生動范文10篇

第一章總則

第一條根據(jù)《中華人民共和國野生動物保護法》（以下簡稱《野生動物保護法》）的規(guī)定，制定本條例。

第二條本條例所稱陸生野生動物，是指依法受保護的珍貴、瀕危、有益的和有重要經(jīng)濟、科學研究價值的陸生野生動物（以下簡稱野生動物）；所稱野生動物產(chǎn)品，是指陸生野生動物的任何部分及其衍生物。

第三條國務院林業(yè)行政主管部門主管全國陸生野生動物管理工作。

省、自治區(qū)、直轄市人民政府林業(yè)行政主管部門主管本行政區(qū)域內(nèi)陸生野生動物管理工作，自治州、縣和市人民政府陸生野生動物管理工作的行政主管部門，由省、自治區(qū)、直轄市人民政府確定。

第四條縣級以上各級人民政府有關主管部門應當鼓勵、支持有關科研、教學單位開展野生動物科學研究工作。

1總則

1.1編制目的

建立健全應對重大野生動物疫源疫病的應急體系，在重大野生動物疫情發(fā)生時，能及時、迅速、高效、有序地進行處理，維護野生動物種群的穩(wěn)定，確保人民生命安全。

1.2工作原則

堅持“早、快、嚴”的指導思想，遵循預防為主、常抓不懈的方針，以人為本、統(tǒng)籌兼顧，依*科學、依法防治，統(tǒng)一領導、分級負責，各司其責、密切配合，分類指導、管理規(guī)范，整合資源、信息共享，群防群控、果斷處理的原則。

1.3編制依據(jù)

摘要:本文以刑法第三百四十一條為出發(fā)點討論刑法對野生動物資源的保護，針對長期以來認為該條所規(guī)定的屬于行為犯的觀點，本文認為基于生態(tài)法益的考量，將其理解為具體危險犯更為合適。本文對關于本罪的相關判決作出評述，認為部分判決在具體細節(jié)上還需要結合野生動物所保護的法益加以界定。

關鍵詞:野生動物資源;刑法

一、野生動物資源的保護與法條規(guī)定

野生動物指在自然狀態(tài)下，非人工飼養(yǎng)的動物。野生動物是生物資源的重要組成部分，有著重要的意義。野生動物資源的保護從更寬廣的視角看屬于生態(tài)環(huán)境的保護，后者被我國確定為生態(tài)文明體制改革的重要內(nèi)容。在建設生態(tài)文明之時，為了保護野生動物資源，并為了與破壞野生動物資源的行為斗爭，就有發(fā)揮刑法這一“最終手段”的必要性。刑法中間接或直接保護著的野生動物資源的條文并不少，本文以《中華人民共和國刑法》第三百四十一條為核心展開討論。

