小學德育管理強化策略

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德育一直是素質教育的靈魂，同時又是學校各項工作中的重點工作，還是現代化教育重要的一個組成部分，也是育人的基礎。其貫穿于學生H常生活的各個方面以及全過程，不僅滲透在美育、智育方面，還滲透在勞動教育、體育等方面。近年來，隨著社會的不斷進步與發展，無論是學校還是社會都對德育工作提出了更高的要求，學校德育現狀跟不上客觀環境的變化，如此也會暴露出更多的矛盾，無法取得令人滿意的效果。下面，筆者就結合工作實踐探討強化小學德育管理工作的策略。

一、強化教師修養，以德育人

教育的主要作用是按照特定的形式培養良好的人格，為社會做好服務。可見，教師要想提高德育效率還要強化自身修養，真正做到以德育人。一方面，為人師表，對學生進行思想教育。眾所周知，榜樣的力量是無窮無盡的，要想更好地對學生進行道德教育，就要運用文明用語，動之以情、曉之以理地對學生進行教育，用自身美好的心靈感染并影響學生，讓其更好地發展比如，筆者看到地上隨處可見的垃圾時，就會隨手撿起來扔到垃圾桶中；看到學生桌面的課本或學習用品擺放得凌亂時也會主動幫助學生整理；天氣變化時主動噓寒問暖……雖然這些看起來是無關緊要的，但是也能感染學生，潛移默化地對學生產生影響，讓其不斷完善自己，用自己的一言一行影響其他的學生。另一方面，用自己的愛心對學生進行愛的教療。德育不單單只是讓學生養成遵紀守法的慣，更重要的是要以社會主義榮辱觀倡導的核心內涵為基礎，讓學生懂愛、學會愛，，教師在對學生進行愛的教育時應將自己當作學生的第二父母，以自身的耐心、愛心讓學生體會母愛與父愛，讓學生學會愛長輩、愛老師，愛同學￡教師應平等對待學生，誠摯地將自己的愛灑向每個學生，讓其慷得愛別人。

二、狠抓家庭教育

小學生良好品德素質的形成與社會德眘、學校德育的教化有著密切的聯系，更離不開家庭教育的熏陶。家庭教f實際上是孩子人格成長的搖籃，且家庭環境也會對孩子人格的形成打下無法磨滅的烙印。我們常說家長是孩子的第一任老師，家庭教育在培養孩子品德方面起著不可忽視的作用，徂是大部分父母并不重視對孩子的道德教育，這也是當前家庭教育比較普遍的問題，，由此4見，學校要加大對家庭教育的引導力度，主動開辦家長學校，舉辦相關的知識講座，主動與家長溝通交流、交換意見，形成協調一致的教育方法，將家庭教育、學校教育結合在一起，盡可能減少并避免家庭對學生產生的影響，不斷增強德f效應，形成全員育人的德育理念，切實發揮整體效應，如此才能提高學校德育效率。

三、抓住環境建設載體

好的環境也屬于良好的教育資源，其可以陶冶人的情操、調動人的情緒、凈化人的心靈，最終取得良好的德育效果。學校環境的育人功能主要在于其創設的整潔、優美的物質文化以及良好的精神氛圍，其具有約束、凝聚以及導向等方面的功能，對學生的成長起到良好的促進作用。因此，學校可結合自身的條件適當添加相關的文化設施，創設良好的德育氛圍。比如，學校應設立激發師生共同奮進的校訓，并設置提示學生言行舉止的溫馨標語，宣傳好人好事的宣傳欄等等；班級墻壁兩側應張貼相關的名人名句、字＿等等；教室前面的黑板兩側應張貼班訓，讓教室充滿濃厚的德育環境。如此，也能讓學生在優美的校園以及良好的德育環境中不知不覺地受到熏陶，進而不斷提高學生的道德修養，最終達到良好的德育目標。

四、把握道德教育的時機

教師對學生進行道德教育時應把握好時機，一方面，把握新學期的開始。新的學期學生懷著新鮮感與好奇感進人校園，對一切都充滿了好奇，他們不知道如何約束自己的言行，這就需要教師把捤這個關鍵性的階段對學生進行道德教育，讓學生樹立遠大的理想，增強其進取心。比如，教師可制定新學期的紀律、學習與11生等目標，讓學生結合自身的綜合素質制定目標，為班級爭光。明確了目標后教師再有意識地鼓勵學生，讓學生接受良好的逍德教fr，不斷成長，，另一方面，把握學生成功的時機鼓勵學生。小學生更渴望得到教師的關注，當學生在學習上或者生活上獲得優異的成績時若教師漠不關心，學生也會受到較多的挫折，并不利于學生的發展。此時，荇教師能及時幫助學生總結成功的原因與過程，并恰句地鼓勵與表揚學生，那么也能讓學生產生強烈的進取熱情，增加其前進的動力，讓其更加自信、堅強。比如，學校每天進行各種檢査．互相評比后比較流動紅旗花落誰家，當班級獲得流動紅旗時，筆＃利用了晨會時間鼓勵與表揚學生，將勝利歸功于班級的每個學生，讓他們為下－次奪得流動紅旗而努力，如此也能讓學生形成良好的學習習慣．增強＾團結友愛，熱愛集體的品質編輯：

作者:曾勰 單位:臨洮縣嵐林寺小學