冶金專業(yè)范文10篇

人類社會(huì)發(fā)展至今，冶金技術(shù)扮演了重要的作用。軍事、航天航空、建筑、機(jī)械制造等行業(yè)都需要大量的金屬材料，冶金技術(shù)的水平是人類從自然界提取自身所消耗物質(zhì)能力的重要指標(biāo)。隨著全球化的持續(xù)發(fā)展，國(guó)家之間倡導(dǎo)技術(shù)交流和技術(shù)共享，而由于民族語(yǔ)言的差異性，導(dǎo)致需要對(duì)不同的語(yǔ)言進(jìn)行翻譯。英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言，其重要性不言而喻，尤其是對(duì)冶金工程專業(yè)的人員來(lái)說(shuō)，掌握了專業(yè)英語(yǔ)的閱讀和翻譯技巧，無(wú)疑可以獲取及時(shí)獲取最先進(jìn)的技術(shù)資料，也可以將本國(guó)的高新技術(shù)介紹出去，更好地實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。由侯向東主編的《冶金專業(yè)英語(yǔ)》（冶金工業(yè)出版社，2014年6月版）一書(shū)以培養(yǎng)學(xué)生冶金專業(yè)人員的英語(yǔ)閱讀和翻譯能力為目標(biāo)，結(jié)合冶金專業(yè)的鋼鐵冶金、有色金屬冶金、材料加工等多個(gè)方面，針對(duì)學(xué)生在專業(yè)英語(yǔ)上面臨的痛點(diǎn)和難點(diǎn)，選取了大量的專業(yè)閱讀材料，為冶金人員從單詞、短語(yǔ)、用法等方面快速提高自己的閱讀水平并掌握相關(guān)翻譯技巧提供一套切實(shí)可行的訓(xùn)練方法，同時(shí)也可對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行鞏固和深化，很好地將專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)翻譯結(jié)合起來(lái)，是一本極具實(shí)用性的專用教材。具體而言，本書(shū)有如下幾個(gè)方面的特色：

一、實(shí)用價(jià)值高，滿足相關(guān)職業(yè)發(fā)展的基本需求

本書(shū)作為冶金專業(yè)的教材，保持了其學(xué)科基本的實(shí)用性特征，即使本書(shū)重點(diǎn)是向?qū)W生介紹專業(yè)英語(yǔ)的閱讀翻譯等方面的知識(shí)，但選取的材料都是冶金專業(yè)常見(jiàn)的資料作為教學(xué)材料，如此可以兼顧學(xué)生在英語(yǔ)上和專業(yè)上的學(xué)習(xí)，兩類知識(shí)相互滲透，形成你中有我，我中有你的態(tài)勢(shì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一舉兩得。首先，本書(shū)對(duì)于單詞、短語(yǔ)、例句的選取頗為獨(dú)到，或是冶金領(lǐng)域內(nèi)的高頻詞匯，在閱讀科技文獻(xiàn)時(shí)，會(huì)經(jīng)常與其碰面，可幫助冶金人員熟悉掌握基本的冶金專用術(shù)語(yǔ)詞匯及學(xué)科前沿的相關(guān)詞匯，保障冶金人員在閱讀科技論文時(shí)不會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言障礙。其次，本書(shū)在進(jìn)行知識(shí)講解時(shí)，先重點(diǎn)對(duì)相關(guān)原理進(jìn)行闡述，使人先在思維層面意識(shí)到翻譯和閱讀的核心要素，幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確地進(jìn)行閱讀和翻譯，領(lǐng)會(huì)相關(guān)原理，從而達(dá)到事半功倍的效果。最后，本書(shū)在每個(gè)章節(jié)的后面，設(shè)計(jì)了大量的練習(xí)題，可以幫助學(xué)生進(jìn)行翻譯訓(xùn)練，提高閱讀和翻譯的技巧，使其變成學(xué)生自己的本領(lǐng)。

二、內(nèi)容難度合適，涉及知識(shí)面廣

冶金工程專業(yè)工藝流程較為復(fù)雜，故學(xué)習(xí)本專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，若選取難度太高的材料，則不適合人員學(xué)習(xí)使用，若選取的內(nèi)容太簡(jiǎn)單，則達(dá)不到行業(yè)要求，故在難度的選取上也是一項(xiàng)技術(shù)活，本書(shū)很好地解決了這個(gè)問(wèn)題。第一，本書(shū)選取的內(nèi)容與冶金工程專業(yè)課上所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系緊密，如此可帶領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入到英語(yǔ)的翻譯實(shí)踐中，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)之前還得先學(xué)習(xí)一下中文詞匯知識(shí)，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。第二，本書(shū)選取材料時(shí)，雖和專業(yè)知識(shí)聯(lián)系緊密，但卻不局限于專業(yè)，而是根據(jù)冶金專業(yè)英語(yǔ)在實(shí)際中的應(yīng)用情況出發(fā)，大膽選用冶金專業(yè)知識(shí)以外的其他材料，一方面可以增加知識(shí)內(nèi)容的彈性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)不到枯燥單一；另一方面，可以增加學(xué)生英語(yǔ)閱讀翻譯的知識(shí)面，適應(yīng)冶金人員在實(shí)際工作中的發(fā)展。第三，本書(shū)的練習(xí)題設(shè)置與課文保持一致，如此既能降低學(xué)習(xí)難度，還能對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固加深，此外在練習(xí)過(guò)程中本書(shū)更加注重思維的訓(xùn)練，力求在“授人以魚(yú)”的同時(shí)“授人以漁”。

