新聞事件及觀點評析范文

導語：如何才能寫好一篇新聞事件及觀點評析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在此，特對“新聞點評”和“品味語句”兩類試題的考查情況及解題方法作一概述，以便考生備考之用。

一、新聞點評

考情概述

“新聞點評”類試題是近年來在高考試卷中出現的一種創新題型，是針對現實生活中新近發生的、具有普遍意義的新聞事件直接發表意見的文體。它是新聞評論的一種，比短評更簡短。它以新聞報道為依托，對具體事實進行畫龍點睛地評說，或褒或貶，旗幟鮮明。這類試題大致可分為兩類：一類是“常規型”新聞點評，另一類是“爭議型”新聞（即新聞人物的做法或言論能引起讀者爭議的新聞）點評。題料大多來自社會上新近發生的新聞事件，關注生活，關注現實，關注熱點、焦點。這種題型主要考查考生洞察、剖析事物的能力和評判是非的能力，考量考生的是非觀、價值觀、道德觀。

從近年來命題情況看，“新聞點評”類試題考查的難度不大，只要考生能準確把握材料中心，具有一定的分辨是非和語言表達能力，就能得到較高的得分。但是，從實際應試情況看，仍有不少考生不得要領，屢屢失分。出錯類型主要有以下幾種：①對材料把握不準，偏離中心，漫無邊際地說一些無關的話；②缺乏是非分辨能力，立場、態度模糊，甚至觀點錯誤；③不能全面審視材料，答題時以偏概全，顧此失彼；④拋開內容，只是對新聞的寫作特點如新聞的語言、結構、手法進行評析，發一通議論；⑤就事論事，缺乏深度和高度；⑥語言表達能力差，詞不達意的情況時有發生。

解題技巧

“新聞點評”要以新聞報道的內容為依據，對具體的事實進行畫龍點睛地評說、拓展。點評要做到褒貶分明，觀點正確，對癥下藥，切中要害。

寫新聞點評，具體要做到以下幾點：①認真閱讀新聞，把握內容要旨。閱讀新聞時，要了解有關的背景，弄清主要的事實，把握中心要點，做到心中有數。②選好點評角度，切中要害，觀點鮮明。要抓住新聞的主要內容，提煉出主要觀點，并以此為依據，或褒或貶，一語中的。③點評要有理有據，令人信服。點評時要以理服人，既不說過頭話，又不能淺嘗輒止。要深挖深究，適當拓展。④要講究藝術性，做到言簡意賅，干凈利落。要用簡約的文字對新聞進行評論，做到嚴密、準確、新穎、連貫，具有說服力和感染力。⑤要以議論為主，綜合運用敘述與抒情的表達方式。⑥點評字數在規定的范圍內。

請看以下典型試題：

1.（2006年北京卷）新聞點評就是用簡約的文字對新聞進行評論，請點評下面的這則新聞。要求：見解獨到，是非分明，不超過30字。（不含標點）

新學期初，某大學“愛心社”聯合十多所高校，推出了為期3天的“愛心大巴”免費接站活動，在北京站前接送同學。由于受到返校大學生的懷疑、猜測，乘客寥寥，而無償提供的礦泉水和小點心也因無人問津成了擺設。學子們的愛心變成了傷心。

參考答案：（1）“愛心大巴”遭懷疑，大學生不信任感拷問學校教育，折射社會現狀。

（2）“愛心大巴”免費接站遭受無端猜疑，折射出社會信任危機。

技法印證：這是典型的“常規型”新聞點評題。答案有以下顯著特點：①準確、簡潔地概括新聞的中心事件；②鮮明地表達自己的觀點、態度，分析事件中反映出的問題實質；③字數在規定的范圍之內。

2.請根據下面所提供的內容，參與討論。要求：思想健康，觀點鮮明，語句簡明得體，70字左右。

目前，有教授稱，現在是改變“龍”作為中國形象標志的時候了。因為“龍”的英文“Dragon”，在西方世界被認為是一種充滿霸氣和攻擊性的龐然大物，“龍”的形象往往讓對中國歷史和文化了解甚少的外國人由此片面武斷產生一些不符合實際的聯想。這一言論一經媒體公布，立即在網上引發了激烈討論。

參考答案：（1）“龍”是中華民族獨特的文化信仰，要消除西方世界對“中國龍”的誤解，靠的是宣傳和交流。我們不應因為“洋大人”容易誤解，就隨便改變華夏子孫千百年來靈魂深處的圖騰。

