農(nóng)村小學(xué)德育管理對(duì)策研究

時(shí)間:2022-03-04 11:37:01

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農(nóng)村小學(xué)德育管理對(duì)策研究

城市化是人類社會(huì)發(fā)展和歷史變遷的一個(gè)重要的過(guò)程,是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展內(nèi)在的、必然的趨勢(shì)。改革開放的三十年,是我國(guó)快速城市化的歷史階段。城市化不僅改變了社會(huì)的結(jié)構(gòu),而且改變了社會(huì)的價(jià)值意識(shí)、道德觀念,尤其是是對(duì)于我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)來(lái)說(shuō),城市化進(jìn)程的加快除了會(huì)影響人們的生活方式之外,更會(huì)直接或者間接地影響著人們的價(jià)值觀、人生觀與世界觀,這就要求學(xué)校德育教育相應(yīng)做出調(diào)整與更改。小學(xué)生正處于身心全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,始終注重德育工作的順利、高效開展是提升學(xué)校教育價(jià)值與作用力的重要因素。為此,我們要進(jìn)一步研究當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)德育管理工作的現(xiàn)狀,并主動(dòng)調(diào)整與改革管理方式,彌補(bǔ)農(nóng)村小學(xué)德育管理工作的缺陷與不足,加速推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)德育管理工作的全面化、科學(xué)化進(jìn)程。

一、城市化背景下農(nóng)村小學(xué)德育管理的現(xiàn)狀

1.貧富差距加大,德育管理難度增加。城市化進(jìn)程不斷加快的直接影響之一是拉大了貧富差距,對(duì)于農(nóng)村居民來(lái)說(shuō),這種現(xiàn)象尤為明顯,一些農(nóng)村居民能夠抓住機(jī)遇,主動(dòng)創(chuàng)業(yè),而一些農(nóng)村居民依然只能依靠農(nóng)業(yè)收入與外出打工來(lái)維持生計(jì),家庭收入的嚴(yán)重不平等會(huì)引發(fā)較為嚴(yán)重的德育問(wèn)題。尤其是在農(nóng)村小學(xué)中,學(xué)生之間因因?yàn)榛ハ嗯时榷l(fā)偷竊、沖突等等,這些問(wèn)題的長(zhǎng)期存在都在某種程度上增加了農(nóng)村小學(xué)開展德育管理工作的難度。2.多種文化的沖擊,德育管理內(nèi)容增多。經(jīng)濟(jì)全球化與農(nóng)村城鎮(zhèn)化是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展不可阻擋的趨勢(shì)與潮流,對(duì)著改革開放政策的不斷深入,多種形式的文化與意識(shí)也不斷流入中國(guó),小學(xué)生心智發(fā)展不健全,區(qū)分事物對(duì)錯(cuò)的能力相對(duì)較低,極有可能受到不良文化的侵蝕,比如“拜金主義”,“個(gè)人主義”,“求新求異”等等,這對(duì)于青少年的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是極為不利的。但目前絕大一部分農(nóng)村小學(xué)并沒(méi)有意識(shí)到此問(wèn)題的嚴(yán)重性,也沒(méi)有開展相應(yīng)的德育教育,設(shè)置相關(guān)的德育教育課程,使德育管理問(wèn)題隱藏著諸多潛在的危機(jī)。3.高科技網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速,德育管理范圍擴(kuò)展。城市化的不斷發(fā)展,不僅僅改善了農(nóng)村居民的居住環(huán)境,同時(shí)也大大提升了農(nóng)村居民的生活質(zhì)量與生活水平,大部分農(nóng)村家庭都已經(jīng)購(gòu)買了電腦,智能手機(jī)等等,一方面給予農(nóng)村小學(xué)生更多了解世界、認(rèn)識(shí)世界、開拓眼界的機(jī)會(huì)與平臺(tái),但同時(shí)也產(chǎn)生了一些重要問(wèn)題:沉迷網(wǎng)絡(luò),封閉自己、拒絕與他人溝通,網(wǎng)絡(luò)世界一些色情、暴力等等信息也會(huì)大大影響著小學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀與人生觀,這是當(dāng)前影響與限制農(nóng)村小學(xué)德育管理工作質(zhì)量與工作效率的重要因素,也是農(nóng)村小學(xué)開展德育管理工作必須考慮的重點(diǎn)與核心。

