高校藝術類專業輔導員師德建設思考

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摘要：針對新時期背景下，高校藝術類專業輔導員師德建設要求日益提高的問題。本文分析高校藝術類專業輔導員師德建設存在的問題和加強高校藝術類專業輔導員師德建設的必要性，并提出加強高校藝術類專業輔導員師德建設的相應措施和思路。

關鍵詞：高校；藝術類專業；輔導員；師德建設

進入新時期，隨著生活水平的不斷提升，我國人民對精神文化的需求也在逐漸增加，高校在藝術類學科建設及人才培養上的投入日趨增加。藝術類人才培養教育在高等教育中的比重正在增大，其中高校藝術生的思想政治教育作為素質教育的靈魂就顯得尤為重要。高校藝術類專業輔導員作為大學生思想政治教育的組織者、實施者、指導者，在調動學生的積極性、組織學生參與上起到了承上啟下的重要作用[1]。其中師德作為輔導員最重要的素質，直接影響著高等教育的質量，影響著學生的健康成長，決定著未來的國民素質，決定著社會發展的方向[2]。對高校藝術類專業輔導員師德要求也在日益提高。因此，新時期藝術類專業輔導員的師德建設更應大力推進，從而建設出具有良好師德風范，高標準的輔導員隊伍，使其在高校藝術生思想政治教育工作中更好地發揮作用，培養能夠適應新時期的藝術類人才。

一、新時期高校藝術類專業輔導員師德建設存在的問題

新時期形勢下高校輔導員師德建設正呈現逐步上升、積極健康的發展趨勢。加強師德的規范和教育有著特殊的重要意義[3]。輔導員隊伍作為高校思想政治教育的中堅力量，不僅要做到教書育人、為人師表，更要通過自身力量踐行社會主義核心價值觀，努力做好學生的思想導師。同時，隨著新形勢下我國高等教育數量、類型等的日益增加，輔導員的師德素質和工作質量也在日益提升，但輔導員隊伍的師德建設和現狀仍存在許多問題。其中，藝術類專業輔導員因所面臨的專業設置、教學方式、生源等的特殊性，在其師德建設方面也存在這一定的特殊性和問題。只有分析這些問題的共性與個性，才能得出更加適合高校藝術類輔導員師德建設策略。

1.不重視政治理論學習，思想政治素養缺乏

高校輔導員作為思想政治教育的直接踐行者，應具有較高的政治素養。但隨著新時期新形勢的不斷發展，現今輔導員不只是學生的思想導師，同時還肩負貧困資助、心理咨詢、就業規劃等多項事務性工作，使輔導員在思想政治教育工作的時間和精力逐漸減少，也因此輔導員對政治理論學習的重視度在逐漸降低。其中，藝術類專業的輔導員中存在一部分藝術類專業畢業的工作人員，相較其他非藝術類工作人員，藝術類專業工作人員常表現出過于感性不能理性客觀看待問題的特點，使部分高校藝術生的世界觀、人生觀、價值觀較易跟實際脫節，偏離正常軌道，并且多不關心政治，在一定程度上表現出政治素養的缺乏。

2.師表形象較差，教育德行不夠規范

藝術類專業輔導員不僅要有較高的政治素養，在個人言行和著裝上也應符合職業要求。藝術類專業的學生常存在個性張揚、各異化的特點，以至于其中一小部分藝術類專業輔導員在所處環境的影響下也存在類似問題，未能認識到教師的師表形象對學生有潛移默化的影響。同時，新時期新形勢下個別藝術類專業輔導員在市場經濟浪潮中變得功利、充滿人情世故，在“人情”面前不能堅持原則，甚至收受學生禮物，對物質追求師德一些輔導員背棄了理想和信念的追求，踐踏了自身良好的教育德行，喪失了師德精神，不僅沒能做到為人師表，反到造成了不好的影響。

3.師德評價不合理，建設機制不完善

近年來，雖然高校在輔導員師德評價和建設方面制定了許多規章制度，但多缺乏合理的量化體系和可操作性，在實際評價中往往以任務的完成度和完成量作為指標，沒有考慮到在任務過程中師表作用、育人效果等軟指標，這也使得師德評價存在著不合理性。同時在師德建設機制中不僅存在考核評價制度的不合理性[4]，在組織和后續的激勵獎懲制度上也不夠健全，特別是對藝術類專業輔導員。盡管多數高等學校都建設了人事、工會等多個部門，但在部門協同開展工作中往往出現職責界限模糊，合力不暢等問題，極少有專門的部門人員能夠全面系統的負責師德建設和評價工作。評價管理制度和機制的不健全是導致現階段新時期新形勢下藝術類專業輔導員師德缺失的重要原因。

二、加強新時期高校藝術類專業輔導員師德建設的必要性

1.提升個人素養，成為學生表率

堅定正確的政治立場、愛崗敬業、為人師表是藝術類專業輔導員所需具備的重要師德。由于高校藝術生集體意識淡薄，思想政治素養缺乏，對于他們的思想政治教育就顯得尤為重要。作為藝術類專業輔導員，一定要有夯實的政治理論基礎，優秀的思想政治素養和堅定正確的政治立場，才能在學生的思想政治工作中起積極作用。同時，不斷提升個人的師德修養，做到愛崗敬業、愛生如子、教育育人、治學嚴謹、修身養德，以在今后的工作中潛移默化地影響學生和身邊的同事，以身作則成為學生的表率。

