難忘的那張臉范文

導語：如何才能寫好一篇難忘的那張臉，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

那一年，春寒料峭，清晨的風仍有些許的涼意。十六歲的我，又一次踏上了那條求學必經的小路。早霞映紅了半邊天，渠水在晨風中波光瀲滟。小村仍然沉沉睡著，四周一片寂靜，只有我們的腳步聲似乎特別響亮，叩響在小村的上空。“媽，你回吧。”“不忙，路上小心。”母親把手中提的東西掛在車把上，那里面的食品還冒著熱氣，那是母親起大早專門為我準備的——這樣的工作是母親每一個周一的清晨必做的。晨曦中，我看不清那張熟悉的臉，然而仍從一成不變的話語中感受到了不變的溫情。我騎上自行車，回頭說再見時，又一次看到朝霞映襯下那個熟悉的單薄的身影，幾根白發隨風而舞，我又似乎看到那雙充滿關切的眼睛和布滿皺紋的臉。這張朝霞映襯下的臉在我青春的歲月里不知出現過多少次，每一次的經歷和回顧都讓我倍感溫暖和辛酸。

本來以為，母親的雙手是我最有力的支撐，母親的關愛是我永遠不竭的動力，然而……

時光匆匆，一年過去了。忽然有一天，姐姐告訴我母親住院了，醫院就在學校不遠處。母親竟然到這里來了，我可以見到她了，太好了！我當時什么都沒想，吃過晚飯，興沖沖跑到了醫院。

推開病室的門，我呆住了。幾天不見，母親的臉怎么這么瘦了呢？灰黃的臉上沒有一點光澤，以前的皺紋似乎更深了，眼睛深深陷下去。見我進來，她的眼里竟然有了一絲慌亂。我沒來得及辨別那絲慌亂的來由，只是跑上前去抓住母親的手。低頭看時，母親粗糙的手背上已是千瘡百孔。我撫著那雙手，心里有一絲害怕，我努力把這可怕的陰影壓下去，和往常一樣在母親面前撒著嬌。母親說：“我不在的時候，你和妹妹一定要聽大姐的話，知道嗎？”“媽媽要走了嗎？病好了嗎？”母親凄然一笑，說：“好了，要回家了。”我聽了真高興，本來嘛，母親沒有什么大病的。

篇2

遠處高高的大樓，一個暗影；你的微笑卻似我的心的暗影，那是我的影子。

1、2、3我輕聲呢喃著，跟著你一起奔跑著，完全不在乎烈日的灼燒，似乎那是一種享受，有活著的感覺。小石子似乎在嘲笑我的無知，懶懶的躺著。撲通，膝蓋的傷口上流著血還中夾雜著一些臟臟的泥土。我拍拍衣上的塵土，努力地站起來，可是好疼好疼，但我還是不出聲，努了努嘴。前方的你似乎感覺到了什么，停了下來，回頭看了看我，呆呆的站著也不出聲，似乎就這么對望了10幾秒，你小跑著過來。不想用多么華美的詞來形容你的笑，那種感覺是淳樸，是炫麗。我抬頭看著，那比陽光更亮的笑。你扶著我，一步步慢慢的走回了家，忘記了那時有多么疼，忘記了那時在怎么想，只是回味著你的笑了。

回到家你把我扶到座位后說：“痛嗎？”我點了點頭，身上的汗水，與傷疤混合著，一絲絲，像一張網，密密的，開始蔓延著。你仰頭看了看桌面，費力的伸手，只見你顫抖的手抓了好久，可是一無所獲。你環顧了下四周，向著另一個角落走去，沒多久便又拖了一只椅子，你站了上去。嘴里還在嘟噥著：“真是的，叫你不下來，這下好吧，你不下來也得下來了。”然后走向我，手里拿了棉花棒向那瓶罐罐里搗鼓了好久，然后笑著對我說：“這東西很有用的，是神仙用的藥，我現在呢，給你涂上，保證你不痛。”我看了看他執著的笑容，在房屋里依然燦爛，像是一輪會跑的太陽，永遠不會下落。也許是你那大大的嘴巴讓你看上去那么燦爛，也許是你調皮的眉間讓你看上去那么燦爛，也許是你會笑的眼睛看上去那么燦爛。我不知道，但我覺得那像是閃閃的星星在心間閃耀。

以后的每一天，我都像小尾巴似的跟的緊緊。沒錯，到現在還是。你就與我相差2歲，你和我的生日就差2天。每當我快過生日的時候我就會想起你，這似乎已經成了一種習慣。多年以后我才知道那笑容不是星星，而是我心底的影子，因為它讓我就一眼就過目不忘，因為它讓我覺得很開心。后來，我才發現那張臉雖褪去了稚氣，卻依然燦著。

