農村中學德育管理困境與出路解讀

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一、引言

自互聯網產生以來，給我們的生活帶來巨大的改變。當前，網絡已經滲透到我們生活的方方面面，對當前社會以及人民的生活方式產生了很大的影響。互聯網的普及從一定程度上來說，給我們的生活帶來了巨大的便利和機遇。特別是網絡的便捷性、互動性以及開放性大大改變了人民的生活工作學習方式。隨著網絡的普及，也深入滲透到我們的學校教育中，特別是給當前的中學德育帶來了機遇，同時也帶來了調整。現在中學生都是伴隨著互聯網成長起來的，他們善于利用互聯網來獲取信息，互聯網也極大的影響了他們的思想。當前，互聯網對中學生的思想、行為和意識產生了很大的影響，這也給學校的德育工作帶來了很大的沖擊。特別是對于農村中學來說，由于師資及各類硬件條件的影響，如何做好網絡環境下中學生的德育管理工作是一個亟待解決的問題。

二、網絡環境下的農村中學德育管理

進入21世紀，人類已經全面進入了網絡時代。網絡時代是在傳統社會的發展的基礎上，互聯網高速發展的時代。當前，網絡在我們的生活中的作用越來越重要。對于中學生來說，在網絡環境下，其學習方式也會發生一定的變化。德育是基礎教育中非常重要的內容，對于學生的健康成長和全面發展起著非常重要的作用。因此，做好中學的德育工作顯得至關重要。中學階段是學生價值觀、認識觀和世界觀形成的關鍵時期，這個階段的德育承擔著幫助學生形成世界觀、人生觀和價值觀的重要的責任，承擔著幫助中學生提高思想道德情操的重要使命。因此，要抓好中學生的德育管理。傳統德育主要是以現實社會為載體，對學生進行潛移默化的教育，從而來引導學生形成良好的道德素養。那么，在網絡環境下的中學生德育管理與傳統的德育管理有所不同，它是以中學生為對象，以網絡為依托，德育教育者有針對性的對中學生進行政治、思想、道德等方面的教育，使中學生能夠樹立堅定的政治立場與高尚的道德品質。因此，對于德育教師來說，必須要牢牢把握住網絡環境下德育管理的內涵，才能夠有效保障農村中學網絡環境下德育管理的效果。

三、網絡環境下農村中學德育面臨的困境

1.德育管理觀念比較僵化。網絡的普及是社會發展的需要。網絡的出現也給我們的德育教育帶來了很多的機遇和挑戰。但是，對于很多農村中學德育教師來說，還沒有從自己的觀念以及知識上進行及時的更新，沒有能夠辯證的看待網絡給德育所帶來的影響。有些德育教師還是拘泥于使用傳統的教學方法來開展德育課，不善于使用網絡來進行德育教育。另外，有些中學德育教師還存在對網絡的抵觸心理，認為網絡給學生帶來了很多消極的影響，只看到了網絡讓少部分中學生沉迷其中，荒廢了學業，卻沒有認識到網絡也可以成為學生學習獲取信息的一種渠道。德育教師在對待網絡這一問題上，由于自身在觀念上比較陳舊，不善于使用正確的思想和方法來正面的引導學生，因此，造成了德育管理缺乏生機，讓教師和學生之間的距離越來越遠，在一定程度上影響了德育管理的效果。2.德育管理的內容上比較陳舊。網絡環境下，信息的獲得和傳輸更加的快速。網上的信息內容比較豐富，對于中學生來說，只要他們輕輕一點就可以在網上獲得他們想獲得的信息。加上中學生的好奇心比較強，他們渴望獲得新的知識，新的信息。同時，中學生在網上各種論壇及帖吧，可以自由發表自己的看法和言論，能夠充分體現出他們的獨立性。在實際的德育教育中，從德育的內容上來說，相對比較枯燥，與社會的熱點問題、中學生關注的話題都相差比較遠。有些德育的內容比較陳舊，已經不適合當前社會的需要以及中學生的心理需要，從德育的內容上來說存在于現實情況脫節的問題。因此，德育的內容沒有與時俱進，難以引起中學生的興趣，德育課自然也難以引起中學生的興趣。3.德育管理的手段比較單一化。在網絡環境下，德育管理的手段方式依然是以傳統的方式為主，主要是通過課堂教學進行，比如教師的講解和說教，這種方式主要是以教師為中心，忽視了學生在德育過程中的主體地位，學生難以從課堂上獲得新鮮有趣的信息，其積極主動性不高，德育的效果自然不會理想。當前的中學生基本都是00后，他們更加個性，更加能夠善于利用網絡來獲取信息。因此，對于傳統的這種只是單向的灌輸的方式，讓學生處于被動地位，難以引起中學生積極思考和情緒體驗。4.網絡社會存在一定的隱憂。網絡的出現，確實給我們的生活提供了很大的便利性，改變了我們的生活學習的方式，讓人們之間的交流更加的快速和便捷。但是，網絡是一把雙刃劍。它在帶來便利的同時，也會產生很大負面的影響。特別是網上的信息量非常大，其中還蘊藏著很多不良的信息，虛假的信息，這對于正處于成長階段的中學生來說，由于他們的心智不夠成熟，社會閱歷淺，對信息的甄別能力不夠，很容易受到很多不良信息的影響，造成有的中學生會沉迷網絡不能自拔或是形成錯誤的人生觀、世界觀和價值觀。

