化學教育學范文10篇

如何使素質教育真正在化學教育中得以落實，使其成為教師教和學生學的自覺行為，是目前亟待解決的問題。在教學方法上，筆者認為探究學習不失為解決這一問題的一種有效而又富有特色的方法。

探究學習在觀念上的平等、開放、民主，在過程中的自主、體驗、個性，在形式上的生動、多樣、有趣，值得我們借鑒和學習。

“探究學習”是在50年代美國掀起的“教育現代化運動”中，由美國著名科學家、芝加哥大學教授施瓦布(J.J.Schwab)倡導提出的。他認為學生學習的過程與科學家的研究過程在本質上是一致的。

因此，學生應像“小科學家”一樣去發現問題、解決問題，并在探究的過程中獲取知識、發展技能、培養能力，特別是創造能力，同時受到科學價值觀、科學方法等的教育，并發展自己的個性?！疤骄繉W習”強調科學概念、科學方法、科學態度三者的綜合和對科學研究過程的理解。它所具有的這些特點，使其成為美國教育改革中較有影響的教學方法。在美國的科學教育改革中，以科學探究為核心是支撐《美國國家科學教育標準》的課程理念。

一、探究學習的基本步驟探究學習的基本步驟

步驟

【摘要】高中化學課很枯燥，因此有必要改變傳統的教學方法，使叛逆時期的學生容易接受和改變對高中化學的抵制情緒。通過分析高中化學教育，使高中生能夠有興趣的學習化學，有助于提高他們對化學課程的理解和喜愛，經常舉辦化學活動課來提高學生們的熱情，在某些教育活動中，不僅能提高課堂效率，還要讓學生在舒適的學習環境中學習，以下是對高中課程改革后化學教育的分析。

【關鍵詞】培養;高中化學

隨著社會的快速發展和教育改革的不斷深入，化學科目的教育逐漸受到重視。只有當學生有興趣學習時，學生才能積極主動地去學習和發展自己的實力。提高學生對教育內容和邏輯的管理水平，學校應該多進行一些教育活動，才能真正提高學生在化學學習中的主導性和實踐性的思維。我們必須不斷努力提高我們的教學技能，才能建立有效的課堂體系。

一、創建教學情境，抓住學生的注意力

化學課與其他課的不同在于:化學課能夠吸引學生的注意力。學校試圖為所有學生提供最大化的積極和激勵的環境，在高中化學教育中，教師需要添加一些實際的有趣故事，來提高學生的課堂積極性，經過各種化學實驗的連續分析和研究才能取得成功。高中生可以親身做一些化學實驗，感受不同化學實驗反應的奇跡，從而讓學生愛上化學課程。在這種背景下教師可以在所有課程開始之前進行一些有趣的化學實驗，并將它們與課程知識點進行有效結合，這樣可以幫助學生加深記憶。現在許多高中生沉浸在歷史長河之中，這與傳奇歷史本身密切相關，縱觀歷史我們可以通過悠久的歷史知識來總結、思考并提高我們的文化成就，在這種情況下，國內外課堂所有化學歷史的知識，使教師可以充分了解化學歷史和課堂的知識方面，使學生獲得興趣和學習動力。

二、做好課前備課工作

為全面落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》關于促進義務教育均衡發展的有關要求，根據《市義務教育現代化學校評估方案》精神，結合我市實際，制定本方案。

一、指導思想

以黨的十七大精神和科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面提升我市義務教育學?，F代化建設水平；以建設教育現代化為抓手，深化教育改革，提高教育質量，用教育現代化理念，著力推進全市義務教育階段學校從教育思想、學校管理、隊伍建設、辦學條件及教育質量等方面實現教育現代化，提高學校綜合辦學水平，促進全市義務教育優質、均衡發展，辦人民滿意的教育。

二、工作目標

總體目標：

力爭到2015年，全市60%以上的義務教育學校達到“市義務教育現代化學校”標準；到2020年，全市義務教育學校100%達到“市義務教育現代化學校”標準。

【摘要】教育部制定的普通高中化學課程標準強調要著力發展學生的核心素養。筆者認為初中化學對發展學生的核心素養同樣具有價值，遂從“學會宏觀辨識與微觀探析”、“變化觀念和平衡思想”、“證據推理與模型認知”、“科學探究與創新意識”和“科學態度與社會責任”角度闡述初中化學的教育價值。

