編寫范文10篇

在電影電視文學創作這一后起之文學樣式中,浙江作家有較久遠的歷史。早在20年代,史東山就投身早期電影文學作品的創作。那時,他對電影的認識,完全建立在唯美主義的基礎上,如創作的《楊花恨》、《同居之愛》,都是寫男女之情的,過度渲染了這種資產階級的生活方式。盡管如此,史東山畢竟是最早滲透到電影文學創作中的浙江人。因為他,浙江人染指電影文學可推至20年代初期,給20世紀浙江電影電視文學的創作開了一個好頭。但真正從電影文學角度接觸電影的,恐怕要從夏衍算起。有人因此稱夏衍為中國電影的奠基人,這并不為過。左聯成立后,共產黨對電影加強領導,組建電影小組,夏衍曾參加了這一活動,并且是編劇委員會的主要成員。1933年,夏衍(化名丁一之)編寫的由明星公司拍攝的第一部左翼電影《狂流》終于誕生,這也是夏衍第一部電影劇作。該劇以“九•一八”后,長江流域水災為背景,第一次在電影作品里尖銳地揭開了農村的階級矛盾和階級斗爭。中國共產黨地下組織領導電影運動后所提出的反帝反封建的創作任務,在《狂流》中第一次得到了正確的實踐。不久,夏衍又以蔡叔聲的化名,把茅盾的小說《春蠶》改編成電影劇本。劇本和它的原著一樣,通過老通寶一家為養蠶育繭而奮斗、掙扎、終于失敗的經過,再現了中國農民在帝國主義、封建主義、官僚買辦和高利貸者的重重盤剝下,一步一步陷入破產的境地。《春蠶》忠于原著的改編,被稱作是中國“新文壇與影壇的第一次握手”。隨后,夏衍寫了表現婦女覺醒的《脂粉市場》,通過百貨公司女店員的遭遇,揭示在半殖民半封建的社會里,剝削階級只把婦女當作商品,所謂婦女經濟獨立、職業平等,實際上只是一種欺騙。女主人公最后毅然離開公司,走進街頭人群中的結尾,是有深刻寓意的,它含蓄地指出了婦女的解放是以整個社會解放為前提的,婦女要獲得自己的解放,必須投身到整個社會解放的群眾斗爭的行列中。另一種以婦女為題材的電影劇本是反映婦女走向獨立生活道路的《前程》,它透過關于女藝人生活的題材,從女伶蘇蘭英的生活歷程中,提出嶄新的主題:依靠男人的寄生生活,并不是一個女人的“前程”,要獲得人格的獨立和自由,必須自食其力。這個主題,在當時,應該是有現實意義的。夏衍還寫過(包括和他人合作)其它一些劇本,像《時代的兒女》、《上海二十四小時》、《壓歲錢》等,都是一些經得起時代琢磨的作品。顯然,他對中國電影的開拓與發展盡了篳路襤褸之功。

除了夏衍之外,其他的浙江劇作家也在現代期為電影文學的創作作出了不同程度的貢獻。沈西苓曾經從事過左翼電影活動。1932年,沈西苓計劃寫作一個以上海女工生活為題材的電影劇本,夏衍把從事工人運動時調查所得的關于包身工的材料提供給他。當夏衍寫出了不朽的報告文學巨篇《包身工》時,沈西苓也寫出電影文學劇本《女性的吶喊》。作者以大量的事實,圍繞女主人公葉蓮的遭遇,勾畫了洋場惡少胡大少爺、工頭陳大虎凌辱包身工的無恥嘴臉,暴露了帝國主義、買辦資產階級和封建把頭勢力互為一體榨取女工血汗的血腥罪行,同時通過葉蓮為中心的幾個女工的非人生活,展示了包身工被剝削、被壓迫、被凌辱的凄慘境遇。這是沈西苓電影版《包身工》的面世,它的反帝色彩是相當鮮明的。

沈西苓還作有抗戰題材的作品《鄉愁》和反映舊社會杭州西湖搖船女悲劇的《船家女》。1937年問世的反映青年出路問題《十字街頭》,標志著沈西苓創作思想的日益成熟與發展。劇作描寫了30年代四位失業的大學生老趙、阿唐、劉大哥、小徐的苦悶和覺醒。劉大哥是個剛毅的青年,在民族存亡關頭,回北方家鄉參加抗敵工作去了。小徐消沉懦弱,企圖自殺,被老趙搭救后,回老家了。阿唐是個樂天派,以給商店布置櫥窗糊口。老趙則對生活充滿信心。顯然,作者通過了一群知識分子的不同性格和生活道路的描寫,肯定了堅定地斗爭著的劉大哥,批判了消沉的小徐,而對于老趙們,則著重描寫了他們的失業和貧苦、彷徨和掙扎,最后選擇了投身社會之路。《十字街頭》生動地反映了30年代知識青年處在人生選擇的十字路口的精神面貌。沈西苓的最后一部作品是《中華兒女》,這也是作者抗戰時期唯一創作的作品。它由四個短故事組成,總的主題是描寫中國不同階層的人們如何進行抗戰,反映抗日群眾的覺醒和斗爭。尤其是主題歌,“屈辱地活著有何用,戴天的仇恨尚未雪,咬緊牙關向前進,誓將敵人滅”,唱出了人民的戰斗的聲音。袁牧之也是解放前影響全國的重要的電影工作者。1934年創作的《桃李劫》,是作者寫作的第一個電影文學劇本。劇本中的陶建平、黎麗琳是一對富有正氣、耿直不阿的小資產階級知識青年,起初抱著為社會謀福利的熱烈幻想從學校走進社會,由于對所遇到的種種不合理的社會現實表露出一次又一次的義憤和反抗,遭到社會黑暗勢力的抵制和打擊,以至幻想破滅,落得家破人亡的結局。作品再現了這個黑暗社會中正直的小資產階級分子的悲憤、痛苦、反抗和掙扎,對社會提高了深沉的控訴。1937年,袁牧之創作了深刻描寫都市下層生活的《馬路天使》。該劇生動地再現了30年代都市下層社會貧苦市民歌女、妓女、吹鼓手、剃頭匠、小販等的苦難生活,同時反映了這些小人物身上所具有的團結互助、正直善良的優秀品質。無論是老王、小陳、小紅、剃頭匠、小販或失業者,都是以朋友的歡樂而樂,以朋友的痛苦而痛苦,體現了勞動人民相互之間同甘苦、共患難、勇于犧牲自己的高尚品德。作品通過生活在底層的小人物的命運的展示,抨擊了當時社會的黑暗現象,歌頌了勞動人民人性的至善至美。史東山,在30、40年代創作熱情進一步激發,推出的一批作品奠定了他在中國電影史上的地位。其主要作品具有明顯的進步傾向。如《長恨歌》、《狂歡之夜》等,反映了30年代的社會現實,在讀者和觀眾中產生了深刻影響,已基本體現出這一色彩。1938年,史東山完成了抗戰爆發后第一部正面描寫抗日戰爭的劇作《保衛我們的土地》。劇作選取了從“九•一八”到“八•一三”這個時期作為故事發生的背景,通過劉山夫婦的覺醒和老四的墮落以及兩者之間的對比和斗爭,暴露日本侵略者燒殺搶掠的罪行,鞭撻民族的敗類,歌頌反抗侵略、保衛祖國的英雄人民。