三、創(chuàng)新性強(qiáng)，改變傳統(tǒng)思路，便于自主學(xué)習(xí)

1講授重要知識(shí)點(diǎn)，注重知識(shí)點(diǎn)之間的銜接，引導(dǎo)學(xué)生融會(huì)貫通

物理化學(xué)包含了熱力學(xué)、動(dòng)力學(xué)、電化學(xué)、表面現(xiàn)象、膠體化學(xué)等方面的知識(shí)，內(nèi)容覆蓋面廣、知識(shí)點(diǎn)多。對(duì)冶金專業(yè)本科生而言，學(xué)習(xí)物理化學(xué)主要以應(yīng)用為目的。因此，在講授冶金專業(yè)物理化學(xué)課程時(shí)，主要是講授重要知識(shí)點(diǎn)、要少而精，理論聯(lián)系實(shí)際，不用在理論深度上過(guò)多擴(kuò)展。胡英院士指出：“教學(xué)內(nèi)容一定要少而精，這樣才能為今后博而通打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”。教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)講解物理化學(xué)的基本概念，使學(xué)生深刻理解其物理意義。重點(diǎn)講解基本原理，使學(xué)生理解物理量之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。此外，注重向?qū)W生展示重要知識(shí)點(diǎn)之間的銜接關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在這方面進(jìn)行思考與理解，從而幫助學(xué)生構(gòu)建物理化學(xué)知識(shí)框架。這點(diǎn)對(duì)于學(xué)生而言至關(guān)重要，是其在后續(xù)課程《冶金原理》、《煉鐵學(xué)》、《煉鋼學(xué)》、《有色冶金學(xué)》等的學(xué)習(xí)中應(yīng)用物理化學(xué)規(guī)律認(rèn)識(shí)與理解專業(yè)知識(shí)、解決專業(yè)技術(shù)問(wèn)題的關(guān)鍵基礎(chǔ)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相類似規(guī)律定理之間的對(duì)比、相類似知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)與歸納，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的理解，從而達(dá)到融會(huì)貫通的目的。

2理論知識(shí)的講授聯(lián)系日常生活，引發(fā)學(xué)生對(duì)物理化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

由于物理化學(xué)是以數(shù)學(xué)、物理工具來(lái)剖析化學(xué)問(wèn)題，建立的公式形式復(fù)雜、種類繁多，容易顯得知識(shí)內(nèi)容枯燥乏味，致使學(xué)生對(duì)物理化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不濃厚。如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是物理化學(xué)教學(xué)過(guò)程中需進(jìn)行改革之處。通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在講授理論知識(shí)時(shí)，利用知識(shí)點(diǎn)解釋日常生活中的相關(guān)物理化學(xué)現(xiàn)象，能極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講解稀溶液依數(shù)性時(shí)，提及人們?cè)谘┑厣先鳆}以防止結(jié)冰路滑的行為。以提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考人們這種行為的原因、是利用了什么物理化學(xué)原理，讓學(xué)生領(lǐng)悟如何利用理論知識(shí)解決日常生活問(wèn)題。同時(shí)，讓學(xué)生列舉出日常生活中利用稀溶液依數(shù)性的例子，分析該例子中的物理量分別對(duì)應(yīng)于相關(guān)理論公式中的什么物理量。再比如，在講授毛細(xì)現(xiàn)象時(shí)，誘導(dǎo)學(xué)生思考與聯(lián)想在醫(yī)院體檢化驗(yàn)指血時(shí)為什么將透明玻璃細(xì)管放在手指扎破處即可讓血流入玻璃管而沒(méi)有施加任何負(fù)壓。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)想日常生活中遇到的什么問(wèn)題可以利用毛細(xì)現(xiàn)象原理加以解決。通過(guò)這樣的教學(xué)互動(dòng)方式，一方面提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理化學(xué)的主觀能動(dòng)性與學(xué)習(xí)興趣，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、善于思考與分析問(wèn)題的良好習(xí)慣，為進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。

