聯(lián)合應(yīng)用范文10篇

摘要

投入產(chǎn)出法是把各個(gè)部門放在國民經(jīng)濟(jì)整體中，研究它們之間相互依存相互制約關(guān)系的一種方法。通過編制投入產(chǎn)出表，建立相應(yīng)部門的投入產(chǎn)出模型，綜合系統(tǒng)分析國民經(jīng)濟(jì)各個(gè)部門、在生產(chǎn)各環(huán)節(jié)之間數(shù)量依存關(guān)系。[1]張金水指出投入產(chǎn)出模型屬于一般均衡分析的三種主要工具之一，一直受到研究者的普遍重視。但投入產(chǎn)出模型分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題時(shí)存在著局限性,主要表現(xiàn)在線性性、確定性和缺乏時(shí)效性。[2]投入產(chǎn)出模型的確定性影響了它的分析和預(yù)測(cè)能力。經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象是復(fù)雜多變的，要真實(shí)地模擬和定量分析宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況，把隨機(jī)因素納入投入產(chǎn)出模型很有必要。而計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型主要是揭示各個(gè)經(jīng)濟(jì)因素之間的定量關(guān)系，并加上隨機(jī)擾動(dòng)項(xiàng)，因此，我們可以把兩個(gè)模型可以進(jìn)行聯(lián)合，以優(yōu)化模型性質(zhì)。本文嘗試將計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型(EC)與投入產(chǎn)出模型(IO)結(jié)合起來考慮，建立計(jì)量經(jīng)濟(jì)與投入產(chǎn)出聯(lián)合模型，即EC+IO聯(lián)合模型，目的在于把計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型和投入產(chǎn)出模型的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來，保留了投入產(chǎn)出模型的部門分解的特點(diǎn)，并且聯(lián)合模型要將其由靜態(tài)的模型轉(zhuǎn)入到動(dòng)態(tài)的模型來研究，提高經(jīng)典投入產(chǎn)出模型分析經(jīng)濟(jì)問題的能力。

本文分為六個(gè)部分，第一部分綜述相關(guān)研究文獻(xiàn)；第二部分介紹相關(guān)的基本理論與模型；第三部分說明指標(biāo)選取與數(shù)據(jù)來源；第四部分建立EC+IO聯(lián)合模型，并對(duì)擬合效果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)；第五部分應(yīng)用EC+IO聯(lián)合模型進(jìn)行實(shí)證分析，分析四川省2002－2007年產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化及其內(nèi)在機(jī)理；第六部分總結(jié)全文。

關(guān)鍵詞：EC+IO聯(lián)合模型四川省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

1.相關(guān)研究成果綜述

1.1EC+IO聯(lián)合模型文獻(xiàn)綜述

摘要：［目的］研究微課聯(lián)合翻轉(zhuǎn)課堂在手術(shù)室護(hù)理培訓(xùn)中的應(yīng)用效果。［方法］選取手術(shù)室護(hù)士50人，將其按隨機(jī)數(shù)字表法分為觀察組和對(duì)照組，每組25人，觀察組采用微課聯(lián)合翻轉(zhuǎn)課堂培訓(xùn)，對(duì)照組采用傳統(tǒng)培訓(xùn)，對(duì)兩組護(hù)士理論和操作考核成績(jī)、護(hù)士綜合能力考核、滿意度進(jìn)行比較。［結(jié)果］觀察組理論成績(jī)和操作考核成績(jī)均高于對(duì)照組（P＜0．05）；觀察組護(hù)士綜合能力考核成績(jī)均高于對(duì)照組（P＜0．05）；觀察組滿意度高于對(duì)照組（P＜0．05）。［結(jié)論］對(duì)手術(shù)室護(hù)理層級(jí)進(jìn)行微課聯(lián)合翻轉(zhuǎn)課堂培訓(xùn)能在教學(xué)中營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)護(hù)士的培訓(xùn)體驗(yàn)，有利于護(hù)士更快更高效地掌握知識(shí)與技能。

關(guān)鍵詞：微課；翻轉(zhuǎn)課堂；手術(shù)室護(hù)理；培訓(xùn)

隨著時(shí)代的發(fā)展，一些新的理念和新的技術(shù)不斷出現(xiàn)，信息技術(shù)已經(jīng)與我們的日常生活緊密聯(lián)合起來，其中很重要的一個(gè)方面就是信息技術(shù)與教學(xué)的融合［1］。在這一過程中涌現(xiàn)出了大量的網(wǎng)上教學(xué)課程。其中包括微課、翻轉(zhuǎn)課堂等。翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的授課模式，是將傳統(tǒng)的教師首先進(jìn)行授課，然后學(xué)生完成教學(xué)作業(yè)的模式翻轉(zhuǎn)過來。讓學(xué)生首先進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)與練習(xí)（可以通過查閱資料、觀看視頻等形式完成），然后再由教師在課堂上進(jìn)行問題的講解、交流以及指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)等［2］。微課是教師通過視頻的方式，向?qū)W生傳達(dá)和講授相關(guān)的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)以及教學(xué)環(huán)節(jié)的全過程。將微課與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合，使教學(xué)過程更加生動(dòng)形象，教學(xué)過程變得更有趣。兩者結(jié)合，同時(shí)能夠發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，取長補(bǔ)短［3］。手術(shù)室護(hù)理學(xué)為一門無菌技術(shù)要求高、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在手術(shù)室護(hù)理培訓(xùn)中由于手術(shù)儀器操作相對(duì)復(fù)雜，涉及的科目比較廣，需要護(hù)士之間的相互配合，而學(xué)習(xí)過程較復(fù)雜。目前，我國還沒有一套統(tǒng)一完善的手術(shù)室護(hù)理培訓(xùn)體系，各醫(yī)院需要根據(jù)自身情況制訂護(hù)士的培訓(xùn)方案，效果并不理想，為了促進(jìn)手術(shù)室護(hù)理的全面發(fā)展，選擇一種合理有效的教學(xué)方式便成為培訓(xùn)的重點(diǎn)。本研究觀察微課聯(lián)合翻轉(zhuǎn)課堂在手術(shù)室護(hù)理培訓(xùn)中的應(yīng)用效果，現(xiàn)報(bào)告如下。