（2）“龍”是中華民族千錘百煉的精神圖騰，是中華民族世代相傳的文化信仰，是中華民族生生不息騰飛奮發的象征――“龍”的標志不能丟！

（3）在中國古代，“龍”是帝王和王權的象征。歷史上的一代代暴君獨夫，哪一個不是借“龍”的威嚴來統治百姓？在建設民主和諧社會的今天，改換“龍”的標志正當其時。

技法印證：這是一道“爭議型”新聞點評題，既考查考生的認知能力，要求有鮮明的個人觀點，又考查語言表達能力。解答此類題目有“四要”：一要讀懂新聞。熟讀題料，熟悉主要事件及細節。二要評在點子上。要選好角度，提煉觀點，一語中的。三要評得有理。做到以理闡釋，事理清晰，鞭辟入里。四要評得生動。要講究藝術性，言簡意賅，力求新穎、鮮明、生動、形象。答案正是根據上述要求，從正反兩方面闡述個人觀點，緊扣題料，觀點鮮明。

3.請你就下面這一類社會現象，談談你的看法。要求：觀點明確，條理清楚，字數100字以內。

臺灣歌星周杰倫一曲《東風破》，風靡一時，于是，許多從不喜歡民樂的年輕人找來古曲《東風破》欣賞；北師大教授于丹在中央電視臺《百家講壇》宣講《論語》，由此《論語》成為街頭巷尾人們的談資；大型電視節目《紅樓夢中人》選秀活動進行得如火如荼，很多人再讀《紅樓夢》，“紅學熱”再度升溫。

參考答案：①傳統文化借助現代傳媒，重新煥發了生命力，這有利于中華文化傳承。現代人往往覺得古典文化距離自己非常遙遠，但流行歌曲、電視節目可以拉近這種距離，從而發揮現代傳媒受大眾喜愛的優勢，推動傳統文化的發揚光大。

②人們盲目追隨時尚，在繼承傳統文化方面心態浮躁。傳統經典應被大眾熟知，但如果只因流行音樂、電視節目而去關注它，那么，只是湊熱鬧，并不能深入了解其精髓，對傳承優秀文化不利。

技法印證：解答這道題，一要疏通文意，讀懂原文；二要熟悉人物，明辨思想；三要明確表現手法。兩段文字都體現了“愛”的思想，但側重點不同，表現手法不同，表達效果也不同。答案正是從思想內容和表現手法的角度進行賞析的。

3.下面兩段文字，內容相同，表達方式和表達效果不同，試作簡要賞析。50字左右。

蔚藍的天空，萬里無云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過，水中的卵石清晰可見。溪邊坐著一位長髯老者，面容清癯，雙目炯炯有神。

天空藍藍的，一點兒云彩都沒有。青青的草地上，一條小溪嘩嘩地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位長胡子的老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長長的，那雙眼睛可有神了。

參考答案：兩段內容相同的文字，一個用書面語盡情描摹，文采斐然，莊重文雅；一個用口語娓娓道來，質樸無華，親切自然。

技法印證：這是一道比較型鑒賞題。對于內容相同的文段，答案從表現手法和語體色彩等方面進行品賞，同時，還辨析了表達效果的異同，是全面準確的。

沖關演練

1.下面是郁達夫的散文《故都的秋》中的一段景物描寫，請從表達效果的角度予以點評。要求：語言表達準確、簡明、連貫，不超過50字。

秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產；因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀、耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養在家里的家蟲。

2.高三學生姚某不服管教，還動手打傷了班主任，但由于人情關系等種種原因，學校沒有給姚某任何處分。臨近畢業，主管安全的劉副校長找到姚某的班主任，要求給姚某辦理畢業證。班主任問：“請問劉校長，姚某是不是我校學生？”劉校長聽到這句話，知趣地走了。

班主任這一看似平常的反問柔中有剛，很有殺傷力，請對此作簡要分析。80字左右。

3.品讀下面的兩段文字，一定會給你帶來美的感受。請賞析其中的奧妙所在。90字以內。

山那邊，有幢湖藍湖藍的木樓，還有一方幽藍幽藍的楓牙嶺。楓葉紅了，紅嘴玉在幽深深的楓樹林里歌唱。

秋天的邊上，黃昏的羽毛飄落在草叢中。一條悠長悠長的小路，鍍滿月光，奶奶和爺爺在乳白色的山霧中扛著鋤頭，姍姍而行。

4.假如你是少兒夏令營的輔導員，要用下面一段文字向營員們口頭介紹將要去參觀的水簾洞。畫線部分顯然不得體，請作簡要分析，并請重新表述。130字以內。

篇2

【關鍵詞】縣市臺 民生新聞欄目 創新

2004年4月,高郵電視臺推出民生新聞欄目《視點》,每周一檔,周日播出,節目時長20分鐘,收視率穩定在12%以上,是高郵地區收視率及美譽度最高的電視欄目。

《視點》欄目是揚州地區最早的縣市臺民生新聞欄目。6年來,《視點》欄目在內容上強調立足本地,以“說新聞”的方式,報道老百姓身邊的人和事,及時進行輿論監督,敢于提出鮮明觀點,兩次獲得揚州市優秀電視欄目獎。

