校企合作管理模式與現(xiàn)代學(xué)徒制招生模式

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摘要：文章首先概述了校企合作管理模式以及現(xiàn)代學(xué)徒制招生模式的內(nèi)涵，其次指出校企合作管理模式下現(xiàn)代學(xué)徒制招生模式所具有的優(yōu)勢，然后分析了校企合作管理模式下現(xiàn)代學(xué)徒制招生模式應(yīng)用過程中存在的問題以及相應(yīng)的解決策略，指出高職院校可在校企合作管理不斷深化的同時(shí)，創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)徒制招生模式，將專業(yè)設(shè)置、招生遴選和學(xué)生就業(yè)相結(jié)合，充分發(fā)揮高職院校工匠型人才培養(yǎng)以及為企業(yè)直接輸送人才的作用。

關(guān)鍵詞：高職；校企合作；現(xiàn)代學(xué)徒制；招生模式

高職院校承擔(dān)著職業(yè)工匠型人才培養(yǎng)的社會責(zé)任和義務(wù)，在開展招生工作時(shí)就必須對每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，從社會、企業(yè)以及學(xué)生三方面的需求出發(fā)，確保學(xué)生畢業(yè)后能夠順利就業(yè)。因此，高職院校與企業(yè)之間的合作十分必要，現(xiàn)如今，高職院校基本都已經(jīng)形成了校企合作管理模式，但是在現(xiàn)代學(xué)徒制方面的應(yīng)用還不成熟，現(xiàn)代學(xué)徒制招生模式也處于探索階段，難以形成系統(tǒng)、持續(xù)的發(fā)展。

一、校企合作管理模式及現(xiàn)代學(xué)徒制招生模式概述

（一）校企合作管理模式

校企合作管理模式是指在學(xué)校管理中形成與企業(yè)之間的合作。高職院校應(yīng)重視校企合作管理，將企業(yè)納入到學(xué)校管理體系中，充分發(fā)揮出企業(yè)在招生、人才培養(yǎng)、學(xué)生實(shí)踐和就業(yè)管理中的作用。在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展趨勢愈加明顯，高職院校校企合作管理模式要建立在區(qū)域經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上，盡可能就近與企業(yè)形成合作。

（二）現(xiàn)代學(xué)徒制招生模式

現(xiàn)代學(xué)徒制招生模式是基于現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式形成的。現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式是指在校內(nèi)理論和實(shí)踐基礎(chǔ)教學(xué)之外，引入企業(yè)專任教師，構(gòu)建師徒形式的人才培養(yǎng)模式，發(fā)揮言傳身教的積極作用，形成學(xué)生和企業(yè)之間的密切關(guān)系，為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)代學(xué)徒制招生模式實(shí)際上是一種“定向”招生模式，而且高職院校還可以直接為企業(yè)代培人才。

二、校企合作管理模式下現(xiàn)代學(xué)徒制招生模式的優(yōu)勢

（一）校企之間合作管理的深度融合

在高職院校校企合作管理的基礎(chǔ)之上，現(xiàn)代學(xué)徒制招生模式的應(yīng)用可以促進(jìn)校企合作管理的進(jìn)一步深化，突出企業(yè)在人才培養(yǎng)以及接收方面的主體地位，企業(yè)不僅僅是為高職院校的學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐的場所，還直接參與學(xué)生的教育和培養(yǎng)工作。企業(yè)要為現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)提供專任教師，為學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)提供“師父”型教師，這類教師應(yīng)具有多年的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，并取得相應(yīng)的高級職業(yè)技術(shù)資格證書。

