高中學生會范文10篇

大家好：自我介紹一下，我叫××*，來自高二（1）班，現任團支部書記。

拿破侖有句名言，不想當將軍的士兵不是好士兵，憑著七年班長與三年團支書的工作經驗，我來競選校學生會主席。

我要對各位說：“我沒有什么值得夸耀，有的，是熱血、辛勞和汗水。”

我認為，學生會主席不只是個稱號，不只是個光環，它背后有實質性的內容，與數千位校友息息相關。所以，假若我當選，我不會讓這個“主席”成為一個虛名。

此刻，在我面前的是高手如林的競爭，在各位參與競選者身后的是一千七百多位校友的校園生活。我，正是為豐富我們的校園生活而來。有人問：“你的施政綱領是什么？”我要說：“我的施政綱領就是用我全部的能力，用各位給我的全力支持，用我所具有的所有力量來改善、豐富我們的校園生活；集合各位的愿望與要求，組織開展一系列富有年青一代個性與特色的文體活動。”有人問：“你的目標是什么？”我可以用五個字回答：“你們的認可——不惜付出，去贏得你們的認可；無論多么困難，無論付出多少努力和汗水，也要贏得你們的認可！”

我沒有拖沓繁復的規劃，我的所有計劃都會從實際著手。我承諾得不多，但是我所說的一切，我都會盡力去做。我可以許諾：此刻，我所說的一切永遠都不會只是一張空頭支票。

各位老師、同學:

晚上好!

今天,作為高一(17)班幸運兒之一的我,十分榮幸地站在這里參加本屆。我競選的是學生會副主席一職,雖然我很清楚,我的競爭對手都是各班經過精挑細選選出來的精英,實力不可小覷,但我充分相信自己的能力,所以,今天,我能夠站在這里挑戰主席團!

也許,在我說出這番“豪言壯語”后,有些人會暗自發笑:這小姑娘怎么這么自負!可是我想說,這不是自負,這是自信!一個人如果連自己都不相信,那么他就沒有資格做任何事,即使做了,也很難成功!我之所以能夠站在這里,大部分是由于我的自信!當然,能力也很重要,因為一個人的信心和能力永遠是成正比的。

自從在班里擔任紀檢委員后,我覺得我各方面能力都有了很大的提高,憑著極大的熱情和干練的處事,贏得了同學們的好評,曾兩次獲得“優秀學生干部”的榮譽。不過成績代表過去,未來的路還很漫長,在今后我將更加努力,使自己的能力進一步提高!

在管理班級的過程中,難免會遇到各種各樣的困難,面對這些困難時,我也曾哭過,也產生過放棄的念頭,但我一次又一次的說服自己不要放棄,因為放棄,就意味著以前的努力都白費了,我不甘心。所以,到了今天,我已能坦然面對各種困難,盡自己最大的力量去解決它們。

各位同學：

大家好!能站在這里參加學生會的競選，我很高興也很激動，更要感謝大家對我的支持和信任，謝謝大家。我首先作一下自我介紹，我叫陳然，來自高一(1)班，是(1)班班長、體育委員及治安部高一負責人之一。

泰戈爾有句話：“天空中沒有鳥的痕跡，但我已飛過。”而我想說：“天空中沒有鳥的痕跡，但我正在飛翔”。我這次競選的是學生會主席，作為同學們推薦的候選人，我自信我能勝任學生會主席一職，在同學們的協助下，我相信我可以把學生會的工作做得更好、更出色。

我是一個十分有上進心人的，任何事不做則已，做則一定做好。俗話說：“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。作為我自己，我需要一個更廣闊的空間來展示自己的能力。“欲窮千里目，更上一層樓”，只有站得更高才會看得更遠，我希望在更高的位置發揮更大的作用，去帶領學生會，把我們麻城一中的各項工作搞得更好。

