社區體育范文10篇

隨著經濟的發展，人們的生活水平不斷提高，而人們通過體育來追求健康舒適生活的意識也不斷增強，但社區體育場地、器材等資源的短缺影響了人們的鍛煉；學校體育雖然有雄厚的師資力量，大量的鍛煉器材，充足的場地，但學生尤其是師范類學校體育專業學生的實踐機會少，使得自己的理論知識不能轉化為實踐，更使得學校體育的豐富資源得不到充分的運用。因此，社區體育與學校體育相結合就變得尤為重要。而加強學校體育與社區體育的一體化進程，使各種體育資源相互補充共享互惠，在達到二者協調發展、互動互融的基礎上，還能夠加速我國體育事業的發展和繁榮。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

以學校體育和社區體育為研究對象，調查二者的發展現狀以及在發展中遇到的問題，并針對問題對學校體育和社區體育的互動發展提出建議。

1.2、研究方法

（1）調查法。科學研究中比較常用的方法之一的調查法，是在目標明確的前提下，有計劃的、系統地收集與研究對象相關的一些歷史狀況以及現實發展狀況的資料的方法。而本文則是通過對信陽市學校體育和社區體育的現狀以走訪或者問卷的形式進行調查，從而在對信陽市的學校體育和社區體育做出更準確的了解之后，針對二者未來的發展提出建議。（2）邏輯分析法。在對所收集到的資料進行仔細的閱讀、分析、討論之后，運用現代邏輯學的原理和知識分析信陽市學校體育和社區體育的互動發展狀況，并提出解決方案。（3）觀察法。觀察法是研究者在明確的研究目的的指導下提出完整可行的研究提綱或觀察表，用自己的感官在輔助工具的輔助下去直接觀察被研究對象，從而獲得相關資料的一種方法。而本文通過對信陽市學校體育和社區體育互動發展問題的觀察，發現二者協調發展所遇到的問題，以便針對問題提出解決方案。（4）數據統計法。對走訪和問卷的調查結果在統計之后做出系統的、全面的分析，得出相對科學的結論。

摘要：由于社會進程的不斷推進，我國綜合國力有著顯著性的增長。在此背景下，體育活動在人們日?；顒赢斨械牡匚灰灿辛嗣黠@加強，與此同時對體育資源的需求程度也日益提高。但現階段體育資源較為匱乏，難以充分滿足當前社會發展需要，特別是社區的體育資源還遠遠達不到正常水平。為了有效改善這一局面，黨和國家提出利用高校體育資源來推動社會的發展以及滿足人們的需求。本文中利用文獻資料法、問卷調查法以及對比分析法等對當前社區體育發展現狀以及對高校體育資源的利用情況進行了全面的分析和研究，并針對其中出現的問題，制定了相應的解決措施，推動大學體育和社會體育朝著互動發展的趨勢轉變。

關鍵詞：大學；社區；體育互動

1．研究的意義

1．1理論意義。主要體現在以下兩點：一是對大學體育理論進行豐富和拓展，在推動大學體育和社區體育進行互動過程中，能夠進一步提高高校相關人才培養的質量和水平，加強高校與社會之間的聯系，推動高校人才培養戰略的貫徹落實；二是對社會體育理論進行豐富和拓展，由于社區體育的隨意性和離散性較強，所以難以對其進行及時有效的管理和規范。而通過與大學體系相聯系，能夠極大程度上拓寬體育活動類型和管理組織形式，促使社區體育與社區發展趨勢相契合。1．2實踐意義。主要體現在以下幾點：一是有助于拓寬大學體育人才培養的渠道，推動人才培養戰略的落實以及提高大學人才的體育社會化程度；二是有助于加強對社會體育活動的管理和規范，保證社區體育活動的科學合理；三是有助于維護社會的團結穩定，提高對公共體育事業的建設程度，同時還能夠在最大程度保證廣大群眾保持合理的生活習慣和方式，加強人們之間的溝通和聯系，在整個社會范圍內營造出良好的社會氛圍。

