農(nóng)村小學(xué)范文10篇

【摘要】隨著小康社會(huì)的到來，人們的生活水平逐漸提升，城市化進(jìn)程也逐步加快，在這樣的生活環(huán)境下人們越來越把目光聚焦于教育，尤其是素質(zhì)教育。目前，國家和政府極其重視素質(zhì)教育，德育教育在眾多學(xué)校的素質(zhì)教育中都扮演著極其重要的角色，是其素質(zhì)教育的重要組成成分。值得注意的是，隨著城市化進(jìn)程的加快，很多農(nóng)村小學(xué)在學(xué)生的德育培育方面已經(jīng)相對落后，這個(gè)現(xiàn)狀引起了教育界很多研究者的關(guān)注，研究者們致力于農(nóng)村小學(xué)德育管理的現(xiàn)狀研究，并提出改善對策，為提升我國農(nóng)村地區(qū)素質(zhì)教育貢獻(xiàn)一份自己的力量。

【關(guān)鍵詞】城市化進(jìn)程；農(nóng)村小學(xué)；德育管理；現(xiàn)狀與對策研究

從歷史上教育發(fā)展的進(jìn)程來看，無論在哪一個(gè)時(shí)代享受教育的學(xué)生，正確的教育觀都應(yīng)該是先成人后成才，所謂成人，即德育教育。無論時(shí)代如何發(fā)展，德育教育都應(yīng)該是教育中永恒不變的重要主題。當(dāng)前，新農(nóng)村建設(shè)在很大范圍開展，城市化進(jìn)程越來越快，在這樣的環(huán)境下，農(nóng)村小學(xué)在德育管理方面必然會(huì)受到一定程度的影響，研究分析農(nóng)村小學(xué)德育管理的現(xiàn)狀，解決一系列存在的問題，提出對策改善現(xiàn)狀就變得十分必要。

一、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快給農(nóng)村小學(xué)德育管理帶來的挑戰(zhàn)

城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快一方面體現(xiàn)了我國取得的成就，但也預(yù)示著其會(huì)給農(nóng)村教育特別是德育各方面帶來一系列影響。農(nóng)村城鎮(zhèn)化證明其物質(zhì)生活水平在提高，而物質(zhì)化會(huì)給農(nóng)村的學(xué)生、家長和教師帶來思想上的沖擊并影響農(nóng)村小學(xué)德育管理。城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快會(huì)重構(gòu)在農(nóng)村生活的人們的消費(fèi)觀甚至是生活方式，這會(huì)讓人們受到一些消極思潮的影響而改變自身淳樸的素質(zhì)。另外，農(nóng)村的家長收入不平衡，條件好的家長由于常年忙于自己的事情就會(huì)從物質(zhì)方面補(bǔ)償孩子，孩子就會(huì)有多余的錢去接觸網(wǎng)吧等不利于孩子身心發(fā)展的娛樂場所，而孩子會(huì)生活在互相攀比的環(huán)境中。農(nóng)村城鎮(zhèn)化在一定程度上也提高了農(nóng)村人們生活的成本，許多教師就會(huì)違背應(yīng)該遵守的職業(yè)道德規(guī)范跟從社會(huì)大流實(shí)行有償補(bǔ)課。這一系列的改變從更加嚴(yán)重的程度來說，會(huì)導(dǎo)致人們對社會(huì)道德和一些社會(huì)規(guī)范不再重視，這樣的風(fēng)氣也將影響到學(xué)校的德育管理，在很大程度上破壞了學(xué)生養(yǎng)成良好道德素質(zhì)的環(huán)境，同時(shí)將給社會(huì)帶來極大的消極影響。

二、對農(nóng)村小學(xué)德育管理的現(xiàn)狀及其出現(xiàn)該現(xiàn)狀的原因分析

一、要做好觀念轉(zhuǎn)變工作

新的基礎(chǔ)教育課程改革之所以深刻，就在于從根本上改變了舊的教學(xué)觀念。新課程要求教師提高素質(zhì)，更新觀念，改變角度，如果教師的教學(xué)觀念不更新，教學(xué)方式不改變，課程改革也將流于形式，事倍功半，甚至勞而無功。但觀念的轉(zhuǎn)變是需要時(shí)間的、更需要成功經(jīng)驗(yàn)作為支撐的。在某種意義上來說，一線教師如果沒有行為變化在先，教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是不可能深刻的。而要真正讓一些先進(jìn)教學(xué)理念扎根于教師，運(yùn)用于課堂，外顯于學(xué)生的發(fā)展，要允許他們有一個(gè)感悟和積累的過程，有一個(gè)親身實(shí)踐、體驗(yàn)、感受成功的過程。因此，在課程改革實(shí)踐中，要始終緊抓轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立新的課程觀念這個(gè)根本不放松。把好“觀念”的脈搏，抓住有利時(shí)機(jī)，及時(shí)開展教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變工作。

