幼兒園大班范文10篇

一、班級情況分析：

本班共有41名幼兒，其中男孩個，女孩個，經(jīng)過大班第一學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，幼兒在身體、認知和社會性各方面的能力都有所提高。幼兒的自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣有很大進步，語言能力和與人相處的能力也有了明顯進步但動手能力和安全意識方面有待加強，幼兒在生活中獨立性和自信心不足。在本學(xué)期我們主要在這幾公務(wù)員之家版權(quán)所有!個不足點上對幼兒進行培養(yǎng)，讓所有的孩子能順利地進入小學(xué)。

二、班級工作重點：

（1）好幼小銜接工作,在幼兒閱讀、認字、書寫、運算等方面加強練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識、獨立生活、獨立思考解決問題的能力和主動為他人服務(wù)的意識。與家長共同配合，提醒幼兒養(yǎng)成早睡早起的良好作息時間，做事有計劃、有條理、不拖拉。

（2）幼兒進行安全防范教育，時刻提醒幼兒意外就在身邊，解和幼兒自身生活經(jīng)驗進行有目的的教育，提高和強化幼兒的自我保護意識和能力。

（3）語言、美術(shù)、音樂三方面對幼兒進行藝術(shù)教育的培養(yǎng)，協(xié)助幼兒園做好第一屆幼兒合唱節(jié)的工作。

幼兒園大班家長會發(fā)言稿

各位家長：你們好！

首先，我代表大四班的三位老師對你的到來表示熱烈的歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽出時間來參加這個家長會，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，對你孩子的一種關(guān)心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地對你們說一聲：謝謝，真誠地謝謝你們的熱公務(wù)員之家，全國公務(wù)員共同天地情支持。同時，更希望你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。

一、總結(jié)前階段的工作：

雖然我剛接手這個班級不久，但是在這之前，我就對我們這個班級的小朋友印象很深，感到大家都很活躍，知識面也很廣。這個學(xué)期一開學(xué)，這樣的感覺就更加強烈了。現(xiàn)在就家長最關(guān)心的孩子成長情況，來說說孩子近階段在園的表現(xiàn)。

1、動手能力方面：

一、班級情況分析

孩子們常規(guī)動手能力有了很大提高，本學(xué)期我班在原來的基礎(chǔ)上增加了一名幼兒。經(jīng)過大班上個學(xué)期的園生活與學(xué)習(xí)。上課及活動的時候，都明顯懂事了很多，但是不可否認，一日生活中的各環(huán)節(jié)中仍然存在著很多的問題：比如上課做小動作，坐姿隨便，不肯動腦筋;孩子之間缺乏互相關(guān)心，互相理解的良好風(fēng)尚…因此本學(xué)期將在這幾個方面加以重點培養(yǎng)。

二、具體目標(biāo)

(一)體能(基本動作、運動器械的操作，各類操節(jié))

(1)能立定跳遠，跳距不少于40厘米。

(2)能助跑屈膝跳過垂直障礙，高度約40厘米，能連續(xù)向前跳躍多個高40厘米，寬15厘米的障礙。

多互動是為了充分動員幼兒與老師，同齡人與教育環(huán)境之間的互動。多向互動可以充分激發(fā)孩子的主觀能動性，改變過去的被動教學(xué)模式，為孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)知識提供良好的條件，對提高孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的能力具有重要意義。多方向的互動式教學(xué)方法，可以為孩子們提供更加豐富多彩的學(xué)習(xí)材料和想法，以及更直觀的體驗和感受。

