德育功能對素質教育的作用論文

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同志在《關于教育問題的談話》中強調“思想政治素質是最重要的素質”，“是素質教育的靈魂”。江總書記從素質教育的高度對德育的重要性作了明確的闡述。我們意識到德育是素質教崐育的核心，我校堅持把德育作為職業教育的重中之重來抓。長期以來，我們根據校情特點，面向全體學生，形成了“三全”（全員、全程、全控）育人的體系，注重德育隊伍的素質培養，注重德育工作的經常性、針對性、實效性、滲透性和主動性。使學校的德育工作取得顯著成績。近年來，學校先后獲得市德育工作先進集體，暑期德育工作先進單位(連續三年，其中有一年是市政府頒發的)，福建省教育先進單位、省、市文明學校、市“科教興市”先進單位、中國健康促進學校等八項綜合榮譽和26個單項榮譽稱號。現將工作匯報如下：

一、以提高素質為前提，優化德育干部隊伍

德育干部隊伍素質的優劣，決定著德育工作的成敗。我們學校德育隊伍存在著“二多一少”現象，即年輕的多、新老師多，德育教齡長的少。而今天的社會是高科技的社會，又是一個復雜的社會，社會的問題往往會波擊校園，給德育工作帶來一定的難度，為適應新時期的需求，跟上時代的步伐，我們著力培養建設一支思想政治素質強，職業道德水平高、管理方法科學的德育工作隊伍。

1．加強師德規范教育

我們要求并引導德育工作者要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和學生觀，增強師德信念和師德修養。教師一旦是發自內心的，對某種道德的義務形成堅定的信心和強烈的責任感，就會達到師德水準高境界的升華，他就會堅定不移地、滿腔熱情地對教育、對學生實行自己的義務和責任，并且能夠在實踐中自覺地創造性地激發自己的力量和才華，真正做到尊重學生、熱愛學生、關心學生。我們制定了“教師文明行為十應十忌”條例，我們常組織向英雄模范人物學習，也注意樹立我校教師隊伍中典型先進人物的形象，使大家學有榜樣、趕有方向。大大增強了教師師德修養的自覺性。近年來，我校德育隊伍榮獲校級以上各級各類先進的達118人次。

2．加強德育隊伍的培訓和理論學習

新時期要求德育工作者要了解德育的新動態，接收管理的新知識，學習古今中外優秀的德育理論，以提高自己的理論水平和管理水平。我們充分利用班主任例會和假期，邀請校領導、校內外的德育專家或先進德育工作者，開設專題講座。今年暑期，還專門舉辦了“德育工作培訓班”，我們請了我市“十佳德育工作者”等作了德育理論與實踐的講座，以提高德育隊伍的理論水平和工作藝術。

3．加強對年輕班主任的在崗指導和培訓。

我們采取以老帶新的“結對子”方式，選擇努力、進取、優秀的老班主任，在實踐中進行“傳、幫、帶”，以他們的高尚師德、敬業精神和豐富的經驗來感染和指導年輕班主任，做到新老班主任，“互學、互促、互勉、共進”，以提高年輕班主任的素質。

4．加強考核評比

我們根據已制定的《班主任常規工作條例》、《年段長、班主任工作規范條例》、《班主任職責》和《年段長工作職責》要求并考核年段長和班主任的工作，并實行三級負責制，將工作態度、工作效率、工作業績進行月考評，獎勤罰賴，使德育隊伍的管理規范化、制度化。

二、以加強思想品德教育為先導，開展經常性教育

人的正確思想和行為不會先天就有的，而是靠后天的教育和養成的。研究表明，個體思想品德的發展和提高一般是由日常文明行為習慣開始，到倫理道德，再到政治思想，最后上升為人生觀、世界觀這一軌道行進的。可見，高尚的道德品質和良好行為習慣的養成是確立正確的政治方向和科學世界觀的基礎，所以，思想品行教育應是職業學校德育的中心任務，而常抓不懈，我們培養學生“四個學會”的（學會做人、學會生活、學會學習、學習創造）的第一學會就是做人，我們從以下幾個方面著手：