二、要加強(qiáng)教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練

要想課改有特色，農(nóng)村小學(xué)必須抓好每一個(gè)教師的基本功訓(xùn)練，善于組織教師努力自學(xué)，刻苦鉆研，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷促進(jìn)，共同提高。但教師的工作量大，對教師的基本功訓(xùn)練不能急于求成，要循序漸進(jìn)，有階段性。既要兼顧全面，也要突出重點(diǎn)。使教師過硬的基本功運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做到學(xué)以致用。

三、要加強(qiáng)課改研討工作

新的課程改革是一個(gè)復(fù)雜的過程，從新課程理念的構(gòu)建，到新教材的編寫，到教師教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，再到對教學(xué)的評價(jià)等，這其中有許多問題是沒有現(xiàn)成答案的。要找到答案的唯一方法就是去創(chuàng)造，要?jiǎng)?chuàng)造就要研究。因此，課改為教研工作提供了廣闊的施展空間。實(shí)施新課程教學(xué)，應(yīng)當(dāng)以課堂為主渠道，以研討為先導(dǎo)。要按年級、學(xué)科分別成立課改研討組。由教務(wù)主任把關(guān)，研討組織負(fù)責(zé)，研究課改方法。首先，就課改的焦點(diǎn)問題組織教師深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確和掌握新課程理念，認(rèn)識課改的重要性及積極作用，從根本上接受課堂改革。其次，搜集課改的有關(guān)資料，教學(xué)實(shí)錄及案例，組織教師研討、分析，從中發(fā)現(xiàn)課改新思路，農(nóng)村小學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)。另外，應(yīng)組織教師就課改思路認(rèn)真研討教材，研究教法，換位思考。從學(xué)生角度出發(fā)，深入到每個(gè)單元，每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容研究中，提倡教師“跳出教材教教材”，即把教材作為活動(dòng)知識技能、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的載體，考慮知識生成的基礎(chǔ)，形成的過程，結(jié)論的獲得能解決哪些實(shí)踐問題。各教研組要定期進(jìn)行備課、作業(yè)展評、領(lǐng)導(dǎo)帶頭、鼓勵(lì)先進(jìn)，為研討開辟新路，加強(qiáng)新老教師教學(xué)藝術(shù)的切磋，互相學(xué)習(xí)，從而不斷提高師資課改素質(zhì)。

甘棠鎮(zhèn)：全區(qū)農(nóng)村黨員干部主題教育活動(dòng)培訓(xùn)會(huì)議結(jié)束后，甘棠鎮(zhèn)黨委迅速行動(dòng)，成立學(xué)教活動(dòng)組織，研究制定了2007年度農(nóng)村學(xué)教活動(dòng)實(shí)施方案。第一階段學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段，重點(diǎn)組織開展好“三學(xué)三問”活動(dòng)：即鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨員、干部作一次“建設(shè)新農(nóng)村、構(gòu)建和諧社會(huì)”輔導(dǎo)報(bào)告，問什么是新農(nóng)村；組織學(xué)公務(wù)員之家，全國公務(wù)員共同天地習(xí)一遍“新莊里、新家園”先進(jìn)事跡，問如何建設(shè)新農(nóng)村；開展一次村級后備干部、流動(dòng)黨員懇談會(huì)，問自己怎樣融入新農(nóng)村。第二階段對照承諾階段，一是重點(diǎn)開展好“三訪三找”活動(dòng)：即訪貧困戶，找貧困原因；訪老干部戶，找工作思路；訪能人戶，找致富對策。二是按照區(qū)委的要求，結(jié)合自身實(shí)際，以為民辦實(shí)事主線，要求全鎮(zhèn)各級黨組織承諾做到“四個(gè)辦”，即群眾反映亟待解決的問題，要承諾“馬上辦”；疑難復(fù)雜老大難問題，要承諾知難而進(jìn)“主動(dòng)辦”；對能夠在基層解決和現(xiàn)場解決的問題，要承諾深入實(shí)際“上門辦”；對一些條件暫不具備或一時(shí)難以解決的問題，要承諾創(chuàng)新思維“積極辦”。三是依托農(nóng)村無職黨員設(shè)崗定責(zé)和“雙培雙帶”先鋒工程，切實(shí)引導(dǎo)好黨員個(gè)人承諾，努力開展“四個(gè)一”活動(dòng)：即春節(jié)期間慰問一名老黨員、為困難戶辦一件實(shí)事、為村級公益事業(yè)做一件好事、為新農(nóng)村建設(shè)獻(xiàn)一條計(jì)謀，力求活動(dòng)取得實(shí)效。

