貫徹黨的精神思考

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摘要：將黨的精神融入“思想道德修養與法律基礎”課教育教學，按照黨的精神進行教學內容調整、教學板塊更新和教學形式設計，這是一項擺在所有任課教師面前的不可推卸的重大政治任務。因此，任課教師，應認真學習黨的報告，深刻領會黨的精神，充分認識“思想道德修養與法律基礎”課融入黨的精神的重要意義，并結合正在使用的馬克思主義理論研究和建設工程重點教材《思想道德修養與法律基礎》（2015年修訂版），將黨的精神具體充實到各章節的教學中去，努力為學生一生成長奠定科學的思想基礎。

關鍵詞：黨的；思想道德修養與法律基礎；教學

黨的為“思想道德修養與法律基礎”課程教育與教學研究既提出了新要求、新任務、新使命，又提供了新的教學內容、教學素材和教改課題。那么，如何在“思想道德修養與法律基礎”課教學中充分體現黨的精神，積極有效地做好黨的精神進教材、進課堂、進頭腦工作，將黨的精神有機融入“思想道德修養與法律基礎”課教學全過程，按照黨的精神進行教學內容調整、教學板塊更新和教學形式設計，這是一項擺在所有“思想道德修養與法律基礎”任課教師面前的不可推卸的重大政治任務。