一、幼兒園美術(shù)教育建立多向互動教學(xué)的重要性

（一）多向互動是大班幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要舉措。在幼兒園里，幼兒通過師生互動，幼幼互動以及兒童生活環(huán)境之間互動進行全面發(fā)展。通過一系列的多向互動，孩子們彼此互動并成功的相互交流。多向互動通過語言交流有助于幼兒與他人進行互動，幼兒的思維從直覺思維逐步向形象思維發(fā)展，幼兒園教育應(yīng)通過關(guān)注孩子的各種活動和反應(yīng)并對孩子的需求提供適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，以促進幼兒良好的人格發(fā)展。（二）美術(shù)教學(xué)開展多向互動的重要性。在幼兒園的大型教室學(xué)習(xí)計劃中，教師必須參加兒童的交流計劃，以實現(xiàn)師生，子女，父母和子女之間的教育關(guān)系。長期以來，幼兒園教育通常采用一種簡單而直觀的教育方式，僅限于創(chuàng)建無聊狀態(tài)（例如，學(xué)習(xí)）的兒童教學(xué)模型，幼兒在這種情況下學(xué)習(xí)，很容易感到無聊。而通過開發(fā)多向互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子們可以了解各種不同類型的藝術(shù)關(guān)系，從而在藝術(shù)關(guān)系中發(fā)揮核心作用。因此，有足夠的機會發(fā)展和鍛煉兒童的思想，提高幼兒的創(chuàng)造力。

二、幼兒園大班美術(shù)教學(xué)多向互動的實施策略

（一）幼兒與活動環(huán)境構(gòu)建。幼兒在美術(shù)課堂中相對自由，可自行發(fā)揮創(chuàng)作并保持愉悅的心情。這時環(huán)境就像一個“運動的生命體”，并且會隨著孩子的思想變化而變化，就像他們的身心發(fā)展一樣。因此，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一個不斷與幼兒互動的主題環(huán)境，以使他們真正成為環(huán)境設(shè)計的主導(dǎo)者。而在為兒童獲取新知識的過程中，教師應(yīng)通過提供情感和身體上的支持來鼓勵兒童積極參與到互動活動當(dāng)中。例如，當(dāng)春天來臨時，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意周圍環(huán)境的變化并將他們帶到“植物園”。每個人都欣賞著雪白的梨花，粉紅的桃花和金色的油菜花，看著綠綠的草地感受著春天的氣息。于是“美麗的春天”主題應(yīng)運而生。孩子們使用油畫棒繪出五顏六色的花朵，在池塘中點綴黑色的“小蝌蚪”……將完成的畫作貼在教室的主題墻上。可見，墻壁環(huán)境的創(chuàng)設(shè)已成為孩子們表達繪畫情感的世界。通過活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，教師便可以深入孩子的內(nèi)心，傾聽他們的需求。（二）幼兒之間互動構(gòu)建。在藝術(shù)教育方面，幼兒之間的溝通與合作最容易被忽視。在幼兒互動交流中，孩子們可以認識更多新朋友，在與同伴的互動交流中互相交流信息，進行愉快的合作。通過互動與合作，孩子們可以彼此交流，開發(fā)技能提升創(chuàng)造力，從而使他們能夠更有效地提高美術(shù)實踐能力。例如，在幼兒園大型美術(shù)活動中，教師采取幼兒互動的交流方式，首先帶領(lǐng)孩子們研究花朵，看花瓣的形狀，體會花朵的美感和香味，再指導(dǎo)孩子們進行互動。老師可以請孩子們說一遍對花朵的描述，并畫出各自看到的花朵，然后制作卡片。最后，讓他們相互欣賞和評價，以便孩子們彼此互動交流。如果發(fā)現(xiàn)花朵在不同孩子眼中的顏色不同，則花朵以不同的方式獲得不同的美感。通過教師在兒童與兒童互動方面的支持和指導(dǎo)，孩子發(fā)表了各自不同的觀點并獲得了思維互動領(lǐng)域的經(jīng)驗和知識[1-3]。（三）幼兒與材料互動構(gòu)建。兒童的全面發(fā)展離不開家長、學(xué)校和社會的共同支持。通過實施有效地互動協(xié)作，家長可以挖掘孩子創(chuàng)造事物及互動交流的能力。幼兒平時接觸著不同的事物，教師和家長應(yīng)引導(dǎo)幼兒收集一些安全的、衛(wèi)生的廢舊物品，變廢為寶，形成一個百寶箱。這不僅促進幼兒的環(huán)境保護意識，還能提高孩子美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。例如，在“魅力的畫報”親子活動中，教師可以發(fā)動孩子和父母去戶外看植物，并在自然環(huán)境中尋找小石子、落葉、刷子等廢舊物品。將石子和落葉等材料結(jié)合使用，用刷子改變?nèi)~子及石子的顏色，使其變得更加美觀。這樣以幼兒為主、材料為輔的教學(xué)活動就顯得更加豐富了，這不僅讓孩子們感受到自然的魅力，還提高了兒童的美術(shù)素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

