冶金專業范文10篇

人類社會發展至今，冶金技術扮演了重要的作用。軍事、航天航空、建筑、機械制造等行業都需要大量的金屬材料，冶金技術的水平是人類從自然界提取自身所消耗物質能力的重要指標。隨著全球化的持續發展，國家之間倡導技術交流和技術共享，而由于民族語言的差異性，導致需要對不同的語言進行翻譯。英語作為世界通用語言，其重要性不言而喻，尤其是對冶金工程專業的人員來說，掌握了專業英語的閱讀和翻譯技巧，無疑可以獲取及時獲取最先進的技術資料，也可以將本國的高新技術介紹出去，更好地實現雙向互動。由侯向東主編的《冶金專業英語》（冶金工業出版社，2014年6月版）一書以培養學生冶金專業人員的英語閱讀和翻譯能力為目標，結合冶金專業的鋼鐵冶金、有色金屬冶金、材料加工等多個方面，針對學生在專業英語上面臨的痛點和難點，選取了大量的專業閱讀材料，為冶金人員從單詞、短語、用法等方面快速提高自己的閱讀水平并掌握相關翻譯技巧提供一套切實可行的訓練方法，同時也可對學生的專業知識進行鞏固和深化，很好地將專業知識和英語翻譯結合起來，是一本極具實用性的專用教材。具體而言，本書有如下幾個方面的特色：

一、實用價值高，滿足相關職業發展的基本需求

本書作為冶金專業的教材，保持了其學科基本的實用性特征，即使本書重點是向學生介紹專業英語的閱讀翻譯等方面的知識，但選取的材料都是冶金專業常見的資料作為教學材料，如此可以兼顧學生在英語上和專業上的學習，兩類知識相互滲透，形成你中有我，我中有你的態勢，使學生在學習過程中一舉兩得。首先，本書對于單詞、短語、例句的選取頗為獨到，或是冶金領域內的高頻詞匯，在閱讀科技文獻時，會經常與其碰面，可幫助冶金人員熟悉掌握基本的冶金專用術語詞匯及學科前沿的相關詞匯，保障冶金人員在閱讀科技論文時不會出現語言障礙。其次，本書在進行知識講解時，先重點對相關原理進行闡述，使人先在思維層面意識到翻譯和閱讀的核心要素，幫助學生快速準確地進行閱讀和翻譯，領會相關原理，從而達到事半功倍的效果。最后，本書在每個章節的后面，設計了大量的練習題，可以幫助學生進行翻譯訓練，提高閱讀和翻譯的技巧，使其變成學生自己的本領。

二、內容難度合適，涉及知識面廣

冶金工程專業工藝流程較為復雜，故學習本專業英語知識時，若選取難度太高的材料，則不適合人員學習使用，若選取的內容太簡單，則達不到行業要求，故在難度的選取上也是一項技術活，本書很好地解決了這個問題。第一，本書選取的內容與冶金工程專業課上所學的知識聯系緊密，如此可帶領學生快速進入到英語的翻譯實踐中，避免學生在學習專業英語之前還得先學習一下中文詞匯知識，可以大大提高學生的學習效率。第二，本書選取材料時，雖和專業知識聯系緊密，但卻不局限于專業，而是根據冶金專業英語在實際中的應用情況出發，大膽選用冶金專業知識以外的其他材料，一方面可以增加知識內容的彈性，使學生在學習過程中感覺不到枯燥單一；另一方面，可以增加學生英語閱讀翻譯的知識面，適應冶金人員在實際工作中的發展。第三，本書的練習題設置與課文保持一致，如此既能降低學習難度，還能對所學知識鞏固加深，此外在練習過程中本書更加注重思維的訓練，力求在“授人以魚”的同時“授人以漁”。

三、創新性強，改變傳統思路，便于自主學習

摘要：以工程教育認證背景下冶金工程專業課程設計為研究對象，基于成果導向教育和傳統教育的區別與聯系，提出系統層次劃分的教學體系改善方法。有效應用層次化的教學體系可以使課程設計形成具備邏輯性和實用性的整體模塊，豐富了教學內容和方法，具備較大的理論價值和應用前景。

關鍵詞：工程教育認證；冶金專業；課程設計；系統層次

工程教育認證背景下冶金工程專業的畢業要求必須達到認證標準，即以教育成果為導向實施人才培養（0BE）［1＇這將對教育過程產生重大影響，如冶金工藝課程設計、畢業實習、畢業論文等一系列教學實踐環節都將調整教學方法，以適應工程認證的要求。

