新媒體學生管理論文
時間:2022-03-20 09:12:02
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一、關于新媒體的基本概念和特征分析
1.基本概念
簡單來說,媒體指的是一種傳播信息的介質,也可以說是一種進行宣傳的載體、平臺。所謂新媒體,是相對傳統媒體而言的一種媒體形式,其主要是以現代網絡媒體技術為前提,借助現代化的數字技術、網絡技術、移動通訊技術等多種方式為傳播渠道,給用戶提供信息和娛樂的媒體形態。
2.特征
關于新媒體的具體特征,筆者認為其具有以下幾個特征:一是互動性。互動性指的是媒體和用戶之間信息的傳輸具有雙向性,用戶和媒體可以隨時隨地地進行互相的表達、溝通和信息交流。二是隨時性。這主要是針對信息的者而言,信息者不受時間和空間的限制,可以在新媒體上即時發表心情、言論,而且隨時可以獲取新信息。三是多樣性。網絡新媒體的表現形式種類繁多,而且整個表現過程也十分豐富,視頻、圖片、文字以及音頻等多種形式齊頭并進,讓新媒體的特征展露無疑。四是無形性。以網絡媒體技術為主的新媒體,它所代表的世界是虛擬的,而且其媒體形式大多都是無形的,只能是將電子文本作為自己存在的形式。五是共用性。網絡技術在一定程度上消除了個體差異,在信息主體的對待上秉持了公平、公正的原則,將信息最大程度地傳播給了每一位接受主體,達到了信息資源的最大共享,使得信息達到了前所未有的共用效果。六是多量性。就目前現狀來說,網絡多媒體基本囊括了各類資訊、社會信息以及不同階層社會群體的自由表達或者的多量訊息,極大地豐富了網絡新媒體的資訊信息庫。
1“.利”
(1)增進了師生間的情感交流溝通
現下網絡新媒體的溝通渠道多種多樣,微信、微博、QQ、MSN、飛信等溝通渠道是學生和老師之間進行溝通交流的良好選擇,或者可以建立QQ群進行多人討論、多人交流,這在一定程度上加深了老師和學生之間的溝通交流,彰顯了網絡新媒體的強大優勢。與此同時,這種溝通交流的方法還增進了師生之間的情感交流,班級的決策也更加民主、公開,學生之間的溝通交流也呈現出一片大好態勢,班級的整體榮譽感、凝聚力都大大提升。
(2)提升了學生管理工作的預見性
網絡新媒體將信息傳播變得更加便捷、快速和高效,達到了一種信息即時性傳播的狀態,為學生的管理工作提供了良好的基礎。利用新媒體工具,學生管理工作者在第一時間可以獲取自己想要的內容,對學生的生活、學習和情感狀態進行了第一時間的捕捉,極大地提升了學生管理工作的預見性,可以在第一時間發現問題,并為在第一時間解決問題打好了堅實的基礎。
(3)提供給學生信息獲取的大平臺
這點優勢主要體現了新媒體的多樣性特點,正是因為新媒體的多樣性,才使得交流的平臺更大、更有效。傳統媒體時代的學生工作開展,基本上都是通過文本傳達或者通過一些組織群體傳遞信息,而如今的網絡新媒體時代完全擺脫了傳統媒體傳播的局限性。微博、微信等多種新媒體方式的選擇,已經逐漸成為學生之間溝通交流的大平臺,使得信息的了解更加直觀、形象、生動。
2“.弊”
(1)錯誤引導學生產生信息迷茫選擇
網絡新媒體每天都會更新大量的資訊,新媒體的強大觸角伸展到人類生活的方方面面,每個人不可避免地受到各種海量信息的感染,極為容易在這些信息中迷失自我,產生一些迷茫選擇的現象。學生相對于社會上的人民團體來說,他們的思想認知水平較低,不諳現實生活中的各種規則和條件,所以在面對一些是非問題時難以做出有效抉擇。與此同時,學生的思維比較活躍,對新事物的好奇心十分濃厚,所以學生在大量信息世界中喪失自我、迷茫選擇的現象并不少見,成為當下亟需解決的一個問題。
(2)容易引發學生價值觀的多樣改變
處于網絡新媒體時代下,每個人每天都會接觸到各種各樣的新鮮資訊,雖然說這么多的新鮮資訊廣為傳播,極大地方便了人們對于某件事情的關注和認知,但是對這些不諳世事的學生并不是一件好事。學生辨認是非的能力較弱,而且自身的意志不夠堅強,在新媒體的廣大平臺下容易遭受錯誤思想的干擾,學生的價值觀會受到多種因素的影響,難免會認可、贊成甚至推崇某些歪曲的價值觀念,進而影響了學生的身心健康成長。
