招生考試范文10篇

為建立健全高中階段教育學校招生及初二年級生物、地理結清考試應急機制，實現“安全、準確、按時、守紀、保密”的工作目標，有效預防和處置試題泄密及考試期間的各類突發緊急事件，確保考試工作順利進行，特制定本預案。

一、組織機構與職責

（一）縣教育局應急機構與職責

成立縣2014年高中階段教育學校招生考試及初二年級生物地理結業考試應急處理領導小組。由縣教育局黨委書記、局長任組長，其余局領導任副組長，各股室負責人、責任區組長和各考點督考員為小組成員。

主要職責：指導和落實試卷保管、押運及考場的各項安全工作；及時收集各考場的安全信息和防控工作情況，提出考場防控安全事件的政策、措施，并組織實施；指導考場加強安全事件防控中的思想政治工作，確保考場秩序的穩定；督促、檢查各考場對安全事件防控政策措施落實情況，出現突發事件時做好現場應急處理的指揮工作；負責對考務人員安全教育，督導各學校制定安全防控工作預案。

（二）考點應急組織機構與職責

同志們:

這次會議是繼全國和全省普通高校招生考試電視會議、全省普通高校招生考試培訓會議之后召開的一次重要會議。今天，召開的全省普通高校招生考試考務管理暨統考檢查組領隊會議，是全省最后一次考前動員會和工作布置會，是實現平安高考、和諧高考的重要的會議。在這里特別要求大家集中精力，認真開好這次會議。下面，我受齊廳長委托，代表省招委、廳黨組簡要總結一下2012年我省普通高校招生考試工作，并就做好今年的招生考試工作講幾點意見。

第一，2012年我省的招生考試工作取得的成績和存在的問題。

2012年我省的普通高考招生考試工作取得的成績主要表現在以下八個方面：

一、全社會關心、支持高考已蔚然成風。高考組織管理環境大改觀、工作進展更加順利。

這主要得益于高考本身的重要和各級黨委、政府的高度重視、正確領導，得益于我們招生考試戰線上每一個同志忠于職守，身體力行，全面實施“陽光工程”，以我們出色的業績，維護了高考工作的公平公正。

同志們：

縣委、縣政府決定召開這次會議，主要是傳達貫徹全市2012年普通高校招生考試工作會議精神，總結去年招考工作，研究部署今年招考工作任務。剛才，同志傳達了全市普通高校招生考試工作會議精神，同志對今年的高校招生考試工作作了安排，縣招委與各成員單位、縣教育局與各考點學校、高中學校分別簽訂了2012年普通高校招生考試工作目標責任書。希望各級各有關部門根據各自的職責分工，在具體工作中認真抓好落實。下面，我講三點意見。

一、肯定成績，認清形勢，切實增強做好招考工作的事業心和責任感

2011年，全縣各級各有關部門以科學發展觀為統領，認真貫徹黨的教育方針和高校招生考試工作要求，堅持客觀、公平、公正的原則，齊心協力，扎實工作，全縣普通高校招生考試工作取得了優異的成績，人民群眾對招生考試工作的滿意度進一步提高。突出表現在以下四個方面：

一是招生考試環境進一步改善。縣委、縣政府高度重視招生考試工作，不斷加強對我縣招生考試工作的組織領導，縣招委各成員單位積極配合、主動參與，各級各有關部門強化領導、落實責任，各項高考工作規章制度進一步健全，形成了一套行之有效的高考工作機制。特別是在高考期間，有關部門各司其職、分工協作、齊抓共管，全縣普通高考工作開展得有條不紊、安全有序。

二是考試管理措施進一步強化。各級各有關部門注重了人防制度的完善和技防措施的運用，建立完善考風考紀責任追究制度，深化監考人員業務培訓和職業道德教育，進一步加大了技術防范考試舞弊的力度，考場全部使用電子監控器、手機信號屏蔽儀、無線耳機探測器、無線信號監測設備和考生指紋識別儀，有效地防范了招生考試中的舞弊行為，維護了國家招生考試的嚴肅性，切實保障了考生的合法利益，全縣高考考風考紀有了根本好轉。

