淺析師德師風對中國夢”的重要意義

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一、新型師德師風的定義

韓愈曾說“師者，所以傳道受業解惑也”。傳授做人道理，教授學業知識，解決學生問題是教師的主要任務。教師作為培養人才的主力軍，應做到道德為先、行為示范。傳統的教師常常擁有嚴肅，死板，居高臨下的教學思維，使自身在課堂上成為絕對的“主角”，而學生只是配合其完成教學任務。而新型師德師風要求教師在課堂上更多的是扮演引導者，自身在思想道德和愛崗敬業方面更有追求，更有理想，同時工作和生活作風非常優良，真正做到“學高為師，身正為范”。（一）愛國敬業、獻身教育是師德師風的基本要求。教師職業雖然平凡，但它帶給國家、民族和家庭的意義不言而喻。愛國敬業不僅是我國社會主義核心價值觀的基本內容，更是每一個教育工作者都應擁有的基本品德和素質。只有教師愛國，學生才能愛國；只有教師敬業，學生才能敬業。學生群體在步入社會工作之前，老師就是他們的“標桿”，教師的一言一行都是他們模仿的對象。教師在工作崗位上一定要遵循科學的教育規律，提前做好學生工作，了解每一個學生的基本情況，注重“以人為本”和“因材施教”。在教育過程中，時時不忘向學生講解社會正能量事跡，讓學生內心要充滿陽光。（二）熱愛學生、教書育人是師德師風的核心。要建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。對于學生的優缺點都要及時指出，學生的優點，及時表揚；學生的缺點，及時批評。教師應該做到平等對待所有學生，善于發現每一位學生身上的有點，多多鼓勵其向更好的方向發展，讓每一位學生都能獲得心理上的認可和贊揚，增加學習的動力。教師除了教授學生學習知識，要更加重視“育人”的重要性，教會學生做人做事的道理，道德高尚是做好一切事情的前提，只有這樣，才能真正到的教育的目的，培養出“德、智、體、美、勞”全面發展的綜合性人才。（三）溝通師生情感，創設一個輕松的課堂環境。建立師生之間的友誼說起來容易做起來難，自古以來，教師的威嚴和地位根深蒂固，常常是以嚴肅的模樣出現在學生眼中。現在為了順應時展，教育改革要求我們教師要建立新型的師生關系，提倡教師與學生之間形成一種“朋友關系”。師生之間，相互尊重，相互信賴，彼此信任，讓教師能夠在課堂上更加靈活把握課堂節奏，營造活潑生動的課堂氛圍，從一個“主導者”變為一個“引導者”，引導學生主動學習知識，這樣能夠使學生更加容易理解并掌握知識。而學生在輕松愉快的課堂氛圍中，能夠極大地激發學生的學習興趣，發揮主體作用，拋棄被動學習的情緒，加強學生與教師之間的情感交流。為了使教師與學生雙方能夠在輕松融洽的氛圍中順利進行教學活動，教師的授課語言、動作都應該平易近人，讓學生感覺到老師并不是高高在上的照本宣科，而是再教授他們做人的道理和生活的技巧，讓學生覺得老師就是他們的朋友，師生之間的關系是平等協作的而不是主輔關系。（四）以身作則、為人師表是師德的人格力量。人格的力量是強大的。通過自身所擁有的人格魅力，教師在教學活動過程中所傳遞的情感和語言足以吸引學生，讓其跟隨自己的教學方法和模式進行學習。而在平時的工作和生活中，就需要教師端正自身態度，一言一行要慎之又慎，升華自己的道德品質。在教育中，一切師德師風要求都基于教師的人格，因為師德師風的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自身要知道怎樣做人。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均會潛意識地模仿，而這些言行都將給學生成長帶來一生的影響。

