游戲教學范文10篇

一、游戲教學的內涵

學習游戲，顧名思義，是教師通過組織者教學過程中，為提高課堂教學效率，加入游戲，讓孩子掌握知識的過程充滿快樂，達到超強的學習效果，隨著教育改革的深入發展，傳統的教學模式已經不能滿足當前幼兒教育中對幼兒知識、態度、情感、身體健康、心理健康、社會適應能力培養的的需要了，而游戲教學往往可以滿足培養現代幼兒教育所缺失的。因為游戲既可以發揮教師通過結合傳統教學方法教育孩子，和組織管理班級，又可以吸引兒童對課堂的熱情，又可以讓上孩子發揮自己的想象，達到教學目標，并且培養孩子的創造力和冒險精神，這是基礎教育是一種新的，并且有效培養孩子學習的未來發展模式。

二、采用游戲教學的重要性

隨著經濟的發展，人們對素質教育的重視程度大大提高，教育改革也在不斷的深入，這也就導致了幼兒教學的不斷發展。“寓教于樂”的理念越來越深得人心，針對幼兒集中注意力持續時間短的問題，游戲教學理念更加適合現代幼兒教學，為此采用游戲教學的必不可少的教學設計理念。1.新課程標準的要求。游戲化教學法是通過游戲的方式向學生傳授知識，我國制定了新的課程標準，明確規定學生為主體教師為主導，學生是課堂的主角。國家現在需要的是創新性人才。全面發展的人才。這是國家的需要也是社會的需要。也是學生自身的需啊。引進游戲化教學，幫助學生提高學習興趣，將游戲與教學相結合，在教學過程中注意調動學生在學習過程中的主觀能動性，引發學生強烈的學生動機，引導學生積極開展思維活動，促進學生養成獨立思考的能力，從而為學生創造性思維品質的形成提供良好地條件。新課標教學提倡改變教學模式，在課堂中引進新的教學手段和方法，活躍課堂氛圍，將教師和學生在寓教于樂中體會到教和學的樂趣。2.游戲法可以激發孩子興趣。游戲教學法是可以激發孩子的興趣的。因為孩子的注意能力是不完美的，不發達的，他們關注事物的能力并不是很好。如果教師教育僅局限于在黑板教學和口語教學，容易讓孩子的產生心理疲勞。如果在幼兒教學課堂中能把游戲玩到一個非常靈活的老師，那他一定是一位優秀的幼兒教師。因為他不僅能夠吸引孩子們的注意力，激發孩子的學習。并且在教學過程中，把將快樂融入了學習，同樣也將學習變得快樂起來。3.游戲可以提高孩子的語言能力。在早期的幼兒教育中，孩子語言表達能力的培養是非常重要的，幼兒教育是兒童早期智力開發的關鍵時期，他們通常具有較低的語言的表達能力，而幼兒教學其中的一個教學目標，就是提高語言表達能力，要想實現教學目標，完全可以設計一個提高表達能力的游戲，比如，孩子們可以通過一個虛構的寓言小故事，與伙伴共同討論和交流，并且進行扮演，進行對話，讓孩子們不僅僅對寓言故事有了初步的理解，并且在進行討論與交流的時候，也鍛煉了語言表達的能力。

三、游戲的選擇

幼兒存在年齡小、自制力差等問題，為了解決和改善這些問題，提升幼兒教學的課堂效率，就逐漸形成了游戲教學模式，本文分析研究了游戲教學模式，探討幼兒教學采用游戲模式的重要性和必要性，為實現幼兒教學中引入游戲教學筆者提出以下幾點游戲的選擇建議。1.游戲選擇要有針對性。在教學目標和在教學過程中加入的游戲有一個共同的目的，那就是實現整個教學的目的，教師不能違背了做游戲的初衷，游戲的選擇可以廣泛，但要根據選擇的課程需要，把游戲和客觀知識的有機結合，使兒童游戲在幼兒時期的所要學習整體知識按照一定的階段進行。例如，教師要交給孩子們寫數字，可以組織孩子們拿香蕉，給他們規定任務，每個人必須拿幾個的香蕉，1號拿一個，2號拿兩個，這樣去教孩子，游戲的選擇要與所學知識有關。2.及時做好游戲教學的總結和反思。有的教師使用游戲法一堂課課堂氣氛是上來了，活躍性有了，但是不善于總結，一堂課嘻嘻哈哈下來了，學生還不知道學的什么，一定要注意反思和總結。畢竟游戲教學法的目的是讓學生掌握基礎知識。一節課結束要叫學生總結本次課的知識點，并進行記憶。記憶會有遺忘，總結記錄時常翻看才能，將知識內化和應用。