3理論知識(shí)的講授聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣

由于物理化學(xué)是冶金專業(yè)本科生的第一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程，因此在講授物理化學(xué)時(shí)，除了要引發(fā)學(xué)生對(duì)物理化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、使掌握物理化學(xué)知識(shí)框架外，還需要讓學(xué)生了解物理化學(xué)在冶金專業(yè)知識(shí)體系中的作用、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)冶金專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。為達(dá)此目的，在物理化學(xué)理論知識(shí)的講授過(guò)程中，需對(duì)應(yīng)用性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展講解，介紹相關(guān)的冶金生產(chǎn)技術(shù)。比如，在講授完畢表面活性劑的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，擴(kuò)展介紹利用表面活性劑的特性而發(fā)展的浮選技術(shù)。引導(dǎo)學(xué)生查閱書(shū)籍與文獻(xiàn)資料，通過(guò)閱讀了解浮選的目的、浮選工藝過(guò)程與主要設(shè)備等；結(jié)合所講授的表面活性劑的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，理解如何根據(jù)礦物性質(zhì)選用表面活性劑進(jìn)行浮選。再比如，在講授固相完全互溶的二組分相圖關(guān)于區(qū)域熔煉的原理后，給學(xué)生列舉目前常用區(qū)域熔煉技術(shù)提純的材料種類，讓學(xué)生分析這些體系中雜質(zhì)與待提純物質(zhì)分別是什么、并指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)區(qū)域熔煉的裝置。通過(guò)將理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生了解冶金技術(shù)的由來(lái)，初步體驗(yàn)如何利用理論知識(shí)解決實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)冶金專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和樂(lè)趣。

摘要：以工程教育認(rèn)證背景下冶金工程專業(yè)課程設(shè)計(jì)為研究對(duì)象，基于成果導(dǎo)向教育和傳統(tǒng)教育的區(qū)別與聯(lián)系，提出系統(tǒng)層次劃分的教學(xué)體系改善方法。有效應(yīng)用層次化的教學(xué)體系可以使課程設(shè)計(jì)形成具備邏輯性和實(shí)用性的整體模塊，豐富了教學(xué)內(nèi)容和方法，具備較大的理論價(jià)值和應(yīng)用前景。

關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證；冶金專業(yè)；課程設(shè)計(jì)；系統(tǒng)層次

工程教育認(rèn)證背景下冶金工程專業(yè)的畢業(yè)要求必須達(dá)到認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，即以教育成果為導(dǎo)向?qū)嵤┤瞬排囵B(yǎng)（0BE）［1＇這將對(duì)教育過(guò)程產(chǎn)生重大影響，如冶金工藝課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等一系列教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)都將調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)工程認(rèn)證的要求。

一、冶金工藝課程設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析

一學(xué)過(guò)程僵化，設(shè)計(jì)應(yīng)用化程度偏低。傳統(tǒng)的冶金工藝課程設(shè)計(jì)流程是冶金專業(yè)系部根據(jù)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱指派教學(xué)任務(wù)，專業(yè)指導(dǎo)教師擬定課程設(shè)計(jì)題目并下達(dá)給學(xué)生，學(xué)生接受題目進(jìn)行設(shè)計(jì)。在此過(guò)程中，學(xué)生參與感低，沒(méi)有自主選擇設(shè)計(jì)題目的空間，易造成盲從；依據(jù)工程認(rèn)證教育模式，企業(yè)參與設(shè)計(jì)的作用沒(méi)有體現(xiàn)，造成教學(xué)過(guò)程的固化，Xf認(rèn)證結(jié)果產(chǎn)生負(fù)面影響。此外，設(shè)計(jì)流程中的題目擬定環(huán)節(jié)存在較多問(wèn)題，教學(xué)任務(wù)提出的設(shè)計(jì)要求是先由專業(yè)指導(dǎo)教師集體討論并擬定題目，再由專業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行題目審系統(tǒng)層次文章編號(hào)：1007－0958（2020）（02）－039－03核，審核通過(guò)后才可以下發(fā)。現(xiàn)實(shí)中，很多設(shè)計(jì)題目的制定并沒(méi)有嚴(yán)格遵守教學(xué)規(guī)范，甚至流于形式，設(shè)計(jì)題目陳舊、僵化、不切實(shí)際等。上述情況直接影響到學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的實(shí)用性和應(yīng)用化程度。二學(xué)體系有待完善。髙等院校對(duì)工科專業(yè)工藝設(shè)計(jì)很重視，如重慶大學(xué)冶金工程專業(yè)開(kāi)設(shè)冶金工程設(shè)計(jì)原理、冶金工程課程設(shè)計(jì)等課程＇北京科技大學(xué)冶金工程專業(yè)鋼鐵冶金方向開(kāi)設(shè)冶金單元設(shè)計(jì)與操作、現(xiàn)代冶金3：程設(shè)計(jì)與實(shí)踐等課程［4］。上述髙校設(shè)置的工藝設(shè)計(jì)類教學(xué)體系基本是“理論＋實(shí)踐”方式。按照工程認(rèn)證第M指標(biāo)點(diǎn)中對(duì)設(shè)計(jì)／開(kāi)發(fā)解決方案的畢業(yè)要求，應(yīng)重視設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中的創(chuàng)新、安全、法律、文化等意識(shí)。這些恰是國(guó)內(nèi)高校的弱勢(shì)所在，也是冶金院校普遍存在的問(wèn)題。部分院校的冶金工程專業(yè)“重實(shí)踐、輕理論＇以實(shí)踐設(shè)計(jì)代替理論學(xué)習(xí)，x＃設(shè)計(jì)理論的學(xué)習(xí)流于表面。另有少量冶金專業(yè)打算“兼顧實(shí)踐與理論”，但實(shí)際執(zhí)行時(shí)對(duì)實(shí)踐課程和理論課程的分配平衡不到位，設(shè)計(jì)課程淺嘗輒止。三學(xué)觀念因循守舊。目前，冶金工程開(kāi)始向“綠色化”、“自動(dòng)化”、“智能化”等方向發(fā)展，其中冶金工藝流程設(shè)計(jì)成為關(guān)鍵環(huán)節(jié)。國(guó)內(nèi)外的高等院校對(duì)這一觀念有著相同的認(rèn)識(shí)，即在冶金工程理論、方法以及設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中活學(xué)活用，實(shí)現(xiàn)理論成果和創(chuàng)新成果應(yīng)用化，為冶金行業(yè)的整體發(fā)展提供保障［5］。但是，在教育過(guò)程中，這種觀念與認(rèn)識(shí)卻極易與教學(xué)體系和方法脫節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)理念的“狹隘”。例如，多數(shù)冶金：C程專業(yè)的設(shè)計(jì)類課程教學(xué)目標(biāo)是為相關(guān)鋼鐵或者有色冶金企業(yè)服務(wù)，實(shí)際上很多學(xué)生畢業(yè)后從事的工作并不局限于冶金行業(yè)，與之相近的金屬材料行業(yè)、建筑行業(yè)、礦物加工行業(yè)都涉及“工程和流程”概念，因此，教學(xué)觀念必須“宏觀＇有一個(gè)開(kāi)放的胸懷，以適應(yīng)工程認(rèn)證的背景。

