職業(yè)學校德育課課堂教學效率提升途徑

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一、我國職業(yè)學校在德育課教學中存在的問題

德育課的教學內(nèi)容主要包括：職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、哲學與人生等內(nèi)容。職業(yè)學校通過德育課的教學，可以塑造學生的人生觀、世界觀和價值觀。職業(yè)學校的學生通過德育課的學習，能夠?qū)W到較為豐富的思想政治理論知識，對社會的現(xiàn)象也能有較為深刻的理解，這對于提高學生的思想道德品質(zhì)有極大的幫助。而往往在日常的德育課教學中，無論是學生還是家長，都忽略了德育課教學的重要性。其中，家長和學生普遍認為德育課不如專業(yè)課重要，對德育課產(chǎn)生了錯誤的思想認知，而落后的思想意識對事物的發(fā)展起到阻礙的作用。部分職業(yè)學校的學生只注重專業(yè)課的學習，認為專業(yè)課能在日后的工作中提供技術(shù)方面的支持，德育課教學內(nèi)容都是概念性的理論知識，只要通過死記硬背記住理論概念就可以，因而不注重德育課課堂知識學習。德育課教師也沒有及時向?qū)W生疏導德育課教學的重要性，這些因素都使得當下一些職業(yè)學校德育課課堂出現(xiàn)了教學效率偏低的現(xiàn)象。

二、提高職業(yè)學校德育課課堂教學效率的有效方法

1.堅持以學生為本

在職業(yè)學校德育課教學中，德育教師應(yīng)該把學生放在教學的首要位置，要充分了解學生才是課堂的主人，要將教學的主體從知識轉(zhuǎn)向?qū)W生，要將“為了學生的一切、一切為了學生、為了一切學生”作為教師工作的出發(fā)點。在德育課堂中，杜絕“填鴨式”教學模式，嚴禁照本宣科，不要一味地講解知識而忽略了課堂上學生的情緒。同時德育教師要了解每個學生在德育學科方面知識掌握的具體程度，針對其欠缺的地方重點培養(yǎng)，在教學過程中要想方設(shè)法調(diào)動學生積極性，可以通過適當?shù)陌咐治龇绞郊ぐl(fā)學生的學習興趣，引導學生主動思考問題，刺激學生的求知欲望。在課堂上，針對不同學生對德育學科的了解程度與課堂內(nèi)容，設(shè)計一些難易程度適中的問題，有針對性地進行提問。設(shè)計問題時應(yīng)避免問題過于簡單，造成學生對該知識內(nèi)容不重視；也應(yīng)避免問題過于復雜，而使學生喪失學習信心，打消學生學習積極性。同時應(yīng)嚴格控制課堂提問的問題數(shù)量，避免問題過少難以達到預期的課堂氛圍，也避免問題過多導致學生產(chǎn)生負面情緒。針對現(xiàn)在學生的思維方式，傳統(tǒng)靜態(tài)的教學模式已經(jīng)無法滿足教育需求。在職業(yè)學校德育課教學中，德育教師應(yīng)該以學生為本，努力促使全體學生自主參與到學習中，并對學習內(nèi)容積極進行討論。德育教師在教學中要密切關(guān)注到每一位學生的學習情緒，考慮到每位學生的切身利益，不要讓個別學生覺得在課堂中被教師忽視，影響其學習的積極性。由于德育課教學一周只有一節(jié)，教師帶的班級也較多，因此對學生的了解情況相對較少。德育教師一定要改變這種現(xiàn)狀，時刻提醒自己學生才是課堂的主導。除此之外，德育課教師要根據(jù)每位學生學習的實際情況，及時并有效地調(diào)整教學計劃，使教學內(nèi)容更能滿足學生的學習需求，從而提高德育課課堂教學效率。

2.提高教師綜合素質(zhì)

