暑期活動范文10篇

為了讓本區孩子離校不離教，過一個安全、愉快、充實而有意義的暑期，區婦聯以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以加強對青少年進行愛國主義和革命傳統教育為主題，提高青少年思想道德水平為重點，結合紀念抗日戰爭勝利60周年、紅軍長征75周年、鄭和下西洋600周年、十運盛會在南京召開的契機，開展了一系列的寓教于樂、寓德于教、豐富多彩的暑期活動。

一、開展愛國主義教育活動

1、舉辦抗戰勝利60周年報告會12場次，912人次，鄭和下西洋600周年報告會31場次，受教育3840人次，我們利用這個契機，各街、鎮、社區區別不同層次，全面運用集中、分散、上下結合的各種方法，就地就近請“五老”面對面的對青少年進行革命傳統、愛國主義和黨史教育，使青少年了解中華民族的歷史。他們分別為孩子們講了：抗美援朝、紅小鬼怎樣勇敢捉奸、渡江戰役、劉胡蘭、狼牙山五壯士、新四軍在**，電教片《》等革命故事，鼓勵孩子們勤奮學習，不忘歷史。

2、舉辦“三法”講座、禁毒報告會32場次，3892人次，觀看錄象片12場次，2406人次，**街道還開展了綠色科技講座2場次，受教育320人次。科技創新小制作競賽活動，此項活動能培養青少年的創造意識，啟迪學生的思維和智慧，增強學生進取精神，收到科技小制作250多件。通過這項活動，開拓了學生的視野，增強了學生們學科學、講科學、用科學的興趣。參加此項活動有860人次。

3、加強未成年人思想道德教育，提高他們愛國主義精神，共收到愛國主義征文180篇。開展愛國主義演講24場次，4260人次，愛國主義教育知識競賽160人次，組織學生觀看愛國主義題材的影片61場次，9642人次。另我區**鎮紅光小學還組織同學們開展反邪教哭教活動，并對三名參加哭教的同學實行“三幫一”教育活動。

4、開展法制知識講座31場次，5872人次，并對他們進行了測試，**街道新莊、化建等社區組織“老小”582人（大人190人），參加法制巡邏小分隊，身披緞帶，手提小喇叭，走街穿巷、車站、廣場進行宣傳“未成年犯罪法、禁毒、禁賭、崇尚科學、反對封建迷信、遠離網吧、公民道德、爭合格小公民”等法制宣傳教育活動。

今年是中國抗戰及世界反法西斯勝利60周年，為隆重紀念歷史，培養青少年的愛國熱情，今年暑期，我社區根據*關工委[2005]3號、4號文件精神，積極探索青少年暑期教育工作新思路，凝聚青少年在社區的向心力，舉行了“革命英雄駐我心”第二期夏令營，并開展了一系列頗有特色的活動。

本次暑期活動自7月20日起至8月15日結束。在這為期一個月的活動中，近50名**學校的青少年參與其中，社區通過邀請司法、公安系統的老師講座，組織學生觀看愛國教育影片，參觀“七一七”戚家山抗日戰爭紀念碑，組織青少年志愿者參加公益勞動，開設暑期市民學校愛國課堂等形式陶冶青少年愛國情操，引導青少年為構建和諧社區作貢獻。此次暑期活動贏得青少年以及家長的支持和廣泛的好評。具體情況總結如下：

一、“革命英雄駐我心”夏令營

夏令營以“高舉愛國主義旗幟，弘揚愛國主義精神”為主線，開展的活動有：

1、7月20日上午，在社區活動中心舉行了夏令營開營儀式，社區領導及工作人員，**學校輔導老師，以及參加夏令營的50位學生出席了開營儀式。儀式上，社區主任對本次夏令營活動進行部署和安排，并舉行了授旗儀式，使本次紅色夏令營更有時代的使命感，使學生在思想上重視，行動上嚴謹。**電臺對我社區夏令營開營儀式進行了報道，活動信息在小港街道網上登出，收到了良好的宣傳效果。

2、利用社區圖書閱覽室和多媒體室，組織學生在7月21日至8月10日的每星期一、三、五上午，讀閱革命英雄故事、觀看紅色愛國影片；每星期四晚上6：00—8：00，邀請**學校的音樂老師為夏令營的學生教唱革命歌曲，通過故事、影片、歌曲中的愛國內容，直接激發學生的愛國熱情。