摘要：幼兒教學中，將游戲運用到平時的教育中是目前幼兒教師多數采用的教學手法，已越來越受到各大幼兒教師的歡迎。游戲教育融入幼兒教學已成為不可阻擋的潮流。可見，用游戲的形式對幼兒進行教育是十分有成效和有意義的。老師可以利用游戲的方法讓幼兒了解知識、了解社會、了解未知的精彩世界。老師用心制作的游戲教育，可以吸引幼兒的注意力和集中力，進而讓幼兒對學習產生興趣。游戲教育使得幼兒學習的環境較為輕松、活潑，更有利于幼兒知識的掌握。因此，游戲教育在幼兒教學中的作用是不容忽視的。本文主要論述游戲教育在幼兒教學中的運用，描述了游戲教育在幼兒教育過程中的重要性，還重點研究了幼兒教學中游戲教育的應用方式，用理論來指導我們的教學實踐。

關鍵詞：幼兒教學;游戲教育;應用研究

伴隨著時代的進步，幼兒對外界的理解較之前來說也有所提前，接受新鮮事物和學習新知識也比較快。人們對幼兒的受教育問題也越來越重視，怎樣提高幼兒的教育情況是幼兒老師需要思考的問題。幼兒年齡小，他們的身心還不成熟，正處于成長的初期階段，游戲教育的方式正好符合幼兒知識接受、理解知識的特點。游戲使得學習變得快樂而輕松，可以說游戲教育同以往的教育形式有很大的不同，它沖擊了傳統的教育模式，給教育方式帶來創新，大大提高了學生的學習積極性。

一、游戲教育對幼兒成長發展的重要性

(一)游戲教育可以提高幼兒的注意力，有利于幼兒學習幼兒因為年齡小的緣故，凡事都是按照自己的喜好來，什么事物或問題能夠吸引他們的注意力，他們的勁頭和干勁就足。游戲對于幼兒來說具有很大的吸引性，能夠集中他們的注意力。游戲本身就具有好玩、令人開心的本質特征，將游戲運用到幼兒教學之中對幼兒的發展有著非常重要的積極作用。目前，許多老師都廣泛使用游戲教育，把教育融合到游戲中，讓學生在游戲中去學習和認知，這更有利于幼兒對知識的理解和接受。(二)游戲教育可以讓幼兒產生學習的樂趣，有助于學生學習的提高人們都說，學習的動力來自于學習的樂趣，有了樂趣才會發揮幼兒的積極性和主動性，經過一段時間后，幼兒的學習效果才會顯現出來。根據幼兒的身心特點來說，他們集中注意力的時間較短，學習的專心及認真程度也相對較差。正因如此，老師在幼兒教學中，將所學知識同游戲相結合，可以直接地反映出幼兒對游戲的喜愛，提升他們追求知識的動力，既能夠快樂的玩耍，又可以輕松地學習到知識，何樂而不為呢？再者，教師將游戲運用到幼兒教學之中，極大地促進了幼兒的健康成長。他們積極地去求知，主動地去探索，搶著回答老師提出的問題，課堂學習效果較好。

