初中班主任德育工作時效性提升

導語：初中班主任德育工作時效性提升一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】德育是班主任的核心工作，只有先教會學生做人的道理，學生的思想、學習和道德才會在良性的軌道上，學生將來才會成為對社會、對國家有用的棟梁之才。初中生正處于成長的叛逆期，是人身觀、價值觀和世界觀正在形成的初期，因此，初中班主任的德育工作更是刻不容緩且需要大力提高時效性。本文是筆者結合自身的教學實踐，從學生管理、學校家庭社會結合、利用學科教學、開展德育活動和加強校園文化建設五個方面，淺談了提高班主任德育工作時效性的對策。

【關鍵詞】初中班主任;德育;時效性;對策

偉大的教育學家陶行知說過“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，所謂教書育人就是我們不僅要教會學生文化知識，還要對學生的思想、品德進行教育，使學生行使在良性的軌道上。學生就像是一棵小樹苗，為了避免小樹苗長歪了，“植樹人”在小樹苗的成長初期就要多多關注、保護小樹苗可以筆直地成長。一旦發現小樹苗有傾斜的現象，就要及時的對其扶正，使小樹苗再次回到筆直的成長軌跡。班主任就是那個“植樹人”，班主任的德育工作就是在關注小樹苗的成長變化、引領小樹苗朝正確的方向成長。

一、利用多種教育形式，對學生進行常規管理

班主任的德育工作不能總是采用一成不變的形式，否則就會使學生的注意力不集中，從而影響德育工作的時效性。教育形式的多種多樣不僅可以吸引學生的注意力，而且還會使學生對德育學習保持著新鮮感，并且還能從不同的德育形式中獲得不同的收獲。德育的形式可以有主題班會、演講比賽、國旗下講話、讀書活動、去兒童福利院、敬老院、節日主題活動等，全方位的培養學生的愛國主義、團結協作、尊老愛幼的精神。例如：在建黨九十周年的背景下，我組織了一場《黨在我心中》的演講比賽。班會要求每位學生都要參與其中，比賽的結果不重要，重要的是看學生準備的過程是否用心。學生在撰寫演講稿和演講的過程中，對黨有了更加深入的認識，使學生發自內心的熱愛就是本次演講比賽的最終目的。在演講比賽結束后，班主任可以借機和學生一起建設班級公約，以此鼓勵學生不斷追求進步。

二、學校家庭社會三結合，形成強大教育合力

學生所受到的道德教育主要來自于學校、家庭和社會三個方面，這三個方面都會對學生的德育帶來深刻的影響。只有學校家庭社會三方面結合在一起，教育的合力才會更加強大，若家庭的教育不能與學校及社會的教育同步，那么就勢必會引發一些沖突，不論是哪兩個方面之間的沖突，或者是三個方面之間的相互沖突，都會對學生的德育帶來很大的阻礙，從而不利于班主任德育工作的開展。班主任應當定期與學生家長聯系，使家長隨時掌握學生及學校的動態，便于家長在對學生的管教中滲透德育。另外班主任還應當及時向學校反映自己的一些想法，讓學校定期邀請派出所的領導、民警或法官為學生上法制課，增強學生的法制精神和德育理念，使學生時時刻刻、方方面面都可以接受到精神食糧。

三、認真學好用好新課程，在學科教學中滲透德育

新課程特別強調學生的主體地位，教學活動的展開都是圍繞著“以人為本”的教育理念。教師要緊緊抓住課堂教學這塊陣地，在學科教學中滲透德育。例如：在學習完朱自清的《背影》之后，學生從字句中感受到了父愛的深沉與偉大。教師可以以愛為主題，和學生一起去探討父母從哪件事情上對你的愛讓你記憶特別深刻。學生們七嘴八舌的打開了話匣子，每位學生都講得特別精彩，然后教師再引導學生去思考，我們應當如何回應父母的愛。有的學生感到慚愧，說明他深刻反省了自己，知道了自己平時不夠聽話和理解、體貼父母；有的學生給了積極、正面的回復，讓大家共同學習了孝順父母的各種方法。由此延伸話題，教師引導學生還應當尊敬師長，因為他們的默默付出為學生們鋪好了墊腳石，才使得學生可以更好的一步步成長。

四、開展德育實踐活動，讓學生體驗成長中的快樂

通過開展德育實踐活動，不僅可以給學生帶來更加真實的體驗，并且使學生在成長中能夠快樂的成長。班主任可以開展演講、觀看電影、參觀等活動，例如：教師組織學生一起觀看了《戰狼2》這部電影，要求學生看完電影后可以組織一段影評。學生們非常認真的觀看著電影，并被電影中的情節深深吸引。“犯我中華者，雖遠必誅！”是啊，不論是過去還是現在，或者將來，只要侵犯我中華的人，我一定會消滅！同學們被這種強烈的愛國精神感動了。由對電影的探討延伸到生活中，教師帶領學生探討在我們日常的生活中如何去愛國，面對一些過激的“愛國”現象我們應當如何做？學生們紛紛發表了自己的看法，有的認為愛國就是做好自己力所能及的小事，有的認為愛國就是為中華之崛起而讀書等等。通過觀看電影這個活動，學生對愛國情懷有了更加深刻的體驗。

五、加強校園文化建設，創造良好育人環境

俗話說“環境造就人”，良好的育人環境可以使班主任的德育工作更加有效。班主任要充分挖掘校園中可利用的地方，如宣傳欄、黑板報、廣播站等，通過營造出一個濃厚的育人環境和加大宣傳思想、道德、品行的價值與意義，使學生能夠有所看見、有所認識。例如：班主任可以組織學生一起建設學校的宣傳欄，可以每周或者每月一個宣傳主題，愛國主義、雷鋒學習月、尊老愛幼等，讓學生來寫一寫自己親身經歷或者搜集來的真實有效的故事和大家共同分享，并為其他學生樹立榜樣。通過班主任和學生們共同創造校園文化環境的活動，學生們也更加熱愛了自己親手打造的校園環境，在這個過程中也加深了對德育內容的心得體會。除此之外，班主任還要不斷探索，再接再厲，提升德育工作的時效性。

作者:張春超 單位:邳州市趙墩中學

參考文獻：

[1]李璐璐.增強高校德育工作時效性的方法論探析[J].湖南工業職業技術學院學報.2014(04).