永豐鄉(xiāng)：在主題教育活動(dòng)中注重做到“五個(gè)結(jié)合”：一是與黨員冬訓(xùn)相結(jié)合，著力抓好新農(nóng)村建設(shè)的宣傳和農(nóng)村黨員的科技培訓(xùn)，邀請和組織農(nóng)業(yè)科技人員下村組為農(nóng)民進(jìn)行科技講座、指導(dǎo)，不斷提高他們的科技致富能力，同時(shí)要求每個(gè)村必須舉辦一次科技培訓(xùn)，黨員集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)不少于2天。二是與加強(qiáng)廉政文化進(jìn)農(nóng)村相結(jié)合，著力抓好“兩節(jié)”“兩會(huì)”期間領(lǐng)導(dǎo)干部廉政自律，認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)紀(jì)委要求的“三個(gè)不準(zhǔn)、四項(xiàng)嚴(yán)禁”，進(jìn)一步塑造黨員干部的良好形象。三是與春節(jié)期間送溫暖活動(dòng)相結(jié)合。鄉(xiāng)黨委將在春節(jié)期間組織鄉(xiāng)、村干部走村訪戶，慰問貧困農(nóng)民，特別是太平湖開發(fā)區(qū)拆遷農(nóng)戶，要求每個(gè)副科以上領(lǐng)導(dǎo)干部走訪農(nóng)戶不少于15戶，為基層解決實(shí)際問題2件以上，鄉(xiāng)一般干部和村干部走訪農(nóng)戶不少于10戶，為群眾解決實(shí)際困難1件以上，通過送溫暖活動(dòng)進(jìn)一步密切黨群、干群關(guān)系。四是結(jié)合抓好2007年的工作。鄉(xiāng)黨委要求各支部通過召開干部會(huì)、黨員會(huì)、村民代表會(huì)及各類座談會(huì)，集思廣益，認(rèn)真總結(jié)2006年工作，重點(diǎn)做好2007年工作謀劃，認(rèn)真落實(shí)黨組織和黨員的承諾，發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的模范帶頭作用，著力于為民辦實(shí)事、辦好事。五是與推進(jìn)當(dāng)前各項(xiàng)中心工作相結(jié)合，著力抓好農(nóng)田水利冬修、護(hù)林防火、計(jì)劃生育等工作，統(tǒng)籌兼顧，促進(jìn)各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)同步協(xié)調(diào)發(fā)展。

仙源鎮(zhèn)：全區(qū)農(nóng)村黨員干部主題教育活動(dòng)培訓(xùn)會(huì)結(jié)束后，鎮(zhèn)黨委迅速召開黨委會(huì)，再研究、再布置、再落實(shí)。嚴(yán)格按照區(qū)委要求和部署，突出工作重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，精心組織實(shí)施。把開展主題教育活動(dòng)與深化“三級聯(lián)創(chuàng)”，加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)，推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)工作結(jié)合起來，與深入推進(jìn)“雙培雙帶”先鋒工程結(jié)合起來，與促進(jìn)農(nóng)田水利冬修、信訪穩(wěn)定、護(hù)林防火等工作結(jié)合起來，以實(shí)際效果來檢驗(yàn)主題教育活動(dòng)的成效。二是鎮(zhèn)村聯(lián)動(dòng)搞好“小學(xué)教”輿論宣傳。全鎮(zhèn)共制作宣傳標(biāo)語15條，教育和引導(dǎo)廣大農(nóng)村黨員干部充分認(rèn)識開展“小學(xué)教”活動(dòng)的重大意義，鎮(zhèn)村指派專人負(fù)責(zé)宣傳，為“小學(xué)教”活動(dòng)的開展?fàn)I造良好的輿論氛圍。

譚家橋鎮(zhèn)西文村：區(qū)、鎮(zhèn)兩級集中培訓(xùn)后，西文村黨支部精心組織，扎實(shí)開展黨員干部“學(xué)習(xí)謀劃新農(nóng)村、構(gòu)建和諧新家園”主題教育活動(dòng)。一是成立組織，制定工作計(jì)劃，指導(dǎo)全村黨員干部主題教育活動(dòng)；二是召開支委會(huì)，學(xué)習(xí)區(qū)、鎮(zhèn)兩級培訓(xùn)會(huì)精神，部署全村黨員干部公務(wù)員之家，全國公務(wù)員共同天地主題教育活動(dòng)；三是充分運(yùn)用橫幅、標(biāo)語、宣傳欄等載體，宣傳黨員干部主題教育活動(dòng)，營造濃厚氛圍；四是遠(yuǎn)赴上海走訪流動(dòng)黨員，宣傳貫徹黨員干部主題教育活動(dòng)精神，并要求他們按照鎮(zhèn)、村主題教育活動(dòng)實(shí)施意見和工作計(jì)劃，扎實(shí)開展好承諾活動(dòng)，同時(shí)，要走訪本村在上海務(wù)工人員；五是促進(jìn)全村各項(xiàng)工作，就西文村與上海市黃山茶林場“場村共建、和諧發(fā)展”，形成了具體的合作備忘錄，結(jié)合茶林場旅游小鎮(zhèn)的發(fā)展，推動(dòng)全村新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程，確保全面達(dá)標(biāo)。