（二）招生與就業(yè)環(huán)節(jié)的一脈相承

在校企之間形成合作管理的深度融合之后，高職院校同時(shí)創(chuàng)新了招生模式，解決了部分生源問題。現(xiàn)代學(xué)徒制招生模式實(shí)際上是一種“簽約就業(yè)”或者“半簽約就業(yè)”招生模式，招生與就業(yè)環(huán)節(jié)一脈相承，在招生時(shí)就為學(xué)生未來就業(yè)指定了方向，學(xué)生在校期間工學(xué)結(jié)合，還可以直接到定向企業(yè)中實(shí)習(xí)實(shí)踐。很多高職院校基于現(xiàn)代學(xué)徒制模式形成了“企業(yè)訂單班”“企業(yè)委培班”等，在招生時(shí)，高職院校可以直接借助合作企業(yè)來進(jìn)行宣傳，在人才培養(yǎng)時(shí)，可以幫助學(xué)生快速樹立職業(yè)理想，認(rèn)識到職業(yè)前景，并在師徒交流溝通、企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐的過程中形成企業(yè)忠誠度。

（三）契合大國工匠人才培養(yǎng)目標(biāo)

基于校企合作管理來開展現(xiàn)代學(xué)徒制招生，契合我國當(dāng)前的“大國工匠”人才培養(yǎng)目標(biāo)，能夠通過“師徒傳承”的教學(xué)模式為企業(yè)發(fā)展提供合適的接班人。特別是對于大型企業(yè)、中醫(yī)院、非遺方面的相關(guān)行業(yè)來說，這種現(xiàn)代學(xué)徒制招生模式能夠起到很好的定向人才培養(yǎng)效果。比如大型企業(yè)人才缺口大，其更需要員工的穩(wěn)定性，通過“訂單班”招生及人才培養(yǎng)模式，企業(yè)可以及時(shí)補(bǔ)充技術(shù)崗位人才，節(jié)約了企業(yè)人才招聘、培養(yǎng)的時(shí)間和精力。

三、校企合作管理模式下現(xiàn)代學(xué)徒制招生模式存在的問題

（一）校企合作招生管理機(jī)制不健全

校企合作管理模式下，企業(yè)主要發(fā)揮的是學(xué)生教育和管理的作用，高職院校構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制招生模式后，企業(yè)也可以幫助高職院校招生，甚至可以直接為高職院校提供學(xué)生。現(xiàn)代學(xué)徒制招生模式的愿景是宏大且清晰的，通過定向招生、定向委培，學(xué)生未來的就業(yè)有了保障，高職院校直接形成了產(chǎn)教融合、招生就業(yè)一體化的模式。但是，事實(shí)上，基于現(xiàn)代學(xué)徒制招生所依托的是一個(gè)完整而且龐大的人才培養(yǎng)體系，企業(yè)在這一人才培養(yǎng)體系中發(fā)揮著支柱作用。當(dāng)前，校企合作招生管理工作機(jī)制并不健全，高職院校仍然在學(xué)生招生、管理及培養(yǎng)方面起著支撐作用，企業(yè)起到輔助作用。比如，學(xué)校和企業(yè)簽訂學(xué)生訂單，為企業(yè)培養(yǎng)30名專業(yè)人才，但是企業(yè)需要等3年的時(shí)間，并且在這3年中不斷為人才培養(yǎng)提供支持，很多企業(yè)難以堅(jiān)持下來，高職院校也沒有強(qiáng)制企業(yè)參與人才培養(yǎng)的權(quán)利，最終由學(xué)校負(fù)責(zé)培養(yǎng)的學(xué)生并不一定都符合企業(yè)的要求。

（二）招生及管理成本劃分不科學(xué)

