讀書報告范文

導語：如何才能寫好一篇讀書報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在我們的一生中,總有一些翻不過的山,越不了的河。但我們不能不越過這些“坎”。在《人生必須跨越的15道坎》中，寫了人生中，我們必須越過的15道坎。目前我們在中學階段應該跨過這幾道坎：①挫折；②嫉妒；③自卑。

挫折。挫折是我們人生中最大的一道坎。美國總統林肯的一生中，就是充滿挫折的。林肯23歲經商失敗；22歲逐角議員失敗；26歲經商再次失敗；27歲第二次逐角議員再度失敗；30愛人去世；32歲精神崩潰；34歲第三次逐角議員又是失敗；40歲逐角美國副總統失敗；45歲第四次逐角議員，仍然失敗了。經過百般努力，林肯在他52歲那年終于登上了美國總統的寶座，為黑人做出了卓越的貢獻。成為美國歷史上一位偉大的人。

是啊，林肯一生中是充滿了挫折，但是他從來都沒有被這些“敵人”給嚇倒，而是堅強地，不顧一切地，艱辛地與這些“敵人”做斗爭，一步一個腳印地不斷完善自己，最終成為一代偉人。不僅僅是林肯，我們每一個人的一生中總是有許多坎坷的，不會是一路順風的。我們不論是在學習上，還是在生活上，只要遇到困難都應該像林肯一樣不畏艱險永不停止地前進。只有這樣，我們才能一點一點地進步，一步一步地邁向成功。

嫉妒。嫉妒是一種害人又害己的事。戰國時期的龐涓就是因為嫉妒自己情同手足的師弟，加害于他，而遭到報應，最后慘死他鄉。在戰國時期龐涓和孫臏都是鬼谷子的學生，兩人是情同手足的兄弟。一天，龐涓準備下山闖蕩，臨走前答應孫臏大展宏圖之際一定會回來接孫臏下山。他來到魏國，見到了魏王，受到了重用。這時候孫臏也來下山了，下山之前鬼谷子給他一個錦囊，他也來到了魏國與魏王談起了政事，魏王覺得他更有才華，便想讓孫臏代替龐涓的位置，但孫臏沒有同意。漸漸的，龐涓發現魏王更加重用孫臏便產生了嫉妒之情，想加害于他。就誣陷他想謀反。魏王想殺孫臏，龐涓念孫臏有祖傳兵書，便為孫臏求情，使孫臏受了削膝之苦。無奈孫臏打開錦囊，有一妙計——裝瘋。孫臏歷盡千辛萬苦，受盡磨難，終于被墨子得知，想辦法解救了孫臏。在后來的“圍魏救趙”中龐涓慘死在異國他鄉。

情同手足的師弟怎么忍心傷害？就是因為那一點嫉妒。當我們的好朋友、好同學取得好成績時我們應該去祝福他們，在背后更要倍加努力，爭取超過他們。而不是嫉妒他們，去加害于他們。嫉妒是害人又害己的。

大家或許有以上幾個方面就可以了，但你們忘了“自卑”這道坎。

自卑是萬萬不能的，正所謂“天生我才必有用”，一個人如果自卑了就不敢永于嘗試，看到什么事就害怕，連“挫折”都經歷不了。首先要認識自身潛能，這里有個故事：從前，印度有一個富裕的人，為了找寶藏賣掉了所有家產，在外尋覓，最終貧困而死。可是，在他賣掉的土地里，人們找到了世上最珍貴的珠寶。這個人就是自卑，不相信自己，才會落到如此下場。相反，如果自信了，就會取得成功，科學家愛迪生為發明電池做試驗，雖然失敗過25000次但始終充滿必勝的信心，最后取得成功；世界上第一位女宇航員捷列什科娃，滿懷自信，和兩名男宇航員一起在太空工作了近三個晝夜；我國雙手殘缺的運動員沈繼良在美國第七屆傷殘人奧運會上，充滿信心地打破了A7級自由泳和仰泳的世界記錄；我們在學習生活中，也要相信自己，不斷嘗試，即使失敗了也沒關系，再努力，重來。終有一次可以成功。關鍵在于相信自己，否則將什么也沒有。

