自學(xué)考試范文10篇

第一章總則

第一條為建立高等教育自學(xué)考試制度，完善高等教育體系，根據(jù)憲法第十九條“鼓勵(lì)自學(xué)成才”的規(guī)定，制定本條例。

第二條本條例所稱高等教育自學(xué)考試，是對自學(xué)者進(jìn)行以學(xué)歷考試為主的高等教育國家考試，是個(gè)人自學(xué)、社會助學(xué)和國家考試相結(jié)合的高等教育形式。

高等教育自學(xué)考試的任務(wù)，是通過國家考試促進(jìn)廣泛的個(gè)人自學(xué)和社會助學(xué)活動，推進(jìn)在職專業(yè)教育和大學(xué)后繼續(xù)教育，造就和選拔德才兼?zhèn)涞膶ｉT人才，提高全民族的思想道德、科學(xué)文化素質(zhì)，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

第三條中華人民共和國公民，不受性別、年齡、民族、種族和已受教育程度的限制，均可依照本條例的規(guī)定參加高等教育自學(xué)考試。

第四條高等教育自學(xué)考試，應(yīng)以教育為社會主義建設(shè)服務(wù)為根本方向，講求社會效益，保證人才質(zhì)量。根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，人才需求的科學(xué)預(yù)測和開考條件的實(shí)際可能，設(shè)置考試專業(yè)。

咬定“青山”不放松

高等教育自學(xué)考試“先進(jìn)考點(diǎn)”（xx縣xx中學(xué)）推薦材料

維護(hù)國家尊嚴(yán)、咬定自學(xué)考試這座“青山”不放松，是每一個(gè)自學(xué)考試考點(diǎn)的神圣職責(zé)，該如何“維護(hù)尊嚴(yán)、咬定‘青山’”？這是擺在每一個(gè)自學(xué)考點(diǎn)的光榮使命，英山縣高等教育自學(xué)考點(diǎn)，自2003年確定在長沖中學(xué)并順利組織實(shí)施至今，該校以優(yōu)良的聲譽(yù)，精良的隊(duì)伍，贏得了考點(diǎn)的確立；以嚴(yán)格的管理，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，組織了考點(diǎn)的實(shí)施；以縝密的部署、精心的安排，完成了考點(diǎn)的任務(wù)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，社會的認(rèn)可和考生的認(rèn)同，取得了既維護(hù)國家尊嚴(yán)，又維護(hù)考生利益的雙重效益。

定位

——長沖中學(xué)以良好的聲譽(yù)，精良的隊(duì)伍贏得了考點(diǎn)的確立。

任何一種教育制度和教育形式能否被社會認(rèn)同和贊許，主要是取決于它的教育質(zhì)量，自學(xué)考試更不例外，要確保自學(xué)考試的質(zhì)量，實(shí)施考試的考點(diǎn)必須公平、公正、公開地善待每個(gè)考場的每位考生，而考點(diǎn)能否做到“三公”，這又與考點(diǎn)的社會聲譽(yù)、可信度及監(jiān)考隊(duì)伍素質(zhì)分不開。地處英山城郊的長沖中學(xué)何以在縣直學(xué)校中脫穎而生，承接這一光榮而神圣的任務(wù)，教育主管部門憑什么把自考“定位”在長沖中學(xué)？其中奧秘就在于：

自考的信心是充足的.在別人不解的目光注視下,在朋友善意的勸說下,在生病臥床的日子里,自己都沒有放棄人生的追求,堅(jiān)持參加每一場考試.因?yàn)槲覉?jiān)信:只要努力必有回報(bào),只要付出必有成就;即使記憶力每況愈下,也要獲得成功.

自考的日子是充實(shí)的.幾年來,我一邊認(rèn)真工作,一邊刻苦學(xué)習(xí).沒有因?yàn)榭荚嚨木o張而放松對工作的要求,也沒有因?yàn)楣ぷ鞯姆泵Χ艞壸詫W(xué)考試.白天,我在學(xué)校踏實(shí)工作,愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn),輔導(dǎo)困難學(xué)生,精心批改作業(yè),每年兩個(gè)畢業(yè)班的英語教學(xué)工作都出色地完成.夜晚,我在燈下伏案苦讀,依據(jù)考綱要求逐章學(xué)習(xí)和理解.臨靠前一個(gè)月,我合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間,晨起早讀,記憶重點(diǎn)內(nèi)容;夜晚巧練,解答思考題,做模擬訓(xùn)練,作業(yè)紙上灑滿了辛勤汗水.回首往事,忘不了每一次考試前的緊張、考試后的不安和拿到單科證書的興奮,忘不了夜以繼日苦讀默背的情景.這是我人生中最美好的記憶,也是最難忘的經(jīng)歷.