2．大學體育與社區體育互動發展的困境

2．1大學和社區大多以獨立狀態存在，兩者之間的溝通和聯系較為匱乏。在此背景下，應重點提高高校與社區間的溝通程度，對社區體育進行合理的規劃和調整，實現高校體育資源與社區體育之間的有效結合，促使兩者建立密切的聯系，在兩者的相互溝通、相互作用和相互幫助下，對各自應承擔的責任和義務進行明確和劃分，制定科學合理的流程體系，保證大學體育和社區體育之間保持良好的互動。只有這樣，才可以既不影響正常體育教學工作的展開，同時還能夠提高高校體育資源的利用率，滿足社區居民的日常需求。2．2體育資源管理制度存在片面性和局限性。同時，這一問題也是導致高校體育和社區體育難以實現互動的主要原因之一。要想對高校體育資源進行有效的管理和規范，最關鍵的就是要保證體育資源管理制度的綜合全面。對于學校來講，應積極推動體育資源管理制度的建設，同時針對社區體育的特點和現狀制定相應的政策和機制，協調好兩者間之間的關系，保證兩者實現良性互動。除此之外，在推動高校體育資源與社區體育互動過程中，應重點發揮市場機制的作用，對其進行科學合理的管理和規范。2．3學校正常教學活動與服務社區體育兩者存在矛盾。由于兩者之間的溝通程度難以達到要求，導致學校日常體育教學活動難以正常進行，甚至影響學生與社區居民的關系，造成兩者的沖突。同時，對社區體育活動的開展也產生了一定的限制作用。例如當社區內組織體育活動和比賽時，就需要大量的專業教練進行組織和充當裁判。而活動大多都在白天舉行，從而影響了學校正常教學活動的展開。2．4對安全保證的要求進一步提高。在高校體育資源與社區體育互動過程中，人員的流動性有了顯著性的提高，這在某種程度上提高了安全風險發生的可能性。出于對學校公共財產安全保護以及學生和居民人身安全的角度考慮，大部分學校都不支持將場地設施對外開放。

一、社區體育發展現狀

隨著政府加大對全民健身的宣傳力度，群眾參與體育鍛煉的意識不斷增強，越來越多的人重視生活質量，參與到健身運動中去。社區體育作為全民健身的重要組成部分，具有以下特點。在組織上，社區體育貼近群眾，貼近基層。在參與人群上，社區體育的主要組成人員為老年人，在管理上以自主管理為主，行政管理為輔。活動時間較為固定，活動場所多為公共活動區域。近年來，我國的運動人口逐漸增多，人民對運動的需求和要求越來越高。企業等對職工體育發展的重視度不夠，社會工作壓力較大等因素，使得社區體育的地位和作用更加突出。但與此同時，社區體育的問題也被暴露出來。首先，社區體育作為基層體育組織形式，其管理較為薄弱，缺乏科學的運動指導。社區體育指導員數量遠遠不能滿足社區體育人口的需要，有的社區甚至沒有社區體育指導員。其次社區體育場地缺乏，社區運動器材老化、損壞現象嚴重，直接限制了群眾鍛煉的內容以及參與鍛煉的人數。再次，社區運動、競賽等體育活動缺乏組織和經費，開展起來較為困難，也影響著體育人口的運動熱情。

二、學校體育發展現狀

目前校園體育受到國家和政府的大力支持，一般的高校大多具備完善的體育場館供學生使用。而在中小學，也有較為充裕的體育場地，我國現有高校1000多所，體育場館800余座，室外體育場地超7千萬平方米。如果加上中小學的體育場館，就會大大緩解市民日常鍛煉的場地和器械壓力。但是就目前而言，高校及中小學場地設施仍以校內教學使用為主，絕大部分不對外開放，在假期時間處于閑置狀態。