二、建議

實(shí)習(xí)是每一個(gè)合格的大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，也打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。

作為一名冶金專業(yè)的學(xué)生，選擇市場(chǎng)營(yíng)銷對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。一切從零開(kāi)始，證明自己有在社會(huì)上生存下去的能力，為未來(lái)的事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、實(shí)習(xí)目的

本次實(shí)習(xí)的目的在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、個(gè)人與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的業(yè)務(wù)水平、與人相處的技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、待人處事的能力等，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便提高自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，希望能幫助自己以后更加順利地融入社會(huì)，投入到自己的工作中。

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校的生活環(huán)境和社會(huì)的工作環(huán)境存在很大的差距，學(xué)校主要專注于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能，社會(huì)主要專注于員工的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力。對(duì)于我理論知識(shí)掌握不多來(lái)說(shuō)是一個(gè)好的方面，我可以迅速的了解掌握理論知識(shí)，進(jìn)而進(jìn)行實(shí)踐，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣不失是種好方法，而且理論知識(shí)掌握的更深刻，

實(shí)習(xí)在幫助應(yīng)屆畢業(yè)生從校園走向社會(huì)起到了非常重要的作用，因此要給予高度的重視。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理適應(yīng)期。作為一名外專業(yè)的實(shí)習(xí)生，我必須更多的時(shí)間和精力投入到工作中去，學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)的真正意義是對(duì)自己磨練或者說(shuō)一次歷練，因?yàn)楫?dāng)代社會(huì)是一個(gè)充滿向往和殘酷競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，每天都上演著沒(méi)有硝煙的為爭(zhēng)奪市場(chǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)。因此我們要加大實(shí)習(xí)力度，培養(yǎng)自己的實(shí)際工作能力。

實(shí)習(xí)是每一個(gè)合格的大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，也打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。

作為一名冶金專業(yè)的學(xué)生，選擇市場(chǎng)營(yíng)銷對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。一切從零開(kāi)始，證明自己有在社會(huì)上生存下去的能力，為未來(lái)的事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、實(shí)習(xí)目的

本次實(shí)習(xí)的目的在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、個(gè)人與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的業(yè)務(wù)水平、與人相處的技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、待人處事的能力等，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便提高自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，希望能幫助自己以后更加順利地融入社會(huì)，投入到自己的工作中。

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校的生活環(huán)境和社會(huì)的工作環(huán)境存在很大的差距，學(xué)校主要專注于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能，社會(huì)主要專注于員工的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力。對(duì)于我理論知識(shí)掌握不多來(lái)說(shuō)是一個(gè)好的方面，我可以迅速的了解掌握理論知識(shí)，進(jìn)而進(jìn)行實(shí)踐，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣不失是種好方法，而且理論知識(shí)掌握的更深刻。

因此要給予高度的重視。通過(guò)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)在幫助應(yīng)屆畢業(yè)生從校園走向社會(huì)起到非常重要的作用。讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理適應(yīng)期。作為一名外專業(yè)的實(shí)習(xí)生，必須更多的時(shí)間和精力投入到工作中去，學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)的真正意義是對(duì)自己磨練或者說(shuō)一次歷練，因?yàn)楫?dāng)代社會(huì)是一個(gè)充滿向往和殘酷競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，每天都上演著沒(méi)有硝煙的為爭(zhēng)奪市場(chǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)。因此我要加大實(shí)習(xí)力度，培養(yǎng)自己的實(shí)際工作能力。

實(shí)習(xí)是每一個(gè)合格的大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，也打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。

作為一名冶金專業(yè)的學(xué)生，選擇市場(chǎng)營(yíng)銷對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。一切從零開(kāi)始，證明自己有在社會(huì)上生存下去的能力，為未來(lái)的事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、實(shí)習(xí)目的