近年來,江蘇的民生新聞大戰硝煙不斷。在省臺、地區臺民生新聞欄目的包圍下,《視點》作為一檔縣市臺民生新聞欄目,能夠一直保持較高的收視率,得到高郵觀眾的認可,關鍵就在于欄目的不斷創新。

一、立足本土,內容創新

地方臺的最大特點和優勢就是本土化。節目要創新,必須立足本土,著眼于身邊人、身邊事,以本土化的內容、本土化的文化視角以及本土化的審美情趣,尋求地方民生新聞欄目的新突破。

相對于一些民生新聞欄目的瑣碎化、獵奇化甚至低俗化, 《視點》欄目一直保持著人文化的思維高度,以高郵深厚的文化傳統為基礎,透過現象,剖析本質,報道民生熱點。

2006年4月,漢留同患心臟病的兩姐弟在上海治病,因家庭貧困,手術面前,姐弟倆相互推讓。《視點》欄目組分析認為,普通農家姐弟親情正是中國傳統文化的積淀,也是高郵純樸鄉風文明的顯現,在尚榮拒恥的今天,尤其具有典型意義。于是,《視點》欄目特派兩名記者,連續采訪兩個星期,每天以快件方式發回報道,對普通農民家庭的親情進行了展示。《視點》欄目還特別設立了捐款箱,為姐弟倆手術募捐,充分體現新聞傳播的人文關懷。節目既沒有從姐弟倆家庭困難的現實著手引發觀眾同情,也沒有刻意表現姐弟倆的離奇手術滿足觀眾獵奇,而是以姐弟倆的深厚情感為基調,將普通高郵市民最真摯的真情在節目中盡情展現,最終帶來的是感動和震撼。節目后來還在中央電視臺第二套節目播出。

加強欄目的服務性是民生新聞欄目內容創新的重要方式。 《視點》欄目強調以老百姓的需求為落腳點,做到硬消息軟著陸,同時還要求及時提供相應的分析、解釋,直接指導、幫助老百姓解決實際問題。

《視點》欄目還開設了110熱線,反映市民的呼聲,在節目中解答他們的問題。與工商部門成立“創業活動中心”,利用媒體和部門優勢,組織成立“創業顧問團”,為有創業意向的市民提供指導和咨詢,幫助創業。

來自于老百姓身邊的這些社會難題和創業故事在節目中陸續播出,既創新了報道內容,也提升了觀眾對《視點》欄目的信任度。

二、深挖背景,觀點創新

《視點》欄目從成立至今一直保持了民生新聞消息和深度報道并存的播出形式。堅決摒棄“自然主義”的記錄方式,注重記者的深入調查,通過多方采訪、主持人獨到的點評來挖掘新聞事件的內在價值。

2004年,高郵羅氏沼蝦豐產,可是由于天氣原因以及南美白對蝦提前上市的沖擊,養殖戶一擁而上,拋售成蝦,導致市場供過于求,最終造成當年羅氏沼蝦爛市的結果。《視點》節目根據高郵羅氏沼蝦養殖的現狀與矛盾,進行了深入調查與采訪,推出了評論《羅氏沼蝦為何豐產不豐收》,節目深入淺出,夾敘夾議,客觀分析了羅氏沼蝦的市場前景與風險,為廣大養殖戶來年養殖以及如何搏擊市場風浪具有一定的參考價值。節目播出后社會反響較好,并榮獲揚州電視新聞評論節目一等獎,江蘇省電視新聞評論節目二等獎。

2005年夏天,郭集鎮一養魚戶撥通我們的熱線電話,反映當地10多畝魚塘里的成魚突然發生大面積死亡。《視點》欄目記者立即趕赴現場進行采訪。如果僅僅報道成魚死亡這一現象,只是一則簡單的消息。記者在深入調查后,找到當地的農業研究機構,后者通過復雜的化驗,終于找出了導致成魚死亡的元兇――過期魚藥。《視點》記者又跟蹤采訪了魚藥的生產企業和銷售單位。最終,魚藥生產與銷售單位向養殖戶賠償了損失。這種效果遠大于浮光掠影式的消息報道。