自考的收獲是豐厚的.它磨練了我的意志,給予我戰(zhàn)勝困難的勇氣.我把理論知識靈活地融入到平時(shí)的工作中,堅(jiān)持理論指導(dǎo)實(shí)踐;把自考精神貫穿于工作中,工作得到夸獎(jiǎng),每個(gè)任教班級的期末成績都名列前茅.理論書籍的學(xué)習(xí)提高了我的政治素養(yǎng)和思想覺悟,加深了對黨的方針和政策的理解;而畢業(yè)論文的準(zhǔn)備與答辯,又使自己在理論上得到升華,最終以“優(yōu)”的成績給自考畫上圓滿的句號.回顧參加自考的這兩年,我感受到了每一位自考生從艱辛到成功的歷程.從這沒有校門的大學(xué)里,我真正地理解到了“自學(xué)考試”這四個(gè)字的意義.

從**年我參加自考以來,在這條道路上我深深地體會到了“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”.在這兩年的學(xué)習(xí)過程中使自己掌握了學(xué)習(xí)方法,變成了學(xué)習(xí)的主人,鍛煉了自己的毅力,培養(yǎng)了自己吃苦耐勞的品質(zhì),為自己終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ).我不知不覺地對我選擇的專業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣.同時(shí),這兩年的學(xué)習(xí)也是我在個(gè)人修養(yǎng)方面的素質(zhì)得到了提高,本專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)為以后更深入地學(xué)習(xí)和研究本專業(yè)更深一層次的知識做好了準(zhǔn)備.通過學(xué)習(xí)是自己有了從事高一層級工作的能力和本領(lǐng).這兩年學(xué)到的專業(yè)知識必將應(yīng)用到以后的工作中,通過學(xué)習(xí)提高了工作能力.除了工作方面的提高,毅力的鍛煉,更重要的是為以后的人生提供了豐富營養(yǎng),將自己塑造成有用的人才,充分發(fā)揮個(gè)人作用,有效地服務(wù)于社會.

我知道,專科畢業(yè)不是終點(diǎn),前方的路還很長.我不會停止學(xué)習(xí)的步伐,還將繼續(xù)攻讀本科,研究生.我將永遠(yuǎn)保持樂觀、向上的精神,繼續(xù)奮斗,發(fā)揮自己的聰明才智,努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值;我將為自己是一名自考生而自豪.

最后,我要說,自學(xué)考試磨練了我的意志,豐富了我的知識,提高了我的能力,選擇自考我無怨無悔!

摘要：自學(xué)考試環(huán)節(jié)是當(dāng)前教育形勢下誕生的新興教育形式和考核制度，滿足了社會對高等教學(xué)考核的新需求，為我國培養(yǎng)了更多有利于社會主義建設(shè)的優(yōu)秀人才。但是在當(dāng)前的發(fā)展情勢下，高等教育自學(xué)考試出現(xiàn)了一些問題，需要相關(guān)部門的認(rèn)真反思與努力完善。這樣能夠讓自學(xué)考核機(jī)制更加完善，促進(jìn)自學(xué)考試向著更高層次、更高水平的方向不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：自學(xué)考試;管理體制;創(chuàng)新思考

自學(xué)考試是新的發(fā)展時(shí)期與發(fā)展背景下誕生的考核方式，為社會優(yōu)秀人才的篩選提供了可靠依據(jù)。這種考核機(jī)制的應(yīng)用對我國教學(xué)領(lǐng)域來說毫無疑問是新的機(jī)遇，也是新的挑戰(zhàn)。如何能夠利用自學(xué)考試確保人才的能力得到驗(yàn)證，在社會上得到更好的發(fā)展，是當(dāng)前教育領(lǐng)域需要面對的重要的一項(xiàng)課題。本文圍繞自學(xué)考試體制的創(chuàng)新展開討論。