二、條文的分析

(一)珍貴、瀕危野生動物的界定。第一款中的珍貴、瀕危野生動物有明文的規(guī)定。2000年最高人民法院《關于審理破壞野生動物資源刑事案件具體應用法律若干問題的解釋》中規(guī)定，本罪第一款所稱珍貴、瀕危野生動物是指“包括列入國家重點保護野生動物名錄的國家一、二級保護野生動物、列入《瀕危野生動植物種國際貿(mào)易公約》附錄一、附錄二的野生動物以及馴養(yǎng)繁殖的上述物種?！毙枰⒁獾氖牵诙畈⒉灰髮ο笫钦滟F、瀕危野生動物。(二)本罪的保護法益。刑法規(guī)范的最終目的在于對法益的保護。因此，在解釋分則條文時要立足于法益保護立場，比照案件事實得出妥當?shù)慕Y論。以本條在刑法分則中的位置來看，能得出本條旨在保護國家對野生動物的管理秩序的結論。野生動物資源無疑是屬于國有的，在這個角度上來說，也可以認為本條保護的是國家對于野生動物占有或所有。但是，還可以提出這么一種理解的思路。考慮到本條在刑法中的位置，本文認為本條首先是以保護國家對野生動物的管理秩序為出發(fā)點的，但在第一款的場合，完全可以認為，僅僅抽象違反這種管理秩序并不足以提供充足的違法性，必須把第一款也保護著野生動物資源這種新的“生態(tài)法益”納入考慮之中。我國有學者提出了“生態(tài)法益”的概念用來解釋和指導司法和立法實踐，按照其理解，生態(tài)法益應當作為一種新型法益，雖然暫時還不能與國家法益、個人法益等一樣建立起強大的刑事保護機制，但作為傳統(tǒng)法律主體的國家與公民在生態(tài)環(huán)境領域的正當需求已經(jīng)得到法律的逐步承認，以人之利益為主要考量的人的生態(tài)法益與人的財產(chǎn)法益、人身法益等傳統(tǒng)法益一樣也開始逐步得到刑法的關照。①可以說，生態(tài)法益站在了以保護人的法益為核心的刑法法益保護原則的延長線上。(三)未遂與預備。將生態(tài)法益引入解釋中對認定本條未遂與預備有重要影響。通說認為第一款屬于行為犯。②這樣的理解把本罪作為抽象的危險犯，但本罪卻不屬于抽象危險犯。原因在于本罪并沒有值得法律擬制危險的必要性，而行為如果沒有確實造成危險，僅違反規(guī)定或作出準備工具的行為不能說是有著類型化的危險。盡管能夠理解本罪保護著國家的野生動物管理秩序，但在具體認定上必須將其與對野生動物造成了實質緊迫的危險結合起來考慮。當行為人為了實施本罪前往野生動物保護區(qū)時被抓捕，應考慮的是行為人盡管本著違反“禁獵”這一國家的野生動物保護秩序的動機而行為，但并不能說這種違反達到了值得處罰的程度。在實行本罪的路上被查獲的場合，不會對野生動物造成實質而緊迫的危險，這種僅有違反了抽象規(guī)范并無對法益的實質危險的情況不能肯定未遂犯的成立，應按照犯罪預備處理。但當行為人已經(jīng)進入了保護區(qū)，或者并計劃著路上隨時獵捕且客觀上也是可能的。在這樣的情況下，可以認定未遂的成立。對第二款而言，盡管有著“在禁獵區(qū)、禁獵期或者使用禁用的工具、方法”的描述，但本罪要達到“情節(jié)嚴重”。如認為該條文只是對成立犯罪的最低限度的要求的描述，那么盡管行為人在禁獵區(qū)、禁獵期、使用禁用工具或方法也不能認定本罪的既遂。情節(jié)嚴重指的是對野生動物的緊迫的危險。與之相對，行為人盡管準備了禁用工具，在前往禁獵區(qū)的途中被公安抓獲，由于其對野生動物傷害幾乎是不可能的，因此只能認定為預備。(四)“錯誤”的分析。本罪的成立要求行為人具有故意，過失不能構成。行為人可能出現(xiàn)違法性認識錯誤或事實認識錯誤。第一，行為人認識到自己在禁獵區(qū)、禁獵期使用禁用工具或方法捕獵動物，或者認識到自己捕獵、殺害的是珍貴、瀕危野生動物，但行為人認為這樣的行為在刑法上是被允許的;第二，行為人對自己是否在禁獵區(qū)、禁獵期及是否使用了禁用工具方法并不清楚，覺得自己殺害和捕獵的并非國家重點保護的珍貴、瀕危野生動物。在第一種情況下，行為人業(yè)認識到自己的行為的性質，但由于行為人對法規(guī)范沒有認識，存在著是否予以處罰的問題。應當肯定，這種情況下對于行為人應當處罰。法規(guī)范并非是只對于能夠理解的人發(fā)生效力，可以肯定行為人應當認識到法規(guī)范的存在并理解其中的意義。第一種情況下違法性認識錯誤并不阻卻責任。第二種情況下，需要具體考察行為人對構成要件要素的認識是什么樣的。禁獵區(qū)、禁獵期的具體標準確實并非每個公民都應當掌握的信息，在狩獵前行為人有義務去查閱相關的資料，確定自己是否違反了相關規(guī)定，如果行為人不履行這種義務至少可以認定過失的存在。這種情況下可以阻卻故意的成立，這是將過失理解為結果避免義務的結論。如認為過失的本質在于結果預見義務，也可以得出在這樣的情況下最多成立過失的結論。