一、冶金工藝課程設計現狀分析

一學過程僵化，設計應用化程度偏低。傳統的冶金工藝課程設計流程是冶金專業系部根據人才培養方案和教學大綱指派教學任務，專業指導教師擬定課程設計題目并下達給學生，學生接受題目進行設計。在此過程中，學生參與感低，沒有自主選擇設計題目的空間，易造成盲從；依據工程認證教育模式，企業參與設計的作用沒有體現，造成教學過程的固化，Xf認證結果產生負面影響。此外，設計流程中的題目擬定環節存在較多問題，教學任務提出的設計要求是先由專業指導教師集體討論并擬定題目，再由專業負責人進行題目審系統層次文章編號：1007－0958（2020）（02）－039－03核，審核通過后才可以下發。現實中，很多設計題目的制定并沒有嚴格遵守教學規范，甚至流于形式，設計題目陳舊、僵化、不切實際等。上述情況直接影響到學生進行課程設計的實用性和應用化程度。二學體系有待完善。髙等院校對工科專業工藝設計很重視，如重慶大學冶金工程專業開設冶金工程設計原理、冶金工程課程設計等課程＇北京科技大學冶金工程專業鋼鐵冶金方向開設冶金單元設計與操作、現代冶金3：程設計與實踐等課程［4］。上述髙校設置的工藝設計類教學體系基本是“理論＋實踐”方式。按照工程認證第M指標點中對設計／開發解決方案的畢業要求，應重視設計環節中的創新、安全、法律、文化等意識。這些恰是國內高校的弱勢所在，也是冶金院校普遍存在的問題。部分院校的冶金工程專業“重實踐、輕理論＇以實踐設計代替理論學習，x＃設計理論的學習流于表面。另有少量冶金專業打算“兼顧實踐與理論”，但實際執行時對實踐課程和理論課程的分配平衡不到位，設計課程淺嘗輒止。三學觀念因循守舊。目前，冶金工程開始向“綠色化”、“自動化”、“智能化”等方向發展，其中冶金工藝流程設計成為關鍵環節。國內外的高等院校對這一觀念有著相同的認識，即在冶金工程理論、方法以及設計的學習和實踐中活學活用，實現理論成果和創新成果應用化，為冶金行業的整體發展提供保障［5］。但是，在教育過程中，這種觀念與認識卻極易與教學體系和方法脫節，導致教學理念的“狹隘”。例如，多數冶金：C程專業的設計類課程教學目標是為相關鋼鐵或者有色冶金企業服務，實際上很多學生畢業后從事的工作并不局限于冶金行業，與之相近的金屬材料行業、建筑行業、礦物加工行業都涉及“工程和流程”概念，因此，教學觀念必須“宏觀＇有一個開放的胸懷，以適應工程認證的背景。

二、建議

1講授重要知識點，注重知識點之間的銜接，引導學生融會貫通

物理化學包含了熱力學、動力學、電化學、表面現象、膠體化學等方面的知識，內容覆蓋面廣、知識點多。對冶金專業本科生而言，學習物理化學主要以應用為目的。因此，在講授冶金專業物理化學課程時，主要是講授重要知識點、要少而精，理論聯系實際，不用在理論深度上過多擴展。胡英院士指出：“教學內容一定要少而精，這樣才能為今后博而通打下堅實的基礎”。教學過程中，重點講解物理化學的基本概念，使學生深刻理解其物理意義。重點講解基本原理，使學生理解物理量之間的內在邏輯關系。此外，注重向學生展示重要知識點之間的銜接關系，引導學生在這方面進行思考與理解，從而幫助學生構建物理化學知識框架。這點對于學生而言至關重要，是其在后續課程《冶金原理》、《煉鐵學》、《煉鋼學》、《有色冶金學》等的學習中應用物理化學規律認識與理解專業知識、解決專業技術問題的關鍵基礎。同時，引導學生進行相類似規律定理之間的對比、相類似知識點的總結與歸納，加強學生對重要知識點的理解，從而達到融會貫通的目的。