本次實(shí)習(xí)的目的在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、個(gè)人與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的業(yè)務(wù)水平、與人相處的技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、待人處事的能力等，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便提高自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，希望能幫助自己以后更加順利地融入社會(huì)，投入到自己的工作中。

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校的生活環(huán)境和社會(huì)的工作環(huán)境存在很大的差距，學(xué)校主要專注于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能，社會(huì)主要專注于員工的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力。對(duì)于我理論知識(shí)掌握不多來(lái)說(shuō)是一個(gè)好的方面，我可以迅速的了解掌握理論知識(shí)，進(jìn)而進(jìn)行實(shí)踐，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣不失是種好方法，而且理論知識(shí)掌握的更深刻。

因此要給予高度的重視。通過(guò)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)在幫助應(yīng)屆畢業(yè)生從校園走向社會(huì)起到非常重要的作用。讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理適應(yīng)期。作為一名外專業(yè)的實(shí)習(xí)生，必須更多的時(shí)間和精力投入到工作中去，學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)的真正意義是對(duì)自己磨練或者說(shuō)一次歷練，因?yàn)楫?dāng)代社會(huì)是一個(gè)充滿向往和殘酷競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，每天都上演著沒(méi)有硝煙的為爭(zhēng)奪市場(chǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)。因此我要加大實(shí)習(xí)力度，培養(yǎng)自己的實(shí)際工作能力。

［摘要］在有色冶金技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中引入校企深度融合視域下“學(xué)創(chuàng)交互242”教學(xué)模式，探索“2個(gè)平臺(tái)”“4階段”“‘2環(huán)境’+‘2形式’”的教學(xué)方式，開(kāi)展高職專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐，形成了創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。

［關(guān)鍵詞］創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教學(xué)模式；校企深度融合

“煤—電—冶—加”為內(nèi)蒙古自治區(qū)主要經(jīng)濟(jì)循環(huán)產(chǎn)業(yè)鏈之一，冶金產(chǎn)業(yè)為自治區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)。冶金產(chǎn)業(yè)急需向高端化、智能化發(fā)展，創(chuàng)新型高素質(zhì)技術(shù)技能人才便成了當(dāng)前冶金行業(yè)發(fā)展的重要推動(dòng)力，也是冶金類學(xué)校人才培養(yǎng)過(guò)程可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。如何培養(yǎng)既能進(jìn)行實(shí)際生產(chǎn)，又具有創(chuàng)新能力可以解決企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)中遇到的難題，已成為冶金人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。為更好地服務(wù)自治區(qū)經(jīng)濟(jì)，適應(yīng)冶金行業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的“操作-工藝修訂-設(shè)備改進(jìn)一體”的有色冶金專業(yè)技術(shù)技能人才，在有色冶金技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中創(chuàng)新教學(xué)模式，達(dá)到“創(chuàng)新理念培養(yǎng)—課內(nèi)創(chuàng)新基礎(chǔ)培訓(xùn)—課內(nèi)外創(chuàng)新”，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才是近幾年高職院校人才培養(yǎng)改革的重點(diǎn)。近年來(lái)，王慧杰等人探索了如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入實(shí)踐教學(xué)體系[1]；王映一等人也提出基于“雙高計(jì)劃”的雙創(chuàng)教育人才培養(yǎng)模式[2]；潘丹丹等人則以保險(xiǎn)“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)為落腳點(diǎn)，結(jié)合保險(xiǎn)專業(yè)雙創(chuàng)育人模式特點(diǎn)，對(duì)構(gòu)建保險(xiǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式提出合理的對(duì)策建議[3]；閆俊鳳以“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽為契機(jī)，構(gòu)建教產(chǎn)研賽協(xié)同發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系[4]；張福鼎等人研究了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)的精細(xì)化操作，提供了一種可行的方案[5]。但針對(duì)冶金行業(yè)特點(diǎn)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)還未見(jiàn)有系統(tǒng)的研究，所以作者所在教研室便將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念與有色冶金技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)相結(jié)合，在有色冶金技術(shù)專業(yè)進(jìn)行了“學(xué)創(chuàng)交互242”教學(xué)模式的探索與實(shí)踐，打造了創(chuàng)新孵化平臺(tái)，建立了有色冶金技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新教育體系。