陌生的、熟悉的、遺忘的、難忘的。我想你留下的笑容是令我熟悉的、難忘的。

篇3

她站在學校宿舍邊的小路上，似乎在張望著什么……

“冉！”突然，這個女人興奮地叫了住前面正在散步的女孩。

女孩現在是一名高中生，從小學開始就一直住讀于學校，從小與母親相依為命。她很用功，學費都是全免的。當然，她也不得不這樣用功，家庭的情況讓她早早地變得懂事，接受了本不是這個年齡的女孩所能接受的悲歡離合。她很少跟母親見面，母親很忙，雖然她不清楚母親在忙些什么，但是從母親的雙鬢的白絲讓她體會到了母親的艱辛。黑夜時她也曾跟母親打過電話，但母親總邊嘮叨她邊總罵她：“死丫頭！自己一個人要小心啊！電話費也要錢啊！”

女孩愣住了，她回過頭來確定那是她的母親，雖然她已經有差不多一年沒有見到母親了。她望著她的臉，那張因歲月的流逝而變得陌生的臉，那張歷經艱辛而讓她陌生的臉，那張她既熟悉又陌生的臉……

母親急匆匆地從后面趕了上來，剛追上來，她就顯得有些疲憊了，氣喘吁吁的。

“冉！瞧！”她一邊興奮地搖著手上的一袋蓮蒙一邊喘氣。

女孩兒再一次驚呆了：“是蓮霧……她是怎么知道我喜歡蓮霧的？而且，蓮霧那么貴！她怎么會……”

女孩兒是在一次偶爾的聚會上吃到的，此后一直對它的味道戀戀不忘，卻苦于生活只可望而不可及。而母親的情況讓她再一次將到口的話咽了下去。

“冉，我知道你很喜歡吃的。你拿去吧！”母親興沖沖地說。

她望了望，還是咽了咽口水，責怪母親：“我才不喜歡吃蓮霧呢！這么稀有的水果，又貴又不好吃，你買了干嗎？趕快退回去！”

母親搖了搖頭，“我都知道。這些年我也很對不起你，沒有給你應有的溫暖，這些算是一個母親的心意。你拿去吧！”然后硬生生將水果塞進我的手里。

母親的手雖然早已長滿老繭，但她卻感覺那如春天般溫暖，夏天般熱烈，秋天般包容，冬天般柔軟。

“我要上課了……”她拿好那袋蓮霧轉過身去，她不想再牽動母親的眼淚，硬生生地讓在眼中打轉的淚水忍回去。

母親離開了，一步一回頭。她再一次看見了母親的臉。還是那般消瘦和憔悴，但覺得多了一絲喜悅。臉龐依然是那么陌生，但感覺卻并不陌生。

篇4

于是，聞聲而去。我看到了這個吹笛人。他的周圍已經圍滿了老人、孩子、還有學校里放學路過的學生們。大家都好奇地盯著這個吹笛人。他是一個四十多歲的男人，上身穿一件臟兮兮的襯衫，下身一條沙灘褲，腳上一雙藍色的塑料涼拖。看樣子，他并不怎么寬裕，生活一定很艱辛。更何況他的身邊還有一個五六歲的小女孩。那可能是他的女兒吧。可憐的小家伙，緊緊挨著他爸爸，兩只大眼睛不停地眨呀眨。

可是，讓人奇怪的是，那個男人的臉上，絲毫也看不出愁苦和被生活重擔壓垮的樣子。他只是專心地沉浸在他的世界里。一曲吹畢，他開口說話了：“各位大叔大嬸，你們也知道，就在星期一，汶川發生了8.0級大地震——”

聽到這里，我似乎恍然大悟：原來是四川避難過來的災民啊。那可真應該幫他一把了。

于是，我趕緊掏出身上僅有的幾元錢，像其他人一樣，放進了小女孩捧著的塑料盒里。

那個男人還在緩緩地繼續說著：“咱雖然不是大款，也不能不獻愛心呀。所以現在，我為大家吹上幾曲。若大家覺得我吹得不賴，就幫個錢場；若你覺得不好，就純當找樂子。我一定會把這些錢一分不少地捐給災區。”說完后，他笑了，一臉的快樂。

我吃了一驚：“難道他不是四川人？他說的是真的嗎？”

隨后他又橫過笛子，開始吹奏起來。我仔細地打量著這個陌生的中年男人。他眼窩深陷，額頭上刻著幾條深深的皺紋，顯得越發蒼老。但他卻在耐心地，快樂地吹奏著。不一會兒，小女孩手中的塑料盒就裝滿了五角一元的零錢。也許，他可以取出其中的三元錢買一碗方便面吃；也許，他可以用五塊錢給身邊的小女孩買一樣可愛的玩具。可是，他接過小女孩手中的塑料盒，將里面的錢，一張張細心地整理好，看樣子是一筆不小的數目。他的臉上露出了滿意的笑容。