【摘要】隨著我國高等教育的普及和終身教育觀念的建立，我國的成人教育具備了越來越大的發展空間，但我國成人教育招生和錄取方面由于變革還不成熟，因此還存在一些不足之處，也就限制了我國成人教育的可持續發展。本次研究從目前我國成人高校入學考試的制度及命題管理方面出發，通過分析其現狀和存在的問題，探討我國成人教育招生考試在未來的發展趨勢和新路徑，使我國成人高等教育適應教育普及化要求，完善我國國民終身教育體系。

【關鍵詞】成人教育；招生考試；變革思考；教育普及化

我國成人高等教育一直受過去傳統教育方式的制約，擺脫不了計劃經濟體制下舊的辦學條例及“普教化”的教學方式。只有徹底的更新教育觀念，變革管理體制、完善招生制度和辦學機制，才能使我國成人教育適應社會主義現代化發展的需求，建立具有我國特色的成人教育體制和培養模式。關于如何讓我國成人招生工作更具成人教育的特點，能夠得到長久發展，已經受到了教育界的廣泛關注。不管是高等教育還是普通教育，招生考試的制度是否合理、科學直接的影響到了我國成人教育的質量。因此，分析我國成人教育招生考試中存在的問題格外的重要。本次研究通過分析我國成人教育的現狀和存在的問題，提出相應的措施，為我國成人教育未來的變革提供新路徑和思路，具體研究如下。

一、我國目前成人教育招生考試的現狀和存在的問題

1.招生工作實行計劃管控。受傳統制度制約，我國成人教育的招生工作決策權及管理權一直是有我國政府行政部門掌握，招生計劃的規定也是根據成人高校招生的資質和上一年度的招生具體情況而定。各個學校要自己進行申報，上級主管部門統一招生規模，然后確定招生的總計劃，再根據這個總計劃進行分配。這樣的招生計劃管理方式的缺陷在于不能根據市場的實際需要及考生的自身期望而對招生計劃做適當調整。并且，由于是學校自行申報招生計劃，也就出現了學校為了謀求自身彈性空間，從而獲取更多招生指標，來過分夸大自身教學能力及教學生源數量，這樣直接導致了學校“有生源但無計劃，有計劃但無生源”的情況出現。這些情況最終就導致了我國成人教育招生計劃和生源統計嚴重脫節，導致招生計劃和成人教學質量脫節的結果。不利于我國成人教育領域的可持續發展。2.實行全國統考的考試方式。為了給廣大考生創造一個相對公平公正的考試平臺，我國成人高等教育一直以來都是實行的全國統一考試，這樣雖然有利于維護我國成人招生考試的社會名譽并且提高我國成人高等學歷教育的質量。但也存在缺陷。全國統一考試往往會忽略考生的地區差異，不能更好的考慮到不同地區經濟社會發展的不平衡而對人才需求的不同，不能體現出地區教育的特點。全國性統一考試的考試內容及難度都是一樣的，雖然維護了考試公平，但并沒有照顧到各個地方的實際情況，忽視了各地區教育、社會及經濟發展的區域特征，最終導致了教育資源的浪費，招生計劃需求和實際脫節的現象出現。3.錄取方式過于僵化。目前全國統一招生考試制度往往會忽視成人教育的辦學自主權和特色，其在自主招生考試權方面的表現尤為突出。現在我國除了藝術類招生院校能夠根據自身需要自行組織加試外，其他的各類院校都實行的是全國性統一考試。這種考試制度雖然強調公平，但也過分的強調分數，從而忽視了成人高校辦學的自主權，并不利于高校招收自身需要和培養方向一致的考生，不利于高校形成自身的辦學特色，因此也就不利于培養和發展高層次的人才。這種招生考試同質化的發展，必然會導致我國成人高校教育及招生缺乏自身特色。

