幼兒綜合素質融合策略

時間:2022-09-09 10:33:00

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幼兒綜合素質融合策略

摘要:素質教育的核心理念“德育為先”,旨在將德育教育融合進各個學科當中,提高幼兒道德素養,對于幼兒階段的美術教學具有重要指導地位。將幼兒中班的美術教學與德育教育深度融合,教師根據幼兒的心理特點與行為習慣設計美術教學方案,合理滲透德育教育思想,可以在提高幼兒審美能力的同時,提升道德素質與文化修養,促進幼兒德智美全面均衡發展。

關鍵詞:幼兒教學;美術;德育;策略

幼兒階段的美育教學,不僅僅要教會幼兒學會繪畫或者欣賞,還需要在美育過程中深度融合德育教學,將德育貫穿于整個幼兒教學中。在提高幼兒學習興趣、激發幼兒好奇心的同時,促進幼兒從小樹立良好的行為習慣與審美能力,提高道德素養修養。因此,教師需要對幼兒美術教學與德育教學融合方式進行研究探索,抓住一切將德育教學融入美術教學中的機會,充分調動學習資源,將德育教學融入美術教學中的欣賞、表現、應用等領域之中,促進美術教學與德育教學共同進步,共同發展。

幼兒美術教學與德育教學相融合作用與分析

在學前教育不斷發展,素質教育強調德育為先的背景下,將德育融合進幼兒美術教學中,可以使得美術教學與德育教學能夠相互影響、相互促進,有利于美術教學活動脫離枯燥,充滿趣味。而教師通過對幼兒進行美術色彩教育的過程中注入德育的靈魂,一方面,可以在培養幼兒的審美能力與感知能力,激發幼兒想象力與創造力天賦的同時,使幼兒將自身的情感融入到美術學習中,創造出更多具有感情色彩的美術作品;另一方面,在潛移默化中幫助幼兒樹立良好的價值觀與道德觀,增強幼兒民族自豪感,全面提升道德文化素質。

幼兒美術教學與德育教學相融合策略與應用

融入美術欣賞,促進德育滲透

美術欣賞是美術教學中重要組成部分之一,對于幼兒中班的幼兒來說,正處于充滿求知欲、好奇心極為旺盛的階段,因此教師要抓住幼兒特點,在教學中將德育思想滲透到美術作品欣賞中來,讓幼兒在美術欣賞中對于民族精神、道德品質有所認識,有所體會。例如,教師可以將我國古典藝術文學,諸如:版畫、臉譜、中國精美的雕塑作品等內容引入到美術鑒賞課中來,通過營造出中國傳統藝術文化的學習氛圍,提高幼兒對于我國傳統藝術文化的認識程度,領悟我國傳統藝術文化精髓,學習民族精神,提高道德品質,全面提升幼兒的愛國意識、民族自豪感與傳承中國傳統藝術文化的責任感。

融入造型表現,提高作品層次

將德育教學融入到美術教學中作品的造型表現上,通過對于美術作品中構圖、色彩等專業知識從作者的情感角度進行講解,給予作品更深層次的精神靈魂,激發幼兒情感。在此基礎上進行德育教育,能夠使幼兒站在作者的角度理解美術作品,感悟作品創造過程,體會作者表達的深層次的內容,與作者產生情感共鳴,促使幼兒在繪畫學習過程中激發內心情感,并進行充分的表達,創造出具有靈魂、具有感情的美術作品,提高幼兒美術作品的層次。融入美術探究,提升文化修養在美術教學的綜合探究領域,融入德育教育,能夠激發幼兒的探究精神,使得幼兒發揮自主性,對美術作品進行感悟,領悟美術作文深刻內涵,提升文化修養。例如,教師在美術探究活動中,通過對具有時代特征、展示我國時代變化的美術作品進行講解,使幼兒感受中國所歷經的艱苦磨難,使幼兒在感受美術作品變化的同時,學習偉大前輩的民族精神,領會美術作品的深刻內涵,促進幼兒樹立勤奮學習、團結奮斗的民族精神,全面提高幼兒文化修養,進而努力投入到自由美術創作中去。

融入應用設計,提高道德素質

除了對于美術欣賞、美術作品以及美術探究進行德育教育的融合之外,還可以將德育教學融入到美術教學中的應用設計中來。在幼兒美術教學的應用設計中,教師借助現有教學資源,充分利用教學機會,在美術手工活動中,利用生活中常見的廢物進行二次利用,通過廢舊的紙張、塑料瓶、棉花等制作美術作品,使幼兒在輕松快樂的手工制作過程中提高創新思維,增強幼兒集體合作意識,培養初步的道德意識和道德素質。在“變廢為寶”的美術應用設計中,幫助幼兒樹立保護環境的意識,培養可回收的廢品進行二次利用的良好節約習慣,使幼兒從小樹立起愛護環境、節約資源的環保意識,為我國建設成為資源節約型、環境良好型社會做出貢獻。

結束語

綜上所述,將幼兒美術教學與德育教學進行深度融合,使二者相互促進,使幼兒在感受美術魅力的同時,提高文化修養與道德素質。教師通過將德育教學融入到美術欣賞,造型表現、美術探究以及應用設計中來,促進美術教育與德育教育共同進步的同時,幫助幼兒從小樹立健康的價值觀與道德理念,形成良好的行為習慣,使得美術教育和德育工作相得益彰,提升幼兒感受美、表現美、創造美的能力,使得德育深入幼兒心理,社會性和道德感得到初步發展[1-4]。

參考文獻

[1]在美術教學中滲透德育[J].中國教師,2018(09):111-112.

[2]張小雷.幼兒美術色彩教育的價值體現及實踐路徑[J].遵義師范學院學報,2020(01).140-144.

[3]葉麗結.融德育于美術教學,提高課堂教學趣味性[J].文理導航(上旬),2016(02):99.

[4]張梅.幼兒美術能力養成過程的新思考[J].求學,2020(31):75-76.

作者:馬建男 單位:江蘇省靖江市新港城幼兒園