剖析整改范文10篇

開展深入學習實踐科學發展觀活動以來，通過集中授課輔導和個人學習，我初步學習掌握了科學發展觀基本知識和精神。提高自身貫徹落實科學發展觀的素質能力是一個“學習—實踐—學習”的循環過程，在學與用的不斷轉變中使自身得到提高。按照單位黨支部的安排和部署，學習實踐科學發展觀活動已進入分析檢查階段，我結合自己實際工作，從黨員意識、價值追求、能力素質、履職盡責、遵章守紀等五個方面進行分析檢查，不到之處，請批評指正。

一、學習實踐科學發展觀的收獲體會

1是學習實踐科學發展觀，要在學深悟透上下功夫。

2是學習實踐科學發展觀，要在補“短板”、破“瓶頸”上下功夫。

3是學習實踐科學發展觀，要在查找問題，解決問題上下功夫。

4是學習實踐科學發展觀，要在加強黨員先進性上下功夫。

教師是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不再潛移默化的影響著學生。因此，師德的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，為了培育自己高尚的師德，塑造良好形象，現對本人教育教學方面的情況進行反思回顧，找出缺點與不足，以利今后改正。

一、主要存在的問題：

1、課余時間，自學不夠，學習的層次不高。

當今世界瞬息萬變，發展迅速。要適應這種變化，只有加強學習，注重自身素質的不斷提高，做到與時俱進。回顧已走過的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步并不算太大。尤其是在文化素養、科學思想、管理方法、等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學習的自覺性與主動性。

2、做事缺乏預見性。

在班級管理中，有時候不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，以防止事情發生，而是跟在學生的身后處理事情。往往把自己放在被動的位置，有時會手忙腳亂，事倍而功半。

開展創先爭優活動以來，我們按照教文體局黨委的統一部署，按照中心校創先爭優活動分析檢查階段工作計劃，認真組織學習，深入調查研究，撰寫分析檢查報告、召開班子專題民主生活會和支部組織生活會、研究制定切實可行的措施等環節開展工作。從黨性黨風黨紀、工作作風、發展思路、創新能力等方面入手，查找影響和制約學校科學發展的突出問題，從思想根源深刻剖析了問題存在的原因，提出了整改措施，為下一步整改落實奠定了基礎，使分析檢查階段的各項工作任務得到扎實推進。現將分析檢查情況匯報如下：

一、存在問題及原因分析如下：

1、創先爭優活動中學習不夠扎實，理解不夠深刻

一是改造主觀世界的自覺性不強，經常強調工作忙、問題多、任務重，對加強理論學習的重要性、緊迫性認識不夠深刻。二是理論學習的主動性不夠，學習常常是一種被動行為，習慣于安排學什么、近期要求學什么就學什么，學習內容缺乏一個結合自己實際情況的全盤、長期的整體規劃，致使學習的成果零散而不成系統。以上原因影響了對創先爭優活動更深層次的學習和理解，造成了對創先爭優活動的內涵、精神實質和根本要求的認識和把握不夠深入。

2、工作思路不夠開闊，開拓創新的意識不強

學校發展面臨著前所未有的機遇，但由于缺乏銳意進取的工作激情，缺乏銳意進取的一種精神，缺乏應有的科學態度和求實精神，在很大程度上還局限于原來舊的思維定勢和管理模式，因而在科學發展觀的貫徹落實上，把思路轉化為部署、把部署轉變為行動、把行動轉變為實效的效率不高。

教師是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不再潛移默化的影響著學生。因此，師德的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，為了培育自己高尚的師德，塑造良好形象，現對本人教育教學方面的情況進行反思回顧，找出缺點與不足，以利今后改正。

一、主要存在的問題：

1、課余時間，自學不夠，學習的層次不高。

當今世界瞬息萬變，發展迅速。要適應這種變化，只有加強學習，注重自身素質的不斷提高，做到與時俱進。回顧已走過的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步并不算太大。尤其是在文化素養、科學思想、管理方法、等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學習的自覺性與主動性。

2、做事缺乏預見性。

在班級管理中，有時候不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，以防止事情發生，而是跟在學生的身后處理事情。往往把自己放在被動的位置，有時會手忙腳亂，事倍而功半。