一、將黨的精神具體充實到教材各章的教學中去

《思想道德修養與法律基礎》自2006年問世至今，先后進行過六次修訂，每一次修訂都及時反映了黨中央精神，每一次修訂都充分體現了中國共產黨治國理政新理念新思想新戰略，這既是該教材富有旺盛生機和活力的一大特點，也是該教材緊貼時代脈搏和不斷改進呈現方式的優勢傳統。當前，在期待新版教材投入使用之前，對于具體承擔“思想道德修養與法律基礎”課程教學的一線教師來說，其主要任務是在不顛覆原有教學計劃的前提下，對現有教學目標、教學體系、教學內容進行適當調整，力爭做到表述盡量精準、內容盡量精煉、素材盡量鮮活。這就迫切需要具體承擔“思想道德修養與法律基礎”課教學的一線教師在認真學習領會黨的精神的基礎上，結合正在使用的教材《思想道德修養與法律基礎》（2015年修訂版）的主體框架和邏輯主線，明確在本課程教學內容方面需要增補哪些新內容，明確在本課程教學語境方面適當調整哪些新表述，明確在本課程教學目的方面提出哪些新要求，并將其具體充實到教材相應的教學內容中去。在緒論“珍惜大學生活開拓新的境界”中，根據黨的報告關于中國特色社會主義進入新時代這個重大判斷，在第一節“適應人生新階段”部分可以增補培養擔當民族復興大任的時代新人內容；根據黨的報告關于提高全民族法治素養和道德素質的論述，在第二節“提升思想道德素質與法律素質”部分適當增補有關法治素養的內容；根據黨的報告關于培育和踐行社會主義核心價值觀的論述，增補把社會主義核心價值觀轉化為人們的情感認同和行為習慣等內容，并進行分析論證。在第一章“追求遠大理想堅定崇高信念”中，根據黨的報告關于當代青年的殷切希望，在第一節“理想信念與大學生成長成才”部分可以增補有關“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”，“青年要堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒，在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章”等內容。在第二節“樹立科學理想信念”部分，圍繞不忘初心、牢記使命這一話題，可以適當增加新時代中國共產黨的歷史使命，以及如何理解中國共產黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興；如何認識使命呼喚擔當，使命引領未來；以及在新時代如何自覺做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠實實踐者等內容。在第三節“在實踐中化理想為現實”部分，可以適當增加我們不能因現實復雜而放棄夢想，不能因理想遙遠而放棄追求，中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變為現實等內容，并進行延伸解讀。在第二章“弘揚中國精神共筑精神家園”中，在第一節“中國精神的傳承與價值”部分可以吸納黨的報告關于如何更好構筑中國精神、中國價值、中國力量，為人民提供精神指引；為什么滿足人民過上美好生活的新期待必須提供豐富的精神食糧；為什么說社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現；弘揚民族精神和時代精神，為什么要加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，為什么要引導人們樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀等相關內容。在第二節“以愛國主義為核心的民族精神”部分，可以適當增加新時代如何高舉愛國主義、社會主義旗幟，牢牢把握大團結大聯合的主題，堅持一致性和多樣性統一，找到最大公約數，畫出最大同心圓等關于民族統一戰線的新表述，并對這一內容進行闡釋。在第三節“以改革創新為核心的時代精神”部分，可以增加如何增強改革創新本領，如何保持銳意進取的精神風貌，如何更加自覺地投身改革創新時代潮流等相關內容，并結合當代大學生的思想特點進行剖析。在第三章“領悟人生真諦創造人生價值”中，在第一節“樹立正確的人生觀”部分可以將黨的報告關于歷史只會眷顧堅定者、奮進者、搏擊者，而不會等待猶豫者、懈怠者、畏難者充實進來。在第三節“科學對待人生環境”部分，可以圍繞美麗中國，適當增加黨的報告關于我們要建設的現代化是人與自然和諧共生的現代化，既要創造更多物質財富和精神財富以滿足人民日益增長的美好生活需要，也要提供更多優質生態產品以滿足人民日益增長的優美生態環境需要等內容，并對這些論述進行分析。在第四章“注重道德傳承加強道德實踐”中，可以增加黨的報告關于如何提高人民思想覺悟、道德水準、文明素養，提高全社會文明程度等相關內容。在第五章“遵守道德規范錘煉高尚品格”中，可以增加黨的報告關于激勵人們向上向善、孝老愛親，忠于祖國、忠于人民，強化社會責任意識、規則意識、奉獻意識等內容。在第六章“學習憲法法律建設法治體系”中，可以有所側重地增加黨的報告關于堅持依法治國、依法執政、依法行政共同推進，堅持法治國家、法治政府、法治社會一體建設，堅持依法治國和以德治國相結合，依法治國和依規治黨有機統一等內容。在第七章“樹立法治觀念尊重法律權威”中，可以增加黨的關于法治國家、法治政府、法治社會基本建成，各方面制度更加完善，國家治理體系和治理能力現代化基本實現的相關論述。在第八章“行使法律權利履行法律義務”中，可以增加黨的關于維護國家法制統一、尊嚴、權威，加強人權法治保障，保證人民依法享有廣泛權利和自由。鞏固基層政權，完善基層民主制度，保障人民知情權、參與權、表達權、監督權。健全依法決策機制，構建決策科學、執行堅決、監督有力的權力運行機制等相關內容。從以上各章增補的內容來看，“思想道德修養與法律基礎”課程各章基本上都有一個按照黨的精神進行充實、調整和擴充的任務，這就需要任課教師能夠認真對待、整體規劃、綜合分析。通過上述黨的報告內容的適當增補，將進一步促使本課程的主題更加鮮明，表述更加精準，理論更加貼近實際，尤其是有關中國夢、社會主義核心價值觀、全面依法治國等教學重點、難點的講解也更為及時、豐滿和精準。但是，教育者一定還要明確，“思想道德修養與法律基礎”課教學貫徹黨的精神并不是想當然地把黨的報告中“涉及思想道德修養和法律修養的知識內容列入教學內容進行講授，它涉及黨的創新理論、馬克思主義中國化最新成果進教材、進課程、進學生頭腦的問題，需要從馬克思主義中國化最新理論成果轉化為課程教學內容的規律、教學內容轉化為學生思想道德素質的規律等角度進行整體推進，是一個十分復雜的實施過程。”可以說，黨的召開后，當代青年學生紛紛提出：中國特色社會主義進入新時代如何做時代新人？如何看待新時代中國共產黨的歷史使命和歷史方位？如何理解新時代中國特色社會主義思想的精神實質和豐富內涵，并用以指導實踐？如何為實現人生出彩搭建舞臺？如何做時代的弄潮兒？社會主義主要矛盾的變化給當代青年學生帶來哪些新要求？如何才能更好地投身于到本世紀中葉建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國？如何奮力走好新時代的長征路？對這些新問題，我們都要力爭在課堂上作出新的闡釋和回答，幫助學生從歷史邏輯、理論邏輯與實踐邏輯結合的視角來觀察與思考，分析與解決這些問題，增強青年學生做社會主義核心價值觀堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者的責任感和使命感，進而使“思想道德修養與法律基礎”課教學在黨的精神進教材、進課堂、進頭腦方面盡量全面又重點突出。