只見他牽起孩子的手，一轉身，就進了身后不遠處的儲蓄所。人群紛紛散去，我卻緊緊跟在那個男人身后，想要知道些什么。只見他徑直走到一個窗口前，將手中全部的收獲一分不留地全都遞給了窗口里面的營業員。窗口上懸掛著一個醒目的牌子：綠色通道賑災捐款愛心窗口。

篇5

幫助我們的一般都是跟我們比較熟的人，怎么說也是我們認識的人，但是我卻難忘那張陌生的臉。

我的家跟學校有5站的距離，所以每天中午和晚上都需要坐車回家，然后再坐車到學校里面，其實中午的時間是比較趕的，早上也是比較趕的，因為我每次起床之后在家里吃了飯，走到車站再坐車，就要花很長時間了，我一般都是踩點到學校的，而那一天我恰好又起晚了，所以我就非常慌張的收拾了東西，拿了幾個面包在路上，吃完了之后到車站等車，等到我在車站等車的時候，我下意識的掏了一下口袋，但是我非常慌張的發現，我竟然沒有帶拖車的錢，我坐車過去一共需要一塊錢，但是我并沒有帶。

我看著一輛一輛車從我面前駛過，錯過了很多，我可以坐的公交車，但是我現在要走回家的話，還需要用10分鐘再走過來，一共20分鐘，我過去的話一定會遲到的，所以我就不知道該怎么辦了，有時候想要向陌生人去借錢，但是又非常的感謝，如果他們不借我應該會非常尷尬吧，但是我終于鼓足勇氣向一位阿姨借了錢，我賺了一下阿姨的壽司，對她講，阿姨你能借給我一塊錢嗎？我沒有錢坐車，那位阿姨只是冷冷的看了我一眼，他應該以為我是騙錢的小孩子吧，并沒有理會我，我本來就很膽怯，他這樣拒絕我，我就更不想要向別人借錢了，但是這個時候一位叔叔走了過來對我說，是不是忘帶錢坐車了，我點點頭對他講，如果我現在回去拿錢的話，我再坐車就遲到了。這位叔叔對我笑了笑，從錢包里面拿出了一塊錢硬幣遞給了我，并且對我說這一塊錢只是很小的金額，所以你不用還給我用這一塊錢去坐車上學吧，記著要好好學習，我顫顫巍巍的接過那一塊錢硬幣，心中滿是感激，但是我不知道該怎樣卸塔，剛好一輛車駛了過來，我上車之后對他搖了搖手，示意再見，他也對我笑一笑。

其實在這種緊急的時候，有人對我施以幫助，我會非常感謝的。如果我沒有這位叔叔的幫助，可能我就要遲到了，所以我非常的感謝他，也難忘他那張陌生的臉。

篇6

一張布滿皺紋且又瘦削的臉浮現在我的眼前，是一幅畫，名叫——《父親》。

被熾熱的陽光照得發亮的老人，帶著很淡的笑意，，仿佛不仔細著觀察，就不知道他在淺笑，老人圍著白色的頭巾，一副農民的老實，淳樸的氣息彌散周圍，感染著周圍的人，身后是大片大片涌起的莊稼，那也許是這位陜北老父親的勞動成果，是他的驕傲，是他的汗與水凝結而成的，他有了這些，就可以到十里外的糧店里換一些錢，給兒子寄過去讓他交學費，零花，吃飯，可以安心上學了，這真是令人愉悅的事啊！他摩擦著自己布滿老繭的雙手，舔舔干澀的嘴唇，自我安慰著：“沒關系，還有幾個硬饅頭在家里，還有些小蘿卜頭，可以充饑，咦！怎么沒想到呢？悶著蘿卜咸菜給我兒，他應該不會嫌棄把！上次給他送過去的咸菜，他吃了沒也不知道，他說同學嘲笑他，只吃咸菜，我努力種田，可算給他多掙了些錢，可以買些像樣的飯了呀！”他那臉上掛了一絲的笑意，可是卻不是為了自己，而是為了上學的兒子，他三天兩頭餓肚子，犯胃病，還有風濕，是想讓谷子快些長大，長得飽滿些就可以給兒子多寄些錢了，只要兒子高興啥都是好事。