三、加強策劃,形式創新

近年來,《視點》欄目充分利用本土資源,根據報道內容,策劃推出了形式多樣的民生新聞節目。

2006年,來自河南的一位中年婦女找到《視點》欄目尋求幫助。原來,她是高郵人,40年前被人抱養到河南。記憶中僅留下了“當蘭子”的小名。雖然現在河南過得很好,但對家人的思念讓她魂牽夢縈。《視點》欄目組根據“當蘭子”的模糊記憶,開始幫她尋親。為了使尋親人的情況在更大范圍內得以傳播,欄目打破固有的編排格式,整檔節目利用圖像、字幕以及當事人的講述,引發觀眾主動幫助她來尋親。欄目組還利用網站等多種方式,全方位發出尋親信息,并及時反饋各方尋親信息,在全市形成了眾人相助的氛圍。一個月后,在大家的幫助下,“當蘭子”終于找到了自己的4個同胞哥哥,還見到了尚在人世的父親。《視點》欄目長達1個月的尋親報道終于迎來了團圓結局。這樣的集中報道既幫助了當事人,還在一定時間內保持了觀眾的集中關注度。

2008年4月,《視點》推出了一檔訪談節目《旅游興市之路》,主持人與旅游局長就高郵的旅游資源開發、產業發展規劃以及高郵發展旅游業的瓶頸進行深入探討,為隨后召開全市旅游工作會提出了很多有益的建議。這種新形式一推出就受到了觀眾的認可。隨后,《視點》欄目經過充分籌劃,陸續推出了系列訪談節目《火紅的五月,火熱的青春》,請不同領域、不同理念的年輕創業者講述創業故事。個性鮮明、真實可信的身邊人、身邊事,讓觀眾在分享主人公的快樂和悲傷中體會生活,感悟人生。

在訪談類節目策劃和制作過程中,《視點》欄目始終堅持三個原則:

1、人物選擇時代性。重大事件中的新聞人物,在一定領域引起較大反響的人物,普通人做出的不平凡的事,這些都是欄目的選題范圍,但在特定的時期推出什么樣的人物,則需要結合當時的現實情況進行選擇和策劃,體現時代性。

2、節目訪談故事化,凸顯人物個性。在節目中,主持人只是配角,必須通過獨到的提問引發講述者的講述興趣,生動的講述是吸引觀眾的有利因素。

3、后期加工精致化,體現故事完整性。不同短片的穿插,意在刪繁就簡,營造故事的節奏。每期制作的預告片和宣傳片花,讓節目的包裝顯得更加時尚,引人入勝。■

參考文獻

①程道才,《對電視“民生新聞”現象的新聞學透視》,《南方傳媒研究(第一輯)》,南方日報出版社,2006年

②徐耀魁:《西方新聞理論評析》,新華出版社,1998年

③周海燕:《調查性報道采訪與寫作》,新華出版社,2003年

篇3

【摘要】電信網、廣播電視網和互聯網這三大網絡相互融合，帶動了電視媒介與其他媒介的融合，這為電視新聞節目帶來了機遇與挑戰。在“媒介融合”的背景下，電視新聞節目要在激烈的競爭中獲得成功，就需要從實現節目的伴隨性；增強電視新聞節目的受眾粘性；引導負責任的輿論導向；打造電視新聞節目強勢品牌等四個方面入手。

關鍵詞 三網融合 電視新聞節目 品牌化

“三網融合”是三種信息傳播網絡之間實現所經營業務的雙向進入，不同信息的傳播平臺可以承載同類型的融合服務，原有的互聯網業務、廣播電視業務、電信業務也能夠在不同的網絡上進行。目前，“三網融合”是大勢所趨，技術進步和市場經濟的發展最終會推進互聯網業務、廣播電視業務和電信業務的雙向進入。在此背景下，人們獲取信息的渠道更為豐富，傳統電視新聞節目也面臨新的挑戰和機遇，打造品牌電視新聞節目是應對策略之一。

一、電視新聞節目形態亟待豐富

隨著中國經濟的穩定較快發展，人們的精神與文化需求也發生著變化，傳統的電視新聞節目已不能完全滿足人們的需要。電視新聞節目的同質化現象明顯，這就需要電視新聞工作者極力去克服瓶頸，推出有吸引力的電視新聞節目。