二、游戲教育在幼兒教學中的應用方法

摘要：本文開頭先界定幾個基本概念。模式，第5版現代漢語詞典定義為某種事物的標準形式或使人可以照著做的標準樣式。所謂教學模式，百度百科定義為是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較穩定的教學活動結構框架和活動程序。數學游戲教學，筆者將其界定為是教師運用游戲化教學理念進行的數學教學，它具有“數學”和“游戲”兩大特性。教師可以運用游戲化的教學理念結合教學內容，創造性地使用或改編教材，設計課堂游戲。數學游戲課程旨在通過游戲的形式，帶領學生圍繞具有挑戰性的游戲主題，全身心積極參與，在玩中將現有知識和思維水平轉向更高的層次。數學游戲教學模式，它作為數學游戲教學的結構框架和活動程序則應突出教學模式的有序性和可操作性。

關鍵詞：模式；教學思想；教學理論

《“破解”密碼之謎》（以下簡稱本課）一課是根據蘇教版四年級下冊《數字與信息》的教材內容設計的數學游戲課。本課中筆者創造性地根據教材延伸教學內容，創設各種推理游戲情境，讓學生體會簡單的密碼學知識，培養學生初步的邏輯推理能力。在小組合作完成游戲挑戰和編制、破解密碼的過程中，培養學生團隊合作、協調分工的能力，形成學習共同體。在游戲活動中培養學生數學學習的興趣；在解決問題中體會成功的樂趣。本文筆者將從三個方面進行介紹，以期為數學游戲教學提供一個參照模式。

一、游戲情境的創設：源于生活、回歸生活

在《數字與信息》一課中，學生已經知道數字通過編碼可以傳遞信息。在本課中筆者設置的教學重點是讓學生繼續體驗編碼，感受編碼學和譯碼學簡單的發生發展過程。而偵探、情報員可能是跟編碼學和譯碼學有直接關聯的問題情境。因此在課始，筆者播放《名偵探柯南》經典的推理視頻片段，視頻中柯南從一個情境開始推理，對事物做出符合邏輯關系的判斷，經過分析與綜合，最后推理出犯罪嫌疑人。偵探情境雖然離學生的日常生活比較遠，但名偵探柯南深受各個年齡層次的學生喜愛，學生們對偵探行業有強烈的敬佩之心，而且學生對心目中偶像會有強烈的模仿欲望，于是筆者拋出“我們也來做回小偵探”的游戲情境，由此引入本課主題。在課尾，筆者又設計了小小情報員的游戲情境，讓學生根據課堂所學知識進行編碼和譯碼，試試看能否成為一個合格的情報員。數學游戲不是為了娛樂，更主要的是需要通過問題情境，以系列游戲的形式，訓練孩子的思維發展。按照布魯姆目標分類學體系，將游戲活動設計成高階學習活動，旨在發展學生高階思維。這樣的數學游戲課堂脫離了教材的條條框框，更應該從“知識中心”走向“學習中心”，指向深度學習。正如郭華教授在《如何理解“深度學習”》一文中說道：“深度學習的目的是培養能夠創造美好未來的社會歷史實踐的主人。”因此數學游戲課的問題情境應源于生活，最后回歸生活，也就是學習是為了解決生活中的實際問題，更為創造更好的生活服務。

二、游戲問題的設置：激發興趣、激活思維

【摘要】小學音樂欣賞能極大地提高孩子們對音樂的理解能力，以及對未來孩子高尚情操的鋪墊與培養。筆者經過深思熟慮后，提出了通過唱歌與游戲的結合、模仿表演、嘗試用樂器演奏、用舞蹈進行體驗和組織節日游戲等內容了解每個學生不同的興趣愛好，拉近學生與音樂欣賞的距離，提升藝術靈感和音樂欣賞能力。本文首先讓學生對音樂欣賞這個概念有一個大體的了解與接觸，去打開一扇為孩子們特別準備的通向藝術殿堂的大門；而后著手小學音樂欣賞中容易呈現效果的局部部分進行多方面換位思考，多元化剖析重點難題，根據實際情況對孩子們進行全方位的調查與培養，希望在小學音樂欣賞的游戲教學中能激發孩子們的興趣，并且提高自己的教學能力。

