德育正確處理分析論文

導(dǎo)語(yǔ)：德育正確處理分析論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，必須正確認(rèn)識(shí)和處理以下八個(gè)關(guān)系。

一、德育與智育的關(guān)系。

當(dāng)前，要著重糾正一些學(xué)校存在的重智育輕德育、重學(xué)業(yè)輕品德、重分?jǐn)?shù)輕能力的現(xiàn)象，克服部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師思想上存在的“教學(xué)是硬任務(wù)，德育是軟任務(wù)；分?jǐn)?shù)是硬指標(biāo)，表現(xiàn)是軟指標(biāo)”、“德育要為智育服務(wù)”、“升學(xué)率上去了，一切工作都上去了”等不正確的認(rèn)識(shí)，使“育人為本，德育為首，教學(xué)為主，全面發(fā)展”的思想真正在頭腦里扎根。同時(shí)，必須充分認(rèn)識(shí)國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步，要依靠科技和教育，光有建設(shè)社會(huì)主義的熱情，沒(méi)有建設(shè)社會(huì)主義的本領(lǐng)是不行的。學(xué)校必須理直氣壯地抓智育，抓教學(xué)質(zhì)量。在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校要從四個(gè)方面著手，把德育工作落到實(shí)處。一是要理順關(guān)系。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都要建立德育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和辦事機(jī)構(gòu)，明確專(zhuān)人負(fù)責(zé)，形成上上下下、方方面面齊抓共管德育工作的良好局面。二是要健全制度。要建立健全德育工作例會(huì)、學(xué)生管理、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等制度。三是要抓好隊(duì)伍。要選派那些政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、會(huì)做思想政治工作的教師擔(dān)任黨團(tuán)隊(duì)干部、政治課教師、班主任，努力提高他們的政治思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)工作能力，幫助他們解決學(xué)習(xí)、工作和生活上的實(shí)際困難，使他們安心德育工作，為提高學(xué)生整體素質(zhì)多作貢獻(xiàn)。

四是增加投入。教育行政部門(mén)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校在安排經(jīng)費(fèi)時(shí)，應(yīng)明確劃出德育的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證德育教學(xué)、教研、師資培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐等所需經(jīng)費(fèi)，努力改善和優(yōu)化德育工作手段。

二、目標(biāo)與任務(wù)的關(guān)系。

學(xué)校工作的總體目標(biāo)是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。學(xué)校德育工作的目標(biāo)，應(yīng)圍繞黨的教育方針和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)確定，應(yīng)遵循青少年思想品德形成的規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，根據(jù)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)學(xué)生的不同特點(diǎn)，科學(xué)地規(guī)劃各個(gè)教育階段的工作目標(biāo)、具體內(nèi)容、實(shí)施途徑和方法。小學(xué)以培養(yǎng)“五愛(ài)”（愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義）情感、“五自”（自學(xué)、自理、自強(qiáng)、自護(hù)、自律）能力和良好的品德行為及文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成為重點(diǎn)；初中以培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和遵紀(jì)守法意識(shí)為重點(diǎn)；高中以培養(yǎng)道德評(píng)價(jià)能力、法制觀念和初步樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀及科學(xué)的思想方法為重點(diǎn)；大學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德上的自律能力為重點(diǎn)。工作目標(biāo)決定工作任務(wù)，圓滿完成各教育階段的任務(wù)，就會(huì)為實(shí)現(xiàn)教育總體目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教師與學(xué)生的關(guān)系。

做好學(xué)校德育工作，教師是關(guān)鍵，學(xué)生是主體，必須充分調(diào)動(dòng)兩個(gè)方面的積極性。從教師方面說(shuō)，當(dāng)前要著重解決兩個(gè)問(wèn)題，一是要落實(shí)每位教師教書(shū)育人的任務(wù)，克服某些專(zhuān)業(yè)課教師教書(shū)不育人的現(xiàn)象，讓每位教師真正負(fù)起“人類(lèi)靈魂工程師”的責(zé)任；二是要大力加強(qiáng)師德建設(shè)，讓每位教師愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生，言傳身教，為人師表。為達(dá)到這一要求，既要組織教師學(xué)政治、學(xué)理論，提高思想道德修養(yǎng)，又要制定相關(guān)的“師德規(guī)范”，使教師的言行有所依循。從學(xué)生方面說(shuō)，一要充分發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)等學(xué)生群團(tuán)組織的橋梁、紐帶作用，通過(guò)這些組織去團(tuán)結(jié)、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)。二是要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓他們用自身之長(zhǎng)克服自身之短。三是要充分發(fā)揮學(xué)生中的先進(jìn)典型的榜樣示范作用，樹(shù)立各個(gè)層次、各個(gè)方面的典型。

四、內(nèi)容與形式的關(guān)系。

德育工作的內(nèi)容十分廣泛，從鄧小平理論的學(xué)習(xí)，到美化環(huán)境、清潔衛(wèi)生、文明行為的養(yǎng)成，都與德育有關(guān)。學(xué)校德育工作要突出抓好愛(ài)國(guó)主義教育和基礎(chǔ)道德教育。愛(ài)國(guó)主義教育是德育工作的主旋律，要通過(guò)課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的情感，樹(shù)立民族自尊心和自豪感，為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義；完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)、努力奮斗。愛(ài)國(guó)主義要同熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生立志成材，為家鄉(xiāng)的富裕興旺貢獻(xiàn)力量。基礎(chǔ)道德教育是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和文化行為習(xí)慣的重要途徑。要使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做人，就必須在加強(qiáng)思想政治教育的同時(shí)，通過(guò)行為訓(xùn)練、嚴(yán)格管理等各種手段，全面提高學(xué)生的知識(shí)、情感、意志、行為等素質(zhì)，最終養(yǎng)成自覺(jué)遵守社會(huì)道德行為規(guī)范的習(xí)慣。

