新聞專業范文10篇

1河南廣播電視大學新聞專業人才培養

目標、定位以及面臨的問題2010-2015年，河南廣播電視大學新聞專業的人才培養目標是培養德智體全面發展的人才。這樣的人才能夠在報刊、廣播電視和網絡等新聞媒體及相關領域，掌握新聞基本理論和不同媒體的知識、技能、方法，具有報刊新聞的采寫與編輯、廣播電視和網絡新聞采編、節目和廣告的策劃與制作、網絡多媒體動畫及網頁制作等能力，能在報刊、廣播電視、網絡等新聞媒體和相關文化產業中的技能性崗位及一般企事業單位的新聞宣傳崗位，從事新聞采寫、采集與編輯、節目策劃與制作、網站維護與管理等工作。專業依據人才培養定位和專業培養目標，主要依托報刊（紙質媒體）、廣電（電子媒體）、網絡（網絡媒體）三種媒體，訓練學生的專業技能和培養學生的綜合職業能力，創建了“三技三能三媒體”的人才培養模式，簡稱333模式?！叭肌笔侵副緦I就業所面向的三種媒體的技能，包括報刊媒體工作所需的新聞采寫、新聞攝影、版面設計編輯等技能，廣電媒體工作所需的新聞攝錄、節目策劃與制作等技能，網絡媒體工作所需的新聞采集、編輯、網頁美化、維護等技能?！叭堋敝笇I能力、方法能力、和社會能力，這三種能力構成了本專業的綜合職業能力。該教學模式的出發點是緊緊依托于三種類型新聞媒體，緊跟媒體報道內容和媒體技術發展，及時更新和充實教學內容，保持良好的教學效果，預期依據該模式培養的學生具有的職業能力，除了適應新聞媒體的專業技術工作外，還能適應文化產業公司及其他企業單位相關崗位工作。但在實際的人才培養過程中，面臨很多弊端和問題?！?33模式”的人才培養方案，從理論上講，的確順應了文化產業的發展趨勢，為學生預設了就業寬出口，使學生在校所學幾乎到各種文化公司都能找到用武之地。然而，高職院校學生在校期間遵循的是“2+1”的學習模式，導致學生專業學習技能的時間相當有限，當專業追求涵蓋面“廣”的同時，無法保證學生掌握新聞業務技能的“精”和“尖”，導致學生就業方向不明確、就業后職業發展后勁不足等問題。

2展開社會調研

2.1新聞專業人才需求調查

只有正視新聞人才需求的現狀，才能夠有的放矢，探索解決問題的對策。為此，筆者在鄭州、開封等地展開了“新聞采編與制作專業人才需求問卷調查”，共有100余位媒體從業人員參與了問卷調查，他們來自報紙、廣播、電視、企事業宣傳部門、廣告公司、策劃公司及影視公司等媒體機構。調查問卷從課程設置、個人素質、職業道德、新聞單位的用人標準、人員引進情況、對高職畢業生的看法、校企合作等方面來設置，以期從調查中分析出媒體對從業人員的素質需求，為新聞專業的教學改革提供依據。新聞教研室共收回110份問卷調查，經數據分析，發現以下情況。

2.1.1用人單位對新聞人才的學歷要求存在差異

我不得不承認我的實習更接近于一次獨立學習，而不是一份真正的工作。這次香港有線新聞臺的實習是我大學生活中不可缺少的重要經歷，香港媒體的工作態度和專業精神讓我更加感受到作為一個記者的使命感和態度。

一、關于有線電視新聞臺

有線電視新聞臺簡介：有線新聞臺是全球首個全日二十四小時以廣東話廣播的新聞頻道，包括《重點新聞臺》、《財經資訊臺》、《24小時新聞臺》、《直播新聞臺》四條頻道，擁有五百多人的新聞團隊，每天24小時為客戶提供最新最快的新聞資訊。有線電視新聞臺更是香港首間建造“全數碼新聞中心”的媒體，率先帶領香港進入全數碼廣播。

