小學音樂德育教育實踐分析

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摘要：伴隨著時代的發展與進步，社會對于所需人才提出的要求越來越高，這也同樣為我們的基礎教育提出了更多的要求。基于這樣的情況，我國的新課程標準正式為我們的基礎教育指明了狀況。正因為如此，當下的小學藝術類課程越來越受重視，但在小學德育教育如何滲透入教育的方方面面上，我們還是遇到了一定的問題。本文基于課程實踐深入分析了小學音樂德育教育所面臨的問題，并提出解決方案。

關鍵詞：小學音樂教育；德育教育滲透；教育實踐分析

在當下的時展背景下，對于投身社會的人才需求越來越高，在這些需求中，人才素質的多樣化占有很大的比重，因而我們會發現在基礎教育中的音樂教育以及美術教育等藝術類教育越來越受重視。但在切實社會實踐中我們卻發現僅僅是加重基礎教育中的藝術教育其實是不夠的，因為時展又為我們的教育提出了新的要求，即在基礎教育中將學生的德育教育重視起來，力求未來促進社會發展的人才是德智體美勞全面發展的優質人才。因而，同時作為一位藝術工作者以及一名教育工作者，如何在基礎教育中將德育教育潤物細無聲的滲透進藝術教育的方方面面是一個值得深入研究的課題。

一、小學音樂德育教育在實踐中所面臨的問題

而在課程教育實踐中，我們卻發現部分教師僅僅將德育教育作為一項生硬的“政治任務”，并沒有真正的認識到這項教育的重要性，因而在“執行這項任務”的過程中消極怠工，完全沒有達成我國新課程標準以及時展的德育教育要求。同時，在音樂教育中，我們也會發現部分學生對于課程上所授的歌曲僅僅能夠做到簡單的唱誦，但所發出的聲音卻往往軟弱無力、毫無情感可言，而一旦提及到歌曲中所蘊涵的情感以及其歷史背景就更是會呈現出一臉的茫然。那么，造成這一切狀況的原因是什么呢？

二、小學音樂德育教育面臨問題的原因所在

首先，音樂是創作者的內心情感的外在表現形式，音樂教育便是在教師的引導下將學生的精神世界同音樂創作者的精神世界鏈接起來，進而產生精神與情感的共鳴，達成藝術熏陶以及素質培養的目的。而對于德育教育這項“政治任務”，其實是最容易貫徹落實在音樂教育當中的，因為在當下的時代背景中音樂教材的內容選擇上大多偏重于體現愛國主義以及團結協作等高尚精神品質的優質音樂，而這種音樂其實只要教師注意引導就很容易在音樂教育中完成對學生的德育教育。而之所以在這樣的情況下依舊沒能夠完美的在學生的音樂教育中滲透德育教育的原因首先在于，部分教師未能夠扭轉自身的教育意識形態，在教學中只專注于自身專業知識的傳授，未能夠從學生的整體素質發育上看待教育，認為德育教育應該或者說僅僅屬于思想品德課的教學范疇，進而產生了對于德育教育的忽視狀況。其次在于部分教師未能夠準確把握將德育教育滲透進音樂教育的方式方法。并不是簡單的將課本上的優質樂曲彈奏或播放給學生聽就是完成了德育教育，應當講音樂教育最重要的是讓學生的精神世界同音樂的內涵精神緊緊聯系在一起，但對于低年級的學生而言深入理解這樣的情感其實有的時候是有一定困難的，因而由此產生了音樂教育與德育教育的斷層。

三、小學音樂教育中滲透德育教育的有效方法

那么身為教師的我們到底應當怎樣做呢？首先在進行音樂教育的過程中，教師應當盡可能的將教學樂曲背后所蘊藏的或激烈或柔和的精神情感向學生刨析開來，可以通過多媒體放映樂曲的MV或通過圖片向學生講述樂曲創作的背后故事的方式，讓學生從源頭上深入了解樂曲的內在以及由來。以《義勇軍進行曲》為例，這是最能夠體現我國人民在面對困難挫折時百折不撓、英勇抗爭精神的一首經典樂曲，也正是因為如此，這首樂曲才被作為我國的國歌而被廣為傳唱。那么在音樂課上分享這首樂曲的時候，便不能夠簡單的以樂譜傳授和大家齊唱等方式來進行音樂學習，因為這首歌可以說是為大家所熟知的，所以教師應當在有限的課堂時間中尋找新的教學點，例如可以通過圖片展示等方式讓學生們深刻了解到當時的大的歷史背景，以及當時中國各族人民在面對外來侵略者時所表現出來的，為爭取民族自由和民族解放而團結一心并不惜一切代價的大無畏精神。進而使得學生幼小的心靈接受精神的洗禮，并從小樹立起對于國家、對于民族的責任感、使命感。再有例如《愛的人間》這首歌曲，教師可以深入刨析淺顯易懂的歌詞意象，并通過舉例這首歌曲在現實生活中的真實故事讓學生們認識到人間有大愛，同時配合上選編上的四首相近主題的樂曲以此為學生們樹立正確的世界觀、價值觀，并讓愛國主義精神以及人文情懷在潛移默化中影響學生的一生。當然，對于學生的德育教育并不僅僅止步于此，在音樂教育中教師還應當充分發揮優秀樂曲的審美作用，讓學生通過對古今中外的各種優質音樂作品的欣賞提高自身的審美能力并進而培養高尚的道德情操。通過樂曲優美的旋律、朗朗上口的歌詞以及其中蘊含的豐富情感來凈化學生們的心靈以及靈魂。只有這樣培養出來的人才才能夠在未來的社會上保持一份高尚的品德以及自身的操守，才能夠為未來的社會發展做出更大的貢獻。

總而言之，藝術源于生活且高于生活，作為人類靈魂的工程師以及一名藝術工作者，只有在音樂教育中緊密聯系學生的生活并緊扣學生的內心活動才能夠讓德育教育真正滲透入音樂教育，進而通過音樂讓學生的心靈感受到生活中的真善美，使得學生的靈魂獲得滌蕩，真正的通過教育培養出社會所需要的高素質人才。

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作者:危嫣如 單位:廣東省佛山市順德區本原小學