(3)直接造成學生生活空間的虛擬化
網絡新媒體所營造的虛擬世界,間接給學生展示了另一個虛擬世界的各類事物,將學生放在了現實世界和虛擬世界兩種環境中,間接地影響了學生的生活空間的真實性。在虛擬世界中,學生個人的言談、行為不受任何規范的限制,缺乏一定的真實性,使得某些學生沉浸在虛擬世界中無法自拔,嚴重者會影響到學生的性格和思維方式,有些學生變得緊張孤僻、喪失自我,有些學生傲視他人、自大狂妄,甚至出現了一些人格問題。這就是學生過多接觸網絡新媒體所產生的惡劣后果,是學生生活空間虛擬化最直接的表達。
三、網絡新媒體環境下加強學生管理工作的具體工作策略
1.有效利用新媒體的渠道,發揮網絡溝通平臺優勢
隨著互聯網技術和移動通訊技術的日漸擴延和成熟,與新媒體相關的渠道和平臺也變得十分豐富,類似QQ、微信、易信、微博、論壇等等即時性新媒體溝通形式已經滲透到學校生活的角角落落,學生也已經嫻熟地掌握了此種交流工具的使用方法,從上文第33次《中國互聯網發展狀況統計報告》的數據內容就可以直觀理解這一點。所以,學生管理工作者萬不可小覷新媒體渠道和平臺的強大作用,反而更應該將這種渠道和平臺歸為己用,在實際的管理工作中有效應用,以此促進管理工作的良好開展。在平時的學生工作管理過程中,工作者可以嘗試建立屬于自己校園的網絡平臺,設置專門的公告處和意見建議窗口,第一時間通知最新的校園管理工作形態,及時高效地傳達管理工作的相關內容和通告,再者也給學生提供了一個專門的提意見的窗口,這對于師生管理工作的完善與監督都有著不可忽視的作用,有助于學生管理工作效率的提升。
2.鼓勵學生積極參與活動,全面展現新媒體互動性
上文已經提及到,互動性是網絡新媒體的一大顯著特征,尤其在互聯網進入Web2.0時代以后,網絡新媒體的這一特征更加明顯,媒體也日益朝向中心化的方向發展,每一個使用網絡新媒體的用戶都是一個信息的者和傳播者,形成了一種人與人之間線上交流的態勢。與此同時,智能手機和IT技術的日漸普及和發展,線上和線下之間的交流更加方便、迅捷。因此學校也應該結合時勢,鼓動學生積極參與到校園新媒體活動中來,提升學生和老師、管理工作者、學校之間的互動,全面展現新媒體的互動性。比如,學生管理工作者、行政管理人員可以開設自己的博客、微博、微信等公眾賬號,隨時更新與學生聯系緊密的信息,并將這些信息直接傳達給學生,便于學生能夠有效反饋;也可以設置在線討論、在線問答的方式,及時并快速解決學生所遇到的疑難問題;再者,班主任老師也可以配合管理工作者設置班級QQ群,增強與學生的互動,輔助管理工作者完成高質量的管理工作。
3.管理者盡快適應新環境,確保新媒體環境的高質
處于當下這一信息化程度較高的狀態下,學校如果想要盡快將網絡新媒體應用到自己學校的管理工作中去,不但要求學生管理工作者擁有較強的網絡技能,而且還應該具有較強的新環境適應能力,這樣才能夠確保新媒體環境布置的合理、科學并高質。網絡新媒體引領下的媒體環境,充斥著豐富的“互聯網化語言”,與傳統媒體環境相較之下更顯新潮,這些新媒體內容略顯夸張、短小精悍、意義頗深、圖文并茂,經常會衍生出一些網絡新潮語詞,新媒體似乎在經歷一種新的蛻變。在此情狀下,學生管理工作者需要加快充實自己的速率,強化自己的新媒體氣息建設,善于汲取網絡新媒體中的長處和優點,嘗試在自己所在的學校推行,營造出新的媒體環境,并將媒體環境建設得更高質量。
總的來說,世界在不斷地變化和發展,網絡新媒體時代也在一步不停地前進,雖然其給學生的管理工作帶來了不少弊端,但同樣給管理工作帶來了大量的優勢。所以在實際的學生管理工作中應該學會趨利避害,全力避免新媒體對學生的錯誤影響和不良摧殘。因此,學校、老師要認真分析網絡新媒體的獨有特征,篩選出新媒體獨具的優勢條件,在充分借鑒利用的基礎上發揮優勢,在學生管理工作中融入先進的媒體精髓,最終順利完成加強網絡媒體環境下的學生管理工作。
作者:巢居鵬劉杰文單位:廣東農工商職業技術學院廣東工業大學
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