1資料與方法

1．1一般資料。選取手術(shù)室護(hù)士50人，均為女性，將其按隨機(jī)數(shù)字表法分為兩組，每組25人。納入標(biāo)準(zhǔn)［4］：手術(shù)室護(hù)士；認(rèn)真閱讀研究目的并且同意研究。排除標(biāo)準(zhǔn)：非手術(shù)室護(hù)士；存在語言障礙、精神障礙的護(hù)士。觀察組：年齡22～46（35．2±3．4）歲，本科15人，專科10人；對(duì)照組：年齡21～45（34．8±3．1）歲，本科16人，專科9人。兩組護(hù)士性別、年齡比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0．05），具有可比性。所有護(hù)士均簽署知情同意書，且經(jīng)我院倫理委員會(huì)批準(zhǔn)。1．2培訓(xùn)方法。對(duì)照組護(hù)士采用傳統(tǒng)方式進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)方式：手術(shù)室專職教師采用理論教學(xué)的方法為主，護(hù)士進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，課上聽講以及課后復(fù)習(xí)，實(shí)踐課跟隨老師進(jìn)行學(xué)習(xí)以及研究，然后由護(hù)士進(jìn)行實(shí)際操作，最后由老師進(jìn)行課堂總結(jié)［5］。觀察組采用微課聯(lián)合翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行培訓(xùn)，具體如下。1．2．1課前準(zhǔn)備課前組織教學(xué)老師與護(hù)士加入同一個(gè)QQ群或微信群。由教學(xué)老師選擇教學(xué)能力強(qiáng)、語言表達(dá)能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的護(hù)士進(jìn)行教學(xué)視頻的制作與講解。之后將制作好的視頻以及課件、PPT等學(xué)習(xí)資料發(fā)送至QQ群或微信群［6］。然后授課老師向護(hù)士提出各種任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求護(hù)士利用自己的空閑時(shí)間進(jìn)行課前自學(xué)。同時(shí)，護(hù)士之間可以在QQ群內(nèi)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，解決不清楚的問題［7］。教師可以在QQ群內(nèi)對(duì)護(hù)士提出的問題進(jìn)行講解或者討論，可以采用提出疑問等方式引導(dǎo)護(hù)士發(fā)表自己對(duì)問題的看法，以達(dá)到加深學(xué)習(xí)印象的作用。1．2．2課堂開始時(shí)由授課老師進(jìn)行閉卷考試，考試的主要內(nèi)容為之前所布置的各項(xiàng)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況［8］。測(cè)試完成后以小組的形式進(jìn)行課上討論，時(shí)間30min。討論內(nèi)容主要是手術(shù)室護(hù)理的相關(guān)重難點(diǎn)，討論結(jié)束后每組選出1名代表上臺(tái)進(jìn)行演講，由授課老師進(jìn)行評(píng)分，并計(jì)入最終成績(jī)。1．2．3課后復(fù)習(xí)課后護(hù)士自行整理所學(xué)內(nèi)容，做好筆記。在臨床實(shí)際操作技能培訓(xùn)的過程中首先由護(hù)士自行進(jìn)行視頻觀看，了解學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)與疑惑點(diǎn)，然后教學(xué)老師進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的示范，護(hù)士在旁進(jìn)行觀看，然后由培訓(xùn)老師指導(dǎo)護(hù)士進(jìn)行練習(xí)［9］。1．2．4理論與實(shí)踐結(jié)合課后帶教老師安排一些經(jīng)驗(yàn)豐富的手術(shù)室護(hù)士進(jìn)行臨床帶教，使手術(shù)室理論知識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合。在學(xué)習(xí)過程中。教師對(duì)護(hù)士進(jìn)行一對(duì)一的教學(xué)，包括術(shù)前、術(shù)中和術(shù)后全過程［10－11］，使護(hù)士能夠盡快適應(yīng)工作環(huán)境，快速融入實(shí)際手術(shù)中。1．3觀察指標(biāo)1．3．1理論與操作評(píng)分［12－14］理論知識(shí)得分與實(shí)踐操作滿分均為100分，得分越高成績(jī)?cè)胶谩?．3．2護(hù)士綜合能力。從理論知識(shí)、臨床操作、泌尿外科護(hù)理、崗位職責(zé)4個(gè)部分進(jìn)行評(píng)分，滿分100分，得分越高護(hù)生能力水平越高［15－16］。1．3．3滿意度將我院自制的評(píng)分表分發(fā)給護(hù)士，滿分為100分，得分越高滿意程度越高。1．4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。采用SPSS20．0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。采用χ2檢驗(yàn)、t檢驗(yàn)，以P＜0．05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