【關鍵詞】小學音樂欣賞課；游戲教學

新教育方針提出：音樂教育很重要的一部分就是欣賞。這對孩子們來說是不可缺少的一個開端，不但改變了學生對生活的態度，更是提高品位的好機會。音樂所表現出來的不光是演奏者的人格，更是用人類最原始的聽覺去聆聽靈魂深處的旋律。音樂欣賞能培養學生對美的感受力和對音樂的感知力，它也會向你展示一個時代的藝術以及信仰，使欣賞者在得到心靈上的凈化的同時進而受到陶冶的藝術感受。因此，我們必須引導學生愿意去欣賞，游戲教學就是最好的方式。我們同孩子一邊玩耍一邊學習，在游戲中欣賞音樂，獲得新知識。在又唱又玩的歡樂學習環境中引人入勝，鍛煉學生集中觀察、自我糾錯的優良學習品質，使學生很自然地賞析音樂、體驗音樂，與音樂產生共鳴。音樂來自于生活，是生活情感的表現，一切又都升華為一種不可言喻的情感。教育人們如何去欣賞音樂，其重量不難得知，這是一條偉大而又遙遠的路，任重而道遠。

一、小學音樂欣賞概述

（一）小學音樂欣賞課的課程特點。1.主觀色彩。物體的振動產生了聲音，而聲音所造就的偉大升華便是音樂，但是它傳遞出來的不光是聲響，更是一種信息，一種感受，從而確定了這種信息表達形式的不確定性。所以，音樂可以牽動所有人的心，卻并不能把所有的心變成同一顆。在一場演奏中，臺下的觀眾各有所感，就比如我自己在不同的年紀聽同一首曲子，心情也是不一樣的。2.情感效應。欣賞任何一種藝術都會讓人感受心中實實在在的那份情感，而音樂牽扯出人們內心情感的手段可以說是數不勝數且不盡相同。比如說，當音樂傳遞出低落甚至悲傷的信息時，有著相同心情和情緒的學生們就會與之在腦海中產生共鳴，從而無限放大這個情緒，與音樂的情感交融在一起，通過音樂來感悟的一種歷程。3.欣賞的自由性。在音樂賞析方面，現今的教育規定并沒有給學生們帶來什么條條框框的規則，而是讓孩子們放飛自己的思想與創造力，去自由地感受全新時代帶給他們的包容性教育，不但貫通古今，還要放眼未來，無限展望。但是，在賦予學生們自由學習的同時還要知道，每個群體中的個體都是不同的，教師尤其要顧及到每一位學生對于藝術理解能力的差異性，在這個基礎上才能夠讓每一位學生朝著欣賞音樂正確光明的路上快樂地前進。教師要把學生始終作為重點對象，并融入實際生活，以積極向上、樂觀豁達為前提，引導學生對名優作品進行適度意義上的深層次的理解與欣賞。（二）小學音樂欣賞的作用。1.培養學生對美的感受能力。音樂來自于生活，給人一種難以言喻的美好感受。這種賞心悅目的享受，是以“聽覺”的形式呈現。在“聽”的世界里，用心去感覺音樂的魅力，豐富了學生的審美能力，教師要通過音樂來引導學生抒發情感，感受聲音獨特的魅力。音樂這種美的形式，最基本的表現形式就是聽，最美的體現就是欣賞音樂。音樂聽覺感受力的培養等同于鍛煉學生對于音樂美妙之處的感悟程度的培養，讓學生們多去聽，同時去感受，去想象，最后把這種美好的感覺注入身體，連接生命，感悟其中。2.培養學生的音樂感受力。任何學習都需要興趣，音樂學習更是如此。此時，還要考驗一個學生對音樂的感悟以及理解能力。豐富的感情對于一個學生無比重要，它可以讓學生與音樂的接觸沒有隔閡，讓學生更好地融入音樂帶給人們的藝術氛圍中，從而更好地理解音樂欣賞這門課程。

二、小學音樂欣賞中游戲教學方法初探

摘要：游戲教學法是根據教學大綱，將教學內容和生動有趣的游戲結合起來的教學方法，有助于激發學生學習的積極性和主動性。在科學教育中應用游戲教學法，有助于提高學生的科技創新意識和技能。文章結合實際探討科學教學中游戲教學法的滲透策略，以提高科學教學效率和質量。