四、網絡環境下農村中學德育管理的策略

網絡的出現為中學生的德育工作提出了更高的要求和調整。特別是當前網絡日益普及已經深入到我們生活的情況下，農村中學德育工作應該積極利用網絡的特征，不斷更新農村中學德育管理的方式方法，改變傳統的德育管理的方式方法和手段，促進網絡環境下農村中學德育管理工作更好的開展。因此，從當前農村中學在網絡環境下的所面臨的困境出發，農村中學德育要取得更好的效果，必須著力從以下幾個方面進行。1.要不斷更新德育管理的觀念。課堂教育一直以來都是傳統德育管理的主要形式，教師主要是依托課堂來對學生進行德育教育。在網絡環境下，學生獲取信息的渠道更加多樣化、速度更加快捷，而且不受任何時間和空間的限制就可以獲得傳遞信息。所以，對于農村中學德育工作者來說應該更新德育管理的觀念，改變傳統的依托課堂開展德育的形式，要順應網絡時代的要求，善于利用網絡來開展德育管理。特別是從觀念上不能只看到網絡的局限性，對學生帶來的消極的影響，不能因為個別的中學生沉迷于網絡、沉迷于游戲等，就采取一刀切的方式組織中學生去接觸和使用網絡，而是要積極的引導中學生能夠辯證的認識和使用網絡，讓網絡在他們成長過程中發揮積極有效的作用。作為教師，也要把網絡作為一種科學的方式，充分利用網絡的便捷性、開放性來開展德育管理工作。2.要隨時更新德育管理的內容。農村中學由于受到軟件和硬件條件的限制，在網絡環境下，德育工作如果引導不好，很容易讓學生在網絡環境中迷失自我，如沉迷網絡游戲等。因此，把握好德育管理的內容顯得至關重要。這就要求德育教師應該善于利用網絡的開放性，針對中學生的身心特點，設計一些有趣的德育活動，以及針對當前中學生比較關注的熱點話題或是社會上的熱點問題，展開討論。不僅在課堂上進行這些話題的討論，還可以設立專門的微信群、論壇等讓學生積極參與到網上的討論，讓學生結合生活實際闡述各自的觀點，彼此進行交流，最后找出解決問題的方法。此外，在德育內容的選擇上，教師也可以由教師指定德育內容轉向為讓學生自主的選擇德育內容，這不僅能夠讓德育的內容更加豐富，而且還充分發揮了學生的主觀能動性。讓學生使用網絡，根據自己的實際想法來自由的選擇德育的內容。3.依托網絡不斷創新德育管理的手段。傳統的德育管理的模式已經難以適應網絡環境下中學生德育管理工作的需要。因此，對于德育教師來說應該與時俱進，不斷的改進德育管理的方式方法，利用網絡的優勢，來彌補傳統德育管理的不足，豐富德育管理的方式方法。首先，對于農村中學來說，可以通過建立德育網站的形式來開展德育管理。德育網站是學校開展德育工作的一個重要的陣地，充分利用德育網站做好德育的宣傳工作，依托德育網站可以開展中學生在線德育工程等活動，開始中學生德育討論專區，讓學生能夠在論壇上充分發表自己的觀點，設立專門的德育網站管理教師，德育教師針對學生的談論，適時地給予正確的引導，引導學生形成正確的認識。此外，在德育的課堂教學中，教師也要充分發揮互聯網的優勢，可以采取多媒體技術等手段，根據中學生好奇心強、求知欲強等特點，使用一些中學生比較感興趣的圖片、符號以及語言等來開展德育活動，一方面能夠引起中學生的興趣，另一方面可以無形中拉近教師和學生之間的距離，增強德育的效果。此外，教師除了傳統的講授法，可以采取啟發誘導、案例討論分析等方法來開展德育教學。4.凈化德育管理的網絡環境。好的網絡環境，對于中學生的成長來說非常重要。因此，針對當前網絡環境下農村中學德育所面臨的困境，首先，應該優化我們的網絡環境。特別是要健全網絡管理制度，對于一些垃圾信息、不健康的信息能夠進行自我過濾掉，給中學生提供一個健康文明的網絡環境，讓他們在純凈的網絡社會里接受良好的熏陶與教育。此外，要在校園內營造一個健康向上的網絡文化氛圍,開設一些有價值、有意義、具有一定的知識性的網絡文化活動，來豐富中學生的文化生活，同時還能夠引導中學生良好的網上行為和習慣，幫助他們養成對信息的甄別能力，自我的管理能力，樹立健康的網絡意識。網絡環境下，作為中學德育教師應該充分認識到網絡給德育管理所帶來的挑戰和機遇，認識到網絡對于中學生的深刻的影響，在德育管理上不斷更新理念，在德育的方法上注重實用新的手段，善于利用互聯網與傳統的德育管理向結合，積極應對網絡環境下，中學生德育所面臨的問題，創造網絡環境下中學生德育管理工作的新高度。

作者:陳丹丹 單位:浙江省溫州市文成縣巨嶼鎮中心學校

參考文獻：

[1]李明善.網絡環境對高校學生管理工作的影響與思變[J].科教導刊（上旬刊），2012（08）.

[2]黃娟.網絡環境下中學德育管理的困境與出路[J].湖南師范大學學報，2012（04）.