論文關(guān)鍵詞：身份管理移動(dòng)服務(wù)Web服務(wù)移動(dòng)運(yùn)營商服務(wù)商身份認(rèn)證服務(wù)提供商

論文摘要:身份和身份管理已成為移動(dòng)報(bào)務(wù)中很重要的組成部分。比起集中式的身份管理，移動(dòng)領(lǐng)域巾采刀的聯(lián)合身份管理能使月戶更方便、更快捷地使用到個(gè)性化的移動(dòng)服務(wù)，但又不失安全性。本文基于身份聯(lián)合框架，探討和研究了聯(lián)合身份管理及并在移動(dòng)服務(wù)中的應(yīng)用。

引言

隨著當(dāng)今移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展，例如基于分組交換的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、擁有彩屏和X日TML瀏覽器的移動(dòng)設(shè)備的出現(xiàn)，商家可以為用戶提供相對(duì)于有線網(wǎng)絡(luò)來說更方便、更自由的移動(dòng)服務(wù)。在這些服務(wù)中，用戶身份是一個(gè)很重要的組成部分，商家只有在獲得有效的、經(jīng)過認(rèn)證的用戶身份后，才能為該用戶提供個(gè)性化的移動(dòng)服務(wù)。可是現(xiàn)今這些服務(wù)并不像人們所想象得那樣迅速發(fā)展，其中有四個(gè)主要原因:

——用戶和商家之間不能建立相互信任的關(guān)系。一方面商家希望獲得用戶更多的身份信息以方便其提供更有效的服務(wù).而另一方面用戶又不愿意自己的隱私得不到有效的保障。

——各個(gè)商家的用戶身份管理處于相互獨(dú)立的狀態(tài)，這樣用戶就需要記住自己在不同服務(wù)處不同的用戶名和密碼。

編者按：本文主要從引言；從亞信看中外創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)聯(lián)合投資的意義；我國創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)的中外聯(lián)合投資模式探討進(jìn)行論述。其中，主要包括：創(chuàng)業(yè)投資體系主要涉及三方當(dāng)事人、對(duì)一個(gè)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的投資不能超過某一創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)創(chuàng)業(yè)資本總額的20%、中外創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)聯(lián)合投資彌補(bǔ)了各自在企業(yè)增值服務(wù)上的不足、彌補(bǔ)了單個(gè)投資在創(chuàng)業(yè)資本規(guī)模上的不足、實(shí)現(xiàn)了投資規(guī)模經(jīng)濟(jì)化、更好地主動(dòng)控制風(fēng)險(xiǎn)，使風(fēng)險(xiǎn)得到有效分擔(dān)、境內(nèi)外創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)聯(lián)合投資的模式研究、境內(nèi)外創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)之間“井水不犯河水”的狀況正在逐漸改變、聯(lián)合投資的注意事項(xiàng)等，具體請(qǐng)?jiān)斠姟?/p>

摘要根據(jù)亞信公司成功上市的實(shí)例，分析了中外創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)聯(lián)合投資模式在我國具有特殊的意義，并通過案例對(duì)此模式進(jìn)行了討論，指出它是我國創(chuàng)業(yè)資本市場(chǎng)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)選擇，并提出了注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)中外聯(lián)合投資創(chuàng)業(yè)投資

1引言

創(chuàng)業(yè)投資體系主要涉及三方當(dāng)事人，即投資者、創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)和創(chuàng)業(yè)企業(yè)。創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)通過公募或私募發(fā)起設(shè)立創(chuàng)業(yè)投資基金，然后經(jīng)過項(xiàng)目篩選將資金投入到具有高增長潛力的創(chuàng)業(yè)企業(yè)中去，創(chuàng)業(yè)企業(yè)高速發(fā)展后，創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)退出創(chuàng)業(yè)企業(yè)，將其持有的股份變現(xiàn)后償還給投資者。在國外，很多創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)在向創(chuàng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行資金投入時(shí)選擇了聯(lián)合投資方式，即幾家創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)聯(lián)合對(duì)一家創(chuàng)業(yè)企業(yè)投資，每家機(jī)構(gòu)只投入很少一部分資金，累積效應(yīng)使得利益一致的創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)占有了相對(duì)多數(shù)的股權(quán)，而每一家承擔(dān)的投資風(fēng)險(xiǎn)卻沒有增加。這是因?yàn)閲庠S多的創(chuàng)業(yè)投資基金都對(duì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)有最高投資限額、最高控股比例以及最低項(xiàng)目個(gè)數(shù)的風(fēng)險(xiǎn)控制制度。一般規(guī)定，對(duì)一個(gè)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的投資不能超過某一創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)創(chuàng)業(yè)資本總額的20%，若具有高增長潛力的創(chuàng)業(yè)企業(yè)的資金需求大于創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)所能供給的額度時(shí)，那么領(lǐng)頭的創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)會(huì)聯(lián)合其他創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)共同向某一創(chuàng)業(yè)企業(yè)投資，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的資本需求和創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)之間的風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)投資運(yùn)行效率。聯(lián)合投資按照創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)區(qū)域分布的不同，可以分為國內(nèi)聯(lián)合投資、中外聯(lián)合投資、國外聯(lián)合投資。