[摘要]針對當(dāng)前幼兒園性教育被弱化的現(xiàn)實，選取了合肥市14所幼兒園96名大班教師為調(diào)查對象，從大班幼兒教師性教育觀念、性教育知識、性教育實施等維度展開調(diào)查，結(jié)果顯示：幼兒園性教育課程缺失，教師對幼兒性教育重視不足；教師性教育知識匱乏，性教育水平低。通過開發(fā)幼兒性教育課程，加強幼兒性教育知識的學(xué)習(xí)，家園攜手共育等方面進行突破。

[關(guān)鍵詞]幼兒園大班；性教育；學(xué)前教育

1問題提出

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”學(xué)前兒童性教育是健康領(lǐng)域教育的重要組成部分，不但對幼兒的生理和心理發(fā)展影響重要，還關(guān)系到兒童成長各階段發(fā)展的順利進行，更是對培養(yǎng)兒童健全人格起到關(guān)鍵的作用。我國著名性教育專家阮芳斌說：“性教育的關(guān)鍵時期是幼兒時期，孩子在周圍環(huán)境影響下，對事物的各種觀念開始形成，其中包括性觀念、性態(tài)度、性道德標(biāo)準(zhǔn)等”[1]69。“發(fā)展心理學(xué)研究認為兒童大約在兩三歲時已經(jīng)出現(xiàn)性別意識的萌芽，他們能夠確認自己是男性或女性，并知道這種特性是恒常的。三四歲時兒童已經(jīng)知道男女在衣著、游戲、玩具等方面有所不同。五歲以后兒童更明確地認識一些與性別有關(guān)的心理因素”[2]368。五歲以后的大班幼兒，認知能力有了明顯的提高，性心理發(fā)展相對中小班幼兒來說更加成熟，對其進行幼兒期性教育符合大班幼兒身心發(fā)展的特點，也使得對大班幼兒進行性教育成為可能。