《保衛我們的土地》表達出當時中國人民要求抗戰的民族愿望和愛國主義的莊嚴主題。1947年,史東山編了《八千里路云和月》(原名《勝利前后》),轟動了國內外。作品以抗戰開始到抗戰勝利初期為背景,通過救亡隊員江玲玉、高禮彬的經歷,并有意和周家榮利用抗戰發國難財對比,暴露國民黨反動派抗戰時消極逃跑、勝利后劫收發財、荒淫無恥的罪惡行徑,從一個側面概括了戰時和戰后國民黨統治區社會生活的真實。由于它的深刻的暴露性,受到廣大觀眾和社會輿論的熱情歡迎。在上海“孤島”活動的柯靈,其“孤島”時期的主要電影作品是《亂世風光》。它以戰亂中逃難失散的孫伯修、凌翠蘭家庭的演變,揭示了“孤島”生活的兩面:一方面,發國難財的奸商在交易所里興風作浪,過著荒唐奢侈的生活;另一方面,在物價飛漲下呻吟的貧苦市民,卻受著二房東的剝削,在街頭冒雨排隊買米,在為生存而含淚供人消遣。作者以相當敏銳的觀察力,較為深刻地揭露了“孤島”這兩種天壤之別的生活。桑弧的第一個電影劇本是1941年的《肉》,1942年還有《洞房花燭夜》和《人約黃昏后》等劇本的誕生。1947年的諷刺喜劇《假鳳虛凰》,是他戰后的第一個作品。作品用諷刺喜劇的形式,揭露了舊社會爾虞我詐的生活方式。大豐公司經理張一卿企圖用儀表堂堂的理發師楊小毛向征婚的范如華求婚來騙得一筆錢彌補他投機生意的虧空;范如華并非富家之女只是個寡婦,希望用征婚的辦法來物色一個財貌雙全的依靠,維持她不勞而獲的生活。作者就借助于這些利用旁人來達到自己的目的和企圖用金錢來收買一切的可恥行為,對他們進行無情的嘲笑。整個劇本富有喜劇色彩,情節結構巧妙,人物形象生動,對話風趣,達到了相當高的藝術水平。建國后的創作,在外地的浙江籍新老作家如夏衍、柯靈、林杉、黃宗江、季康等,不時有佳作問世。如夏衍,建國后的主要作品是名著的改編本,有《祝福》、《林家鋪子》等。電影文學劇本《祝福》由魯迅的同名小說改編,在忠于原著、保持原著神韻的基礎上,作者根據當時形勢的需要,增加了祥林嫂再婚后與賀老六和解以及祥林嫂砍門檻等情節,豐富了人物性格,增強了戲劇性,是名著改編的優秀范例。《林家鋪子》由茅盾小說改編而成。劇本也十分忠實于原作,但也作了必要的豐富。劇作加強了時代背景的描繪和渲染,對林老板的性格作了改動,增加了他壓迫零售商的情節。這樣的設計,反映出林老板既是被壓迫者、又是剝削者的兩面性,從而深刻揭示“大魚吃小魚,小魚吃蝦米”的社會現實。這也成為名著改編的樣板。柯靈仍然表現出改編的天賦,1963年,他根據夏衍的同名話劇改寫電影文學劇本《秋瑾》,塑造一個憂國憂民、為民族興亡英勇獻身的女革命家的英雄形象,并展示了女革命家豐富而復雜的精神世界。他還根據茅盾的長篇小說《腐蝕》,改成電影劇本,揭露舊時代國民黨特務統治的罪惡。