1．以課堂教學為主渠道

我們認真貫徹《中共中央關于加強和改進思想政治工作的若干意見》的精神，做好鄧小平理論的“三進”工作。我們除注意結合旅游專業的特點，突出思想政治課和思想品德課的功能加強教育以外，還積極探索文化課和專業課的改革，寓思想教育于學科的課堂教學之中，不少老師注意尋找“切入點”的“結合點”，做到結合案例剖析、結合身邊的實際分析、結合社會的熱點透析。在高三畢業班，我們還把思想品德教育與職業道德教育結合起來。

2．以班會課為重要陣地

班會課是思想政治教育的重要陣地，利用與否，以及利用得好壞，對班集體的發展，對學生良好思想品德的形成起著舉足輕重的作用。有的人缺乏這種意識，班會課成了“自習課”，成了傳達布置工作課。我們認為好的班會課應是師生智慧的結晶、師生或學生之間情感的交融、學生接受教育和自我教育的黃金時段。我們要求各班要認真設計每一節班會課，甚至以年段為單位集體備課，集體創作，各班又可以因班而異，各創特色，使班會課主題鮮明、內容充實、形式活潑、富有意義、收效顯著。本學期擬每班推出一個觀摩主題班會，互相學習、互相促進。

3．以時政教育為重要內容

充分發揮時政教育功能，培養學生關心時政的良好習慣。我們要求①各班要用好訂閱的報刊雜志，開壁時事走廊；②充分利用課余時間讀報、收聽新聞；③利用班會課對熱點、焦點問題展開討論。我們還組織學生開展“時政演講比賽”，并推出優秀選手參加倉山區預賽，分別獲得一等獎一個、三等一個的好成績。培養學生的政治敏銳性和分析識別能力。引導學生把個人理想與祖國的興盛相聯系，培養高尚的思想道德情操。

4．以德育內容整體化為原則

認真實施“福州市中小學德育內容整體化綱要”，就必須按德育的總體目標，以及我校學生的特點和成長規律，按不同年段德育內容和要求，制定出各年段的德育目標、內容及實施辦法，并進行長期追蹤。形成我校德育教育整體化安排策劃分層次實施的特色。我們努力做到基礎道德教育與法制教育相結合，（要求設定班級“目標”和“十有建設”提高學生知法、守法、用法的意識），常規教育與差生轉化工作相結合，班級、年段教育與黨團教育相結合。

5．以養成教育為基礎

學生的良好思想品德的培養，要從大處著眼，小處著手，從養成教育開始，從一點一滴抓起，所以，培養學生良好的行為規范，是我校德育工作的基本任務。我們發動全校教職員工齊抓共管，從高一開始，我們就著手抓基礎文明行為的養成，使養成教育工作系列化，把好課堂教學紀律，嚴格出勤管理、抓好儀表儀容和統一著裝工作，（政教處經常下班檢查發型、服裝、有無佩飾物等）實行課間操和儀表儀容等五項評比，嚴格寄宿區管理等等。做到常規管理與檢查評比相結合，教師的身傳言教與學生自我教育相結合（我校學生會組織設立文明督導崗和門口執勤崗，充分發揮學生相互監督的功能，規范和約束部分學生的不良行為，培養良好的文明禮儀規范，提高文明素質。）學生中開展爭做文明學生、文明市民的活動，要求從自我做起，從坐、立、行、笑、談、唱的“小事”做起，倡導“做有樣、坐有相、行有規、言有范”。思想品德教育工作的成功，大大促進了學生全面素質的提高。近3年內有10位在校生獲得省級表彰（其中優干、三好生4名，“佐滕明雄教育獎”優秀三好生獎1名、“佐滕明雄教育獎”優秀技能獎5名），獲得服務員、公關、計算機、廚師、珠算、影視、導游等技能等級證書達2102人次。近三年來有三位畢業生獲全國表彰(吳巧凌全國十佳導游、省三八紅旗手；董燕青''''97全國旅游行業崗位技術能手；孫礫''''98全國校園歌手三等獎)，有97年撿到23萬元人民幣不動心的省優秀共青團員彭露樂，有98年因救火榮立三等功的海軍某部班長張君偉等模范英雄人物。