那年，家鄉下了暴雨，新生的谷子經不起打擊，到最后顆粒無收，他急了，捋起腿上補丁褲子，也不顧風濕了，沖向莊家田，看著歪七八扭的谷子，哭了：“老天罵你為何要如此做呀！我兒還靠這吃飯呢！他在學校里吃最差的飯，會遭人嫌棄的，我不想看他傷心難過啊！他對我發脾氣，說俺沒本事，可俺有什么辦法，俺只會種田，你卻又毀了這田地……嗚嗚……”無盡的滄桑，悲涼籠罩著他，他絕望，可他有兒子，他要養活他！堅定起信念，他面部堅韌有些笑意，卻又包含憂傷，滄桑的更多。

那張臉，定格于此，“父親”的字意，也定格于此，滄桑！

河南新鄉長垣縣河南宏力學校初中部初一:河南宏力學校初中部 趙亭亭

篇7

雨淅淅瀝瀝的下著，喧鬧的馬路上來來往往的行人都快步的飛奔著，只留我一人無奈的站在路邊的電話亭里，我忘記帶雨傘了這還不是最糟的，最糟的是我忘記帶錢了，只好站在電話亭里著急的來回踱步，夜晚慢慢降臨了。

，而后果卻并不是我想的那么好，我遭到了他們無情的拒絕，我想他們肯定以為我是騙子吧，在這個社會上誰不會提防著點呢？于是，我帶著失望又回到電話亭里，卻發現里面多了個人，那是一個個頭比我高點點，卻很瘦的一個男生，他面色發黃，嘴唇泛白，身上穿著一件早已破舊不堪的衣服，看樣子和我年齡相仿，他看我走進了電話亭有一點恐慌準備離去，被我叫住了，“同學，雨下這么大，一起躲躲吧。他沒說話只是輕輕的點了點頭站在原地不動，許久在說出一句話，你身上穿的是校服嗎？邊說眼里還透著羨慕的眼神，恩，我答道，好羨慕你們啊，還可以上學。

不知是下雨的緣故還是什么緣故心情莫名的煩躁起來，我不耐煩的說了一句你可以安靜點嗎？他或許聽懂了我的意思，緊緊的閉著嘴巴，不在說話。就這樣時間一點一點的過去，雨終于停了下來，而我卻站在原地不知從何而去，他見我不走，便好心的問了我一句你不回家嗎？我沒帶錢，聲音很小，卻很清楚，他不說話，只是用手掏自己的口袋，掏了半天，從口袋里掏出鄒巴巴的幾張五毛的，把它放到我的手里，我看著這些錢，霎時，我的心都暖了，或許他是孤兒，或許他是個乞丐，但他的心是比任何人都高尚的，我剛想謝謝他時，他早已不見了蹤跡，我拿著他給我的錢，搭上了末班車……

衡陽市衡山縣萱洲鎮萱洲學校初二：朱娟

篇8

筆者以為，理論上，作文講評課應以學生為主體，激發學生興趣，調動學生思維，以“培養學生敏銳的感悟力和表達力”為引領，切實提高學生的寫作水平。實踐中，講評課不能搞形而上學，其核心是內容的研制，要從學生的基礎和需要出發，精心研制講評的內容和實施步驟。筆者認為作文講評課的內容研制主要包括以下三方面：“拿什么講”、“怎么講”、“期望達到什么目標”。

筆者針對作文講評課中教師重方法指導、輕學生反饋的現狀，利用本屆初三月考、期末考、中考模擬考中的學生考場作文，把批注閱讀引進作文講評的課堂，進行為期一年的實踐。2010年中考，筆者實驗的301、302班綜合成績分別位列年級第一和第二（共14個班級）。筆者以為批注閱讀是走出作文教學高耗低效的一條捷徑。批注閱讀的主體是學生，對象是各場考試中的學生習作，目的是把握作品文理，落實“文感”；推敲語言技巧，提高“語感”；體味現實生活，觸發“生活感”。

下面筆者談談初三階段批注閱讀運用于作文講評課的操作方法和意義。

一、確定講評內容，教有所依

作文講評課的首要問題是“拿什么講”。是以名家經驗理論為主體，還是用學生作文為載體？這是能否調動學生積極性的第一步。筆者以為講評內容應該“取之于民，用之于民”，講評的第一手材料要從學生作文中來，使教有所依。有些教師忽略學生考場作文的價值，僅以此為判定分數的依據了事。其實，考場作文是學生冥思苦想、精血誠聚而成，里面蘊藏著許多有價值的東西。教師要進行認真細致的分析、整理、歸類，把學生習作分為優等文、中等文和下等文。每次講評課教師可以根據需要選擇1～2篇優等文、下等文作為講評對象。由于實踐處于嘗試階段，所以一年來筆者停留在對優等文的批注上。批注閱讀進作文講評的課堂，如果從初一開始，則可從批注優等文始，到批注下等文止，使學生從取他人之長到攻他人之短，遵循循序漸進的原則。

