實訓(xùn)基地范文10篇

摘要本文分析了我國高等職業(yè)教育實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)的必要性，探討了高職院校實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)中的瓶頸問題，并提出了保障高職實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)的對策。旨在推動我國高職教育進入可持續(xù)發(fā)展的健康軌道，為我國經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)數(shù)以千萬計的技能型人才起到積極的促進作用。

關(guān)鍵詞高職實習(xí)實訓(xùn)基地瓶頸問題對策

1．實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)的必要性

加強實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和增強畢業(yè)生就業(yè)競爭力的重點。實習(xí)實訓(xùn)基地是為培養(yǎng)高等職業(yè)教育人才的實踐教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和高新技術(shù)推廣應(yīng)用的場所。

2．實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)中的瓶頸問題

高職教育區(qū)別于普通教育的根本特征是職業(yè)性、技能性和實踐性。國內(nèi)外高職教育的實踐證明，實習(xí)與實訓(xùn)教學(xué)是高職教育的重要環(huán)節(jié)，實訓(xùn)基地是實習(xí)與實訓(xùn)工作的重要載體，是抓好實習(xí)與實訓(xùn)工作的關(guān)鍵所在。隨著高職院校實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)的進一步深入，一些瓶頸問題逐漸顯露，很大程度上制約了實習(xí)實訓(xùn)基地的進一步發(fā)展。

摘要：高職院校藥學(xué)專業(yè)實訓(xùn)基地的作用主要在于為學(xué)生和教師提供實訓(xùn)和培訓(xùn)，提高學(xué)生就業(yè)競爭力，為企業(yè)提供職業(yè)技能培訓(xùn)。在實訓(xùn)基地建設(shè)過程中，應(yīng)該加大投資力度保證基地建設(shè)，引入現(xiàn)代多媒體技術(shù)建立虛擬實訓(xùn)室，并密切校企合作關(guān)系，加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)；同時還應(yīng)加強實訓(xùn)師資隊伍的建設(shè)、實訓(xùn)基地的管理和實訓(xùn)教材的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校；藥學(xué)專業(yè)；實訓(xùn)基地

實訓(xùn)基地建設(shè)是高職院校專業(yè)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院在藥學(xué)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)方面采取了一系列措施，取得了一些經(jīng)驗。

一、設(shè)施建設(shè)

襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過加大投資，購人大量先進的分析儀器，建成了一個規(guī)范的仿真藥物分析實訓(xùn)室，能夠滿足常用藥物制劑檢測的需要，并且嚴(yán)格按照藥品檢驗操作規(guī)程對學(xué)生實訓(xùn)過程進行管理，使學(xué)生在真實的職業(yè)環(huán)境下得到職業(yè)技能和綜合素養(yǎng)的訓(xùn)練。

高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生一個很重要。的就業(yè)去向是藥品生產(chǎn)企業(yè)，這要求r學(xué)生能夠掌握工廠制劑的原理、操作流程與工藝。建設(shè)各種劑型的模擬車間能達到最佳的實訓(xùn)效果，但投資過于巨大，且日常維護費用很大，設(shè)備利用率低，對于一般的學(xué)校恐難實現(xiàn)。因此，結(jié)合學(xué)院實際情況，通過購入GMP藥物制劑生產(chǎn)線仿真實訓(xùn)平臺軟件系統(tǒng)，并建成藥物制劑虛擬實訓(xùn)室，使學(xué)生無需進入車間即可在機房通過計算機輸人與顯示技術(shù)，真實模擬在線設(shè)計、驗證、生產(chǎn)、質(zhì)控及文件管理等各環(huán)節(jié)的操作。整個實訓(xùn)就是一個體驗過程，不但操作性強且節(jié)約成本，具有較高的性價比，使學(xué)生能夠快速地對制藥企業(yè)各種制劑的工藝、制藥設(shè)備的使用有一個感性認(rèn)識。

一、基于協(xié)同創(chuàng)新理念，產(chǎn)教融合，定位機電技術(shù)實訓(xùn)基地功能體系

只有科學(xué)合理地確定其應(yīng)具備的功能范圍，圍繞功能目標(biāo)進行合理規(guī)劃和建設(shè)，才能避免基地建設(shè)盲目性。基于協(xié)同創(chuàng)新理念，從國家的政策導(dǎo)向和高職院校的屬性和任務(wù)出發(fā)，機電技術(shù)實訓(xùn)基地必須實現(xiàn)資源管理功能、教學(xué)及管理功能、技能鑒定功能、培訓(xùn)功能、基地及課程建設(shè)功能、對內(nèi)技術(shù)服務(wù)功能、對外技術(shù)服務(wù)功能等七大功能。根據(jù)功能性質(zhì)可分為基本功能和擴展功能。與人才培養(yǎng)直接相關(guān)的教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定是校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地應(yīng)具備的基本功能，直接制約人才培養(yǎng)的規(guī)模、類型和質(zhì)量，必須優(yōu)先保證。基于協(xié)同創(chuàng)新、產(chǎn)教融合理念，機電技術(shù)實訓(xùn)基地在完成常規(guī)功能外，重點要突出其擴展功能，應(yīng)充分發(fā)揮生產(chǎn)、科研、技術(shù)服務(wù)、交流合作、示范輻射等作用，向?qū)W生、社團開放，為學(xué)生參加創(chuàng)新設(shè)計大賽等活動提供技術(shù)支持；對全院教師開放，為教師進行技術(shù)研發(fā)提供技術(shù)支持；向企業(yè)和社會提供專項及綜合技術(shù)培訓(xùn)，與企業(yè)建立合作關(guān)系，發(fā)揮生產(chǎn)與技術(shù)服務(wù)功能，承接外協(xié)加工或產(chǎn)品試制業(yè)務(wù)，并以基地為依托，承擔(dān)企業(yè)科研課題、解決生產(chǎn)技術(shù)問題，提供技術(shù)指導(dǎo)；發(fā)揮示范輻射功能，為同類學(xué)校提供示范、指導(dǎo)和借鑒；發(fā)揮交流合作功能，與職教同行廣泛合作，共同研究，相互借鑒經(jīng)驗。