2從亞信看中外創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)聯(lián)合投資的意義

摘要：目的觀察以問題為中心教學(xué)法(PBL)聯(lián)合研討會(huì)在生殖醫(yī)學(xué)部碩士研究生培養(yǎng)中的應(yīng)用效果。方法選取鄭州大學(xué)第二附屬醫(yī)院生殖醫(yī)學(xué)部專業(yè)2017年1月至2020年12月的48名學(xué)位碩士研究生為研究對(duì)象，按照隨機(jī)數(shù)字表法分為對(duì)照組(N=24名)和研究組(N=24名)。對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)法，研究組采用PBL聯(lián)合研討會(huì)教學(xué)法，對(duì)兩組的理論考核成績(jī)、教學(xué)方法應(yīng)用效果和對(duì)教學(xué)方法認(rèn)可度進(jìn)行對(duì)比分析。結(jié)果研究組的平均成績(jī)高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)；研究組的學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)面拓展、自主學(xué)習(xí)能力、分析解決問題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、信息檢索能力、表達(dá)能力均評(píng)分均高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)，研究組的認(rèn)可度平均得分高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。結(jié)論P(yáng)BL聯(lián)合研討會(huì)應(yīng)用于生殖醫(yī)學(xué)部碩士研究生培養(yǎng)中效果顯著，不僅可使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)面拓展、自主學(xué)習(xí)能力、分析解決問題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、信息檢索能力、表達(dá)能力以及信息檢索能力得到提高，而且大多數(shù)學(xué)生對(duì)該方法也表示認(rèn)可。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}為中心教學(xué)法；研討會(huì)；生殖醫(yī)學(xué)部；研究生培養(yǎng)

隨著生殖醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展與崛起，培養(yǎng)生殖醫(yī)學(xué)部碩士研究生成為學(xué)科發(fā)展的重大任務(wù)。相比于婦產(chǎn)科學(xué)，生殖醫(yī)學(xué)起步較晚，知識(shí)內(nèi)容涉及較廣，教學(xué)難度較高，倫理學(xué)要求較高，培養(yǎng)高素質(zhì)的生殖醫(yī)學(xué)部碩士研究生已逐步成為教學(xué)工作者研究的熱點(diǎn)與難點(diǎn)[1-3]。相關(guān)研究[4-6]表明，醫(yī)學(xué)人才教育與國家的醫(yī)療水平、健康水平均息息相關(guān)。近年來，隨著醫(yī)學(xué)教育的深化改革，傳統(tǒng)教學(xué)法作為一種灌輸式的教學(xué)方法，醫(yī)學(xué)生通常被動(dòng)接受知識(shí)灌注，課堂教學(xué)與課程設(shè)置因循依舊，很難把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來，并且醫(yī)學(xué)生課程負(fù)擔(dān)較重，已經(jīng)不能滿足醫(yī)學(xué)生需要。生殖醫(yī)學(xué)部碩士研究生目前存在以下幾個(gè)問題，如倫理學(xué)遵守意識(shí)較弱、臨床實(shí)踐能力差、科研思維弱、研究生心理問題日益增多等。因此，尋求一種高效的教學(xué)方法用于培養(yǎng)生殖醫(yī)學(xué)部碩士研究生具有重要意義[7-8]。既往有研究[9]證實(shí)，以問題為中心教學(xué)法(PBL)在發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性、培養(yǎng)臨床思維等方面具有顯著優(yōu)勢(shì)，相比于傳統(tǒng)教學(xué)法，PBL教學(xué)法更符合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的崛起與發(fā)展。PBL教學(xué)法是一種以學(xué)生為中心的交互式學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，該方法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造性，但由于其重點(diǎn)不夠突出，所以很難對(duì)某個(gè)疾病或技術(shù)進(jìn)行深入討論[10]。而研討會(huì)是師生之間針對(duì)某一個(gè)問題共同討論的教學(xué)方法，其在一定程度上彌補(bǔ)了PBL的缺點(diǎn)[11]。為了使每種教學(xué)方法的特色都充分發(fā)揮出來，本研究觀察PBL聯(lián)合研討會(huì)在生殖醫(yī)學(xué)部碩士研究生培養(yǎng)中的應(yīng)用效果，現(xiàn)報(bào)告如下。

1資料和方法

1.1一般資料

選取鄭州大學(xué)第二附屬醫(yī)院生殖醫(yī)學(xué)部專業(yè)2017年1月至2020年12月的48名學(xué)位碩士研究生為研究對(duì)象，按照隨機(jī)數(shù)字表法分為對(duì)照組(N=24名)和研究組(N=24名)。其中對(duì)照組男14名，女10名；年齡23～27歲，平均(24.11±1.23)歲；平均身體質(zhì)量指數(shù)(BMI)：(24.12±2.35)kg/m2；學(xué)歷：研一13名，研二6名，研三5名。研究組男16名，女8名，年齡在23～26歲，平均(24.26±1.31)歲；平均BMI(24.23±2.42)kg/m2；學(xué)歷：研一14名，研二7名，研三3名。兩組的一般資料比較結(jié)果差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)，具有可比性。本研究經(jīng)本院倫理委員會(huì)審核通過。納入標(biāo)準(zhǔn)：(1)所有學(xué)生均通過本院研究生初試和復(fù)試且被成功錄取；(2)未出現(xiàn)掛科情況者：(3)均簽署知情同意書。排除標(biāo)準(zhǔn)：(1)存在缺課情況者；(2)不能獨(dú)立完成理論考試和技能操作者；(3)未配合完成問卷調(diào)查者；(4)語言障礙者；(5)認(rèn)知障礙者；(6)聽力障礙者。