三、以校園文化為載體，實施滲透教育

根據黨和國家教委的教育方針，學校素質教育的根本在于促進全體學生德、智、體、美諸方面得到全面的、主動的、和諧的發展。我們感到德育工作在緊抓教學主渠道的同時，應根據青少年學生的身心發展規律和興趣愛好特點，重視豐富和活躍校園的文化生活，并以此為載體，實施滲透教育。

1．優化育人環境，營造育人氛圍

為優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學觀念、學校歷史、師生規范、專業特色、校園標識等方面綜合考慮，制定了校訓、校風、校標、校歌、校規等，形成有鮮明特色、統一和諧的校園理念形象。同時，我們還加大了對德育軟件硬設施的投入，我校花了大筆經費安裝了校園有線電視網，各教室配備了電視機，加大的德育宣傳的途徑。還設置很長的德育專欄，名人名畫和名人塑像等。營造了良好的育人氛圍。學校還加大投入綠化校園，校內擁有綠地、假山、噴水池、古樹參天、花草爭艷、環境優美，我校是綠化先進單位，花園式的學校。這般美麗的環境氛圍是一種無聲的熏陶和感染。學校教學設備專業化、現代化、配套化，達到一流水準。學校擁有2300多平方米的圖書館大樓，藏7萬多冊，并有電子閱覽室，可通過上網查閱全國各大圖書館圖文資料。有語音室2間，多媒體教室、電子計算機室和網絡系統、有專門的形體練功廳、烹飪操作室、模擬餐廳、模擬客房等，形成了完善的專業設備設施，推進了教學手段的現代化，優化了育人環境。

2．開展第二課堂活動，占領校園文化陣地

德育工作不但要有針對性、經常性，還應該有主動意識和超前意識，為使學生的課余不成為德育的空間地帶，就要靠我們去占領、去捕捉。我校根據專業的特點，積極組織各專業學科的第二課堂活動，寓思想教育于各種活動之中。江總書記在宣傳工作中指出，要以高尚的精神塑造人，以優秀的藝術作品鼓舞人。我們認為學生中自己展示的優秀藝術，有更大的自我教育力。為此我們成立了《未來之星藝術團》，按學生的興趣、愛好和特長組織了舞蹈、合唱、禮儀、演講、技能、烹飪雕花、餐廳折花、擺臺和美工等藝術隊。四年多來，通過開展內容豐富、形式多樣、生動活潑的活動，對學生進行政治思想、道德品質、身體心理、文化專業和綜合能力等方面的培養和訓練，充分挖掘和發揮他們的天賦，促進他們德、智、體、美、勞全面發展。我校的舞蹈隊曾代表中國福建赴澳門參加第六屆國際青年舞蹈節的演出，贏得了各國代表的喝采和澳門總督的稱贊。藝術團的孫礫同學（現師大藝術系學生）曾獲市電視大賽一等獎，市“雙十佳”歌手一等獎，全國電視大賽三等獎。97年在省第二屆校園文化藝術節中舞蹈《海鄉情韻》與《圣潔的哈達》分獲一、二等獎。98年舞蹈《土風舞》獲市首屆舞蹈節一等獎。99年男聲小組唱和舞蹈獲市“百花獎”中的銀獎和銅獎。高磊同學（現師大音樂學院學習）獲市“十佳歌手”賽一等獎、舞蹈還獲省賽三等獎，我校合唱團連續兩屆（三年一屆，96年、99年）參加市中學生合唱節比賽均獲一等獎。此外，藝術團多次參加省市組織的“迎回歸”、“迎千禧”等大型演出或禮儀任務，接待省市乃至中央領導人的慰問演出等均獲成功，不少學生還參加了許多電視劇劇組的拍攝及電視臺組織的活動。學生們的素質經過藝術的熏陶不斷提高。