二、指導批注方法，授之以漁

作文講評課內容研制的第二個重要問題是“怎樣講”。批注閱讀可以使學生真正地入情入境，與作者、作品進行心靈對話。正是這種心靈的對話，在讀寫融通中培育學生對生活的敏銳的感悟力和表達力。

批注閱讀運用于作文講評課主要包括兩個步驟：批注和交流。為習作做批注，使學生“獨特的感受和體驗”這一緘默知識得到了“外顯”，就具備了交流的基本條件。

此處所講之批注與閱讀教學中之批注并無不同，然批注法運用于閱讀教學，教師普遍停留在對學生“圈點勾畫”這些批注符號的指導上，不惜時間地講“用什么批注”，而對學生實際操作中至關重要的“如何批注”即“批注內容”卻指導缺失，使學生批注時或無從下筆，或流于形式。筆者以為批注閱讀重在告訴學生“如何批注”，要給學生提供一個具體的、可以操作的批注之法，真正達到“授之以漁”的目的。筆者對批注之法主要提煉為“整體三問質疑”和“語言技巧質疑”。

“整體三問質疑”包括寫什么（概括作品內容）、怎樣寫（分析作品結構）和為什么寫（把握寫作意圖）。“整體三問質疑”主要是幫助學生準確地解讀作品，架起學生走進作品的橋梁，為后面的“語言技巧質疑”鋪路。學生只有準確地把握作品要旨，批注才有情感的立足點。

“語言技巧質疑”可以引導學生分層次進行。例如：從字入手，你認為作品中哪些字極富生命力，能起一字千鈞的作用？從詞入手，你認為作品中哪些詞特別精妙？試聯系語境來賞析。從句入手，你認為作品中哪些句子特別精彩？因何而精彩？從章入手，你認為作品最大的寫作特色是什么？

如此設計，整體把握方向，局部落到細處，從整體到局部，便于學生操作，利于學生深入，使學生感到有章可循，批注時自然“胸中有丘壑”。

受課堂時間的限制，我們可以把這一環節作為作業提前布置給學生，這樣可以使學生更細致、更深入地批注，也可以留出足夠的時間進行成果交流。

三、交流批注成果，融通“三感”

多數教師在作文講評課時重方法指導、輕學生反饋。教師滿言堂，師生、生生缺乏交流，課堂氣氛死氣沉沉。批注閱讀進作文講評課堂之第二步——交流，既彌補以前作文講評課之不足，又給學生展示批注成果提供平臺，使學生享受成功的喜悅，使課堂呈現百花齊放的生機。

建立在學生書面批注上的成果交流，須同教師傳授的“如何批注”之法相對應，口頭交流應與書面批注一脈相承。下面結合月考作文《難忘那張臉》談談批注閱讀第一次進作文講評課課堂的交流成果和意義。

（一）把握作品文理，落實“文感”

“文感”是對作品整體敏銳的感悟力和表達力。“整體三問質疑”的“寫什么”、“怎樣寫”和“為什么寫”幫助學生把握作品文理，交流進一步落實“文感”。

“寫什么”？

生1：本文主要寫了作者難忘一位云南老人的笑臉的故事。

生2（補充）：本文主要寫了作者難忘在天堂般的云南，巧遇一位滿臉皺紋卻有似彎月的笑臉、經營飯店卻不收取“我”飯錢的天使般的納西族老人的故事。

師：這兩位同學有概括有具體，各有所長。但他們有一個共同點，就是都扣住了“難忘”二字，這兩個字是文眼，看來作者選材時扣題很準確，而同學們概括也很到位。

“怎樣寫”？

生3：文章第①②段引出在云南與老人相遇的故事，并交代難忘，第一次點題。

生4（補充）：第②段還寫到“因離別而感傷”以及“她是我的天使”，所以我認為這兩段在內容上暗示了下文是怎樣一件事和怎樣一個人。

師：很好，結構上點題、內容上鋪墊。看來我們寫文章用筆之處要關照內容和結構，我們讀文章更是要多角度分析。起因、經過、結果呢？

生5：起因是第③段，寫“我”獨自漫步于古城小道，聞香而入一家樸素的飯店，巧遇老人。

生6：經過是第④⑤段，主要寫老人帶著不變的笑容為“我”做飯、和“我”聊天，想請“我”客不成就送我親手制作的東巴紙。

生7：結果是第⑥段，主要寫老人帶著笑容目送“我”。

師：記敘文有六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。按照事情發展的順序寫，文章的條理就比較清楚。那么作者寫這篇文章的目的又是什么呢？

“為什么寫”？

生8：我認為作者贊美了人性中的真、善、美，從文中作者稱老人為“天使”可以看出。

生9：作品中寫到“我們聊了很久”，“似乎沒有任何民族與年齡間的代溝”。可見，作者要告訴我們，只要真誠以待，人與人之間可以跨越民族和年齡的界限，尤其體現了不同民族間的和諧相處。