二、改進的具體思路和措施

各縣（市）區委宣傳部、教育局、保密局、公安局、信息產業局、供電公司、建委、城市管理行政執法局、環保局、衛生局、工商局：

20*年全國普通高校招生考試于6月7日至9日、*市高中階段學校招生考試于6月12至6月14日分別進行。為認真貫徹落實國家、省和我市教育統一考試工作規定要求，切實做好全國普通高校招生考試和*市高中階段學校招生考試（簡稱“兩考”）期間的新聞宣傳、試題保密以及考點的安全保衛、電力供應、交通管理、道路暢通、噪聲控制、考點周邊綜合治理及衛生防疫等方面的保障工作，努力營造良好的考試環境，確保今年我市“兩考”工作的順利進行，現將有關事項通知如下：

一、加強新聞宣傳和網絡信息的管理

“兩考”工作牽涉面廣、政策性強，與廣大人民群眾的切身利益密切相關，倍受社會關注。新聞部門要堅持正確的輿論導向，高度重視高考期間的宣傳工作。要結合教育部門的招生考試信息，關注輿情和輿論熱點，正面宣傳、客觀報道。對外新聞必須經宣傳部門審核把關，統一口徑。進一步加強對各種小報小刊的管理工作，防止不良信息的和傳播，堅決杜絕不負責任的報道和炒作。加強網絡信息監控，采取必要的技術手段，防止虛假消息在網上傳播及泄露考題現象的發生。各通訊運營商要認真做好應急通訊預案，切實做好高考期間網上信息系統的安全保障工作，防止網絡安全事故的發生，確保高考期間通訊網絡的安全、暢通。

二、加強試卷的安全保密工作，確保考試安全

安全保密工作是考試招生工作的第一要務。要嚴格按照《國家教育考試考務安全保密工作規定》，進一步健全和完善招生考試的各項保密措施，切實加強試卷的運送、保管以及考試實施等各重要環節的安全管理與監控，嚴格執行試卷保密室建設檢查、驗收工作。教育部門會同保密局、公安局對各縣（市）區的保密室進行專項檢查，對不符合條件的，限期整改，切實做到查找隱患、消滅死角。要制訂有效的應急工作預案，堅持值班報告制度，確保試卷安全萬無一失。

摘要：本文介紹了高校藝術類招生考試管理中存在的問題，根據藝術類考試特點，規范了藝術類考試中的各個環節，為考生提供一個公平、公正的競爭環境，充分落實了教育部“陽光高考”精神。

關鍵詞：藝術類考試管理規范

近年來，高校自主組織藝術類招生考試的形式多樣，專業方向也日漸豐富，吸引了一大批藝術考生報考，院校也可以根據自己的專業設置不拘一格選拔適應學校發展的人才，提高學校的綜合競爭力。但是如果高校對藝術類招生考試管理不善，此類考試也可能成為一把“雙刃劍”。由于自主組織的藝術類考試形同于高考，關系到考生的求學前途，甚至人生規劃，而且大部分藝術類專業文化課錄取分數較普通類考生分數低，所以許多考生及家長對此類考試趨之若鶩，認為此類考試是圓大學夢的一個捷徑。如果此類考試制度不嚴格，考風不嚴肅，管理不規范，就會使一些考生抱有投機心理，采取各種不正當手段達到錄取的目的，從而妨礙了考試的公平、公正，影響了學校的生源質量，給院校造成極壞的社會影響。綜上所述，作為藝術類考試的組織者，高校一定要規范藝術類考試流程，使考試的每一個環節都有章可循，科學合理地安排管理考試，并加強警示教育和監考力度，嚴肅考風考紀，保證招生考試的順利進行。

一高校藝術類考試管理存在的弊端

1．考官的選任方式值得商榷

高校藝術類考試中，考官的評判結果對考試的最終結果具有很大的指導性作用。目前，部分高校藝術類考試考官均以校內教師為主且考官成員多年變化不大，這樣就會給一些具有投機心理的考生可乘之機，不遺余力地聯系相關科目考官，一些立場不堅定、經不起誘惑的考官更可能會被考生利用，成為考生圓夢的捷徑。

同志們

市政府繼續召開2010年全市普通高等學校招生考試工作電視電話會議。這次會議的主要任務是回顧總結我市2009年招生考試工作，為認真貫徹全省普通高等學校招生考試工作電視電話會議精神。深入分析當前我市高中招考試面臨的形勢，安排布置今年我市的招生考試工作。下面，就做好今年的招生工作，再講三點意見：