【關鍵詞】核心素養;初中化學;化學教育

一、引導學生宏觀辨識與微觀探析

初中化學讓學生對世界的認識初次從宏觀層面深入到了原子與分子的微觀層面，引導學生形成宏觀辨識與微觀探析的化學基本素養?；瘜W中的氣體、液體、固體都屬于宏觀范疇，而分子、原子、離子、電子等都屬于微觀范疇。在初中化學教學中，教師帶領學生觀察化學變化現象時，會引導學生進行宏觀辨識，從氣體、液體、固體、顏色、氣味、溫度等宏觀角度對現象進行分類與描述，然后進一步從微觀層面分析其分子、原子、離子、電子等變化過程，從物質的微觀組成和結構解釋其宏觀現象，培養學生結構決定性質的化學基本觀念。原子交換、電子轉移、化合價升降等屬于微觀概念，而物質性質、化學變化、實驗現象等屬于宏觀范疇，初中化學教育學生掌握兩者之間的邏輯因果關系。在“化學式和化合價”課題教學中，學生初次掌握用化學符號和定量計算等方式說明物質的組成及其變化。在“金屬的化學性質”課題教學中，教育學生掌握不同金屬的性質的變化規律。在“金屬資源的利用和保護”課題中，教育學生從化學反應方程式來說明鐵元素在冶煉過程中的變化。在“酸和堿”單元教學中，教育學生根據酸堿指示劑的現象，來判斷物質酸堿性并分別歸納為酸和堿，能從酸、堿、鹽物質結構上說明酸、堿、鹽各類物質的相同性質以及酸、堿、鹽之間性質的差異。

二、培養學生變化觀念與平衡思想

變化觀念是指認識到物質運動和變化是永恒的。初中階段學生初次學習物理變化與化學變化，認識到物質是不斷運動與變化的。在學習了分子原子和電子后，認識到化學變化的實質就是分子破裂成原子再形成新的分子或分子間發生原子、電子的轉移或轉換，從而生成了新的物質。在學習質量守恒定理時，學生根據反應物的變化來進行物質質量的計算，認識到化學變化中物質間的質量關系。在學習書寫化學方程式的教學中，學生學到了從宏觀到微觀再到符號的三重表征形式，掌握了化學變化的表示方法。在燃料及其利用的教學中，學生認識到了伴隨化學變化的能量變化。在金屬與酸堿鹽的教學中，學生了解到化學變化的規律性。學生基于物質變化、質量變化、能量變化、變化規律等形成了全新的變換觀念。平衡思想是指化學反應到達一定程度會趨于平衡，此時反應仍在繼續，并且是相對平衡的，改變外界條件反應就可以達到一個新的平衡狀態。學生在學氧化碳和水反應時，會學習到常溫下二氧化碳與水反應生成碳酸達到平衡，在加熱或者震蕩后，反應平衡改變，碳酸會分解成二氧化碳和水。在學習溶解平衡時，學生了解到溶解是一定限度的，飽和溶液就是在這一限度達到了溶解平衡狀態，如果改變條件加熱或者降溫，平衡就會隨之改變，溶液在達到新的溶解平衡過程中，就會進一步溶解溶質或者結晶析出溶質。氣體的溶解度與壓強也有關系，在一定條件下氣體在水中的溶解達到了平衡狀態，如果改變條件加壓或者減壓，則水可以溶解更多的氣體或者無法完全溶解、逸出氣體。這些平衡現象幫助學生形成了初步的平衡思想，為高中化學的化學反應平衡的學習奠定了基礎。

一、提高對學會工作重要性的認識

科技進步的關鍵在于開發人才，人才培養的關鍵在于教育。化學學會要充分調動廣大化學教育工作者的主動性、積極性和創造性，傳播和普及科學文化知識，培養高素質的、對社會有用的人才。我會不僅人才薈萃，而且有老一輩教育工作者傳承下來的優良傳統，充分發揮學會組織的作用，通過學會組織調動廣大化學教育工作者為改革和發展出謀劃策，以集思廣益，博采眾長，同時通過理論研討促進思想觀念的轉變，對于改革和推進化學教育事業的發展無疑具有十分重要意義。