二、實習前的準備

因為有線新聞臺沒有在內地落地，所以在之前一直沒有看過它的節目。也可以說對它根本不了解。上網所能查到的資料也很有限。對它的了解，也是停留在學院老師對它的介紹。不過，在出發前，多留意有關香港的新聞，看TVB和亞洲電視的新聞，不但助于多了解香港最近的新聞熱點，還可以對新聞媒體的制作模式有個初步的了解。

三、實習工作

為了讓我們把所學的專業課知識與社會實踐結合起來，深入了解自己的專業，體驗作為一名新聞工作者的實際生活以及媒體的業務運作，在實踐中領悟專業基礎知識與技能，院里安排我們進行了為期四個月的認識實習。

2009年2月至6月這四個月期間，我在《××日報》（農村版）實習。這是我第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，全面接觸新聞編輯業務，從處理地方記者稿件，參與選稿排版，到最后找總編簽版，開始與在學校時完全不一樣的生活。實習結束回到學校，回想起在報社實習的那段日子，心里還是有諸多感觸。

一，初到報社——半是懵懂半是新鮮

第一次到報社去是2月12日，我跟其他三個同學一起到××日報社去報到，人事部的主任很熱情地接待了我們。因為是第一次到報社去，里面的人又一個都不認識，我們幾個都不敢多說話，雖然有心理準備還是無可避免的緊張起來，幾個人站成一排規規矩矩的一聲不吭，像接受檢閱的士兵。主任閱人無數，很快就看出了我們的拘謹和不自在，他跟我們開玩笑說：“你們是自愿過來實習的，可不是我們強迫的喲，看你們的樣子，好像我們抓的壯丁啊。”聽了他的話，我們都笑了，氣氛一下子變得輕松起來。

實習手續辦得很順利，我聽從報社地安排，跟著××編輯做新聞編輯工作，主管周三和周六的兩個版面。令我高興的是，我和我的同學××分到了同一個辦公室，我們可以相互有個照應，心里感覺踏實多了。當我第一次跟王老師到她的辦公室去的時候，我在心里告訴自：你的實習生活開始了，你要好好努力，因為你的一言一行都關乎鄭大新聞與傳播學院的聲譽。

二，實習生活初期——與實習老師良好的交流溝通最重要

實習報告

200*年3月至5月底三個月時間，我在招遠市委宣傳部新聞科實習。雖然領導沒有給我安排很具體的工作，但這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規定的時間上下班，上班期間要認真準時地完成自己的工作任務，不能草率敷衍了事，凡事得謹慎小心。

“天下英雄皆我輩，一入江湖立馬催?！睆膶W校到社會的大環境的轉變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成領導，同學變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉變中，我們可能彷徨，迷茫，無法馬上適應新的環境。我們也許看不慣同行之間殘酷的競爭，無法忍受同事之間漠不關心的眼神和言語。很多時候覺得自己沒有受到領導重用，所干的只是一些無關重要的雜活，自己的提議或工作不能得到領導的肯定。做不出成績時，會有來自各方面的壓力，領導的眼色同事的嘲諷。而在學校，有同學老師的關心和支持，每日只是上上課，很輕松。

實習過程中有兩件事對我觸動挺大的。

一件是當我滿懷信心第一天上班，我剛坐在辦公室的椅子上，一個同事就問我：“你學什么專業的？”答曰公共事業管理?！昂筮@個專業啊，你會寫稿子嗎？”看著他那一臉茫然與不屑，任何解釋都是多余的，我決定用實際行動證明給他看看。

另一件事是為了證明自己的能力，我總是不失時機地展現自己，工作中領導安排給我的寫稿和改稿的任務，我都認認真真的完成，從來不敢馬虎，當我將自己辛辛苦苦寫的稿子一下，必恭必敬地遞到領導桌前時。領導接過說了一句：“好，有時間我會看的?！北汶S手丟在了桌子的一角，繼續他的工作了，而且事后他竟然把這事給忘了。