教師是知識的傳播者，教師知識的儲備量以及個人綜合素養(yǎng)，決定著學生未來的發(fā)展走向。德育教育者要更加著重于教師的理論知識和個人修養(yǎng)方面。因此，提高德育教師的綜合素質(zhì)就顯得尤為重要。德育課屬于綜合性的社會學科，相對于其他學科而言，德育課學科內(nèi)容更加抽象、復雜、不易理解。這就要求德育課教師既要具備豐富的理論知識，又要對相關(guān)知識及社會現(xiàn)象有較為深刻的理解，這樣才能在德育教學過程中，有效地將理論知識與實際相結(jié)合，讓學生更好地理解德育課方面的知識。德育課教師也要對德育教學中的重點和難點進行科學研究，提高自身的科研能力，以自己的科研成果指導學生學習，以此提高課堂教學效率。德育教師除了要有過硬的專業(yè)知識外，還需要同時具備良好的個人修養(yǎng)。在德育課教學中，要時刻注意每位學生的學習動態(tài)，關(guān)心愛護每個學生。同時，教師應(yīng)該保持良好的精神風貌，不得將生活中的消極情緒帶入課堂，影響學生的學習情緒；教師在課程講解過程中，態(tài)度要和藹可親，讓學生感受到親切感，如果教師在講課中，態(tài)度過于嚴肅，會給學生壓抑的感覺，影響學生的聽課效果，導致教學效率降低。師者為人師表，作為學生的表率，德育課教師在教學中應(yīng)做到內(nèi)外兼修，在注重個人內(nèi)在修養(yǎng)的同時，也應(yīng)注重個人儀容儀表問題，既不要不修邊幅，引發(fā)學生反感，也不要著裝奢華艷麗，過多吸引學生注目，導致學生注意力分散，影響教學質(zhì)量。我校定期組織教師學習，要求教師多方面發(fā)展，并安排教師與其他學生教師做學術(shù)上的討論。在此過程中，教師的綜合素質(zhì)可以得到有效提高。另外，也可以讓教師多讀書，提高自己的文化素養(yǎng)，從而讓學生在教師身上學到更多知識。

3.豐富德育課堂內(nèi)容

德育課作為一門艱澀難懂的偏理論學科，其本身有較多的理論概念，相對于其他學科而言內(nèi)容過于煩瑣而枯燥，不利于學生理解和接受，使學生在聽課時很容易產(chǎn)生倦怠心理，從而喪失學習興趣。而興趣才是學習的原動力，只有擁有學習興趣，才能提高學生學習的主動性，使其更積極主動地參與課堂上的互動，以達到提高課堂教學效率的目的。因此，德育課教師要采用不同形式的教學方式豐富課堂內(nèi)容，提高學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，吸引學生的注意力，提高德育課課堂教學的效率。俗話說：“好的開始是成功的一半?！痹谡n堂開始時，能否成功激起學生的興趣決定了是否能提高整堂課的教學效率。德育課教師在教學過程中可以采取一些有趣的形式作為課堂開篇，例如以案例、故事、音樂、笑話、設(shè)置懸念等形式，吸引學生注意力，提高學生關(guān)注度，調(diào)動學生的學習興趣。在教學過程中，運用多媒體教學手段，配以適當?shù)挠螒蚋傎惖确椒?，有利于提高學生的學習動力。多媒體教學手段可以將原本單一的文字教學轉(zhuǎn)化為融圖像、文字、聲音于一體的更為豐富的教學模式，讓學生更簡單直觀地了解教學內(nèi)容。采用多媒體教學方式會使原本枯燥的內(nèi)容變得生動，給學生留下深刻印象，便于學生更好地理解教學內(nèi)容。適當?shù)挠螒蚋傎愂侄慰梢源龠M學生之間產(chǎn)生良性競爭的意識，在競賽過程中，學生可以產(chǎn)生強烈的學習興趣、保持高漲的情緒、維持輕松愉快的學習氛圍，實現(xiàn)課堂教學效率的提高。在當下的職業(yè)學校教學中，德育課教學扮演著不可小覷的角色。德育課教學可以為社會各界培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞男律α?。但原本單一枯燥的傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不再適用于現(xiàn)階段的德育課課堂教學，因此，德育課教師應(yīng)采取更為開放的教學模式，運用更為豐富的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高德育課課堂教學效率。

作者:陳智釗 單位:湛江中醫(yī)學校