2理論知識的講授聯系日常生活，引發學生對物理化學的學習興趣

由于物理化學是以數學、物理工具來剖析化學問題，建立的公式形式復雜、種類繁多，容易顯得知識內容枯燥乏味，致使學生對物理化學的學習興趣不濃厚。如何提升學生的學習興趣，也是物理化學教學過程中需進行改革之處。通過實踐發現，在講授理論知識時，利用知識點解釋日常生活中的相關物理化學現象，能極大地提升學生的學習興趣。比如，在講解稀溶液依數性時，提及人們在雪地上撒鹽以防止結冰路滑的行為。以提問的方式，引導學生思考人們這種行為的原因、是利用了什么物理化學原理，讓學生領悟如何利用理論知識解決日常生活問題。同時，讓學生列舉出日常生活中利用稀溶液依數性的例子，分析該例子中的物理量分別對應于相關理論公式中的什么物理量。再比如，在講授毛細現象時，誘導學生思考與聯想在醫院體檢化驗指血時為什么將透明玻璃細管放在手指扎破處即可讓血流入玻璃管而沒有施加任何負壓。引導學生進一步聯想日常生活中遇到的什么問題可以利用毛細現象原理加以解決。通過這樣的教學互動方式，一方面提高了學生學習物理化學的主觀能動性與學習興趣，另一方面培養了學生善于觀察、善于思考與分析問題的良好習慣，為進一步培養創新能力奠定基礎。

3理論知識的講授聯系生產實踐，培養學生對專業知識的學習興趣

由于物理化學是冶金專業本科生的第一門專業基礎課程，因此在講授物理化學時，除了要引發學生對物理化學的學習興趣、使掌握物理化學知識框架外，還需要讓學生了解物理化學在冶金專業知識體系中的作用、培養學生對冶金專業知識的學習興趣。為達此目的，在物理化學理論知識的講授過程中，需對應用性強的知識點進行擴展講解，介紹相關的冶金生產技術。比如，在講授完畢表面活性劑的相關知識點時，擴展介紹利用表面活性劑的特性而發展的浮選技術。引導學生查閱書籍與文獻資料，通過閱讀了解浮選的目的、浮選工藝過程與主要設備等；結合所講授的表面活性劑的相關知識點，理解如何根據礦物性質選用表面活性劑進行浮選。再比如，在講授固相完全互溶的二組分相圖關于區域熔煉的原理后，給學生列舉目前常用區域熔煉技術提純的材料種類，讓學生分析這些體系中雜質與待提純物質分別是什么、并指導學生設計實現區域熔煉的裝置。通過將理論知識聯系生產實踐，充分調動學生主觀能動性，讓學生了解冶金技術的由來，初步體驗如何利用理論知識解決實際生產問題，逐步培養學生對冶金專業知識的學習興趣和樂趣。

實習是每一個合格的大學生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下基礎。

作為一名冶金專業的學生，選擇市場營銷對我來說是一種挑戰。一切從零開始，證明自己有在社會上生存下去的能力，為未來的事業打下堅實的基礎。

一、實習目的

本次實習的目的在于通過理論與實際的結合、個人與社會的溝通，進一步培養自己的業務水平、與人相處的技巧、團隊協作精神、待人處事的能力等，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便提高自己的實踐能力和綜合素質，希望能幫助自己以后更加順利地融入社會，投入到自己的工作中。

一般來說，學校的生活環境和社會的工作環境存在很大的差距，學校主要專注于培養學生的學習能力和專業技能，社會主要專注于員工的專業知識和業務能力。對于我理論知識掌握不多來說是一個好的方面，我可以迅速的了解掌握理論知識，進而進行實踐，現學現賣不失是種好方法，而且理論知識掌握的更深刻，

實習在幫助應屆畢業生從校園走向社會起到了非常重要的作用，因此要給予高度的重視。通過實習，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理適應期。作為一名外專業的實習生，我必須更多的時間和精力投入到工作中去，學習和掌握相關知識，實現實習的真正意義是對自己磨練或者說一次歷練，因為當代社會是一個充滿向往和殘酷競爭的社會，每天都上演著沒有硝煙的為爭奪市場的戰爭。因此我們要加大實習力度，培養自己的實際工作能力。

實習是每一個合格的大學生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下基礎。

作為一名冶金專業的學生，選擇市場營銷對我來說是一種挑戰。一切從零開始，證明自己有在社會上生存下去的能力，為未來的事業打下堅實的基礎。

一、實習目的

本次實習的目的在于通過理論與實際的結合、個人與社會的溝通，進一步培養自己的業務水平、與人相處的技巧、團隊協作精神、待人處事的能力等，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便提高自己的實踐能力和綜合素質，希望能幫助自己以后更加順利地融入社會，投入到自己的工作中。