[摘要]目的研究心理干預(yù)聯(lián)合健康教育在肺炎患兒家長中的應(yīng)用效果。方法隨機(jī)選取因小兒肺炎2019年1月～2020年3月就診于本院的患兒家長60例，使用對(duì)照分析法，分為對(duì)照組與觀察組，每組30例。對(duì)照組采取常規(guī)指導(dǎo)，觀察組采取心理干預(yù)與健康教育相結(jié)合方案，觀察兩組患兒家長對(duì)健康教育知識(shí)掌握情況、抑郁自評(píng)量表（SDS）評(píng)分、焦慮自評(píng)量表（SAS）評(píng)分。結(jié)果觀察組健康教育知識(shí)掌握程度明顯提升，與對(duì)照組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）；觀察組SDS評(píng)分與SAS評(píng)分均優(yōu)于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論在小兒肺炎臨床護(hù)理中，對(duì)患兒家長采取心理干預(yù)和健康教育相結(jié)合方案，可提升家長健康知識(shí)掌握程度，并且控制其抑郁、焦慮等不良心理情緒，進(jìn)而使得護(hù)理工作的開展更加科學(xué)、高效，讓患兒盡快康復(fù)。

[關(guān)鍵詞]心理干預(yù)；健康教育；小兒肺炎

肺炎主要是細(xì)菌和病毒等微生物感染導(dǎo)致的疾病。患者臨床表現(xiàn)為持續(xù)高熱、咳嗽、咳痰與呼吸困難等癥狀，需要對(duì)肺炎治療和護(hù)理提高重視力度。肺炎疾病多發(fā)生在兒童中，好發(fā)年齡為5歲以下[1]。小兒肺炎護(hù)理措施應(yīng)用十分關(guān)鍵，綜合分析小兒肺炎護(hù)理存在的主要問題，對(duì)其進(jìn)行了護(hù)理措施優(yōu)化，推薦對(duì)患兒家長使用心理干預(yù)聯(lián)合健康教育，進(jìn)而提高臨床護(hù)理有效性，為患兒健康提供支持。本文主要分析了心理干預(yù)聯(lián)合健康教育在肺炎患兒家長中的應(yīng)用效果，相關(guān)研究報(bào)道如下。

1資料與方法

1.1一般資料選取本院2019年1月～2020年3月就診的肺炎患兒的家長60例，均符合本次研究標(biāo)準(zhǔn)，使用奇偶數(shù)交替法，依據(jù)臨床治療檔案編號(hào)將患兒家長分為對(duì)照組30例，觀察組30例。觀察組男性18例，女性12例，年齡范圍27～35歲，平均年齡30.24±0.15歲，受教育程度：初中及以下5例，高中10例，大學(xué)專科及以上15例。對(duì)照組男性19例，女性11例，年齡范圍28～34歲，平均年齡29.84±0.58歲，受教育程度：初中及以下6例，高中11例，大學(xué)專科及以上13例。分析兩組患兒家長性別、年齡和受教育程度差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），具有可比性。排除標(biāo)準(zhǔn)：心臟、肝臟和腎臟先天發(fā)育不良患兒家長；小兒麻痹、認(rèn)知功能障礙患兒家長；腦癱、智力低下患兒家長。納入標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)過血液常規(guī)和臨床觀察診斷為感染性肺炎患兒家長；均同意本次研究，了解不同治療和護(hù)理方法應(yīng)用效果差異；經(jīng)過醫(yī)院倫理管理委員會(huì)批準(zhǔn)；年齡6歲以下的患兒家長。1.2方法對(duì)照組使用常規(guī)方法，主要是開展小兒肺炎基礎(chǔ)護(hù)理，護(hù)理人員加強(qiáng)病房管理，做好衛(wèi)生保障和消毒滅菌處理，同時(shí)，加強(qiáng)用藥指導(dǎo)和健康飲食護(hù)理，逐步改善患兒的臨床癥狀，構(gòu)建疾病治療信心[2]。觀察組在對(duì)照組基礎(chǔ)上，增加了心理干預(yù)和健康教育。①健康教育中，護(hù)理人員對(duì)患兒家長講解了小兒肺炎誘發(fā)因素、主要治療方法與常規(guī)護(hù)理措施等，并且對(duì)護(hù)理過程中的注意事項(xiàng)和要點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行說明，提醒家長提高對(duì)小兒肺炎疾病的識(shí)別能力，明確患兒相關(guān)癥狀與肺炎匹配度，通過主題講座、家長交流會(huì)、小兒肺炎宣傳手冊(cè)等多種途徑，對(duì)健康知識(shí)進(jìn)行宣講。②心理干預(yù)中，工作人員應(yīng)提高自身專業(yè)技術(shù)能力，對(duì)肺炎患兒家長存在的心理問題進(jìn)行識(shí)別，并且加強(qiáng)針對(duì)性輔導(dǎo)，進(jìn)而使得護(hù)理工作更加科學(xué)、有效。臨床中，對(duì)患兒家長焦慮、抑郁原因進(jìn)行分析，并向其講解小兒肺炎疾病治療成功案例，告知技術(shù)應(yīng)用可靠、并發(fā)癥控制良好等臨床經(jīng)驗(yàn)，逐步改善患兒家長存在的不良心理情緒，使其構(gòu)建疾病治療信心[3]。1.3觀察指標(biāo)觀察兩組患兒家長心理干預(yù)后對(duì)健康教育知識(shí)掌握程度；評(píng)估兩組患兒家長抑郁自評(píng)量表（self-ratingdepressionscale，SDS）評(píng)分與焦慮自評(píng)量表（self-ratinganxietyscale，SAS）評(píng)分。1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法使用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS20.0版本對(duì)文中出現(xiàn)的計(jì)量資料和計(jì)數(shù)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，其中計(jì)數(shù)資料使用百分率（%）表示，通過x2驗(yàn)證組間差異，當(dāng)P＜0.05時(shí)，表示具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；計(jì)量資料則使用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，通過t檢驗(yàn)組間差異，當(dāng)P＜0.05時(shí)，表示具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