二、搭建機電技術(shù)實訓(xùn)基地合作圈，實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新

要發(fā)揮機電技術(shù)實訓(xùn)基地人力資源、設(shè)備資源、知識技術(shù)資源等各方面優(yōu)勢，找出協(xié)同創(chuàng)新的切入點和有效合作方式，實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新。要分析周邊協(xié)同條件，打破協(xié)同壁壘，通過資源、人員、組織、環(huán)節(jié)之間的關(guān)系搭建機電技術(shù)實訓(xùn)基地合作圈脈絡(luò)圖，以資源共享與協(xié)同創(chuàng)新為重點，圍繞機電技術(shù)實訓(xùn)基地，跨越學(xué)校內(nèi)部多個傳統(tǒng)組織的邊界，與周邊兄弟院校、研究機構(gòu)、企業(yè)產(chǎn)業(yè)構(gòu)建一種網(wǎng)狀的、虛實結(jié)合的組織形式。

三、完善機電技術(shù)實訓(xùn)基地運行管理模式

在運行模式上，要以項目作為協(xié)同合作載體，以契約精神為基石，著重從資源整合機制、人事管理機制、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動機制及評價機制等方面創(chuàng)新機電技術(shù)實訓(xùn)基地管理機制。在運行保障上要完善契約設(shè)計、知識產(chǎn)權(quán)制度和激勵制度，打開傳統(tǒng)純縱向管理的藩籬；積極開發(fā)信息管理平臺，排除管理技術(shù)上的障礙；以項目組合師生隊伍，形成創(chuàng)新團隊。四、機電技術(shù)實訓(xùn)基地運行時需要注意的問題

一、高職商務(wù)英語專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)面臨的問題

目前，高職院校在校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)上取得了較大進展，但通過參觀學(xué)習(xí)和實地調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)商務(wù)英語專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)上還存在一些共同的問題。

1基地規(guī)模偏小且數(shù)量少商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)崗位主要集中在涉外經(jīng)貿(mào)部門及企事業(yè)單位的行政助理、商務(wù)翻譯、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、跟單員等。而一般外貿(mào)企業(yè)或進出口公司規(guī)模都較小，人力資源、設(shè)備資源及資金使用都比較有限，無法投入過多的精力參與基地建設(shè)；同時，尚不健全的校企合作機制導(dǎo)致企業(yè)熱情不高。這些導(dǎo)致商務(wù)英語專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地規(guī)模都普遍較小，且數(shù)量偏少。

2實訓(xùn)周期長導(dǎo)致受益學(xué)生面偏窄除了基地規(guī)模小、數(shù)量少外，外貿(mào)企業(yè)的工作性質(zhì)決定商務(wù)英語專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地也很難滿足所有學(xué)生的實訓(xùn)要求。在一般外貿(mào)企業(yè)，進出口貿(mào)易的絕大部分甚至全部流程基本都是由同一個人完成的，而且通常需要1至2個月。如此計算，如果每批安排5位學(xué)生進入基地實訓(xùn)，即使寒暑假包括在內(nèi)，每學(xué)年也只能滿足30位學(xué)生的實訓(xùn)要求，而這顯然是不夠的。

3教學(xué)計劃與生產(chǎn)計劃矛盾校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地兼有教學(xué)實訓(xùn)功能和產(chǎn)品生產(chǎn)功能，然而學(xué)校的教學(xué)計劃具有一定的穩(wěn)定性，企業(yè)的生產(chǎn)計劃是隨著市場波動變化的，不同的屬性導(dǎo)致兩者之間經(jīng)常出現(xiàn)矛盾。

4欠缺有效的實訓(xùn)組織模式導(dǎo)致管理松散“引企入校”是校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的重要內(nèi)容，然而有些基地將企業(yè)引入學(xué)校后，對實訓(xùn)項目開發(fā)、實訓(xùn)組織與管理等缺乏規(guī)劃與創(chuàng)新；同時，企業(yè)實現(xiàn)利潤最大化的目標(biāo)使得企業(yè)重生產(chǎn)輕實訓(xùn)，忽視了對學(xué)生的指導(dǎo)與管理。這些都嚴(yán)重影響了學(xué)生的實訓(xùn)效果。

鐵道信號實訓(xùn)基地總體規(guī)劃

在校園環(huán)形鐵路設(shè)置四個車站，在四個車站之間建立分散自律調(diào)度集中即CTC系統(tǒng)，整個校園環(huán)形鐵路采用CTCS-2列車運行控制系統(tǒng)。以石家莊鐵道大學(xué)校園鐵路為對象，以CTCS-2為基礎(chǔ)，通過深入研究和科學(xué)論證，構(gòu)建了石家莊鐵道大學(xué)鐵道信號實訓(xùn)基地。實訓(xùn)基地分為現(xiàn)場真實設(shè)備和CTCS-2仿真系統(tǒng)兩大部分。其中，現(xiàn)場真實設(shè)備分為室外設(shè)備和室內(nèi)設(shè)備。室外設(shè)備包括軌道及控制電路、信號機及控制電路和道岔及轉(zhuǎn)轍設(shè)備；室內(nèi)設(shè)備包括6502電氣集中控制系統(tǒng)、計算機聯(lián)鎖控制系統(tǒng)、ZPW-2000A控制電路。CTCS-2仿真系統(tǒng)分為地面系統(tǒng)和車載系統(tǒng)兩大部分，其中地面系統(tǒng)包括仿真沙盤、計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)、列控中心、CTC調(diào)度系統(tǒng)、軌道電路、應(yīng)答器和LEU。車載系統(tǒng)包括車載安全計算機、STM、BTM、人機界面、速度傳感器、軌道電路信息接收天線、應(yīng)答器信息接收天線。