關鍵詞：游戲教學法；科學教學；教學效率；學習積極性

游戲教學，顧名思義，就是通過組織游戲活動來營造和諧愉悅的教學氛圍，令學生在經過激烈競賽、感官刺激后，潛移默化地掌握教材中的重點和難點內容，豐富科學知識。學生活潑好動，擁有較強的探索欲望，教師在科學教學中利用游戲教學法，不僅可以集中學生的注意力，激發學生的學習興趣，而且可以培養學生的自主探究能力，提高學習效果。本文從以下幾方面對科學教學中游戲教學法的滲透策略進行論述。

一、在課堂教學中有意識地設計和組織游戲

科學教師要基于學生成長需求和個性特征靈活地創設相關游戲活動，賦予課堂教學更加濃郁的色彩。例如，在講解“摩擦生電”時，教師可以組織學生進行小游戲，即在小碟子上裝入一些干燥的米粒，再將小湯勺配合毛料布塊予以一段時間的摩擦，此時湯勺上就生出電荷，呈現出一定程度的吸引力，將小湯勺放在裝有小米粒的碟子之上，就會令小米粒快速跳動起來，其中一些甚至會直接吸附在湯勺上面，但過一會兒吸附在湯勺上的小米粒就會像四濺的火花般向周圍散射。究其原因，就是帶電的湯勺無法長時間吸引這些小米粒，而吸附在湯勺后的小米粒將帶有和湯勺同樣的電荷，因為同性電荷勢必相互排斥，所以不一會兒這些小米粒就開始散射開來。這種教學方式既可以使原本過于嚴肅和抽象的科學知識點生動地呈現出來，又能方便學生的理解記憶。

二、鼓勵學生在游戲中探究和實踐

【摘要】本課題是以游戲教學法為研究對象，討論了游戲教學法與中小學數學教學的關系，同時著重討論了如何正確的把游戲教學法和對中小學生的數學知識教學進行一定的結合，還有就是將游戲教學的方法運用到中小學生教育教學中的意義、作用、存在的問題以及一些需要特別注意的重點，并且還通過一些有意思的例子對中小學數學教學中的游戲教學法及把游戲教學法融入到中小學數學教學中的應用進行了從抽象到具體的闡述。

【關鍵詞】游戲教學法；數學教學；中小學教學

一、什么是數學游戲教學法

數學教育教學里面的游戲教學法就是將一些數學知識點與數學思想和一些有趣的小游戲結合在一起，通過玩游戲的方式方法讓中小學生們在游戲中自主的去發現并索取數學知識與思想，我們把這種方法稱之為數學游戲教學法。

二、游戲教學法應用到中小學數學教學的作用及意義

在全面提高素質教育的今天，把游戲教學法引入到課堂中是越來越重要，越來越關鍵的一步，這樣可以很好地提高中小學生的學習成績和學習能力，優化老師的數學教學方法。那么在數學中游戲教學法需要注意呢些問題呢？數學游戲教學法就是要注意把“有趣”和“實用”結合起來，要讓學生充分理解和掌握這個游戲背后的數學知識和方法。教師精心設計出來的那些教學游戲既要符合學生的興趣，又要與學習內容相聯系，要達到知識目標，能力目標和情感目標。下文就通過結合一些具體的中小學游戲教學的實例來探討游戲教學是如何激發學生學習興趣來達成教學目標的。首先，愛玩是所有孩子的天性，所以對于中小學生來說，他們要想學好知識最好的辦法就是在“玩”中學會數學知識。因此，運用寓教于樂的方法進行數學教學可以幫助學生集中注意力，開闊思維和眼界，但同時也要注意要有足夠的趣味性來吸引學生。其次，課堂游戲應該多多貼近實際生活，這樣可以便于學生們的理解和掌握，比如坐火車，大家應該差不多都坐過，或者在電視里邊也看到過，這樣教師如果用火車做游戲的話就容易引起大家的共鳴，吸引學生的注意力，讓他們可以集中精力聽接下來的內容，也便于教師對課堂的控制。例如：教師在課前先準備好一些算式卡片，然后把自己當做火車頭開始開火車，第一次先把火車隨意開到一個同學的面前，向他出示手中的卡片，讓他進行快速的計算，如果計算正確則可以拿著卡片登上火車，跟在教師身后，可如果計算錯誤，則不能登上火車，要等待下一次火車的到來。由此可以看出，多樣的游戲可以增加學生的興趣，不至于讓他們感到厭煩，而且通過游戲可以適當地增進師生之間的關系。例如：教師在講授頻率的穩定性這一節，可以提前通知大家第二天來的時候拿一個硬幣，然后第二天上課的時候讓大家幾人一起分成小組來完成實驗，并在黑板上進行記錄，先讓小組中自己進行統計，然后把每個組的結果告訴教師，教師將結果記錄在黑板上，這樣反復做十次，然后大家看看黑板上記錄的結果會發現出現正面和反面的次數基本上是一樣的，這就說明頻率具有穩定性，接下來教師再進行新課的教授。