“三網融合”使得電視新聞節目得以在不同的媒介上與受眾見面，擴展了其影響范圍，傳播速度也大大加快。但是網絡上視頻資源的無限性又給電視新聞節目帶來了新的挑戰。電視新聞節目要在激烈的競爭中生存，必須要在內容和編排上大下功夫，形成節目獨特的風格與個性。

二、電視新聞節目發展空間擴大

伴隨著“三網融合”的推進，為電視新聞節目提供了更大的發展空間。電視新聞節目的新聞源增多，節目中也會對網絡上的熱點事件進行追蹤、深度報道，還可以創建官方微博與受眾進行互動，節目中也會穿插網友觀點評析。另外，新的節目形態也得以出現，許多電視臺都推出了新聞雜志類節目，深受受眾歡迎。例如，遼寧衛視的《說天下》節目，是一檔以“說”為主的新聞脫口秀節目，明確的節目定位、個性化品牌主持人的塑造以及內容的巧妙安排，均形成該欄目獨特的風格。類似的還有《方圓之間》、《老梁觀天下》等節目，它們的推出，體現出了電視新聞工作者的創新精神。電視新聞節目的競爭是激烈的，但同時開拓發展的空間是廣闊的。面對多種媒體的激烈競爭，必須思考確立獨具風格的節目定位，打造各有特色的品牌新聞節目，滿足觀眾多樣化的收視需求。

三、電視新聞節目受眾更廣

“三網融合”背景下，從受眾媒體選擇的角度來看，電視仍占據主導地位。根據2013 電視廣播視聽率調查基礎研究提供的數據顯示，48 個城市中個人媒體接觸頻率最高的媒體依然是電視，但比例呈現下降，從98%下降到97.1%。48 個城市中超過70%的受訪者選擇新聞、時事類節目為最喜愛的節目類別，這說明電視新聞節目仍然具有廣泛的受眾基礎。在這樣相對廣泛的受眾基礎上，我們可以考慮通過從提高電視新聞節目的伴隨性，增強電視新聞節目的受眾粘性，打造品牌主播等方式去為受眾提供更好的電視新聞節目。

1、實現電視新聞節目的伴隨性

從以往來看，電視新聞節目考慮到兼容性，電視臺會傾向于在早間重點制作新聞節目以抓住受眾對新聞比較渴求的時機，并且于晚餐后的時間，推出含有深度報道的晚間新聞。在“三網融合”的背景下，互聯網與電信網的融合為互聯網插上了翅膀，電視新聞節目可以充分利用移動互聯網這個載體，打造伴隨性的新聞節目。這使得人們在任何時間、地點都能便捷地觀看新聞節目，而不是舊時代的體驗既需要一整塊時間還需要固定坐在某一地方，盯著電視屏幕。施拉姆的選擇或然率公式指出：媒介被選擇的可能性與“獲得的費力程度”成反比。所以，電視新聞節目在“三網融合”的背景下要打造多元化的播出方式，更貼近受眾的需求，以伴隨性的面貌出現。利用電視、電腦以及手機等媒介向受眾提供電視新聞節目，供受眾自主選擇觀看。2009 年中國網絡電視臺即CNTV 正式開播，它是中國國家網絡電視播出機構，是以視聽互動為核心、基于互聯網的網絡電視平臺，受眾可以通過它觀看直播電視，也可以自主選擇資源庫里的節目視頻。在這個平臺上，電視新聞節目作為一種視頻資源可供受眾進行搜索、觀看、點播和分享。

其次，電視新聞節目可以選擇手機為終端媒體，向受眾傳輸電視新聞節目內容。如今，智能化手機的普及已經使之成為許多人隨身攜帶的閱讀器，簡單的手機報已不能滿足他們的需求。電視新聞節目需要注重這一部分習慣于使用手機瀏覽新聞信息的受眾，創建和利用好電視新聞節目的手機軟件，通過手機終端瀏覽擴大電視新聞節目的受眾范圍。

在內容方面，電視新聞節目不僅要從自身媒介的特點出發，追求用畫面傳達信息，更應注意到如今受眾更多地傾向于選擇邊看電視邊做其他事情，所以電視新聞節目內容也應順應受眾特點做出改變，要更加注重在準確播報新聞事件五要素、遵守新聞真實和客觀性原則的基礎上加強新聞故事性。