此劇制片后未曾公映。季康作有文學劇本《五朵金花》,這是一部描寫少數民族地區青年勞動和愛情生活的喜劇。副社長金花的車壞了,途中得到鐵匠阿鵬的幫助,兩人相戀,約定來年相會。第二年,阿鵬如約而來,找遍了蒼山洱海,巧遇積肥模范、拖拉機手、飼養員、煉鐵能手四朵“金花”,造成一系列令人好笑的誤會,最后在蝴蝶泉邊找到了他心愛的那朵“金花”。劇本通過阿鵬尋找金花的經歷,表現了白族人民勤勞、智慧、能歌善舞的民族風情和他們在祖國大家庭里建設社會主義新生活的熱情。謝晉和他人一起把關于浙江越劇的故事寫進了電影劇本《舞臺姐妹》,劇本通過竺春花等越劇姐妹在解放前所走的不同道路和解放后的人生選擇,闡明了做戲與做人的人生哲理。黃宗江、石言的《柳堡的故事》,描寫的是抗日戰爭期間的1944年春天,新四軍某部班長李進與農村姑娘二妹子在柳堡發生一段純潔動人的愛情故事,表現了在革命隊伍中,個人利益必須服從革命利益、革命集體又應關心個人的主題。黃宗江還作有反映少數民族生活的《農奴》,通過強巴的血淚生活史,發出了落后、殘酷的西藏農奴制度必須消滅的強烈吶喊。可以說,這些作家的加盟,使建國后的浙江電影文學的創作增色不少。比較而言,在浙江省內本土上進行電影文學創作的作家人數并不多見,起步也晚,大概始于1958年的年代。50、60年代只有一些戲曲電影文學劇本,也都是原先戲曲本子的變異,如顧錫東的《蠶花姑娘》、貝庚的《孫悟空三打白骨精》、胡小孩的《花燭淚》等。浙江省電影文學劇本作品的增多,是在改革開放以后的新時期。80年代有張思聰等的《何處不風流》、童汀苗等的《流亡大學》拍成電影,并在全國播放。東海艦隊的李云良一度成為全國知名的青年電影劇作家,他的《愛情與遺產》等給大家留下了深刻的印象。女作家姚云還因創作《小刺猬奏鳴曲》獲得優秀少年兒童故事片作者特別獎。90年代,黃亞洲等創作的電影劇本《開天辟地》,獲得第10屆中國電影“金雞獎”最佳編劇獎,并且出現了電視文學劇本的創作與電影劇本創作齊頭并進的好局面。浙江不斷推出反響強烈的電視劇本,如《魯迅》、《華羅庚》、《女記者的畫外音》、《中國神火》、《中國商人》、《喂,菲亞特》等,女作家王旭烽根據自己創作的同名長篇小說改編的20集電視劇本《南方有嘉木》、程蔚東的“中國系列”和對茅盾作品的改編,已成一道獨特的風景。加上一些作家加盟影視文學劇本的創作,如薛家柱、楊東標、錢林森、呂建華、杜文和、章軻、王彪、韓煒等,浙江影視文學創作的隊伍顯得十分壯觀。

在影視文學劇本的創作中,黃亞洲無疑是一個極有創作激情的既涉足電影又牽連電視的雙棲作家。由他創作的影視作品,實在難以記數,但不乏精品。其中電視劇本《野姑娘茉莉花》、《東方大港》、《上海滄桑》、《日出東方》、電影作品《紅杜鵑•白手套》、《開天辟地》、等影響極大。《野姑娘茉莉花》取材于改革開放年代的浙江農村生活。韓家老三“野姑娘”茉莉花從農大畢業后,回鄉任副鄉長。她立意創新,卻遭到打擊。但她頂住了來自各方面的壓力,自強不息,一步步地走上副縣長的重要領導崗位。她的“野”勁兒終于得到了人民的認同。該劇被搬上屏幕后,獲1993年第11屆“金鷹獎”優秀電視劇獎。與汪天云合作的主旋律電影《開天辟地》,則以紀實風格反映中國早期傳播馬克思主義的活動,劇本凸現了中國最早覺悟的知識分子陳獨秀、、等接受、傳播馬克思主義的活動,影片通過北京長辛店、上海小沙渡等最早爆發的工人運動,《共產黨宣言》中譯本問世,營救陳獨秀,講演,三次論戰,湖南等地共產主義小組成立,留法支部集會,京城脫險,共產國際代表抵滬,“一大”會議風波,移會嘉興南湖,終于在1921年7月創建了中國共產黨等重大歷史事件的“再現”,突出了中國共產黨誕生的艱難曲折和所具有的開天辟地的偉大歷史意義。劇作家的大手筆,贏得了一片叫好聲。該劇獲得“五個一工程”優秀影片獎、廣電部1991年優秀故事片獎等。編劇黃亞洲及合作者汪天云獲中國電影第10屆“金雞獎”最佳編劇獎。程蔚東也是浙江新時期極有代表性的影視文學作家,他改編自茅盾作品的電視劇《春蠶•秋收•殘冬》和《子夜》,從一個新的歷史高度,對文學名著作了既忠于原著又符合新的審美觀念的處理,曾經引起影視劇壇的注目。他的“中國”系列作品,是他獨特視角的體現。如電視劇本《中國神火》,這是我國第一部全景式地反映“兩彈”創業史的電視文學作品。劇本展現了1955—1964年間我國“兩彈”的研制和發射的歷程,塑造了一批老一輩無產階級革命家、科學家、工程技術人員和人民解放軍官兵的藝術群像。該劇獲得“五個一工程”優秀電視獎和第12屆“飛天獎”長篇電視劇一等獎。《中國商人》以80年代末90年代初中國商業正在發生的變革為背景,講述了三家國營大商場在現代商戰中的表現,塑造了以大東百貨大樓總經理田雨、新世紀購物中心總經理羅維莉和農民商業城總經理辛萍萍為代表的一代新型社會主義商人形象。由此可見,對現實生活的關注、對重大事件的重視,是程蔚東影視文學作品的立足之點。自然,這也是當代浙江影視作家共同的立場。浙江影視作家往往站在時代的前列,對正在發生的重要事件做迅速的反映,并從主旋律層面打響。早在80年代初期,浙江劇作家就推出了《女記者的畫外音》,《新聞啟示錄》等時代弄潮兒的電視作品。如張光照的《女記者的畫外音》,以女記者到雙燕服裝廠采訪為線索,描寫了年輕廠長在改革道路上的追求、探索和奮爭。劇作取材于浙江某襯衫廠的真實事跡,故事接近于報道劇的風格,有較深厚的生活氣息和時代特色。這是中國電視上較早反映改革題材的、對中國電視藝術發展起重要影響的成功之作。它的成功之處,主要在于作品中跳動著鮮明的主旋律,既贊頌立志改革、大膽創新的精神,又抨擊因循守舊、無所作為的落后行徑,真實地再現了改革現實的時代風貌。該劇曾獲第2屆“金鷹獎”優秀單本劇獎、第4屆“飛天獎”單本劇一等獎。張思聰等編劇的《喂,菲亞特》,也是一部反映改革的電視文學作品。劇本描寫90年代一群青年的命運以及他們性格的成長,展現了社會歷史的風云和變遷。菲亞特是流行于溫州的小型出租車,主人公丁志方就是通過它才走上市場經濟的改革之路。該劇也以其主旋律的色調,獲得“五個一工程”獎。