今年是中國抗戰及世界反法西斯勝利60周年，為隆重紀念歷史，培養青少年的愛國熱情，今年暑期，我社區根據*關工委[2005]3號、4號文件精神，積極探索青少年暑期教育工作新思路，凝聚青少年在社區的向心力，舉行了“革命英雄駐我心”第二期夏令營，并開展了一系列頗有特色的活動。

本次暑期活動自7月20日起至8月15日結束。在這為期一個月的活動中，近50名**學校的青少年參與其中，社區通過邀請司法、公安系統的老師講座，組織學生觀看愛國教育影片，參觀“七一七”戚家山抗日戰爭紀念碑，組織青少年志愿者參加公益勞動，開設暑期市民學校愛國課堂等形式陶冶青少年愛國情操，引導青少年為構建和諧社區作貢獻。此次暑期活動贏得青少年以及家長的支持和廣泛的好評。具體情況總結如下：

一、“革命英雄駐我心”夏令營

夏令營以“高舉愛國主義旗幟，弘揚愛國主義精神”為主線，開展的活動有：

1、7月20日上午，在社區活動中心舉行了夏令營開營儀式，社區領導及工作人員，**學校輔導老師，以及參加夏令營的50位學生出席了開營儀式。儀式上，社區主任對本次夏令營活動進行部署和安排，并舉行了授旗儀式，使本次紅色夏令營更有時代的使命感，使學生在思想上重視，行動上嚴謹。**電臺對我社區夏令營開營儀式進行了報道，活動信息在小港街道網上登出，收到了良好的宣傳效果。

2、利用社區圖書閱覽室和多媒體室，組織學生在7月21日至8月10日的每星期一、三、五上午，讀閱革命英雄故事、觀看紅色愛國影片；每星期四晚上6：00—8：00，邀請**學校的音樂老師為夏令營的學生教唱革命歌曲，通過故事、影片、歌曲中的愛國內容，直接激發學生的愛國熱情。

一、社會實踐概況分析

作為一個發展的概念，社會實踐成為了提高大學生綜合素質的必然選擇。大學生參加社會實踐有其必然性和特殊性，教育與社會實踐相結合也成為了許多高校鍛煉大學生的重要途徑。1．社會實踐概念的由來。社會實踐是一個廣泛的概念，包括人類的一切實踐活動。馬克思主義者倡導實踐是檢驗真理的一切標準。所謂社會實踐，是指由于共同物質條件而相互聯系起來的人群改造自然和改造社會有意識的活動，是人們能動地改造和探索現實世界的一切社會性的客觀物質活動。通過社會實踐，人們與自然界和社會發生眾多聯系，并獲得自身發展所需要的一切。而且，也只有通過社會實踐，人們才能有所進步，改造自己并促進自身發展。在《實踐論》中還指出：“人的社會實踐，不限于生產活動一種形式，還有多種其他的形式，階級斗爭，政治生活，科學和藝術的活動，總之社會實際生活的一切領域都是社會的人所參加的。”進入現代社會，實踐活動又被擴大到國際交往、人口、資源與環境可持續發展的關系層面。隨著社會的進步和發展，人類的實踐活動也將更加豐富多彩。2．大學生社會實踐的定義。暑期社會實踐活動是大學生按照學校的要求，有目的、有組織、有計劃地參與社會經濟、政治和文化的一系列教育活動的總稱。每到暑假來臨，許多高校為了給學生提供更多參與社會生活和生產勞動的機會就會有計劃地組織學生參加暑期實踐，幫助他們了解社會、增長技能，樹立正確的人生觀和價值觀。從社會實踐的內容來看，主要分為實踐過程和服務過程兩個內容。前者主要是指大學生向社會學習的過程，即大學生個體角色的實踐過程；后者主要指大學生影響社會的過程，即個體角色向社會角色轉換的過程。在服務過程中，大學生的自我價值得到了進一步的體現和升華，社會屬性顯著增強。大學生的實踐活動主要包括兩個方面，一是教學計劃內的實踐內容，主要是指教育實習、軍訓和公益勞動，二是教學之外的社會實踐活動，包括社會活動、社會調查和社會服務，而暑期社會實踐就屬于教學之外的社會實踐活動。