鐵道信號實訓(xùn)基地建設(shè)方案

石家莊鐵道大學(xué)鐵道信號實訓(xùn)基地現(xiàn)場部分介紹：在石家莊鐵道大學(xué)工程訓(xùn)練中心南側(cè)，有一段近300米長的鐵路，鐵路分為兩個車站、一個區(qū)間。其中乙站有一組道岔，甲站有兩組道岔。線路圖如圖1所示。鐵道信號實訓(xùn)基地分為真實控制設(shè)備部分和沙盤模擬仿真控制部分。現(xiàn)場真實控制設(shè)備主要是車站信號控制、區(qū)間控制和微機監(jiān)測系統(tǒng)。沙盤模擬仿真控制設(shè)置為4個車站，包括3個沙盤模擬控制站、1個計算機聯(lián)鎖站及CTC系統(tǒng)。1.現(xiàn)場真實控制設(shè)備隨著鐵路的不斷發(fā)展，信號設(shè)備也在不斷更新。計算機聯(lián)鎖控制系統(tǒng)具有高度的安全性、可靠性、實時性、可維護性、可用性、快速的處理能力等特點，計算機聯(lián)鎖的基本聯(lián)鎖功能是以6502電氣集中的聯(lián)鎖電路的邏輯關(guān)系為依據(jù)，利用計算機的功能對6502電路進行了改進。因此，現(xiàn)場新建車站和既有車站進行改建時都采用了計算機聯(lián)鎖控制系統(tǒng)。但是仍然有一部分車站采用的是6502電氣集中控制。[1，2]為了和現(xiàn)場設(shè)備接軌，實訓(xùn)基地中兩個車站可分別采用6502電氣集中聯(lián)鎖和計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)進行控制。圖1中甲站包括兩組道岔，兩個軌道區(qū)段，進站信號機一架，出站信號一架，調(diào)車信號機三架，采用的是計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)控制。乙站包括一組道岔，一個一送兩受軌道電路區(qū)段，進出站信號機各一架，調(diào)車信號機一架，采用的是6502電氣集中聯(lián)鎖控制。甲乙兩站之間設(shè)站聯(lián)軌道電路，制式為ZPW-2000A軌道電路，自動閉塞分區(qū)4個，通過信號機3架，采用四顯示自動閉塞。信號設(shè)備布置完后如圖2所示。2.沙盤模擬仿真控制鐵道信號電子沙盤在整個鐵道信號專業(yè)教學(xué)、實踐環(huán)節(jié)中具有重要作用，直接關(guān)系到所開設(shè)相關(guān)實驗的效果。另外，沙盤可以直觀、全面的展示列車在車站和區(qū)間的行走過程中，進路、道岔、信號機之間的聯(lián)鎖關(guān)系，并且為演示和講解鐵道系統(tǒng)整體情況提供了平臺。沙盤采用環(huán)形沙盤，沙盤比例為1∶15，軌道間距為9.5cm。包括3個沙盤站和1個計算機聯(lián)鎖站，沙盤示意圖如圖3所示。其中計算機聯(lián)鎖站可用沙盤仿真軟件控制，也可用控制室外設(shè)備的甲站的計算機聯(lián)鎖控制系統(tǒng)進行控制。在沙盤上建設(shè)CTCS-2級列車控制系統(tǒng)和調(diào)度系統(tǒng)，設(shè)置車載設(shè)備、地面設(shè)備，并且可根據(jù)建設(shè)情況自行開發(fā)一些系統(tǒng)。3.列控系統(tǒng)仿真列控系統(tǒng)通常是由地面列控中心或無線閉塞中心、軌道電路、地面點式信號設(shè)備、車載傳輸設(shè)備和車載速度控制設(shè)備構(gòu)成，用于控制列車運行速度、保證行車安全和提高運輸能力的控制系統(tǒng)。列控系統(tǒng)設(shè)備構(gòu)成示意圖如圖4所示。[3]根據(jù)列控系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，CTCS-2列控系統(tǒng)的仿真研究方案確定仿真模塊為：地面設(shè)備的仿真研究、車載設(shè)備的仿真研究、車站列控中心的仿真研究、車站聯(lián)鎖系統(tǒng)的仿真研究。其中，地面設(shè)備的仿真研究包括向車載發(fā)送模擬的軌道電路碼序和應(yīng)答器數(shù)據(jù)，提供車載防護曲線計算的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，并根據(jù)控制中心的進路辦理和臨時限速信息向車載發(fā)送對應(yīng)的有源應(yīng)答器信息。車載設(shè)備的仿真研究包括ATP仿真系統(tǒng)的研究和列控車載計算機操作系統(tǒng)的仿真兩大部分。其中ATP仿真系統(tǒng)的研究提出列控車載ATP仿真系統(tǒng)的硬件總體設(shè)計方案，包括車載設(shè)備速度信息接收塊的設(shè)計、無線接收數(shù)據(jù)塊的設(shè)計、地面信息處理版塊的設(shè)計、輸出和接口設(shè)計；列控車載計算機操作系統(tǒng)的仿真制定了列控系統(tǒng)中車載DMI的各種功能需求，對整個車載DMI系統(tǒng)進行了建模。車站列控中心的仿真研究通過對列控中心理論、功能及接口進行詳細分析，結(jié)合列控中心的相關(guān)技術(shù)規(guī)范，針對列控仿真實驗室的具體環(huán)境對車站列控中心進行了總體方案設(shè)計，完成了列控中心的硬件選型和軟件子模塊的功能分析與劃分。由于室內(nèi)沙盤仿真控制部分的沙盤采用的是1∶15的軌道，相對應(yīng)的列控系統(tǒng)可自行開發(fā)，將每一部分進行細化、模塊化，作為本科生和研究生的設(shè)計題目。

實訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)與教學(xué)實踐

通過在鐵道信號實訓(xùn)基地進行實驗教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)，培養(yǎng)1.實訓(xùn)內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容及實驗課相結(jié)合實訓(xùn)項目要與教學(xué)內(nèi)容銜接，要遵照循序漸進的教學(xué)原則，有一個逐步加深的過程，教師要根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目的、教學(xué)重點、教學(xué)難點，制定切實可行的教學(xué)計劃。實訓(xùn)項目還要與生產(chǎn)現(xiàn)場緊密結(jié)合，要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，且有一定的應(yīng)用價值，并能將理論知識和實際工作技能相結(jié)合。2.實訓(xùn)項目與人才市場需求相結(jié)合實訓(xùn)項目要緊跟鐵路及軌道交通對人才需求的變化形勢，積極開發(fā)符合學(xué)校自身特點和鐵路局及軌道交通公司需求的實訓(xùn)教材，分層次進行實驗實訓(xùn)教學(xué)，提高實訓(xùn)質(zhì)量。還要聘請鐵路局及軌道交通公司的專家承擔(dān)一定的實訓(xùn)基地教學(xué)授課，進行專業(yè)實訓(xùn)指導(dǎo)等教學(xué)工作。另外，要與鐵路局及軌道交通公司聯(lián)合建立一定數(shù)量的校企聯(lián)合項目。3.實訓(xùn)基地與科研平臺的建設(shè)相結(jié)合有針對性的將教學(xué)、科研與實踐相結(jié)合。科研平臺是科學(xué)研究的基本條件，是科技創(chuàng)新過程中各種支撐條件的有效集成。依托高水平的科研基地，通過產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合攻關(guān)，涌現(xiàn)出來了一批自主創(chuàng)新的科技成果，提升了學(xué)校在河北省及全國的地位，為鐵道信號專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計及信號專業(yè)方向研究生的課題研究提供了服務(wù)平臺，提高了實訓(xùn)基地的利用率。4.實訓(xùn)基地的功能延伸鐵道信號實訓(xùn)基地的建設(shè)資金投入大，為避免重復(fù)投資，已經(jīng)建設(shè)并運行良好的基地可以為其他兄弟院校同類專業(yè)的學(xué)生提供實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)服務(wù)，同時還可以為鐵路及軌道交通公司提供技術(shù)支持和人員培訓(xùn)，共享設(shè)備資源和師資力量。六、結(jié)語石家莊鐵道大學(xué)鐵道信號實訓(xùn)基地的建設(shè)，將實訓(xùn)與課堂教學(xué)內(nèi)容、人才市場需求、科研、本科生與研究生的畢業(yè)課題、鐵路局及軌道公司的聯(lián)合培養(yǎng)相結(jié)合，進一步深化了內(nèi)涵建設(shè)，推進了教學(xué)改革，完善了人才培養(yǎng)體系，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而能更好地服務(wù)社會。

摘要：實行混合所有制共建共享物流實訓(xùn)基地，不僅能夠幫助高校解決實訓(xùn)基地建設(shè)資金匱乏的問題，還可以推進校企深度合作。對此，本文從多個角度出發(fā)嘗試構(gòu)建“混合所有制”下共享物流實訓(xùn)基地的運行辦法。

關(guān)鍵詞：混合所有制；物流實訓(xùn)基地；管理機制

一、混合所有制下高校共建實訓(xùn)基地的主要作用

校內(nèi)自建實訓(xùn)基地是高校各類實訓(xùn)基地建設(shè)模式中最為常見的一種模式，這種建設(shè)方式是由學(xué)校主管部門全額撥款或由學(xué)校自籌資金加部分撥款而來。此類實訓(xùn)基地由院校自主管理，可以根據(jù)學(xué)校自己的教學(xué)計劃設(shè)置實訓(xùn)課程，以實現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合。相對而言，校企共建的實訓(xùn)基地則是由高校和企業(yè)共同籌建，高校可以提供場地，企業(yè)也可以根據(jù)實際情況提供實訓(xùn)設(shè)備等。整體來看，混合所有制下高校共建實訓(xùn)基地具有十分重要的作用。第一，有利于豐富資金來源，減少學(xué)校資金困境。高校教育資金尤其是一些職業(yè)教育的資金環(huán)境容易出現(xiàn)短缺問題，發(fā)展混合所有制共建共享實訓(xùn)基地，能夠拓寬學(xué)校的建設(shè)資金來源，更可以吸引企業(yè)和社會資本投入高校教育中來。第二，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。物流行業(yè)受市場環(huán)境影響嚴(yán)重，學(xué)生們?nèi)绻皇菍W(xué)習(xí)簡單的物流理論知識，是很難適應(yīng)市場發(fā)展的實際需要的，優(yōu)勝劣汰的市場淘汰機制將在實訓(xùn)過程中發(fā)揮著重要作用，學(xué)校能夠在遵循市場規(guī)則和兼顧效率優(yōu)先的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們真正地學(xué)到物流實操技巧，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。第三，促進學(xué)生管理企業(yè)化。僅靠高校傳統(tǒng)實訓(xùn)基地的管理方法明顯不符合市場就業(yè)環(huán)境，融入混合所有制共建共享的方式，可以實現(xiàn)物流實訓(xùn)基地按照企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)進行管理，促進學(xué)生管理與企業(yè)管理的對接。第四，有利于深化實訓(xùn)基地管理服務(wù)體制，促進產(chǎn)教研的融合。積極探索混合所有制能夠促進高校辦學(xué)體制改革，有效優(yōu)化實訓(xùn)基地的治理結(jié)構(gòu)，更好地發(fā)揮實訓(xùn)基地的最大功能。