摘要：“建構式學習環(huán)境與中學科學教育研究”課題是在中央教育科學研究所“九五”重點課題“中學物理教育改革研究”的基礎上開展的．該課題于2002年3月被審定為教育部“十五”重點課題?！敖嬍綄W習環(huán)境與學具研究”是該課題的子課題，我校課題組已于2002年9月開展以實驗教材為主的該課題研究．“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，…”是基礎教育課程改革的目標之一。本文試從學生動手實驗這一課堂教學環(huán)節(jié)的重要性、具體做法等進行一些探討。

關鍵詞：新課程探究動手體驗

一、學生動手實驗的重要性

1、學生動手實驗是是物理教學的學科要求

物理學是一門實驗科學。在當前的物理教學中，普遍存在著這樣一種教學模式：“教師的理論講授（也做少量的演示實驗）+學生的大量筆頭練習”，實驗是極其薄弱的環(huán)節(jié)。這種狀況將影響學生的知識能力結構和非智力因素的發(fā)展。在物理教學中，通過學生動手實驗，更接近人類認識客觀規(guī)律的過程，使學生對物理事實獲得具體的、明確的認識，理解概念和規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力，從而逐步掌握物理學習和研究的基本方法，即“學會學習”。同時，學生動手實驗對培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度，具有不可代替的重要作用。

2、學生動手實驗更好地體現(xiàn)“以學生為中心”的現(xiàn)代教學法之總特征

各位領導、同志們：

今天，區(qū)委、區(qū)政府在這里召開創(chuàng)建“衛(wèi)生強區(qū)”動員大會，主要任務是全面貫徹落實黨的*和市委十屆四次、區(qū)委十二屆六次全會精神，進一步深化我區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生體制綜合改革，力爭到2010年創(chuàng)建成浙江省第一批衛(wèi)生強區(qū)，為建設“品質之城、美麗之洲”發(fā)揮衛(wèi)生應有作用。今天的會議既是創(chuàng)建“衛(wèi)生強區(qū)”動員會，更是一個創(chuàng)建工作部署會，希望通過這樣一次全區(qū)性的會議，進一步明確創(chuàng)建“衛(wèi)生強區(qū)”的目的、任務和要求。下面就推進創(chuàng)建工作，我著重講四個方面的意見。

一、肯定成績，堅定創(chuàng)建“衛(wèi)生強區(qū)”的信心

改革開放以來特別是過去的五年，我區(qū)衛(wèi)生事業(yè)得到了較快發(fā)展，主要體現(xiàn)在以下四個方面。

1.公共衛(wèi)生水平得到提高。各級黨委、政府對公共衛(wèi)生工作高度重視，將公共衛(wèi)生發(fā)展納入當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃。一是加強公共衛(wèi)生體系建設。成立區(qū)、鎮(zhèn)兩級公共衛(wèi)生委員會，建立了區(qū)、鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）、村（社區(qū)）三級公共衛(wèi)生服務網(wǎng)絡，制定并實施《杭州市余杭區(qū)公共衛(wèi)生體系建設方案》，先后出臺各類應急預案20余件。二是加強重大疾病防治。切實加強艾滋病、霍亂、禽流感等重大疾病的預防控制工作，幾年來，全區(qū)未發(fā)生重大疾病的暴發(fā)流行。三是加強衛(wèi)生綜合執(zhí)法。不斷完善衛(wèi)生監(jiān)督體系，在鎮(zhèn)鄉(xiāng)設置6家衛(wèi)生監(jiān)督分所；實施整頓市場經(jīng)濟秩序和“食品放心工程”，規(guī)范了社會公共衛(wèi)生秩序。四是加強應急體系建設。建立了杭州市急救中心余杭分中心、3個急救站、9個急救點的三級急救網(wǎng)絡，設立了區(qū)急救藥品儲備中心和應急物資儲備中心，基本實現(xiàn)了120的“統(tǒng)一接入、統(tǒng)一調度、統(tǒng)一指揮”。五是加強愛國衛(wèi)生工作。圍繞“清潔余杭”、省級示范文明城區(qū)及生態(tài)城區(qū)創(chuàng)建，大力開展愛國衛(wèi)生運動，全區(qū)農(nóng)村衛(wèi)生廁所、三格式無害化率分別達97%、60%。