我的話并不是空話，我認為我有能力實現我的諾言，無論在工作上，還是學習上，我都有我的優勢。在治安部工作了近一學年，一路走來，不是鮮花滿地，也不是荊棘密布，有的只是波瀾不驚，緩坡小溪。從以前只會按上級要求辦事到現在能獨立策劃、組織各種活動，我經歷了一個由不會到會，同不好到好的過程，現在工作起來總覺得游刃有余，得心應手。在處理各種問題的時候我總會放開自己的思路，大膽的去想，由于突破了常規，竟常常得到一些意想不到的效果。

作為一名干部，各個方面都要起到表率作用，當然也包括學習。所以在學習上，我對自己的要求十分嚴格，我學習的時間比其他同學少，常常要在別人復習功課的時候為工作而奔波，但我合理的安排時間，在規定的時間內保質保量地完成各科作業，并充分利用課余時間來搞競賽，這樣一來，我的成績不但沒有掉，還提高了辦事效率，正是由于這些原因我的成績一直排在年級前列，而且去年數學競賽我拿了國家三等獎、英語拿了二等獎。

尊敬的學校領導、老師、親愛的同學們：

大家晚上好？馬，只有跑過千里，才能知其是否為良駒；人，只有通過競爭，才能知其是否為棟梁，我很高興能站在這里同大家參加競選。拿破侖曾說過：“不想當元帥的士兵不是好兵”。我想我不僅要做元帥，而且要做一名出色的、成功的、能為大家謀利益的元帥——學生會主席。

我是高二（4）班的楊俊哲。性格活潑開朗，處事沉著、果斷，能夠顧全大局。我來這里競選學生會主席并不是為了追逐一個學生會職位的頭銜，而是為了能主動地承擔起一份責任，一份為學校建設而貢獻自己力量的責任。

我現任男生部部長一職，從工作中，我學會了怎樣為人處世、怎樣學會忍耐，怎樣解決一些矛盾，怎樣協調好同學之間的關系，怎樣處理好每個部門間的關系，怎樣動員一切可以團結的力量，怎樣提拔和運用良才，怎樣處理好學習與工作之間的矛盾。這一切證明：我有能力勝任學生會主席一職，并且有能力把學生會發揚光大。

如果我有幸當選為學生會主席，我將做好以下幾方面：

首先，我會嚴格要求自己，不論在學習、工作，還是生活上，我都要起到模范表率作用，要經得起領導，老師和廣大同學的監督、考驗。

各位同學：

大家好!能站在這里參加學生會的競選，我很高興也很激動，更要感謝大家對我的支持和信任，謝謝大家。我首先作一下自我介紹，我叫陳然，來自高一(1)班，是(1)班班長、體育委員及治安部高一負責人之一。

泰戈爾有句話：“天空中沒有鳥的痕跡，但我已飛過。”而我想說：“天空中沒有鳥的痕跡，但我正在飛翔”。我這次競選的是學生會主席，作為同學們推薦的候選人，我自信我能勝任學生會主席一職，在同學們的協助下，我相信我可以把學生會的工作做得更好、更出色。

我是一個十分有上進心人的，任何事不做則已，做則一定做好。俗話說：“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。作為我自己，我需要一個更廣闊的空間來展示自己的能力。“欲窮千里目，更上一層樓”，只有站得更高才會看得更遠，我希望在更高的位置發揮更大的作用，去帶領學生會，把我們麻城一中的各項工作搞得更好。

我的話并不是空話，我認為我有能力實現我的諾言，無論在工作上，還是學習上，我都有我的優勢。在治安部工作了近一學年，一路走來，不是鮮花滿地，也不是荊棘密布，有的只是波瀾不驚，緩坡小溪。從以前只會按上級要求辦事到現在能獨立策劃、組織各種活動，我經歷了一個由不會到會，同不好到好的過程，現在工作起來總覺得游刃有余，得心應手。在處理各種問題的時候我總會放開自己的思路，大膽的去想，由于突破了常規，竟常常得到一些意想不到的效果。