師：這兩位同學對《難忘這張臉》一文的立意給予了充分的肯定。清代學者王夫之說：“意猶帥也；無帥之兵，謂之烏合之眾。”這里的“意”，就是指文章的中心思想或主題，它對文章的高低優劣起著決定性的作用。中考作文評分時“立意深”也是一等文的重要條件。

以上為交流批注成果的第一環節，使學生進一步把握作品文理，落實“文感”。同時可以幫助學生為后面的反觀自己的同命題作文《難忘這張臉》“寫了什么”即選材、“是怎樣寫的”即構思和“為什么而寫”即中心思想作好鋪墊。

（二）推敲語言技巧，提高“語感”

“語感”對應的是對言語和言語形式敏銳的感悟力和表達力。批注用“語言技巧質疑”從字、詞、句、章四個角度引導學生推敲語言技巧，交流則可以分成兩塊，先按段落逐段逐句從字、詞、句進行擇優賞析，再從章的角度賞析，提高學生的“語感”。

在課堂中引導學生推敲語言技巧，更好地感知語言，提高學生敏銳的感悟力，這是一種積極的、創造性的思維活動。通過交流，進一步促使學生摸索語言規律，發現運用語言的鑰匙，從而培養學生的語言智慧，使學生敏銳的表達力出現質的飛躍。

（三）挖掘作品價值，觸發“生活感”

“生活感”對應的是對作品中的生活（間接生活）和閱讀、寫作時觀照的自身生活（直接生活）的敏銳的感悟力和表達力。缺乏“生活感”就失去了靈魂，這樣，學生即使閱讀再多的名家美文、背誦再多的寫作技法，也難以與作品形成情感的共鳴，更無法打動讀者的心靈，所以筆者認為“生活感”是學生寫作的翅膀，只有具有“生活感”的學生才能自由翱翔于寫作的天空。

交流之第三步主要引導學生挖掘記憶中“難忘”之臉的價值，觸發“生活感”。此環節教師須在課前從學生作文中選出一份選材尚可但缺少深度的下等文備用。上課時先讓學生（包括備用下等文的作者）交流：現實生活中你“最難忘的那張臉”是怎樣的？為什么難忘？文學作品中你“最難忘的那張臉”又是怎樣的？為什么難忘？以此告訴學生，文章來自生活，直接生活和間接生活都是作文的源泉。其次以課前備好的下等文為例，引導學生對“這張臉”進行靈魂的追問、道德的理解、人性的思考，深度挖掘“這張臉”背后的價值所在（難忘的深度原因），可教師設疑，可學生辯論，以掀起學生情感的波瀾，使他們傾聽自己心靈的聲音，觸發他們的“生活感”。

四、反思自己的文章，以改促進

通過課前批注和課堂交流，此時學生對上次作文已經獲得了重新認識。那么學生怎樣才能把從講評課上得到的有效信息轉化為自己的寫作經驗呢？筆者以為讓學生課后反思自己的文章，以修改促進步，是寫作能力得到進一步提高的保障。

修改時學生可以參考批注之法，先用“整體三問質疑”反思自己的作品寫什么、怎樣寫和為什么寫，審視自己的作品選材是否準確、立意是否深刻、布局謀篇是否合理。再用“語言技巧質疑”反思自己的字、詞、句、章：我的哪些字可以進行修改，使其更富生命力，能起一字千鈞的作用？我的哪些詞可以修改得更精妙？我的哪些句子可以修改得更精彩？怎樣改才能體現我的寫作特色？

篇9

我的老師姓陶，她的身材高高的，一年四季總是穿著黑色的衣服，儼然是一副名師出高徒的職業水準。張老師對待自己的學生就像自己的孩子一樣，在學校里時時時刻刻扮演著我們“媽媽”的角色。但這位有十多年教齡的優秀教師，卻因為一束束嚴厲的目光，令我至今都十分難忘。有一次，我們下課去玩從家帶來的水槍，而且沒有顧其他同學的勸阻，來了一場驚心動魄的水槍大戰，搞得我們身上沾滿了水，濕漉漉的回到教室。不巧的是正好撞到老師，只見她很不滿地上來就問：“你們去哪里了，干什么呢，這么濕。”我們心里七上八下的，經不住老師的詢問，吞吞吐吐的說出實情。陶老師聽了，大發雷霆，用那尖銳的目光看著我們：“你們也都是高年級了，這么不像話。學校明令禁止帶玩具，而且這么冷的天，你們把水潑到別人身上，結了冰就不怕生病么？”從那以后，我再也沒玩過水槍。因為陶老師那嚴厲的目光讓我至今難忘。