朋友，如果你不怕挫折，不會嫉妒，相信自己。成功屬于你。

篇2

雖然以前看過，可是現在最近因為一件事觸動了我，于是又把我從此書中摘錄的精華拿出來看一下。

事情是這樣的，同一份工作，我只是簡單做完了，我的一個同事，還有表格，分類，打分，做得很細，一下讓我很震驚。同樣一件事，人家就做得這么全，這么細，而我就粗糙多了。

必須承認我以前，包括現在都是一個馬虎的人，不注重細節，差不多就可以了，很多事想也不想就做。做事缺乏計劃，規律，不大反思。

可是現在我覺得我得改一下了。不能再這樣馬虎了。

這當中有一句話讓我很欣賞：

一個不經意的細節，往往能夠反映出一個人深層次的修養。

是的，我想到一些往事，的確，細節真的反映出一個人的修養。同樣一件事，一個動作，不同修養的人做出來的完全不一樣。

所以，表面看是細節，往深里看，是一個人的修養，這個修養包括對一件事的態度，思考的深度與廣度，個人的修養，精神等等。

真所謂天下大事，必做于細。

把《細節決定成敗》當成故事書來看了，因為汪老師數次強調：有這樣一個故事。

當文中很多次提到“我曾經說過”、“我在…曾經說過”，于是又把它當笑話書看了，其實，汪老師的語錄也不怎么樣滴，至少到現在也只流行起來一句：細節決定成敗。

我很佩服簡潔先生的“大便決定生死”，當然更佩服汪老師可以堂而皇之地把“大便”放在《細節決定成敗ii》正文的第一頁，版面我還是臉面厚呢?

于是，雖然一口氣下來34萬字中無數次提到其著作《營銷人的自我營銷》，但還是沒有一點點勇氣去拜讀了。因為說白了，汪老師只是在學著玩“風”。

學什么風呢？

一是培訓風。培訓成為了公司流行病，職員多發病，網上專有人收集培訓視頻的，幾十元買張碟關在房子里十天半月的看不完，當然，看完了你也成不了精英。

二是概念風。以前的中國人不懂得玩概念，所以很難有系統性地留傳下來的東西。現在大家都精通此道了，所以一時間跑出來那么多納米，那么多管理模式。先樹起一個概念，再往里面裝入規模、復制等等手段，你就不僅僅是刷墻壁了，而是一刷一片天，你想紅色的、白色的、黑色的，都可以。

經營管理方面的“暢銷書”之原罪，就是這兩個風。

汪老師在書中把細節==>成敗的重要性說得很透了，因為他既然把這個命題立起來了，不用多說，只嚇一嚇你就足夠讓你相信了：不抓細節，明天你就要破產。就像算命的心情一樣，寧可信其有，不可信其無，七不出門八不歸，還是躲過楣運的可能性好一些。

接下來應該是為什么細節==>成敗和如何細節==>成功的研究了。當然，這是我們讀者需要了解的，也是讀者自已猜想可能會有的收獲。不過，我們都失望了。

《細節決定成敗》 減掉 有這樣一個故事 減掉 重復無數次的海爾或者總理 再減掉 我曾經說過 再減掉汪老師的輝煌業績也就等于零了。

但是。咱們寫書不行看字厲害的讀者還是要給自己留個后路啊，所以經常用但是 :-)

但是，我看過兩冊《細節決定成敗》后，再聯想到汪老師對其著《營銷人的自我營銷》好象非常重視，極力推薦，三者結合起來，難道不是汪老師的成功嗎？

首先，汪老師站在市場的角度來寫書。然后，汪老師看到社會對經營管理學習的弱點和必然道路，將筆鋒一轉，再來個川劇絕活，搖身一變，針對整個經營管理來寫書；再后來呢，汪老師找到了小營銷、中管理之后的大蛋糕：政府。所以在《細節決定成敗ii》中，汪老師全然一幅憂國憂民的、正義凜然的形象，他已進化成為智慧的精靈、精靈的化身。當然，只有這樣，才好轉向從政府領培訓費啊！