三、社區體育與學校體育互動可行性

社區體育與學校體育不是相互孤立的團體，在全民健身的大環境下，它們都是其重要組成部分。社區體育和學校體育也必須相互結合，相輔相成。從某種意義上來說，社區體育是學校體育的延伸，在時間上有著連續性。當學生畢業走向社會之后，他們終身體育意識的完成就從學校轉移到了社區。因此，學校體育和社區體育不可分割。從時間角度來看，社區體育和學校體育的利用時間有著明顯區別。學生的體育教學時間一般在周一到周五，時間段一般為早八點到晚五點之間。而社區體育的組成人員多為老年人和上班人員，所以參與鍛煉的時間一般為清晨和傍晚以及雙休日。如果能充分利用學校體育和社區體育的時間差，那么學校所擁有的體育場館和設施就能被最大限度地利用。既不影響正常的教學，也能為社區的體育人口帶來便利。從資源共享角度來看，學校體育應開拓思路，積極尋求與社會的對接點。從硬件來說，學校體育課借助自己專業場地設施的優勢，主動承辦各類比賽、表演等項目，在額外創收盈利的同時，也實現了資源共享，擴大了學校的知名度。在軟件上，學校的體育老師是體育教育專業人才，教育水平和訓練水平都相對較高，專業的體育教師可以參與或組織各類體育培訓，擔任體育裁判，輔助社區體育指導，是不可忽視的優秀人力資源。從精神層面來看，學校體育與社區體育的交互，不僅僅是人力和物質的相互利用，還使得學校里的先進的體育鍛煉理念、鍛煉方式方法得到傳播，促進社區體育人口的科學鍛煉，有助于社區體育的良性開展。同時，社區體育的加入，也活躍了校園體育氛圍，提升校園影響力，利于廣大學生形成終身體育的意識。

【摘要】近年來，“全民健身”得到了大力提倡，我國體育運動發展得越來越好。其中，社區體育以其靈活的組織形式在全民健身運動中發揮著越來越重要的作用。但是，我們也應該認識到社區體育運動在實際操作中遇到的一些困難，鑒于此，我們有必要對學校體育與社區體育資源共享進行探討。

【關鍵詞】學校體育；社區體育；資源共享；策略

1存在的問題

1.1機構不完善，人才缺乏。我國體育事業近年來有了很大程度的發展，作為全面健身途徑之一的社區體育也出現了繁榮的局面，伴隨而來的是豐富多彩的體育組織。雖然組織門類眾多，但是卻存在著尚未建立起一個比較正規和完善的社區體育管理機構的問題，再加上很多社區居委會的干部以及管理者都是兼職的，因此很難要求他們投入太多的精力用于社區體育的建設。這對社區體育的發展極為不利。1.2宣傳力度不夠，認知不足。社區體育的發展是以社區為基礎的。但是當前，人們常常存在著將社區體育的發展和社區這一載體割裂開來這樣一種狹隘的觀點，這是一種認識上的局限性，這種狹隘的思想在一定程度上嚴重阻礙了社會力量的調動，對社區體育的發展是一種制約。此外，社區體育的組織的宣傳力度不夠，導致很多居民存在盲從性，對于從事哪種健身活動以及活動量的大小一無所知。