一般來說，學校的生活環境和社會的工作環境存在很大的差距，學校主要專注于培養學生的學習能力和專業技能，社會主要專注于員工的專業知識和業務能力。對于我理論知識掌握不多來說是一個好的方面，我可以迅速的了解掌握理論知識，進而進行實踐，現學現賣不失是種好方法，而且理論知識掌握的更深刻。

因此要給予高度的重視。通過實習，實習在幫助應屆畢業生從校園走向社會起到非常重要的作用。讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理適應期。作為一名外專業的實習生，必須更多的時間和精力投入到工作中去，學習和掌握相關知識，實現實習的真正意義是對自己磨練或者說一次歷練，因為當代社會是一個充滿向往和殘酷競爭的社會，每天都上演著沒有硝煙的為爭奪市場的戰爭。因此我要加大實習力度，培養自己的實際工作能力。

實習是每一個合格的大學生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下基礎。

作為一名冶金專業的學生，選擇市場營銷對我來說是一種挑戰。一切從零開始，證明自己有在社會上生存下去的能力，為未來的事業打下堅實的基礎。

一、實習目的

本次實習的目的在于通過理論與實際的結合、個人與社會的溝通，進一步培養自己的業務水平、與人相處的技巧、團隊協作精神、待人處事的能力等，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便提高自己的實踐能力和綜合素質，希望能幫助自己以后更加順利地融入社會，投入到自己的工作中。

一般來說，學校的生活環境和社會的工作環境存在很大的差距，學校主要專注于培養學生的學習能力和專業技能，社會主要專注于員工的專業知識和業務能力。對于我理論知識掌握不多來說是一個好的方面，我可以迅速的了解掌握理論知識，進而進行實踐，現學現賣不失是種好方法，而且理論知識掌握的更深刻。

因此要給予高度的重視。通過實習，實習在幫助應屆畢業生從校園走向社會起到非常重要的作用。讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理適應期。作為一名外專業的實習生，必須更多的時間和精力投入到工作中去，學習和掌握相關知識，實現實習的真正意義是對自己磨練或者說一次歷練，因為當代社會是一個充滿向往和殘酷競爭的社會，每天都上演著沒有硝煙的為爭奪市場的戰爭。因此我要加大實習力度，培養自己的實際工作能力。

［摘要］在有色冶金技術專業人才培養過程中引入校企深度融合視域下“學創交互242”教學模式，探索“2個平臺”“4階段”“‘2環境’+‘2形式’”的教學方式，開展高職專業人才培養模式的改革與實踐，形成了創新人才培養體系，提高學生的創新實踐能力和實踐動手能力。

［關鍵詞］創新創業；教學模式；校企深度融合

“煤—電—冶—加”為內蒙古自治區主要經濟循環產業鏈之一，冶金產業為自治區支柱產業。冶金產業急需向高端化、智能化發展，創新型高素質技術技能人才便成了當前冶金行業發展的重要推動力，也是冶金類學校人才培養過程可以實現的目標。如何培養既能進行實際生產，又具有創新能力可以解決企業實際生產中遇到的難題，已成為冶金人才培養的重點。為更好地服務自治區經濟，適應冶金行業發展，培養具有創新意識和創新能力的“操作-工藝修訂-設備改進一體”的有色冶金專業技術技能人才，在有色冶金技術專業人才培養過程中創新教學模式，達到“創新理念培養—課內創新基礎培訓—課內外創新”，提高學生的創新意識、創新能力。如何培養創新人才是近幾年高職院校人才培養改革的重點。近年來，王慧杰等人探索了如何將創新創業教育融入實踐教學體系[1]；王映一等人也提出基于“雙高計劃”的雙創教育人才培養模式[2]；潘丹丹等人則以保險“雙創型”人才培養為落腳點，結合保險專業雙創育人模式特點，對構建保險專業人才培養新模式提出合理的對策建議[3]；閆俊鳳以“互聯網+”大賽為契機，構建教產研賽協同發展的創新創業教育體系[4]；張福鼎等人研究了創新創業實踐課程教學的精細化操作，提供了一種可行的方案[5]。但針對冶金行業特點的創新人才培養還未見有系統的研究，所以作者所在教研室便將創新創業教育理念與有色冶金技術專業人才培養相結合，在有色冶金技術專業進行了“學創交互242”教學模式的探索與實踐，打造了創新孵化平臺，建立了有色冶金技術專業創新教育體系。