一、我國自學(xué)考試管理現(xiàn)狀

我國的自學(xué)考試體系自產(chǎn)生以來，經(jīng)歷了三十年以上的發(fā)展。這種新興的考核制度對我國社會的建設(shè)以及高素質(zhì)專業(yè)人才的培養(yǎng)是十分有利的。自學(xué)考試因其靈活的考核方式、高度開放的考核內(nèi)容以及成本合理等特點(diǎn)，使許多原本無法接觸到高等教育的人有了更多發(fā)展的可能性。近年來，由于社會人士的能力強(qiáng)化需求，繼續(xù)教育的內(nèi)容與形式開始逐漸產(chǎn)生轉(zhuǎn)變。隨著遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育等新興教育方式的產(chǎn)生與發(fā)展，高等教育自學(xué)考試這種具有開放式特點(diǎn)的教育體系及考核方式，面臨著更多挑戰(zhàn)與需要思考的問題。這樣的發(fā)展局面并非自學(xué)考試體系本身存在問題而導(dǎo)致的，而是在實(shí)際的社會發(fā)展與變革過程中，大眾的行動與思想逐漸開始產(chǎn)生偏差，導(dǎo)致長久未變的自學(xué)考試體系無法適應(yīng)當(dāng)前的時(shí)展趨勢。正因如此，在新的發(fā)展階段下，教學(xué)領(lǐng)域必須要對高等教育自學(xué)考試體系當(dāng)中存在的難題進(jìn)行思考，不斷提升體制改革力度，建設(shè)起高效管控機(jī)制，進(jìn)一步推動我國高等教育自學(xué)考試體系的發(fā)展，培養(yǎng)出更多的社會主義發(fā)展相關(guān)人才。

二、開放性管理理念的樹立

摘要：體育師資和社會體育指導(dǎo)員隊(duì)伍的質(zhì)量和數(shù)量，事關(guān)普及九年制義務(wù)教育和全面貫徹落實(shí)《全民健身計(jì)劃綱要》。隨著改革開放的深入發(fā)展，我省體育師姿和社會體育指導(dǎo)員等專門人才短缺的矛盾將日趨尖銳，培養(yǎng)大批體育專門人才是我省的當(dāng)務(wù)之急，在現(xiàn)有的辦學(xué)規(guī)模和經(jīng)濟(jì)條件之下，立即著手開考高等體育教育專業(yè)自學(xué)考試則是緩解這一矛盾的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高等體育教育自學(xué)考試可行性寫實(shí)性。

1、問題的提出

為提高全民整體素質(zhì)，普及九年制義務(wù)教育，落實(shí)《全民健身計(jì)劃綱要》，關(guān)鍵在于抓好各級學(xué)校體育教學(xué)和社區(qū)體育活動的普及與推廣：而合格的數(shù)量巨大的各級體育教師、社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。在現(xiàn)有的辦學(xué)規(guī)模和經(jīng)濟(jì)條件之下，立即著手開考高等體育教學(xué)專業(yè)自學(xué)考試是緩解矛盾的有效途徑。

2、我省體育人才的現(xiàn)狀和需求的緊迫性

據(jù)1990《湖南年鑒》、我省共有普通中學(xué)和各類中等專業(yè)學(xué)校6200多所，按每校配2—3名體育教師，就需1．24—1．86萬，按國家教委要求其學(xué)歷應(yīng)達(dá)大學(xué)本科，而每年湖南能畢業(yè)的本科生不到150人，按恢復(fù)高考后的20年估算，約3000人，畢業(yè)生從事體育教師職業(yè)的按80％計(jì)，約2400人，加上各種函授、培訓(xùn)、進(jìn)修的本科生，也不足5000人；而全省共有八所師專，每年畢業(yè)的大專學(xué)生不足1000人，如果單純依靠高等學(xué)校畢業(yè)生來補(bǔ)充，顯然在一相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)很難達(dá)到國家的基本要求。

第一章總則

第一條為組織和管理高等教育自學(xué)考試命題工作，確保考試質(zhì)量，根據(jù)國務(wù)院的《高等教育自學(xué)考試暫行條例》，制定本規(guī)定。

第二條高等教育自學(xué)考試的命題與普通高等學(xué)校相應(yīng)學(xué)歷層次水平和質(zhì)量要求相一致。

第三條高等教育自學(xué)考試命題應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)和課程的特點(diǎn)，考核應(yīng)考者系統(tǒng)掌握課程基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能和分析問題、解決問題的能力，正確引導(dǎo)個(gè)人自學(xué)和社會助學(xué)，樹立良好學(xué)風(fēng)。

第四條命題必須以國家教育委員會批準(zhǔn)頒發(fā)試行的或省、自治區(qū)、直轄市高等教育自學(xué)考試委員會（以下簡稱“省考委”）頒布的課程自學(xué)考試的大綱（以下簡稱“考試大綱”）為依據(jù)。

第五條加強(qiáng)命題工作的總體規(guī)劃，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)密組織，嚴(yán)格管理，逐步實(shí)現(xiàn)命題工作的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化和管理手段的現(xiàn)代化。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。回顧自考這幾年，在這所沒有校門的大學(xué)里，我理解到了自學(xué)考試這四個(gè)字的真正意義；在這個(gè)沒有老師的課堂里，我認(rèn)識到了科學(xué)方法在學(xué)習(xí)上的重要作用；在這場沒硝煙的戰(zhàn)斗里，我的政治思想得到了新錘煉，我的專業(yè)水平得到了新提高，工作能力得到了新發(fā)展。