一、提高認識，認清形勢。

市委、市政府的正確領導下，2009年。市招委各成員單位的通力協作下，教育行政部門和招生部門加強考試管理，嚴肅考風考紀，優化考試環境，圓滿完成了各項招生工作任務，贏得了考生和家長的滿意和社會的好評，這是大家各司其職、認真負責、辛勤工作的結果，借此機會，代表市政府向各有關部門及工作在招生考試一線的全體同志表示衷心的感謝！

市高中招工作面臨的形勢仍然十分復雜，2010年。考試平安工作仍然面臨嚴峻的挑戰。一是考試規模仍居歷史高位。今年普通高招考生人數較去年略有增加，考試規模仍處于恢復高考以來的高位，考試組織和管理工作仍面臨很大壓力。特別是藝術體育考生全部布置在規范化考點，文理考生在一個考點考試，給考試的組織工作增加了難度。二是普通高招改革力度大。今年我省普通高考實行網上報名、網上填報志愿、知分填報志愿和一本平行志愿投檔等四項重大改革，對我工作提出了更高要求。同時，根據教育部和省政府要求，各縣區要在5月底前建設一個60個考場以上的規范化考點，確保我市今年藝術體育考生全部在規范化考場參與考試。三是中介詐騙活動仍然猖狂。局部獨立學院和民辦高校游離于國家招生體制之外違規組織招生，致使虛假宣傳、社會中介組織搶奪生源、招生詐騙等活動時有發生，破壞了招生工作正常秩序。四是舞弊手段日益先進。作弊工具不時更新，手段更趨隱蔽，方式越來越趨于有組織、有預謀、團伙化，嚴重影響了考試的公平性和嚴肅性。因此，要增強責任感和緊迫感，始終做到思想不放松、工作不松懈、規范不降低，充分認識做好今年招生考試工作的意義，以對黨和人民高度負責的精神和認真細致的工作態度，切實做好今年的高中招工作。

二、突出重點，明確任務。

摘要：土耳其高校招生考試制度與我國高考具有相似性，均為全國統一考試。2018年，土耳其圍繞考試形式精減化、考試內容科學化、考試服務人性化3個方面對高校招生考試制度進行了新一輪改革，體現出人才知識結構專業性與復合性并重、注重理科人才培養、以考試人性化促進考試服務質量提升的特點。土耳其新一輪高校招生考試改革啟示我國應進一步：加強高考服務人性化，為殘疾考生提供政策補償；推進高校專業需求與高考選考科目掛鉤，增加人才選拔的針對性。

關鍵詞：高考改革；考試招生制度；高校招生；土耳其高考

作為教育體系的重要環節，高校考試招生制度既是高等教育人才選拔的“量才尺”，也是基礎教育人才培養的“指揮棒”。目前我國對于高校考試招生制度的國外研究主要集中于美國、英國、日本、韓國等國家，鮮有學者關注到與我國高考制度具有相似性的發展中國家土耳其。土耳其作為我國“一帶一路”沿線的重點合作國家，其高校招生也實行全國統一考試制度。土耳其總人口約為7800萬[1]，近十年參加土耳其高考的考生都保持在年均320萬左右，占總人口的4%[2]。土耳其高考的高競爭、高利害、高關注度都不亞于我國。在我國高考改革不斷深化的同時，2018年初，土耳其也對其高校招生考試進行了新一輪改革，其改革措施在體現追求考試效率提升、促進考試公平這一高校招生考試共性的同時，也折射出土耳其因其獨特文化、政治和經濟特點所致改革具有的獨特個性。本文介紹土耳其新一輪高考改革的背景、主要措施，以期能夠與我國的高考改革交流互鑒。

