山西大學(xué)范文10篇

摘要：為了進(jìn)一步探討教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性，本文以山西大學(xué)體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)體操普修課教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀為例，主要從教學(xué)評(píng)價(jià)類(lèi)型、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法3方面進(jìn)行現(xiàn)狀分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，教學(xué)評(píng)價(jià)是改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，它們之間密不可分，構(gòu)成了體操教學(xué)評(píng)價(jià)的完整體系。

關(guān)鍵詞：體育教育專(zhuān)業(yè)；體操課程；教學(xué)評(píng)價(jià)

體操課程是在學(xué)校環(huán)境中以班級(jí)授課制為基礎(chǔ)的教學(xué)組織形式，即教師在遵循教學(xué)基本原則基礎(chǔ)上，熟練地掌握、創(chuàng)造性地靈活運(yùn)用教學(xué)方式和方法，向?qū)W生傳授體操課程基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)和技能，學(xué)生在教與學(xué)的環(huán)境中進(jìn)行雙邊教學(xué)活動(dòng)。隨著我國(guó)體育院校體育教育改革深化和完善，對(duì)體操課程教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀、教學(xué)評(píng)價(jià)存在的優(yōu)勢(shì)和不足，以及教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行討論，旨在使廣大讀者對(duì)體育院校體操課程有一個(gè)全新認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為體操教師、學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一定的理論指導(dǎo)。

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

以山西大學(xué)體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)體操課程的教學(xué)評(píng)價(jià)類(lèi)型、內(nèi)容和方法為研究對(duì)象。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、老師們、同學(xué)們：

大家好！

在這辭舊迎新的隆冬時(shí)節(jié)，雖然室外有些寒氣襲人，但是在我們的會(huì)場(chǎng)，此時(shí)此刻卻顯得春意融融，充滿(mǎn)了喜慶的氣氛。今天，大家相聚山西大學(xué)，參加我省大學(xué)生的科技盛會(huì)——山西省首屆“興晉挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的決賽。在此，我謹(jǐn)代表山西大學(xué)全體師生，向所有到場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)、參賽代表和各位評(píng)委、企業(yè)界人士和新聞媒體的朋友們表示熱烈的歡迎！

近年來(lái)，山西大學(xué)牢記三晉人民的囑托，弘揚(yáng)百年光榮辦學(xué)傳統(tǒng)，樹(shù)立“以質(zhì)量求生存、以特色求發(fā)展、以改革求活力、以開(kāi)放求效益”的辦學(xué)理念，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才為目標(biāo)，大力推進(jìn)高水平高效益辦學(xué)目標(biāo)的協(xié)調(diào)發(fā)展，努力建設(shè)國(guó)內(nèi)高水平教學(xué)研究型大學(xué)，取得了顯著的成績(jī)。作為山西省唯一的教育部大學(xué)生素質(zhì)文化教育基地和全國(guó)最早參加“挑戰(zhàn)杯”大賽的31所高校之一，山西大學(xué)歷來(lái)高度重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。近年來(lái)，山西大學(xué)為適應(yīng)高校教學(xué)改革和學(xué)生成長(zhǎng)成材的需要，大力開(kāi)展大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，取得了豐碩的成果。近三年來(lái)，我校學(xué)生在全面衡量大學(xué)生綜合素質(zhì)的“挑戰(zhàn)杯”大賽中連續(xù)名列全國(guó)高校的前19位，我校學(xué)生良好的綜合素質(zhì)得到社會(huì)各界的一致好評(píng)。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)已成為21世紀(jì)的主導(dǎo)型經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)和生命力所在。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，不僅取決于人才的數(shù)量和結(jié)構(gòu)，更取決于人才的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。當(dāng)代大學(xué)生是我國(guó)未來(lái)人才的后備軍，他們是否擁有創(chuàng)新能力將直接關(guān)系我國(guó)的綜合國(guó)力的發(fā)展。“興晉挑戰(zhàn)”杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，順應(yīng)了時(shí)展的要求，配合了高校素質(zhì)教育的推廣和普及。山西省首屆“興晉挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽能在我校舉辦，我們感到非常的榮幸。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表山西大學(xué)校黨委、校行政向?yàn)楸敬位顒?dòng)付出辛勤努力的各界人士表示深切的謝意！

