職業院校德育管理模式探索

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摘要：貫徹落實立德樹人根本任務，扎實推進“全員全過程全方位育人”，是加強現代職業教育德育工作的指導方針。在“三全育人”理念的指引下，煙臺工貿技師學院在德育實踐中探索構建“一個中心、三個平臺、三方聯動、一個目標”的“1331”全域德育管理模式，有力推動現代職業教育德育序列化、協同化、系統化發展，對提升德育實效和人才質量起到重要的促進作用。

關鍵詞：德育管理;主流意識形態;德育課程體系

德育是打造高素質技能型人才的核心要素，在現代職業教育體系中起到核心引領作用。在加快新舊動能轉換、推動高質量發展的新時代，如何創新德育工作新模式、新途徑，落實立德樹人根本任務，增強德育工作的針對性和實效性，培養具有現代職業理念和良好職業操守的高素質人才，成為職業教育工作者亟待解決的課題。

一、德育工作現狀分析

通過問卷調查和走訪調研，筆者發現職業院校德育工作存在以下薄弱環節：德育工作體系不完善，德育工作隊伍不健全，德育課程體系不完善，德育平臺建設力度不夠，學校、家庭、社會多主體協同育人效果不明顯，特色德育品牌影響力不強，德育保障機制不健全,德育育人效果不理想，部分學生道德素養不高，呈現出“自私、冷漠、自卑、膽怯、無進取心、無責任心、不講誠信、放任自我”等問題。要解決以上問題，必須加強德育工作的頂層設計和整體規劃，構建一套科學系統、行之有效的德育工作新模式。

二、全域德育管理的核心要義

近年來，煙臺工貿技師學院在“全員、全過程、全方位”育人理念的指導下，緊緊圍繞立德樹人中心環節，致力打造“德育課程體系、德育實踐體系和德育文化體系”三大育人平臺，逐步構建學校、家庭、社會（企業）三方橫向聯動，教學（科研）、管理、服務共同育人的全域德育工作新模式，最終實現“把學生培養成為擔當民族復興大任的時代新人”的育人總目標。