2研究對象與工具

2.1研究對象。本研究以合肥市瑤海區(qū)、廬陽區(qū)、蜀山區(qū)和包河區(qū)14所幼兒園大班96名教師為調(diào)查對象，共發(fā)放問卷96份，剔除無效問卷，回收有效問卷92份，有效問卷率為95.8%。問卷從大班幼兒教師性教育觀念、性教育知識、性教育實施等維度展開調(diào)查。2.2研究工具。研究采用了問卷調(diào)查法，問卷的設(shè)計與編制借鑒了王燕的《幼兒園性教育調(diào)查問卷》[3]49和王良玉的《幼兒園性教育調(diào)查問卷》[4]48-49，根據(jù)本研究目標(biāo)和內(nèi)容進行了調(diào)整。為確保問卷的信度和效度，對研究對象進行了2次前測。問卷設(shè)計分兩部分，第一部分是研究對象的基本情況介紹，第二部分是幼兒園大班教師開展性教育現(xiàn)狀的調(diào)查。回收的問卷采用了SPSS20.0（中文版）統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行分析。參與本次調(diào)查的幼兒園（包括公辦園和民辦園）大班教師人數(shù)為92名。調(diào)查對象的基本情況顯示：女性教師占100%，男性教師為0；25歲以下的教師占總調(diào)查數(shù)的51.1%，25歲—35歲的占34.8%，36歲—45歲的占8.7%，45歲以上的教師占5.4%。從教師學(xué)歷水平來看，大專學(xué)歷教師占52.2%，本科學(xué)歷教師占44.6%，高中專學(xué)歷教師占3.2%。從職稱方面來看，高級教師占7.6%，一級教師占12%，二級教師占21.7%，三級教師占16.3%，其他占42.4%（多是未評職稱的幼兒教師）。2.3調(diào)查結(jié)果與分析。2.3.1對大班教師性教育觀念的調(diào)查調(diào)查大班教師。性教育觀念主要從兒童性教育的必要性和開始的時間兩個維度分析。（1）性教育必要性調(diào)查表明，學(xué)歷是影響幼兒教師對性教育必要性認識的關(guān)鍵因素。100%本科學(xué)歷教師認為有必要對大班幼兒開展性教育，大專學(xué)歷教師中有79%的教師支持幼兒性教育，而高中及中專學(xué)歷教師中僅有33%的教師認為有必要進行性教育。不同學(xué)歷教師對性教育認識不同，學(xué)歷越高越認同對大班幼兒開展性教育。（2）性教育開始的時間本研究對性教育開始的時間界定借鑒了石佳文[5]20的劃分方法，將性教育開始時間分為四個時間段，分別為3歲—6歲、7歲—12歲、13歲—18歲和大于18歲。研究顯示，46.7%大班幼兒教師認為性教育開始的時間是“3歲—6歲”，38.0%教師選擇“7歲—12歲”，而認為性教育開始時間是“13歲—18歲”和大于18歲的教師分別是12.0%和3.3%。研究表明，超過80%的幼兒園教師認為對幼兒性教育越早越好。2.3.2對大班教師性教育知識的調(diào)查。幼兒教師是否具備科學(xué)的性教育知識關(guān)系到幼兒的身心健康成長，是幼兒園能否實施性教育的關(guān)鍵。表2顯示，文化程度與教師對性知識了解情況、對幼兒性器官與性保護教育的了解情況呈正相關(guān)（p=0.299），即文化程度越高，幼兒教師對性知識的了解和對幼兒性器官與性保護教育的了解越全面。其次，職稱與教師對性知識了解情況呈正相關(guān)（p=0.354），職稱越高的教師對性知識了解越多。最后，幼兒園性質(zhì)與幼兒性器官與性保護教育的了解情況呈正相關(guān)（p=0.290）。2.3.3對幼兒園大班性教育實施狀況的調(diào)查。（1）教師對大班幼兒性疑問的回應(yīng)根據(jù)問卷整理分析，大班幼兒常見的性疑問中“為什么男孩站著小便，女孩蹲著小便”占33%，“我從哪里來”占27%，“我長大了能和某某結(jié)婚嗎”占33.7%，“其他”占5.4%。這說明大班幼兒出現(xiàn)了很多不同程度的性疑問，他們對男孩、女孩的差異有很強的求知欲，會提出各種各樣性相關(guān)問題。大班幼兒教師對幼兒性疑問的回應(yīng)主要有：67%的教師會用孩子聽得懂的語言回答,12%的教師選擇告訴他長大后就知道了，6%的教師選擇轉(zhuǎn)移孩子的注意力，3%的幼兒教師裝作沒聽見，有1%的幼兒教師訓(xùn)斥孩子不再提相關(guān)問題。分析表明，79%的教師能正面回應(yīng)大班幼兒的性疑問。（2）教師對幼兒常見性活動的回應(yīng)表3數(shù)據(jù)顯示，幼兒的性活動表現(xiàn)主要有三類：撫摸玩弄自己的性器官、觀察他人上廁所和開展性游戲（如體驗性別角色游戲等），而有21.7%幼兒會模仿說涉及性方面的臟話。圖1教師對幼兒性活動的回應(yīng)圖1顯示，教師對幼兒常見性行為的回應(yīng)方式是：45％的教師立即制止孩子的行為，41％的教師轉(zhuǎn)移孩子的注意力，4％的教師裝作沒看見，4％的教師認為有趣。還有6%的教師選擇其他（認為過家家等性游戲是正常行為，屬于角色扮演游戲）。訪談也表明，教師認為幼兒出現(xiàn)性行為是正常的，是“幼兒好奇心的表現(xiàn)”。上述研究表明，伴隨大班幼兒認知不斷擴大，有關(guān)性疑問、性活動呈多樣化趨勢。（3）幼兒園涉及的性教育內(nèi)容有關(guān)幼兒園涉及的性教育內(nèi)容，本研究采納了王燕[3]49對幼兒性教育內(nèi)容的劃分：生殖器官及身體認識、性器官的清潔衛(wèi)生、簡單的生育知識、男女性別角色認同、男女平等及關(guān)愛和自我保護。上述結(jié)果顯示，幼兒園中關(guān)于自我保護的性教育資源較多，其他方面的性教育資源較少，如性器官的清潔衛(wèi)生、簡單的生育知識。與王良玉[4]48-49研究的性教育資源相比，合肥市幼兒園大班性教育資源不夠全面。另外，研究顯示，幼兒園的集體活動中自我保護內(nèi)容占較大比例。這和訪談結(jié)果吻合。訪談中有些教師提出了近年來被媒體曝光的兒童性侵案件，認為“社會上不安定的因素太多，應(yīng)該讓幼兒學(xué)會保護自己”。對簡單的生育知識、性器官的清潔和衛(wèi)生方面的內(nèi)容很少涉及。還有些教師提到開展自我保護教育屬于安全教育，不認為自我保護的教育屬于性教育。可見，幼兒園很少開展關(guān)于性教育的集體活動，幼兒教師對性教育的內(nèi)容理解有偏差。（4）性教育方式的選擇幼兒教師對性教育方式的選擇上，67.3%的幼兒教師認為閱讀圖書適合大班幼兒，是幼兒教師的首選方式；其次，教師講解（56.4%）和師幼交談（52.7%）兩種方式也受到幼兒教師的認可。表5顯示，幼兒教師對性教育方式的選擇呈現(xiàn)多樣性特點。研究表明，盡管大多數(shù)的幼兒教師認為有必要對大班幼兒進行性教育，但調(diào)查顯示幾乎沒有一所幼兒園大班教師真正開展過性教育。文獻查閱和訪談發(fā)現(xiàn)，我國幼兒園課程體系中沒有對大班幼兒性教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方式等方面做出具體規(guī)定，從理論和實踐視角看，這都導(dǎo)致幼兒園教師不能很好掌握、理解、實施幼兒性教育。