從另一方面來看，由于使用移動互聯網的受眾時間具有碎片化的特點，電視新聞節目為了更好地適應這一點就需要全天候、多時段、高頻率滾動播出重要新聞。

2、增強電視新聞節目的受眾粘性

電視新聞節目不僅要通過互聯網這平臺將自身轉向伴隨性媒介，還要通過互聯網來尋找新聞節目線索和豐富新聞節目的內容，并且通過互聯網這個平臺用多種形式與廣大受眾進行互動。目前，很多電視新聞節目，已經關注到了互聯網、微博、微信等社交媒體上網民比較關注的新聞熱點，進行持續追蹤，進行深度全面地新聞報道，收到了良好的效果。但我們同時應該關注到，如今，在新媒體中，已不是傳統的拉斯韋爾所定義的線性傳播了。目前，受眾的主體意識逐漸增強，受眾在觀看完許多電視新聞節目中的報道后會形成自己的看法，并會通過自媒體自行，這間接為電視新聞節目擴大了影響力。但從另一角度來看，這也對電視新聞節目提出了更高要求，電視新聞節目需要把受眾的反饋意見作為重要的節目制作和改進標準，使受眾感受到自己的主人翁地位。

3、形成負責任的輿論環境

“三網融合”中的“合”代表著技術、資源、手段的融合共享，但這種融合對于電視媒介來說并不意味著放棄自身的所有特質。近年來，網絡的無限空間為受眾帶來了海量信息,同時個人對于信息的接受能力嚴重超載。在這一點上，我們看到電視媒介的有限空間是可以有所作為的，電視媒介因為其空間的有限性，就要求在電視新聞節目中出現的信息是經過篩選和鑒別的。網絡的無限空間也帶來了形形的虛假信息、流言等負面產物，把關人的作用在網絡中實現起來面臨諸多困難，但電視新聞節目的記者、編導一層層地把關卻是非常嚴格的。因而，電視新聞節目中的新聞信息具有權威性和準確性。受眾在網絡中面對大量多角度的新聞，分辨真假困難時，往往會轉向電視媒介以獲取權威性的信息。因此，電視新聞節目在“三網融合”下的發展路徑并不是一味地迎合新技術，還要保持和發揮自身的專業特點。發揮自身優勢來擔負起引導輿論和民眾聲音的重任。雖然公民記者是越來越普遍存在，但電視新聞節目的專業新聞記者所要擔負的責任更多，不僅僅是第一時間傳遞信息，還要保持新聞真實，客觀負責任地引導社會輿論，服務社會與公眾。在內容方面，電視新聞節目應更加重視調查性報道、深度報道，弱化網絡新聞中存在的許多刻意追求新聞轟動性效應的標題新聞。電視新聞節目在泛娛樂化現象愈演愈烈的今天，應該保持自身獨立、客觀的視角，推出具有深度且多角度的高品質報道。電視新聞節目也可以號召受眾以公民記者的身份參與到新聞線索的提供和新聞事件的追蹤中。“7·23 動車事故”的新聞報道中，就采用了很多現場的普通受眾微博發出的圖片和消息。當然，這里要注意對信息真假的甄別，也要求電視新聞節目的把關人從大量與受眾互動得來的消息中鑒別出有價值的信息。

4、打造電視新聞節目強勢品牌

電視新聞節目要想在激烈的媒介競爭中獲得成功，做到以上三點是不夠的，要將自身節目打造成受眾喜聞樂見的品牌節目，才有長期的生命力和競爭力，電視新聞節目的品牌化運營應成為電視媒體經營的主要策略。首先，可以由個人品牌推動電視新聞節目品牌化的運營。這就要求電視新聞節目注重品牌電視主持人、記者形象的塑造。品牌主持人、品牌記者、品牌制作人等都是品牌電視新聞節目的重要構成部分，他們對電視媒體影響巨大，這也是電視媒體的特性所決定的。深受世界觀眾歡迎的著名電視新聞節目都有明星主播，如沃爾特·克朗凱特、唐·休伊特等大牌明星主播，他們是美國各大廣播電視頻道電視新聞節目的金字招牌和吸引觀眾的法寶。我國也有白巖松、柴靜、張泉靈、敬一丹、水均益等著名新聞節目主持人，為吸引更多的受眾，應塑造更多這樣的明星新聞主播。另外，也可以通過設定合適的節目定位去塑造電視新聞節目品牌。比如將新聞做得軟一些，將節目定位在與節目受眾之間建立起的情感關系或是情感感受中，更多地為受眾提供精神體驗以及文化價值，從而與受眾形成密切的關系。