作為一名干部，各個方面都要起到表率作用，當然也包括學習。所以在學習上，我對自己的要求十分嚴格，我學習的時間比其他同學少，常常要在別人復習功課的時候為工作而奔波，但我合理的安排時間，在規定的時間內保質保量地完成各科作業，并充分利用課余時間來搞競賽，這樣一來，我的成績不但沒有掉，還提高了辦事效率，正是由于這些原因我的成績一直排在年級前列，而且去年數學競賽我拿了國家三等獎、英語拿了二等獎。

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

大家好!我是來自**電大財會三班的***。

馬，只有跑過千里，才能知其是否為良駒；人，只有通過競爭，才能知其是否為棟梁，我很高興能站在這里同大家參加競選。拿破侖曾說過：“不想當元帥的士兵不是好兵”。我想我不僅要做元帥，而且要做一名出色的、成功的、能為大家謀利益的元帥——學團部副部長。我自信在你們各位的幫助下，我能勝任這項工作。

現在身為學團部的一名干事，我很慶幸自己當初的選擇，我發覺思想比以前成熟多了。假如我當選學團部副部長，我的首要任務是加強自身組織建設和思想建設，發揚優良傳統，在工作中不斷塑造自己的性格，嚴于律己、寬以待人，力爭使學團部副部長的職責與個人的思想品格同時到位，同時，我還會嚴格要求自己，使工作學習兩不誤。

假如我當選學團部副部長，在工作中，緊密圍繞學校中心工作，積極開展適合學生特點的學習、科技、文體、校園文化及社會實踐活動，協助學校搞好學風，校風建設，維護學校教學秩序，創造良好的生活、學習、工作環境，廣納賢言，擇善而從，設立師生信箱，收集同學們對學校的真實意見，讓學生會成為師生溝通的橋梁和紐帶，加強學生會各個部門的協作交流，共同進步。

競爭給優勝者帶來歡樂，但同時又給失敗者帶來痛楚，但我想無論我競選成功與否，我都坦然處之，因為一個懂得競爭真諦的人絕不會因為某次失利而耿耿于懷。

親愛的同學，敬愛的老師：

你們好

我是來自高**班，很榮幸，能夠站在這里。在競選之前，我也曾有過猶豫，我無法自詡為人群中的巨人，那些天生就像是光彩熠熠的人，曾經使我一次次在俯仰中哀嘆：我不是最好的，我或許最終會夾雜在人群中，難以辨認。

但一位哲人說：“后悔是一種耗費精神的情緒。后悔是比損失更大的損失，比錯誤更大的錯誤。所以不要后悔。”看完這句話，我突然明白了自己的心，就像畢淑敏在《我的五樣》中最后的徹悟，我不想讓自己后悔，我渴望去表現自己，讓我的力量爆發于舞臺之上，讓我的能力漸漸成長。所以我現在能夠站在這里，自信地對著你們說著我的理想，我沒有什么好畏懼的，我已經獲得了許多。

我競選的是學生會秘書長職位。偶然地選報了這個職位，為了能夠對自己的工作更加了解，我特意調查了相關學校秘書長的職責，也讓同學們能夠認識到秘書長的作用。其職責大致如下：輔助組織相關的文體活動；輔助學生會開會，并做好相關的筆錄工作；督促學生會按時完成相關的學期計劃，下達文件等。我明白作為秘書長工作的繁雜，但我相信我能夠勝任。這不是過分的自負，而是我對我的責任心的認可。

凡事逃不過“認真”二字，如若你認真地做了，且不論效果如何，起碼能問心無愧。“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”；而愈加認真的人，則會繼續反思自己能不能做得更出色，做到事半功倍的效果。我希望自己成為這樣的人，做自己的巨人。在慢慢熟悉學校事務的過程中，我會用實際行動來兌現我的承諾。公務員之家:

摘要：學生會是由學生組成的、符合現代化學生學習需求的、便于進行管理和教學，還有開展校園活動的組織。學生會的存在不僅可以幫助教師減少教學壓力、減輕教學負擔，還可以幫助教師進行日常的班級管理。這對于高中時期緊張的學習壓力和教學壓力有著良好的緩解作用。然而，在現階段的高中學生會干部選舉過程中，很多學生缺乏積極性，甚至很多學生會干部并不是自發的，而是教師安排的。因此，在高中學生會干部選舉以及培養過程中，培養學生的積極性是非常有必要的。

關鍵詞：積極心理；高中學生會；干部培養

學生會干部不僅是教師的得力助手，同時也是幫助教師開展教育教學的有效途徑。因此，提高學生會成員干部的積極性是十分重要的。然而，如今的學生會干部選舉卻不盡人意，或許是學生的學習壓力較大，又或許是學生覺得自己不會管理，不適合當學生會干部，因而在選舉過程中缺乏積極性，不懂得推薦自己。如何才能培養高中學生會干部，使其積極參與學生會干部選舉呢？本文將闡述自己的幾個觀點和建議。

一、影響高中學生會干部培養的一些因素

通過調查分析，現階段影響高中學生會干部培養的因素可以分為五大類。第一是有些學生在班級內的威信比較高，拉幫結派、搞小團伙的現象比較嚴重。雖然這類學生的工作能力和人際關系以及帶頭能力較強，但這類學生很容易受到不良因素的影響，缺少責任感和使命感，因此不適合做學生會干部。第二是有些學生的學習能力較強，但一些因素影響了這類學生的學習能力和管理能力，因而導致學習效果不佳，管理能力欠缺，很容易在心理上產生壓力，出現負面情緒。第三是一些學生的抗壓能力欠缺，平時的學習和課后作業讓這類學生有了較大的學習壓力。當學習成績和自己的期望與教師、同學們的要求存在一定差距的時候，這類學生很容易產生心理問題。如果不及時進行疏導，很容易產生心理障礙。第四是一些學生做了學生會干部之后無法正視自己和學生會成員之間的關系，當發生一些問題的時候不知道該如何處理。第五是現階段學生共有的特點，那就是抗挫能力弱。現代很多高中生大多數是獨生子女，對新鮮事物的接受能力較強，并且對新鮮事物有自己的理解和看法。然而，由于生活經驗不足，很多學生在思考問題的時候容易產生偏激的心理。一旦受到挫折，他們就容易心灰意冷，失去信心。

二、積極心理學在高中學生會干部培養中的運用策略

摘要：隨著我國教育事業的快速發展，素質教育模式得到全面落實。培養學生的創新能力，使學生建立創新思維，是素質教育的重要目標。高中政治教學，對于高中學生思維的形成具有積極作用。開拓全新的政治教學方法，利用創新教學啟發學生的思維，使學生形成創新意識，有益于創新思維培養目標的實現。

關鍵詞：高中政治；創新思維；培養；積累；開放

創新，是國家與民族進步的靈魂，也是教育事業前進的動力。高中政治，是高中階段必不可少的一個學科，也是培養高中學生正確人生觀與價值觀的學科。政治教學中，教師要充分利用政治學科的優勢，引導學生分析當代熱點社會事件，表達自己的創新想法，將培養學生創新思維的目標與政治課堂教學的每一個教學環境結合起來，才能讓學生的思維創新性不斷提高。