開展創優爭先，爭當五個模范優秀共產黨員活動以來，認真學習有關文件精神，在學習中一邊做筆記，一邊接受領導和同事們的教育，通過深刻反思和認真聽取來自各方面的意見，認識到自己在思想、工作、作風建設等方面存在的嚴重不足，現就這些問題進行自我剖析如下：

一、對自己要求不夠嚴格

一是在工作上不求有功，但求無過，有固步自封的思想。近一段時間，自己在工作上干勁不夠，創優爭先的勇氣差。過去那種不甘人后、積極進取、敢創一流的銳氣逐漸被四平八穩、墨守陳規和不求有功、但求無過的思想所代替。認為自己過去幾年干的還可以，覺得要說貢獻、成績也不比別人差，分管工作不出大的問題就可以了，就降低了對自己的要求，求穩怕亂。主觀上也不想過多地去傷感情、得罪人。認為只要完成組織交給自己的任務，平平安安，能留下個好人緣就行了。

二是在學習上只求過得去，不愿下苦功。由于放松了對自己的要求，沒有為自己確立更高的標準，只要場面上過得去，工作上能應付得了就行了，沒有很好地下苦功夫去不斷地提高自己。缺乏勤奮刻苦的鉆研精神，只注重業務知識學習，沒有把理論學習擺在自身建設的重要位置，總覺得學習來得慢，不如實實在在地干來得快。由此導致理論學習掌握得不深入、不系統;對實踐中出現的新問題不能真正地上升到理論高度去思考，對透過現象看本質、由表及里，由此找出有規律性的東西等方面的能力和水平不高。

三是在廉潔自律上滿足于不犯規隨大流。在廉潔自律問題上，覺得能夠按照規定的去執行，不踩高壓線、不犯規，不害自己不害別人就可以了，能隨大流就隨大流，省得清水無魚不合群。沒有對自己高標準嚴要求。

二、工作作風不夠深入

按照本院黨總支部的統一安排，我積極參加本院組織的政治理論學習，學習中央和省州及檢察系統黨委領導關于深入并開展創先爭優活動的講話和文件，我積極參加本院開展的“創先爭優”、“恪守檢察職業道德，促進公正廉潔執法”主題實踐活動及“反特權思想、反霸道作風”專項教育活動。我以主題實踐活動涌現出來的先進典型人物楊竹芳檢察官為榜樣，對照自身找差距、明確方向、制定措施，主要做了幾個方面的工作：一是深學習，二是聯實際，三是征意見，四是勤自查。通過反思我感到自己還需要進一步增強創先爭優意識、憂患意識和全局意識。現對自己進行一次剖析。

一、自己存在的一些問題：

1、政策理論水平不夠高。

學習上還不夠，一是理論學習還不夠系統，浮在表面，還沒有達到應有的深度。有時只顧忙于一些具體的工作，自覺主動在擠時間學習不夠，閑時學一陣子，忙時學得少，有時看報紙也是看看大標題，結果對理論上的一些問題，尤其是一些新問題理解還不深，使理論水平不能盡快得到提高;雖然平時也比較注重學習，但學習的內容不夠全面、系統，深度不夠;對于新理論新知識的關注度不高，掌握的不多。有時候僅僅滿足于和自己日常工作相關的知識學習和理解，在用理論指導實踐這一塊做的也不夠。在思想覺悟、理論水平、業務知識等方面與所擔負的工作責任還不完全適應，對有些問題考慮不深不細。二是知識面不夠廣。文學藝術方面的內容看得多，法律知識，科學文化知識鉆研得少，檢察理論調研工作探究的不夠，結果使得知識面不夠廣。