2.農(nóng)村衛(wèi)生工作得到加強。各地和各有關部門采取有力措施，積極推進農(nóng)村衛(wèi)生工作，取得了一定的成效。一是深化社區(qū)衛(wèi)生服務內(nèi)涵。著力推行社區(qū)責任醫(yī)師制，建立了400余名社區(qū)責任醫(yī)生團隊，為近60萬農(nóng)民群眾提供服務。目前群眾在社區(qū)衛(wèi)生服務機構的就醫(yī)率達到了50%。二是實施“新農(nóng)合”信息化建設。目前已建立了新型農(nóng)民合作醫(yī)療信息化管理系統(tǒng)，實現(xiàn)了“村村通、站站報”，群眾可在所有區(qū)屬醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務中心（站）及7家省市定點醫(yī)療機構刷卡報銷。三是開展農(nóng)民健康體檢工作。已完成了第一輪兩年一次的農(nóng)民健康體檢工作，累計完成47.87萬名群眾的健康體檢及建檔，占應體檢人數(shù)的85.3%。*第二輪農(nóng)民健康體檢費由20元增至50元。

近年來，**市積極應對市場經(jīng)濟和農(nóng)村改革的新形勢，努力探索農(nóng)村黨建工作的新方法，大力推行“支部加協(xié)會”的工作模式，其中尤以新洲區(qū)雙柳街建立的“支部+專家+協(xié)會”運作機制最為典型。作為湖北省最大的十萬畝無公害蔬菜產(chǎn)業(yè)園基地的雙柳街，早在**年就建立起了蔬菜協(xié)會,因其運作規(guī)范、發(fā)展較快、效益較好，在去年底召開的全國農(nóng)業(yè)工作會議上，作為湖北省唯一的一個農(nóng)民專業(yè)合作組織受到農(nóng)業(yè)部的表彰。

一、順應農(nóng)村新形勢，組織創(chuàng)辦協(xié)會

蔬菜是雙柳農(nóng)民增收致富的支柱產(chǎn)業(yè)。**年12月，雙柳街冬季拳頭產(chǎn)品雪里蕻喜獲豐收?？墒袌鰺o情，雪里蕻價格劇跌。菜農(nóng)不僅無法賺錢還要虧本。情急之下的菜農(nóng)集體上訪，找街道黨工委、辦事處解決賣菜難的問題。街道黨工委迅速組織調研，在孫洪村卻發(fā)現(xiàn)另一番景象：這個村雪里蕻的種植面積大、產(chǎn)量高，但由于建立了產(chǎn)銷專業(yè)合作組織，實行了保價收購，農(nóng)戶沒有受到損失。同是種植雪里蕻，卻是兩種截然不同的結果，這場“雪里蕻風波”，使街道黨工委深刻認識到：要真正讓農(nóng)民增收，必須提高菜農(nóng)進入市場的組織化程度。把“一家一戶”單打小鬧、分散生產(chǎn)經(jīng)營的菜農(nóng)組織起來，納入蔬菜產(chǎn)業(yè)鏈條，從而形成專業(yè)化生產(chǎn)、科學化管理、規(guī)范化經(jīng)營和社會化服務的格局。黨工委及時總結推廣孫洪村黨支部組織運銷加工大戶與農(nóng)戶直接掛鉤，建立產(chǎn)銷聯(lián)合體的典型經(jīng)驗，并由黨工委指派了一名班子成員牽頭，按照“自愿、自主”的原則，網(wǎng)絡種菜戶、運銷戶、腌制戶、經(jīng)紀能人和村組干部參加，創(chuàng)辦了雙柳蔬菜協(xié)會。

為了進一步拓展協(xié)會網(wǎng)絡，更好地發(fā)揮協(xié)會功能，街、村兩級黨組織相繼組建生產(chǎn)科技、運銷信息、加工儲存等各類專業(yè)協(xié)會35個，協(xié)會在雙柳雨后春筍般地建立起來。

二、加強引導與支持，發(fā)展壯大協(xié)會

協(xié)會建立起來之后，雙柳街道黨工委注重加強對協(xié)會的組織引導、工作指導和政策支持，不斷改善協(xié)會發(fā)展環(huán)境。

摘要：“建構式學習環(huán)境與中學科學教育研究”課題是在中央教育科學研究所“九五”重點課題“中學物理教育改革研究”的基礎上開展的．該課題于2002年3月被審定為教育部“十五”重點課題。“建構式學習環(huán)境與學具研究”是該課題的子課題，我校課題組已于2002年9月開展以實驗教材為主的該課題研究．“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，…”是基礎教育課程改革的目標之一。本文試從學生動手實驗這一課堂教學環(huán)節(jié)的重要性、具體做法等進行一些探討。