在政治上，我堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以自學(xué)考試為動力，以執(zhí)法工作為支點(diǎn)，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中武裝充實(shí)，在實(shí)踐中鞏固加強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了政治理論修養(yǎng)和政治素質(zhì)同步提高。

在學(xué)習(xí)上，我堅(jiān)持實(shí)行“四多”：一是多培養(yǎng)與考試特點(diǎn)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法；二是多理解與科目學(xué)習(xí)相關(guān)的基礎(chǔ)知識；四是多練習(xí)與考試形式一致的相關(guān)習(xí)題；五是多問自己學(xué)習(xí)為什么？使我即使在考試失利時(shí)也能充滿自信、樂觀向上。

在工作上，我堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，既加深了對自己所學(xué)的知識的理解，又提高了自己的工作水平。幾年中，我的工作規(guī)范而高效，獲得了大家的一致好評，自考使我步入了執(zhí)法工作的新篇章。

馬上就要畢業(yè)了，但我懂得，這不是終點(diǎn)，而是一個(gè)新的起點(diǎn)，在未來的學(xué)習(xí)工作中，我會好好利用在自考期間獲得的寶貴財(cái)富，把自己的人生不斷推向前進(jìn)！

摘要：自學(xué)考試是以個(gè)人自學(xué)、社會助學(xué)和國家考試“三位一體”為特征的高等教育形式，其中，考試與學(xué)習(xí)過程同等重要。然而，在過去相當(dāng)長一段時(shí)間里，國家考試作為終結(jié)性評價(jià)方式發(fā)揮作用，學(xué)習(xí)過程的重要性并未受到應(yīng)有的重視。為了滿足新時(shí)代背景下高等教育的發(fā)展需求，高校應(yīng)將國家考試的一元終結(jié)性評價(jià)向增加學(xué)習(xí)過程的多元化綜合評價(jià)轉(zhuǎn)變。文章分析了當(dāng)前自學(xué)考試評價(jià)體系存在的問題，從不同角度闡述了自學(xué)考試評價(jià)體系向多元化綜合評價(jià)體系轉(zhuǎn)變的意義，進(jìn)而提出如何加快構(gòu)建高等教育自學(xué)考試多元化綜合評價(jià)體系的建議和舉措。

關(guān)鍵詞：自學(xué)考試；多元化；綜合評價(jià)；高等教育

高等教育自學(xué)考試經(jīng)過多年發(fā)展與變革，已經(jīng)逐漸從單一學(xué)歷考試發(fā)展成為影響廣泛、機(jī)構(gòu)完善、程序規(guī)范及規(guī)模巨大的考試形式與教育制度[1]23。自學(xué)考試作為具有中國特色的教育制度，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)掌握扎實(shí)理論知識的應(yīng)用型、技能型復(fù)合人才的重任。自學(xué)考試制度一直沿用一元終結(jié)性評價(jià)方式，主要采取筆試這一關(guān)鍵評價(jià)模式，因此，對于培養(yǎng)掌握扎實(shí)理論知識的應(yīng)用型、技能型復(fù)合人才具有明顯的約束作用。因此，為了使自學(xué)考試適應(yīng)社會發(fā)展，順應(yīng)推進(jìn)考試評價(jià)改革和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要，構(gòu)建自學(xué)考試多元化評價(jià)體系成為教育界亟待解決的任務(wù)之一。

一、現(xiàn)階段我國高等教育自學(xué)考試評價(jià)體系存在的問題

（一）以單一形式評價(jià)學(xué)生綜合能力無法滿足終身學(xué)習(xí)的要求

長期以來，自學(xué)考試一直存在著“重考輕教”的問題，此外，在學(xué)習(xí)過程中的實(shí)踐性環(huán)節(jié)也未得到應(yīng)有的重視[2]。這不僅嚴(yán)重制約著應(yīng)用型、技能型復(fù)合人才的培養(yǎng)，而且也不利于自學(xué)考試教育制度的健康發(fā)展。國家考試作為一元終結(jié)性考核方式，也作為“一考定終身”的評價(jià)方式，其本身具有以考促學(xué)的特點(diǎn)。然而，這種考核方式容易導(dǎo)致自學(xué)考試學(xué)生（以下簡稱自考學(xué)生）忽視對于所學(xué)課程內(nèi)容的全面與系統(tǒng)的理解[1]24，并加劇其短視行為，具體表現(xiàn)為，只關(guān)注考點(diǎn)內(nèi)容，對非考點(diǎn)內(nèi)容不予理會。這也衍生出考前突擊與死記硬背等問題，使得與以考促學(xué)的目標(biāo)背道而馳。更為嚴(yán)重的是，對于考核難度較大的科目，在文憑和利益的雙重驅(qū)使下，還會出現(xiàn)考試作弊等情況。