你不得不信大便決定生死，但真正對你的經營有用的是這三個方面：戰略（如果還處于小規模經營，請用計劃代替之），流程和執行。

人生猶如“迷宮”，每個人都在其中尋找各自的“奶酪”——穩定的工作、身心的健康、和諧的人際關系、甜蜜美滿的愛情，或是令人充滿想象的財富……

那么，你是否正在享受你的奶酪呢？

如果是的，恭喜你，你只需要閱讀一下書中的小故事即可，因為它會時刻提醒你，你的奶酪是否已經變質；

如果不是，歡迎你，請你把這本書從頭到尾閱讀一下，希望你能夠從中受到啟發，盡快享受你的奶酪。

自本書出版以來，已經有眾多讀者從奶酪的故事中得到啟發，從而改善了自己的事業、婚姻和生活，同時也引起了廣泛的討論。

變化總在時時發生，我們每個人都要認真思考，究竟是誰動了我的“奶酪”，我們又該如何發現新的“奶酪”？

曾經隨大流讀過這本書，當時并沒有太大的感覺和思考。又讀了一遍，感覺啟發還是比較大的。書中有四個主人公：兩只小老鼠嗅嗅和匆匆，兩個小矮人哼哼和唧唧。圍繞著他們的物質和精神食糧奶酪展開了一個小故事，其中體現出來的迥然不同的

書中有四個主人公：兩只小老鼠嗅嗅和匆匆，兩個小矮人哼哼和唧唧。圍繞著他們的物質和精神食糧奶酪展開了一個小故事，其中體現出來的迥然不同的性格和處事態度很動人。四個主人公當中，我羨慕兩個小老鼠。出于動物單純的本能使他們能及早嗅出變化的端倪并立刻采取行動。反思我們人類就像書中的兩個小矮人一樣，復雜的頭腦所帶來的復雜感情擾亂了我們的理性思維，使我們看問題的眼光變得不那么敏銳了。 而每當讀到小矮人哼哼時，我的心都會為之一震：面對變化的時候，先是不接受現實，然后慷慨激昂的控訴整個事件的不公平，繼而用一切惡毒的語言去詛咒那些導致事情變化的黑心賊，繼續審時度勢，不得不繼續承受失去的痛苦和挫敗感。喜歡安逸舒服一成不變的環境，假想并恐懼外邊各式各樣的危險，拒絕一切改變并認為那是折騰，永遠都希望整個世界全部來迎合自己。

反觀哼哼的好朋友唧唧，最初也是和哼哼一樣的思想態度，但是最終通過對自我愚蠢的嘲笑，克服了對變化的恐懼領悟到：有的事情變化了就再也回不到原來了。現實就是如此，但是，這就是生活！生活在前進，我們也該如此！面對變化，不再考慮自己會失去什么，而是會取得什么新的收獲。其實心中對變化滋生的恐懼比現實的情況更麻煩。從唧唧這個小矮人的變化來看，要想改變自己就要學會嘲笑自己所做的傻事。改變自己最快捷的方式就是嘲笑自己的愚蠢，這樣才能對自己的過去釋然，從而迅速朝著新方向前進。

哼哼不能永遠是哼哼正如他的好朋友唧唧相信哼哼一樣我們也應該相信自己，我們也一定能跟隨著唧唧的“路標”獨自克服安逸和恐懼的心理，自己尋找前進的道路。這個過程是沒有人能夠代替的,必須通過自己的體驗來明白變化的好處才行，隨著變化而變化并且享受變化。　這有多難呢？其實并不難，哼哼唧唧，不過也就是一念之間罷了！！