關鍵詞：新課程探究動手體驗

一、學生動手實驗的重要性

1、學生動手實驗是是物理教學的學科要求

物理學是一門實驗科學。在當前的物理教學中，普遍存在著這樣一種教學模式：“教師的理論講授（也做少量的演示實驗）+學生的大量筆頭練習”，實驗是極其薄弱的環(huán)節(jié)。這種狀況將影響學生的知識能力結構和非智力因素的發(fā)展。在物理教學中，通過學生動手實驗，更接近人類認識客觀規(guī)律的過程，使學生對物理事實獲得具體的、明確的認識，理解概念和規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力，從而逐步掌握物理學習和研究的基本方法，即“學會學習”。同時，學生動手實驗對培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度，具有不可代替的重要作用。

2、學生動手實驗更好地體現(xiàn)“以學生為中心”的現(xiàn)代教學法之總特征

護理工作是一項腦力勞動與體力勞動相結合的服務性工作，因此較強的動手能力是做好護理工作必備的條件，也是做一名合格護士最基本的素質。近年來，由于護生生源質量的下降，護生的學習目的性不明確，患者對護理工作要求的提高，教師教學任務的繁重，這些都直接影響到護生動手能力的提高。針對存在的問題，護校必須采取一系列加強護生動手能力的措施，通過學校、社會、醫(yī)院多方努力，促進護生動手能力的提高。

1加強高職護生動手能力培養(yǎng)的重要性

高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)在生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線工作的高級技術應用型人才，它以較強的動手能力和分析、解決生產(chǎn)實際問題的能力區(qū)別于普通高等教育，以較寬的知識面和較濃厚的基礎理論知識區(qū)別于中等職業(yè)教育[1]。由于護生將來的服務對象是人，因而除了要具備扎實的理論基礎和過硬的操作技能外，還必須要有強烈的職業(yè)責任心，否則將會由于工作失誤給患者帶來經(jīng)濟上、精神上甚至身體上難以挽回的損失。比如護士的靜脈穿刺技術不好，在搶救小兒時扎頭皮針反復幾次不成功，將延誤搶救時間；靜脈采血測血鉀時，由于理論知識不扎實和技術不熟練，造成標本溶血，這樣的標本測出的血鉀偏高，呈假陽性結果，這種結果將會給醫(yī)生和患者帶來不必要的麻煩；當工作責任心不強時，如輸血時血型搞錯引起嚴重的輸血反應，注射青霉素等藥物引起過敏性休克，靜脈推注氯化鉀溶液引起心跳驟停，靜脈注射化療藥物漏至皮下引起皮膚及皮下組織壞死，靜脈輸液時不排盡空氣引起空氣栓塞；由于護理人員在操作時不嚴格執(zhí)行“三查七對”制度導致發(fā)錯藥、打錯針等等，這些都會對患者造成傷害甚至導致死亡。所以，對護士這種職業(yè)素質的要求是相當高的，要求護士有高度的責任意識及精湛而嫻熟的操作技術[2]。而一個護理人員要具有過硬的護理技術，就必須從頭抓起．即從護生抓起。衛(wèi)生學校要為護生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，尤其要抓緊對護生動手能力的培養(yǎng)，通過學校3-5年的學習，使護生不僅掌握系統(tǒng)的護理理論知識，而且具有扎實的護理操作技能，從而為護生畢業(yè)后很好地開展工作打下基礎。

2影響護生動手能力的因素

2．1家庭因素：目前的護生大部分為獨生子女。在家庭中，父母對孩子嬌生慣養(yǎng)，除學習之外的事情往往都由父母包辦，缺少對做家務活的培養(yǎng)，從而導致學生缺乏吃苦耐勞精神，動手能力明顯下降。