二、大學生暑期實踐的優點與必要性

1．增長知識，增加大學生社會責任感。隨著人們生活水平的提高和社會的快速發展，許多家庭的條件都得到了很大的改善，加上大部分家庭目前都是獨生子女，所以現在的大學生從小到大都在家長和老師的呵護中成長，與他人和社會接觸的機會比較少，從而造成一些學生對社會認識不深刻，不能全面理解社會的現狀。通過參加暑期實踐，大學生可以在扶貧濟困、社會調查和環境保護等活動中得到進一步的鍛煉，增長才干，提高大學生分析解決社會問題的能力。同時，進一步激發了大學生的學習熱情，經過實踐磨練的大學生能夠以理性成熟的視角感受整個社會的發展和進步，增強為社會主義建設服務的本領，更加堅定了為祖國和人民奉獻的精神。2．解放思想，提高大學生認識水平。目前大學生的整體素質還是比較好的，但是也有不足之處，比如自理能力差、不會合理照顧自己。通過暑期實踐，可以改變大學生心理素質差、消極自卑的情況。在社會實踐中，通過親身體驗，大學生可以獲得更多的經驗，將這些實踐經驗和鍛煉轉化為理性認識，可以幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。參加暑期實踐的大學生思想得到了進一步的解放，不僅提高了對黨和國家方針政策的認識，而且加深了對建設社會主義和諧社會的理解，進一步堅定了實現中華民族偉大復興的信念。

三、大學生暑期實踐活動存在的問題

1．暑期社會實踐體系不健全。隨著社會實踐的不斷發展，許多高校將暑期實踐納入了學校的整體規劃當中，不斷擴大暑期實踐的領域和規模。但是，從目前的情況來看，許多暑期實踐都是由學校組織發起的，從整體上來看規模還是比較小的。而且，一些高校對于暑期實踐不夠重視，撥給的經費也比較少。同時，高校教師參與暑期實踐指導的積極性比較低，學生在參加實踐過程中無法得到專業性的指導。暑期實踐規范化和制度化建設嚴重不足，難以形成健全的社會實踐體系。2．內容趨于單調，形式缺乏創新。社會在發展，時代在變化，但是暑期社會實踐的內容卻沒有太多的變化，很難適應社會發展的需要。當今暑期社會實踐的內容十分古板，多年來，暑期實踐形成了一些比較經典的主題內容，例如“三下鄉”、“紅色之旅”、“走進社區”和“感知就業”等，這些內容基本都形成了一定的套路，在為大學生暑期實踐提供借鑒和參考的同時，也助長了他們的懶惰心理。很多大學生在參加暑期實踐時，僅僅停留在原來的模式和水平上，很難有所突破。大多數沿用原來的素材，內容趨于單調，沒有創新。導致暑期實踐的效果不是特別理想，嚴重違背大學生參加暑期實踐的目標。3．暑期實踐基地基礎設施不完善。通常情況下，要有規范合理的暑期社會實踐基地，專門為大學生參與暑期實踐提供方便，這些實踐基地構成了大學生暑期社會實踐的重要基礎。但是，很多高校的暑期實踐都是校團委或者院團委臨時組織的，都是根據領導的主觀意愿選擇實踐地點，而且在進行暑期實踐之前，大多都沒有進行完整的調查。一些學校的大學生暑期社會實踐都是學生自己尋找實踐的地點，學生的實踐帶有很大的盲目性，缺乏專業性的指導。學生參與暑期實踐的形式不是特別正規，在這樣的環境中，大學生很難學到有用的知識，有時甚至會對他們能力的提高造成了一定的負面影響。

這次從中學的暑期實踐活動是從7月14號開始的，一直到21號才結束，為期七天。在這七天的時間里，我的工作沒有分主要次要的，自己負責的一個數學課的內容上完了，就幫忙上體育課，因為體育課是兩個班一起上，學生比較多，所以需要的老師也多。此外，還在后請組里幫了一下忙，剩下的就是調研了。

總的來講，我的工作比較散，但都很有收獲。

在支教方面，因為有一節課給臺風沖掉了，所以只上過一節數學課，講了“數獨”和一個思維游戲題，上課時秩序還不錯，但就是自己思維不是很清楚，差一點被學生誤導了，不過，據我事后的了解，這節課還是講得比較清晰的，學生也能理解。除了一節完整的數學課以外就是聽課了，總共聽了三節課，語文課、數學課和歷史課。那節語文課是點評作文課，由唐韻詩和陳啟祥講課。我覺得好的地方是課堂氣氛不悶，一般的作文點評課很多人都會覺得很沒有意思，但是這節課不會，因為這個作文是續寫《桃花源記》的內容，大家比較感興趣，而且老師講得方式也挺不同的，最后還有獎品鼓勵；數學課呢，晃世劍講了幾道數學題，還表演了一個魔術，因為老師事先和學生說過如果大家認真的話，到時就會教他們一個魔術，所以提前吊起了大家的胃口，自然課堂秩序也很好啦，而且因為是初中生，所以好奇心還是比較重的，大家也很有趣味的學習這個簡單的小魔術；歷史課主要講了古埃及金字塔的知識，補充了學生的課外知識，而且還通過布置大家做金字塔，達到手腦并用的效果。總結這三次的旁聽和自己的一節數學課，我覺得教學首先要提起興趣，這可以通過很多方式，比如獎勵、表演，或者手工等，之后教師也要做好課堂準備，要讓一節課能夠完整的講完也是需要付出的，在以后的學習中我也會針對這些方面多做些努力。