在很多人印象當中，實習，無非是暑期來臨前向學校領一張實習表格，暑期結束后把填寫了實習單位評估與印章的實習表格交給學校，實習時間長則四個月，短則一兩個星期，到實習單位人頭還沒熟就回來了。

可是，在越顯競爭激烈的現實環境中，實習生已經變成成為正式員工前的第一份考卷，當你真正踏出這一步時才發現一切并非想象中那么容易蒙混過關。全身心地投入工作是成為合格實習生的前提。

時間像流水，在不經意中的蹉跎和忙碌中，我的實習生活已經畫上了句號。我不敢說這個句號是完美的，只能說我收獲了很多。習慣了自由的學生生活，曾在開始的時候，對那么長的的實習時間有犯愁和些許不適應的感覺，覺得這日子是沒有盡頭，做任何事情都得一板一眼，規規范范。但是，現在回味起來時剩下的只是在實習過程中的各種各樣的滋味：有為自己的稿子沒寫好而煩惱的時候，有為自己的小小成功而竊竊自喜的時候，有為受到領導批評時而生悶氣的時候……我們每個人都在成長，但是不可能直接就到達成熟，而只是不斷地成長，在成長中不斷地接近成熟。很慶幸的是，在實習這段日子里，我成長了不少。同時，又對自我有了一個更為深一層次的認識。

實習生通常是沒有工資的，即便是有也不過是微不足道的一點伙食費。很多人說，做實習生，就是變相的廉價勞動力。我不否認這一點，但換個角度思考，我把它看作收獲應繳的學費，成功前必要的付出，因為從書本到實踐，我完成了這種跨越。原來在課堂上做練習寫的稿件，只要能獲得老師的認可就行，而一旦進入實際操作，必須要保證所有人都能認可你。在實習老師的指導下，我盡力像一名合格的電視媒體記者靠近。

更重要的是，我從身邊的員工身上感受到了什么是職業精神。比如，在學校我們總是習慣于考試前臨時抱佛腳，而真正到了工作中，每個人都會自覺地把前提工作做到最好，因為每一個環節都是環環相扣的，"我們做不好必定會影響到下一步"，實習老師總是這樣告訴我;比如，課堂上老師布置的新聞作業，我寫完了就直接交出去，而在實習中，因為一點差錯就會直接關聯到整個電視臺的工作，從稿件到同期視頻不檢查兩三遍我不會放心;再比如，上面布置了一項看上去很辛苦很難完成任務，如果是在學校，我們的第一反應肯定是抱怨和抵制，但是在實際工作中，我們會連續好幾天加班到很晚，也一定會盡力完成。

實踐然后知不足。我發現自己在溝通、交流方面，還有許多不足。在學生時代的時候，并沒有有意識地去發展自己在這些方面的素質能力，等到實踐的時候，才發覺問題一個接一個的出現。曾經是那么的自以為是，在遭遇了這些事情后，便收起了那種鋒芒，變得謙虛低調多了。能夠知道天高地厚的人不多，我有幸對此有了一定程度的認識。

很多人印象當中。無非是暑期來臨前向學校領一張實習表格，實習。暑期結束后把填寫了實習單位評估與印章的實習表格交給學校，實習時間長則四個月，短則一兩個星期，實習單位人頭還沒熟就回來了可是越顯競爭激烈的現實環境中，實習生已經變成成為正式員工前的第一份考卷，當你真正踏出這一步時才發現一切并非想象中那么容易蒙混過關。全身心地投入工作是成為合格實習生的前提。