讀完這本書很想收藏書中唧唧的“路標”，這也是我寫這篇文章的本意，可惜一不小心洋洋灑灑一大篇，嘿嘿！！！！ 　唧唧的“路標” ：擁有奶酪，就擁有幸福。奶酪越重要，你就越想留著它。如果不改變，你就會被淘汰。　如果不再恐懼，你會做什么？　經常嗅一嗅奶酪，這樣你才知道它是否依舊新鮮。朝著新的方向前進，你就會發現新的奶酪。　當你克服了恐懼，你就會感到輕松和自在！想象自己正在享受奶酪，這樣可以幫助你找到新的奶酪。　越快放棄舊的奶酪，你就可以越早享受新的奶酪。在迷宮中搜尋總比停留在沒有奶酪的地方更有保障。拋棄舊的觀念，才能找到新的奶酪。只要相信自己能夠找到并且享用新的奶酪，你就會改變自己的行為。及早注意細微的小變化，這會有助于你適應即將到來的大變化。　奶酪墻上的話：變化總是會發生，他們總會不斷拿走奶酪。　預測變化，時刻做好失去奶酪的準備，密切關注變化，經常嗅一嗅奶酪，這樣你才知道它是否依舊新鮮迅速適應變化越快放棄舊的奶酪，你就可以越早享受新的奶酪變化隨著奶酪的變化而變化 享受變化！

盡情享受探險的過程和新奶酪的美味！

篇3

大家晚上好！

今天，我們非常榮幸地邀請到了《教育智慧200則》一書的作者——__先生為我們作報告。首先讓我們用熱烈的掌聲對高老師的到來表示最誠摯的歡迎和最衷心的感謝！

__先生現在擔任三門峽市一高科研處主任。他1974年走上教育工作崗位，今年已經 歲了，在教育戰線上工作了整整40年。40年來，他從一名民辦教師，成長為享受國務院特殊津貼的國家級骨干教師；從一個普通的小學教師，成長為高級教師。他先后教過小學語文、數學、體育、美術，也曾教過初中英語、物理，還曾從事高中音樂教學，但堪稱輝煌的還是他從事高中思想政治課教學長達30年取得的成就。 如今的__先生已到退休之年，但他仍然堅守在高三教學第一線，上兩個班的政治課，是三門峽市教育戰線上一棵不老的青松。

近年來，高老師先后在《中國教育報》等全國核心報刊發表教研文章500余篇，6項成果獲河南省優秀教育科研成果獎，主持省級重要教育科研課題4項。出版了《教育智慧200問》、《轉型時期中小學教師教科研之路》等專著。由于成績突出，他被評為河南省特級教師，國家級骨干教師，享受國務院特殊津貼的有突出貢獻的優秀專家，并成為河南省普通高中課程改革專家組成員、河南省高中教學研究中心思想政治學科中心組成員。

近年來，高老師先后受河南大學和河南師范大學的邀請，登上大學講壇；還多次應邀赴鄭州、開封、洛陽、焦作、鶴壁、新鄉、駐馬店、平頂山、重慶等地作學術報告30余場，引起強烈反響。教師節前夕，《西部晨風》頭版以《執著追求的“大腕教師”》對高老師做了專題報道，他在省內外的知名度越來越高。

以讀書引領教師專業成長，以高境界成就教育卓越品牌，始終是我們__一中新學年努力和追求的方向。新學期開學，學校送給老師們的第一份禮物就是高老師的著作《教育智慧200則》，希望大家認真閱讀，用心品味，品教育智慧，做智慧教師。將來大家讀完這本書，還要交流讀書心得，談體會收獲，每個人都來分享自己獨到的見解，那是一件有意義的事情。

今天，我們能夠榮幸邀請高老師在百忙中不顧泥濘到我校作報告，當面聆聽老師的教誨，感受大師的風采，吸取名家的精華，這是我們全體教師的一大幸事！讓我們把更多的時間交給高老師，大家以熱烈的掌聲有請高老師為我們作報告！

結束語：

讓我們再一次把最熱烈的掌聲送給高老師，感謝高老師給我們作的精彩報告！剛才，我們零距離地感受到了高老師儒雅的風度和淵博的學識，大家無不沉醉在報告的博大和深邃之中。此時此刻，大家都會感受到高老師人格的魅力——他豐富的思想內涵、高品位的文化修養，他的博學、謙和、樂觀、真誠。他給我們帶來的不僅僅是是一種美的享受，情操的陶冶，更是精神的洗禮，思想的啟迪，心靈的震撼。