“激發(fā)無(wú)限創(chuàng)意，共創(chuàng)美好未來(lái)”，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)呼喚著創(chuàng)造的智慧，更昭示著美好的前景。讓我們共同努力，讓我們真誠(chéng)的祝福，“興晉挑戰(zhàn)杯”將成為三晉大地莘莘學(xué)子夢(mèng)想騰飛的起點(diǎn)！

為促進(jìn)青年學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)，20*年底山西大學(xué)團(tuán)委與中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)山西分公司共同建設(shè)了“我愛(ài)我村”門(mén)戶(hù)網(wǎng)站。此次活動(dòng)通過(guò)將大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)優(yōu)勢(shì)與網(wǎng)站的建設(shè)有機(jī)結(jié)合，探索出一條在新的商業(yè)模式下建立網(wǎng)絡(luò)化的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地的新途徑。

在活動(dòng)中，山西大學(xué)團(tuán)委廣泛宣傳動(dòng)員，并通過(guò)知識(shí)培訓(xùn)、組織調(diào)研小組進(jìn)行實(shí)地考察、成立網(wǎng)絡(luò)小組監(jiān)督管理掌門(mén)人以及建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，使活動(dòng)收到了極好的成效，在廣大學(xué)生中掀起了一陣持久的“掌門(mén)熱”。截至目前，已有5000余名同學(xué)成功注冊(cè)成為“我愛(ài)我村”信息網(wǎng)掌門(mén)人，這批掌門(mén)人在經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)后已正式上崗，他們利用課余時(shí)間在網(wǎng)上幫助農(nóng)民農(nóng)產(chǎn)品買(mǎi)賣(mài)供求、求職招聘等“三農(nóng)”信息，幫助農(nóng)民搭建農(nóng)村電子商務(wù)平臺(tái)，并為自身就業(yè)創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)、做好準(zhǔn)備，從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)。

“我愛(ài)我村”網(wǎng)絡(luò)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地建立以來(lái)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索和運(yùn)行，基本實(shí)現(xiàn)了共青團(tuán)組織服務(wù)青年學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的“五個(gè)突破”：一是在引導(dǎo)青年學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀(guān)念上有所突破，開(kāi)辟了一條大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新渠道，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化就業(yè)；二是在引導(dǎo)青年學(xué)生到基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)上有所突破，增進(jìn)了大學(xué)生與農(nóng)業(yè)、農(nóng)民和農(nóng)村的感情，促使青年學(xué)生積極自愿投身基層去就業(yè)和創(chuàng)業(yè)；三是在引導(dǎo)青年學(xué)生健康運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)方面有所突破，增強(qiáng)了他們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力；四是引導(dǎo)青年學(xué)生在實(shí)踐鍛煉、增長(zhǎng)才干上有所突破，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用，服務(wù)“三農(nóng)”，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備；五是在工作重心下移，擴(kuò)大共青團(tuán)活動(dòng)的有效覆蓋方面有所突破，通過(guò)這一活動(dòng)極大的活躍了基層團(tuán)組織的工作，調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)了團(tuán)組織的凝聚力和活動(dòng)的實(shí)效性。

在探索新的商業(yè)模式下建立網(wǎng)絡(luò)化的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地的過(guò)程中，山西大學(xué)團(tuán)委深刻地感受到，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上就業(yè)見(jiàn)習(xí)，不僅僅是“雙贏”，而且是“多贏”：農(nóng)民朋友了解了信息、得到了實(shí)惠；青年學(xué)生通過(guò)參與這項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)化就業(yè)見(jiàn)習(xí)，受到了教育、增長(zhǎng)了才干；企業(yè)實(shí)現(xiàn)了贏利、為公益事業(yè)做出了貢獻(xiàn)；共青團(tuán)組織發(fā)掘了新平臺(tái)、在服務(wù)青年學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面做了實(shí)事。此次活動(dòng)真正實(shí)現(xiàn)了農(nóng)民朋友、青年學(xué)生、企業(yè)和共青團(tuán)組織多方的互利共贏，最終為服務(wù)青年學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)找到了一條切實(shí)可行的新途徑。