時間像流水。實習生活已經畫上了句號。不敢說這個句號是完美的只能說我收獲了很多。習慣了自由的學生生活，不經意中的蹉跎和忙碌中。曾在開始的時候，對那么長的實習時間有犯愁和些許不適應的感覺，覺得這日子是沒有盡頭，做任何事情都得一板一眼，規規范范。但是現在回味起來時剩下的只是實習過程中的各種各樣的滋味：有為自己的稿子沒寫好而煩惱的時候，有為自己的小小成功而竊竊自喜的時候，有為受到領導批評時而生悶氣的時候…每個人都在成長，但是不可能直接就到達成熟，而只是不斷地成長，成長中不斷地接近成熟。很慶幸的實習這段日子里，成長了不少。同時，又對自我有了一個更為深一層次的認識。

實習生通常是沒有工資的即便是有也不過是微不足道的一點伙食費。很多人說。就是變相的廉價勞動力。不否認這一點，做實習生。但換個角度思考，把它看作收獲應繳的學費，成功前必要的付出，因為從書本到實踐，完成了這種跨越。原來在課堂上做練習寫的稿件，只要能獲得老師的認可就行，而一旦進入實際操作，必須要保證所有人都能認可你實習老師的指導下，盡力像一名合格的電視媒體記者靠近。更重要的從身邊的員工身上感受到什么是職業精神。比如，學校我總是習慣于考試前臨時抱佛腳，而真正到工作中，每個人都會自覺地把前提工作做到最好，因為每一個環節都是環環相扣的做不好必定會影響到下一步”實習老師總是這樣告訴我;比如，課堂上老師布置的新聞作業，寫完了就直接交出去，而在實習中，因為一點差錯就會直接關聯到整個電視臺的工作，從稿件到同期視頻不檢查兩三遍我不會放心;再比如，上面布置了一項看上去很辛苦很難完成任務，如果是學校，第一反應肯定是抱怨和抵制，但是實際工作中，會連續好幾天加班到很晚，也一定會盡力完成。

實踐然后知不足。發現自己在溝通、交流方面。并沒有有意識地去發展自己在這些方面的素質能力，還有許多不足。學生時代的時候。等到實踐的時候，才發覺問題一個接一個的出現。曾經是那么的自以為是遭遇了這些事情后，便收起了那種鋒芒，變得謙虛低調多了能夠知道天高地厚的人不多，有幸對此有了一定程度的認識。

幾個月的實習也讓我明白了很多為人處事的道理。實習是一段獨特的經歷。更是對我人生態度的衡量。這場考驗中，當記者更是一種讓人受益匪淺的體驗。實習對人是一種綜合素質與能力的考驗。相信從音樂學院國際演藝學院文藝新聞班走出去的實習生肯定是經受得住的決不會退縮，決不會成為懦弱者，雖然我可能沒有做到最好，但我肯定是拼盡全力的先做人后做事，這是一個社會生存的潛規則，這次實習的過程中是一樣的與實習老師，其他記者，編輯以及電視臺領導交往的過程中，更是深深地體會到怎樣做人、怎樣與人交往的重要性和必要性。人是一切社會關系的總和，不可能獨立存在人與人之間是相互聯系的當我以前學習這樣的抽象理論的時候，感覺是那么的陌生，而在實踐的時候，切實體會到其中的深刻道理。做事同樣重要，這是檢測一個人的又一個重要標準。

這樣一段充實的體驗。也端正了態度。每天朝九晚八的工作生活，改變了很多的想法的同時。鍛煉了意志，改變了不良習慣;要積極適應這樣的生活、這樣的環境，唯有適應我才會有收獲，才會有進步，才會更加成熟。對于未來，想現在不能說我已經完全有了清晰的思路，但是知道下一步該怎么走。平坦的大道上邁出下一步并不難，只需要向前走就是可是十字路口的任何一步都有可能影響大局，所以我要走的路還很長。最后我衷心祝福我親愛的05文藝新聞班的同學，未來的路上一路順風，早日實現自己的夢想!

兩個月過去了，就在此時需要回頭小結之際才猛然間意識到日子的匆匆。原先頗感忸怩的離開大學的圍城生活，現在已經漸漸變得順其自然了，這或許應該是一種慶幸，或許更應該是一種嘆息，誰能說得清呢?