電視新聞節目想要在三網融合的大趨勢中尋找到自己的發展路徑，不僅要嘗試播放平臺的多元化，以迎合受眾在網絡時代對新聞信息便攜化要求。內容上要利用自身優勢極力追求真實、準確、客觀，深度，保持電視新聞節目的權威性，從而贏得受眾信任，幫助受眾在浩如煙海的新聞信息中辨別真偽，并引導受眾理性表達自己的意見。還要在做好節目內容和形式的基礎上，借助“三網融合”所帶來的技術進步，通過跨媒體運作的優勢，強力打造品牌電視新聞節目。

參考文獻

①吳輝、夏冰，《三網融合與電視新聞節目的創新》[J].《現代視聽》，2010（6）

②連少英、夏益冰：《三網融合背景下電視新聞改革》[J].《傳媒觀察》，2011（12）

③任丙超：《三網融合背景下的電視節目傳播新載體》[J].《傳媒觀察》，2011（2）

篇4

關鍵詞：中考思品；探究題；創新設計；復習策略

縱觀2012年各地思品中考試卷，探究題的設計依據2011版新課標的要求，也在不斷變化創新。

一、探究題的創新設計

1.知識考查 突出新穎性

2011版思品課標建議：“應準確把握思想品德課程的德育性，避免概念化、孤立化地傳授和記誦知識，努力使知識的學習服務于學生思想道德發展的需要。”為了更好地落實這一要求，應克服死記硬背、生搬硬套的應試現象。而中考探究題考查書本知識就應求新求異、常考常新。

（1）考查新內容。探究題一般考查理解或應用級知識點，其具體內容涵蓋相對寬泛，其中部分內容難免從未考過，或有了新說法，或是新增的內容。如2012年揚州市中考思品卷28題（3）“針對讀報現狀，請以‘黨報助我成長’為題，向廣大青少年宣講閱讀黨報的意義”。本題考的是“中學生關心時事的意義”考點，屬應用級知識點“關心社會”中的一部分內容，而這部分內容過去揚州中考試卷從未考過。

（2）知識組合創新。考查一個問題，可以從不同角度，運用多個知識點進行作答。如2012年揚州中考思品試卷28題（1）“針對青少年閱讀形狀，請為青少年的閱讀指點迷津”，參考答案是“要增強明辨是非的能力；抵制不良誘惑；正確把握好奇心；培養堅強意志；克服盲目的從眾心理；提高生活自理能力，計劃和安排自己的學習時間；注意培養良好的讀書習慣”。本題覆蓋了7個考點，知識組合創新，力度非凡。

2.能力提升 強調思辨性

新課標提出初中思品課程的基本原則是“堅持正確價值觀念的引導與學生獨立思考、積極實踐相統一”。社會主義核心價值體系，本身就是理論思維的結晶，因此它要被學生真正接受、從而形成與發展為思想品德，培養學生的思考力就不可或缺。

（1）辯證思維能力。辯證思維處于創造性思維的至高層次，它要求學生能夠用聯系的、發展的、全面的觀點看待問題，分析問題，解決問題。如2012年中考蘇州市28題（1）評析“網絡是一個可以自由表達的場所，國家不能干預”。揚州市28題（2）：部分青少年認為在網絡這個虛擬世界里，想說就說，甚至可以制造和傳播搖言。請對這部分青少年進行正確引導。兩市試卷都在考查學生運用權利、自由與義務的辯證關系去解決實際問題。

（2）發散思維能力。發散思維是創造性思維最顯著的特征，它旨在要求學生從多渠道、多角度來分析問題、解決問題。如泰州28題（1）：舉辦第四屆中國泰州水城水鄉國際旅游節對泰州發展有何積極意義（3分），需從經濟建設、文化建設、生態建設、對外開放、民生等角度思考。

（3）集中思維能力。集中性思維是創造性思維的表現，它要求學生能夠從材料中提取有效信息，并對有效信息進行整理歸納，從而獲得正確結論。如常州35題要求學生概括該市2006-2010年二孩及以上出生情況統計表（如下）反映了什么現象？參考答案是：近年來，常州二孩及以上出生的人數及所占比例上升。

年份 2006 2007 2008 2009 2010

二孩及以上 2292 2675 2879 2883 3577

二孩占比（%） 11.64 12.22 14.30 14.75 15.33

3.情境設置 凸顯時代性

中考試卷“考什么”確定后，還要設置與之相匹配的富有啟發性的情境材料。選擇新近發生的國內外大事、地方時事、學生自己和身邊發生的事件，做到時代性、地域性和生活性的有機統一。越是即時性材料，越具有新意，越是本土的材料，越具有獨特性，越是密切聯系學生生活，貼近學生實際的材料，越具有生活性，從而體現出試題創新的風格。