黨的基層組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，黨員的先鋒模范作用能否得到充分發(fā)揮，黨支部書(shū)記的表率作用至關(guān)重要。支部書(shū)記是黨支部的帶頭人，有一個(gè)好書(shū)記才能帶出一個(gè)好支部。在先進(jìn)性教育活動(dòng)中，山西大學(xué)黨委確立了“強(qiáng)化四個(gè)工作機(jī)制，發(fā)揮支部書(shū)記作用，保持黨員先進(jìn)性”的工作思路，注重加強(qiáng)黨支部書(shū)記隊(duì)伍建設(shè)，把發(fā)揮支部書(shū)記作用作為搞好高校黨建工作的一個(gè)重要抓手，取得了明顯成效。

一、強(qiáng)化組織建設(shè)工作機(jī)制，建設(shè)一支素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理的黨支部書(shū)記隊(duì)伍

近年來(lái)，隨著高等教育的迅速發(fā)展，高校發(fā)生了很大變化，黨支部書(shū)記隊(duì)伍建設(shè)也出現(xiàn)了許多新情況新問(wèn)題，面臨新挑戰(zhàn)。為了及時(shí)把握新動(dòng)向，掌握工作的主動(dòng)權(quán)，我們?cè)谌＿M(jìn)行了兩次大規(guī)模集中調(diào)研，摸支部書(shū)記隊(duì)伍的基本狀況，找準(zhǔn)存在的主要問(wèn)題。如一些教工支部書(shū)記年齡偏大，工作積極性不高；有的教師黨員不愿擔(dān)任支部書(shū)記，認(rèn)為影響教學(xué)科研工作，而且出力不討好；有些支部書(shū)記責(zé)任心不強(qiáng)，工作精力投入少；有的支部書(shū)記能力不強(qiáng)，威信不高；有的學(xué)生支部書(shū)記缺乏工作熱情和經(jīng)驗(yàn)，等等。針對(duì)這些問(wèn)題，校黨委采取有力措施，通過(guò)調(diào)整充實(shí)，配齊配強(qiáng)支部書(shū)記隊(duì)伍。

一是按照“支部建在學(xué)科”、“支部建在年級(jí)（班）”的原則，合理設(shè)置黨支部，擴(kuò)大黨支部數(shù)量。全校黨支部由原來(lái)的112個(gè)增加到152個(gè)，比原來(lái)增加35．7％；其中學(xué)生支部由原來(lái)的39個(gè)增至68個(gè)，比原來(lái)增加74．3％。

二是按照思想覺(jué)悟高、學(xué)術(shù)水平高、群眾威信高、工作熱情高、黨性修養(yǎng)強(qiáng)、感染力強(qiáng)、戰(zhàn)斗力強(qiáng)、年富力強(qiáng)這“四高四強(qiáng)”標(biāo)準(zhǔn)，選配黨支部書(shū)記。目前，全校支部書(shū)記中，高職稱(chēng)、高學(xué)歷的學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干占90％，比原來(lái)增加30％；平均年齡由45歲降到39．5歲，支部書(shū)記隊(duì)伍得到優(yōu)化和健全。

三是本著學(xué)生自我管理、自我養(yǎng)成為主，黨組織指導(dǎo)為輔的工作方針，大力選拔優(yōu)秀研究生和本科生擔(dān)任黨支部書(shū)記。目前，研究生擔(dān)任黨支部書(shū)記的比例由11．7％增加到53．5％。

黨的基層組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，黨員的先鋒模范作用能否得到充分發(fā)揮，黨支部書(shū)記的表率作用至關(guān)重要。支部書(shū)記是黨支部的帶頭人，有一個(gè)好書(shū)記才能帶出一個(gè)好支部。在先進(jìn)性教育活動(dòng)中，山西大學(xué)黨委確立了“強(qiáng)化四個(gè)工作機(jī)制，發(fā)揮支部書(shū)記作用，保持黨員先進(jìn)性”的工作思路，注重加強(qiáng)黨支部書(shū)記隊(duì)伍建設(shè)，把發(fā)揮支部書(shū)記作用作為搞好高校黨建工作的一個(gè)重要抓手，取得了明顯成效。

