德育教育在初中美術教學中的滲透

時間:2022-01-09 09:32:37

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德育教育在初中美術教學中的滲透

隨著我國教育改革的不斷深入,對于學生的教學不只是知識的傳輸,教會他們怎么做人才是真正的王道,因而將德育教育滲透于教學過程中,才能真正實現素質教育的全面推進工作。開展德育教育的方式有很多種,其中將德育教育滲透于學科教育當中取得的效果較為明顯。美術這門藝術具有生動有趣、具體形象的特點,因而在美術教學中滲透德育教育有其獨特的優勢,在美術教學過程中可以適當的滲透德育教育,這不僅對學生人生觀、價值觀的良好形成起到了積極的作用,而且在培養他們的優良意志品質、思想品德等方面也有很好的輔助效果。

一、美術教學中滲透德育教育需要注意的問題

(一)處理好美術教學與德育教育的關系

初中美術教學階段注重課堂為主,因此要想將德育教育深入教學過程中,要考慮初中學生的心理特點以及思想特征,通過講解美術教材中的內容對他們進行德育方面的教育。通過利用教材所具有的思想教育性特征,有計劃的確定自己所要滲透的德育內容,將德育教育完美的滲入到美術教學過程中去。比如在學習《兒童生活畫欣賞》一課時,通過引導學生欣賞不同時期少年兒童形象,可以讓他們真切的認識到處于當時落后社會時期的小朋友們生活的有多艱辛,同時從作品中也可以了解到隨著他們不斷成長直至走上革命道路后的偉大事跡,可以潛移默化的讓他們聯想到現在自己的生活環境。讓他們可以意識到作為21世紀的接班人所具有的責任,從而促使他們樹立遠大的目標,增強他們將來為社會做貢獻的使命感。如今的美術教材或多或少的為德育教育的良好滲入提供了基礎條件,教師要注意教材思想教育的良好挖掘,從而使德育教育的效果不斷增強。

(二)德育教育要滲透于美術教學的各個環節

美術教學環節眾多,教師需要將德育教育滲透到美術教學各個環節,才能達到良好效果。備課時要有明確的教學目標,教學內容要注意能夠激發學生的學習興趣。比如在進行《花卉裝飾畫》一課的教學時,通過向學生們展示美麗的花兒圖片,讓學生在學習中體會周圍環境的美麗,從而培養他們保護當前自己生活環境的意識,增強他們的責任感,同時通過技法的學習讓他們在繪畫過程中學會去欣賞和感知周圍事物的美的品質,教學過程中要注意德育的完美滲透。課下輔導時,也要注意將德育教育滲入課外活動中,通過課外活動激發學生的學習興趣,讓學生快樂的進行學習,從而德育教育的目的也將得以實現。

(三)根據社會時事熱點,滲透德育教育

隨著當今科技時代的不斷發展,學生們了解的方面也較為寬泛,其中時事熱點也是他們比較關心的。因而,教師要抓住這一特點及時進行教學內容及結構的改進,緊跟時事熱點,通過美術教學將德育教育滲入其中。從正面對學生思想道德進行影響,培養他們良好習慣的形成,培養他們的愛國情感。

二、美術教學中滲透德育教育的策略

(一)注重學生創新精神與能力的培養創新能力

作為人能力的重要組成部分,屬于一種綜合性能力,教師在教學過程中要盡力去培養學生的這種精神與能力。要為學生進行積極探索創設一種民主的教學氛圍,引導他們去發現問題,遇到事物可以提出“為什么”,并且積極的去解決,教學過程中還要注意引導他們努力突破定向思維,敢于提出自己的觀點,此外,還要培養學生的想象力,使得學生的創新精神與能力有所突破。

(二)關注學生審美情趣的培養,增強自信心

在美術教學過程中,可以通過美術作品的制作激發學生的學習興趣。比如在學習《面具的學習與制作》時,首先引導學生了解材料與制作的關系,通過制作面具的過程努力發現面具所擁有的造型、色彩及材質特征。制作的過程可以引發學生進行藝術創作的靈感、感受能力、欣賞能力,從而激發學生尊重和保護人類物質及非物質文化遺產的思想,使人們的品德修養得以提升。同時,教學過程中可以對學生予以相應的鼓勵贊美,培養他們的自信心。

(三)組織實踐活動,培養學生動手能力

在完成《紙花》的教學后,可以組織相關的課外實踐活動,比如制作小泥人,教師可以引導學生如何去制作,通過活動可以使自己的道德情操得以提升,培養了學生交流合作的能力,也可以增進學生之間的友誼。利用學生的繪畫基礎,將情感滲透于教育之中。

(四)教學過程中應用多媒體

初中美術教學過程中可以適當的運用多媒體,因其具有集文字、圖片、影音于一體的特點,可以使教學內容形象生動的展現在學生面前。多媒體的使用可以創造出生動活潑的高效課堂,刺激學生感官,可以引起學生學習美術的樂趣,更方便德育教育的完美滲入,有利于美術教學的順利進行。簡言之,美術藝術的教學具有良好的德育功能,因其美術具有的特點,在滲透德育教育的過程中也具有獨特的優勢。同時,在美術教學滲透德育教育時,要注重豐富多彩的美術活動的開展,激發學生的學習興趣,通過開展活動,使他們的特長得以發揮,智力在一定程度上得到開發,還可以陶冶情操,在進行美術教學時,教師要把握好新課標教學理念,使德育教育與美術教學融為一體,促進學生的全面發展,從而達到我國教育體制改革的目標。

作者:史敬華 單位:濰坊市臨朐縣新華中學