2發展的優勢

2.1人才方面的優勢。在學校體育中，體育教師是一支不可忽視的中堅力量，他們大多數是經過了專業學校培養之后來進行體育教學的，因此不僅具有專業的理論知識，同時還具有豐富的實踐經驗，還具有與體育相關的運動訓練、運動保健等方面的知識，再加上社會體育專業的實踐，這就在一定程度上解決了社區體育中所存在的人才缺乏問題，同時還為學校的體育教師以及體育學生骨干提供了良好的實踐機會。2.2文化上的優勢。從廣義上說，文化是指人類社會歷史實踐過程中所創造的物資財富和精神財富的總和。而學校，其本身就有著深厚的文化積淀，不僅有新穎的文化知識，還有一大批文化大師，在這樣的環境下，廣大學子汲取著校園文化這一營養，來滋養自身。同時，校園文化還承擔著發展并創新我國先進文化的重任。和其他文化一樣，體育文化不僅反映了我國的民族特征，同時還規范著我國人民的體育行為，指導著人們的思想觀念。。2.3場地器材設備上的優勢。隨著我國教學改革的不斷實施，體育教學方面也有了很大的變革，一些新的政策的出臺以及教學評估的進行，都對體育教學設施器材提出了嚴格的要求。伴隨著國家對體育教學方面的硬性規定，很多學校在修建田徑場、購買體育器材、建設體育館等方面投入了大量的資金，這些為學生各項體育活動的開展打下了堅實的基礎。學校的體育設施向社會開放，便會在很大程度上彌補社區體育設施不足的缺陷，為廣大居民提供了一條健身的良好渠道。

摘要：運用文獻資料法和專家訪談法對學校體育與社區體育融合發展的必要性，存在的困難，以及如何實現融合發展等方面進行研究．提出要促進學校體育和社區體育的深度融合，黨和國家必須有政策大力支持，建立相應的管理制度，學校和社區應該合力舉辦相應的體育運動，實現二者文化融合，為實現社區體育和學校體育深度融合貢獻出一份力量．

關鍵詞：學校體育；社區體育；融合發展

隨著我國在全球經濟地位的迅速提升，傳統的體育教育模式也迎來新的挑戰．我國在《面向21世紀的教育圓桌會議報告》中明確指出，最適宜21世紀學習的學校體系與現時的模式完全不同，其中最重要的標志可能是學校日益社區化，社區日益學?；脑瓌t[1-2]．學校體育與社區體育的密切融合是達到社會化標準，讓學校體育走向社區體育，也使社區體育的教育功能得以體現．因此，實現學校體育與社區體育的融合是大勢所趨．

1學校體育與社區體育深度融合的必要性

1.1有效推動《全民健身計劃綱要》實施．在《全民健身計劃綱要》中對學校體育和社區體育作出明確規定，其中對學校體育的要求是以青少年和兒童為重點考察對象，關于社區街道做好體育工作也作出明確指導[3]，國家現已將學校體育與社區體育列入全民健身計劃中．要想順利實施全民健身計劃必須要打好基礎，也就是說學校體育建設在國民身體素質提高中起到了決定性的作用，是群眾體育的突破口．然而社區體育是學校體育的延續，社區體育順利實施，才會實現全民健身在社會的橫縱向發展，因此學校體育與社區體育深度融合是今后發展的重中之重[4]．1.2社區體育推動學校體育走向市場．隨著人們文化生活逐漸豐富，深受學生喜愛的運動項目越來越多，如攀巖、網球和滑冰等．但其投入資金較大，學校維修費用、場地和師資培訓方面尚且不足．由于學校場館主要以義務型為主，其它經營方式為輔助手段，而作為福利與半福利混合的社區體育如果能夠與學校體育有效銜接，那么社區體育的運行將為學校體育的轉型帶來契機，為成功走向市場充分發揮優勢[5]．1.3社區體育的開展主要集中在學校的非授課時間．調研發現，學校體育與社區體育的不同多數體現在時間維度以及鍛煉的習慣[6]．學生的體育活動主要集中在周一至周五的第2~8節課之間，而社會成員進行活動的時間是8：00之前和18：00之后，或者集中在周六、周日．因此，如果學校體育和社區體育有效結合，那么學校體育的資源設施也都能被充分利用，將二者體育資源合理共享，使其發揮出最大的作用．

2學校體育與社區體育融合存在的主要困難

摘要：社區體育是我國全民健身計劃中的重要組成部分，但是現階段社區居民在體育健身過程中，存在場地設施、健身指導、技能學習、活動保障等方面的諸多瓶頸，阻礙了社區體育的發展.在互聯網技術高速發展的今天，研究嘗試運用“互聯網+”下的體育資源共享模式，依托網絡平臺，實現社區與高校體育資源的共享，并提出搭建“社區體育網絡交流平臺”的設想，給出模塊化、共享化和多樣化的平臺設計原則，以及平臺設計流程，旨在借助網絡平臺充分挖掘和利用高校優質體育資源為社區體育服務的同時，推動雙方共同健康、可持續地互動交流.