1土耳其新一輪高考改革的背景

土耳其高等教育始于奧斯曼帝國時期的伊斯坦布爾大學。1923年，土耳其建國，開啟了現代大學的建設之路[3]。土耳其高等教育在1992年之前還處于精英化階段，1993年步入大眾化階段，2010年躍入普及化階段，在17年間實現了從高等教育大眾化到普及化的跨越。截至2017年4月，土耳其現有普通高校183所，其中公立大學118所，私立大學65所[4]。2016年,土耳其高等教育在學規模已達到547萬人，在學規模年均增長率達到9%[5]。土耳其高等教育已經進入世界高等教育發達國家行列。土耳其高校自1974年起實行全國統一招生考試，由土耳其國家考試機構——土耳其學生選拔與安置中心（ÖlçmeSeçmeveYerleştirmeMerkezi，ÖSYM）統一管理，至今已有44載。土耳其高校招生全國統一考試制度在1974—2017年間共經歷5次主要改革，改革內容涉及考試名稱、考試形式、考試內容等方面。1974年至1980年，土耳其全國統一考試名稱為大學選拔考試（ÜniversiteSeçimSınavı，ÜSS），以基本能力測試、數學、自然科學、土耳其語和社會科學等科目作為考試內容。考試題量為100題，考試題型為選擇題，考試時間180分鐘。外語類考生專考外語知識，不參加其他科目考試。招生根據考生在ÜSS中的得分進行排名，考生可在獲得考分前填報10所高校作為平行志愿，最終由ÖSYM根據考生的考試排名和志愿進行大學安置。1981年，土耳其高校招生考試進行第2次改革，此次改革將原有的考試改為兩階段考試。第一階段名稱為高等教育學生選拔考試（Yükseköğre⁃timeÖğrenciSeçmeSınavı，ÖSS）,旨在淘汰一批缺乏大學教育所需技能的學生。第二階段名稱為學生安置考試（ÖğrenmeYönetimSistemine，ÖYS），主要考查考生的綜合知識（包括智商測試題、數學等學科知識），類似之前的ÜSS考試。這一時期不再以考試成績作為招生的唯一依據，增加高中學業成績作為招生依據之一。第3次改革始于1999年，由于兩個階段考試成績相關度極高，幾乎是100%[6]，因此將兩階段考試改為僅保留高等教育學生選拔考試（ÖSS），考試內容為數學、哲學、化學、土耳其語、歷史、地理、幾何等學科，同時將考試題量增加到180題。在招生方面的變化是，將考生在獲得考分前填報志愿改為取得考分后填報志愿。2006年，土耳其高校招生考試再次改革，再次調整為兩階段考試，第一階段為高等教育學生選拔考試1（ÖSS1），第二階段為高等教育學生選拔考試2（ÖSS2）。第一階段考試定位為基礎知識測試，旨在淘汰部分考生；第二階段定位為大學學科專業考試，旨在選拔具備大學專業學習能力的考生。改革后試卷題量依然保持在180題，但將考試時間延長至195分鐘，以保證考生有足夠的時間答題。此次改革的考試科目在原有科目基礎上，增加社會科學類綜合試題和學科專業類綜合試題。2010年，在土耳其高等教育邁入普及化的背景下，土耳其高校招生考試進行了第5次改革。此次改革較之以前的改革變動最大，也最為復雜。此次改革保留了兩階段考試形式。第一階段為高等教育過渡考試（YüksekÖğretimeGeçişSınavı，YGS），在每年3月舉行，重在對考生數學、哲學、土耳其語、歷史、地理、化學、宗教文化和道德品質、生物、物理9大學科知識進行考查，共有160道選擇題，考試時間為180分鐘。第二階段為大學生安置考試（LisansYerleştirmeSınavı，簡稱LYS），在每年6月舉行，這一階段以選考科目形式考查考生的專業知識素養。考生在第二階段考試中根據所報考的大學專業規定的科目選擇考試科目。選考科目由5類基礎學科組合而成，包括：Ⅰ類（數學+幾何）、Ⅱ類（物理+化學+生物）、Ⅲ類（土耳其語+地理）、Ⅳ類（歷史、地理、心理學、宗教文化、社會學）和Ⅴ類（德語、法語、英語）。5類基礎學科組合成4種選考科目：自然科學類（Ⅰ類+Ⅱ類）、社會科學類（Ⅲ類+Ⅳ類）、土耳其語類及數學類（Ⅰ類+Ⅲ類）、外語類（Ⅴ類）。選考科目由各高校根據專業招生需求決定。從第一階段高等教育過渡考試到分別為5類選考科目舉辦5場考試，共計6場考試。不同選考科目的題量不同，選考科目總題量達到340題，考試時間也從120~135分鐘不等。這次改革改變了之前第二階段單科目和綜合科目的考查方式，改為多個科目綜合考查的形式，體現出對考生綜合學科知識的高要求，同時也體現出土耳其高等教育進入普及化后對人才選拔內涵多元化和人才選拔質量高水平的追求。從土耳其5次高校招生考試改革的走向可見：首先，土耳其高考在一次考試和兩次考試中不斷嘗試，最終趨向于分兩階段考試，通過兩次考試逐層淘汰候選人，重在選拔具備大學專業學習能力的考生；其次，考試題量逐漸增加，知識范圍逐漸拓寬，考試內容逐步綜合化；第三，外語類一直保持單獨考試的形式，強調考生的外語專業能力。2018年初，土耳其高校招生考試再次改革，此次改革主要基于以下兩方面原因：首先，改革基于土耳其高等教育發展的需要。土耳其在2010年高等教育步入普及化階段，開始著力建設世界一流大學，努力提升人才培養規格；但是，土耳其高等教育逐漸暴露出諸多問題。土耳其政府認為，阻礙高等教育質量提升的源頭在于中等教育與高等教育脫節和高校生源質量不高。改革高校招生考試制度可以有效解決教育體系中出現的問題，有利于增強中等教育與高等教育的銜接，同時從生源供給側提升高等教育質量。其次，已有考試制度弊端凸顯，成為此次改革的直接動因。上一輪高考改革引發了一些突出問題，諸如：考試時間跨度大，長時間備考導致考生考試焦慮情緒加重，產生負面的備考效果；考試科目繁多，對考生知識的考查大于對能力的考查，造成考生對知識的死記硬背現象嚴重；考試內容與高中教學內容脫節，造成大量考生涌入社會補習班。這些問題引發了社會、考生及家長的質疑與詬病。