【引言】劇本是一劇之本。它能夠向以導演為首的再創作者們提供拍攝影片的基礎——包括思想和藝術兩方面的基礎。電影藝術離不開這個基礎，離開它，就意味著背離了原著的思想和主旨。

第一章：調研報告

1.1課題研究的目的及其意義？如何提高動畫劇本的質量，從而提高動畫電影的質量呢?

1.1.1動畫劇本的編寫在題材的選取上要具備一定的時代感。電影是一門貼近生活、反映現實的藝術，因此，題材的時代感便成了劇作者必須考慮的問題。

1.1.2影片成功展現了一個活躍在觀眾眼前的熱氣騰騰的賽場，一群追逐理想、充滿熱情的青春少年，同時還穿插著少年們朦朧羞澀的愛戀，散發著活躍、輕松、健康的青春氣息。這類題材的影片無論從生活方式和心理狀態都貼近同齡人，因此受到青少年觀眾的歡迎。

1.2研究的主要內容

一、初中政治導學案的編寫

（一）要有清晰的教學思路

清晰的教學思路是教師把我一堂高水平課題的基本前提和要求，要上好一堂思想政治課更是必須的，因為它涉及到國家的大政方針、學校的發展前景、學生的綜合素質，這就要求教師具備剝削的知識和嚴謹的思維，因為政治課本身具有嚴密的邏輯性和整體性，所以理吃透教材、理清思路是指導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重中之重。只要有了這一清晰的教學思路，才能保證課題教學的有序性和持續性，才能為學生剖析社會、理解社會現象做好鋪墊，才能有效地把課本知識轉化為社會持續不更的動力，從而保證知識傳授的順暢性。

（二）要深入淺出

導學案要盡量做到深入淺出，針對一個復雜的問題和觀點，要想讓學生理解、記憶和應用，就要求教師對教材內容里的知識點簡單化、用嘴淺顯的問題引導學生去思考，并逐級上升問題的難度，在學與練、學與思、學與用的過程中達到教學的目標。因此，問題的設置是一篇優秀導學案的基礎，設置問題時要注意以下方面：○1問題少而精、盡量圍繞一個問題進行全面的思考，多問為什么或者學生的原始想法；②引導大于教導，對原始想法應多于鼓勵，再予以探討式的評價；③對于政治導學案，我們更應該引導學生去關注時事、關注身邊的事，用事實說話，啟發學生思維；總之，一篇好的導學案，需要教師結合實際精心設計，通過學生——教師——學生，道道和諧的樂章，逐步引導學生看透問題，明白問題，理解問題，讓學生從教師的導學案中學會自己解決問題的思路和學習的方法，真正達到會看書、看得懂書、喜歡看書的良好學習氛圍。

二、政治“學案導學”的具體操作與實施

摘要:外貿英語口語教材是外語英語會話教學中最基本的要素，而目前市面上教材的編寫和出版良莠不齊。文章通過對外貿英語口語教材現狀的分析，對照已有的教材評估和編寫的標準和原則，對教材編寫進行了思考，并提出了教材編寫的三點新思路。

關鍵詞:高職；外貿英語會話；教材編寫

作為課堂教學的重要因素之一，教材在教學環節中處于重要的地位。TomHutchinson(1998)認為，教材是外語教學中最基本的要素，因為它是教師組織教學活動的主要依據和學生學習的中心內容。同時，教材還是深化教育教學改革，保障和提高教學質量的重要支柱，教學方法的改革除了教師的因素，還涉及到教材建設。高職教育具有明顯的職業教育特征，以“技能型、應用型人才”為培養目標，以“工學結合”為培養模式，強調服務社會經濟，主動適應區域和行業的經濟建設以及社會發展的需要。《高職高專教育英語課程教學基本要求》中也提出英語教學要遵循“實用為主，夠用為度”的原則，強調語言基本技能的訓練和從事實際涉外活動的語言應用能力并重。因此，一本符合新世紀高職人才培養要求、體現教學大綱基本思想、適應市場對高職人才需求的教材是所有高職英語教師共同的愿望。本文通過對外貿英語口語教材現狀的分析，對照教材評估的標準對教材編寫進行了思考，并提出了教材編寫的三點設想。