一、強(qiáng)化組織建設(shè)工作機(jī)制，建設(shè)一支素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理的黨支部書(shū)記隊(duì)伍

近年來(lái)，隨著高等教育的迅速發(fā)展，高校發(fā)生了很大變化，黨支部書(shū)記隊(duì)伍建設(shè)也出現(xiàn)了許多新情況新問(wèn)題，面臨新挑戰(zhàn)。為了及時(shí)把握新動(dòng)向，掌握工作的主動(dòng)權(quán)，我們?cè)谌＿M(jìn)行了兩次大規(guī)模集中調(diào)研，摸支部書(shū)記隊(duì)伍的基本狀況，找準(zhǔn)存在的主要問(wèn)題。如一些教工支部書(shū)記年齡偏大，工作積極性不高；有的教師黨員不愿擔(dān)任支部書(shū)記，認(rèn)為影響教學(xué)科研工作，而且出力不討好；有些支部書(shū)記責(zé)任心不強(qiáng)，工作精力投入少；有的支部書(shū)記能力不強(qiáng)，威信不高；有的學(xué)生支部書(shū)記缺乏工作熱情和經(jīng)驗(yàn)，等等。針對(duì)這些問(wèn)題，校黨委采取有力措施，通過(guò)調(diào)整充實(shí)，配齊配強(qiáng)支部書(shū)記隊(duì)伍。

一是按照“支部建在學(xué)科”、“支部建在年級(jí)（班）”的原則，合理設(shè)置黨支部，擴(kuò)大黨支部數(shù)量。全校黨支部由原來(lái)的112個(gè)增加到152個(gè)，比原來(lái)增加35．7％；其中學(xué)生支部由原來(lái)的39個(gè)增至68個(gè)，比原來(lái)增加74．3％。

二是按照思想覺(jué)悟高、學(xué)術(shù)水平高、群眾威信高、工作熱情高、黨性修養(yǎng)強(qiáng)、感染力強(qiáng)、戰(zhàn)斗力強(qiáng)、年富力強(qiáng)這“四高四強(qiáng)”標(biāo)準(zhǔn)，選配黨支部書(shū)記。目前，全校支部書(shū)記中，高職稱(chēng)、高學(xué)歷的學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干占90％，比原來(lái)增加30％；平均年齡由45歲降到39．5歲，支部書(shū)記隊(duì)伍得到優(yōu)化和健全。

三是本著學(xué)生自我管理、自我養(yǎng)成為主，黨組織指導(dǎo)為輔的工作方針，大力選拔優(yōu)秀研究生和本科生擔(dān)任黨支部書(shū)記。目前，研究生擔(dān)任黨支部書(shū)記的比例由11．7％增加到53．5％。

摘要：地方高校本科教育以“雙一流”建設(shè)為契機(jī)，秉承新工科建設(shè)理念，在現(xiàn)有學(xué)科體系建構(gòu)的基礎(chǔ)上，融合地方特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，不斷推動(dòng)學(xué)科建設(shè)的改革與創(chuàng)新。山西大學(xué)能源環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)針對(duì)傳統(tǒng)能源經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略需求，結(jié)合煤基資源化高值利用的科研基礎(chǔ)，調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，更新課程體系，建設(shè)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的高水平應(yīng)用型工程技術(shù)人才，在理論與實(shí)踐相結(jié)合、多學(xué)科交叉融合等方面進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：新工科；交叉融合；課程套餐；實(shí)踐平臺(tái)