2、開展批評與自我批評做得還不夠。

在會上作自我批評多，在其他情況下作自我批評少;對有不良習慣的年青同志批評的多，對老同事打不開情面，怕傷害同志間感情，不利于工作的順利開展。

這個學期，我嚴格按照這次教師作風集中教育整頓的要求，認真學習，深刻反思，對照要求深入剖析自己存在的問題，積極整改，努力提高，現將結果匯報于下：

一、存在的問題及表現

1、學習的要求和動力不夠

對學習的要求不夠高，學習的內容較淺，學習的范圍較窄，系統性、專業性、深入性不強，從而使得學習的效果不明顯。動力不足，缺乏學習的主動性。主要表現在：一是學習的自覺性不強。沒改變那種“要我學”為“我要學”的良好學習習慣。自己較注重單位安排的各種思想政治及業務學習，而對其他學習的主動性不夠;二是學習的鉆勁不夠。學習過程中，我認真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒有作深入消化，領會內涵，應用實踐;三是學習重點不清。自己沒有認真把握學習重點，但求面面俱到，忽視了與教學直接相關的重點學習。

2、責任意識不夠強

由于大局意識不夠，往往只管自己職責以內的事，其它的事就少有過問。有時，自己明明看到班上存在問題，認為自己不是班主任，不該自己管也就放之任之;有時自己認為無足輕重、無礙大局、可干可不干的事，也就無動于衷;有時本該今天干完的事，也隨便拖到明天干。

縣自創先爭優活動開展以來，在縣委高度重視和正確領導下，通過全縣基層黨組織和全體黨員共同努力，創先爭優活動呈現出啟動迅速、推動有力、主題鮮明、創爭有序、進展順利的良好態勢，活動取得較好成效，有力促進了鄉城“三個高地”的積極創建和“鄉城狀態”的保持。堅持把創先爭優活動置于“跨越發展、長治久安”的大局中統籌考慮。各基層黨組織結合本單位、本部門工作實際，認真制定活動方案，精心設計活動主題，全面深入開展創先爭優活動。讓創先爭優活動人人入腦入心，實現了全覆蓋，不留死角。各支部也從實際出發,精心設計各具特色、務實管用的活動載體,分類提出開展創先爭優活動的具體要求,形成發展主題突出、創建特色鮮明、競相比學趕超的生動局面。

一、主要做法及成效

（一）抓穩定，促發展，在實踐中全力推進“創爭”工作

一是抓機遇，促進經濟發展。各級黨組織把創先爭優作為推動發展的經常性動力，與縣委、政府各項中心工作有機結合起來，引導黨組織和黨員干在破解發展難題、完成重點任務上創先進、爭優秀。在推進發展中，緊緊抓住中央西部大開發和加快藏區發展的兩大歷史機遇，思發展、謀發展、抓發展，全縣以項目工作為抓手，在水電資源開發、瑪依河水利工程、青德萬畝產業示范區及熱打油菜基地建設中，各級黨組織主動參與建設，積極化解矛盾，黨組織的戰斗堡壘、引領帶頭作用充分發揮。各鄉鎮以“千村致富工程”為載體，基層黨組織和黨員充分發揮作用，以調整農業產業結構、大力培育支柱產業、發展種養殖業和農副產品產業為抓手，千方百計助農增收。今年，實現生產總值（gdp）40804萬元，同比增長14.9％；完成固定資產投資165000萬元，同比增長28.6%；完成地方財政一般預算收入4435萬元，同比增長7.8%；實現全社會工業總產值1034萬元，同比增長80萬元，增長8.3%；城鎮居民人均可支配收入為13051元，增加1439元，同比增長12.4%；農牧民人均收入2660元，同比增加349元，增長15.1%。

二是保穩定，促進社會和諧。在創先爭優活動中注重發揮基層黨組織和黨員排除化解矛盾糾紛、維護社會穩定的作用，特別是發揮村級黨組織戰斗堡壘作用，做到“小事不出村，大事不出鄉”。各級黨組織和黨員主動排查隱患，調解糾紛，努力把矛盾解決在基層、解決在萌芽狀態，在促進社會和諧、建設“平安鄉城”中創先爭優。建立健全矛盾糾紛排查調處機制。成立專門工作領導小組，深入基層，與群眾交心談心，面對面地交流，了解群眾疾苦，收集社情民意，切實掌握影響基層穩定的各種問題、動態、信息和苗頭，做到滾動排查，橫向到邊、縱向到底，不留死角。拓寬民意表達途徑，為群眾的正當訴求提供暢通、便利的渠道。同時變上訪為下訪，把群眾利益放在第一位，切實解決群眾關心的熱點、難點問題半年來，全縣廣大黨員干部圍繞重大項目建設、產業發展、征地拆遷等中心工作，采取調解、協商、疏導等方法，積極化解各類矛盾糾紛72起，有效維護了全縣社會和諧穩定。