關鍵詞：網絡平臺；社區體育；高校體育；互動交流

2015年7月4日，經總理簽批，國務院印發《關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》，旨在積極推動互聯網由消費領域向多領域拓展，加速提升產業發展水平，增強各行業創新能力.為積極響應國家號召，本項研究試圖采用“互聯網+體育”方式，在社區與高校之間搭建起一座創新型“社區體育網絡交流平臺”，旨在解決社區體育發展過程中遇到的各項瓶頸的同時，進一步促進社區與高校在體育資源綜合利用上的有機融合［1］.

1社區體育與高校體育交流合作現狀

受多種客觀因素影響，相對歐美發達國家，我國的社區體育與高校體育之間互動性較差，影響了兩者的交流發展.1.1體育人才缺乏共享機制.擁有專業知識的體育人才是保證社區體育健康發展的重要因素，可是據2017央視經濟大調查數據顯示，按英國180人配一名社區體育指導員的標準，我國存在280萬缺口，且現有社區體育指導員以業余兼職居多，年齡較大，文化水平較低，缺乏專業體育知識培訓和長期體育實踐經驗積累.高校的體育教師、體育俱樂部成員、高水平運動員等都是成為社區體育指導員的最佳人選，他們只要稍加培訓，就可以為社區居民開展體育指導、競賽組織、比賽裁判等相關體育活動提供幫助.但現實情況是高校的體育人才資源難以為社區居民服務，其主要原因：①高校體育人才沒有充裕的時間到社區進行體育服務.②沒有專門的組織機構提供兩者之間的交流互動平臺.上述兩點造成了社區體育人才缺乏，而高校體育人才資源浪費的尷尬局面［2］.1.2體育設施缺乏共享機制.據2016年中國社會體育檢測公報數據顯示，有51.8%的社區居民常年在非專業或體育設施不健全的場所里鍛煉身體，在城市（如天津）一些社區居民經常在馬路上、胡同里、甚至屋頂上進行體育鍛煉，城市老城區和老舊小區嚴重缺乏體育鍛煉設施和場所，制約了社區居民體育鍛煉活動的開展.據2015年全國體育設施調查數據顯示，高校的體育面積占全國體育面積的1/3，可以說在體育設施保有量上高校擁有得天獨厚的優勢，理應成為社區體育開展場所拓展的有力補充，但現實情況是高校體育設施和場地在某些時間段處于閑置狀態，尤其是在節假日和寒暑假期間，高校體育設施有效利用率低下.其主要原因是社區和高校在體育設施使用上存在信息不暢的問題，高校體育設施信息難以做到公開、透明，導致社區居民難以了解到何時、何地擁有空閑的體育設施.1.3體育課堂缺乏共享機制.體育課堂共享是指社區居民利用高校在體育教學方面的優勢，開展各類體育運動項目的學習活動，以達到了解運動知識，學會運動技能，體驗運動樂趣的目的.其開展活動的地點可以在高校的體育場館，也可在社區居民所居住的小區內部，學習形式可以是現場教學，也可以是網上傳授，教學地點靈活，學習形式多樣是體育課堂共享模式的特點.通過對我國部分省會城市社區的調查顯示，在社區居民從事的體育運動項目中，走路或慢跑健身占43.82%，廣場舞蹈占38.15%，其他健身方式僅占18.03%.數據表明我國大部分社區居民從事的體育運動項目存在單一性，且參與者大多以中老年人為主，兒童和青少年很難在社區里找到自己喜歡的體育運動項目，這樣的局面將影響社區體育活動開展的廣泛性和持續性［3］.通過實地調研發現，造成這一局面的主要原因是社區缺乏體育培訓活動，以常規情況下社區居民的體育項目學習過程為例，首先居民需要有較強的主觀能動性，能夠主動要求參與運動項目的學習，然后需要在眾多體育運動項目中選擇適合自己的項目，最后還需要消耗較多的時間和金錢在學習運動項目上，上述過程中存在的多個因素都將影響社區居民參與到運動項目的學習過程之中.反觀高校學生的體育學習過程，首先體育課屬必修課程，每位學生都必須進行學習，然后學生選課前還可以向教師和同學進行咨詢，找到適合自己的運動項目，最后高校體育課程擁有較多的項目選擇，如：健美操、體育舞蹈、太極拳、跆拳道、羽毛球、乒乓球等，此外，我國部分高校還擁有個性化的體育選修課程，如：游泳、輪滑、攀巖、拳擊等.通過對比可以發現，體育項目的學習過程社區居民和高校學生存在多方面的差距，如果能將社區居民的體育學習融入到高校體育課程體系中，將對社區體育運動項目的豐富起到巨大促進作用，但是，縱觀全國社區居民進入高校體育課堂進行學習的案例還很少.1.4體育活動缺乏共享機制.體育活動共享是指，社區居民借鑒高校在體育活動組織和安排上的經驗，利用高校的人力和物力資源來開展社區體育活動.其開展活動的地點可以在社區居民所居住的小區內部，也可以在高校的體育場館里，組織者可以是社區居民或社區工作人員，也可以是高校師生.對我國部分省會城市社區體育活動開展次數的調查顯示，大部分社區每年開展的社區體育活動次數僅為1到3次，低于我國全民健身（2016-2020）計劃當中要求城市社區每年開展3到5次，且參與人數超過50人，活動時長達到1天的中小型體育活動的標準.之所以社區體育活動的開展頻率較低，主要原因是開展體育活動需要一定的人力和資金的支持，而我國大多數基層社區職能部門沒有設置專門的人員來經常組織活動，也沒有足夠的資金來多次開展活動，這就導致了我國社區體育活動呈現開展頻率低，形式單一的特點.而高校的體育活動則具有開展頻率高，活動形式豐富多樣的特點，除了每年有5到8次全校大型體育活動之外，各院系、各班級、校工會組織的中小型體育活動更是不計其數.社區體育活動次數較少，這不僅影響社區居民參與體育鍛煉的次數，而且還不利于其鍛煉健身意識的養成，及社區運動健身氛圍的形成［4］.通過體育活動共享將有助于這種現狀的改變.