新華鄉(xiāng)董家灣村：村“兩委”成員以“我是一名黨員，爭當(dāng)一面旗幟”為主題，按“說的出、做的到、看的見、摸的著”的要求，積極開展黨組織和黨員承諾活動(dòng)，引導(dǎo)和提高全村黨員帶領(lǐng)群眾發(fā)展經(jīng)濟(jì)、增收致富的能力，提高做好群眾工作、促進(jìn)社會(huì)和諧的能力。同時(shí)，對身體不好、行動(dòng)不便的老黨員，村黨支部通過上門慰問、看望等形式開展送學(xué)上門活動(dòng)；對流動(dòng)黨員，通過電話聯(lián)系、郵寄學(xué)習(xí)資料、召開返鄉(xiāng)流動(dòng)黨員座談會(huì)等形式，扎實(shí)開展主題教育活動(dòng)。

摘要：音樂作為民族文化主要的構(gòu)成要素，屬于我國民族的瑰寶。從音樂教育實(shí)際情況來看，必須要從小學(xué)就開始著重進(jìn)行主抓，不過從農(nóng)村小學(xué)音樂的教育現(xiàn)狀來看，出現(xiàn)了非常多的問題和不足，受到來自外部和內(nèi)部因素的影響，使得城市和農(nóng)村之間發(fā)展非常不均衡。農(nóng)村很多地區(qū)的音樂教育止步不前，同綜合素質(zhì)的要求具有非常大的差距。因此就必須要注重發(fā)展落后的農(nóng)村音樂教育，加大資金投入，強(qiáng)化對于農(nóng)村老師素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，改良農(nóng)村的辦學(xué)條件。本文農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀入手，提出具體的改良農(nóng)村小學(xué)音樂教育的手段和措施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)音樂；教學(xué)現(xiàn)狀

音樂教育屬于素質(zhì)教育的關(guān)鍵構(gòu)成要素，同時(shí)也是美育的關(guān)鍵內(nèi)容，在培養(yǎng)人才綜合素質(zhì)階段中，音樂教育發(fā)揮了其他教育無法代替的推動(dòng)力。音樂教育是普通青少年比較容易接受的教育方式，也是激發(fā)青少年自身潛力的良好方法，總體而言，音樂教育自身擁有修身養(yǎng)性，以及提升素質(zhì)的作用。本文主要從當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)音樂教育狀況入手，具體羅列出農(nóng)村小學(xué)音樂教育的專門性措施和手段。

一、農(nóng)村小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀

首先就是音樂課程無法得到落實(shí)，常規(guī)的教育將更多的精力投入到應(yīng)試教育。學(xué)校教學(xué)過程中基本上都是從學(xué)生升學(xué)進(jìn)行考慮，進(jìn)而制定和安排專門的教學(xué)計(jì)劃。對于一些并不屬升學(xué)考試科目的教學(xué)，尤其是音樂學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，并沒有依據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排進(jìn)行具體實(shí)踐，一些農(nóng)村學(xué)校甚至直接沒有設(shè)置這門課程。其次就是音樂教師素質(zhì)偏低，為了可以最大限度的確保農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)可以按照正常的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，一些學(xué)校的音樂教師很多都是臨時(shí)由其他學(xué)科教師進(jìn)行兼任，但是一些教師可能在音樂上具有一些特長，另外還有一些教師基本上沒有經(jīng)過專業(yè)的音樂教學(xué)方面的培訓(xùn)。因此也就使得一些音樂教師綜合素質(zhì)水平普遍偏低。甚至一些學(xué)校將音樂課開設(shè)為唱歌課，這在很大程度上限制了學(xué)校音樂教育的發(fā)展。再次就是忽略了音樂教學(xué)重要性，音樂教育屬于美育構(gòu)成的關(guān)鍵分支，也是不斷落實(shí)黨教育方針的重要方式。優(yōu)美的音樂節(jié)奏可以在很大程度上使學(xué)生感受到音樂的唯美。音樂教育的意義是其他學(xué)科根本上很難替代的，必須得到人們的重視。不過從實(shí)際生活實(shí)踐來看，政府以及家長對于音樂的注重程度偏低，覺得音樂課程可有可無，音樂教師的地位并不是非常突出。甚至在進(jìn)行職稱晉級等方面沒有其他正常升學(xué)學(xué)科科教師具有同樣的資格，在很大程度上打擊了音樂教師的主動(dòng)積極性，阻礙了農(nóng)村小學(xué)音樂教育事業(yè)的良好發(fā)展和進(jìn)步。最后就是音樂教學(xué)相關(guān)的設(shè)備非常簡單。在對一些農(nóng)村小學(xué)音樂器材設(shè)備調(diào)查分析中不難看出，僅僅只有少數(shù)學(xué)校的音樂教學(xué)器材設(shè)備符合國家在音樂教學(xué)器材方面的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，很多學(xué)校音樂教學(xué)設(shè)備只有不到30%的水平。音樂教學(xué)自身所需要的音像資料以及專門的教師更加稀缺，同相關(guān)的建設(shè)要求存在很大的距離。