一、創設和諧民主的政治課堂氛圍

科學的政治課堂氛圍，是高中學生創新思維形成的重要基礎。在和諧民主的課堂氛圍中，學生的思維才能活躍起來，才能深入思考政治問題，在政治課堂中做一個樂于思考的學習者。所以，在高中政治教學活動中，教師要重視平等師生關系的建立，與學生進行平等的交流，讓學生有膽量產生個性化的想法，表達自己的創新觀點。教師的引導，對于學生創新思維的形成十分重要。在課堂中鼓勵學生積極討論，抓住學生的思維創新點加以表揚，會讓學生找到創新的動力。只有政治課堂氛圍和諧民主化，才能使高中學生擺脫傳統思維的束縛，找到屬于自己的思維方式。比如在講解《新時代的勞動者》時，教師要向學生傳遞新時代勞動者的先進性以及其所享有的權利、義務等。教師在課堂中要就“新時代勞動者”這一話題與學生交流，高中學生的思維較為活躍，涉世未深的學生，他們的想法總是很有個性。一些學生提出“新時代的勞動者可能不是人類，會成為機器人”。一般來講，在傳統的高中政治課堂中，教師聽到這樣的說法，會將學生的行為歸為攪亂課堂秩序。但要培養學生的創新思維，教師要一邊肯定學生的個性化想法，一邊引導學生正確理解“新時代勞動者”的意義。只有教師心平氣和、在尊重學生的基礎上實施教學，才能讓學生有形成創新性思維的環境。

二、通過質疑培養學生創新思維

一、理性分析

要解決高中學生道德現狀中存在的問題，必須把道德知識教育與道德責任教育有機結合，這主要基于以下三點考慮：第一、從當前高中學生特點分析。通過問卷調查和召開師生座談會等了解到他們在道德知識與道德行為上有明顯的差異性。學生中道德的價值取向是健康向上的，道德的是非標準是清楚的，但在道德認知和道德行為上不統一。如對“在社會主義市場經濟條件下仍需大力提倡全心全意為人民服務精神”這一問題。持肯定態度的占80.6%，?而在現實生活中能夠主動做到為他人服務的卻很少，更談不上“全心全意”。根據高中學生道德狀況的這種特點，我們如果仍從道德知識教育上去尋找解決的方法，其結果將是徒勞的。因為他們對社會主義市場經濟條件下，仍需大力捉倡全心全意為人民服務的精神是認同的，問題在于誰去提倡，從學生角度講，很少有人愿把自己結合進去，總習慣地認為這是對他人講的。因此在加強道德教育小必須要強化道德責任教育，使他們真正感到全社會提倡全心全意為人民服務的精神，前提條件首先是我為他人服務，而不是他人為我服務。

第二、從道德的基礎來分析，道德的基礎乃是利益問題。整個社會為什么都要強調道德規范其實質就要解決不同主體的利益矛盾，并使其協調發展。馬克思曾提出“對于各個人來說，出發點總是他們自己”。在今天的社會主義市場經濟條件下，人們追求個人利益的現象尤為突出。市場經濟是指通過市場配置社會資源的經濟運行形式，利益是其杠桿，市場經濟的運行以社會成員相對獨立的利益主體地位為前提。以每個利益主體對自身利益的關注與追求為動力機制。市場經濟的這種利益主體意識不可能不影響到高中學生，調查中“當集體刊益與個人利益發生矛盾時，你最容易接受的觀點”有62．3%的高中學生選擇了“公私兼顧”，而在計劃經濟體制條件下絕大部分同學選擇的是“先公后私”，甚至于“大公無私”，從這一點也可以充分說明利益主體意識對高中學生的影響。當然，追求正當合理的個人利益是社會主義社會所提倡和保護的，它無疑是社會發展的一種動力，然而整個社會除正當的個人利益外還有集體利益和國家利益，這種集體利益和國家利益是個人利益存在的前提和基礎，又是其發展的條件。從根本意義上講是一致的。但兩者屬于不同的利益主體，發生矛盾也是不可避免的。當個人利益與集體利益、國家利益不能兼顧的時候、能否犧牲個人利益來服從集體利益、國家利益。對待這個問題并不是嘴上說說而已，而是需要作出行為的抉擇。前一價段全社會開展學習宣傳徐虎活動，這時高中學生確實也有很大的觸動。但也發現在學習徐虎活動中高中學生的普遍心態是可敬而不可學。他們十分欽佩徐虎，認為他是當前的沽雷鋒，在平凡的工作中做出了不平凡的事，確實很了不起。他們普遍認為，作為先進的典型人物的宣傳是必要的，但要自己學習徐虎則沒有必要，甚至有個別學生認為像徐虎這種人是“傻子”。為什么會出現這種情況呢？關鍵的問題還在于沒有抓住道德責任教育，徐虎的精神實質上是一種強烈的工作責任感和高度的社會責任感，我們在宣傳學習徐虎的同時關鍵要抓住自己怎么來學習徐虎。以集體利益、國家利益為重，這是社會主義道德的根本原則，從原來個體主體利益的“利我”轉變為社會主體利益的“利民”、“利國”，這是一種道德的升華，而在這種道德升華的過程中，道德責任教育起著關鍵的作用。學生們只有在確立了道德責任感的前提下，才會把個人利益融于集體利益、國家利益之中，才會無條件地服從于集體利益和國家利益。