二、混合所有制下高校共建共享物流實訓(xùn)基地的運行管理辦法

（一）構(gòu)建完善的混合所有制實訓(xùn)基地體制。第一，成立實訓(xùn)基地協(xié)調(diào)組織。為實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)共建共享實訓(xùn)基地工作的有序開展，可以成立實訓(xùn)基地董事會，以實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)之間的有效溝通。董事會可以由分管學(xué)校實訓(xùn)基地的校長以及企業(yè)負責(zé)人共同組成，其主要職責(zé)包括審議《混合所有制共建共享實訓(xùn)基地管理辦法》《混合所有制共建共享實訓(xùn)基地資金配置辦法》，討論并裁決基地中的重大政策問題、建設(shè)摩擦問題、小組成員的吸納問題等。與此同時，該實訓(xùn)基地應(yīng)采取所有權(quán)和經(jīng)濟權(quán)相分離的原則，使其成為獨立的經(jīng)營法人實體，能夠站在獨立、權(quán)威的角度協(xié)調(diào)實訓(xùn)基地經(jīng)營中出現(xiàn)的各種摩擦和矛盾，并對相關(guān)管理章程的執(zhí)行情況進行監(jiān)督檢查。第二，完善物流實訓(xùn)基地的組織架構(gòu)。高校混合所有制物流實訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)采取所有制和經(jīng)營權(quán)相分離的原則，除基本的部門配置以外，還應(yīng)重點完善實訓(xùn)基地設(shè)計部和商務(wù)部兩大部分，其中設(shè)計部專門負責(zé)實訓(xùn)建設(shè)規(guī)劃、項目開發(fā)、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)研究等，商務(wù)部則分別設(shè)置面向企業(yè)和學(xué)校的分部門，以加強校企之間的商務(wù)洽談與溝通.第三，完善各項管理規(guī)章制度。混合所有制下共建共享物流實訓(xùn)基地需要以制度為運行保障，以完善人力資源管理制度（包括人資規(guī)劃、實訓(xùn)規(guī)章、員工管理等制度）、財務(wù)管理制度（包括財務(wù)規(guī)范、員工福利制度）、業(yè)務(wù)管理制度（包括合同管理、銷售管理、供應(yīng)鏈管理等）、資產(chǎn)管理制度（包括固定資產(chǎn)管理、場地耗材管理、采購管理、資金管理、成本管理、倉儲管理等）。（二）注重人才服務(wù)和企業(yè)服務(wù)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。從高校角度來講，物流實訓(xùn)基地可以為學(xué)校學(xué)生、社會學(xué)院提供就業(yè)實訓(xùn)，并為他們未來就業(yè)提供幫助指導(dǎo)。從企業(yè)角度來講，物流實訓(xùn)基地可以幫助企業(yè)針對新員工培訓(xùn)、老員工繼續(xù)教育、管理層領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、企業(yè)技術(shù)改進、企業(yè)咨詢等提供服務(wù)。從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)角度來講，物流實訓(xùn)基地可以為學(xué)生學(xué)員提供系統(tǒng)性的創(chuàng)業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)服務(wù)，例如可以通過專家講座、模擬實訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗分享等多種方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能，提升創(chuàng)業(yè)成功率。（三）創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)+管理模式。在物流實訓(xùn)基地管理服務(wù)過程中，互聯(lián)網(wǎng)+能夠使服務(wù)模式由被動轉(zhuǎn)為主動，并利用信息化手段提高實訓(xùn)基地對教師、學(xué)生、企業(yè)專家、企業(yè)管理者以及員工的服務(wù)影響力。對此，實訓(xùn)基地可以構(gòu)建移動實訓(xùn)管理平臺（APP），并將日常服務(wù)工作實現(xiàn)線上管理，具體包括校企合作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、實訓(xùn)教學(xué)工作等內(nèi)容的管理；實訓(xùn)耗材、設(shè)備教學(xué)及人員管理；教學(xué)課程管理等。而且，通過該管理平臺還可以發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，及時更新教學(xué)內(nèi)容，從而使教學(xué)工作與市場發(fā)展、企業(yè)經(jīng)營形勢相統(tǒng)一，以增強物流教育的實踐意義。

高等職業(yè)教育的特點就在于技能性、實踐性和職業(yè)性,實訓(xùn)基地的建設(shè)和管理是實現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。校外實訓(xùn)基地與校內(nèi)實訓(xùn)基地都是高職實踐教學(xué)框架的重要組成部分,兩者從其功能、建設(shè)方法、運行與管理模式上存在一定的差異。在我國高職院校中,校外實訓(xùn)基地往往成為校內(nèi)實訓(xùn)基地的補充,但從人才培養(yǎng)的整體意義來說,校外實訓(xùn)基地的作用是校內(nèi)實訓(xùn)基地?zé)o法替代的。建立一個學(xué)生實施職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的校外實訓(xùn)基地,是提高辦學(xué)質(zhì)量的必要基礎(chǔ),已成為職業(yè)教育的特征之一,必要的理論學(xué)習(xí)是職業(yè)技能掌握的前提,真正的職業(yè)技能必須在實踐中去訓(xùn)練。

高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院擔(dān)負著培養(yǎng)各級各類實用型專門人才的重任，重視和突出實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)既是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，也是其區(qū)別于基礎(chǔ)教育與普通高等教育的主要標(biāo)志。尤其是旅游管理專業(yè)校外實訓(xùn)顯得更為重要，校外實訓(xùn)基地為學(xué)生提供了實踐教學(xué)條件，是對學(xué)生進行專業(yè)崗位技能培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定的重要組成部分，是旅游管理專業(yè)教育的基本硬件，其水平高低直接影響著旅游管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量與水平。