一、為有色冶金技術(shù)專業(yè)搭建校內(nèi)外創(chuàng)新孵化基地

（一）校外創(chuàng)新孵化基地的搭建

高鋁資源學(xué)院：內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院與內(nèi)蒙古大唐國(guó)際再生資源有限公司共建了二級(jí)學(xué)院———高鋁資源學(xué)院，實(shí)現(xiàn)了設(shè)備、人員、資料的共享，面向鋁冶金及加工方向培養(yǎng)人才。大唐為學(xué)院提供校外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、兼職教師、優(yōu)質(zhì)的就業(yè)崗位，并為學(xué)院進(jìn)行教師的培訓(xùn)，學(xué)院為大唐進(jìn)行員工培訓(xùn)。在人才培養(yǎng)模式改革、科研等方面取得了顯著成果，實(shí)現(xiàn)了校企合作共贏。通過(guò)麥肯思分析總結(jié)，畢業(yè)生缺乏創(chuàng)新能力，后期發(fā)展受到制約。針對(duì)此問(wèn)題，改革教學(xué)模式，加強(qiáng)創(chuàng)新能力訓(xùn)練，在“校企深度融合”的視域下，設(shè)計(jì)了植入創(chuàng)新元素的人才培養(yǎng)體系的架構(gòu)。將大唐作為有色冶金技術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新項(xiàng)目孵化基地，校企雙方合作，就企業(yè)生產(chǎn)難題，共同開(kāi)發(fā)并指導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)新項(xiàng)目，使創(chuàng)新源于實(shí)際生產(chǎn)。合作單位內(nèi)蒙古大唐國(guó)際再生資源有限公司成為專業(yè)的創(chuàng)新項(xiàng)目孵化基地，校企雙方合作，就企業(yè)生產(chǎn)難題，共同開(kāi)發(fā)并指導(dǎo)學(xué)生完成技術(shù)革新項(xiàng)目，使創(chuàng)新源于實(shí)際生產(chǎn)。兩年時(shí)間共孵化“電解鋁廠陽(yáng)極炭塊傳輸設(shè)備改進(jìn)”“稀土元素對(duì)高磷生鐵的收縮率的影響”“打殼下料機(jī)打擊頭粘結(jié)電解質(zhì)的原因研究”“高磷生鐵收縮率測(cè)試設(shè)備的發(fā)明”等專業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目4項(xiàng)。

摘要：近年來(lái)，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷優(yōu)化，當(dāng)下眾多工藝技術(shù)都得到了研發(fā)以及革新，堆焊技術(shù)作為一種新型技術(shù)，其在很多行業(yè)中都展開(kāi)了高質(zhì)量應(yīng)用。大家也了解，這幾年來(lái)我國(guó)冶金行業(yè)以及石油行業(yè)都得到了高質(zhì)量發(fā)展，并且其積極引進(jìn)了堆焊技術(shù)，堆焊技術(shù)在冶金行業(yè)的應(yīng)用主要表現(xiàn)在冶金機(jī)械設(shè)備的維修當(dāng)中，以下我們以冶金行業(yè)機(jī)械維修堆焊技術(shù)為主體，對(duì)此展開(kāi)詳細(xì)化分析。

關(guān)鍵詞：冶金機(jī)械；設(shè)備維修；堆焊技術(shù)；具體應(yīng)用

堆焊技術(shù)作為一種消耗成本低，操作起來(lái)容易以及施工成本較低的技術(shù)，其在很多行業(yè)中都得到了積極引用，冶金行業(yè)作為當(dāng)下推進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的行業(yè)，內(nèi)部機(jī)械設(shè)備的正常運(yùn)營(yíng)是確保冶金業(yè)正常盈利的基礎(chǔ)，而機(jī)械在長(zhǎng)期運(yùn)轉(zhuǎn)下必然會(huì)發(fā)生毀壞，如果不及時(shí)對(duì)設(shè)備展開(kāi)維修，那么冶金業(yè)施工進(jìn)程不僅受阻，其施工效益也有所下降。而當(dāng)下堆焊技術(shù)在冶金機(jī)械設(shè)備維修中的應(yīng)用，大大降低了冶金行業(yè)的經(jīng)濟(jì)損傷，并且，設(shè)備的及時(shí)維修更能有效保障冶金業(yè)工作的正常推進(jìn)，為冶金業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展鋪墊下良好的基礎(chǔ)。

一、堆焊技術(shù)概述

堆焊技術(shù)運(yùn)用通俗的話來(lái)講就是：對(duì)已經(jīng)損傷的金屬，對(duì)其毀壞處進(jìn)行焊接，在其表層構(gòu)建起一層金屬保護(hù)，堆焊技術(shù)的應(yīng)用不僅有效優(yōu)化了機(jī)械設(shè)備的損失，同樣的，其在機(jī)械表層所構(gòu)建起的金屬保護(hù)層更為延長(zhǎng)冶金業(yè)機(jī)械設(shè)備使用壽命提供了良好的基礎(chǔ)。當(dāng)下堆焊技術(shù)在冶金行業(yè)中的應(yīng)用不僅要求其領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)此多加關(guān)注，更要求冶金業(yè)內(nèi)具有充足的堆焊技術(shù)人才。然而通過(guò)深入到當(dāng)下冶金業(yè)堆焊技術(shù)施工應(yīng)用中，我們明顯發(fā)現(xiàn)：當(dāng)下多數(shù)冶金業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)堆焊技術(shù)保持的關(guān)注度都較低，認(rèn)為是操作起來(lái)復(fù)雜、困難，領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)堆焊技術(shù)的錯(cuò)誤認(rèn)知嚴(yán)重制約了其在冶金業(yè)中的應(yīng)用。除此之外，我們也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下冶金工程中對(duì)堆焊技術(shù)有專業(yè)化掌握的人才數(shù)量也較少，很多時(shí)候，都由于施工人員不深厚的操作技術(shù)而引發(fā)堆焊技術(shù)操作時(shí)質(zhì)量低下，更甚者，其不專業(yè)的堆焊操作更對(duì)施工作業(yè)的安全造成了一定的威脅。由此來(lái)看，堆焊技術(shù)是一種應(yīng)用性強(qiáng)、施工成本低的技術(shù)，當(dāng)下其在冶金行業(yè)當(dāng)中的應(yīng)用要求其領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)此多加關(guān)注，更要注重內(nèi)部專業(yè)化技術(shù)人才的培養(yǎng)在優(yōu)化堆焊技術(shù)施工應(yīng)用的同時(shí)，推進(jìn)冶金行業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)化發(fā)展。