2．2護生自身因素：學習成績相對較好的學生大部分準備考大學而進入高中學習，一些成績較差的學生才進入中專學校讀書，這些學生入學后對理論知識的學習和對操作技能的領悟顯然不如成績好的學生，這樣勢必造成這些學生動手能力弱。并且有相當一部分學生報考護理專業(yè)并非自己的主觀愿望，而是由父母作主被動入學的，她們?nèi)狈I(yè)的熱愛，因此，這些護生入學后學習目的性不明確，學習主動性很差，學習過程像碗里的竽頭，撥一撥，動一下，完全是一種被動的學習態(tài)度，勢必影響其對理論知識的學習和技能操作的練習。

CAI輔教手段讓思品課堂生動有實效

眾所周知，21世紀是充滿各種競爭與挑戰(zhàn)的時代，它需要培養(yǎng)有較強的民族素質和較強的能力，有主動精神、勇于創(chuàng)新的人才。因此，在教學中如何把學習的主動權交給學生，讓學生在課堂上輕松、自主地學習，充分發(fā)揮學生的主體積極性，學會生活，學會創(chuàng)造，建構和掌握所學的知識，這就需要教師本身徹底轉變自己的教育思想，弄清“教”與“學”的辨證關系，擺正教師的角色，充分發(fā)揮學生的主體作用。實現(xiàn)這一目標的重要途徑之一是充分發(fā)揮多媒體輔助教學手段的優(yōu)勢。

小學思想品德課是一門比較系統(tǒng)的直接對學生進行思想教育的顯性課程，對學生進行思想教育絕不是靠空洞說教能奏效的，學生要形成良好的思想品德離不開他們作為受教育主體的積極的內(nèi)化活動。把多媒體輔助教學（CAI）運用到思想品德課中，使課堂生動活潑，能促進學生主動參與學習，提高學習效果。

一、CAI圖文聲像并茂，增強動感，激發(fā)興趣。

孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣是求知的先導，是直接推動學生學習的一種內(nèi)部動力。一旦激發(fā)了學生的興趣，就能引導他們孜孜不倦的探求。沒有興趣，學習會成為枯燥乏味的負擔，學生主體參與的活動將是勉強的。興趣的提高往往離不開生動形象的教育素材，還要靠巧妙適當?shù)剡\用這些素材。而計算機集文字、圖形、圖像、音頻等多種媒體于一體，對所傳達的信息產(chǎn)生極佳的逼真效果，把靜態(tài)、枯燥的材料融入到三維空間中，會產(chǎn)生極其活躍的動態(tài)畫面，能直接刺激學生的視覺與聽覺，給學生一種耳目一新之感，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實，更形象生動，更具吸引力。

比如在教學《勞動光榮》一課時，可采用既有形象逼真的“搖錢樹”故事的動畫片，又配有悅耳的音樂，使抽象的內(nèi)容具體化，使靜止的文字變成活動的畫面，從而激發(fā)了學生的感官，充分調動了學生的學習熱情，使他們樂于學習，情趣盎然。又如教學《珍惜時間》一課時，畫面上鬧鐘在走動，“滴答、滴答”的聲音被放大了，再讓學生在“滴答”聲中比比誰寫的字最多，做的數(shù)學題最多等，使學生的有意注意更加穩(wěn)定、集中，使他們感受到時間稍縱即逝，應抓緊每一分鐘，喚起了他們的主動探索精神和求知欲望。

摘要：通過簡要評述有關民間審計產(chǎn)生動因的各種不同的觀點，并根據(jù)對民間審計的發(fā)展歷程的回顧分析，指出受托責任關系的存在是民間審計產(chǎn)生的動因。最后，通過對受托責任論進一步分析指出，并不是只要存在受托關系，民間審計就會產(chǎn)生，只有當受托關系中的委托人委托獨立的第三方即審計人對受托責任關系進行檢查和評價時，民間審計才得以產(chǎn)生。

關鍵詞：民間審計；動因；受托責任

1民間審計產(chǎn)生動因的不同理論

1.1人理論

(1）人理論的基本觀點。

人理論認為，由于經(jīng)營權和所有權的分離，經(jīng)理與股東，債權人的的利益不一致時就會產(chǎn)生成本，經(jīng)理往往為了自己的利益而做出損害股東或債權人的利益的行為。審計的出現(xiàn)，就是為了抑制經(jīng)理的不良動機和行為。此外，審計的動力也并不完全在于約束管理者，正直誠實的經(jīng)理也希望通過審計來證實財務報告的真實性，以示他們良好的經(jīng)營成果。