摘要目的：探討中藥沐足、穴位按摩干預(yù)聯(lián)合飲食養(yǎng)護(hù)在高血壓前期氣虛體質(zhì)人群中的應(yīng)用。方法：選取2020年2月—2021年10月于我院進(jìn)行定期檢查的高血壓前期患者120例，按照隨機(jī)數(shù)表法分為觀察組和對(duì)照組，每組60例。對(duì)照組予以常規(guī)健康管理，觀察組在此基礎(chǔ)上予以中藥沐足、穴位按摩干預(yù)聯(lián)合飲食養(yǎng)護(hù)。比較兩組治療前后血壓情況以及血脂水平。結(jié)果：治療后，觀察組收縮壓和舒張壓水平均下降，且觀察組收縮壓和舒張壓水平均顯著低于對(duì)照組（P<0.05）；治療后，觀察組TC水平、TG水平均顯著低于對(duì)照組（P<0.05）。結(jié)論：中藥沐足、穴位按摩干預(yù)聯(lián)合飲食養(yǎng)護(hù)可有效調(diào)節(jié)高血壓前期氣虛體質(zhì)人群的血脂代謝，控制向高血壓過渡的發(fā)展進(jìn)程。

關(guān)鍵詞:高血壓前期；氣虛體質(zhì)；中藥沐足；穴位按摩；飲食養(yǎng)護(hù)

高血壓為臨床較為常見的慢性基礎(chǔ)性疾病，主要臨床表現(xiàn)為動(dòng)脈血壓持續(xù)性升高，對(duì)機(jī)體心、腦、腎等重要器官均可產(chǎn)生影響，導(dǎo)致病變[1，2]。臨床上將血壓分為正常血壓、正常高值及高血壓三個(gè)階段，正常高值即指高血壓前期，而高血壓前期即可提高機(jī)體發(fā)生心、腦血管等疾病的風(fēng)險(xiǎn)，且高血壓前期血壓越高，風(fēng)險(xiǎn)越大[3]。西醫(yī)目前尚缺乏針對(duì)高血壓前期的合理有效干預(yù)手段，中醫(yī)學(xué)將高血壓前期歸于“眩暈”“頭痛”等范疇，主要通過辨證施治的方式對(duì)病情進(jìn)行干預(yù)和控制。高血壓的發(fā)生發(fā)展受到遺傳、飲食、環(huán)境、情緒等多個(gè)方面的影響，而中醫(yī)學(xué)認(rèn)為個(gè)人體質(zhì)也是影響疾病趨向性的重要因素，體質(zhì)主要反映機(jī)體內(nèi)陰陽寒熱的盛衰偏頗，可決定機(jī)體的機(jī)能狀態(tài)以及對(duì)外界刺激的應(yīng)激反應(yīng)，從而可影響個(gè)體對(duì)不同疾病的易感性和耐受性，本研究主要探討中藥沐足、穴位按摩干預(yù)聯(lián)合飲食養(yǎng)護(hù)在高血壓前期氣虛體質(zhì)人群中的應(yīng)用。

1資料與方法

1.1一般資料

選取2020年2月—2021年10月于我院進(jìn)行定期檢查的高血壓前期患者120例，按照隨機(jī)數(shù)表法分為觀察組和對(duì)照組，每組60例。納入標(biāo)準(zhǔn)：①非同日內(nèi)3次血壓測(cè)量值均符合臨床血壓劃分標(biāo)準(zhǔn)[4]；②既往無原發(fā)性高血壓病史；③近期無降壓藥服用史；④對(duì)研究?jī)?nèi)容知情同意。排除標(biāo)準(zhǔn)：①正在服用或者近期服用過影響血壓的藥物；②近期發(fā)生過腦卒中及心肌梗死；③妊娠期、哺乳期。觀察組男性38例，女性22例；年齡28～68歲，平均年齡（41.39±5.46）歲；病程1～10年，平均病程（4.67±2.14）年；受教育水平為初中及以下21例，初中以上本科以下25例，本科及以上14例。對(duì)照組男性35例，女性25例；年齡25～70歲，平均年齡（43.17±5.06）歲；病程1～12年，平均病程（5.29±2.23）年；受教育水平為初中及以下24例，初中以上本科以下25例，本科以下11例。兩組性別、年齡等一般資料比較差異并無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

