職業學校德育教育論文

導語：職業學校德育教育論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

情感教育是和認知教育相對的一個概念，是指在教學過程中，教師要主動創造有助于學生學習的和諧融洽的教學環境，處理好教學過程中情感與認知的關系，充分發揮情感因素的積極作用。

一、什么是情感教育

通過情感交流增強職業學校學生積極的情感體驗，培養和發展職業學校學生豐富的情感，激發學生的求知欲和探索精神，使他們形成獨立健全個性以及人格特征的教學方法。所以說，情感教育不但創新了教學模式、教學策略，而且還能夠充分的調動學生學習的積極性，是職業學校整個教育過程中不可或缺的一部分。

二、情感教育是進行德育教育的基礎

職業學校的德育教育工作中，是否融入情感教育在很大程度上決定著學校教育工作的成敗。情感教育是教師和學生、學生和學生之間情感因素的總稱。所以，教師應注重在課堂教學的內容、組織、環境、評價等方面，積極地融入情感元素，建立一套科學、合理、規范的教學模式，充分調動學生學習的積極性，幫助學生融入到德育課堂教學當中，以此來滿足學生的情感需要，提高學生的思想品德，從而全面提高課堂教學質量，最終完成德育課的教學目標。職業學校絕大多數學生在成長的過程中沒有養成良好的學習習慣，文化課基礎較差，同樣學習領悟能力也偏弱。學習成績上的差距，使他們缺乏對這個社會的認同感，缺少自愛、自信和自尊。同時，這一年齡段的學生正處于青春期，極易產生逆反、叛逆心理，在很大程度上影響著學校德育教育工作的順利進行。此外，還有一部分學生的家庭條件、文化程度較低，以至于在家庭教育中，父母對他們的教育往往只是關注理論知識的傳授，忽視情感教育，從而影響德育的效果。

三、不良的情感教育會影響到學校德育工作的開展

如果情感教育的功利思想一旦發生偏差，就會與職業學校德育工作背道而馳。如今的市場經濟大環境下，難免充斥著物質利益原則和個人利益原則。職業院校應注重培養學生正確的價值觀念，堅決反對金錢至上、金錢萬能的拜金主義，必須堅決反對那些為謀取物質利益、個人利益而損害集體利益、他人利益的極端個人主義。“君子愛財，取之有道”，應引導學生通過正確、合理的方式來獲取財富，走向成功。

四、正確開展情感教育能夠有效促進職業學校德育工作的效果

學校的德育教學理念中如果缺少情感元素，必然會讓學生們覺得德育教育是枯燥、無趣的，甚至還會讓部分學生產生厭學心理。要想讓學生能夠自覺的投入到德育學習中，首先應和學生之間建立和諧、平等的課堂教學氛圍，在教學的過程當中，積極地融入情感元素，然后再進行理論教學，這樣就使得乏味的理論知識內容變得更加的具有感情色彩，能夠充分地調動學生學習的積極性。往往一個教師的個人魅力會影響教學效果，所以讓學生先接受你的人，再接受你的課，就會達到意想不到的課堂教學效果及教學質量。

綜上所述，德育教育作為職業學校教育事業的重要組成部分，對職業學校教育的影響力不容小覷。情感教育的核心是教師對學生的愛和尊重，只有熱愛才能產生熱情，只有尊重才能使學生產生被重視感。在教學的過程中積極地融入情感教育，學生才能變得有自信，才能真正達到德育的效果，這體現了情感教學在德育教育中的重要作用，這也是德育教育工作的根本。

參考文獻：

[1]葉會云.高職院校英語課堂管理模式探索[J].科教導刊,2011(22).

[2]張秀娟.職業學校德育課與自主創業教育[J].思想政治課教學,2006(5).

[3]王耀堂,實施情感教學評價目標促進教學改革深層發展[J].思想政治課教學,2006(1).

作者:李雨潼 單位:寧波技師學院