二、改良農(nóng)村小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀的措施和方針

摘要：當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)教育辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量與城市還存在明顯差距，農(nóng)村家庭教育缺位，教學(xué)基礎(chǔ)薄弱，教學(xué)模式單一，教師能力有待進(jìn)一步提升。要解決這些突出的矛盾，要努力提升教師素質(zhì)，以學(xué)生為中心，提高課堂的教學(xué)實(shí)效。加強(qiáng)對家長的教育與溝通，合理促進(jìn)素質(zhì)教育，為今后學(xué)生的進(jìn)步奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；教學(xué)；能力；對策

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)教育取得了很大的成績，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步得到提高，軟件硬件設(shè)施也得到了極大改善。但是，在區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間，由于受地域及環(huán)境因素的制約，與城市相比，依然還存在一些問題，辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量還存在明顯差距，形勢依然十分嚴(yán)峻。小學(xué)教育的好壞，對學(xué)生一生的影響至關(guān)重要，身為一線教師，我們有責(zé)任在小學(xué)階段為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面，我結(jié)合農(nóng)村小學(xué)教學(xué)實(shí)際，對存在的問題進(jìn)行分析，并嘗試性地提出一些解決問題的建議與改進(jìn)措施。

一、農(nóng)村小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)基礎(chǔ)薄弱。一方面，很多農(nóng)村學(xué)校特別是薄弱學(xué)校教學(xué)基礎(chǔ)還很薄弱，仍然是教師在講臺上講，學(xué)生在教室里聽，多媒體教學(xué)、信息技術(shù)、教學(xué)管理等方面與城市相比還有很大差距。另一方面，隨著農(nóng)村適齡兒童入學(xué)量日漸減少，原來的教學(xué)資源利用率越來越不足，無法達(dá)到既定的要求，使得很多教學(xué)環(huán)節(jié)無法正常開展。還有，農(nóng)村學(xué)生由于受到各種因素的制約，相較于城市學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，在課外讀物、手工制作、綜合能力的提升方面還有所欠缺，不利于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的鞏固提高。（二）教學(xué)模式單一。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師先對課文進(jìn)行分析，備好教案，然后再在課堂上傳授，往往是教師講得頭頭是道，學(xué)生聽得昏昏欲睡，缺乏師生之間的互動(dòng)，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，很多教師在課堂上只是單向灌輸知識，學(xué)生也是被動(dòng)地接受知識，對于所學(xué)知識不求甚解，只知死記硬背，導(dǎo)致課堂效率低下。（三）教師能力有待進(jìn)一步提升。課堂教學(xué)完全依賴課本，沒有引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，學(xué)生看見的只是沒有情感的文字和圖像。還有些教師完全靠板書向?qū)W生傳授知識，不會(huì)制作多媒體課件，使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)效果。（四）農(nóng)村家庭教育缺位。家庭教育是教育的重要環(huán)節(jié)，父母是最好的老師。當(dāng)前，很多農(nóng)村家長外出務(wù)工，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)生多由祖輩代管，或溺愛有加，或放任過度，導(dǎo)致本應(yīng)由父母承擔(dān)的教育責(zé)任缺位。尤其是偏遠(yuǎn)農(nóng)村，各方面的起步相對較晚，家長文化水平普遍低下，與學(xué)生互動(dòng)的思想意識較淡，將學(xué)生的成長教育責(zé)任完全推給學(xué)校。同時(shí)，部分家長對子女的全面教育支持不夠，學(xué)校不能與家長溝通，甚至學(xué)生的作業(yè)都沒有人監(jiān)管督促，家長不了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，缺乏互動(dòng)，不利于共同教育培養(yǎng)。

二、思考及對策

［摘要］在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)校經(jīng)濟(jì)條件比較差，所以很多教學(xué)設(shè)備也都比較落后。教師在教學(xué)的時(shí)候無法有效運(yùn)用教學(xué)設(shè)備，這樣就導(dǎo)致課堂十分枯燥、單一。針對這些情況，農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師要學(xué)會(huì)靈活應(yīng)變，根據(jù)農(nóng)村特色挖掘鄉(xiāng)土資源，并將其融入課堂教學(xué)中，使得課堂氛圍更加活躍。基于此，下文詳細(xì)分析了對鄉(xiāng)土資源的挖掘以及在美術(shù)教學(xué)中的使用。

［關(guān)鍵詞］鄉(xiāng)土資源;農(nóng)村小學(xué);美術(shù)教學(xué)