[論文關(guān)鍵詞]增效；減毒；降低療效；毒副作用

論文摘要：400多年前,中西醫(yī)結(jié)合在我國逐漸興起，清代中后期，一些中醫(yī)藥方書中就有關(guān)于西藥的記載，如清代本草代表作《本草綱目拾遺·卷一·水部》中就記載有西藥鏹水，云其能治癰疽，拔疔。在臨床中，逐漸出現(xiàn)以中西藥聯(lián)用的方式治療疾病。中醫(yī)用藥強(qiáng)調(diào)整體，重在提高機(jī)體的抗病能力，調(diào)整、平衡機(jī)體的各種功能。西醫(yī)用西藥治療，側(cè)重于局部，注重袪除病邪，消除病灶。中西藥相互取長補(bǔ)短，提高臨床療效。新中國成立后，黨和政府十分關(guān)懷中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展。近60年來，醫(yī)藥工作者十分關(guān)注中西醫(yī)結(jié)合事業(yè)的發(fā)展，對(duì)中西藥聯(lián)用進(jìn)行了大量的臨床實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)研究，取得了很大成績(jī)，將中西藥聯(lián)用推向了新水平，為進(jìn)一步研究與提高中西藥聯(lián)用提供了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。長期的臨床實(shí)踐及藥理研究表明，中西藥物科學(xué)合理的配伍應(yīng)用能提高療效，降低藥物毒副作用。但有些中西藥配伍應(yīng)用能使藥物療效降低，毒副作用增強(qiáng)。中西藥聯(lián)用也有配伍禁忌。

1中西藥聯(lián)用增強(qiáng)原有療效

中藥成分復(fù)雜，宏觀調(diào)節(jié)，療效穩(wěn)定持久，而西藥成分多單一，藥效迅速，兩者合理結(jié)合，能標(biāo)本兼顧，增強(qiáng)療效。如雙花與青霉素聯(lián)用，能減少金黃色葡萄球菌對(duì)青霉素的耐藥性，增強(qiáng)青霉素的作用。麻黃與青霉素聯(lián)用，對(duì)治療細(xì)菌性肺炎有協(xié)同增效作用。黃連、黃柏與四環(huán)素、痢特靈、磺胺脒同用，治療痢疾及細(xì)菌性腹瀉，有協(xié)同作用。堿性中藥與苯唑青霉素、紅霉素同服，能防止后者被胃酸破壞，增強(qiáng)腸道吸收。使其抗菌作用提高。酸性成分的中藥與四環(huán)素族抗生素聯(lián)用，能促進(jìn)腸道對(duì)后者的吸收，提高抗菌作用而增效。

2中西藥聯(lián)用減毒

藥物在起治療作用的同時(shí)，也有其毒副作用的損害，中西藥聯(lián)用能克服這一缺點(diǎn)，使藥物充分發(fā)揮作用。臨床上主要作用是減輕激素的反饋抑制作用，防止撤停激素后的反跳現(xiàn)象，防止化療的毒副作用。如靈芝、刺五加、人參、生黃芪、女貞子等分別與環(huán)磷酸酰胺、氟尿嘧啶等抗癌藥物聯(lián)用，能緩解和消除因使用后者所導(dǎo)致的白細(xì)跑減少等不良反應(yīng)。將甘草人參湯給予長期使用激素而無法撤停的病人，使其不良反應(yīng)減少。將清肝利膽、化瘀軟肝中藥與聯(lián)苯雙酯同用，能使轉(zhuǎn)氨酶反跳減輕。老年慢性支氣管炎病人服用痰飲丸時(shí)，會(huì)產(chǎn)生便秘等副作用。若與西藥果導(dǎo)片同服，可緩瀉通便，降低痰飲丸的副作用。

[論文關(guān)鍵詞]增效；減毒；降低療效；毒副作用

論文摘要：400多年前,中西醫(yī)結(jié)合在我國逐漸興起，清代中后期，一些中醫(yī)藥方書中就有關(guān)于西藥的記載，如清代本草代表作《本草綱目拾遺·卷一·水部》中就記載有西藥鏹水，云其能治癰疽，拔疔。在臨床中，逐漸出現(xiàn)以中西藥聯(lián)用的方式治療疾病。中醫(yī)用藥強(qiáng)調(diào)整體，重在提高機(jī)體的抗病能力，調(diào)整、平衡機(jī)體的各種功能。西醫(yī)用西藥治療，側(cè)重于局部，注重袪除病邪，消除病灶。中西藥相互取長補(bǔ)短，提高臨床療效。新中國成立后，黨和政府十分關(guān)懷中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展。近60年來，醫(yī)藥工作者十分關(guān)注中西醫(yī)結(jié)合事業(yè)的發(fā)展，對(duì)中西藥聯(lián)用進(jìn)行了大量的臨床實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)研究，取得了很大成績(jī)，將中西藥聯(lián)用推向了新水平，為進(jìn)一步研究與提高中西藥聯(lián)用提供了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。長期的臨床實(shí)踐及藥理研究表明，中西藥物科學(xué)合理的配伍應(yīng)用能提高療效，降低藥物毒副作用。但有些中西藥配伍應(yīng)用能使藥物療效降低，毒副作用增強(qiáng)。中西藥聯(lián)用也有配伍禁忌。

