初中班主任德育工作管理創新策略

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【摘要】互聯網作為一種新媒體，已經成為現代人獲取知識，傳遞信息和交流情感的重要媒介。作為教師必須認識到網絡道德教育是時展的必要條件，并且要開設網絡道德教育課程。網絡是現實倫理的不可分割的一部分，因此也必須遵循一些規則和類別。一方面，“互聯網+”背景下班主任要做好初中生的思想定位，開展更多的班級管理活動，逐步培養學生積極的思想道德觀念。另外一方面，在德育教育的背景下，課堂教師不僅應著重培養初中生的核心素養，而且還應為培養初中生的道德素養提供條件。因此，班主任必須掌握一定的溝通技巧，使學生得到充分的尊重和理解，班主任和學生之間可以更有效地溝通。

【關鍵詞】德育教育；初中；班主任

良好的溝通可以幫助班主任更好地執行班級管理任務，并且還可以縮短班主任與學生之間的關系，建立良好的師生關系，形成健康的教育結構。班主任也需要進一步加強班級管理，為創建優秀班級和促進學生的健康發展奠定基礎。班級管理中德育的發展是班級生活和教學有序發展的基礎，也是提高學生綜合素質的保證。如果要在日常教學中提高課堂老師的道德教育水平，則應從心理咨詢，管理方法，溝通方法和課堂活動入手，以幫助學生樹立正確的情感態度和價值觀。

一、班主任德育教育工作對初中生的重要性

初中生的思想處于發展階段，在學習過程中往往會有奇怪的思想，這是他們成長階段的關鍵特征。在學習過程中，要求學生跟蹤自己的小學工作和自我更新，以實現他們的中學習目標。作為課堂老師和學生的指導者，班主任不僅需要在學習過程中關注學生的學習成績，還需要擔心學生的日常生活。在學習過程中，許多中學生承受著接受高等教育的壓力，學習和生活條件差。德育工作可以幫助初中生減輕壓力，并更多地關注學習過程。學生在組織，管理和過程中的思想和行為在一定程度上影響著學生，因此有必要通過德育教育來全面提高學生的能力。對于初中班級管理，德育教育可以優化班級管理環境，促進學生學習和學科教育，還可以有助于創建一個和諧的學習環境，初中班級管理離不開教師的德育教育，好的德育教育可以有效地增進師生之間的相互理解，并為學生們創造一個和諧的學習環境。針對學生的實際情況采取目標教育和指導計劃，根據學生的才能進行教學，并發揮學生的潛力并有助于增加學生的包容性，促進全班學生健康能力的發展并且還可以進一步地提高學生的集體榮譽感。

二、為初中生創造健康的學習成長環境

初中生正處于成長的敏感階段，在這個成長和學習的階段，他們將通過從外界獲取大量信息來對其思維產生一些影響。由于學習壓力或家庭因素，許多中學生在學習、成長過“互聯網+”背景下程中面臨一定程度的心理問題。因此，班主任應善于心理咨詢，幫助學生解決一些心理問題，促進學生的身心健康。一些中學生在學習過程中表現出不同程度的意愿，缺乏責任感和心理脆弱性，這嚴重影響了他們的心理。為了使道德教育扎根于人們的心中，初中班主任必須通過心理咨詢來進一步了解學生的思想。例如，如果班上的學生由于父母的離婚而有心理問題，或者在學習過程中處于不良狀態，則班主任必須單獨與學生講話。首先，班主任需要了解學生的真實情況，激勵學生，并明確表明這種心理狀況不僅會使他更加沮喪，而且不僅會影響他自己，還會影響他的家人。班主任老師應該使用心理咨詢來幫助學生糾正思想，了解他們在學校和生活中面臨的挑戰，并注意他們所面臨的問題。為減輕學生的負擔，班主任應注意學生的心理健康，與有心理焦慮，社交障礙等問題的學生進行溝通，使學生逐步擺脫心理問題。此外，初中生的道德教育不僅取決于班主任的教育，還取決于學生父母的幫助，因此班主任和家長之間必須建立溝通機制，以便于學生父母的家庭學校教育能夠及時進行。如果發現學生有意識形態問題，則可以及時地與老師聯系或者是聯系學生的父母，這樣可以形成良好的雙向溝通機制，提高初中生的德育效率。班主任必須與父母良好溝通，并為學生提供足夠的父母教育和指導。初學生與父母在一起的時間最長，他們的言行對學生有很大的影響。因此，班主任應鼓勵父母積極參與班級管理活動，尊重孩子而不傷害他們，為孩子的成長和發展指明正確的方向，并在孩子的家庭教育中盡力而為。家長需要加強與班主任的溝通與交流，并達成共識，與父母的有效溝通也將幫助他們找到有效的方法來迅速解決問題。這時，班主任必須做好引導父母充分認識他們在班級管理中的作用的工作。這樣，家長和班主任之間的協作就可以準確地實現初中班級的組織和運作。只有這樣，才能根據學生在德育工作中的特定道德發展要求來更新德育工作的內容，使德育工作更加全面，針對性和有效性。在日常生活中，班主任應努力通過營造良好的環境來逐步養成良好的生活和學習習慣，以便學生可以通過周圍的生活環境來培養道德感。好的情感交流有助于班主任縮短自己與學生的距離，并可以有效地建立師生之間的和諧關系，進一步很好地了解學生的內心世界，給予他們充分的關懷和幫助，還可以讓學生也能很好地了解班主任的想法，增加學生對老師的理解和體諒。此外，班主任老師不應盲目批評學生的指責，而應始終保持寬容，在詳細了解問題的原因和后果并弄清原因后，耐心地指導學生。情感教育滲透效果好、管理性強、說服教育效果好、引導教育效果好。學生有很強的自尊心，如果班主任與學生溝通的話語沒有采用合適的方式，就會激發學生產生嚴重的逆反心理，并對學生的心理產生不可磨滅的負面影響。因此，班主任老師就需要使用學生會接受并愿意交流的語言，使其易于理解。讓班主任的班級管理可以從繁雜變得簡單，并且更加地有效，從而幫助學生增強自信心并更加參與學習。為了提高初中班主任對班級的管理，并且進一步提高學生的學習效率，促進學生的全面發展和可持續發展，班主任應加強與其他科任教師的有效溝通，明確學生的日常學習情況，并及時地與同學進行交流溝通。通過對于學生的實踐指導，以闡明獨立學習對自我成長和發展的重要性，促進學生養成良好的生活習慣，并且尊重老師，自覺遵守課堂規則。簡而言之，交流是一門藝術，特別是在初中班主任的教學管理過程中，班主任需要不斷提高交流技巧，并通過平等的交流，情感交流和有趣的交流可以有效地建立師生之間的距離聯結。例如：在班級管理過程中，班主任不應過于嚴格，與學生保持平等的地位，使學生感到與班主任親密并與老師溝通。因此，班主任首先要在心理能力上與學生保持同一水平，并且在開始交流時不會采取權威的老師姿勢，因此學生可以開放思想并進行交流。其次，教師應避免通過講道與學生交流，講自己和他人的故事以及控制學生的行為，以使學生獲得自己的見解和經驗。最后，為了實現平等的交流，班主任必須充分了解當前學生的思維習慣和愛好。