一、為有色冶金技術專業搭建校內外創新孵化基地

（一）校外創新孵化基地的搭建

高鋁資源學院：內蒙古機電職業技術學院與內蒙古大唐國際再生資源有限公司共建了二級學院———高鋁資源學院，實現了設備、人員、資料的共享，面向鋁冶金及加工方向培養人才。大唐為學院提供校外實訓場所、兼職教師、優質的就業崗位，并為學院進行教師的培訓，學院為大唐進行員工培訓。在人才培養模式改革、科研等方面取得了顯著成果，實現了校企合作共贏。通過麥肯思分析總結，畢業生缺乏創新能力，后期發展受到制約。針對此問題，改革教學模式，加強創新能力訓練，在“校企深度融合”的視域下，設計了植入創新元素的人才培養體系的架構。將大唐作為有色冶金技術專業的創新項目孵化基地，校企雙方合作，就企業生產難題，共同開發并指導學生完成創新項目，使創新源于實際生產。合作單位內蒙古大唐國際再生資源有限公司成為專業的創新項目孵化基地，校企雙方合作，就企業生產難題，共同開發并指導學生完成技術革新項目，使創新源于實際生產。兩年時間共孵化“電解鋁廠陽極炭塊傳輸設備改進”“稀土元素對高磷生鐵的收縮率的影響”“打殼下料機打擊頭粘結電解質的原因研究”“高磷生鐵收縮率測試設備的發明”等專業創新項目4項。

摘要：近年來，隨著我國科學技術的不斷優化，當下眾多工藝技術都得到了研發以及革新，堆焊技術作為一種新型技術，其在很多行業中都展開了高質量應用。大家也了解，這幾年來我國冶金行業以及石油行業都得到了高質量發展，并且其積極引進了堆焊技術，堆焊技術在冶金行業的應用主要表現在冶金機械設備的維修當中，以下我們以冶金行業機械維修堆焊技術為主體，對此展開詳細化分析。

關鍵詞：冶金機械；設備維修；堆焊技術；具體應用

堆焊技術作為一種消耗成本低，操作起來容易以及施工成本較低的技術，其在很多行業中都得到了積極引用，冶金行業作為當下推進我國經濟高速發展的行業，內部機械設備的正常運營是確保冶金業正常盈利的基礎，而機械在長期運轉下必然會發生毀壞，如果不及時對設備展開維修，那么冶金業施工進程不僅受阻，其施工效益也有所下降。而當下堆焊技術在冶金機械設備維修中的應用，大大降低了冶金行業的經濟損傷，并且，設備的及時維修更能有效保障冶金業工作的正常推進，為冶金業長遠發展鋪墊下良好的基礎。

一、堆焊技術概述

堆焊技術運用通俗的話來講就是：對已經損傷的金屬，對其毀壞處進行焊接，在其表層構建起一層金屬保護，堆焊技術的應用不僅有效優化了機械設備的損失，同樣的，其在機械表層所構建起的金屬保護層更為延長冶金業機械設備使用壽命提供了良好的基礎。當下堆焊技術在冶金行業中的應用不僅要求其領導人對此多加關注，更要求冶金業內具有充足的堆焊技術人才。然而通過深入到當下冶金業堆焊技術施工應用中，我們明顯發現：當下多數冶金業領導人對堆焊技術保持的關注度都較低，認為是操作起來復雜、困難，領導人對堆焊技術的錯誤認知嚴重制約了其在冶金業中的應用。除此之外，我們也發現，當下冶金工程中對堆焊技術有專業化掌握的人才數量也較少，很多時候，都由于施工人員不深厚的操作技術而引發堆焊技術操作時質量低下，更甚者，其不專業的堆焊操作更對施工作業的安全造成了一定的威脅。由此來看，堆焊技術是一種應用性強、施工成本低的技術，當下其在冶金行業當中的應用要求其領導人對此多加關注，更要注重內部專業化技術人才的培養在優化堆焊技術施工應用的同時，推進冶金行業的長遠化發展。