農(nóng)村具有十分豐富的鄉(xiāng)土資源，如民俗文化、自然景觀、建筑文化等，這些文化在經(jīng)過一定的轉(zhuǎn)化以后會(huì)變成良好的教學(xué)資源，并且將其應(yīng)用到美術(shù)課堂教學(xué)中會(huì)帶來很多驚喜，效果也會(huì)出人意料。因此，教師要加強(qiáng)對鄉(xiāng)土資源的挖掘與應(yīng)用。

一、鄉(xiāng)土資源的挖掘?qū)πW(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的作用

教育主要目的是教書育人，重點(diǎn)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，如何成為一個(gè)成功的社會(huì)人，換一句話，教育即生活。而對鄉(xiāng)土資源的挖掘就是讓學(xué)生在生活中尋找美，發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步促進(jìn)其創(chuàng)新思維與發(fā)散性思維的發(fā)展。在小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，農(nóng)村美術(shù)教師對鄉(xiāng)土資源要進(jìn)行充分挖掘，并將其融入課堂中，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生營造一個(gè)更加有趣的教學(xué)環(huán)境，從而使學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)美術(shù)知識。另外，農(nóng)村鄉(xiāng)土資源不斷發(fā)生變化，可以將更加豐富的資源提供給農(nóng)村美術(shù)教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)與生活之間的有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、挖掘鄉(xiāng)土資源，豐富美術(shù)課堂教學(xué)

1目前德育狀況存在的問題與分析

1.1社會(huì)的物流與經(jīng)濟(jì)效應(yīng)對兒童的誘惑力極強(qiáng)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)生重大變革與轉(zhuǎn)型的今天，整個(gè)社會(huì)風(fēng)起云涌地就是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，如何賺錢，如何得到經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。這樣，兒童們從小看到的就是別人如何賺錢，如何享受。家長的教育與希望也是孩子長大了如何發(fā)展好經(jīng)濟(jì)，賺大把大把的票子，將來在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上有成就，乃至于成為富翁，讓父母的腰板硬起來……因此，從小給孩子要求的就是讀書與賺錢一套密不可分的發(fā)家致富經(jīng)典。經(jīng)濟(jì)發(fā)展與物質(zhì)豐富帶來了生活水平的提高，孩子們在吃穿、玩樂上大可盡情地享受。讓孩子們從小滋生的就是滿腦袋的金錢觀。

1.2社會(huì)公德的淡化影響兒童心理的健康發(fā)展。有人說：“雷鋒出國了”。雷鋒的精神說到底，就是胸有他人。可當(dāng)今社會(huì)這種精神似乎離我們遠(yuǎn)隔了太多的距離。為我服務(wù)者有之，為己所圖者有之，為別人作想者為數(shù)甚微。在社會(huì)中，謀財(cái)害命、打砸搶劫、敲詐勒索、以假亂真等種種惡劣行徑比比皆是，這不都是公德的淡化嗎？由此，在種種公共場合，自覺讓位的少了，主動(dòng)助殘的人少了，總之社會(huì)的愛心少了。隨之兒童們的崇拜也發(fā)生了變化，對事物的看法也就沒有公德道義這些概念來規(guī)約了。

1.3社會(huì)上不良之風(fēng)的負(fù)面影響，造成兒童不思上進(jìn)，淡化人生。在社會(huì)環(huán)境發(fā)生多元化的前提下，滋生在各個(gè)領(lǐng)域的不正之風(fēng)毒害著社會(huì)也波及到兒童的心理健康。比如賭場、不健康的娛樂場所，封建迷信活動(dòng)、社會(huì)風(fēng)氣腐敗等不少的不良行為都直接影響了兒童心理。兒童成長時(shí)代對是非的鑒別力、自制力都較弱，他們經(jīng)不住利誘，容易走上歧途。

1.4讀書做官與讀書無用仍在延襲危害部分家庭，造成對孩子的教育誤區(qū)。目前不少家庭還存在著“養(yǎng)兒不讀書，官從何處來”的指導(dǎo)思想，因此，對孩子的希望值寄予很高，總希望孩子讀書成名，走仕途經(jīng)濟(jì)之路。這樣，總是對孩子的成績過問多。在不如意時(shí)，對孩子的責(zé)罵也多。他們還時(shí)常將孩子與一些成績優(yōu)良或曾因讀書走出去的人來攀比，這加大了孩子的心理壓力。一旦孩子成績上不去，少數(shù)修養(yǎng)欠佳的家庭則采取責(zé)、打的爆烈手段，這嚴(yán)重?fù)p傷了兒童的自尊心，他們也會(huì)感到自卑、氣餒，覺得自己太笨，完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，有失父母厚望，這樣倒不如敷衍度日，投個(gè)舒服。這樣在對自我要求上放棄了嚴(yán)格與原則，與家庭的關(guān)系也逐漸緊張，有的甚至出走、厭學(xué)，對生活與人生的認(rèn)識產(chǎn)生異差，離現(xiàn)實(shí)要求越滑越遠(yuǎn)。