1中西藥聯(lián)用增強(qiáng)原有療效

中藥成分復(fù)雜，宏觀調(diào)節(jié)，療效穩(wěn)定持久，而西藥成分多單一，藥效迅速，兩者合理結(jié)合，能標(biāo)本兼顧，增強(qiáng)療效。如雙花與青霉素聯(lián)用，能減少金黃色葡萄球菌對(duì)青霉素的耐藥性，增強(qiáng)青霉素的作用。麻黃與青霉素聯(lián)用，對(duì)治療細(xì)菌性肺炎有協(xié)同增效作用。黃連、黃柏與四環(huán)素、痢特靈、磺胺脒同用，治療痢疾及細(xì)菌性腹瀉，有協(xié)同作用。堿性中藥與苯唑青霉素、紅霉素同服，能防止后者被胃酸破壞，增強(qiáng)腸道吸收。使其抗菌作用提高。酸性成分的中藥與四環(huán)素族抗生素聯(lián)用，能促進(jìn)腸道對(duì)后者的吸收，提高抗菌作用而增效。

2中西藥聯(lián)用減毒

藥物在起治療作用的同時(shí)，也有其毒副作用的損害，中西藥聯(lián)用能克服這一缺點(diǎn)，使藥物充分發(fā)揮作用。臨床上主要作用是減輕激素的反饋抑制作用，防止撤停激素后的反跳現(xiàn)象，防止化療的毒副作用。如靈芝、刺五加、人參、生黃芪、女貞子等分別與環(huán)磷酸酰胺、氟尿嘧啶等抗癌藥物聯(lián)用，能緩解和消除因使用后者所導(dǎo)致的白細(xì)跑減少等不良反應(yīng)。將甘草人參湯給予長期使用激素而無法撤停的病人，使其不良反應(yīng)減少。將清肝利膽、化瘀軟肝中藥與聯(lián)苯雙酯同用，能使轉(zhuǎn)氨酶反跳減輕。老年慢性支氣管炎病人服用痰飲丸時(shí)，會(huì)產(chǎn)生便秘等副作用。若與西藥果導(dǎo)片同服，可緩瀉通便，降低痰飲丸的副作用。

[論文關(guān)鍵詞]增效；減毒；降低療效；毒副作用

論文摘要：400多年前,中西醫(yī)結(jié)合在我國逐漸興起，清代中后期，一些中醫(yī)藥方書中就有關(guān)于西藥的記載，如清代本草代表作《本草綱目拾遺·卷一·水部》中就記載有西藥鏹水，云其能治癰疽，拔疔。在臨床中，逐漸出現(xiàn)以中西藥聯(lián)用的方式治療疾病。中醫(yī)用藥強(qiáng)調(diào)整體，重在提高機(jī)體的抗病能力，調(diào)整、平衡機(jī)體的各種功能。西醫(yī)用西藥治療，側(cè)重于局部，注重袪除病邪，消除病灶。中西藥相互取長補(bǔ)短，提高臨床療效。新中國成立后，黨和政府十分關(guān)懷中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展。近60年來，醫(yī)藥工作者十分關(guān)注中西醫(yī)結(jié)合事業(yè)的發(fā)展，對(duì)中西藥聯(lián)用進(jìn)行了大量的臨床實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)研究，取得了很大成績(jī)，將中西藥聯(lián)用推向了新水平，為進(jìn)一步研究與提高中西藥聯(lián)用提供了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。長期的臨床實(shí)踐及藥理研究表明，中西藥物科學(xué)合理的配伍應(yīng)用能提高療效，降低藥物毒副作用。但有些中西藥配伍應(yīng)用能使藥物療效降低，毒副作用增強(qiáng)。中西藥聯(lián)用也有配伍禁忌。

1中西藥聯(lián)用增強(qiáng)原有療效

中藥成分復(fù)雜，宏觀調(diào)節(jié)，療效穩(wěn)定持久，而西藥成分多單一，藥效迅速，兩者合理結(jié)合，能標(biāo)本兼顧，增強(qiáng)療效。如雙花與青霉素聯(lián)用，能減少金黃色葡萄球菌對(duì)青霉素的耐藥性，增強(qiáng)青霉素的作用。麻黃與青霉素聯(lián)用，對(duì)治療細(xì)菌性肺炎有協(xié)同增效作用。黃連、黃柏與四環(huán)素、痢特靈、磺胺脒同用，治療痢疾及細(xì)菌性腹瀉，有協(xié)同作用。堿性中藥與苯唑青霉素、紅霉素同服，能防止后者被胃酸破壞，增強(qiáng)腸道吸收。使其抗菌作用提高。酸性成分的中藥與四環(huán)素族抗生素聯(lián)用，能促進(jìn)腸道對(duì)后者的吸收，提高抗菌作用而增效。

2中西藥聯(lián)用減毒

藥物在起治療作用的同時(shí)，也有其毒副作用的損害，中西藥聯(lián)用能克服這一缺點(diǎn)，使藥物充分發(fā)揮作用。臨床上主要作用是減輕激素的反饋抑制作用，防止撤停激素后的反跳現(xiàn)象，防止化療的毒副作用。如靈芝、刺五加、人參、生黃芪、女貞子等分別與環(huán)磷酸酰胺、氟尿嘧啶等抗癌藥物聯(lián)用，能緩解和消除因使用后者所導(dǎo)致的白細(xì)跑減少等不良反應(yīng)。將甘草人參湯給予長期使用激素而無法撤停的病人，使其不良反應(yīng)減少。將清肝利膽、化瘀軟肝中藥與聯(lián)苯雙酯同用，能使轉(zhuǎn)氨酶反跳減輕。老年慢性支氣管炎病人服用痰飲丸時(shí)，會(huì)產(chǎn)生便秘等副作用。若與西藥果導(dǎo)片同服，可緩瀉通便，降低痰飲丸的副作用。