三是抓服務，落實惠民政策。全縣各級黨組織和廣大黨員努力在服務人民群眾上創先爭優，著力保障和改善民生，幫助群眾解決實際困難，密切了黨群干群關系。各項惠農政策全面落實，兌現糧食直補、農資綜合補貼、退耕還林（草）補貼、農機購置補貼等總計達到425.2萬元，結合實施牧民定居行動計劃開展結對幫扶，縣級機關20個單位和188名黨員共捐助4萬余元，幫助然烏、熱打等鄉牧民定居點完成建設任務，實現709戶4578定居，總投資達6543.18萬元，義務教育階段學生5003名全部免除了學雜費和免費提供了教科書，為3437名寄宿制學生提供生活補助，進一步鞏固提升新型農村合作醫療工作，上半年全縣參加新農合23910人，參合率100%，城鎮新增就業215人，發放城市低保資金139.2759萬元，農村低保資金392.55萬元。結合“掛、包、幫”活動開展創先爭優。全縣76個機關黨支部包村89個、幫扶貧困群眾386戶，為群眾辦實事、辦好事57件。圍繞社會保障惠民、新農村示范片建設、農村基礎設施建設等10個方面，興辦了57個項目，其中7個項目已提前完成年度任務，19個項目完成目標的50%以上，極大改善了農村的生產條件和生活環境。

學高為師，身正為范——這八個字是一名教師應該時刻追求的標準。從教近二十年了，我時時對照這八字警言，反省自己的言行。在這句話的鞭策中，我愈來愈深刻的認識到：教師不僅僅是一種職業，更是一種事業，一種責任！作為一名黨員教師，更應積極投入，抓住契機，深刻反思自己的師德言行、工作作風和生活態度，謙虛聽取各方面的意見和建議，為今后的工作、學習與生活擺好舵，找準方向。

自身主要存在的問題有：

1、理論學習較松懈。

主要原因是：思想認識不深。認為馬克思主義、思想、鄧小平理論和江總書記同志提出的“三個代表”等重要思想理論性太強，是我們黨的高層決策者把握發展方向的指南針。而我們只是工作在基層、一線的黨員，似乎理論不太沾得上邊，只要專心工作，不犯原則性錯誤就行了，學不學都是無所謂的。再則，正因為理論性太強，字字精辟，學起來覺得枯燥、太累了，因此敷衍了事。

2、創新意識有待提高：工作中只知按規定按部就班去做事情，缺乏工作能動性和創新意識。

3、工作作風欠踏實。

通過學習《于在全區教育系統開展思想紀律作風整頓的實施方案》一文件后，我結合自身思想、作和作風，遵守實事求是的原則，對自己的工作進行了全面回顧和深刻反思，對自己在思想、工作、中存在的問題與不足有了更加清醒的認識，為今后更好的工作奠定了基礎。

一存在問題：對照《教師法》、《義務教育法》、《教師職業道德規范》的每一條每一款，認真查找問題主要有幾點：

⑴工作作風不扎實，業務上不鉆研

對于已教過的初三知識，從不深挖有哪些問題和不足，授課過程中對于一些解決不太好的問題就放過去了，也不主動與老教師討論交流，不能把工作做實、細，經常圖個省事，照搬照抄，只是想只要完成應付了就算了。在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，有時會采取逃避的態度，缺乏一種刻苦鉆研的精神。

⑵滿足于現狀，學習不夠積極主動

對于一個黨員來說，我對自己的要求不夠嚴格，未能起到模范帶頭作用，對于取得的一點成績，沾沾自喜，且不知自己乃井底之蛙，更是不知深淺的覺得自己現有知識和業務能力足以應付學生。對于業務學習，政治學習不夠而且經常拖沓，不按時完成學習任務，對于一些理論知識，政策法規也是一知半解，在新型形式下新的教育理論知識學習不夠，鉆研不深.尤其是學習筆記上字跡潦草，質量和數量都不能保證。