旅游管理專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)達到一定規(guī)模后，采取何種運行模式確保基地優(yōu)質(zhì)、低耗、高效運行，就將成為各級各部門和職業(yè)技術(shù)學(xué)院必須共同面對和必須解決的問題。為此，本人就旅游管理專業(yè)校外實訓(xùn)基地運行管理模式有關(guān)問題作一此探討。

一、旅游管理專業(yè)校外實訓(xùn)基地建設(shè)的意義

一般來講，職業(yè)教育的實踐教學(xué)包括校內(nèi)實訓(xùn)實踐教學(xué)和校外實訓(xùn)基地實踐教學(xué)兩個方面。校外實訓(xùn)基地是指校企雙方合作，學(xué)校利用企業(yè)的資源建立的用于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)的實踐教學(xué)場所。校外實訓(xùn)基地與校內(nèi)實踐教學(xué)基地都是高職實踐教學(xué)框架的重要組成部分，校內(nèi)實訓(xùn)基地強調(diào)生產(chǎn)性、體現(xiàn)教學(xué)做一體化，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成適應(yīng)工作崗位的職業(yè)素質(zhì)；校外實訓(xùn)基地結(jié)合就業(yè)崗位，使學(xué)生親歷職場，在校期間得到上崗能力訓(xùn)練。校外實訓(xùn)基地是“高職院校促進產(chǎn)教結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量和促進高職教育健康、良性發(fā)展所不可缺少的寶貴資源，它一般應(yīng)具有專業(yè)實踐教學(xué)功能、科研與技術(shù)服務(wù)功能、學(xué)生素質(zhì)的展示功能和社會知識教育功能。”結(jié)合高職教育的特點，服務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)應(yīng)是校外實訓(xùn)基地的首要基本功能，其作用可從兩個方面理解：其一，校外實訓(xùn)基地所在的行業(yè)和企業(yè)自身先進的工藝技術(shù)、設(shè)施設(shè)備、制度管理和運作機制為實踐教學(xué)提供高效的實習(xí)場所和模擬的實訓(xùn)平臺，直接服務(wù)于專業(yè)實踐教學(xué)，是校內(nèi)實訓(xùn)的必要補充和有效拓展；其二，這種仿真性極強的實習(xí)實訓(xùn)也是對學(xué)生所學(xué)知識的一次“大閱兵”和綜合檢驗，為學(xué)生職業(yè)技能提供演練場所。

二、我院旅游管理專業(yè)校外實訓(xùn)基地建設(shè)與管理的現(xiàn)狀

一、實訓(xùn)基地在建筑工程專業(yè)群建設(shè)中的實踐

1“.教學(xué)做”一體化實訓(xùn)基地。實訓(xùn)基地在整合現(xiàn)有實驗實訓(xùn)設(shè)備基礎(chǔ)上構(gòu)建6個相對獨立又互相聯(lián)系的實訓(xùn)中心。實訓(xùn)基地的功能定位滿足校內(nèi)日常實訓(xùn)教學(xué)需求、滿足區(qū)域內(nèi)輻射院校的實訓(xùn)教學(xué)需求、滿足職業(yè)技能培訓(xùn)的需求以及專業(yè)技能鑒定的需求。在本實訓(xùn)基地內(nèi)開展的各項教學(xué)工作采取邊做邊學(xué)的教學(xué)方式展開。根據(jù)工作崗位要求設(shè)置循序漸進的工作任務(wù)，促進學(xué)生動手完成任務(wù)，在過程中去發(fā)現(xiàn)自己的不足和各種問題，并致力于解決問題，在這個發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的反復(fù)過程中提升職業(yè)技能。

2.生產(chǎn)性“校中廠”實訓(xùn)基地。該實訓(xùn)基地由4個專業(yè)工作室和4個研究所構(gòu)成：項目管理工作室、裝飾工作室、隧道與地下空間技術(shù)工作室、平面色彩工作室。本實訓(xùn)基地由校企共建，通過專業(yè)工作室承接企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)，由各個課程混合團隊教師帶領(lǐng)學(xué)生完成生產(chǎn)任務(wù)。在完成任務(wù)過程中，教師可以提升自身職業(yè)能力，保持與市場的緊密銜接，同時，學(xué)生真實經(jīng)歷完成生產(chǎn)任務(wù)的過程，培養(yǎng)其職業(yè)技能。建成后主要為滿足研究教學(xué)、科研、生產(chǎn)等方面的需要，主要研究方向或研究領(lǐng)域如下：綠色建筑的評估、改造，綠色施工技術(shù)研究與開發(fā)，有關(guān)新材料、新工藝的研究與開發(fā)。

3“.廠中校”實訓(xùn)基地。本實訓(xùn)中心以校企共建為核心，在合作企業(yè)內(nèi)建立實訓(xùn)基地，根據(jù)企業(yè)項目實際開展情況，結(jié)合學(xué)生認(rèn)崗、跟崗與定崗實習(xí)，在不同階段，將學(xué)生派駐工程現(xiàn)場，由現(xiàn)場工程師指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的工作任務(wù)，創(chuàng)造學(xué)生在校期間現(xiàn)場參與真實項目的機會。