二、冶金機(jī)械設(shè)備維修中的堆焊技術(shù)

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代到來(lái)，傳統(tǒng)工業(yè)體系迎來(lái)了一場(chǎng)數(shù)字化革命，以智能化、自動(dòng)化、人性化管理為發(fā)展目標(biāo)，大量先進(jìn)計(jì)算機(jī)控制技術(shù)被應(yīng)用到冶金生產(chǎn)領(lǐng)域，有力促進(jìn)了信息技術(shù)與冶金工業(yè)的融合。從冶金生產(chǎn)演變維度分析，冶金工業(yè)緣起于近代以來(lái)鋼鐵生產(chǎn)工藝改進(jìn)與優(yōu)化，在鋼鐵需求規(guī)模、種類不斷提升的背景下，其生產(chǎn)流程日漸復(fù)雜、技術(shù)裝備不斷升級(jí)、創(chuàng)新能力亟待提升，計(jì)算機(jī)控制技術(shù)引進(jìn)以后，有助于促進(jìn)冶金工業(yè)高質(zhì)、高效發(fā)展，在加速冶金生產(chǎn)一體化的同時(shí)，還可以大幅度降低成本、節(jié)約資源。郭愛(ài)民編著的《冶金生產(chǎn)計(jì)算機(jī)控制》（冶金工業(yè)出版社，2014年8月第1版）一書(shū)以我國(guó)冶金生產(chǎn)操作需求為前提，全方位、多層次地介紹了計(jì)算機(jī)控制技術(shù)在冶金中的應(yīng)用方式。全書(shū)有三大特色值得讀者關(guān)注。

一、深入解讀計(jì)算機(jī)控制技術(shù)在冶金中的應(yīng)用原理，具有權(quán)威性特征

本書(shū)基于理論與實(shí)例相結(jié)合的方式，深入解讀了計(jì)算機(jī)控制技術(shù)如何在冶金生產(chǎn)中應(yīng)用，將深?yuàn)W晦澀的原理轉(zhuǎn)化為平實(shí)易懂的形式，既有助于讀者理解掌握，也不失學(xué)術(shù)權(quán)威特征。究其原因，與本書(shū)目標(biāo)讀者群體定位有關(guān)，作者在開(kāi)篇之際就明確指出，本書(shū)是以提高應(yīng)用型本科冶金類專業(yè)教育質(zhì)量為目標(biāo)的，因此書(shū)中列舉的冶金生產(chǎn)工藝、設(shè)備、技術(shù)等，均以國(guó)內(nèi)冶金企業(yè)為參照，如山西太鋼、晉西集團(tuán)等企業(yè)。客觀上，由于冶金工業(yè)自身的復(fù)雜性，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)控制技術(shù)應(yīng)用的復(fù)雜性，作者采取了兩種表述方式滿足“深入淺出”的描述：其一，將冶金生產(chǎn)系統(tǒng)解構(gòu)成六大模塊，按照模塊主題組織內(nèi)容，包括“生產(chǎn)過(guò)程控制模塊”“控制系統(tǒng)過(guò)渡模塊”“調(diào)節(jié)控制模塊”“單回路控制模塊”等。其二，在內(nèi)容中添加豐富的表達(dá)元素，除了文字、公式、工程模型等，添加了大量計(jì)算機(jī)控制技術(shù)應(yīng)用示意圖，以此增強(qiáng)讀者的直觀體驗(yàn)。

二、詳細(xì)介紹計(jì)算機(jī)控制技術(shù)在冶金中的典型應(yīng)用，具有實(shí)用性優(yōu)勢(shì)