【摘要】幼兒階段的教學是啟蒙教育，在教學中進行游戲教學可以有效的激發幼兒的興趣，讓幼兒進行積極主動的教學參與，從而達到預定的教學效果。因此，幼兒教師要重視游戲教學的作用，并在教學中進行積極的應用，為幼兒創設良好的學習環境，在啟蒙幼兒智力的同時，促進幼兒健康快樂的成長。本文主要在幼兒游戲教學現狀的基礎上進行分析，結合幼兒的年齡特點，提出一些淺顯的教學應用，供大家參考。

【關鍵詞】游戲教學;幼兒教學;應用探究

游戲教學是隨著新課改素質教育而興起的新型教學方式，主要是通過娛樂和游戲開發幼兒的智力，啟蒙幼兒的學習思想和方法，通過游戲教學的合理運用，可以減少幼兒的學習枯燥感，提升幼兒的興趣，激發幼兒的理解能力和創造能力，為幼兒以后的學習打好基礎。

一、游戲教學在幼兒教學中的問題

1.教師對游戲教學認識不足。目前，隨著時代的發展，游戲教學已經被廣大的幼兒園所采用，但是還有部分幼兒教師對游戲教學的認識不足，這就導致了幼兒教學的質量不能有效的提高。在幼兒教學中，部分教師由于受傳統教學觀念的影響，常常對游戲教學不夠重視，沒有進行精心的設計和優化，只是帶領幼兒漫無目的的進行游戲，這就不能有效的起到游戲教學的效果。2.忽視幼兒的主體地位。幼兒才是游戲教學的主體，然而，在游戲教學中，常常是幼兒教師是游戲教學的主體，幼兒跟隨教師被動的游戲，這就不能發揮幼兒的積極性，也不能給幼兒帶來良好的游戲體驗，這就導致幼兒的興趣不足，在游戲中不進行太多的思考，達不到應有的教學效果。久而久之，幼兒會對游戲教學失去興趣，起不到游戲教學的實際價值。

二、游戲教學在幼兒教學中的應用策略

【摘要】幼兒現階段的身心發育情況，游戲是最可以調動起他們積極性的方式之一，可以迅速吸引他們的眼球幫助其積極投入到班級活動當中。在教學當中融入游戲環節，可以幫助孩子有效提高語言表達以及交往能力，盡可能滿足幼兒多層次、多元化的教育需求。同時多樣化游戲的設置還可以有效幫助幼兒建立起個性化的發展方向，對于個性化的培養具有積極作用。很多幼兒園都看到游戲化教學的重要性，進而在幼兒園教學當中逐步開展不同形式的游戲活動，充分調動起幼兒的主動性。