在調研方面呢，我們除了向參加活動的初一、初二級學生發放一些問卷之外，還對當地的指導中心書記、學校的主任、老師、當地的大學生和在讀初中生做了訪談，內容不多，但是意義很大，起碼我們對當地的義務教育情況有了更深一步的了解，而且在訪談中，我們也鍛煉了自己的口才和速記的能力，要知道做好一個訪談不是那么容易的，措辭、禮貌什么都要很注意，當然，我們這次只是一個小小的采訪，效果可能就沒有專業的那么好。

在后勤方面，輪流著煮過幾餐飯，因為工具的缺乏，所以發揮的余地不大，不過在這七天的活動中，這部分算是學到蠻多東西的，從買菜到煮飯，從洗菜到調味，都讓我覺得自己的廚藝頓時提高了不少，而且自己煮飯有一個好處，就是不用花那么多錢，比去外面吃快餐更實惠。

總結這七天的活動，就一個字：值。公務員之家:

二（4中隊準備通過開展“學會感恩”系列主題班會活動，種令人擔憂的現象。喚起學生的感恩之心。

當涌泉相報"說法，中華民族自古有"滴水之恩。也有不少感人肺腑的"感恩"故事，曾經熏陶和感染了一代又一代人。作為社會中的一個個體，時時刻刻受恩于社會，學會回報是情理之中。一味索取而不知給予的人，或社會公德所不能容忍的較長時間里，受恩于社會卻麻木不仁的人。忽視了學生生長中的感恩教育”再加上家長的過分溺愛與縱容，現在孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”一面，這是個危險的信號。針對這

設計目的：

1、喚起學生的“感恩之心”，懂得感恩。

2、對父母、對老師、對幫助過自己的人，學會感恩，做一個家庭的好孩子，校園的好學生，社會的好兒童。

活動內容：“護蛋別動”游戲；問卷調查；誦讀三字經；感恩行為實踐。

根據市區婦聯、團工委、區關工委及有關部門的要求，為使少兒度過一個安全、愉快、歡樂的暑假，經街道研究，決定在各社區(村)開展少兒暑期主題教育及社會實踐活動，各社區(村)黨組織要認真組織好、落實好、開展好此項活動。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，認真學習、宣傳、落實黨的十八大精神，以營造有利于青少年健康成長的社會環境，以學校、家庭、社區(村)“三位一體”的組織體系，以社區(村)為重點，以活動內容貼近實際，貼近生活，組織好活動，以社會主義核心價值引領好這次少兒暑期活動。

二、組織領導

少兒暑期活動在街道工委的統一領導下，由婦聯主辦、團工委、關工委、社區教育中心、綜治辦、司法所協辦，各相關部門共同參與。各社區(村)黨組織要結合工作實際，開展好少兒暑期活動，社區(村)婦聯、共青團、關工委、居民學校共同把少兒暑期活動安排好、落實好。

三、活動內容

這次活動中，今年暑期主題教育實踐活動已經告一段落。感覺自己在各方面有了長足的進步，總結起來，主要有以下三個方面：

一、規范了自己的教學行為

通過主題教育實踐活動，今年暑期培訓的重頭戲是教育法律法規。對教育法律法規有了全面的解，更能理解教育主管部門的一些政策和要求。如學校不得分重點班和非重點班、保證學生的活動時間和休息時間、尊重學生人格、確保學生安全、教師的培訓進修等等。可以說，以前的認識僅僅停留在政策層面，自己有些想不通，執行上可能打些折扣，現在則完全能從法律層面認識、理解和執行這些要求了今后我將更自覺地根據法律要求，嚴格規范自己的教育教學行為，做合格教師，做人民滿意教師，做對社會、對國家有貢獻的教師。