高職院校設(shè)置現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式，其目的是直接與企業(yè)合作，成為企業(yè)人才的培養(yǎng)基地。現(xiàn)代學(xué)徒制模式的設(shè)定有兩種形式，一種是“模糊”設(shè)定，校內(nèi)進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)，與多家企業(yè)合作，但是企業(yè)有絕對的自主權(quán)，高職院校無法要求企業(yè)必須付出人力、時(shí)間和資源成本；另一種是“明確”設(shè)定，比如針對某一企業(yè)開設(shè)的“訂單班”，這時(shí)，高職院校負(fù)責(zé)為企業(yè)招生、提供人才培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)費(fèi)可以完全減免，但是需要企業(yè)支付相應(yīng)的費(fèi)用，招生成本和管理成本都轉(zhuǎn)嫁到企業(yè)身上，久而久之，很多企業(yè)難免“吃不消”，其可能會取消與高職院校的人才培養(yǎng)合作，轉(zhuǎn)而自己招聘人才并發(fā)展企業(yè)內(nèi)部的“學(xué)徒制”，反而可以節(jié)約成本。因此，企業(yè)與高職院校想要形成互利共贏，還需要更深一步的探索。

（三）現(xiàn)代學(xué)徒遴選錄取標(biāo)準(zhǔn)不完善

高職院校基于現(xiàn)代學(xué)徒制模式進(jìn)行招生，帶動了招生效率的提高，但在招生過程中，往往忽視了對學(xué)生的遴選錄取工作，直接按照學(xué)生的考試成績排名來進(jìn)行錄取。這種錄取方式速度快，可以減輕招生工作的壓力，節(jié)約招生成本，但是所錄取的學(xué)生未必真的適合相關(guān)專業(yè)的學(xué)徒制學(xué)習(xí)模式，特別是高職院校在為企業(yè)“訂單班”招生時(shí)，“免費(fèi)學(xué)習(xí)”“直接就業(yè)”對于很多學(xué)生來說都有極大的吸引力，因此，即便只有幾十個(gè)訂單名額，可能會有幾倍或者幾十倍的學(xué)生報(bào)名申請。這時(shí)，單純按照成績來順次錄取顯然并不科學(xué)。大多高職院校雖然開始嘗試現(xiàn)代學(xué)徒制招生及人才培養(yǎng)模式，但是在具體招生工作中缺乏完善的標(biāo)準(zhǔn)，會對接下來的人才培養(yǎng)造成影響。

四、校企合作管理模式下現(xiàn)代學(xué)徒制招生模式的優(yōu)化策略

當(dāng)前社會就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻，高職院校招生難、學(xué)生擇業(yè)就業(yè)難是一大問題。校企合作管理模式下，高職院校構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制模式，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行招生，可以享受到與企業(yè)合作的招生“紅利”，直接吸引一批看中企業(yè)定向就業(yè)的學(xué)生。招生工作有了進(jìn)展，但是并不代表現(xiàn)代學(xué)徒制招生模式已經(jīng)趨于成熟和完善，基于現(xiàn)代學(xué)徒制招生工作中已經(jīng)出現(xiàn)的問題來看，有必要繼續(xù)深化校企合作管理，科學(xué)設(shè)定學(xué)徒制人才培養(yǎng)目標(biāo)，形成健全的校企合作招生機(jī)制以及長效招生模式。

（一）建立健全校企合作招生管理機(jī)制

高職院校有必要建立健全校企合作招生管理機(jī)制，不僅僅是與企業(yè)商定為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐方面的便利，更是從招生階段開始就形成深度合作，發(fā)揮企業(yè)在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)中的主體作用。如果企業(yè)直接在高職院校開設(shè)“訂單班”，企業(yè)參與招生管理毋庸置疑，即便企業(yè)只是為現(xiàn)代學(xué)徒制所培養(yǎng)的人才提供就業(yè)崗位，其也應(yīng)該重視高職院校的招生質(zhì)量，并為高職院校招生管理工作提供一定的支持。高職院校可以通過完善校企合作招生管理機(jī)制來明確合作企業(yè)的責(zé)任和義務(wù)。首先，學(xué)校應(yīng)與企業(yè)簽訂相應(yīng)的校企人才合作培養(yǎng)協(xié)議，針對企業(yè)的不同需求來為企業(yè)提供不同的協(xié)議內(nèi)容，以滿足企業(yè)對生源及人才技能的最終要求；其次，在協(xié)議中形成互惠互利的合作體系，并要求企業(yè)為高職院校招生及人才培養(yǎng)提供相應(yīng)的幫助，比如為訂單班學(xué)生代繳學(xué)費(fèi)、為現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)提供專任教師；最后，構(gòu)建校企合作招生管理長效機(jī)制，高職院校應(yīng)發(fā)揮出招生和現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的主動性，幫助企業(yè)解決人才招聘、培養(yǎng)和補(bǔ)充方面的問題，主動與企業(yè)溝通，積極解決企業(yè)方面的困難。