2社區體育與高校體育網絡共享模式

一、社區體育的定義與特點

社區體育有如下特點：

①社區體育的娛樂性。

社區體育所針對的對象是社區內的所有居民，居民參與體育鍛煉的目的也比較明確。

②自控性與個人針對性。

居民參與社區體育活動主要是在其業余時間自愿參與其所喜歡的體育活動。雖然有時候社區也會組織居民參與一些集體性的體育活動來豐富居民業余生活，增強鄰里間的感情。但在多數情況下，居民參與體育活動所選擇的運動項目、運動時間等都是由居民自主控制的。

1多中心治理及社區體育多中心治理模式

1.1多中心治理的內涵

從20世紀80年代開始，西方各國相繼掀起了政府改革的熱潮，這場改革推動了公共行政理論研究的范式變革，“治理”作為一種新的理論范式應運而生。

關于治理的定義，西方學者給出了多種解釋。其中全球治理委員會在《我們的全球伙伴關系》中的說法最具權威性和代表性。他們認為：“治理是各種公共的或私人的機構管理其共同事務的諸多方式的總和。它是使相互沖突的或不同的利益得以調和并且采取聯合行動的持續的過程。它既包括有權迫使人們服從的正式制度和規則，也包括各種人們同意或者以為符合其利益的非正式的制度安排?！边@一定義為我們描繪了當代公共管理的“多中心治理”模式。這一模式打破傳統政府“單中心”壟斷公共事務管理的統治格局，形成政府、企業、社會團體和個人等參與的多元的權力中心。“多中心治理”模式的治理方式也是多元的，通過各主體間合作、協商、建立伙伴關系等方式實施對公共事務的管理。