2土耳其新一輪高考改革的主要措施

為確保我縣在肺炎疫情防控常態化下的招生考試工作安全順利進行，根據疫情防控有關文件精神，特制定《縣教育局招生考試疫情防控方案》如下：

一、加強領導，落實防控責任

縣教育局、縣衛生健康局是本縣教育招生考試期間肺炎疫情防控的責任主體，主要負責人對招生考試疫情防控工作負總責。在縣應對疫情工作領導小組統籌領導下，縣教育局將招生考試工作納入當地疫情聯防聯控重點，主動協調衛健、公安、網信、市場監管等部門，健全完善聯防聯控措施。縣衛健局要加大駐點健康指導員力量配備，并為考試期間可能出現的考生就診和核酸檢測等提供綠色通道。考試期間，由縣衛健局、疾控中心和縣醫院三家相關人員組成的醫療防治和疫情防控工作組駐考點學校，指導和協助做好疫情防控工作。

考點學校承擔本校招生考試期間肺炎疫情防控的主體責任。考點學校成立由校長任組長,其他參加考試的學校領導、考點巡視員、衛生健康等相關部門人員組成的考點疫情防控工作專班，統一協調考點疫情防控工作。

二、考前防控措施

（一）考生要求

一、組織領導

縣政府建立普通高考聯席會議制度，調整2015年招生工作領導小組，領導小組下設辦公室、綜合協調組、考務管理組、宣傳組、后勤保障組、保密安全組、安全保衛組、衛生防疫組、紀檢監察組。領導小組主要職責：負責全縣高考考務管理、試題安全保密和考風考紀工作，督促檢查考點、各環節的工作落實，對高考期間出現的各種問題，在第一時間快速反應，及時處理，迅速上報，妥善解決。

（一）綜合協調組

成員：各成員單位主要負責人

職責：負責縣考試委員會各成員單位的工作協調、信息互通，協助組長做好突發事件的處理工作。協調解決各成員單位在工作中遇到的實際困難和問題，確保各項工作正常運轉。

（二）考試管理組