第三、從道德教育的目標來分析，道德教育的目標不能理解為權限于道德認識的提高，而應放在良好的道德習慣的培養上，這種道德習慣是指在社會主義市場經濟條件下，依據社會主義和共產主義道德教育的原則來規范自己的行為，并使其成為一貫的、穩定的、自覺的行動。這種道德習慣的主要特點不是時時事事都要考慮再三才能作出行為抉擇，而是一種自然而然的，習以為常的符合社會主義和共產主義道德原則和道德規范的行動。要使高中學生道德素質達到這樣一種道德習慣的境界，必須經過道德認識的提高，道德情感的培養，道德行為訓練三個環節，而這三個環節的了解和鞏固都離不開道德責任作為載體，沒有道德責任作載體，道德認識不可能內化，道德情感也不可能持久，道德習慣根本不可能養成。就拿勞動觀講，調查中63.7％的高中學生認為勞動最光榮，但現實生活中，通過調查和平時與學生接觸過程中發現，目前90％以上的高中學生在家不會主動從事家務勞動，在學校里對公益勞動的主動性很差，他們往往以學習負擔重，學習時間緊為借口來推辭勞動。與此相反，本市某所中學一位高三學生王某，父母均在外地工作。她獨自一人在上海生活，除了緊張的學習外，每天還要從事自己的家務勞動，生活自理，她不僅把自己家安排得干凈整潔、井井有條，而且在班級里也非常樂意幫助同學，積極參加各種公益勞動。今年被學校作為優秀生推薦進入重點高校，畢業前夕還加入了中國共產黨。前后兩例為什么會有如此明顯的差別，我們作進一步的深入分析發現，關鍵在于有沒有責任感，前者是好推則推，依賴性很強，并沒有把勞動作為自己生活必不可少的組成部分；而后者就不一樣，她認為勞動是自己應該做的事，自己不勞動就無法生活，每天從事家務勞動是自己整個生活的有機組成部分，做家務是自己的一種責任。由此可見，在對高中學生進行道德教育中加強道德責任教育是個關鍵問題，它是達到良好道德習慣的載體。

二、對策思考

第一，教材本身要體現道德教育的內容。上海《全日制高級中學思想政治學科課程標準》（草案）中明確指出：“思想政治課是中學的一門主要學科，是對學生進行馬克思列寧主義、思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論常識和社會主義政治、思想、道德教育的課程。”最近黨的十四屆六中全會通過的《中共中央關于加強社會主義精神文明建設苦干重要問題的決議》第三部分對努力提高全民族思想道德素質作了全面的論述，其中還特別提到中學政治課要加強對學生的思想道德教育和振興中華的責任感教育。道德教育是高中學生素質教育的重要組成部分，也是思想政治課教學的主要任務之一。政治教師的教學是以教材為依據，但目前高中階段的思想政治課教材涉及到道德教育內容太少。高中學生隨著年齡的增長，獨立意識的增加、思維方式的變化，其對道德的認識明顯不同于初中學生。從高中學生發展的實際需要來講，有加強道德教育之必要。