小學學校管理問題及建議

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摘要：對小學學校管理的現狀進行調查,分析存在的主要問題及其原因，并根據實際情況提出相應的建議。

關鍵詞：小學，學校管理，實際

一、加強小學學校管理的意義

小學教育是學校教育的基礎階段,小學學校管理涉及的內容非常廣泛,要想提高學校教學水平、質量，必須加強小學學校管理，并切實地進行有效地組織與實施,才能進一步提高學校的整體發展。做好小學學校管理，在小學學校管理中堅持“以人為本”。能對學校現有的規章制度進行完善,是驅動學校持續、能動發展的動力，能保證學校管理的規范性與科學性，更好地貫徹落實以人為本理念,抓好學校精神文化的培育，更好地執行日常行為制度和德育制度、激勵制度，促使學校管理煥發出文化活力。在小學學校管理中加強改革創新,能提升教學管理水平，加快學校價值觀的內化，提高管理效率，使管理決策既立足于現實又面向未來,更需要注重文化立校,從而保證學校教育、可持續、和諧地發展。

二、小學學校管理問題及原因

現在很多小學都實行校長負責制，提出自主教育,提高學生全面素質，嚴格執行教育部制定的小學課程計劃,緊抓教師的專業素養,提升教師的專業水平。學校領導班子、少先隊、班級共同參與,相互協調,學校注重對學生的綜合素質進行培養，學校重視小學生日常行為規范的管理。成績取得的同時，也出現了一些這樣那樣的問題。現行的領導體制不利于提高領導的辦事效率,在某些事情上面或多或少都有一些不一致，也不利于調動教師的積極性，校長主觀能動性的發揮會受到影響，不利于凝聚廣大教師的力量。隨著時代的進步,新課程改革的推廣,所謂的科研研究給一線教師帶來了額外的負擔，并且社會對廣大小學教師的要求越來越高，不能推動基礎教育的課程改革的進程,因為科研僅僅成了追隨新課程改革的一件時髦事，沒有認識到真正的科研是揭示教育規律并運用到實際工作中，根本無暇從事真正意義的教科研活動,也沒有設立專門的管理機構,不利于提髙教育教學質量，不應是最后結題時召集大家弄一個結題報告，這樣看待問題缺乏廣度、深度。小學教師管理是小學學校管理的主要內容，但從調查結果來看，小學教師心猿意馬,小學教師的職業價值認可低,教師管理存在挑戰，小學教師生存現狀堪憂。隨著社會的發展,人們越來越重視教育,特別是小學教育。隨著事業單位編制改革的推進,光環是榮譽但也是一份沉甸甸的責任,教師工作是鐵飯碗時代一去不復返，小學老師的社會壓力大，社會競爭加劇，對職業操守提出了更高、更嚴的要求。小學教師必須不斷“充電”學習來更新知識,這有時也演化成一種壓力；另外，小學教師收入水平太低，小學教師的收入只能勉強滿足生活需要，新課程改革的推廣力度不斷地加強,超負荷工作,使老師出現了很多職業病,新時代的家長對老師的要求越來越挑剔，使得部分教師管理學生畏首畏尾,每一種關系的處理都是一種挑戰。不愿甚至不敢管理一些學生不良行為，部分小學教師產生職業倦怠。小學生管理方面，教師在小學生管理過程中存在一定的阻力,有的教師不敢管孩子，會給孩子的發展帶來更多的負面影響。小學教師的影響力在減弱，缺少主動管理學生,做學校主人翁的意識。來自社會不公平的影響，教師作為管理者卻絲毫不敢批評孩子。部分教師管理學生的方法欠缺，處理的方法欠缺藝術性,他們沒有全身心地投入。另一方面，父母是孩子人生中的第一任老師,家庭教育存在欠缺，有的父母以暴制暴,有的家長采取“完全放養”教育方式，培養出來的孩子,行為習慣就比較差,子女得不到父母細心周到地關愛,有良好的行為習慣和是非觀念,這也是一個重要的原因。

三、加強小學學校管理

針對大多數小學學校領導體制的現狀,要對校長權力責任加以監督和追宄，有效地調動下屬的積極性。避免在學校重大問題決策上出現失誤，有利于校長將主要精力放在如何辦學上。加強小學教育科研建設，小學校長應樹立“科研興校”的理念,設立教學科研機構,建設科研隊伍，高度重視教育科研活動。根據小學現有的教育科研混亂,重視教育科研成果的獎勵,應成立教育科研機構——“教學研究室”，提高教師參與教科研的積極性。優化小學教師管理，提髙小學教師的經濟待遇，建立良好的社會支持系統，為提高小學老師的經濟待遇而努力。優化學校對小學教師的管理，減少小學教師的工作壓力，為教師提供更多參與學校管理的機會，加強小學教師的專業發展規劃，調動教師的主觀能動性,減輕小學教師的工作壓力，使他們積極地參與學校管理中,嚴禁小學“擇校”政策,發揮教師主人翁的作用。學校應結合個體情況,加強小學教師的專業發展規劃。提高小學教師作為管理者的素養，要想真正體現“以生為本”，加強師德建設,提高教師的師德素養，加強學校領導班子作風建設，約束媒體報道不實的行為,不能對教師師德“一棍子打死”，重塑教師正面的社會形象。加強小學校園文化建設,學科教學滲透德育教育，全方位滲透德育教育。小學還應幵展豐富多彩的實踐活動,培養小學生的情感、態度價值觀，改善教師管理學生的方式方法，加強班主任的道德修養和管理水平。構建小學生管理多元化體系，讓家長積極參與學生管理，各種社會力量輔助學校管理。建立合理的小學生規章制度，一個規則里面應該細致具體,讓學生參與學生管理，形成良好的社會規范。

作者:王敬雷 單位:德惠市萬寶鎮中心小學

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