三、全域德育建設的基本途徑

德育建設的主要內容包括：理想信念教育、民族精神和時代精神教育、道德和法制教育、職業生涯和生命教育等，要堅持“系統規劃與分層推進相結合、制度規范與人性關懷相結合、思想教育與社會實踐相結合”的原則，將德育建設內容滲透到教育教學全過程，做到內化于心、外顯于行。1.加強主流意識形態教育主流意識形態教育在德育教育中起到導向性作用，事關培養出的技能型人才能否擔當社會主義合格建設者和接班人的重任。要深入推進新時代中國特色社會主義思想“進教材、進課堂、進頭腦”工作，始終堅持正確的政治方向、輿論導向和價值取向。煙臺工貿技師學院高度重視意識形態工作，不斷完善意識形態工作組織體系和制度體系，加強和改進政治理論學習，加強意識形態陣地管理，強化意識形態執紀問責，牢牢把握意識形態工作主動權和主導權。通過主流意識形態教育，學院師生堅決維護以習為核心的黨中央權威和集中統一領導，堅定理想信念，牢固樹立“四個意識”，師生面貌蓬勃向上，校園氛圍和諧穩定，連續三年被評為省級文明單位。2.加強德育課程體系建設德育課程是德育建設的主渠道，是弘揚社會主義核心價值觀的主陣地。煙臺工貿技師學院牢牢抓住德育課程這個主渠道，充分發揮德育課程潛移默化的育人作用。采取的主要措施：一是發揮德育教研室作用，實行集體備課制度，統一教學標準，在確定核心授課內容的基礎上，鼓勵德育教師創新教學方法，打造德育精品課程，提升德育課程的吸引力和感染力；二是加強德育師資隊伍建設，配齊德育專任教師，壯大德育工作兼職教師隊伍，重點培養團干部、輔導員和班主任隊伍，逐步構建“人人都是德育教師、課課滲透品德教育”的全員德育師資隊伍；三是發揮專業育人功能，制定《專業課程德育教學實施方案》，明確每門專業課程的德育目標和內容，結合專業特點和崗位工作要求，寓德育于教學內容和教學過程之中。3.加強德育實踐體系建設德育實踐是踐行德育理念、固化德育行為的重要環節。煙臺工貿技師學院不斷增強德育實踐活動的實效性、針對性，促進校內外常規德育實踐活動制度化、規范化和特色化，進一步豐富學生道德體驗，改善學生道德行為，促使德育理念內化于心、外化于行。主要措施為：一是強化實習實訓教育,修訂學院《實習實訓教學大綱》，明確實訓實習期間的德育教育方案，開展“行業文化進系部、企業文化進課堂、專業文化進班級”系列活動，督促學生養成良好的行為習慣和職業素養。二是培育特色德育品牌，鞏固和完善道德講堂、知行大講堂、經典誦讀、升旗儀式、禮儀競賽等德育平臺，深入實施以弘揚紅色文化、禮儀文化、家風家道文化、魯菜文化、技藝文化為主題的“一系一品牌”特色德育品牌創建活動；廣泛開展各類志愿服務和社會實踐活動，重點打造“禮儀志愿服務隊”等志愿服務團隊。三是加強實踐基地建設，充分利用企業社會資源，在煙臺山景區管理處、中集來福士等單位建立10處以上德育實踐基地，便于學生接受傳統歷史文化和先進企業文化教育；充分利用牟平雷神廟、海陽地雷戰等膠東紅色文化資源,建立了德育實踐教育基地；制定《學生社會實踐活動學分制實施辦法》，推動學院學生社會實踐活動走向規范化。4.加強德育文化體系建設要提高德育的實效，就必須改善文化環境，培育具有職教特色、地域特色、校本特色的德育文化，浸潤、教化具有時代精神的高素質技能型人才。煙臺工貿技師學院高度重視德育文化育人功能，通過建設現代校園文化，加強中華優秀傳統文化教育，豐富校園文化載體，打造校園文化品牌，優化校園育人環境，在潛移默化中培育學生良好的道德素養。具體措施：一是完善校園文化體系，成立校園文化建設領導小組，制定《校園文化建設實施方案》，加強精神文化、制度文化、環境文化、行為文化建設與研究，塑造弘揚優秀傳統文化、體現時代精神、區域特色和校情、學情的校園文化理念。二是弘揚中華優秀傳統文化，以創建“職業院校傳承中華優秀傳統文化示范基地”為契機，重點建設中華禮儀文化教育研究中心、煙臺市禮儀文化體驗中心、煙臺市傳統技藝體驗中心，積極探索弘揚中華優秀傳統文化教育的有效形式和長效機制，提升學院文化軟實力和核心競爭力。三是打造校園文化活動品牌，以校園文化節、社團協會活動、教學競賽活動為載體，重點辦好運動會、職業教育活動周、技能競賽等大型活動，弘揚“工貿精神”，講好“工貿故事”，打造優秀原創校園文化品牌，使其成為涵養學生心智和價值觀的重要載體。5.踐行“三全育人”理念提出的把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現“全程育人、全員育人、全方位育人”。煙臺工貿技師學院始終踐行“三全育人”理念，致力打造多主體參與、多渠道育人、多元化發展的全域德育管理格局。具體措施為：一是加強德育工作隊伍建設，將班主任作為開展德育工作的重要力量，把“學生管理干部、班主任、團干部和學生會干部”等作為兼職德育工作隊伍的重要補充，構建德育工作協作機制。二是打造家、校、企聯合育人模式，建立學校、家庭、企業溝通與合作機制，互為補充，資源共享，形成育人合力。三是提升“三育人”水平，研究制定學院《教書育人、管理育人、服務育人辦法》，明確各崗位的育人職責和工作要求，將德育教育融入教學、實訓、管理和服務的全過程，彰顯“處處是課堂，人人是教師”的濃厚氛圍。四是加強就業創業教育，規范就業指導課程標準，在職業指導課中全面滲透德育和創新創業內容，引導學生樹立正確的擇業觀和事業觀；成立“創新創業學院”，建立創新創業孵化基地，舉辦創業社團培訓、創新創業技能競賽，增強創新創業意識，提升創新創業能力。6.加強師德師風建設學高為師、身正為范，良好的師德師風對學生起到重要的示范和引領作用。煙臺工貿技師學院深入貫徹落實《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，把師德師風建設作為加強教師隊伍全面建設的核心工作來抓。具體措施為：一是修訂完善《關于進一步加強和改進師德建設的意見》《教師學術道德規范及管理辦法》等制度，建立師德建設長效機制，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德。二是強化教育宣傳，堅持把師德師風作為教師培養和培訓的重要內容，堅持將師德師風建設與選樹典型相結合。三是加強督導考核。完善《師德師風考核辦法》，把師德師風放在教師考核評價指標的首位；制定“師德師風負面清單”，由紀委監察室對師德師風進行定期監察，發現不當行為立即處理。四是提高廣大教師的政治意識和理論素養，以新時代中國特色社會主義思想和黨的精神武裝頭腦，引導教師樹立正確的世界觀、價值觀、歷史觀和人生觀，堅定理想信念，樹牢“四個意識”，增強“四個自信”。7.構建網絡德育教育新載體推進網絡媒體尤其是新媒體建設，創新德育載體，實現資源共享，形成聚合效應，實現德育工作的全時空覆蓋。煙臺工貿技師學院在網絡德育方面采取的措施主要有：一是加大校園網建設力度，加強以微信、微博為核心的新媒體管理，加強正面信息的網絡傳播，重點加強對校園網公告欄、留言板、貼吧等交互欄目的管理，發揮社交網站、微博、微信等對學生的教育引導作用。二是引導支持教學名師參與網絡德育活動，傳播網絡正能量，搭建德育網絡資源共享平臺，為師生提供快捷的信息資源服務。三是建立網絡評論員和網絡輿情員隊伍，關注和掌控校園輿情，暢通網絡民主溝通渠道，化解各種矛盾糾紛。四是實行新聞發言人和對外新聞審查制度，加強網絡安全管控力度，實行屬地管理和“誰主管、誰負責”的原則。五是建立和完善校園安全防護、信息過濾、信息實時監控與跟蹤等系統，提高網絡應急處置能力，防止有害信息的傳播和蔓延。