我會工作在上世紀80年代至90年代初期有過一段穩步健康發展的歷史，不僅學會組織發展較快，在學術理論研討方面也取得過一系列的成果，在社會上產生了一定的影響。但是近年來，學會工作在社會主義市場經濟的新形勢下面臨很多困難，一方面由于理事會新老交替，一部分理事對于學會工作的性質認識不清，服務意識不強。另一方面有些行政部門對學會工作不認可，如學會的評獎在考評和競升職稱時不算。其次，由于活動經費困難，學術活動受到了一定的影響。針對這一狀況，我們召開會議討論學會工作的發展方向，對學會工作進行了認真的反思，我們應該做什么？我們能做什么？我們應該怎樣做？通過討論，端正了對學會工作的認識，增強了改革和發展的信心，重新確立了學會工作的地位。學會是科技、教育工作者的群眾組織，是黨和政府聯系科技、教育工作者的橋梁和紐帶，是科技文化傳播、服務和轉化的載體，是發展科技教育事業的重要力量。同時，學會是一個松散的民間組織，但承擔有一定的社會職能。學會工作要樹立“三種意識”，即學術意識、服務意識、群眾意識。服務和促進中學化學教育教學事業的發展是學會的宗旨，貫徹“科教興市、人才強市”戰略思想，開展學術交流是我們的中心任務，也是學會樹立權威性、增加凝聚力和提高影響力的基礎。在社會主義市場經濟發展和完善的進程中，學會只有為政府、為社會、為學校提供優質的服務，才能贏得認可，獲得支持，才有可能生存和發展。研究需求，提供好的服務，應該成為我們學會的一項重要任務。離開了群眾性，學會的科研工作就成了無源之水，無本之木。隨著課程改革的不斷深入，學會要充分發揮學會人才和智力優勢，擔當起教學改革主力軍重任。同時，要適應市場經濟、科技創新和政府機構改革的需要，改革學會活動內容和方式，認真研究符合時代要求的活動內容、活動方式，不斷增強學會的吸引力和凝聚力。

二、加強學會的自身建設

學會既然是一個群眾性的學術組織，那么要加強學會的組織領導，促進學會工作的正常運轉，建立健全學會的組織機構，加強學會的組織建設和隊伍建設，顯得尤為重要。根據市科協的安排部署，學會于2003年9月召開會員代表大會進行改選，新一屆理事會理事長由特級教師、蘭州四中校長楊昌文擔任，副理事長由西北師范大學化學化工學院教授徐大仁、蘭州十中校長張德友、蘭州二中副校長盧世平擔任，理事會由11人組成，他們從高等院校、示范性高中、普通中學、廠礦中學中產生，老中青相結合，并根據學會工作的性質將理事會的理事分為科普組和教學組，使學會工作得以正常運轉。近年來教師隊伍趨于年輕化，很多青年教師對學會的認識和了解不夠，把學會看得很神秘，我們通過學術活動和教學活動增加他們對學會的了解，從而對青年教師產生吸引力。近兩年來，加入蘭州化學會的青年教師近百人。青年教育工作者朝氣蓬勃、思想敏銳，我們通過調查研究，發現人才，利用人才，引導和組織青年教師開展研究活動，寫作活動，調動了青年教師的積極性，使他們產生榮譽感。三年來，有的青年教師被充實到學會理事會中，有的進入蘭州市教育局化學中心教研組，有的成為學校的教學骨干，有的成為學會熱心志愿者。

每年的年底召開理事會，總結前一年的工作，反思工作中的不足，并對新一年的工作計劃進行了討論，醞釀產生新的研究方案。凡是學會的大事，都有理事會集體決定。在學會的不懈努力下，學會工作得到了社會的認可，兩次被市科協評為先進集體，有11人次被評為市科協先進個人。

一、提高對學會工作重要性的認識

科技進步的關鍵在于開發人才，人才培養的關鍵在于教育?；瘜W學會要充分調動廣大化學教育工作者的主動性、積極性和創造性，傳播和普及科學文化知識，培養高素質的、對社會有用的人才。我會不僅人才薈萃，而且有老一輩教育工作者傳承下來的優良傳統，充分發揮學會組織的作用，通過學會組織調動廣大化學教育工作者為改革和發展出謀劃策，以集思廣益，博采眾長，同時通過理論研討促進思想觀念的轉變，對于改革和推進化學教育事業的發展無疑具有十分重要意義。