經(jīng)濟(jì)全球化伴生了新一輪科學(xué)技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)技術(shù)變革。以新一代高新信息技術(shù)為引領(lǐng)，高新能源技術(shù)、生物工程技術(shù)、新材料等技術(shù)群相互滲透，交叉融合，帶動(dòng)以綠色、智能、創(chuàng)新為特征的新型工業(yè)發(fā)展模式應(yīng)運(yùn)而生。為適應(yīng)新型工業(yè)發(fā)展，2017年2月教育部提出高校“新工科”建設(shè)，全力探索形成中國(guó)特色模式的工科教育，推動(dòng)高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。綜合國(guó)內(nèi)研究，目前新工科主要包括兩種形式：一種是推動(dòng)前沿科學(xué)發(fā)展的新型工科專(zhuān)業(yè)，如人工智能、大數(shù)據(jù)等智能制造專(zhuān)業(yè)；另一種是推動(dòng)傳統(tǒng)工業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型的工科專(zhuān)業(yè)。

一、一流本科教育是地方高校能源環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)改革的方向

一流本科教育，是指堅(jiān)持“以本為本”，推進(jìn)“四個(gè)回歸”，加快建設(shè)高水平本科教育、全面提高人才培養(yǎng)能力，培養(yǎng)一流創(chuàng)新人才的一流本科建設(shè)[1]。一流本科教育是世界一流大學(xué)，以及一流學(xué)科的本質(zhì)內(nèi)涵。在高等教育“雙一流”建設(shè)的目標(biāo)下，以新工科為理念，地方高校本科教育要依托地方特色進(jìn)行改革，向一流本科教育水平邁進(jìn)[2]。以煤炭為主的礦產(chǎn)資源型城市，經(jīng)濟(jì)興于能源，困于能源，如黑龍江鶴崗、山西晉城、河南焦作等，這些城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展均遭遇瓶頸。近年來(lái)，綠色GDP的發(fā)展迫使資源型城市在追求經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)認(rèn)知，能源產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)迫在眉睫。預(yù)計(jì)近50年煤炭作為能源燃料仍有不可替代的地位，但傳統(tǒng)的燃燒利用方式已不符合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)展的要求，轉(zhuǎn)型與發(fā)展是解決當(dāng)前產(chǎn)業(yè)發(fā)展困境的關(guān)鍵。加快科技創(chuàng)新步伐，促進(jìn)煤炭清潔高效利用、煤基資源高值利用及煤基固廢資源化利用，生產(chǎn)多品種、多品牌、高附加值的產(chǎn)品成為促進(jìn)煤炭產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的重要途徑。因此，開(kāi)展主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)多元化發(fā)展，積極開(kāi)發(fā)高端新型裝備制造、研發(fā)新型煤基碳材料等在內(nèi)的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是礦產(chǎn)資源型城市實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的有效途徑。

二、特色本科教育是地方高校能源環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)改革的目標(biāo)

1引言

高校在體育文化的重要性毋庸置疑，但是已有的研究中對(duì)如何發(fā)展高校體育文化還沒(méi)有給出有價(jià)值的解答。傳統(tǒng)理論認(rèn)為可以將高校體育文化分為四個(gè)類(lèi)型，即校園體育物質(zhì)文化、校園體育精神文化、校園體育制度文化和校園體育行為文化。但是這樣的劃分方法無(wú)法回答為什么不同高校間的校園體育文化風(fēng)格會(huì)迥然不同，有的高校擁有傳承多年的體育文化傳統(tǒng)，而有的高校則有著豐富多變的體育文化體驗(yàn)。因此本文從文化傳承與創(chuàng)新出發(fā)，具體分析山西省四所高校的體育文化類(lèi)型，開(kāi)拓了高校體育文化理論研究的新視角，為高校建設(shè)與自身發(fā)展相適應(yīng)的體育文化工作提供借鑒和理論指導(dǎo)。

2研究方法

2．1文獻(xiàn)資料法

本文利用圖書(shū)館和中國(guó)知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫(kù)，查閱并收集和整理了大量與高校體育文化相關(guān)的論文，在研究前人成果的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行歸納和總結(jié)，吸收精華，去其糟粕，從而為本文的研究提供理論依據(jù)和方法論支持。