二、冶金機械設備維修中的堆焊技術

冶金煉焦是現代鋼鐵工業的重要組成部分，其自身也是一個非常復雜的系統，生產過程中強調各工藝、設備、環節的密切銜接，其中保持冶金煉焦工藝參數的精準性至關重要。由于冶金煉焦生產環境較為惡劣，人工參與監測的難度很高，亟待物聯網技術介入并改善這一現狀。甘健侯編著的《基于本體與物聯網的冶金煉焦過程語義化及建模應用研究》（科學出版社，2018）一書，專門就物聯網技術如何運用于冶金煉焦過程展開研究，全書特色如下。第一，邏輯清晰、結構嚴謹，充分闡明物聯網技術與冶金煉焦的內在聯系。本書屬于冶金信息化專著范疇，主要研究內容包括冶金煉焦過程數據采集、處理、分析及語義化應用，就知識理解難度和應用范圍來說，具有一定的專業門檻，需要讀者具備一定的綜合知識儲備。但從閱讀體驗上說，跨專業及跨領域的知識點之間并不混亂，具備基礎物聯網知識及冶金煉焦從業經驗的人員都能輕松駕馭，這源自于作者在語言組織方面的強大能力，文本信息呈現出清晰的邏輯脈絡。特別是在闡明物聯網技術與冶金煉焦的內在聯系時，展示出“教科書式”的邏輯演繹———先指出冶金煉焦工藝注重穩定性，為了滿足全過程管理、自動測量、精準控制等要求，大量引入智能化、自動化、信息化設備。

然后，對物聯網技術特點進行分析，指出物聯網本身橫跨人工智能、電氣自動化及網絡控制管理等專業領域———如此一來，物聯網技術被引入到冶金煉焦領域是必然的舉措；同時，本書結構也十分嚴謹，作者對“物聯網技術與冶金煉焦的內在聯系”進行了深度解構，分拆成五個知識點密集的研究模塊，而每個模塊又都圍繞著“語義化及建模應用”展開，有利于讀者由淺入深、循序漸進地掌握物聯網技術在冶金煉焦過程中的應用原理與方法。第二，創新意識、面向冶金煉焦過程構建語義形式化公理體系。本書對于冶金煉焦行業具有重大實用價值，有利于冶金煉焦企業生產過程中規范、科學、智能的優化管理體系建立，這一“實用價值”源自于本書提出的“語義形式化”創新理念及實踐。作者指出，冶金煉焦工業引進物聯網技術的初衷，是為了減少人工參與造成的誤差、延時，其本質是依賴物聯網技術的硬件功能。據此，本書立足“可拓理論”建構一套專門針對冶金煉焦過程的“拓展描述邏輯DL－MCP”，并制定形式化公理體系，這樣便于將具象化的冶金煉焦過程轉化成抽象化形態描述，也為構建冶金煉焦過程語義推理體系、檢索機制、數據庫、采集與處理一體化機制等奠定了基礎。事實上，書中所包括的“本體技術”“語義化”“過程建模”等技術理念存在已久，但專門針對冶金煉焦過程的研究鳳毛麟角，這說明僅在選題上，本書就具有強烈的創新性；本書最重要的創新之處，是基于物聯網技術構建的“數據采集與語義化處理系統”，書中詳細描述了冶金煉焦過程數據采集網絡設計方案、物聯網傳感器架設方式、網絡通信系統嵌入方式等，對于冶金煉焦企業而言，可以直接作為“冶金煉焦過程語義化及建模應用指南”使用。第三，專家參與、實地調查，提出物聯網技術在鋼鐵企業的建模應用范式。

本書知識內容具有綜合跨域的特點，除作者傾情奉獻智慧與經驗之外，還包括多名專家的參與和貢獻，如昆明理工大學教授俞小花、李榮興等人，為本書提供了大量基礎數據和生產調研內容。作者本人也親自前往國內三家鋼鐵企業實地調查、獲得真實資料，一手數據為冶金煉焦過程語義化管理系統設計與實踐奠定了扎實基礎，同時，本書所描述的物聯網技術應用場景都是我國真實鋼鐵企業生產環境，這在很大程度上確保了物聯網技術在冶金煉焦過程的建模“通用性”，換言之，本書所提交的冶金煉焦過程語義化及建模應用成果，可以作為國內同類型鋼鐵企業引入物聯網技術的“標準范式”，進一步提高了本書的實用價值；遵循“求真務實”的研究原則，本書也提出了物聯網技術在冶金煉焦過程中建模應用的缺陷，整體上，我國本體及物聯網的語義化理論研究進步很快，但在建模應用方面、尤其是“冶金煉焦過程”這樣的傳統產業領域，仍存在很大的阻力，一方面是因為冶金煉焦生產及管理模型相對陳舊，無法與物聯網技術實現有效對接，另一方面則是物聯網技術應用過程中要素過于復雜，涉及到硬件、軟件在惡劣生產環境中的整合。作者對此也提出了解決方案，以具體鋼鐵企業為試點展開硬件部署、軟件開發及網絡調配，不斷完善適應中國鋼鐵企業的煉焦過程語義化及建模應用。