二、任課教師要注重教學素材的選取、教學專題的設計和教學形式的創新

有學者分析指出，“只要領導重視，專家認真修訂教材，‘進教材’的目標是可以保證的。比較起來，‘進課堂’就不那么容易，因為它得通過任課教師的講授和組織來實現，而由于任課教師的水平不一樣，教學研究和精力投入不一樣，教學效果也就不可能一樣。即是說，進課堂在形式上也可以做到，但是真正實現由教材體系向教學體系轉化還需要教師付出很大的努力。”那么，如何促使黨的精神進課堂、進頭腦，避免形式化和簡單化，增強針對性和實效性，推動當代青年學生更好地把思想認識統一到黨的精神上來呢？我們認為，在整體把握現有教材體系和教學內容的基礎上，任課教師還要苦練內功，追求卓越，注重教學素材的選取，教學專題的設計和教學形式的創新。一是結合黨的精神精心選取新的教學素材。新時代要有新風貌，新境界要有新氣象，新思想要有新話語。為了充分調動廣大青年學生學習思想政治理論的積極性，學習黨的精神的主動性，學習新時代中國特色社會主義思想的自覺性，增強教學的針對性、實效性和親和力。“思想道德修養與法律基礎”任課教師在突出教學重點、難點，有針對性地講授中國特色社會主義進入新時代對當年青年學生的新要求等重大思想理論問題與實踐問題的同時，還要注重教學素材的甄選和使用。這種通過精心選取的素材，不僅需要堅持正確的政治方向，還要適應黨的后思想政治理論課教學的新訴求，滿足青年學生的新期待，解答青年學生的新困惑，努力使黨的精神在“思想道德修養與法律基礎”課教學中貼近學生的思想實際，切合學生的心理狀態。它可以具體表現在任課教師所使用的多媒體課件、所播放的視頻資料、所策劃的討論話題以及所開展的社會實踐等諸多方面。二是結合黨的精神精心設計新的教學專題。在全國高校思想政治工作會議上的講話強調指出，“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待。”[1]那么，如何用好高校思想政治理論課課堂教學這個主渠道，如何在改進中加強高校思想政治理論課。對此，全國不少高校都有很多新探索、新實踐，尤其是在高校思想政治理論課教學中倡導專題教學業已形成越來越多的價值共識。因此，如何結合黨的精神在現有的教學板塊中增設新的教學專題呢？結合自身教學實際，我們認為不妨圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀這條邏輯主線設計以下九大教學專題：專題一——新時代當代大學生的成才目標和歷史使命；專題二——社會主義核心價值觀轉化為青年的情感認同和行為習慣；專題三——堅定理想信念做時代的弄潮兒；專題四——中國精神、中國價值與中國力量；專題五——解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”；專題六——提高全民族法治素養和道德素質；專題七——堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一是社會主義政治發展的必然要求；專題八——全面依法治國是中國特色社會主義的本質要求和重要保障；專題九——全面依法治國是國家治理的一場深刻革命。通過這樣精心設計的教學內容來完成教學任務，實現教學目標，提高學生運用黨的精神來觀察問題、分析問題和解決問題的能力。三是基于主渠道、主陣地協同育人理念探索新的教學形式。有學者分析指出，“為了調動學生學習的積極性，增強教學的吸引力，教師在突出重點、有針對性地講授重大理論與實踐問題的同時，也要注重教學方法和教學形式的創新。”[2]在思想政治理論課教學工作中，教師的課堂教授總是處于主要的和主導的環節，是幫助學生提高思想認識的主要方式。但是，課堂講授又不是唯一方式，它需要其他的教學環節配合、配套，形成一個教學工作系統。近些年來，基于主渠道、主陣地協同育人理念，成都大學由分管思想政治理論課教學單位和日常思想政治工作部門的校領導牽頭，注重校內各方面資源的整合，圍繞如何整合思想政治理論課教學與日常思想政治工作“兩支隊伍”師資力量，尤其是整合思想政治理論課教學單位與黨委學生工作部、校團委以及不同院系的品牌活動資源進行了艱辛探索，在教學方式改革、考核方式改革等方面取得了一定效果。具體做法是改革“思想道德修養與法律基礎”課考核成績構成，形成總成績由卷面成績（40%）+任課教師平時成績（20%）+自評互評成績（30%）+班主任（輔導員）考評成績（10%）四位一體。其中，自評互評考核方法主要是由學生個體自評、班級同學互評和專任教師點評相結合的考核方式。這一探索與實踐在由成都大學主辦的“高校學生思想政治教育主渠道、主陣地協同育人機制”專題研討會上獲得了與會專家的廣泛好評。因此，在現有做法基礎上，適當契合黨的精神進行拓展，還是會在師生教學相長中產生更多共鳴的。

總之，“思想道德修養與法律基礎”課教學在學習宣傳黨的精神，推動新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，培養有理想、有本領、有擔當的時代青年過程中，負有責無旁貸的責任。我們作為承擔這門課程教學任務的教師，要在認真學習領會黨的精神的基礎上，不斷推進在改進中加強教材體系、教學體系、課程體系和知識體系的轉化工作，切實做好“思想道德修養與法律基礎”課程的教育教學工作。

參考文獻：

[1]把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[2]丁俊萍.關于在“概論”課教學中貫徹黨的十七大精神的幾點思考[J].思想理論教育導刊，2008，（4）.

作者:岳鵬 向黎 單位:成都大學