兩個月的磨刀練陣，按理說，自己到底是寶刀還是銹鐵應該可以從這些日子的點滴表現中露出應有的光澤了，然而直至目前，原創：我卻對自己這些許的光澤沒有信心雖然我堅信自己不是銹鐵！

兩個月來，我分別在兩個不同的崗位上練兵，前個月在電編部學習新聞采編，后一個月是在辦公室做臨時的文秘工作。

首先說說在電編部的工作心得。在電編部一個月的工作生活，我感觸最深的就是，這里是我的第二個家，新聞工作可以在快樂中完成。從初中到高中再到大學，這期間我一直都是在遠離父母親人的視線之外享受著逍遙自主的生活。雖然在學校里也有師長的關愛與教誨，但總有一種仰承的距離感，缺少家庭特有的溫馨。本以為畢業參加工作后，這種人際關系的距離感、層次感只可能加強，但在電編部工作讓我驚喜地發現自己原先的判斷錯了。電編部容主任、韋副主任、廖副主任三位領導都對我們這些新人親切有加，特別是容主任，在工作之余，以朋友的姿態經常和我們一起打球，坦懷聊天，非但不擺領導的架子，而且還以慈父的關愛之心在引導我們做好新聞工作，讓我真切感受到了久違的父愛溫情。而其他大部分的老同事，也對我們這些新人投以真摯友情的目光，在工作中，只要你需要，他們隨時給予熱情地指導；工作之余，大家開懷談笑，不分彼此。記得剛到一周的時間，電編部新老同事以及三位領導就已經打成一片，給我的感覺是上下同心。正因為如此，在電編部工作，讓我體會了在愉快中完成工作的歡欣。

我在工作上的收獲主要有：

1、基本學會使用和維護攝影機；

摘要本文從微觀層面探討了我國新聞學本科教育教學中存在的問題，并就改革新聞學教學實踐提出，了相應的對策建議。

關鍵詞:新聞教育;改革;現實選擇

近幾年國內關于高校新聞教育改革的討論，其實質是在探尋新聞教育如何適應社會發展需要，培養符合媒體和社會需要的新、聞傳播人才這一新聞教育的本質問題。目前，在我國新聞傳播教育中存在的問題的確很多，既有宏觀層面的體制性問題、學科內在矛盾問題、教育學術化導向問題，也有微觀層面的課程體系問題、師資隊伍問題、實踐教學問題，教學方法問題等。當前的討論圍繞宏觀層面問題的居多，如招生規模、辦學體制、新聞學和傳播學的關系等，而對微觀層面問題關注的較少。這樣做的結果就是新聞學教育改革的大方向基本明確了，但新聞學教育改革的小方向依然不清，改革路線不具備現實性，改革內容不具有操作性，改革沒有近期目標。教育改革不僅是一個理論問題，更是～個實踐問題。因此，本文試圖從微觀層面探析我國新聞學本科教育教學中存在的問題，并就改革新聞學實踐教學體系的重要一環——畢業論文(設計)提出基本構想和改革方法。

一、人才培養目標：教育靈魂的迷失

人才培養是教育的首要目標。從人才培養的角度審視新聞教育中存在的種種問題，或許能夠讓我們更加深刻的看到我國新聞教育的迷失和困境。

1對人才培養目標的內涵認識模糊。

隨著中國新聞業的快速發展與結構調整，隨著新聞業面臨的外部環境與政策規則的變化，隨著以網絡媒體興起為代表的媒介基本技術革命性進展以及對媒介形態的影響日趨明顯，隨著新聞競爭向更深層次發展，隨著中國新聞界在更大范圍參與國際新聞輿論的競爭和斗爭，新聞實踐與新聞業正發生著重要的變化，新聞從業人員的思想觀念、行為方式與需求也在發生重要變化，它制約、影響并要求新聞研究與新聞專業期刊相應變化，以給予理論與對策支持。能否把握其變化趨勢，決定著新聞研究與新聞專業期刊能否真正做到理論與實踐緊密結合，能否滿足理論與實踐兩方面的需要，能否不斷增強影響力和指導力。