摘要：幼兒階段是人類身心發(fā)展最活躍的階段，在此時期需要強化幼兒的體育綜合素質(zhì)，為幼兒的長遠發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。教師要結(jié)合幼兒各階段的發(fā)展特點，建立完善的幼兒體育活動體系，并在體育活動中給予幼兒正確的引導(dǎo)，實現(xiàn)幼兒身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。在科學(xué)技術(shù)的推動之下，如何促使幼兒在此階段實現(xiàn)技能和心理發(fā)展保持在同一水平上，是廣大幼兒教師應(yīng)該重點關(guān)注的問題。文章通過對大班體育教學(xué)中使用多媒體的意義進行探究，分析了大班體育教學(xué)中使用多媒體優(yōu)化體育教學(xué)的具體路徑，為提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，提升整體素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：多媒體；優(yōu)化；大班體育教學(xué)；思考

近年來，多媒體的出現(xiàn)對教育教學(xué)活動產(chǎn)生了極大的影響，它能有效地彌補傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足。尤其是針對幼兒階段的孩子，可以幫助幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育直觀、形象的特點。如何在幼兒大班體育教學(xué)過程中使用多媒體，這是廣大教育學(xué)者應(yīng)該關(guān)注的熱點話題。多媒體的運用可以全面提高幼兒參與體育活動的積極性，促進幼兒的身體健康發(fā)育，鍛煉身體機能，使其在現(xiàn)實生活中能夠掌握多種生活技能和技巧，增強與人交流溝通的機會，實現(xiàn)身體、智能、情感等全方位的發(fā)展。在大班幼兒體育教學(xué)過程中，教師要考慮到體育教學(xué)活動的特點，開拓豐富多彩的體育活動形式，讓幼兒在多樣化的活動中更好地適應(yīng)教學(xué)環(huán)境。