一、外貿英語會話教材現狀

隨著商務英語教學在中國的蓬勃發展，琳瑯滿目的商務英語教材充斥著各大書店的教材專柜。據筆者不完全統計，市面上的外貿英語口語教材，或也稱為商務英語口語的相關教材有二十余種，教材的編寫和出版良莠不齊。通過近幾年的教學實踐以及教材的比較研究，發現適合高職學生的外貿英語口語教材相對匱乏。很多教材上冠以“實訓”二字，書中的實訓環節卻顯薄弱，無法幫助學生在不同的語言背景下，運用所學的外貿知識，提高英語口語的表達和交際能力。教材普遍存在兩點不足之處。一是缺乏高職特色。教材或由本科教材刪減而成，重理論、輕實踐；或由出版社組織一線教師聯合編寫，章節間缺少系統性、連貫性；或由一線教師從原版專業文獻中選編而來，語言地道真實，但是教學目標不明，教材內容往往滯后，與培養生產一線的應用型人才的高職教學目標不符。二是教材以情景對話為主要內容，過于重視語言知識、語法規則及功能的學習，填空、句型操練、英漢互譯等以語言為中心的傳統類型的練習與學生真實的生活體驗相差甚遠。學生掌握的只是外貿英語專業術語，缺少通過逼真的貿易情景模擬操練才能掌握的從事涉外商務活動的英語口語技能，從而難以完成各種商務任務。由此，不少教師開始根據高職人才培養的需求編寫教材。

二、理論背景什么樣的教材才是優秀的教材?編寫優秀教材有什么樣的原則?國內外有不少專家學者已經對英語教材的評估標準以及編寫原則發表過真知灼見，如Hutchinson和Waters(2002)的教材評估一覽表，Cunningsworth(1989)指出的評估教材四方面，束定芳教授認為的教材編寫循六個原則。上述的標準和原則都從不同的角度為外貿英語口語教材評估、選擇以及編寫提供了可借鑒的宏觀標準和指導原則。

本人在本科院校和高職院校講授過國際商法，也去大型企業做過幾年國際物流和國際貿易。本人沒有編寫過國際商法教材，但是，結合自己講授國際商法和從事國際貿易、國際物流工作的經驗，對國際商法教材編寫有了一些思考。本人有5本自己讀過或者用過的國際商法教材，最早的是1991年版本，最新的是2008年版本。大部分教材編寫得不錯，對于我國國際商法教學起到了很好的促進作用。但是，瑕不掩瑜，這些教材都存在一些不足。

一、國際商法教材框架還沒有完全定型

在高校，學習國際商法的學生，都是非法律專業的學生，主要是商務英語專業學生、經濟類專業學生和管理類專業學生。他們學習國際商法的目的在于認識、理解、掌握主要與國際商務有關的國際條約、國際慣例、各國涉外民商法、涉外經濟法知識，培養國際視野，樹立依法從事國際商務活動的意識。但是，到目前為止，國際商法教材框架并沒有完全定型。有些教材把國際商法內容分為7章，有些教材把國際商法內容分為10章，有些教材把國際商法內容分為10章，有些教材把國際商法內容分為11章，有些教材把國際商法內容分為12章。從這些國際商法教材的框架結構來看，目前，國際商法研究內容還沒有完全定型。

基于理論于實踐相結合，根據國際商務活動整個流程來看，完整的國際商法教材框架宜包括以下內容：國際商法概述、商事組織法、合同法、國際貨物買賣法、國際貨物運輸法、國際貨物運輸保險法、法、票據法、知識產權法、產品責任法、國際商事仲裁法。外商投資企業法沒有必要作為國際商法教材的一章來編寫，鑒于目前國際商務活動中，各國重視、加強知識產權保護成為趨勢，各國日益把知識產權保護機制作為國際商務活動的制高點來看待，國際商務活動中，服務業所占比重日益增加，有必要把知識產權法列為國際商法的一章。

二、大部分國際商法教材缺乏每章知識點概括、每章知識點

在國際商務活動中的應用非法律專業學生缺乏相關法律基礎知識，而國際商法在專業課程體系中是一門孤零零的法學課程。國際商法教材的編寫和教學的出發點不是為了把非法律專業學生培養為從事國際商務活動的法律工作者，也不是為了把非法律專業學生培養成從事法學教學、研究工作的理論工作者，而是為了使學生掌握與國際商務活動有關的基本法律知識，具有基本的法律意識，在將來進行國際商務活動時能夠從法律的角度考慮問題，依法進行國際商務活動，并運用國際商法相關知識，預防國際商務糾紛，維護自己的合法權益。

摘要：雷達模擬機課程設計與編寫訓練是管制技能培訓的關鍵因素。DRS98雷達管制模擬機作為民航高校管制模擬訓練的主要運行設備，其相關系統較于當前管制發展有一定的滯后性。通過添補編寫訓練系統的遺漏部分，修正與一線管制運行的差異部分，升級管制模擬機培訓系統，從而達到管制指揮的基本要求。

關鍵詞：雷達模擬機；訓練編寫；DRS98

近年來，極速增長的航班量刺激了管制人員的需求，同時也加大了管制培訓的數量及要求。目前管制培訓分為院校學生初級訓練，入崗人員崗前訓練和在崗人員復訓三大部分。國內管制模擬機教學研究主要針對在模擬機培訓制度，大多從教員角度、設備角度、教材角度、培訓人數等方面探析，極少分析管制課件制作。訓練編寫系統作為模擬機訓練的根本，由于長時間處于未更新狀態，模擬機編寫環境與相關設備存在功能局限，造成與管制一線的運行差異，導致模擬訓練與實際管制指揮的嚴重脫節［1］。目前民航院校使用的雷達管制模擬訓練設備主要為川大智勝生產的DRS98航管雷達模擬機和南京萊斯公司生產的”NUMEN-2000”型雷達管制模擬機。文章以DRS98航管雷達模擬機系統為參考編寫環境，將訓練計劃與實際運行進行差異化比較，在模擬仿真數據生成上提出可行性建議，更為貼合管制員訓練需求。