二、樹立新型師德師風對實現“中國夢”的重要意義

教師是學生精神文明建設的主力軍，建設一支具有優秀的師德、師表風范，具備良好新型師德師風和掌握精湛師藝的教師隊伍，是教育改革和發展的重大舉措，是培養社會主義現代化建設者和適應社會主義市場經濟新型人才的需要。（一）樹立新型師德師風能夠推動社會主義精神文明建設。教師作為培養人才的重要職業備受社會矚目，作為文化的教授與傳承者，其言行、儀表、道德修養會影響其教育對象和社會公民。新型的師德師風有利于使教師能夠更加提高自己的思想道德和職業理念水平，以自身道德素質、人格魅力精神風范和行為習慣教育學生、感化他人、輻射社會，對創造良好的社會道德環境影響深遠，有利地推動了社會道德風尚的進步，對構建和諧社會具有十分重要的現實意義，所以樹立新型師德師風是社會主義精神文明建設的重要組成部分。（二）樹立新型師德師風對教育教學改革具有重要作用。“十年樹木，百年樹人”。在教育教學過程中，教師這一角色起到至關重要的作用。樹立新型師德師風不僅有利于調動教師的積極性和主動性,提高職業道德水準，促進個人發展，而且能夠更好地把豐富的知識、過硬的本領傳給學生；更好地以正直的人品教育、感召學生,在學生中樹立起崇高的威信,促進好學風的形成。教學教學改革應順應時展和歷史潮流，注重培養教師形成良好的師德師風，讓教師更加清楚自己所承擔的歷史使命和任務，也促進社會和學校各方更加認可“尊師重道”，以期培養出道德更加高尚，人格更加健全，知識更加豐富的新時期建設人才。（三）樹立新型師德師風是轉變教師觀念，學生健康成長的需要。傳統的教師觀念已經不適應當前的社會發展，從師德師風入手，加強師德師風建設，樹立正確的人生價值觀，培養崇高的職業理想和高尚的道德境界，在教書育人的過程中，體會到職業榮耀和人生價值。歸根結底，轉變教師觀念是為了學生的健康成長，培養出高素質人才。所有教師的言行，都在無時無刻、潛移默化的影響著學生的學習和生活，教師是學生的知識教授者、思想塑造者，只有教師才能培養和塑造一名對家庭、社會、國家有用的高素質人才。所以，教師不能像傳統教育者一樣，只是傳授知識，更重要的是幫學生樹立遠大理想和崇高品德，促進學生全面發展、健康成長。樹立新型師德師風，提高教師素質，是大勢所趨、民心所向，是改善教學氛圍的必要前提，是營造全社會積極向上心態的重要手段，是為實現中華民族偉大復興的“中國夢”提供人才的基礎保障。

三、培育新型師德師風的措施

新型師德師風對培育高端人才，促進我國經濟社會發展至關重要，所以，我們要從多角度大力培育新型師德師風。（一）國家要在教育教學改革過程中，把師德師風納入到教師考核標準中，鼓勵和促進教師轉變傳統的教學觀念和理念。想要培養全方位發展的綜合人才，首先要塑造優秀的教師。對于擁有新型良好師德師風的教師，應給予物質和精神上的獎勵，以促進其向更好地方向發展。而國家有關部門對于師德師風不正，甚至敗壞教師職業名譽，破壞學生健康發展的教師絕不姑息，要給予嚴厲處罰，甚至清除出教師隊伍，不能任由其繼續危害學生健康發展，敗壞社會風氣。（二）提高教師職業的社會認可度。通過社會媒體等多方面宣傳優秀教師的感人事跡，在全社會范圍內弘揚高尚的師德師風，強調新型師德師風對于整個社會的重要性和積極作用，要努力形成一種“尊師重道”的良好社會氛圍。同時，這代表著社會各界給予教師職業的認可，對于教師而言是一種心理榮譽，為他們在樹立新型師德師風，提高教學水平的道路上提高精神動力。（三）引導教師堅定正確的政治方向。引導廣大教師認真馬克思列寧主義、思想和中國特色社會主義理論，要始終加強愛國主義教育與理想信念教育，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀，自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的影響，以良好的思想政治素質影響和引領學生，使學生能夠成為國家和社會的有用之才。（四）進一步規范教師從教行為強化“以學生為本”的教育理念。要使廣大教師切實增強職業榮譽感、歷史使命感和社會責任感，自覺履行為人師表、教書育人的神圣職責。要堅決反對教師隊伍中產生吃拿卡要等不良之風，這種不良之風一旦蔓延開來，不僅僅是教師的名譽將受到嚴重損害，引起教師隊伍中的連鎖反應，還在無形中加重了每個家庭的負擔，所以我們要堅決反對任何形式破壞師德師風的行為。還要引導廣大教師緊緊抓住“培養什么人”、“怎樣培養人”等關鍵問題，深入研究教育規律和青少年成長規律，因材施教、循循善誘，大力實施素質教育，切實減輕學生過重負擔，努力培養適應社會主義現代化建設需要、具有創新精神和實踐能力的一代新人。要引導廣大教師牢固樹立育人為本、德育為先的思想，關愛和尊重學生，保護學生合法權益，以真情、真心、真誠教育和影響學生，成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人，形成相互激勵、教學相長的和諧師生關系。（五）著力提升教師隊伍整體素質，增強教書育人本領。要社會的變化發展，不間斷的培訓和組織教師學習新理念、新知識，為廣大的教師樹立終身學習的理念。鼓勵教師參與教育改革，科研創新教育教學體系和內容，積極為教育改革獻言獻策。有條件的學校要經常組織教師換校交流學習，增加教師的教育閱歷，體會不同的教學方法和教育模式，這對于教師提高教學能力、班級管理能力、課外活動組織能力等方面有積極重要的作用。樹立新型師德師風，不僅僅關乎教師和學生兩個群體的優劣，更重要的是，它還擔負著歷史使命和社會責任。教師個人素質的高低直接決定學生的素質，家庭的榮譽，國家的發展。所以我們必須不遺余力的打造一直擁有高尚師德師風和高水平教學能力的教師隊伍，為“中國夢”的實現提供智力支持和人才保障。

作者:孫延峰 單位:河北師范大學馬克思主義學院

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