2．2問(wèn)卷調(diào)查法

一、獨(dú)立擔(dān)保的內(nèi)涵

對(duì)于獨(dú)立擔(dān)保，不同學(xué)者和不同的法律文件中的表述都并不一致，有稱(chēng)之為見(jiàn)單即付的擔(dān)保、見(jiàn)索即付的擔(dān)保，有稱(chēng)之為無(wú)條件、不可撤銷(xiāo)的擔(dān)保，還有將之與備用信用證等同。英國(guó)法稱(chēng)為“第一要索保證”，“是指擔(dān)保另一個(gè)人履行根據(jù)主合同義務(wù)（不論付款或其他義務(wù)）的保證。這類(lèi)保證合同載有清晰條款規(guī)定，保證人一經(jīng)要索便要付款，無(wú)須證明主合同的違背。”[3]而《公約》第二條規(guī)定：“就本公約而言，承保（undertaking）是一項(xiàng)獨(dú)立承諾，在國(guó)際慣例中稱(chēng)之為獨(dú)立擔(dān)保或備用信用證，此種承諾系由銀行或其他機(jī)構(gòu)或個(gè)人（擔(dān)保人/開(kāi)證人）作出，保證當(dāng)提出見(jiàn)索即付要求時(shí)或隨同其他單據(jù)提出付款要求，表明或示意，因發(fā)生了履行義務(wù)方面的違約事件，或因另一偶發(fā)事件，或索還借支或墊付款項(xiàng)，或由于委托人/申請(qǐng)人或另一人的欠款到期，應(yīng)予作出支付時(shí)，即根據(jù)承保條款和任何跟單條件向受益人支付一筆確定的或可確定數(shù)額的款項(xiàng)。”

按照公約的界定，可以得知獨(dú)立擔(dān)保的概念：獨(dú)立擔(dān)保是指擔(dān)保人應(yīng)申請(qǐng)人的委托，為保證申請(qǐng)人對(duì)基礎(chǔ)合同債務(wù)的履行，而對(duì)受益人作出的，只憑受益人在規(guī)定期限內(nèi)提出的書(shū)面索賠申請(qǐng)或者一只憑符合規(guī)定要求的單據(jù)，就向其支付約定金額的款項(xiàng)的承諾。[4]

二、獨(dú)立擔(dān)保中的法律關(guān)系分析

要正確判定獨(dú)立擔(dān)保人的權(quán)利義務(wù)，必須首先分解獨(dú)立擔(dān)保中的法律關(guān)系。在一個(gè)基本的獨(dú)立擔(dān)保中，獨(dú)立擔(dān)保一般涉及到申請(qǐng)人（主債務(wù)人）、受益人（主債權(quán)人）和擔(dān)保人三方當(dāng)事人。三方之間除申請(qǐng)人和受益人之間的基礎(chǔ)合同關(guān)系外，擔(dān)保人和申請(qǐng)人之間的法律關(guān)系為委托合同關(guān)系，擔(dān)保人和受益人之間的合同為純粹的獨(dú)立擔(dān)保合同關(guān)系。具體內(nèi)容如下：

第一，申請(qǐng)人與受益人的基礎(chǔ)交易關(guān)系。它是獨(dú)立擔(dān)保賴(lài)以產(chǎn)生的前提和原因，但是，基礎(chǔ)交易關(guān)系與獨(dú)立保證關(guān)系的法律效力卻是相互獨(dú)立的，即，基礎(chǔ)交易關(guān)系的無(wú)效并不導(dǎo)致?lián)Ｈ伺c主債權(quán)人的擔(dān)保關(guān)系無(wú)效。在此法律關(guān)系中，受益人與擔(dān)保人的權(quán)利和義務(wù)完全以獨(dú)立保函規(guī)定的內(nèi)容為準(zhǔn)，不受基礎(chǔ)合同的約束。

1民族傳統(tǒng)項(xiàng)目課程構(gòu)建的目標(biāo)

1.1民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目課程目標(biāo)