1.5無限的毒制品危害著學(xué)生。隨著科技發(fā)達(dá)、物質(zhì)豐富、生活水平的提高，一些影響少年兒童身心的黃色也悄然上市，無聲地勾引兒童。再是學(xué)校周邊的網(wǎng)吧、賭場總是累禁不止，不少學(xué)生沉醉其間，弄得意志消沉、不思進(jìn)取。

我校以鄧小平理論、“三個(gè)代表”和黨的十七大重要思想為指導(dǎo)，根據(jù)“建和諧幸福校園，健康校園，辦人民滿意教育”這一宗旨，樹立科學(xué)發(fā)展觀，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以課程改革為契機(jī)，以“增效提質(zhì)，全面提高育人質(zhì)量”為目標(biāo)，深化教育教學(xué)改革。切實(shí)體現(xiàn)以“引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長”的教育理念和以人為本的管理理念，夯實(shí)學(xué)校基礎(chǔ)性工作，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，從而提升學(xué)校發(fā)展的水平。通過不懈的努力，我校取得了：縣最佳文明單位、縣衛(wèi)生紅旗單位、安全文明校園、敬老文明單位、縣級家長示范學(xué)校、縣級文明禮儀示范學(xué)校、縣師德師風(fēng)先進(jìn)集體、縣模范職工之家、縣常規(guī)管理考核二等獎(jiǎng)、縣教研月活動(dòng)先進(jìn)單位等稱號。在辦學(xué)實(shí)踐中，我們體會(huì)到：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生發(fā)展是辦好農(nóng)村小學(xué)的三要素。

（一）加強(qiáng)班子建設(shè)，努力造就一支講學(xué)習(xí)，講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)、懂管理的領(lǐng)導(dǎo)集體。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，肩負(fù)學(xué)校興衰大任。領(lǐng)導(dǎo)班子成員，要嚴(yán)以律己，既要扎實(shí)工作，又要開拓創(chuàng)新，更要講究實(shí)效。既要關(guān)心教職工的生活，又要身先士卒，更要講原則。

2、開展好一周一次的行政例會(huì)，要認(rèn)真研究分析解決工作中存在的問題，使領(lǐng)導(dǎo)成為教師的合作者、服務(wù)者，使領(lǐng)導(dǎo)與教師之間做到思想上“合心”，工作上“合力”，行動(dòng)上“合拍”。

3、要始終保持對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，對工作的強(qiáng)烈責(zé)任感和辦好學(xué)校的使命感，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，樹立科學(xué)發(fā)展觀。增強(qiáng)政治意識、目標(biāo)意識、責(zé)任意識、服務(wù)意識、廉潔自律意識和創(chuàng)新意識。

4、要經(jīng)常深入教學(xué)第一線，深入課堂，幫助教師研究和解決教育教學(xué)中存在的實(shí)際問題。努力學(xué)習(xí)率先垂范，力爭做到“一、二、三、四、五”即：一不忘自己是領(lǐng)導(dǎo)干部，時(shí)刻做教師的表率；二樹立光榮感，使命感；三堅(jiān)持原則、堅(jiān)持制度、堅(jiān)持學(xué)習(xí)；四反對自由主義，反對工作平庸，反對老好人作風(fēng)；五提倡嚴(yán)格管理，提倡大膽負(fù)責(zé)，提倡令行禁止，提倡服從大局，提倡爭先創(chuàng)優(yōu)。

農(nóng)村雖然有不少學(xué)生擁有美術(shù)天賦，但往往因?yàn)樗趯W(xué)校教學(xué)設(shè)施簡陋、師資力量薄弱等原因而得不到正常的美術(shù)教育，一些農(nóng)村薄弱小學(xué)的美術(shù)課堂成了名副其實(shí)的擺設(shè)課。但農(nóng)村的孩子渴望美術(shù)老師！其實(shí)喜歡美術(shù)的農(nóng)村孩子很多，但是很多的農(nóng)村學(xué)校連一位專業(yè)的美術(shù)老師也沒有。為此我個(gè)人認(rèn)為我們應(yīng)該這樣：

一、我們要提高農(nóng)村薄弱學(xué)校的美術(shù)教育工作，就應(yīng)該因地制宜地利用農(nóng)村的優(yōu)勢（處處發(fā)現(xiàn)資源美：山水田園，小橋流水人家，牛背上牧童與短笛）開展美術(shù)教學(xué)。認(rèn)識到提高農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教學(xué)有效性，美術(shù)教師做個(gè)有“心”人很重要。留心、細(xì)心，處處發(fā)現(xiàn)資源美；關(guān)心、耐心，提供學(xué)具助發(fā)展；恒心與愛心，教學(xué)協(xié)作勤指導(dǎo)。不但提高了美術(shù)教學(xué)的實(shí)效性，還使農(nóng)村兒童參與美術(shù)實(shí)踐，獲得一定的美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)農(nóng)村美術(shù)教育發(fā)展。下面具體介紹如何就地取材上好農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課：