4.題型設計 趨于多樣性

2012年思品中考實踐探究題型有宣傳類（標語、公益廣告、倡議書、制定沖浪網絡規則、板報設計）、寫作類（座右銘、推薦詞、賀詞、演講提綱、新聞發言人發言提綱、續寫、小論文）、會議類（辯論會、擬主題班會主題、結束語、誓詞）、社會調查等。新出現的題型也不少，如：發微博。微博是網絡時代的新事物，發微博第一要吸引人的眼球，第二字數不超過140字。濟寧卷第二部分5題（3）：為增加“藍天白云、繁星閃爍”天數，你所在的學校正在倡導開展“低碳生活，綠色消費”活動。作為青少年，請就此發一條微博談談你的做法（4分）。

題型創新的另一條途徑是改造判斷改錯題、搭配題、排序題等傳統題型。蘇州、山東、江西等試卷賦予判斷改錯題新意。蘇州卷判斷題題干不再是簡單知識的枯燥陳述，而是和漫畫等情境結合起來。山東卷更是上升到價值觀判斷、說理和行為選擇上來。江西卷16題獨特之處是借住試卷訂正這一很常見的學習形式，真實再現了平時學生答題的方法、格式、字跡、錯誤，把學生平時怎么學的實際情況反饋給考生，讓學生辨別改錯，很富有啟發性、教育性。

5.設問答案 彰顯開放性

中考探究題一般以社會現實生活中的熱點問題與教學內容中相關知識點的結合點為載體，緊扣結合點設計問題，給考生留有較大的思維空間，為考生多角度地思考問題和創造性地解答問題提供了可能。注重對學生審題能力和實踐能力的考查。

在題目設問上，緊扣創設的新穎材料來設問，這樣根據材料所設置的問題，自然而然也就有了創新的成分。如衢州22題（2）：結合材料分析七里鄉大學生創業園為什么能夠美麗“綻放”？（4分）由于大學生創業園是新鮮事，就材料設問也就比較新鮮了。如果問成材料體現了書中哪些觀點，肯定沒有“創業園美麗綻放”有觀賞性。

在答案組織上，答案往往不確定，呈現出開放性的特征。學生答題時只要符合要求，言之有理即可。這樣一來將極大地鼓勵學生充分發表自己的見解，有助于學生創造性地發揮。從評分標準來看，評分采取“采意不采點”原則，這就避免學生把學習的側重點放在對知識的淺層次記憶上，而忽視對知識的深層次理解，要求學生更注重社會的實踐活動，把實際的或親身體驗的東西，反映到試題中去。在答案要求上力戒照抄書本和題目原材料，需要通過材料與知識的結合，變通或組合書中原有知識，或由材料新生成開放性的答案，并增設創意分鼓勵答案創新。

二、2013年中考復習策略

要提升備考的高效性，有效地應對2013年中考探究題，就必須熟悉中考思品探究題的創新路徑，遵循中考思品探究題的命題規律，把握命題新特點，構建復習新對策。

1.思探究題之道

教師要把握中考思想品德試卷命題的趨勢，思考探究題成為各地中考試卷壓軸試題的原因，研究命題者命制探究題的思路。當下中考命題在考查基本知識的同時，越來越突出以能力立意為主的命題思路，特別注重培養學生的探究意識，注重考查學生的辯證思維、創新精神和實踐能力，以及在具體的情境之中運用所學知識看待問題、分析問題、解決問題的能力。而探究題當然就成了這一命題思路的較好選擇。教師在復習教學時，思想上要高度重視注重培養學生的辯證思維、創新精神、實踐能力。

2.解探究題之惑

學生對探究題普遍存在著畏難情緒，看到探究題就認為是最難的題目，有的學生怕做，不想做，甚至放棄不做。解決這一困惑，就要求我們教師向學生講解探究題的特點，如知識考查突出新穎性，能力提升強調思辨性，情境設置凸顯時代性，題型設計趨于多樣性，設問答案彰顯開放性等，引導學生關心時事，熱愛祖國，關心家鄉，熱愛家鄉，獨立思考，合作探究。講解探究題的類型，如主題研究類、活動方案設計類、觀點評析類、建議措施類等，讓學生了解每一類題目的形式、特點以及答題要求和注意事項，講解探究題的解題技巧。

3.求探究題之解