我國(guó)自20世紀(jì)70年代就開(kāi)始構(gòu)建冶金工業(yè)自動(dòng)化系統(tǒng)，發(fā)展至今，計(jì)算機(jī)控制技術(shù)已經(jīng)滲透到冶金生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域、各種環(huán)節(jié)、各類流程中。然而，冶金工業(yè)屬于知識(shí)技術(shù)高度密集的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品創(chuàng)新速度快、周期短，相對(duì)落后的計(jì)算機(jī)控制技術(shù)會(huì)被迅速淘汰，例如機(jī)械設(shè)備硬件升級(jí)下，必然需要與之匹配的新型計(jì)算機(jī)控制技術(shù)。經(jīng)過(guò)“大浪淘沙”式的進(jìn)化，當(dāng)前計(jì)算機(jī)控制技術(shù)在國(guó)內(nèi)冶金生產(chǎn)應(yīng)用領(lǐng)域形成了“三足鼎立”的格局，即其典型的應(yīng)用包括“計(jì)算機(jī)集散控制（DCS）”“現(xiàn)場(chǎng)總線控制（FCS）”“可編程控制器（PLC）”三種。本書(shū)立足精益求精的研究宗旨，在三個(gè)具有代表性的計(jì)算機(jī)控制技術(shù)應(yīng)用中進(jìn)一步篩選，突出可編程控制器（PLC）的優(yōu)勢(shì)，這一技術(shù)在現(xiàn)實(shí)中也是應(yīng)用最廣泛的，具備操作方式簡(jiǎn)單、精準(zhǔn)程度高、模擬量控制等特點(diǎn)，最為重要的是，PLC控制技術(shù)應(yīng)用原理與冶金生產(chǎn)全過(guò)程管理高度契合，它通過(guò)“輸入采樣、程序執(zhí)行、輸出刷新”三個(gè)階段實(shí)現(xiàn)功能，屬于典型的順序控制機(jī)制。此外，本書(shū)從計(jì)算機(jī)控制技術(shù)實(shí)用性出發(fā)，明確其在冶金生產(chǎn)領(lǐng)域未來(lái)趨勢(shì)，即朝向“智能控制”發(fā)展，目前國(guó)內(nèi)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的專家控制系統(tǒng)、模糊控制系統(tǒng)等，都屬于智能控制范疇。

三、全面演示計(jì)算機(jī)控制技術(shù)監(jiān)控畫(huà)面與操作手段，具有借鑒性價(jià)值

一、引言

在世界新科技革命推動(dòng)下,人類社會(huì)已經(jīng)步入一個(gè)科技創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)的重要時(shí)期,經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)知識(shí)化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化勢(shì)不可擋,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展導(dǎo)致了激烈的人才競(jìng)爭(zhēng),更加加大了對(duì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的渴求,社會(huì)發(fā)展需要應(yīng)用型創(chuàng)新人才。目前,我國(guó)高校在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)型人才方面普遍存在一些薄弱環(huán)節(jié),存在的主要問(wèn)題是:教育觀念和教學(xué)內(nèi)容陳舊,教育模式落后,教育方法呆板,理論脫離實(shí)際,缺乏社會(huì)實(shí)踐.由此造成的后果是,雖然近幾年,培養(yǎng)的本科以上畢業(yè)生在數(shù)量上有較大幅度的增長(zhǎng),而社會(huì)急需的能勝任研究、開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、策劃等工作并具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的應(yīng)用型技術(shù)人員,仍然是目前非常緊缺的專門(mén)人才。針對(duì)目前國(guó)內(nèi)的這種現(xiàn)象,結(jié)合江西理工大學(xué)通信工程專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀,就如何打造本專業(yè)特色,創(chuàng)新通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式,提供人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行了初步探討。

二、現(xiàn)狀

江西理工大學(xué)(原南方冶金學(xué)院)建校50多年來(lái),為冶金、礦業(yè)等行業(yè)培育了大量的優(yōu)秀人才,而隨著信息化時(shí)代的到來(lái),傳統(tǒng)的冶金、礦業(yè)等行業(yè)對(duì)信息類人才的需求強(qiáng)度越來(lái)越大,特別是通信人才在冶金、礦業(yè)等行業(yè)尤為緊缺。江西理工大學(xué)通信工程專業(yè)是在原計(jì)算機(jī)、電子信息等專業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展而成。本專業(yè)主要培養(yǎng)具備通信技術(shù)、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡(luò)等方面的知識(shí),能在通信領(lǐng)域中從事研究、設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)營(yíng)及國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)和國(guó)防工業(yè)從事開(kāi)發(fā)、應(yīng)用通信技術(shù)與設(shè)備的高級(jí)工程技術(shù)人才。近年來(lái),本專業(yè)大力加強(qiáng)課程體系和教材建設(shè),改革人才培養(yǎng)方案,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),緊密結(jié)合國(guó)家、地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要推進(jìn)專業(yè)建設(shè),并取得了一定的成績(jī)。但是目前整個(gè)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程并沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)教育模式,一方面,課本偏重基礎(chǔ)理論,缺乏當(dāng)今電子通信新理論、新技術(shù)、新領(lǐng)域應(yīng)用和創(chuàng)新,教學(xué)比較死板枯燥;另一方面,教學(xué)課程內(nèi)容與當(dāng)今電子通信實(shí)際應(yīng)用脫節(jié),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、對(duì)于理論性較強(qiáng)的電子通信類課程理解能力受限,實(shí)際應(yīng)用能力不強(qiáng)。因此,本專業(yè)要想從競(jìng)爭(zhēng)激烈的通信行業(yè)脫穎而出,必須結(jié)合江西理工大學(xué)的優(yōu)勢(shì)王牌專業(yè)(如冶金、采礦等專業(yè))走出一條具有冶金特色的通信發(fā)展道路。

三、人才培養(yǎng)模式

經(jīng)過(guò)多年建設(shè),江西理工大學(xué)通信工程專業(yè)已具備了較好的辦學(xué)條件,為打造本專業(yè)特色,形成自身鮮明的人才培養(yǎng)特色,培育更多具有自身特色競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的創(chuàng)新性通信人才,本專業(yè)需從以下幾個(gè)方面入手。