陶老師的目光不僅是嚴厲的，也是充滿慈祥的。在那次“水槍大戰”之后，陶老師找到我，語重心長地說：“唉，你什么事都得摻和一下，再這樣下去，就失去優秀學生的榜樣了。”說這話時，我在她眼里看到的全是疼愛的目光。突然不見了那股嚴厲的目光，我理解了陶老師對我恨鐵不成鋼的心情，從此重新找回了以前的我，再也沒有讓老師失望。因為陶老師那慈祥的目光我讓我至今難忘。

我想，在某些時候，嚴厲和慈愛是互相排斥的，但在陶老師身上，這兩股目光交織在一起，卻形成了神奇的愛的力量。這種愛令我終生難忘。

陶老師那張慈祥的臉，伴我經歷了12年的風風雨雨，走過了12年的坎坎坷坷，種下了12年的點點滴滴，雖然現在，陶老師已經離開我許久了，但她的音容宛在，她那慈祥的目光，我會永遠記住。

篇10

我深呼吸了一下，覺得這地窖的空氣中混雜著多種氣味，有腐臭味兒、花香味兒、焦味兒、甚至還有一股火腿腸味兒。這么多的氣味混雜在一起，不知道會不會產生化學反應，或是……已經發生了化學反應。

“好臭！”黑暗中傳來黃玉林的氣味，我朝聲音傳來的方向奔去，不料卻與吳自強撞了個滿懷。“哎呦！”吳自強抵擋不住我的撞擊一下子被我撞倒在地。我趕忙摸黑把吳自強拉起，還一邊說“對不起”。突然，黃玉林又喊：“你們快看！”我和吳自強一齊轉過頭，沒想到看到了一張無比猙獰恐怖的臉。那是人的臉嗎？！眼珠分裂，臉部彎曲，而且鼻子還是歪的！現在想想有些好笑，但那時我們都嚇得目瞪口呆，驚愕萬分。可還沒等我們反應過來，那張臉又消失了，只剩下無盡的黑暗。我很奇怪那張臉怎么會發亮，難道說是幻覺？可是它卻如此的清晰。“你們看到了嗎？！那張臉！是那個吊死的女子的臉！”黃玉林瘋狂地大叫。一時間，我們誰都沒有說話。“那個吊死的女子的臉怎么會突然出現在這兒？難道她陰魂不散，要致所有見過她的人于死地？那個見到她的人就是最好的例子？那我們……是不是也會……”我不敢再往下想。“我們快集合！”是吳自強。我走向聲音傳來的方向，卻突然被一個東西絆倒，身體的重心一下子失去了平衡，倒在了一塊東西上，那東西十分的僵硬，我定睛一看，目光正對上了一雙瞪大了的眼睛，那表情十分的嚇人，我立刻爬了起來。“勝超！”吳自強叫我，“你怎么了？！”“沒什么！”我迅速回應，跳過那個躺在地上的的“人”奔過去，終于隱隱約約地看到了他們兩個。“呼——”我長長地噓了一口氣。

“我們快離開這兒吧！”黃玉林、吳自強和我一齊摸索著找到了階梯，我們疾速奔離了那個令我終生難忘的地窖。

終于又見到了光，我一屁股坐在床上，眼前好像有陣陣黑煙，我迷迷糊糊的看不清楚。我好想睡一覺。看看表，朦朦朧朧地發現已經快五點了，已近黃昏。于是，我們走了出去，那個吊在門口的女子，卻不知何時，轉了過來，好像她還是活的，在送我們離開。我一股腦兒地沖了出去。我們找到車站，遠遠地望了一眼那“歸魂路”的路標，想：“永別了，歸魂路的東方加油站。”我們上車趕往寧波，離開了這個是非之地。

“你是誰？”一個聲音問道。“我是來探險的！”另一個聲音道。“滾！滾！”那個聲音兇狠起來，“否則……”眼前突然出現了一個白衣女子，面色恐怖，突然變得異常冷漠，卻又突然瞪大了眼睛，冷冷地笑了起來。“哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈……”那聲音尖利無比，仿佛可以刺穿耳膜，久久在耳邊回響……

“啊！”我尖叫著從睡夢中醒來，發現周圍的人都奇怪地看著我，這場面好像有些似曾相識。哦，對了！上一次我在車上也遇到過同樣情況，而這次……當然也在車上。我這才發現自己還在車上，剛才一定又做夢了，我真奇怪自己今天怎么會做了兩個夢？以前我都是兩三天也難做一次夢的呀！看來這次探險對我的影響太大了，不管是那吊死的女子，還是那地窖，或是那封詭異的信，都給我帶來了深深的好奇和徹骨的恐懼，我現在真想睡他個一天一夜，可一閉上眼，那種感覺又在我的夢境中重現，讓我無法自拔。