德育工作的形式和方法，要在繼續(xù)以往行之有效的做法的基礎(chǔ)上，根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際不斷創(chuàng)新。政治學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、表彰先進(jìn)、個(gè)別談心、社會(huì)實(shí)踐等已被證明是行之有效的做法，今后仍要堅(jiān)持。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化步伐的加快，學(xué)校德育工作也必須逐步現(xiàn)代化、科學(xué)化、規(guī)范化。總的原則是小學(xué)要具體、直觀、生動(dòng)，中學(xué)可開(kāi)展一些知識(shí)講座、知識(shí)競(jìng)賽、參觀訪問(wèn)等活動(dòng)，大學(xué)可進(jìn)行一些專(zhuān)題教育、專(zhuān)題辯論、專(zhuān)題調(diào)查等等，做到因人、因事、因地施教。

五、教育與管理的關(guān)系。

社會(huì)主義道德風(fēng)尚的形成、鞏固和發(fā)展，要靠教育，也要靠法制。學(xué)校是教育人的場(chǎng)所，堅(jiān)持說(shuō)理疏導(dǎo)、以理服人、以情感人，是天經(jīng)地義的事。同時(shí)，必須依法治校，加強(qiáng)管理。“不教而誅”是錯(cuò)誤的，光教不管便會(huì)使教育顯得蒼白無(wú)力。管理也是一種教育。學(xué)校要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求，遵照上級(jí)有關(guān)指示精神，制定教師職業(yè)道德規(guī)范、學(xué)生日常行為規(guī)范，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲條例。學(xué)校管理要有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，同時(shí)必須依靠全體教職工和學(xué)生積極配合、踴躍參與、互相監(jiān)督。管理要體現(xiàn)“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“愛(ài)”在其中。要求一定要嚴(yán)格，執(zhí)行一定要鐵面無(wú)私。同時(shí)，必須融入學(xué)校對(duì)全體教職工和學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。

六、課內(nèi)與課外的關(guān)系。

思想品德課、馬克思主義理論課、思想政治教育課、時(shí)事政治課是集中對(duì)大、中、小學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育和品德教育的主渠道，各類(lèi)學(xué)科和課程也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要渠道，德育工作必須充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，這一點(diǎn)是任何時(shí)候都不能忘記的。在發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用的同時(shí)，多渠道、多形式地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，是正確處理課內(nèi)與課外關(guān)系的重要原則。

七、大環(huán)境與小環(huán)境的關(guān)系。

一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教職工感嘆：“社會(huì)大環(huán)境太差，學(xué)校教育無(wú)能為力！”“學(xué)校五天教育，學(xué)生在社會(huì)上混兩大，其教育效果等于零！”這種認(rèn)識(shí)是不全面、不正確的。其一，當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境中確有許多不盡如人意的地方，但總體來(lái)說(shuō)，正義的、健康的、進(jìn)步的力量是主流，是對(duì)學(xué)校教育有利的。其二，既使大環(huán)境有一些不盡如人意的地方，但各學(xué)校只要通過(guò)自身努力，也完全可以治理好自己的小環(huán)境，因?yàn)橥庖騼H僅是事物變化的條件，內(nèi)因才是事物變化的根本依據(jù)。其三，學(xué)生在學(xué)校接受五天正面教育，到社會(huì)上兩天便被某些消極因素抵銷(xiāo)了，這正說(shuō)明德育工作的不成功，說(shuō)明許多正確的東西還沒(méi)有在學(xué)生中入耳入腦入心，說(shuō)明德育工作者還沒(méi)有對(duì)學(xué)生和社會(huì)盡職盡責(zé)。

每一個(gè)從事德育工作的同志，都應(yīng)當(dāng)以高度的責(zé)任心和使命感，做好自己所擔(dān)負(fù)的教育教學(xué)工作，教好自己所教的每一位學(xué)生，帶好自己所帶的班級(jí)，治理好自己所在的學(xué)校。治理好小環(huán)境，就是對(duì)整個(gè)社會(huì)主義大環(huán)境的促進(jìn)，對(duì)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的貢獻(xiàn)。

八、硬件與軟件的關(guān)系。

做好學(xué)校德育工作，沒(méi)有一定的經(jīng)濟(jì)投入和硬件設(shè)施是不行的。但是，正如鄧小平同志所說(shuō)：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)德育工作的重視程度、決策水平和示范作用，全體教職工的思想覺(jué)悟、道德水準(zhǔn)和工作責(zé)任心，是做好德育工作最根本的保證。從事德育工作的同志，應(yīng)當(dāng)具有解放思想、實(shí)事求是，積極探索、勇于創(chuàng)新，艱苦奮斗、知難而進(jìn)，勵(lì)精圖治、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，把畢生的心血和智慧，獻(xiàn)給培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的偉大事業(yè)，做一名無(wú)愧于偉大時(shí)代的名副其實(shí)的人類(lèi)靈魂工程師。