1.2社區體育多中心治理模式

社區體育活動于20世紀70年代末在我國的部分城市出現，80年代中期得到了迅速發展。1997年國家體委等五部委聯合的《關于加強城市社區體育工作的意見》中對社區體育進行了界定，社區體育主要是在街道辦事處的轄區內，以自然環境和體育設施為物質基礎，以全體社區成員為主要對象，以滿足社區成員的體育需求、增進社區成員的身心健康為主要目的，就地就近開展的區域性的群眾體育。根據這一定義，社區體育服務的目的是通過組織開展體育活動，增進社區居民的生理、心理和社會行為的全面健康；社區體育服務的對象是以街道辦事處劃分的全體社區成員，不僅包括社區的居民，還包括社區所轄的學校、政府、企事業單位等；其服務內容包括提供場地及器材、開設運動處方,進行鍛煉指導、體質監測、體育服務信息、體育活動的組織服務等。

摘要:采用文獻資料法、實踐教學法、訪談調研法、觀察分析法等研究方法，探討普通高校體育俱樂部教育教學對未來社區體育活動的影響。結果表明:普通高校體育俱樂部教育教學，對大學生體育技術和技能的互動教學、對大學生體育游戲和競技輔導的實踐能力、對大學生參與大眾體育活動的組織和指導水平，都有積極的促進作用，能夠不斷提高普通高校特色體育教育教學的質量和效果，不斷提高大學生對社區體育的主動創新和實踐指導能力，推進未來社區大眾競技體育運動和大眾健身體育運動的全面發展。

關鍵詞:普通高校;體育俱樂部;教育教學;社區體育;影響

普通高校體育教育教學和社區體育是一個遞承關系，大學生畢業后即走向社會，進入社區，所從事的體育活動也從校園體育轉變為社會體育、社區體育，社區體育活動及其組織和指導，成為大學生終身體育的主體活動。為了進一步探討普通高校體育俱樂部教育教學與未來社區體育活動的關聯，采用文獻資料和網絡查詢，了解普通高校體育俱樂部教學對未來社區體育活動的影響狀況，采用“課內外一體化”體育俱樂部實踐教學的主動創新、教學競賽、能力培養、效果對比等方式，追蹤大學生各個時期參與體育活動、激發體育興趣、提高體育技能、弘揚良好個性、發揮運動特長的狀況，采用社區體育工作訪談和大學生參與社區體育活動調研，分析“課內外一體化”體育俱樂部教學與社區體育活動接軌中存在的問題和解決問題的對策，逐步完善大學生從個人校園體育能力向組織指導社區體育能力的轉換。