新聞研究和新聞專業期刊將發生什么樣的重要變化？根據各方面的材料和跡象，研究各方面的需求，我們可以做出如下預測和判斷：

1、新的變革階段來臨，不僅要求理論支持，更要求對策支持，迫切要求新聞研究由分立型向綜合型發展，由概念型向對策型發展，由業務型向產品型發展，由理論型向戰略型發展；微觀領域將更專業化，宏觀層面將更綜合化。

這里的關鍵詞是發展，發展就意味著不是代替而是并存，不是變革而是變化。不存在后者比前者更高級的問題。

過去，新聞研究相對說處于靜態階段，對已經取得的經驗給予了有力的解釋，但對如何應對正在變化的現實的指導力相對弱一些，在綜合考慮各方面因素作出具有戰略意義的預測與判斷方面相對弱一些，對于現實的許多需要還沒有作出足夠的方案儲備與對策支持。新的變革階段來臨，新的改革政策即將出臺，這意味著規范制約新聞媒介形態與運行狀況的外部規則和環境在調整。在進一步增強馬克思主義新聞觀在新聞領域的指導地位的同時，必須著力于增強輿論影響力和實施能力，這就要以積極穩妥的改革調整措施來實現。這樣的變革，不僅要求給予理論說明，更要求拿出一整套行之有效、可以直接指導實際操作的對策方案。

過去，新聞理論、新聞業務、經營管理、新聞技術等方面的研究是分立進行的，互相間的交叉協同較少，多學科相關研究較少，綜合性評估研究較少。今天，形勢和任務要求在分立學科成果和研究方法的基礎上，進行多領域、多層面、多因素、多線條的綜合研究，以求在各學科面對同樣問題或相關問題給出的諸多選擇中評估排序，找出兼顧諸種制約因素與利益需求的可行選擇，系統地處理復雜的現實問題。這就要求新聞研究也包括新聞專業期刊的研究模式由分立式向綜合型發展。應當承認，分立型研究方式使得各學科領域間的聯系較少，作為某個學科的專家可以對相關問題給出具有相當深度的解釋和分析，卻很少在總體層面上為問題的解決提供對策方案。新聞生產是一個流程，涉及多個環節；新聞運作更是一個復雜的系統，包括采編系統、技術系統、經營系統等各個部分。組建新聞集團這樣的系統工程，需要兼顧多個領域、多個層面。所謂新聞采編系統，看起來是應用了一個軟件平臺，實際上必然要求媒體的管理模式、管理方式隨之變化，就必須綜合考慮采編、技術、經營各方面因素。如果停留在分立式研究狀態，就難以就此有效率地給出適當選擇。這就要向綜合型發展，就要站在更高層面系統地、辯證地、綜合地、多因素地觀察、分析、研究問題，以求找出規律與解決辦法。