二、更新了自已的教育理念

傳統教學模式和新的教育思想在頭腦中已經產生了若干次的碰撞，新課程實施以來。自己有了一些思考，進行了一些探索，但是并沒有能夠很系統地消化新課程理念。校今年暑期主題教育實踐活動安排了系統的新課程理念學習研討，使我收獲匪淺。對照自己工作的實踐，今年暑期中我對新課程理念的理解有了質的飛躍，完成了從實踐到理論的一次回歸，全新地認識了新課程。今后工作中我決心更好地執行新課程理念，再一次從理論到實踐，使自己能在辦人民滿意教育”事業中做人民滿意教師，成為時展需要的教師。

三、收獲了讀書的好習慣

大學生暑期社會實踐作為促進大學生素質教育加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養和提高學生實踐、創新和創業能力的重要途徑，一直來深受學校黨委的高度重視。今年，共青團十五大的召開和剛剛經歷“非典”的考驗使本次“三下鄉”活動的意義非同尋常。為響應團中央、全國學聯聯合發出的關于××年暑期大中專學生“三下鄉”社會實踐活動的有關通知精神，根據團市委今年暑期社會實踐活動的部署，以實踐“三個代表”，弘揚民族精神為主題，緊密結合我校專業特色，緊扣防治非典和實踐三個代表兩條主線，我校團委全面規劃、精心部署，組織了大規模的學生社會實踐活動。通過這次實踐，充分激發和調動了同學們的愛國主義精神和參與意識，使廣大學生加深了對社會、對群眾的了解，提高對國情的認識，從而增強擁護和執行黨的基本路線的自覺性，鞏固和深化課堂知識，鍛煉和增強解決實際問題的能力。

一、加強領導、廣泛動員

我校黨委和有關部門始終把學生暑期社會實踐擺在黨政工作的重要位置，把實踐活動列入學生培養的總體框架之中，并作為對學生進行全面考核的重要內容之一。近些年來，我校學生暑期社會實踐活動每年都取得了較大成績，無論是社會實踐的廣度和深度、團隊總數、參加人數、涉及地區和社會影響都呈穩步上升趨勢。為今年我校暑期社會實踐活動取得良好的成績提供了必要前提和重要保障。根據團市委今年暑期社會實踐活動的精神，結合我校自身特點和今年的特殊情況，緊緊圍繞抗擊非典和促進經濟建設兩個重點，廣泛動員青年學生參加社會實踐活動。為保證活動的順利開展，我校成立了以黨委副書記趙文同志為組長，有關部門負責同志為成員的××年暑期學生社會實踐活動領導小組，要求各院系制定詳細、周密、安全的措施，明確責任，精心組織，抓好落實。各院系緊緊圍繞活動主題，廣泛宣傳動員，并結合各自年級特點，制定了本單位的社會實踐活動方案，把農村貧困地區、城鎮社區作為重點服務地區，把防治非典服務、醫療衛生下鄉、大學生“三個代表”實踐服務作為重點活動內容，切實深入基層，與普通群眾打成一片，向群眾學習，增進對人民的情感，在實踐中增強為人民服務的意識和艱苦奮斗的意識，調動高年級本科生、研究生參與社會實踐的積極性，引導他們重點考察北京市的教育發展狀況，為首都教育的發展貢獻自己的力量，力爭把我校學生暑期社會實踐工作推上一個新的臺階。

二、精心組織點面結合注重實效

針對非常時期，學校轉變教學方式，大部分學生都在家學習的特殊情況，

為了保證今年暑期社會實踐的順利開展，學校團委適當轉變組團方式，注重點面結合，把集中組團與分散實踐的方式結合起來，充分調動廣大學生的積極主動性，使參與社會實踐的人數增加，并擴大了實踐范圍。原創：初步統計，我校今年參與暑期社會實踐的學生超過人次，實踐地區包括北京、安徽、湖南、湖北、內蒙古、江蘇、山東、黑龍江、遼寧等余個省、市、自治區，收到了很好的實際效果。

為了全面提高我轄區未成年人的思想道德素質，充實青少年兒童的精神世界，使青少年學生過一個有意義的假期，現根據X天青教字[XX]02號《關于組織開展X年“天河之夏”青少年學生暑期系列活動的意見》的要求。結合我街實際情況，擬在暑假期間開展豐富多彩的假期活動，有關事項如下：

一、指導思想

認真貫徹、落實《中共XX區委、XX區人民政府關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》以及2005年區青少年教育工作領導小組成員（擴大）會議精神，切實抓好青少年現代公民意識培養，探索青少年創新發展能力建設的新途徑，為青少年學生學習、交流、實踐提供平臺，全面推進青少年素質現代化，為建設現代化大都市中心區、構建和諧天河做出積極的貢獻。

二、活動主題

“培養現代化素質,爭做文明好公民。”

三、活動時間