二、基于城市化背景下農(nóng)村小學(xué)開展德育管理的具體措施

針對(duì)當(dāng)前城市化背景下農(nóng)村小學(xué)德育管理工作存在的諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,特將推進(jìn)與改革德育管理工作的具體措施歸納為以下幾個(gè)方面:1.擴(kuò)展德育教育內(nèi)容,突出德育教育的時(shí)代性。為提高農(nóng)村德育教育的時(shí)代性與時(shí)效性,農(nóng)村小學(xué)德育管理人員要根據(jù)學(xué)校德育工作的現(xiàn)實(shí)狀況,以及學(xué)生的實(shí)際情況,及時(shí)增加與調(diào)整德育教育內(nèi)容,使農(nóng)村小學(xué)德育管理工作始終與社會(huì)發(fā)展、學(xué)生需求同步。比如,農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)堅(jiān)持從社會(huì)熱點(diǎn)事件中汲取信息,比如“該不該扶起摔倒的老人”,“是保持冷漠還是伸出援手”等等,為學(xué)生播放相關(guān)視頻,組織學(xué)生開展討論,通過(guò)這種方式使小學(xué)生能夠及時(shí)了解與洞察社會(huì)熱點(diǎn)事件,也讓農(nóng)村德育工作與時(shí)俱進(jìn),長(zhǎng)期有效。2.創(chuàng)新德育工作方式,變革德育管理理念。堅(jiān)持學(xué)生本位的管理管理理念不僅僅是轉(zhuǎn)變農(nóng)村小學(xué)德育管理工作方式與模式的重要?jiǎng)恿Γ彩羌ぐl(fā)小學(xué)生參加各種德育活動(dòng)積極性與主動(dòng)性的根本保障。為此,農(nóng)村小學(xué)要徹底變更傳統(tǒng)的機(jī)械、僵化的灌輸式的德育教育方式,嘗試推行“體驗(yàn)式”、“自主式”德育教育方式,比如教師可設(shè)置“發(fā)先你身邊的美麗人物”等主題,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等等方式搜集資料,并在此過(guò)程中得到教育,受到啟發(fā),從而大大提高農(nóng)村小學(xué)德育管理工作質(zhì)量與作用力。3.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通,擴(kuò)展德育管理工作范圍。農(nóng)村小學(xué)德育工作是一項(xiàng)內(nèi)容反復(fù)、項(xiàng)目眾多的復(fù)雜工程體系,需要學(xué)校、家長(zhǎng)與社會(huì)各界共同參與其中,構(gòu)建德育管理網(wǎng)絡(luò),才能使德育管理滲透到小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)方面,更加有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與身心健康。具體來(lái)說(shuō),農(nóng)村小學(xué)可以組織家長(zhǎng)成立“德育小組”,邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加到學(xué)校德育管理工作中來(lái),并時(shí)時(shí)匯報(bào)學(xué)生的實(shí)際狀況,協(xié)助學(xué)校及時(shí)調(diào)整德育工作內(nèi)容與工作內(nèi)容,同時(shí)要加強(qiáng)與德育專家的密切聯(lián)系,定期開展相關(guān)講座與座談會(huì),為教師傳達(dá)最新的德育工作方式與工作理念,解答學(xué)校在推行德育管理工作中存在的問(wèn)題與難點(diǎn),使農(nóng)村小學(xué)德育管理工作更加具有針對(duì)性、高效性與科學(xué)性,讓農(nóng)村德育管理工作實(shí)現(xiàn)突破性的進(jìn)展與進(jìn)步。

隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的加快,人們的社會(huì)道德觀、價(jià)值取向也發(fā)生了轉(zhuǎn)變,而在學(xué)校教育領(lǐng)域,也不可避免地對(duì)道德教育造成了沖擊,使學(xué)校德育管理工作面臨全新的挑戰(zhàn),在這種大環(huán)境下,小學(xué)農(nóng)村德育工作者更要主動(dòng)去調(diào)整管理方式與管理理念,立志于小學(xué)農(nóng)村德育工作的現(xiàn)狀,優(yōu)選德育管理模式,構(gòu)建完善的德育管理體系,進(jìn)一步凸顯小學(xué)農(nóng)村德育管理工作的現(xiàn)實(shí)價(jià)值與深遠(yuǎn)意義。

作者:仲偉岳 陳艷飛 陳庚 單位:吉林省蛟河市漂河鎮(zhèn)青背九年制學(xué)校

參考文獻(xiàn):

[1]范錦飄.城市化進(jìn)程中小學(xué)德育管理的現(xiàn)狀與對(duì)策[D].廣州大學(xué)碩士論文,2013(5).

[2]宋春.當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)德育管理面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].教書育人,2015(2).