讀書不單單是為了教學，而是要為自己的終生幸福奠基。不讀書，工作就沒有思路，精神就沒有寄托，靈魂就沒有定位。要做一個“學習型”的教師，不讀書不行；要做一個“研究型”的教師，不讀書不行；要做一個“專家型”的教師，不讀書更不行。讀書，引領我們成長；讀書，引領我們提升生命質量。所以我們講，要始終把讀書放在第一位，要始終如一地推動教師讀書，要著力打造書香校園，讓讀書聲、歌聲、笑聲蕩漾在我們的校園。借用高老師《智慧教育200則》里的的幾句話：教師只有多讀書，才能擁有寬廣敏銳的心靈；只有多讀書，才能充滿積極進取的激情；只有多讀書，才能汲取精神食糧的營養；只有多讀書，才能豐富絢麗多彩的人生。讓我們與經典同行、與圣者對話，讓讀書成為習慣、成為最好的精神愉悅，在讀書中成長自我，在讀書中提升生命質量，在讀書中尋找快樂，遠離浮躁，激情工作，幸福生活。讓我們用畢生的精力，遨游在書籍的海洋；用智慧的頭腦，汲取經典的精華；用一生的儲備，激活我們的每一節課堂。

最后，再次讓我們用熱烈的掌聲感謝高老師給我們帶來的精彩報告！

祝愿高老師青春永駐！幸福永駐！

篇4

    要點

    "        一、怎樣寫學術論文

    "        二、為什么要練習讀書報告?

    "        三、讀書報告的基本格式

    "        四、讀書報告的要求

    "        五、讀書建議

    一、怎樣寫學術論文

    "        寫學術論文不難,難的是事先明白它的要求、形成按學術規范從事研究的日常習慣

    "        學術規范的日常化

    "        學術論文應考慮如下九方面要求:

    第一,他

    "        把他人觀點或其他現象作為直接研究對象

    "        借對他人觀點或其他現象的闡釋而間接表現自我

    "        考察研究他人觀點或其他現象的能力

    "        首要的是“他”性而非“我”性,是借助“他”性而呈現“我”性

    "        少走冤枉路

    第二,材

    "        必須援引足夠的文獻注釋或調研材料

    "        考察收集和引證文獻材料的能力

    "        一看論述能否以材料作論據

    "        二看材料是否可靠而翔實

    "        三看是否按規范作注

    "        注釋是學術論文的支撐點

    "        評委看論文常常就看注釋

    第三,小

    "        學術論文選題不是廣博而是窄小,即選取有特定范圍、邊界或程度并具備材料基礎的具體對象去研究

    "        可選擇人物、概念、流派或形態的歷史等,不宜直陳新理論

    "        20年多年前導師告誡弟子:寫一群作家或一個時代的文藝思潮

    第四、新

    "        學術論文必須具有創新性

    "        創新能力: 利用已積累的知識和經驗,經過科學思維加工和再造, 產生新知識、新思想、新方法和新成果的能力。

    "         創新能力是一種綜合能力,涉及:創新思維,批判精神,協作精神,挑戰風險的勇氣等等

    大學生創新素質

    "        (1)好奇心和興趣

    "        (2)直覺和洞察力

    "        (3)勤奮刻苦和集中注意力

    "        (4)人文素質,如?°海納百川、有容乃大?±、?°兼容并包?±等

    第五、厚

    "        厚是指厚重、沉厚。

    "        小而不單薄

    "        新但不浮泛

    "        小而新的題目需以厚實的材料和嚴謹的分析去使其豐厚、沉穩

    "        厚是指對問題采取多方面、立體或層層推進的研究,使人產生豐厚的感受

    第六、面

    "        論文的“點”可以牽涉寬廣的平面

    "        要使小題目不顯小氣,就需將其置放到寬廣平面去分析

    "        研究文學人物或作品需研究其同時代人物或語境

    "        既通過面闡釋點,又通過點闡釋面, 實現點面互釋

    "        面要求寬廣視野、比較眼光、全局胸懷

    第七,實

    "        處處求實、實證

    "        以研究基礎、翔實材料和嚴實論證取勝

    "        一是有厚實的學術素養

    "        二是對對象有足夠了解

    "        三是小心論證,不說空話,有可靠材料

    第八、透

    "        說理透徹、分析透辟

    "        不要求深不可測,而要求透徹、透辟

    "        與其講深不如說透

    第九、反

    "        在寫作中隨時回頭反思,反復思量或追問研究是否匹配,做出調整、推翻先前結論。反有三層:

    "        一是返回原初起點去再思,調整研究方案

    "        二是反過來從相反方向去質疑,自我反駁

    "        三是返回去把自身當作研究對象,返觀自我人格投影

    "        為學與為人的互動

    個案分析

    "        2002級呂挺同學介紹畢業論文寫作體會

    "        論文題目:

    –        日記體與女性身體關注

    "          ——試析格非小說《人面桃花》

    "        呂挺:畢業論文寫作體會

    二、為什么要練習讀書報告?

    "        傳承知識

    "        訓練理解、概括與語言表達能力

    "        體會治學奧秘

    "        為創新而積累

    "        學術論文及學位論文的必要訓練

    三、讀書報告的基本格式

    "        引言

    "        一、內容概述

    "        二、理論與方法

    "        三、擴展討論或個案分析

    "        四、評價

    "        結語

    "        注釋

    "        參考文獻

    個案

    "        碩士生羅成同學介紹讀書報告撰寫體會

    "        題目:閱讀《互文性研究》

    "        重點介紹:

    "              運用“互文性”觀點分析舒婷《致橡樹》

    四、讀書報告的要求

    "        1.理解書:認真理解和概括書本內容(書里說了什么)

    "        2.抓書主旨:在前后左右比較中抓住其主旨(書的貢獻何在)

    "        3.激活問題:從中激活個人的問題意識

    "        4.聯系實際:聯系中國實際加深體會

    "        5.利用書:看看如何用書

    五、讀書建議

    "        第一,知建樹究得失

    "        總體上知曉該書學術建樹(如學術貢獻、特點、地位、影響及意義等),不忘探究治學得失。

    "        在充分尊重學術建樹,冷靜評判具體治學長短

    五、讀書建議

    "        第二,取人長開己竅

    "        讀他人書,應取其長,促使自己開竅

    "        隨時隨地像海棉吸水那樣盡力吸收他人著述之長

    "        始終保持警覺之心也必不可少

    五、讀書建議

    "        第三,他失九不及己得一

    "        名家難免有片面性或缺點,決不可能面面俱到、更不可能十全十美

    "        學人不能滿足于評說別人而不知自己建樹

    "        指出他人的九處缺點也不及自己亮出一處優點

    "        名家得失固需評,自己建樹更根本

    "        成熟的學人應時時自問:換了我,該怎么做?是否做得比他好?

    五、讀書建議

    "        第四,讀人書想己事

    "        讀人書時想自己事,籌劃學問該怎么做

    "        讀書無止境,人的學術生命有限

    "        不要被良辰美景迷惑,而要以有限生命投入到個人學術園地的開拓上

    "        在繼承中創新

    五、讀書建議

    "        第五,先梳理后立說

    "        創新建立在對現有成果的了解與尊重上

    "        提出新論點前先應梳理前人已有工作,否則落入雷同、重復陷阱

    "        提出新論前應小心求證

    五、讀書建議

    "        第六,廣讀書小落筆

    "        一方面廣泛讀書;

    "        另一方面治學時小處落筆,將廣泛的興趣沉落到細小問題的研究上。

    "        廣讀小落,才會作出真正的學問來。

    "        廣讀廣落,聽起來很美,但終究顆粒無收。

    五、讀書建議

    "        第七,讀西書做中學

    "        年輕時難免向往西學,以做西學為樂為榮,但真正的學術園地還在中國,真正站得住腳的學問還是中國學問即中學。

    "        一方面必須研讀西書;

    "        另一方面,作為中國人,更重要的是研究自己的問題,做出中國學者自己的建樹。

    五、讀書建議

    "        第八,談空不如做實

篇5

這一季度讀了四本書，其中讓我感觸較深的有兩本：分別是《山茶文具店》和《1984》。這是完全相反的兩本書，不論是內容、風格、還是給讀者的感受，這一季的讀書報告就談談我對這兩本書的所感所想。