作者：黃保斐 單位：青海高等職業技術學院

隨著“互聯網+”時代到來，傳統工業體系迎來了一場數字化革命，以智能化、自動化、人性化管理為發展目標，大量先進計算機控制技術被應用到冶金生產領域，有力促進了信息技術與冶金工業的融合。從冶金生產演變維度分析，冶金工業緣起于近代以來鋼鐵生產工藝改進與優化，在鋼鐵需求規模、種類不斷提升的背景下，其生產流程日漸復雜、技術裝備不斷升級、創新能力亟待提升，計算機控制技術引進以后，有助于促進冶金工業高質、高效發展，在加速冶金生產一體化的同時，還可以大幅度降低成本、節約資源。郭愛民編著的《冶金生產計算機控制》（冶金工業出版社，2014年8月第1版）一書以我國冶金生產操作需求為前提，全方位、多層次地介紹了計算機控制技術在冶金中的應用方式。全書有三大特色值得讀者關注。

一、深入解讀計算機控制技術在冶金中的應用原理，具有權威性特征

本書基于理論與實例相結合的方式，深入解讀了計算機控制技術如何在冶金生產中應用，將深奧晦澀的原理轉化為平實易懂的形式，既有助于讀者理解掌握，也不失學術權威特征。究其原因，與本書目標讀者群體定位有關，作者在開篇之際就明確指出，本書是以提高應用型本科冶金類專業教育質量為目標的，因此書中列舉的冶金生產工藝、設備、技術等，均以國內冶金企業為參照，如山西太鋼、晉西集團等企業。客觀上，由于冶金工業自身的復雜性，導致計算機控制技術應用的復雜性，作者采取了兩種表述方式滿足“深入淺出”的描述：其一，將冶金生產系統解構成六大模塊，按照模塊主題組織內容，包括“生產過程控制模塊”“控制系統過渡模塊”“調節控制模塊”“單回路控制模塊”等。其二，在內容中添加豐富的表達元素，除了文字、公式、工程模型等，添加了大量計算機控制技術應用示意圖，以此增強讀者的直觀體驗。

二、詳細介紹計算機控制技術在冶金中的典型應用，具有實用性優勢

我國自20世紀70年代就開始構建冶金工業自動化系統，發展至今，計算機控制技術已經滲透到冶金生產的各個領域、各種環節、各類流程中。然而，冶金工業屬于知識技術高度密集的產業，產品創新速度快、周期短，相對落后的計算機控制技術會被迅速淘汰，例如機械設備硬件升級下，必然需要與之匹配的新型計算機控制技術。經過“大浪淘沙”式的進化，當前計算機控制技術在國內冶金生產應用領域形成了“三足鼎立”的格局，即其典型的應用包括“計算機集散控制（DCS）”“現場總線控制（FCS）”“可編程控制器（PLC）”三種。本書立足精益求精的研究宗旨，在三個具有代表性的計算機控制技術應用中進一步篩選，突出可編程控制器（PLC）的優勢，這一技術在現實中也是應用最廣泛的，具備操作方式簡單、精準程度高、模擬量控制等特點，最為重要的是，PLC控制技術應用原理與冶金生產全過程管理高度契合，它通過“輸入采樣、程序執行、輸出刷新”三個階段實現功能，屬于典型的順序控制機制。此外，本書從計算機控制技術實用性出發，明確其在冶金生產領域未來趨勢，即朝向“智能控制”發展，目前國內已經實現的專家控制系統、模糊控制系統等，都屬于智能控制范疇。

三、全面演示計算機控制技術監控畫面與操作手段，具有借鑒性價值