二、實訓(xùn)基地在建筑工程專業(yè)群建設(shè)中的成效

1.促進師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。高職院校學(xué)生的實踐操作能力，是檢驗實訓(xùn)基地運行效益的重要指標(biāo)。目前專業(yè)體現(xiàn)出來的學(xué)生實踐操作能力不強，主要是因為實訓(xùn)師資隊伍人才的缺乏。各院校普遍重視課堂教學(xué)，忽略實訓(xùn)師資的培養(yǎng)。我們按照專業(yè)群建設(shè)的“加強校企合作、引聘企業(yè)技術(shù)專家、培養(yǎng)學(xué)校實訓(xùn)教師”的原則，通過“內(nèi)部培養(yǎng)，下企業(yè)鍛煉，校企交流”等方式，搭設(shè)實訓(xùn)基地教師成長平臺，配合教學(xué)資源庫的建設(shè)，同步建立兼職教師資源庫。為了使實訓(xùn)教師更加有積極性，制定出相應(yīng)的實訓(xùn)實踐教學(xué)管理辦法和考核辦法，在職稱晉升和職務(wù)待遇上消除顧慮和隱患，讓實訓(xùn)基地的實踐教學(xué)老師到企業(yè)相關(guān)項目中去擔(dān)任具體職務(wù)，從事于教學(xué)相關(guān)的工作，實現(xiàn)實訓(xùn)課堂與工程項目崗位的無縫對接，提升實踐教學(xué)的目的性。

一、高職旅游管理專業(yè)群校內(nèi)綜合實訓(xùn)基地建設(shè)的價值

（一）高職院校學(xué)生培養(yǎng)需要完善且有效的校內(nèi)實訓(xùn)基地高職教育是大眾素養(yǎng)提升的普世性教育，在行業(yè)人力資源問題日益凸顯的今天，更加有效地培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型，有一定職業(yè)素養(yǎng)和基本管理能力的專業(yè)人才，是高職教育的重要任務(wù)，而教育教學(xué)過程中充分、有效的校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)條件是實現(xiàn)教育教學(xué)高質(zhì)量的重要保障。（二）高職旅游管理專業(yè)必備校內(nèi)實訓(xùn)基地高職教育中的旅游管理專業(yè)是更需要動手能力、溝通協(xié)調(diào)技巧的，傳統(tǒng)的教室滿足不了現(xiàn)代旅游人才的技能型培養(yǎng)場地的需求，更無法實現(xiàn)專業(yè)技能的反復(fù)強化的訓(xùn)練和崗位場景的操練與模擬。一直以來，旅游管理類專業(yè)的校內(nèi)實訓(xùn)基地都是各個高職院校實訓(xùn)建設(shè)中的關(guān)注點。（三）旅游管理專業(yè)群建設(shè)需要整套的校內(nèi)實訓(xùn)基地專業(yè)群建設(shè)需要眾多方面的條件準(zhǔn)備和支撐，完備的科學(xué)設(shè)置的校內(nèi)實訓(xùn)基地是專業(yè)群建設(shè)的重要條件。強化學(xué)生實訓(xùn)技能、真實操作、模擬訓(xùn)練，對學(xué)生培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、高職教育理念的踐行意義重大。

二、旅游管理專業(yè)群校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的進展

幾年來，學(xué)院旅游管理類專業(yè)的校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)論高職旅游管理專業(yè)群的校內(nèi)綜合實訓(xùn)基地建設(shè)取得了一定的成績，實訓(xùn)室從60平米擴建到了約800平米的規(guī)模，已經(jīng)建設(shè)了旅游管理綜合實訓(xùn)室、導(dǎo)游模擬數(shù)字實訓(xùn)室、實訓(xùn)餐廳、標(biāo)準(zhǔn)客房、校園康輝國際旅行社、校園客運站等，能夠進行前臺接待與管理系統(tǒng)操作、中西式鋪床、中西餐擺臺及宴會服務(wù)、模擬導(dǎo)游、3D景區(qū)講解、旅行社實操、線路設(shè)計與銷售、站務(wù)服務(wù)管理、聯(lián)網(wǎng)售票等一系列的專業(yè)崗位技能實訓(xùn)與實操。