2.夯實專業基礎，提高教育質量

藝術類專業輔導員師德建設不僅在個人，也在團隊。一個好的團隊具有良好的師德風范，在開展工作中能起到促進激勵作用。因為在團隊中的人會相互影響、相互幫助，特別是隊伍中的領導和核心人物一定要具備良好的師德風范，才能堅定工作發展的方向，帶領并指導其他輔導員更好地工作。只有在整個隊伍的共同前進下，才能帶動并夯實整個專業的教育基礎，提升教育質量。

3.優化高校管理體系，提升學校辦學質量

新時期加強高校藝術類專業輔導員師德管理部門的建設，是提升輔導員隊伍師德建設的重要保障，同時也是推動并促進藝術類專業輔導員師德修養提升、學校辦學質量提高的堅實力量。師德管理部門的建設不僅能解決過往多部門不合作、合力不暢、職責推脫的問題，其更重要的是能全面協調統一師德管理制度，促進師德評價體系的合理化，能優化整個高校環境內的管理體系，同時也將在藝術類專業輔導員獎懲激勵工作中起到推進協同作用，在整個師德建設工作中發揮重要作用。

三、加強新時期高校藝術類專業輔導員師德建設的策略

1.擴大并加強師德風范宣傳教育

加強師德風范宣傳教育是提升高校藝術類專業輔導員師德修養最直接最廣泛的方式方法，根據工作特點，提升輔導員的思想政治素養尤為重要。從思想教育入手組織藝術類專業輔導員學習黨知識和政治理論，樹立正確、科學的世界觀人生觀價值觀。同時，要在學校宣傳欄和網絡公眾平臺做宣傳教育，以起到更廣泛深刻的教育作用。另外，也要在日常工作中培養良好的師德形象和師德修養，特別是要不能隨波逐流受學生影響，遠離“標新立異的師德形象”，建立符合師德風范的師德形象。學校還可在輔導員群體中樹立“師德楷模”，在群體中形成榜樣力量；還可深入開展豐富的師德評選表彰、先進事跡宣傳、學生評價等師德風范創建活動，促進整個校園良好師德環境的建立。

2.建立健全輔導員師德考核制度

輔導員師德考核制度是評價輔導員自身和整個體系的重要手段，對加強新時期高校藝術類專業輔導員師德建設具有重要作用。藝術類專業實踐性強，藝術類學生比較感性、喜歡接受新鮮事物、動手能力強的特點，導致藝術類專業輔導員在工作中存在一定的特殊性，如藝術類學生的課堂更具活躍性、藝術生的思想政治教育更具情感性、教育方式較為多樣性。考核藝術類專業輔導員的師德，采用與其他專業一致的評估體系常存在不全面、不具體、不科學的問題，要建立健全藝術類專業輔導員師德考核制度，務必做到系統完備、科學評定、民主實施。同時，在考核中要用建立考核監督小組做到公平、公開、公正，才能真正有效建立健全藝術類專業輔導員師德考核制度。在考核后獎勵優秀人員、教育存在問題的人員進行，才能更好地發揮考核制度的作用，提升藝術類專業輔導員師德風范。

3.構建高校輔導員師德管理部門

在高校師德建設工作中，構建師德管理部門是整合師德培養資源、合理健全師德評價制度、加強師德風范建設的有利保障，其在加強新時期高校藝術類專業輔導員的師德建設體系中起到協調統一的重要作用。同時，高校的各級領導也應從自身做起，努力提升自身修養并不斷提高領導水平。在全校中樹立良好的師德形象，嚴格遵守職業道德規范，在師德建設過程中發揮表率和核心領導作用，以促進并加強新時期藝術類專業輔導員師德建設。

四、結語

由于新時期新形勢下高校藝術類專業輔導員職業的特殊性，在面對思想活躍、個性鮮明的藝術類學生時，要有良好的師德形象和師德風范，不僅要做好學生的思想政治教育工作，更要用自身的道德修養為學生作表率。因此，加強新時期高校藝術類專業輔導員的師德建設是提升我國高校藝術生教育質量何促進我國師德風范良好發展的有力保障。

作者:孟蘄翾 張鑫 陸體鋒 單位:三亞學院藝術學院

參考文獻：

[1]趙賀男,李欣.高校輔導員在美術專業學生思想政治教育中的作用[J].吉林省教育學院學報(中旬),2014(8):118-119.

[2]徐曉華.藝術院校師德建設的科學途徑[J].南京藝術學院學報(美術與設計版),2013(6):171-173.

[3]陸花.高等藝術院校師德建設工作的探索與實踐[J].中國高等教育,2009(Z2):49-50.

[4]張玉新.對新時期高校輔導員師德建設的思考[J].教育與職業,2016(8):74-77.