一、在大班體育教學(xué)中使用多媒體的意義

在大班體育教學(xué)過程中，要嚴格地參照相關(guān)文件的明確規(guī)定。合理參加體育活動是促進幼兒全面發(fā)展的最佳方式。現(xiàn)在不少家庭都只有一個孩子，這就使得幼兒的成長環(huán)境更加優(yōu)越。父母會把自己的愛全都給予孩子，大多數(shù)的幼兒在家里幾乎不付出任何勞動。因此，在具體的幼兒園教育過程中，為了滿足幼兒自身的發(fā)展需求，培養(yǎng)幼兒的能力，需要進行各種各樣的體育活動。近年來，隨著多媒體教學(xué)的興起，多媒體技術(shù)在幼兒教育中也發(fā)揮了極大的作用。首先，多媒體技術(shù)的使用，能有效地促進幼兒的語言發(fā)展。在幼兒階段，幼兒的語言保持在一個正常的水準(zhǔn)上。然而，對于幼兒園的幼兒來說，他們的語言發(fā)展程度都是不同的。有些性格外向的，在體育課上活潑好動，而有些性格較為內(nèi)向的幼兒則愿意獨處，或是拒絕參與活動，這樣久而久之會限制該部分幼兒語言能力的發(fā)展。因此，在具體的體育教學(xué)過程中，可以針對內(nèi)向的幼兒使用多媒體技術(shù)，積極地挖掘幼兒的興趣。可以選擇幼兒喜歡的事物呈現(xiàn)在多媒體屏幕上，也可以在影視片段中選取經(jīng)典的臺詞，讓性格較為內(nèi)向的幼兒在課堂上模仿動畫片中的對白。同時，教師應(yīng)該給予這些學(xué)生一定的稱贊，讓他們樹立信心，努力克服自身存在的不足，為語言的學(xué)習(xí)掃清障礙。此類活動能促進幼兒語言能力得到更好的發(fā)展。其次，使用多媒體信息技術(shù)能有效地提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。大班幼兒一般情況下都會進行一些簡單的英語、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)過程中使用多媒體的方式，可以通過視頻教學(xué)讓幼兒觀察視頻中的人物、動物以及相關(guān)的周圍環(huán)境。讓幼兒全身心地投入到學(xué)習(xí)中，能夠解決幼兒注意力不集中好動的問題，從而更好地開展其他的教學(xué)活動，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

二、大班體育教學(xué)運用多媒體優(yōu)化的路徑

春華秋實，夏去冬來，過去的2014年是充實忙碌而又快樂的一年。在這歲末年初之際，我回首過去、展望未來。為了發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，為了今后更好的開展工作，為了讓領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生家長更好的監(jiān)督指導(dǎo)我的工作，先將2014年工作情況做如下總結(jié)匯報：

一、個人基本情況

我是，學(xué)歷，年開始從事學(xué)前教育工作，至今已有個年頭。目前從事幼兒園大班班主任工作，本學(xué)期開始擔(dān)任園區(qū)語言教研組組長一職。

二、工作情況與思想情況

(一)工作情況

1-5月開展師徒結(jié)對，做為師傅開學(xué)初制定結(jié)對計劃，并定期進行互相聽課，做好聽課記錄及課后反思。

活動目的：

1、理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒勇敢和不怕困難的精神。

2、讓幼兒懂得只有不怕困難，才能真正學(xué)到本領(lǐng)的道理。

3、發(fā)展幼兒的思維力，想象力和語言活動力、豐富幼兒詞匯。

活動準(zhǔn)備：1、多媒體課件、錄音機、磁帶。

2、提前布置好春、夏、秋、冬的場景。

［活動時間］2007年2月28日上午10點

［活動地點］大三班教室

［活動主持］張教師

［活動對象］全體幼兒

［活動目的］

1、激發(fā)幼兒參與制作元宵活動的興趣，體驗大家一起慶祝節(jié)日、分享勞動成果的快樂。

教學(xué)目標(biāo):

1.培養(yǎng)幼兒的愛心和環(huán)保意識。

2.幫助幼兒懂得環(huán)境保護的重要意義。使幼兒明白，保護環(huán)境是人類共同的責(zé)任。

3.引導(dǎo)學(xué)生從生活的細微處入手開展環(huán)保活動，學(xué)習(xí)評價故事中的角色行為。

教學(xué)方法:

1.教師通過觀看圖片來講解環(huán)保的重要性，并帶領(lǐng)幼兒互動。