1DRS98編寫環境描述

訓練計劃由DRS數據庫NTBASE生成，完整的訓練計劃包括空域數據、飛行航跡數據、航路數據、管制席與機長位拓撲關系、航空器性能數據，以機場四字代碼、航班號、訓練計劃名、機型型號來命名識別。從訓練計劃ROUTE*.FIL，TRACE*.DAT，BASIC.INF三個文件數據，與Ntbase編寫數據進行對比參照［2］。Ntbase的編寫窗口為Aircraft（機型數據）、Scenario（訓練腳本數據）、Utility（通用數據）三大板塊，需要實際運行數據進行填寫，生成訓練計劃數據項，并加載到FTP在模擬機上指揮運行。

2差異與修正建議

教案在教學過程中的重要作用是眾所周知的。同樣，我們也知道，教案是備課活動的書面成果。是課堂教學的依據。是提高教學、科研能力的重要途徑。也是教學質量的保證和教師責任心的體現。教案編寫的質量高低常常反映一個教師的教學態度和責任心。一份好的思想品德課的教案常常是教學質量保證的一個重要方面。那么，如何編寫一份好的思品課的教學教案呢？筆者認為，應從教案的編寫原則、編寫過程和編寫方法三個方面去研究。

一、思想品德課教案的編寫原則

1.應在進一步鉆研課文的基礎上動手編寫。研究教材和分析教材是教師備課的核心，教師必須在研究單元教材的基礎之上，對課時教材作進一步地鉆研，具體分析課文的內容、體會課文中的材料和觀點、確定該課在整個思品教材體系和該單元中教學的地位，以掌握教材。

在通讀教材的基礎上精讀和熟讀課時內容。精讀的目的是理解教材。通過仔細、深入地揣摸和鉆研每一課、第一節的具體內容，掌握教材的基本內容、重點、難點，了解教材的精微，做到心領神會，融會貫通。熟讀的目的是要能夠純熟地掌握教材，駕輕就熟地駕御教材。即不僅要懂，而且要熟，要做到從整體結構到具體內容，都胸有成竹，并使自己的思想感情與教材的思想性、科學性融為一體。

同時要處理好教案和教材的關系。教案的編寫原則應是對教材的加工過程。關鍵在于使教材適應本班的水平和需要。教案既不能簡單地照搬教材，是教材的重復，也不能完全拋開教材另搞一套。

有了教案也要充分利用教材，教師可把重點問題，如課文中所明之理加點、波浪或序號、注釋以幫助學生理解和記憶。

摘要：2010年度全國職業教育與成人教育工作會議中教育部制訂了《中等職業教育改革創新行動計劃（2010－2012）》（征求意見稿），明確了中職教育今后三年改革創新的方向——產教合作、校企一體和工學結合。然而，并非所有的教學內容都適合這種編寫方式，下面，筆者結合自身的體會和理解談談中職教材常見的四種編寫方式，以及如何根據教材內容選擇編寫方式。