1．高校體育俱樂部教育教學是高校體育與未來社區體育銜接的良好方式

普通高校體育教育教學是培養大學生終身體育能力，學會體育運動技術，掌握社會體育指導技能，全面提高學生體質健康水平的必要手段和方法。通過普通高?！罢n內外一體化”體育俱樂部教學和體育指導實踐，能夠增強普通高校大學生體育學習的主觀能動性，培養大學生掌握體育鍛煉的基本知識、基本技能和正確的鍛煉方法，既有利于增強大學生的體育意識，又有利于大學生掌握身體鍛煉的途徑、體育技能和目標，還有利于大學生樹立終身體育觀，為終身體育打好基礎?！罢n內外一體化”體育俱樂部教育教學能充分調動大學生的體育興趣，促使大學生養成體育鍛煉的習慣，保持體育鍛煉效應的連續性，使大學生在舉手投足、接人待物、辦事處事的行為和活動中，養成品德、知識、能力、態度、心理和體魄等方面優良素質［1］，成為優秀的社區體育活動指導員。大學生通過學?！罢n內外一體化”體育俱樂部的組織形式自覺結合，圍繞著專項體育運動項目，培養體育意識，確立終身體育觀念，將體育教學、課外活動、運動訓練、群體競賽等融為一體，鍛煉大學生健壯體魄的同時，為大學生將來參與社區體育的組織和指導工作奠定基礎。通過大學生在“課內外一體化”體育俱樂部進行有意識、有內容、有方法、有手段的體育鍛煉，為將來社區體育培養了良好的體育鍛煉技術、技能、方法和體育鍛煉的理念，在社區體育教育和健身活動中樹立“健康第一”［2］的指導思想，并使這種體育意識和指導思想伴隨終身體育運動。高?！罢n內外一體化”體育俱樂部教學的內容、方法、手段等能夠與社區體育活動有機融合，尤其是大學生體育俱樂部的自主訓練與競賽的組織能力，是高校體育教學與未來社區體育活動銜接的良好實施方式。能夠更好地實施“全面培養大學生體育意識與健身能力，通過發展個性，不斷增強大學生的體質，提高健康水平，促進大學生自我完善的主動志向，奠定大學生終身體育的興趣和習慣，培養體魄強健、全面發展的合格人才”的教育目標，成為未來社區體育工作優秀的組織和指導人才。

2．高校體育俱樂部教育教學是培養未來社區體育指導人才的有效途徑

摘要:高校體育同大眾體育有著千絲萬縷的聯系，直接影響社區大眾體育的發展。目前，高校體育和社會大眾體育的發展不均衡、不全面，存在著一些問題。面對社會大眾體育中的諸多需求，探析高校體育與社區大眾體育全面發展的路徑迫在眉睫。在全面分析高校體育與社區大眾體育發展現狀的基礎上，有針對性的提出改進措施，高校要充分利用自身的資源優勢，最大程度地滿足社會體育需求，營造出培養體育專業人才的氛圍。

關鍵詞:高校體育;社區體育;大眾;發展

高校體育同社會體育緊密聯系，學校體育本身就是社區體育的重要組成部分。高校體育有其獨特的優勢，無論是在體育人才、專業知識等教育資源上，還是在場館資源等硬件設施方面。高校體育要充分發揮資源優勢，更好地服務社區大眾體育。在教育階段，大學體育課程是最后接受體育專業教育的階段，大學體育活動的開展，有助于學生養成良好的體育鍛煉習慣。開展高校體育教學，對學生至關重要。學生畢業后，直接成為社區大眾體育的參與者。因而，高校體育必須適應社會，滿足社區大眾體育的需求。著重培養學生的愛好，在運動中，提高體育運動的樂趣和體育鍛煉習慣。使學生融入社會后快速成為社區大眾體育活動的一分子，使體育鍛煉融入自己的生活，推動社區大眾體育的發展，滿足人民日益增長的生活需求。

1社區體育的概念與內涵

社區體育是在社區內就近開展的群眾性體育活動，以基層社區為其體育活動范圍，利用社區內的體育設施，以社區居民為參與主體，以滿足社區居民娛樂、健身需求為追求，并通過群體活動，增進居民間的情感。開展社區體育活動有著非常多的優點，不僅能幫助人們強身健體，還能調節心態，提高生活質量，促進社區居民交往，提高體育素養，養成健康的生活方式。社區體育的獨特特點主要表現在以下幾方面:一是健身性。參與體育鍛煉，既不是為了成為專業運動員，也不是生理上的需要，而是為了強健身體，放松自我。社區體育健身性的特點有別于其他社會活動。二是自主性。在社區開展體育活動時，參與人員比較復雜，活動項目的選擇性也比較多，導致社區體育活動很難做到整齊劃一，內容和形式也不盡相同，大都是以興趣和愛好聚集到一起。

2大學體育及社區體育現狀