【摘要】本文首先深入分析了新媒體環境下對新聞專業教學產生的主要影響，其后提出了一系列新媒體環境下新聞專業教學模式改革創新的途徑。

【關鍵詞】新媒體;新聞專業;教學模式;轉變

一、新媒體環境下對新聞專業教學產生的主要影響

（一）新聞傳播工作各崗位復雜多變。隨著現代信息技術的不斷發展，新媒介的出現在一定程度上對社會新聞的傳播進行了改革創新，將傳播者的角色進行了重新定位。當前，越來越多的移動終端得到廣泛的使用，隨之而來的就是自媒體的出現和快速發展，自媒體對于媒體輿論的引導更為突出，同時將大眾的輿論監督進行了深入，使得其更為復雜多變，不管是什么平臺或是媒介都可以作為新聞的信息源。其中，以網絡媒介為典型的新媒體正不斷填充和改變著我們的生活方式和生活狀態，新聞信息的傳播者與大眾能夠及時進行互動交流，受眾本位理念也在一定程度上得到了充分有效的體現。（二）重新定位新聞專業的發展趨勢。在新媒體環境下的新聞行業發展對于人才的實際需求已經不再局限于單純地實務工作者了，為了更好地滿足社會發展需要，與時俱進，相關新聞工作者應當是全能型的、綜合型的。基于此，在教學中，教師不僅僅應當注重學生專業能力的培養和提高，更應當關注學生實踐操作技能及創新思維、創新能力的培養和提高。高校應當對傳統的教學模式進行改革創新，擯棄傳統落后的人才培養方式，為社會輸送更多的實踐性和應用性人才。傳統的新聞專業教學體系已經無法解決當前社會新聞行業發展的困境，調整優化教學結構和教學體系已經是迫在眉睫的了。（三）對新聞人才提出了新的要求。新媒體的出現和有效普及，對新聞專業的人才提出了更高的要求和標準，素質型人才已經成為社會發展的迫切需求，相關新聞專業優秀人才應當采用多元化的手段和措施對新聞進行挖掘傳播，同時要對信息數據進行有效的管理和加工，對大量繁多的數據進行整合，并且根據社會中受眾群體的類別采用不同的形式進行傳播，從而實現信息傳輸的全面化和系統化。

二、新媒體環境下新聞專業教學模式改革創新的途徑

（一）明確人才培養目標，促進全能型、綜合型人才的發展。一方面，教師應當引導學生深入了解并掌握新媒體時代下新聞傳播的方式，了解市場發展的規律和運行方式，明確掌握新媒體在新聞行業中的發展優勢，這樣才能知曉自身所處的社會環境，從而明確自己的未來職業規劃，有針對性地進行知識技能的學習。另一方面，在實踐教學過程中，教師應當適當增加新媒體課程，積極開展實踐教學活動，不斷培養并提高學生的采編運作能力。在課堂教學過程中，教師不僅僅要注重學生新聞業務能力的培養和提高，更應當注重學生綜合能力的鍛煉，例如立足于用戶實際需求和互聯網技術下的新聞發現、新聞整體策劃、跨界新聞以及新聞生產和傳播能力等等。（二）加強新聞專業實踐訓練。在新聞專業的實踐教學過程中，教師不僅僅應當注重學生新聞采編能力的提升，還應當對受眾群體的實際需求進行明確的分析，促使新聞產品能夠滿足受眾群體的生產和體驗需要，注重對用戶的習慣的觀察。從一定意義上，新聞專業的實踐課程不應當集中在課堂內，為了提高新聞專業教學質量，高校應當將實踐課程融入到學生的生活和學習中，學生可以通過新媒體平臺實現實踐學習，從而增強對新聞媒體傳播渠道和傳播特征的了解。教師應當引導學生對校園中的傳播媒介進行有效的使用，例如校園網站、BBS、廣播電臺等等，使學生通過實踐平臺主動參與到新聞的采寫編評過程中，提高自身的業務能力。（三）加強基礎設施建設，創建高素質師資隊伍。一方面，眾所周知，新媒體的快速發展在一定程度上推動了媒介融合，并且其質量和效率主要取決于科技的發展和社會生產能力的提高上。因此，基于新媒體環境的新聞專業教學改革應當注重對相關硬件、軟件設備設施和系統進行及時更新完善，只有具備一定的基礎條件，才能使學生從真正意義上接觸到新媒體，加強對其的理解和掌握。另一方面，要充分體現出教學優勢，就應當組建一支強大的師資隊伍，學生的全面系統發展直接取決于教師的綜合能力。基于此，高校新聞專業教師應當及時了解社會中新媒體的發展趨勢和主流形式，主動接觸新媒體，進入全媒體的運營方式，熟練掌握相關的操作技巧和發展規律，不斷提高自身的業務能力，才能向學生傳輸更全面的新聞知識。