三、合理利用互聯網進行德育教育

人類素養不僅體現在網絡信息的收集、檢索、處理和使用中，而且必須具有強大的信息容忍能力，能夠阻止有害信息并符合網絡信息技術所要求的道德和道德行為標準。道德教育活動指導和協助學生識別和消除有害信息，抵制負面影響以及在問題出現之前加以預防，從而使學生的道德和道德素養技能將繼續在在線學習和道德實踐中得到提高。教師還需要增強自己的素質，反映道德教育的現代時代。在教學生樹立自己的道德規范時，教師需要提高他們的在線道德規范，并在學生的心中樹立良好的形象。提高教師使用信息能力和適應網絡社會的基本素養技能是進入網絡社會的通行證，而使用良好教師信息的能力是學校發展互聯網+德育和進行在線德育的前提。德育有很多內容，為了贏得學生的心，班主任有必要與學生互動，以拉近老師與學生之間的距離。在班級管理過程中，班主任必須處理更多的班級任務，學生必須完成幾項日常任務。在此過程中，班主任老師可以創造與學生交流的機會。重要的是要注意，學生在性格和思維上有一定差異。為了更好地了解學生，班主任必須與學生進行一對一的交流，在交流過程中，必須確保師生之間的平等地位。班主任每天負責監督和管理學生的學習進度，還可以通過讓學生參與管理任務，在管理過程中加強自我控制并在德育中發揮作用來提高師生溝通的效率。為了確保在班主任的道德教育中取得一定的成效，就需要教師尊重學生的個性。這是因為在青春期，學生的自我意識迅速增強，自尊心也異常地強烈。當其他人欺負或罵學生時，他們的自尊心受到嚴重影響。因此，班主任必須在充分尊重學生的前提下進行德育工作，以保證中學德育工作的順利進行。教師應注意，每個學生都是獨立的個人，老師必須認真對待學生的思想和實踐，以便更好地開展德育工作。在開展中學教師德育任務的過程中，需要采取具體措施解決現有問題。德育教育必須堅持有關的教育原則，充分發揮教育藝術的作用。在這一過程中，以學生為主體，以學生內部為班級管理的核心，人性化的教育管理方法應進入學生的思想視野，進一步更好的體現德育教育的藝術效果。

四、總結

簡而言之，在初中班級的良好組織和運作中，加強了學生的德育教育，對所有學生進行了禮貌和平等的對待，并不斷提高他們的學習效率。并為學生樹立榜樣，與父母進行積極有效的溝通，提高課堂管理的質量和效率，為學生營造和諧的課堂氛圍，為學生的全面發展打下堅實的基礎。班級管理中德育工作的進步，不僅保證了學生綜合素養的提高，而且成為班級生活和教育有序發展的基礎。班主任應采取多種教學方法，樹立正確的管理觀念，并在進行道德教育時幫助學生塑造正確的價值觀，生活觀和世界觀。這在全面提高我國教育水平方面也起著重要作用。

參考文獻

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作者：方瑩 單位：江蘇省南京市建寧中學