我會工作在上世紀80年代至90年代初期有過一段穩步健康發展的歷史，不僅學會組織發展較快，在學術理論研討方面也取得過一系列的成果，在社會上產生了一定的影響。但是近年來，學會工作在社會主義市場經濟的新形勢下面臨很多困難，一方面由于理事會新老交替，一部分理事對于學會工作的性質認識不清，服務意識不強。另一方面有些行政部門對學會工作不認可，如學會的評獎在考評和競升職稱時不算。其次，由于活動經費困難，學術活動受到了一定的影響。針對這一狀況，我們召開會議討論學會工作的發展方向，對學會工作進行了認真的反思，我們應該做什么？我們能做什么？我們應該怎樣做？通過討論，端正了對學會工作的認識，增強了改革和發展的信心，重新確立了學會工作的地位。學會是科技、教育工作者的群眾組織，是黨和政府聯系科技、教育工作者的橋梁和紐帶，是科技文化傳播、服務和轉化的載體，是發展科技教育事業的重要力量。同時，學會是一個松散的民間組織，但承擔有一定的社會職能。學會工作要樹立“三種意識”，即學術意識、服務意識、群眾意識。服務和促進中學化學教育教學事業的發展是學會的宗旨，貫徹“科教興市、人才強市”戰略思想，開展學術交流是我們的中心任務，也是學會樹立權威性、增加凝聚力和提高影響力的基礎。在社會主義市場經濟發展和完善的進程中，學會只有為政府、為社會、為學校提供優質的服務，才能贏得認可，獲得支持，才有可能生存和發展。研究需求，提供好的服務，應該成為我們學會的一項重要任務。離開了群眾性，學會的科研工作就成了無源之水，無本之木。隨著課程改革的不斷深入，學會要充分發揮學會人才和智力優勢，擔當起教學改革主力軍重任。同時，要適應市場經濟、科技創新和政府機構改革的需要，改革學會活動內容和方式，認真研究符合時代要求的活動內容、活動方式，不斷增強學會的吸引力和凝聚力。

二、加強學會的自身建設

學會既然是一個群眾性的學術組織，那么要加強學會的組織領導，促進學會工作的正常運轉，建立健全學會的組織機構，加強學會的組織建設和隊伍建設，顯得尤為重要。根據市科協的安排部署，學會于2003年9月召開會員代表大會進行改選，新一屆理事會理事長由特級教師、蘭州四中校長楊昌文擔任，副理事長由西北師范大學化學化工學院教授徐大仁、蘭州十中校長張德友、蘭州二中副校長盧世平擔任，理事會由11人組成，他們從高等院校、示范性高中、普通中學、廠礦中學中產生，老中青相結合，并根據學會工作的性質將理事會的理事分為科普組和教學組，使學會工作得以正常運轉。近年來教師隊伍趨于年輕化，很多青年教師對學會的認識和了解不夠，把學會看得很神秘，我們通過學術活動和教學活動增加他們對學會的了解，從而對青年教師產生吸引力。近兩年來，加入蘭州化學會的青年教師近百人。青年教育工作者朝氣蓬勃、思想敏銳，我們通過調查研究，發現人才，利用人才，引導和組織青年教師開展研究活動，寫作活動，調動了青年教師的積極性，使他們產生榮譽感。三年來，有的青年教師被充實到學會理事會中，有的進入蘭州市教育局化學中心教研組，有的成為學校的教學骨干，有的成為學會熱心志愿者。

每年的年底召開理事會，總結前一年的工作，反思工作中的不足，并對新一年的工作計劃進行了討論，醞釀產生新的研究方案。凡是學會的大事，都有理事會集體決定。在學會的不懈努力下，學會工作得到了社會的認可，兩次被市科協評為先進集體，有11人次被評為市科協先進個人。

一、中職化學教學面臨的問題

1.中職化學教學采用的教材不合理。教材不僅能影響學生的學習效果，還能影響教育工作者的教學成果。一方面，在中職化學教學的過程中，教育者沒有根據學生的實際情況引入教材，也沒有根據實際需求來引入教材。學生雖然學習了這門專業，但是在將來的就業中不能將自己的所學所知實際運用到從事的工作中去，導致中職化學專業學生能力差。另一方面，教材的不貼近學生的發展需求，削弱了學生學習化學的興趣。