《山茶文具店》是日本作家小川糸的優秀作品之一。本書介紹了女主人公雨宮鳩子在接連失去外祖母和姨祖母后，不得不獨自支撐起山茶文具店和雨宮家代代相傳的人職業的故事，故事以溫馨、治愈的風格分享了鳩子在鐮倉生活、工作的經歷，在讀者圈中大受歡迎。讀此書，確實能讓人覺得溫馨、治愈、放松，這也是這本書給人的最大印象。

生活中，雖然是獨自居住，但是有親切的鄰居芭芭拉夫人的時時相邀，有上代的友人男爵大人的暗中照顧，有偶然識得的靜子老師的經常到訪，有和QP妹妹的互相通信，鳩子的生活也是熱鬧與安靜相互交織，相信鳩子的內心是不覺孤獨的。閑暇時和三五友人相約一起漫步鐮倉各處，嘗遍鐮倉所有的美食店，亦或是相聚于某位友人家中，來一次熱熱鬧鬧的派對；即使是獨自一人游蕩在鐮倉的街道，只要內心平和，眼帶愉悅，用欣賞的眼光看待鐮倉的春夏秋冬，就會發現鐮倉的美無處不在，生活平靜且充滿溫馨。每個祭祀日，鳩子都會獨自一人，或和友人一道前往寺廟祈福，參加祭祀巡禮，用充滿熱情且端正的態度對待生活。工作時，作為人，鳩子會熱情的接待每一位委托人，仔細聆聽他們的故事和內心訴求，以求對他們感同身受，并用最誠摯的語言準確的向收信人傳遞委托人的心里話。鳩子對人這個職業的尊重與熱愛體現在每一個小細節。每一次動筆寫信之前，都要根據委托人的訴求和收信人的身份細細挑選所用的筆墨紙硯、書寫的字體和書信的格式，甚至是信封的樣式、郵票的花樣和印章的形狀都要一一仔細對比選擇，力求這封信的每一處細節都傳達出委托人無法親自言說的話語。在這個電子產品泛濫，各種電子郵件早已取代手寫信的年代，這種用心的準備更是難能可貴。隨著接觸的委托人越來越多，的次數也越來越多，鳩子愈加能體會到外祖母將人這個身份看得如此神圣、莊嚴的原因，也對外祖母從小嚴格教育她這一做法由不解怨恨到理解感激，是外祖母的嚴格教導才讓她掌握了這門技巧，讓她有了即使一個人也能立足于社會的本領。

這本書之所以能引起讀者的共鳴，就是因為大家都希望能在如今節奏飛快的城市生活中體驗這種步伐緩慢的生活。其實鳩子這種平靜安穩的生活并不難獲得，只要懂得如何尋求內心的平和，懂得閱讀、學習、運動帶給人的愉悅，勤奮且態度端正，認真對待生活、對待工作，就可以生活的平靜且幸福。

除此之外，文中穿插了大量鳩子對外祖母的回憶，這些回憶多是帶著愧疚的，愧疚在外祖母生前沒能經常傳達對她的孺慕之情，后悔沒能與外祖母友善相處，更遺憾沒能早點理解外祖母的諄諄教誨和殷切希望。鳩子對外祖母曾經的嚴厲和“不近人情”的慢慢理解并且感激，似乎充分解釋了‘越長大越能理解長輩的很多所作所為’這句話。

我和母親目前的關系不能算特別融洽，經常也會因為些許瑣事爭吵，雙方都會氣到無言以對，因為互相都不能理解。但是因為母愛，很多時候都是母親在退讓，比如我對婚姻，對工作的想法，她雖然不理解不贊同我很多做法，但是在我十分堅持的情況下，她會選擇慢慢妥協。我現在就很怕以后回憶起和母親的點點滴滴也會后悔以前沒有好好相處，我不希望等到失去才知道其中的珍貴，所以我現在盡量嘗試著站在母親的角度看問題，嘗試著理解她的思維，嘗試著多和她溝通。在這一點上，我不希望成為鳩子。