關鍵詞：教材編寫；中職；方法

一、引言

本文對中職教材常用的四種編寫方式進行了探討，主要包括：傳統式、案例式、項目式、案例與項目結合式。要根據教材內容和教學的實際情況選擇編寫方式，切不可牽強附會。

二、中職教材常見的四種編寫方式

（一）傳統式。傳統式編寫方式構思嚴謹，精雕細琢，理論性強，全面系統，循序漸進。這種編寫方式用得較多的是“例題”“例子”等，既沒有案例，也沒有設置任務，這種編寫方式常見于九年制義務教育人教版的教科書，也是中職教材最早使用的編寫方式，其表現形式有兩種，一種是章節式；另一種是數字分級式。強調知識的系統性、邏輯性，就中職教材而言，《旅游概論》《電工基礎》等專業基礎課，適用于這種編寫方式。（二）案例式。由于學生缺乏生活經驗、社會閱歷，對教材中的某些知識點不易理解，這時通常采用案例式編寫方式，幫助學生理解所學知識。案例式編寫方式讓學生通過案例體會所學的知識點。[1]這種編寫體例在教學時可以通過案例來激發學生的學習興趣；通過對案例的分析和研究有助于學習者自己提出問題，并找出解決問題的途徑和手段，從而培養學生獨立分析問題的能力和獨立處理問題的能力。陳述性知識通常采用案例式編寫方式。[2]陳述性知識主要反映事物的狀態、內容及事物變化發展的原因，說明事物是什么、為什么和怎么樣，一般可以用口頭或書面語言進行清楚明白的陳述。它主要用來描述一個事實（如“北京是中國的首都”）或陳述一種觀點（如“生命在于運動”），因此也稱描述性知識。例如，在《商貿規則與法律實務》一書第9章“談判心理及不同地區商人的談判風格”，由章標題可以看出，這種所講的內容可以用口頭或書面語言進行清楚明白的陳述，屬于陳述性知識，適用于案例式編寫方式。[3]在開篇引入以下案例：當一艘輪船開始下沉時，幾位來自不同國家的商人正在開會，船長命令大副讓那些人穿上救生衣跳到水里去，一會兒，大副跑來說，他們都不往下跳，船長說：“你接替我，我去看看能做點什么”，一會兒，船長回來說，他們全都跳下去了。大副問，你用什么辦法做到的。“我運用了心理學：我對英國人說：那是一次體育鍛煉，于是他跳下去了；我對法國人說，那是很瀟灑的，他高興地跳了；我對德國人說那是命令，他一轉身跳下了；我對意大利人說，那是不被基督教所禁止的；我對蘇聯人說那是革命行動，就這樣他們全都高興地跳了，那你是怎樣讓美國人跳下去的呢，我對他說，你已經上保險了。”此案例風趣、幽默地顯示出不同地區商人的性格特點和行為習慣，激發了讀者的閱讀興趣，為理論知識的學習做好了鋪墊。案例在正文中起到以下作用：1.激發興趣選取與內容密切相關的、典型的、豐富的和學生熟悉的案例，用生動活潑的語言，創設學習情境，讓學生從厭學轉變為樂學，從而提高數學教學效果。2.提出問題通過案例設置問題，引發學生思考，使學生通過自己的思路來獲得結論，尋求答案，解決疑問。3.設置懸念通過案例巧妙設置懸念，激發學生探求問題的積極性，學生期待著問題的解決，急于知道問題的答案，因而能專心聽講。4.導入知識通過案例將理論知識以符合中職生群體特點的方式表述出來，“貼近實際、貼近生活、貼近社會、貼近學生”，從中職生身邊的經濟現象、政治生活和社會生活等案例入手，導入中職生需要掌握的基本知識，充分體現其感染力和親和力，容易被學生接受。5.訓練思維讓學生集中注意力，使思維處于最積極最集中的狀態，從而引導學生對問題進行探究，有利于對知識的理解和掌握。案例式編寫方式要注意：所選擇的案例要有典型性、代表性。就一個知識點而言，對應若干案例，在教材編寫時，要精挑細選，所選擇的案例要貼近學生的生活實際，能給學生留下深刻印象；案例與正文之間要有過渡和銜接。案例的作用是為正文服務的，兩者相輔相成。在引入的案例結束后，如果沒有過渡性的語言，給人以唐突的感覺，所要要通過過渡性的語言引出正文，使案例與正文融為一體。（三）項目式。對一些強調動手能力的內容，很難以案例式編寫，使用項目式編寫方式更適合。項目教學法是圍繞職業工作內容將傳統的學科體系課程中的知識、內容轉化為若干個教學項目，通過項目組織和展開教學，使學生直接參與項目全過程的一種教學方法。把貫穿全課程的大項目，分解成若干任務（任務1.1，1.2，1.3……任務2.1，2.2，2.3……）。在整個教學過程中,以完成一個個具體的任務為目標,把教學內容巧妙地隱含在每個任務之中，以最終完成整個大項目。項目式編寫方式打破學科體系的結構，采用行動體系，以工作導向進行重構，把學習者的心理順序，跟學習的順序、工作的順序一致，為完成教師設置的任務，學生要搜集信息、設計方案、實施項目、提交成果，并由教師做出最終的評價等，學生可以在一個近似真實的環境學習，學生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每一環節中的基本要求。在此過程中，學生學會思考、學會探索、學會發現問題、解決問題，培養了創新精神和實踐能力。這樣就能夠把職業教育和教育技能及相關的知識結合起來。在工作過程中集成技能和技能所需要的知識，使其成為一種融合過程，使知識排序的方式發生變化，最后升華變成能力。程序性知識通常采用項目式編寫方式。程序性知識主要反映活動的具體過程和操作步驟，說明做什么和怎么做，它是一種實踐性知識，主要用于實際操作，因此也稱操作性知識。如怎樣操作某一機器。例如，“辦理開業稅務登記”主要反映活動的具體過程和操作步驟，屬于程序性知識，可以采用項目式編寫方式，把“辦理開業稅務登記”作為一個項目，將其分解成若干任務，如“任務1準備開業稅務登記相關材料”“任務2領取開業稅務”“任務3登記相關表格”。做完任務1、任務2、任務3，學生就掌握了如何辦理“辦理開業稅務登記”。項目式編寫方式要注意：①任務大小要適當，避免設計得過大,導致包含的知識點太多。必要時可在總任務下面設計出子任務。②任務設計要有明確的目標要求，要圍繞教學目標設計任務。③任務設計要有具有可操作性。④任務設計創設情境，把相關知識融合到任務實施過程中。項目式編寫方式強調怎么做，中職教材強調技能訓練的采用這種編寫方式。《城市軌道交通車輛運用與檢修》《汽車發動機維修》等類似的教材適用這種編寫方式。（四）案例與項目結合式。案例式與項目式的編寫方式相結合，即案例與項目結合式的編寫方式。案例與項目結合式的編寫方式把陳述性知識和程序性知識做了區分，陳述性知識采用案例式編寫方式；程序性知識采用項目式編寫方式，理解與做相結合。《物流客戶服務》《企業物流》等類似的教材適用這種編寫方式。

現在正是大學畢業生完成畢業設計、撰寫畢業論文的時候，大家往往要苦熬一個多月才能完成自己的畢業論文。現在大家主要都是用MicrosoftWord來編輯論文(不論各位用哪個版本，基本功能都是一致的，以下簡稱Word)。如果不能充分Word的一些強大功能，大家在撰寫和編輯較長篇幅的科技論文的時候，可能經常要為不斷地調整格式而煩惱。在這里我把自己以前使用Word的經驗和教訓總結一下，以求拋磚引玉。

一篇論文應該包括兩個層次的含義：內容與表現，內容是指文章作者用來表達自己思想的文字、圖片、表格、公式及整個文章的章節段落結構等，表現則是指論文頁面大小、邊距、各種字體、字號等。相同的內容可以有不同的表現，例如一篇文章在不同的出版社出版會有不同的表現；而不同的內容可以使用相同的表現，例如一個期刊上發表的所有文章的表現都是相同的。這兩者的關系不言自明。

筆者認為，論文“表現”的編輯，是一個非常費時費力的工作。如果在寫論文之前，做了各方面的準備，并按照一定的規律來編寫和排列，會起到事半功倍的效果；否則，會給你帶來無窮無盡的痛苦。筆者根據自己寫碩士論文的體驗，向各位提供如下建議，供大家參考。

1、用好樣式

編寫論文，一定要使用樣式，除了Word原先所提供的標題、正文等樣式外，還可以自定義樣式。如果你發現自己是用選中文字然后用格式欄來設定格式的，一定要注意，想想其他地方是否需要相同的格式，如果是的話，最好就定義一個樣式。對于相同排版表現的內容一定要堅持使用統一的樣式，這樣做能大大減少工作量和出錯機會。如果要對排版格式（文檔表現）做調整，只需一次性修改相關樣式即可。使用樣式的另一個好處是可以由Word自動生成各種目錄和索引。