我校結合“班班有歌聲”活動開展“紅五月”歌詠大賽及“校園十佳歌手”比賽，其間，傾注我校德育處、團委、年段長、班主任和音樂老師的許多心血，他們進行著精心的策劃。這使我校的“班班有歌聲”活動從普及型向更高層次發展。連續六年來，我校的“班班有歌聲”活動均獲優勝獎。與此同期，我們開展了“班班有美展”活動，內容包括書法、繪畫、美工作品等，今年是第三屆，我校連續三屆獲優勝獎。

健康向上的藝術魄力和感召力是很大的。我校的藝術節安排在年底，連續十年來，在元旦之前我們都組織一場深受師生歡迎的“煙山杯”文藝匯演。這場演出，是在各年段演出基礎上篩選出來的，但無論是參賽班級的人數，節目數及表演水平，一年比一年更上一個臺階。這既豐富活躍了校園文化生活，又給人以美的享受，還讓學生得到宣傳教育和熏陶感染。

我校還經常利用課余時間開展各類體育活動和競賽。如籃、排球比賽，拔河比賽，田徑運動會等。籃排球隊參加市級比賽均獲前三名。多年來，我校承擔省市中學生田徑運動會的鮮花隊及引導員的任務，都能出色完成，并受上級領導的表揚和稱贊。我校還經常結合各專業，立足現在，面向未來地開展各種技能訓練、競賽和表演，如餐廳的折花、擺臺、斟酒、客房服務、現場導游等。

為發揮學生對文學的愛好，提高他們的文學素養及寫作水平。針對同年齡段和專業的特點，在語文老師及年段長的指導下，學生中辦了一個文學社和刊物《芳草地》。我們還為學生提供講臺，讓學生開展演講比賽。這樣學生有了自己的刊物和自己的講臺，不僅能提高自己的寫作和演講水平，還能交流思想，抒發情懷。

四、以社會實踐為契機，強化創業和職業道德教育

職專生畢業后除少數參加升學之外，大多數面臨擇業、就業問題。那么，在學習期間進行理想創業教育和職業道德教育是德育工作中很重要的部分。從完善德育的途徑來說，課堂教學作為主渠道，當然不容忽視，班主任工作、團隊活動等也十分重要，但社會實踐活動的作用都是不可替代的。我校除組織學生在聯辦單位的三個月畢業實習和在教育賓館的實習外，平時還組織豐富多采的社會實踐活動，如伊貝思化妝品、卡爾比、綠得飲料的促銷，閩候縣茉莉花節的導游活動，福州首屆民族風情節和羅源招商月的導游活動，第三屆世界福州十邑同鄉大會的導游接待，省市旅游的促銷活動，大型節慶的禮儀服務工作，以及軍訓、長途拉練等活動。公務員之家

通過這些實踐，把學生帶出了校園的象牙塔，開闊了學生的眼界，使德育工作把學校灌輸教育轉變為學生自主的感知體悟，強化了學生自我教育、自我管理、自我磨煉、自我約束的主體地位，滿足了學生多方面的精神需求和身心發展的需要，收到良好的效果。一方面，學生通過對艱苦生活環境或艱苦勞動環境的體驗和適應，感受勞動的艱辛與偉大，增強了熱愛勞動和勞動人民的思想感情，磨礪了吃苦耐勞的精神，錘煉了堅韌的品性和堅強的意志，增強了創業意識、競爭意識，從而產生“千里之行，始于足下”的學習欲望，改變“壓力──反應”式的驅動下的學習套路，形成主動應變和進取的良性機制和健康抗挫的良好心態。另一方面，學生通過人、事、物的接觸，體驗勞動的價值與社會的意義，逐步形成尊重勞動、尊重他人、尊重社會，將自己融入社會、奉獻社會的良好品德；通過了解社會的現實，激發憂患意識，增強社會的責任感，時代的使命感并把美好的愿望與情感化為高尚的行為。在社會實踐中，好人好事層出不窮，在賓館實習中，出現了拾金不昧、任勞任怨地微笑服務等的先進典型，在教育賓館的兩期實習中，80多人中有25人被評上“優秀員工”，導游禮儀活動中也涌現出許多吃苦耐勞、優質服務的典型。先后都受到領導和用人單位及主管局的好評和夸獎。