2.中職化學教學教學方式單一，學生缺乏興趣。大多數教育工作者在教學工作中都是按照教案的計劃一字不落地傳授給學生，忽視學生的化學課程體驗，在教學的過程中不能創新自己的教學方式，一味按照傳統的教學方式教學，使學生失去學習化學的積極性，不能給學生更多、更好、更新奇的教學體驗。教師在教學的過程中沒有考慮學生的實際應用情況，不能和學生進行積極的溝通，導致教學過程中出現課堂是教師的而不是學生的這種現象。

3.中職化學引入的生源綜合能力較差。隨著近幾年的教育發展，中等職業教育面臨著巨大的生源壓力。為了解決生源問題，多數中職教育學校降低招生的門檻，忽視生源的質量，高度重視生源的數量，導致中職化學教育生源的質量薄弱，無法滿足企業和社會發展的需要，質量差體現在學生的基礎知識薄弱，文化水平下降，缺乏主動學習的意識，缺乏獨立解決問題和獨立思考的能力等，對待化學的學習更是消極怠工，致使化學專業學生的整體水平下降。

二、解決中職化學教學問題的對應措施

1.引入科學合理的教材。在選擇教材的問題上，中職教育的相關職能部門應當綜合學生、教師、企業、社會等多方面的發展需求，根據學校的教育情況，選用專業性符合企業要求的教材。注重學生的基礎學習培養后，依靠學校提供的教材，對學生進行更深層次的培養，提高學生就業的職業技能和素質。此外，在注重教材質量的同時，也應當考慮到教材的數量和使用周期，緊跟時代前進的步伐，為學生提供新教材，保證學生全面發展。

一、初中化學素質教育的目的

九年義務教育初中化學教學是化學教育的啟蒙教育，必須貫徹“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的方針。通過對學生進行部分物質的組成、結構、性質及變化規律等化學基礎知識的教學，全面提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身體心理素質、勞動技能素質等，為學生參加社會主義建設和進一步學習打好初步基礎。

二、初中化學素質教育的要求

1．加強思想政治教育，提高思想道德素質

在中學化學教學中，結合本學科的特點，對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義思想政治教育，近代史和現代史教育，國情教育，辯證唯物主義教育，環境保護意識教育，破除迷信教育，艱苦奮斗、立志建設家鄉的教育，逐步樹立科學的世界觀和為人民服務的人生觀。

（1）愛國主義教育

摘要：新課程、新教材的一個明顯變化是難度降低了，但知識面加寬了，所以新課程標準下的知識的重要性并不會減弱，相反，知識的價值更高。作為科學素養的重要組成部分，知識是學習方法、體驗過程、培養能力和理解科學、技術和社會關系的載體?？梢哉f，教師的知識結構是制約教師駕御新課程的頸瓶。

關鍵詞：新課程標準；化學師范生；知識結構；特點；分類

新課程、新教材的一個明顯變化是難度降低了，但知識面加寬了，所以新課程標準下的知識的重要性并不會減弱，相反，知識的價值更高。作為科學素養的重要組成部分，知識是學習方法、體驗過程、培養能力和理解科學、技術和社會關系的載體?？梢哉f，教師的知識結構是制約教師駕御新課程的頸瓶。因此，化學教師必須重構知識結構，以實現教師專業發展。課程設置的“綜合化”、教育內容的“社會化”、教育技術的“現代化”都要求教師知識結構多元化。

1根據知識涉及的領域來分析

根據知識涉及的領域，可以將化學教師知識結構劃分為一般科學文化知識、化學專業知識和教育專業知識。

1.1一般科學文化知識

一、初中化學素質教育的目的

九年義務教育初中化學教學是化學教育的啟蒙教育，必須貫徹“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的方針。通過對學生進行部分物質的組成、結構、性質及變化規律等化學基礎知識的教學，全面提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身體心理素質、勞動技能素質等，為學生參加社會主義建設和進一步學習打好初步基礎。

二、初中化學素質教育的要求

1．加強思想政治教育，提高思想道德素質

在中學化學教學中，結合本學科的特點，對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義思想政治教育，近代史和現代史教育，國情教育，辯證唯物主義教育，環境保護意識教育，破除迷信教育，艱苦奮斗、立志建設家鄉的教育，逐步樹立科學的世界觀和為人民服務的人生觀。

（1）愛國主義教育