【關鍵詞】幼兒園;教學游戲教學;措施探究

幼兒是家庭未來的希望，幼兒園作為幼兒成長學習的主要場所在孩子的成長過程中意義重大。幼兒園教學活動設置是否合理也關乎到幼兒能否在游戲中發現自我的興趣點，能否在活動中培養學會與人溝通等良好的行為習慣等。與此同時，幼兒園教學作為全社會關注的重要課題引起了社會各界的廣泛關注，幼兒的健康成長不僅關系到每個家庭的幸福，還是衡量社會整體教育水平的標準之一。本文便從幼兒園教學的日常活動著手，就游戲教學的具體實施給以研究和討論，以期幫助幼兒園游戲教學水平更上一個新臺階。

一、幼兒園游戲化教學的涵義

游戲化教學顧名思義就是把游戲將整個教學活動貫穿起來，使得每個教學活動都充滿游戲化色彩。簡單說來，游戲化教學就是將“游戲”和“教學”結合在一起，無論是教學的目標、內容還是手段都要融入游戲的元素，讓幼兒可以在不斷的游戲當中體驗到前所未有的愉悅感，這也可以更好調動幼兒的積極主動性，保證幼兒園教學質量切實提高。開展幼兒園游戲化教學的主要目的是充分調動幼兒學習積極性，讓幼兒主體地位得到切實提高，成為教學活動的主人。

二、在幼兒園當中有效開展游戲教學的重要舉措

一、引言

近年來，隨著教育教學改革的逐漸深入，越來越多的教學方法開展應用到中職美術教學中。在一定程度上提高了美術教學的效率，促進了學生的良好發展。其中，游戲教學法深受廣大師生的喜歡。游戲教學法主要以通過游戲的形式，激發學生學習的興趣，引導學生積極主動參與到美術學習中，從而保證美術教學的效果。在中職美術教學實踐中應用游戲教學法，可以有效激發學生學習美術知識的熱情，使學生學習的積極性得到提升，有效培養學生的審美能力和想象能力，促進學生的全面發展。

二、中職美術教學游戲教學法應用到原則

（一）趣味性原則

游戲能夠吸引人的主要原因在于游戲具有較強的趣味性。所以，在使用游戲教學法開展中職美術教學的過程中，教師應該注重保持游戲教學的趣味性，這樣才能夠使學生學習的熱情得到有效激發，學習的效率大大提升。由于中職學生學習習慣不夠好，學生學習的興趣不夠濃厚，學習的態度不夠端正，直接導致學生學習的積極性和主動性大大降低。因此，中職美術教師應該注重利用趣味性的游戲教學法來吸引學生的注意力，使學生能夠更加積極主動地參與到美術學習中，很好地保證美術學習的效率。

（二）目的性原則

摘要：游戲是現代教育教學中常用的手段，尤其是在幼兒教學中，游戲的應用可以滿足幼兒的需求，它也是符合社會需求的一種方式。因此，從游戲與幼兒教學有機結合的意義入手，重點研究游戲與幼兒教學有機結合的措施。

關鍵詞：游戲；幼兒教學；有機結合

幼兒教育與小學教育不同，該階段的教育并不需要幼兒掌握太多知識，只需要學習基本能力即可，但單純地傳授幼兒知識會降低幼兒的學習積極性，只有將教學內容與游戲結合在一起才能彌補現有教學的缺陷與不足。

一、游戲與幼兒教學有機結合的意義

（一）有利于幼兒全面發展。現代教育提倡促進幼兒全面發展，游戲是幼兒比較喜歡的方式，將游戲合理地融入教學中不僅可以鍛煉幼兒的身體，還能促進其身心發展。同時，游戲帶有較強的娛樂性，與幼兒身心發展特征相吻合，這在一定程度上也增強了幼兒參與的積極性。（二）有利于幼兒教育教學。處于幼兒階段的學生具有較強的可塑性，教師與家長的教導將關系到幼兒未來的成長，為促進幼兒健康成長，做好幼兒教育教學是一項關鍵內容。游戲對幼兒有極大的吸引力，將幼兒德育教育相關內容融入游戲中，不僅可以豐富幼兒教學課堂，還能加深幼兒印象，這也是提高幼兒教育質量的有效方法。

二、游戲與幼兒教學有機結合的措施