課程目標(biāo)，是指課程本身要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)，以及在一定的教育階段（包括課內(nèi)活動(dòng)）學(xué)生全面發(fā)展可望達(dá)到的程度［1］。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目一般滋生于民間文化，經(jīng)過(guò)了數(shù)千年的不斷演化。根據(jù)全民健身計(jì)劃綱要，國(guó)家體育總局將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化、課程化。民族傳統(tǒng)體育課程目標(biāo)的構(gòu)建必須符合普通體育課程目標(biāo)的要求，同時(shí)也要體現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育自身特有的目標(biāo)體系。以“以人為本”為出發(fā)點(diǎn)，能形成自覺(jué)堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣及培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)，并能熟練地掌握一至兩項(xiàng)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的基本技能，學(xué)生通過(guò)對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的鍛煉了解民族傳統(tǒng)文化。

1.2課程目標(biāo)的任務(wù)與價(jià)值

民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目主要以民族傳統(tǒng)體育的形式向?qū)W生傳播民族文化，是表達(dá)情感和意愿的一種媒介，有陶冶練習(xí)者自身和娛悅他人的雙重社會(huì)功能［2］。普通高校公共體育課開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，是公共體育課程的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校體育精神實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要途徑與方式，對(duì)學(xué)生接受民族傳統(tǒng)體育文化的熏陶、娛樂(lè)身心、增強(qiáng)民族的自信心和民族的自豪感都有非常重要的意義和作用。

1.3民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)內(nèi)容

摘要：榆次區(qū)烏金山鎮(zhèn)志村作為山西省建設(shè)推進(jìn)村，充分利用交通便利和土地資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)展上取得了很大的成績(jī)。為著力推動(dòng)榆次區(qū)烏金山鎮(zhèn)志村的發(fā)展，通過(guò)大學(xué)城的輻射帶動(dòng)作用，加快土地流轉(zhuǎn)發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民增收，改善農(nóng)民生產(chǎn)生活條件和居住環(huán)境質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)差距，筆者以榆次區(qū)烏金山鎮(zhèn)志村為例，分析分析在其土地流轉(zhuǎn)中存在的問(wèn)題具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：土地流轉(zhuǎn);產(chǎn)權(quán)明晰;產(chǎn)業(yè)

一、志村土地流轉(zhuǎn)的條件分析

志村位于榆次區(qū)烏金山鎮(zhèn)，緊鄰省會(huì)太原，距離榆次市市中心7.8公里，地理位置優(yōu)越，交通便利。村莊南北長(zhǎng)，東西窄，呈正邊形，地貌規(guī)則，土地平整。全村人口為641人，戶(hù)數(shù)為232戶(hù)。勞動(dòng)力約353人，男女從業(yè)人員比例均等。外出打工總?cè)藬?shù)較少，其中婦女占比較大，一般從事打掃衛(wèi)生等工作。人口自然增長(zhǎng)率為4‰左右，流動(dòng)性緩慢，外來(lái)人口少。集體所有耕地達(dá)1444畝，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)總收入1582.39元，農(nóng)民人均純收入為6972.18元。全村主要考務(wù)農(nóng)和外出打工為收入主要來(lái)源。志村土地資源豐富，村域面積約2700畝。志村村屬于半丘陵地帶，立地條件較好，多為大塊梯田，水資源比較充足，村莊耕地基本為水澆地，適合大規(guī)模機(jī)械化作業(yè)和種植大宗糧食作物。全村村域總面積2700多畝，現(xiàn)有耕地1880畝，人均耕地4畝。烏金山鎮(zhèn)志村位于山西省建設(shè)的省級(jí)高校新校區(qū)山西大學(xué)城，大學(xué)城一期規(guī)劃占地9900畝地，總建筑面積360萬(wàn)平方米，預(yù)計(jì)有15萬(wàn)師生入住，將成為山西省內(nèi)最大的高校聚集區(qū)。大學(xué)城目前已入駐山西中醫(yī)院大學(xué)、太原理工大學(xué)、山西職工醫(yī)學(xué)院、山西能源學(xué)院、山西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院等10所高校。志村的1700畝耕地已被征用，剩余的700畝耕地主要種植果樹(shù)和棗樹(shù)，還種植有少量的核桃樹(shù)和葡萄。養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展養(yǎng)肉雞，村內(nèi)成立有1個(gè)養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)合作社，合作社與文水的大象公司形成了“公司+農(nóng)戶(hù)”的組織形式，效益良好，現(xiàn)因大學(xué)教育園區(qū)占地的原因，合作社已搬遷到西沙溝村。[3]由于山西大學(xué)城工程項(xiàng)目需要占用志村土地，志村村民獲得了大量的征地補(bǔ)償和安置補(bǔ)償款，戶(hù)均存款達(dá)18萬(wàn)元，60%的村民有上百萬(wàn)的資產(chǎn)。得到補(bǔ)償款后，多數(shù)村民選擇蓋房、買(mǎi)車(chē)。目前全村農(nóng)民人均純收入11849.06元。志村人均消費(fèi)水平6000元左右，按照該消費(fèi)水平來(lái)看，志村村民屬于中上等生活水平。當(dāng)然，根據(jù)調(diào)查顯示，村民由于獲得了大量的征地補(bǔ)償和安置補(bǔ)償款，部分村民用該款項(xiàng)購(gòu)買(mǎi)超出原有生活需求的物品，例如汽車(chē)、名貴首飾等，甚至出現(xiàn)了不理性的炫耀攀比現(xiàn)象。