三、旅游管理專業(yè)群校內(nèi)綜合實訓(xùn)基地建設(shè)的總體方案

校內(nèi)綜合實訓(xùn)基地包括校內(nèi)基地、綜合基地、實訓(xùn)基地，這里突出綜合的特點、顯示其重要性，在于適應(yīng)旅游管理專業(yè)群的建設(shè)與發(fā)展的需求。旅游管理專業(yè)群是以多個專業(yè)組成群的方式進行相得益彰的配套規(guī)劃與發(fā)展，在建設(shè)中就勢必要有配套的各種校內(nèi)實訓(xùn)基地，即校內(nèi)綜合實訓(xùn)基地。建設(shè)旅游管理專業(yè)群的校內(nèi)綜合實訓(xùn)基地不能脫離旅游管理專業(yè)群的本質(zhì)與發(fā)展要求，同時要適應(yīng)旅游業(yè)發(fā)展的需要，對口培養(yǎng)各種旅游業(yè)人才，滿足相關(guān)崗位需要。學(xué)院緊密結(jié)合遼寧省產(chǎn)業(yè)帶及地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（大沈陽經(jīng)濟區(qū)、環(huán)渤海經(jīng)濟帶），依托旅游行業(yè)的專家、企業(yè)業(yè)務(wù)主管及骨干，與行業(yè)龍頭企業(yè)共建綜合實訓(xùn)基地，體現(xiàn)官產(chǎn)學(xué)研“四位一體”教學(xué)模式，形成具有高度信息化和全真性的校內(nèi)實訓(xùn)基地。（一）校內(nèi)實訓(xùn)的企業(yè)模式構(gòu)建深入研究并著力打造旅游管理專業(yè)群校內(nèi)綜合實訓(xùn)基地項目，促進集提供酒店、旅行社、客運站等真實旅游綜合服務(wù)，學(xué)生實訓(xùn)，教師科研及社會服務(wù)為一體的校內(nèi)實訓(xùn)基地體系建設(shè)。實訓(xùn)基地全真或仿真建設(shè)以旅游飯店為主業(yè)的“凈雅管理模式”；以旅行社為主的“康輝國旅模式”，以旅游交通為主業(yè)的“虎躍集團模式”，具體包括校園酒店（賓館宴會廳）、校園旅行社、校園客運站。（二）實現(xiàn)全景覆蓋研究并促成旅游綜合整體實訓(xùn)（全套多種類型旅游服務(wù)：酒店宴會、住宿、旅行社線路產(chǎn)品及咨詢、導(dǎo)游講解、涉外接待、旅游交通、站務(wù)票務(wù)、旅游紀(jì)念品銷售等）的開展。（三）校企合作崗位良性對接研究建立對接式校企合作模式，學(xué)生在學(xué)校可上班，在企業(yè)能上課。基地教學(xué)產(chǎn)品可以完成旅游管理專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)技能的實習(xí)實訓(xùn)和培訓(xùn)。應(yīng)為學(xué)生提供三種業(yè)態(tài)公司主要崗位技能實訓(xùn)，又可對學(xué)生進行其生產(chǎn)組織管理培訓(xùn)，培養(yǎng)出高技能管理人才，從而滿足學(xué)生從認(rèn)識實習(xí)、課程實習(xí)實訓(xùn)，到綜合實習(xí)實訓(xùn)完整的系統(tǒng)性的訓(xùn)練。擴大校園旅行社經(jīng)營范圍，建成的“校園康輝國際旅行社”主要具備兩方面功能：一是承擔(dān)旅行社經(jīng)營與管理課程的教學(xué)和實訓(xùn)任務(wù)；二是落實“項目導(dǎo)向”、“工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式，對內(nèi)組織學(xué)院以及周圍學(xué)院學(xué)生外出旅游，對外承接國內(nèi)外旅游業(yè)務(wù)、承攬各種會議旅游、探親旅游等業(yè)務(wù)，為學(xué)生提供旅游經(jīng)營實戰(zhàn)場所。擴大校園客運站的經(jīng)營范圍，從以售票為主，達到具有超市經(jīng)營能力的候車大廳，完善其服務(wù)功能。增加導(dǎo)游模擬數(shù)字實訓(xùn)室的使用概率，增強上課吸引力。將旅游管理綜合實訓(xùn)室進行改造，對外經(jīng)營，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)的實踐性、針對性和實效性。（四）研究促進基地與學(xué)院的對外接待結(jié)合使用教學(xué)產(chǎn)品的內(nèi)容以銷售運營企業(yè)產(chǎn)品、企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)和崗位技能為核心，業(yè)務(wù)流程為主線，具有任務(wù)明確、技能清晰、訓(xùn)練全面、可達到零距離上崗。產(chǎn)品可以為在校學(xué)生提供實習(xí)實訓(xùn)，也可以為相關(guān)企業(yè)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和儲備干部培訓(xùn)提供服務(wù)。學(xué)生可以全面了解典型旅游公司、客運公司的組織架構(gòu)和業(yè)務(wù)流程及主要崗位任務(wù)和技能要求。招待所、宴會廳、旅行社在完成業(yè)務(wù)流程訓(xùn)練的同時，實現(xiàn)社會價值。校園客運站產(chǎn)品將是基地的特殊拳頭服務(wù)產(chǎn)品，實現(xiàn)與社會聯(lián)網(wǎng)售票，校內(nèi)直發(fā)車。（五）搭建社會服務(wù)平臺依托旅游行政管理部門和行業(yè)協(xié)會，與市旅游培訓(xùn)中心聯(lián)合，整合旅游管理專業(yè)群師資力量，搭建為社會服務(wù)的綜合實訓(xùn)平臺，開展面向旅行社核心崗位“導(dǎo)游員”的培訓(xùn)，成為沈陽地區(qū)旅游企業(yè)導(dǎo)游員年檢和模擬路考的培訓(xùn)考核中心。

摘　要：現(xiàn)階段我國進一步深化了教育改革，在汽車實訓(xùn)教學(xué)過程中應(yīng)注重新的管理模式應(yīng)用。本文就汽車實訓(xùn)基地5S管理模式內(nèi)容及實踐重要性加以闡述，以5S管理模式的應(yīng)用要點和實踐應(yīng)用做了詳細探究，希望能借助此次理論研究，有助于汽車實訓(xùn)基地的管理發(fā)展。

關(guān)鍵詞：實訓(xùn)基地；5S管理模式；實踐教學(xué)

5S管理模式的方法應(yīng)用從日本引入，這是新型的管理模式，在和汽車實訓(xùn)基地的管理進行結(jié)合下，能有助于促進管理模式的應(yīng)用作用發(fā)揮，提高實訓(xùn)基地的整體管理水平。通過從理論層面深化5S管理模式的研究分析，為具體的管理提供相應(yīng)參考。

1汽車實訓(xùn)基地5S管理模式內(nèi)容及實踐重要性

1.1汽車實訓(xùn)基地5S管理模式內(nèi)容

汽車技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中以及汽車實訓(xùn)基地的教學(xué)管理中，采用5S管理模式比較重要，通過這一教學(xué)管理模式的應(yīng)用，能有效提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。5S管理模式主要的內(nèi)容就是整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)，這些不同的內(nèi)容組成了管理的系列程序，從而能有效促進實際管理工作的有序開展。5S管理模式中整理是將工作場所和不需要設(shè)施物品分開，清理工作場所層面，把需要的物品放置在需要的地方，這是提高工作效率的重要舉措。而整頓就是整理后對物品進行明確放整齊，清掃則是對相應(yīng)的設(shè)備儀器實施清洗，保持工作場所干凈。清潔工作實施是從日常活動維持方面考慮的，將安全事故隱患加以消除。最后的素養(yǎng)內(nèi)容就是要求工作人員按照規(guī)范執(zhí)行。