1.樹葉貼畫造型教學(xué)。農(nóng)村學(xué)生出門見山河，抬頭見樹木。各種各樣的樹葉是貼畫教學(xué)的好材料。樹葉千姿百態(tài)，與很多物體的形狀相似，用樹葉來貼畫各種物體，既經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，又能提高孩子的繪畫能力，對提高學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力都有很大的促進(jìn)作用。美術(shù)課前可引導(dǎo)學(xué)生按要求采集各種形狀、顏色的樹葉，放在舊書里面壓平，陰干備用。上美術(shù)課時(shí)先讓學(xué)生備好剪刀、膠水等，然后指導(dǎo)學(xué)生在圖畫紙上勾畫草圖，再選用合適的樹葉修剪后組合拼擺后粘貼成畫。

2.麥稈造型教學(xué)。春天，金黃的小麥豐收了。農(nóng)村學(xué)生總喜歡玩，他們把麥稈當(dāng)吹管，吹出各種悠揚(yáng)動(dòng)聽的樂曲，模仿自然界各種動(dòng)物的叫聲。其實(shí)，美術(shù)課還可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生這種興趣。教師可預(yù)先安排學(xué)生每人帶一小把麥稈。在美術(shù)課上先讓他們修剪整齊，然后像樹葉貼畫那樣指導(dǎo)學(xué)生拼、擺、貼，連成各種圖案。

3.布貼造型教學(xué)。布貼畫是一種既古老又新穎的藝術(shù)，它源于歷史悠久、應(yīng)用極廣的民間刺繡的貼補(bǔ)工藝。而作為畫的一種獨(dú)立表現(xiàn)形式，它又給人一種嶄新的印象。隨著人們生活水平的提高，花布的花樣日益繁多。為此，布貼藝術(shù)造型教學(xué)，也是農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的好方法。可利用不同顏色、不同花紋的布角廢料，剪貼成不同題材的布貼裝飾畫。不僅豐富了美術(shù)課程資源，而且可以讓學(xué)生用布貼畫扮亮教室、居所。

4.刨花貼造型教學(xué)。農(nóng)村家庭制作家具后會(huì)有很多的刨花，我們可以收集起來貼成一幅幅精美的圖畫。先選長條平整的刨花在溫水中浸泡30分鐘，然后擦干、著色并壓平，接著構(gòu)圖（想好你要貼一幅什么圖畫），最后剪刨花并粘貼。若能用精美的畫框裝裱起來，效果更佳。

摘要：筆者所在學(xué)校樹立科學(xué)發(fā)展觀，更新教育教學(xué)觀念，深化改革，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長取得顯著成績，從而總結(jié)出：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生發(fā)展是辦好農(nóng)村小學(xué)的“三個(gè)基本要素”。學(xué)校工作人的因素第一。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)三要素

我校以鄧小平理論、“三個(gè)代表”和黨的十七大重要思想為指導(dǎo)，根據(jù)“建和諧幸福校園，健康校園，辦人民滿意教育”這一宗旨，樹立科學(xué)發(fā)展觀，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以課程改革為契機(jī)，以“增效提質(zhì)，全面提高育人質(zhì)量”為目標(biāo)，深化教育教學(xué)改革。切實(shí)體現(xiàn)以“引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長”的教育理念和以人為本的管理理念，夯實(shí)學(xué)校基礎(chǔ)性工作，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，從而提升學(xué)校發(fā)展的水平。通過不懈的努力，我校取得了：縣最佳文明單位、縣衛(wèi)生紅旗單位、安全文明校園、敬老文明單位、縣級家長示范學(xué)校、縣級文明禮儀示范學(xué)校、縣師德師風(fēng)先進(jìn)集體、縣模范職工之家、縣常規(guī)管理考核二等獎(jiǎng)、縣教研月活動(dòng)先進(jìn)單位等稱號。在辦學(xué)實(shí)踐中，我們體會(huì)到：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生發(fā)展是辦好農(nóng)村小學(xué)的三要素。

（一）加強(qiáng)班子建設(shè)，努力造就一支講學(xué)習(xí)，講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)、懂管理的領(lǐng)導(dǎo)集體。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，肩負(fù)學(xué)校興衰大任。領(lǐng)導(dǎo)班子成員，要嚴(yán)以律己，既要扎實(shí)工作，又要開拓創(chuàng)新，更要講究實(shí)效。既要關(guān)心教職工的生活，又要身先士卒，更要講原則。

2、開展好一周一次的行政例會(huì)，要認(rèn)真研究分析解決工作中存在的問題，使領(lǐng)導(dǎo)成為教師的合作者、服務(wù)者，使領(lǐng)導(dǎo)與教師之間做到思想上“合心”，工作上“合力”，行動(dòng)上“合拍”。