一般情況下，不論撰寫學術論文或者學位論文，相應的雜志社或學位授予機構都會根據其具體要求，給論文撰寫者一個清楚的格式要求。比如，要求宋體、小四，行間距17磅等等。這樣，論文的撰寫者就可以在撰寫論文前對樣式進行一番設定，這樣就會很方便的編寫論文了。

一、背景及問題的提出

教育部在《面向二十一世紀職業教育教學改革的原則意見》提出:“職業教育應確立以能力為本位的教學指導思想，專業設置、課程開發須以社會和經濟需求為導向，從勞動力市場分析和職業崗位分析入手，科學合理地進行”。化學是藥學的基礎課程，貴州得天獨厚的生態環境，制藥有較好的發展前景，為藥學專業發展提供了條件。我院藥學專業使用的化學教材是教育部指定的規劃教材，2003年1月由衛生出版社出版的《無機化學》、《有機化學》、《分析化學》。這些教材的使用，實踐證明，確實存在一些影響著教學目標達成的因素。例如，內容過于系統、偏深、新成果和發展趨勢相關內容少，實驗內容交叉重復和責任不明確、結構不合理，缺少成熟的教育技術手段和信息技術方法，弱化與藥學專業相聯系和實踐中所需的內容，教學中不利于開展工學結合等。為此，我教研室于2008年組織企業、師生一起開發基礎化學的教學內容，目前采用編寫講稿的方式來選取內容，取得一定的教學效果。

二、編寫講稿的思路和做法

編寫講稿的觀點是將程課體系由學科型轉為職業型。思路是貫徹職業能力為主線，滿足實際需要。指導思想是課程標準突出職業性、應用性、實踐性、前瞻性等特點。努力做到教學內容與專業發展特點相符合，教學內容與后續學習發展相符合。加大實踐和技能訓練內容，降低復雜的理論和公式的記憶要求。做法是首先設計調查表，師生對制藥企業、藥品管理部門、藥品銷售流通單位走訪、座談，對收回的調查表用SPSS統計分析，其次組織本教研室教師、行業企業人員進行制定本課程標準，教學內容，再次采取集體備課的方式編寫講稿，逐步完善課程教學內容。

三、模塊化整合的內容設計示例

模塊在課程論中的基本含義是指靈活地構成個性化設計的最小單元，又稱課程單元。我們根據行業領域和從業要求制定的課程標準，對《無機化學》、《有機化學》、《分析化學》的內容進行為六個模塊，即:化學基本理論及應用、醫藥學常用的物質及性質、化學計算、物質檢驗與分離、化學實驗技術、幾種儀器分析使用簡介。每個模塊的內容的選擇都從藥學專業的培養目標出發，力爭貼近生產崗位的需求和生活實際，作為單元開發教學材料和組織教學。例如，醫藥學常用的物質及性質模塊，先分為無機化合物(單質、氧化物、酸、堿、鹽、特殊物質)和有機化合物(按官能團)兩部，每種物質的介紹都展示樣品，結合案例，以科學實驗方法探究其性質，例如講過氧化氫H2O2時，指出資料顯示:在人體的代謝過程中能產生過氧化氫，其可以誘發細胞癌變和人體衰老，那么人體如何將過氧化氫排出呢?讓學生思考、查相關資料引導學生用豬肝和帶火星木條來探究過氧化氫在人體排出方式，并進一步的說明肝臟是人體的重要解毒器官。化學實驗技術主要是編寫實驗操作基本要求、安全規則、化學危害的處理等實用的技術。如吸附技術、萃取技術、洗滌技術、離心技術、分光光度計技術、酸度計操作技術等。幾種儀器分析使用簡介，主要編寫貴重儀器的特性和用途、操作方法，企業聯合制作儀器使用操作錄像，并安排到企業里實操。這樣模塊化整合，課程的教學內容有所增減，但教學內容更具實用性。四、體會與思考經幾年的實踐教學，我們認為將課程整合，教學產生的效果還是明顯的，學生的積極性空前高漲，教師更能深入到實踐中去，行業專家、教師、學生在教學過程中融合在一起。主要有幾點體會:(1)解決教學內容多與課時少的矛盾。各院校壓縮基礎課的課時是普遍現象，而原來的內容多，知識系統而又重復，按給定的學時是無法完成教學內容，就強拉硬拖地趕任務，結果教師累學生不會。通過整合，難度降低，簡化理論，減少重復，注重實用，有效地解決課時的不足。(2)有利于激發學生的學習的源動力。學生對開設化學課不理解，缺乏積極性。通過整合，與專業、生活更加貼近，新成果和新技術得到體現，使學生由被動學習向主動學習的轉變，兩年來學院在組織對各學科教學的滿意度測評中，學生的教學評價達96．6%。(3)有利于學生對技能的形成和知識的掌握。用實驗引導理論教學，便于學生把復雜理論化為簡單的實際操作;用項目完成教學任務，工學結合，融教、學、做為一體，技能訓練得到加強;(4)彌補學院教學資源的不足。學校設備的更新是無法跟上實際生產企業設備的更新，對昂貴的教學設備，借助企業的資源，制作教學錄像、利用信息技術來輔助教學，是很好的解決辦法。但是同樣遇到下列問題:如何設計調查內容，選擇調查對象，教師工作量很大;如何隨生源素質、行業標準、就業方向的變化來調整課程標準;如何把握好“實用、夠用”的程度;如何結合學生手上的教材和講稿內容引導學生預習、做學習筆記;如何組織管理學生外出確保安全，開展工學結合等。