四、德育建設的組織保障

一是完善德育工作機制。成立德育工作領導小組，調度和推進德育工作開展。定期召開德育工作專題會議，聽取德育工作匯報，專題研究和解決學院德育工作中存在的困難和問題。將德育工作納入學院發展規劃、年度重點工作和績效目標管理，確立年度德育工作目標和任務。二是完善德育制度體系。制定《學院德育工作實施大綱細則》《學院德育行動計劃》《學生品行養成指導手冊》等德育制度，建立德育工作評價方法，建立德育工作長效化機制。三是完善德育激勵機制。建立常態化、多類別、多層次的德育先進集體和先進個人表彰制度，按年度評選“文明處室”“文明家庭”“優秀班主任”“身邊好人”和學生“道德標兵”；設立“思政教育”名師工作室，建立德育專家隊伍聘用機制。四是強化德育經費保障。將德育專項經費納入學院年度預算，逐年加大德育工作經費投入力度，保持穩定增長，滿足學院德育工作需求。五是強化德育協同育人。主動與綜治、公安、共青團、婦聯、關工委等相關部門和合作企業加強溝通協調和聯系；積極聯系社會各方面力量，廣泛整合社會資源，凈化社會文化環境，形成育人合力，發揮正能量，促進學生健康成長。

五、全域德育管理的育人效果

全域德育管理模式打破了“教師中心、課堂中心、教材中心”的實踐困境，進一步明確了現代職業教育的德育目標、德育原則、德育途徑和保障措施，建立了以主流意識形態教育為引領，以加強德育課程體系建設、德育實踐體系建設、德育文化體系建設為平臺，以師德師風建設和網絡德育載體建設為保障，實現德育工作全員參與、全過程覆蓋、全方位滲透，培養高素質技能型人才的德育工作新路徑。在全域德育理念的引領下，煙臺工貿技師學院學生的德育素養得到社會各界的一致認可。家長認為，學院管理規范，開展的五常管理、道德講堂、經典誦讀等特色德育等活動，讓孩子養成良好的行為習慣和較高的職業素養；老師把學生當成親人，從早自習到晚自習，從教室、實訓室到餐廳、宿舍，從來校檢查到離校護導，全程跟蹤，無縫覆蓋，服務周到，感受到家庭般的溫暖。學生認為，老師講授的德育課不枯燥，很生動，貼近生活實際，讓人很受啟發和教育。同時學院的社團活動豐富多彩，成立了機器人制作、攝影等各種興趣小組，每個人的特長和潛能都能得到充分的發揮。企業認為，學院培養的學生業務能力強，組織紀律性好，職業素養高，具有較強的責任意識、大局意識和奉獻意識，是單位急需的高素質技能型人才?；诹己玫霓k學質量和社會聲譽，學院招生就業形勢穩中向好，近三年每年招生數量均突破2400人，實習安置率達100%、就業率達98%以上。人民大會堂管理局、濟南鐵路局、山東航空、山東核電、東岳汽車、大宇造船、中國石化、希爾頓酒店等的大型優質企事業單位均把學校作為高技能人才的培養和儲備基地。在2018全國教育大會上強調：“要在加強品德修養上下工夫，教育引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的人”。我們要牢記的教誨，大力弘揚勞模精神和工匠精神，進一步完善全域德育管理理念和育人模式，提升技能型人才培養質量和社會服務能力，為實現“技能強國夢”做出新的更大的貢獻。

作者:楊建新 單位:煙臺工貿技師學院