迷迷糊糊的，終于回到了家。我精疲力盡地躺在床上（應該說是昏昏欲睡），但是腦海中卻不斷閃現那個女子的臉，還有……對了，地窖中的那個人！他是誰？難道東方加油站中真的有很多鬼魂在徘徊嗎？我覺得應該再去一趟，而且是在晚上！

我看看表，現在已是六點五十三了，現在去，會遇上鬼嗎？我從床上坐起來，那封信還在床頭柜上。我突然覺得，還是聽從那封信上說的為好。想想看：我們這樣費勁地去那兒探險又有什么意義？萬一真遇上鬼了……那……可是，正因為可能有那所謂的鬼我們才會去呀！否則我們怎么會去？

一時間，我陷入了矛盾之中。七點半多，我睡了。

夜……

我在家中悠然自得地玩兒著電腦，門鈴突然響了。我放下手中好玩兒的游戲，打開了門，一個酷似黑無常的男人站在我面前，“黑無常”遞給我一封信，隨即離開了。但是，他身后的一個女子卻沒有離開，那個女子異常的冷漠，看似暗淡無光的眼睛中卻透出絲絲殺氣。我拿著信走回去，不經意間回頭一看，發現那個女子吊死在了我家門口，她的尸體左右搖擺著，帶給我前所未有的恐懼。她的目光都使我汗毛豎立，我退步奔進臥室，一頭扎在床上，恐懼到了極點，將那封信緊緊捏在手里，漸漸失去了知覺……

我醒了，在自己家中，好好的睡在床上。我松了一口氣：“原來是個夢啊！”我穿好衣物，起身走出臥室。這時，我清清楚楚地看見，現在也清清楚楚地記得，我家門口，吊著一個女子，正直勾勾地盯著我看。

她死了嗎？

我的腿不由自主地，走過去，我伸手捏了捏她的手。突然，她的手條件反射性的縮了一下！而且身體也顫抖了起來，難道，她要發狂了嗎？！

她沒有發狂，而是拼命地掙扎了起來，她怎么了？

我呆呆地看著她，很快，她不動了，累了嗎？不！她死了！她在我面前閉上了眼，頭沉沉地低下去了。她死了？！這樣死了？！

我不敢相信這眼前的一切，于是，我打電話叫來了懂醫學的黃玉林。十幾分鐘后，她到了，一眼看到了那吊在我家門口的女子，她懵了。“快呀！幫我檢查檢查！”我催她。她“哦”了一下，開始細細打量那個女子。

“很明顯是被吊死的，大概在十幾分鐘前死亡。”黃玉林看了幾下就得出了結論。“十幾分鐘前？那我剛見到她時她應該是活著嘍！那她吊在那兒怎么會一點兒感覺都沒有？莫不成，她被鬼附身了？那我夜間夢到她又是怎么回事？”我現在才深刻這是一個“恐怖的泥潭”，我們正在一點兒一點兒地往下陷。

“這到底是怎么回事？！”黃玉林發問了。我把整件事一五一十地告訴了她，包括那個夢。她說：“的確很怪，可我這里有件更怪的事兒。”“什么事兒？”我迫不及待地問。我和黃玉林走在椅子上，我聽著她講給我聽她的離奇故事：

“昨天晚上，我回到家后，并沒有立刻睡，而是到外面走了一圈。在路上，我發現一家小店門前吊著一個布偶，小店的名字叫做‘人間地獄’。我很好奇，于是走了進去。店中的老板對我說：‘你好小姐，本店剛開業一分鐘，您是第一位顧客，我店可以免費送您一件‘地獄特產’，您要哪一件？”他一邊說著一邊亮出了他后面的柜臺。‘您要哪一件？’他問我。我一眼看見了一個布娃娃，還蠻好看的，我就要了她，那個老板說：‘這個血娃娃我已經收藏了八年，既然她與你有緣，那就讓她在你那兒——繼續她的故事……’我越聽越覺得可怕，馬上捏著那所謂的“血娃娃”跑了出來，迎面遇上了一個老頭，他吃驚地瞪著那個娃娃，嘴里不斷念著：‘可怕，真是可怕……’我奇怪地問：‘哪兒可怕？’老頭說：‘你這個是血娃娃嗎？’我說是的，那個老頭說：‘在三天之內，擁有這個血娃娃的人，都會遇到種種離奇的事，而三天過后，那些人就會……’”黃玉林說到這里停住了。“就會怎樣？”我迫不及待地問。“他說：‘會被鬼附身，最后吊死。’”

“吊死？和這個女的一樣？！”我大聲問道。“啊？對呀！這具女尸也是吊死的呀！”黃玉林驚叫。