小學德育教育探討

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在老舊的應試教育體制下，學校一直把智育成績視為教育的重心，培養了一批又一批的“高分低能”學生，當今社會需要的不僅僅是學習能力強的人，而是需要道德品質高，樂于奉獻，為社會做出貢獻的人。所以必須轉變老舊的教育模式，將素質教育作為首要的培養方案，在素質教育中，智育和德育要平衡發展，要求學校不僅要重視學生的智育，更要注重學生的德育，德育是一個人受人尊重認可，一個國家安定有序必不可少的組成部分。對于處在人生啟蒙階段的小學生而言，德育至關重要。通過良好的德育教育可以幫助學生正確處理集體與個人的關系，樹立正確的人生觀、價值觀，我們的目標就是把學生培養成具有良好的社會公德、遵紀守法的好公民，為實現中華民族的復興做出貢獻，成為合格的共產主義接班人。德育教育在當今素質教育體制下應該受到重視。

1德育教育的意義

“少年強，則國強；少年富，則國富。”指的是對于一個國家來說，少年決定了這個國家的未來，國家如何發展，取決于少年未來的能力。我們要做的就是把新一代的小孩子培養成具有良好道德品質的優秀青年。現在人與人之間越來越冷漠，社會變的相當不和諧，試問這樣的社會，怎么才能富有強大起來呢？良好的教育可以影響人的一生，一個人對社會或國家有多大貢獻，也取決于其受教育程度及怎樣的教育，德育不僅僅要求教師以德來教授學生，更是要培養學生的道德規范意識。現在社會上到處充斥著誘惑，網絡游戲、小說，無不充斥著暴力，這使得學校德育教育面臨許多的困難，但作為“教育發展的關鍵”的我們，應該強化德育教育，給孩子一個美好的明天。

2如何正確開展小學德育教育

2．1增強德育教育意識，轉變教育觀念：在小學生的教學環節，存在著許多不足之處，例如：教師沒有很高的熱情去接受新事物，不愿改變自己老舊的教學方法，對素質教育認識不足，加上應試教育的觀念根深蒂固，嚴重阻礙素質教育的發展。因此德育教育難以開展，所以，要想在教學過程中踐行德育教育，首先必須加強教師的德育觀念，認識到德育教育的重要性。在教學的活動中，教師不再單純的是知識的講解者，還要做一個人生方向的引導者。要認識到學生才是學習的主人，教師應與學生平等的交流探討。在產生分歧的時候用道理來為他們講解，備課時應根據學生的實際情況設計教學方案，課上為學生提供討論與交流時間，多聽取學生的想法、并給以必要的指導。教師，是德育教育的實施者，只有充分認識了德育教育的重要性，才能更好的教書育人。因此教師應開拓視野，接受新思想，實行新的教學理念，從而把德育教育運用到小學教學之中。教師作為德育教育的主體，自身的行為習慣對學生來說影響很大，因此，加強教師隊伍的德育建設，樹立為人師表的觀念，讓教師的德、智、才、情在教學中充分表現，使德育教育工作和思想品德教育工作生動自然、深入人心，激發學生學習興趣，自覺接受教師影響。

2．2關注學生特點，因材施教：每個學生都有自己的特點，不同的學生性格不同，接受事物的方式與程度均不相同，做人難，教一個人怎么樣做人更難，這也是德育教育的目標，因此，我們需要選用不同的教育方法來培養不同的人才。真正從“一切為了學生，為了學生的一切”的理念出發，全面了解學生的心理思想，關注問題學生的心理健康，探索小學心理健康教育的方法。相同的教育方式很難收到相同的教育效果。在堅持德育目標的一致性和階段目標的層次性相統一的前提下，我們要進行分層德育規劃。首先，制訂不同層次的德育目標；其次，設置不同的教育內容；最后，實施不同的教育方法。德育教育要求教師關注學生的“背后”，因材施教。用愛心與耐心喚起學生的醒悟，讓他們認識自我，爭取進步，這樣小學生的德育教育就會起到事半功倍的效果。

2．3培養愛國主義情操：德育教育最關鍵一點就是要努力培養學生愛國情懷，國家是一個人的根本，在民族大義之前是選擇個人，還是集體，需要很高的道德修養來指導選擇，通過我們德育教學工作，要讓學生了解我們國家的歷史和文化，讓每個學生產生作為中國人的自豪感和優越感，在這個過程中教師要給學生講述一些歷史事件和歷史人物，激起學生心中深切的愛國之情。好多學校不重視小學生的思想品德課程，安排一些素質差的老師講授，這嚴重影響小學生的心理成長，學校要結合小學生的年齡特點，切合學生實際，有針對性，靈活的運用生動形象的材料，啟發小學生，充分調動學生的積極性和主動性，引導學生獨立思考，明辨是非，掌握正確的道德價值觀念。

2．4訓練和培養學生的創新能力：德育是素質教育的一部分，學生的創新能力也要跟隨德育的腳步來培養，在小學學習過程中，會遇到許多的公式、定理，這些概念雖然可以幫助同學解答問題，但是生搬硬套只能讓他們陷入學習的誤區，老師不應只是將知識灌輸給學生，還應該引導學生如何去理解以及運用，將知識融會貫通。在做練習時提倡同學做到一題多解，并讓做的好的同學上臺給同學講解，使學生迸發靈感，提升學習積極性。在講授知識時，留給學生充足的思考時間，讓學生自己總結知識點，拓展思維。其次，為學生布置開放性的練習題，提升學生的創新思維能力。這些習題要對多個知識點進行綜合，要有一定的挑戰性，鍛煉學生對知識的運用的能力。教育是社會文明進步的階梯，良好的德育教育是實現社會的文明以及社會進步的保障，所以學校必須加強小學德育教育，提高當今小學生的精神文明素質，另外德育教育需要家庭和社會聯手合作，這樣才能更好的把孩子培養成對社會有用的人才，促進社會的和諧發展。

作者:蔡鈺瓊 單位:湖北省襄陽市保康縣實驗小學

參考文獻:

［1］胡會平．德育教育是育人之本［A］．基礎教育理論研究論文精選（上卷一）［C］．2004．

［2］孔翠．淺談小學德育教育與生命教育的有機結合［A］．第四屆世紀之星創新教育論壇論文集［C］．2016．