二、志村建設(shè)中農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)存在的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)志村建設(shè)的相關(guān)資料分析，志村土地建設(shè)中有關(guān)農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)存在以下問(wèn)題：1、轉(zhuǎn)讓集體土地的所有權(quán)不明晰土地是我國(guó)最重要的生產(chǎn)資源，屬于集體所有權(quán)，是一定范圍內(nèi)的農(nóng)民土地的所有權(quán)形式。這種土地所有權(quán)形式是獨(dú)立的集體所有權(quán)形式，不屬于集體成員中的任何一個(gè)人所有也不可行使土地支配權(quán)。[1]土地的這種性質(zhì)決定了它是一種具有非排性的準(zhǔn)公共物品，產(chǎn)權(quán)不明晰造成了志村部分不法分子公為私用。還有志村的農(nóng)民由于素質(zhì)的局限性，對(duì)法律知識(shí)的欠缺，之前農(nóng)戶(hù)之間的土地流轉(zhuǎn)只有口頭約定，寫(xiě)的流轉(zhuǎn)內(nèi)容也缺乏法律效力。2.缺乏建設(shè)新農(nóng)村的資金志村集體經(jīng)濟(jì)薄弱，因?yàn)榇髮W(xué)教育園區(qū)所占土地基本上是農(nóng)田用地，根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，土地上附著物和青苗補(bǔ)償費(fèi)應(yīng)全部補(bǔ)給失地農(nóng)民，所以村莊集體組織在這次征地補(bǔ)償中并未得到收入。而接下來(lái)的新農(nóng)村建設(shè)需要大量的資金投入作保障，融資困難必將限制全村的整體發(fā)展。志村雖然通過(guò)土地流轉(zhuǎn)給大學(xué)城村民獲得了一些補(bǔ)償款，但是揮霍之風(fēng)有待遏制。3.高年齡段失地農(nóng)民就業(yè)難解決部分失地農(nóng)民年老體弱、受教育時(shí)間短、缺乏社會(huì)所需要的工作能力，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展和就業(yè)形勢(shì)，政府如何幫助這類(lèi)群體再就業(yè)將是一個(gè)難題。與以往土地流轉(zhuǎn)后作為農(nóng)業(yè)發(fā)展基地與農(nóng)業(yè)發(fā)展園區(qū)不同，農(nóng)業(yè)園區(qū)與發(fā)展基地對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)要求相對(duì)較低，而且需要的人數(shù)也比較多，大學(xué)城建立以后需要的人工較少，而且對(duì)從業(yè)人員素質(zhì)有一定的要求，對(duì)失業(yè)農(nóng)民再就業(yè)造成困難。與此同時(shí)土地流轉(zhuǎn)之后，如何發(fā)展新的產(chǎn)業(yè)是急需解決的問(wèn)題。