在畢業班我們還請已畢業的在社會工作表現突出、崗位成才的校友回校做創業報告，談他們自己艱苦創業，努力成才的經驗，使學生深受教育，深受感動。

五、以多方位教育為途徑，拓展教育的時間和空間

影響和促進學生成長的因素是多方面的，我們認識到德育工作應該社會化，這是一項系統工程，需要全社會的共同努力和配合，才能形成學校、家庭和社會共同參與德育工作的新格局。所以，我們努力探索多方位的教育途徑，積極構建校園──社會教育網絡。

1．建立“家長學校”，并發揮其功能。定期不定期的開展活動，及時了解家長對學校教育的要求和建議，科學指導家長對學生家庭教育的方法，探討共同配合教育的途徑，交流教育的經驗。以期提高教育的成效。

2．開展“心理咨詢”的試點，我們成立心理咨詢站，選擇有事業心、有一定德育工作經驗的教育系畢業的專業教師擔任，協助年段長、班主任對有心理障礙的學生進行心理疏導，促進德育工作的順利開展。

3．我們設立德育工作的校園網，并且最早地與社會公眾網聯網，并建立了大型的影像資料庫供師生點播，拓寬了德育工作的宣傳途徑，使學生有更美的機會查詢德育的信息。

4．充分利用社區德育基地和共建單位的有利條件，推進“三結合”教育的社區化。每年我們都安排學生到省人武學校、省軍區教導大隊等參加軍訓，本學期我們將組織學生到勞動基地參加勞動實踐，還利用春秋游機會到德育基地開展參觀等活動。前二年的暑期，我們組織了以愛國、愛鄉為主題的大型德育活動，今年暑期我們組織了閩西革命根據地的參觀學習，接受革命傳統教育。通過這些社區活動，同學們學習了革命優良傳統，努力發揚革命的精神，磨煉了堅強的意志，陶冶了情操，提高了政治素質。

5．開展社區服務活動，以班級為單位，采取自由結合的形式，組織若干社區服務小組，形成社區服務網絡，利用周末進行“假日社區服務”，制定社區服務有關制度和反饋卡，根據社區建設需要引導學生積極參與，從而學習雷鋒精神，發揮主體意識和奉獻精神，體驗道德教育的要求。我們常常與倉山區敬老院、盲聾啞學校、交警大隊等掛鉤，讓學生輪流去做好事，開展“獻愛心”活動，今年“六一”節全校學生開展為殘疾兒童捐款獻愛心活動，我們口號是“省下一點零用錢，獻上一片熱誠心”，共得捐款5979.2元。在“六一”節的前一天分別送往市盲校、聾啞校、倉山區培智學校、臺江區孤兒院，給孩子們送去節日的問候和社會的溫暖。培養學生的“五愛”精神和同情心，培養助人為樂，關心社會的思想品格。

6．嚴格寄宿生的管理，我校建立健全了寄宿生的管理的系列制度，（如生指老師的值日制度，規范晚自習管理、節假日學生管理制度等），實行寄宿生管理班組化、學生參與民主化、自理化，開展創建文明居室活動，學生在寄宿區的表現要與教學班及時反饋。生管老師要負責做好宿宿生的思想工作，經常利用節假日開展有益身心健康的活動，使寄宿區的生活溫馨、活潑、嚴謹有序，成為團結、健康、向上的集體。

總之，我們力求站在全面實施素質教育的高度來重視德育工作，長期以來，我們建立了以課堂教學為主渠道的多元化教育途徑，即“課堂教學主動滲透，課外活動延伸補充，日常生活熏陶感染，社會實踐鍛煉成長”的全方位、立體式的德育工作模式。回顧過去，我們取得了一些成績，展望未來，我們要進一步更新觀念，摸索創新，以更新的姿態和飽滿的熱情去推進學校德育工作的健康發展，去迎接新世紀職業學校德育工作的春天。