（二）科學(xué)劃分校企合作招生管理成本

在校企合作管理模式下，現(xiàn)代學(xué)徒制招生模式的應(yīng)用還必須考慮到成本的科學(xué)劃分，學(xué)校和企業(yè)在招生和人才培養(yǎng)中應(yīng)承擔(dān)各自的成本。為企業(yè)設(shè)立“訂單班”，雖然創(chuàng)新開拓了高職院校的招生渠道，但其根本目的不是讓企業(yè)來為學(xué)校“買單”，學(xué)校為企業(yè)提供的是人才服務(wù)，高職院校不應(yīng)強(qiáng)制要求企業(yè)來承擔(dān)各類成本。除非是企業(yè)“委培”，由企業(yè)全部承擔(dān)員工費(fèi)用之外，高職院校內(nèi)部的現(xiàn)代學(xué)徒制管理模式并不應(yīng)將費(fèi)用全部轉(zhuǎn)嫁到企業(yè)身上，這不利于企業(yè)與學(xué)校之間的長期合作。為了減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，高職院校可以與多家企業(yè)形成合作，讓這些合作企業(yè)對學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生有優(yōu)先選擇權(quán)，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與這些企業(yè)關(guān)系較為密切，能夠快速實(shí)現(xiàn)學(xué)徒制學(xué)生和企業(yè)之間簽訂就業(yè)協(xié)議。

（三）完善現(xiàn)代學(xué)徒招生遴選錄取標(biāo)準(zhǔn)

高職院校有了一定的生源選擇優(yōu)勢之后，其有必要制定相應(yīng)的現(xiàn)代學(xué)徒招生遴選錄取標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)由學(xué)校和企業(yè)一起制定，這樣可以確保學(xué)校招到的生源能夠滿足企業(yè)的未來需求。企業(yè)“訂單班”招生可以由學(xué)校來對學(xué)生進(jìn)行第一輪的篩選，由企業(yè)來對學(xué)生進(jìn)行最終的面試篩選。普通的學(xué)徒制學(xué)生可以由學(xué)校單方面來確定遴選錄取標(biāo)準(zhǔn)，但是相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)需要與多家合作企業(yè)進(jìn)行溝通。在開展具體招生工作時(shí)，招生教師應(yīng)本著公平、公正、公開的原則，維護(hù)報(bào)名學(xué)生之間的公平競爭，讓更為合適的學(xué)生成為企業(yè)的“學(xué)徒”。另外，高職院校“雙師制”的建設(shè)也越來越完善，除了與企業(yè)之間形成合作，還可以提高內(nèi)部實(shí)踐教學(xué)效果，提高學(xué)生的技術(shù)能力以及就業(yè)市場競爭力，形成更為自由的職業(yè)選擇。

五、總結(jié)

綜上所述，在校企合作管理模式下，高職院校采用現(xiàn)代學(xué)徒制招生模式體現(xiàn)了積極改革創(chuàng)新、對接社會的發(fā)展方向，在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮校企合作優(yōu)勢、承擔(dān)社會人才培養(yǎng)責(zé)任，帶動學(xué)生工學(xué)結(jié)合，同時(shí)解決學(xué)生就業(yè)問題，提高了高職院校的品牌優(yōu)勢和市場競爭力，對于解決高職院校招生難的問題提供了新的方案。

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作者：周敏