自學(xué)考試考生自通過本科畢業(yè)論文的登記審核，即進(jìn)入到畢業(yè)論文的寫作程序當(dāng)中來。

在進(jìn)行登記時(shí)，會告訴每個(gè)專業(yè)的考生，在規(guī)定的時(shí)間去指定的地點(diǎn)聽論文的講座。在講座上，高校主管該專業(yè)論文的老師會和大家見面，并根據(jù)大家的選題方向，將考生分配到有關(guān)的教研室，然后由教研室具體指派導(dǎo)師。

導(dǎo)師確定后，考生應(yīng)及時(shí)、主動地與自己的導(dǎo)師取得聯(lián)系，并盡快安排第一次見面。而在見面前這段時(shí)間，考生應(yīng)積極地準(zhǔn)備自己的論文，盡量收集材料，形成論文的基本寫作思想和提綱，這樣見到導(dǎo)師后，才能與導(dǎo)師形成交流，導(dǎo)師也才能有的放矢的加以指導(dǎo)。

一般說，導(dǎo)師會給考生提出一些參考書或資料請考生借鑒，對考生提出的論文寫作提綱也會進(jìn)行一些調(diào)整和修改。然后考生應(yīng)按照導(dǎo)師的要求完善自己的論文。在論文從提綱到成稿的過程中，一般要有多次反復(fù)。考生應(yīng)該虛心接受導(dǎo)師的指導(dǎo)，認(rèn)真地對自己的論文進(jìn)行修改和完善。

論文最后由導(dǎo)師確定定稿。定稿后的論文，考生應(yīng)將其打印多份，為論文答辯做準(zhǔn)備。需要指出的是，論文的寫作是有時(shí)間限制的，12月底登記的考生，應(yīng)在5月上旬完成論文的定稿；而6月底登記的考生，則應(yīng)在11月上旬完成。論文定稿后，由系里組織進(jìn)入論文答辯的程序中。

論文答辯的程序基本由三項(xiàng)組成：首先考生簡單地闡述論文的寫作動機(jī)、內(nèi)容梗概和基本的觀點(diǎn)；然后答辯小組成員就考生論文內(nèi)容進(jìn)行提問；如果答辯小組認(rèn)為必要，還會對涉及論文的專業(yè)范圍內(nèi)的其他問題加以提問。這些提問都需要考生認(rèn)真加以回答，并會影響到考生的論文成績。

摘要:隨著社會發(fā)展，成人教育形式越來越豐富，加上普通高等學(xué)校的廣泛擴(kuò)招，為高等教育自學(xué)考試帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。如何推動高等教育自學(xué)考試走出當(dāng)前的發(fā)展困境，不斷深化改革，已經(jīng)成為當(dāng)前高等教育自學(xué)考試的一項(xiàng)緊迫課題。

關(guān)鍵詞:高等教育;自學(xué)考試;發(fā)展策略

1高等教育自學(xué)考試的現(xiàn)狀

高等教育自學(xué)考試從開考至今，經(jīng)過三十多年的發(fā)展，已成為我國高等教育事業(yè)不可替代的重要組成部分，國家考試職能進(jìn)一步擴(kuò)大，服務(wù)面向也進(jìn)一步拓展，除了學(xué)歷教育，非學(xué)歷教育保持了快速發(fā)展的勢頭，崗位資格性考試規(guī)模也成比例增長，自學(xué)考試的結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，基本形成了學(xué)歷與非學(xué)歷并重。進(jìn)入21世紀(jì)后，高等教育自學(xué)考試的定位逐步明確，繼續(xù)教育成為主要任務(wù)。隨著我國高等教育改革不斷深化，考生的考前學(xué)歷大專及以上的越來越多，層次相對較高。高等教育自學(xué)考試的考生已接受過高等教育的人員居多，在自學(xué)考試報(bào)考中，越來越多的學(xué)生傾向于本科層級，人數(shù)不斷增長，而報(bào)考專科的考生則越來越少。可見，自學(xué)考試也是為應(yīng)對社會就業(yè)壓力，提高自身能力的一種繼續(xù)教育方式。

2高等教育自學(xué)考試面臨的挑戰(zhàn)

2.1自學(xué)考試生源萎縮