《1984》是英國作家喬治•奧威爾于1949年出版的長篇反諷政治小說。作者在小說中描繪了一個及其恐怖、壓抑的集權社會，整個社會由三類人組成：內黨員、外黨員和普通平民，而這三類人本質上又被劃分為一等人、二等人、三等人。

在這個食物及其短缺，思想被嚴格控制的社會中，寡頭集團的領導者所說的一切都是正確的，如果領導者此刻的言論與過去的記錄相悖，那就修改過去的記錄，讓過去與現在保持一致。領導者通過讓國家一直處于戰爭狀態的方法，而讓國民一直保持高度的高漲的戰時情緒，對抗外敵和內奸，以便更好的控制人民。思想警察無處不在，時刻監視著黨員和平民的一言一行，甚至是臉上的表情，一旦發現有不同思想在這其中產生的苗頭，就立刻把人帶走讓其消失，連同他曾經存在的所有痕跡都一并抹去。當然，對黨員的監視要比對平民的監視嚴密的多，每個黨員家里都有一個電幕，黨員，尤其是外黨員在家里的所作所為時刻都處在思想警察的監控之下。除此之外，黨還嚴格控制書籍等印刷品出版物的內容和形式、禁止人們接受高等教育、禁止忠誠的男女關系，甚至要控制人們得到富足的食物和生活用品。總之，黨要通過一切手段去控制和壓抑人的天性和欲望，把人民變成沒有思想、麻木不仁的行尸走肉，以達到黨所期望的絕對控制。

篇6

關鍵詞： 布魯貝克 《高等教育哲學》 認識論政治論

哲學是人們經過長期的生活實踐形成的系統化、理論化的世界觀，是對客觀事物由表及里、由深入淺的思考。同時哲學具有反思過去、指引未來的作用，并對實踐有指導作用。高等教育哲學則是高等教育在產生、形成和發展過程中形成的具有指導意義的理論，對整個高等教育的運行有指作引用。高等教育哲學對高等教育的作用猶如一盞指路“明燈”，其重要意義不言而喻。

一、背景

《高等教育哲學》是布魯貝克對整個高等教育領域全面深入研究的科學成果，原書1978年初版，1987年由王承緒等人譯成中文版，之后一直被學者視為高等教育學的經典。王承緒先生在譯者前言中就給予本書極高的評價，他說：這是西方第一本以高等教育哲學為書名的專著，是作者從事高等教育工作五十余年的經驗總結，也是作者對許多高等教育問題進行哲學思考的結晶[1]。

這部著作的成書背景首先是由于高等教育本身的需要，二戰后高等教育快速發展，很多問題需要在哲學上進行理論的探討，做出正確的回答。但是過去有關教育哲學的著作，主要是關于初等教育和中等教育的，對高等教育的研究甚少。另外，關于教育哲學基本是由其他哲學中推演出教育哲學，沒有專門的教育哲學著作，這些都不能滿足快速發展的高等教育解決實際問題的需要，因此迫切需要一本高等教育專門的哲學。

另外，當時的社會背景也促成這部經典的完成。作者目睹了二十世紀六十年代和七十年代美國高等教育的“艱難時期”和學術界大為不滿的“冬天”[2]。造成這種現象是有原因的，首先是戰后美國為保障退伍軍人的權利，大力推行《退伍軍人權利法案》。退伍軍人以前所未有，無法預料的規模涌入高校[3]。大量學生涌入學校給高等教育帶來很大壓力。另一個原因是1957年前蘇聯衛星成功發射，給美國朝野造成極大的震驚和恐慌，美國政府把原因歸結為教育并下決心大力投資教育，頒布《國防教育法案》，政府大量撥款資助貧困學生。從而美國高等教育進入了黃金時代[4]。但黃金時代過后，美國高等教育緊接著就進入“寒冰時代”，以前也有對高等教育的不滿，但主要是對伙食、住宿等一些無關緊要的問題的抱怨，但現在學生集中抨擊的是高等教育的本身性質和組織結構。無可否認，社會和職業界已經對高等教育的可靠性產生懷疑，有些人在談論高等教育的“本體危機”甚至認為高等教育出現“合法性危機”[5]。因此，布魯貝克從解決高等教育實際問題出發，旁征博引各家學說，形成這部《高等教育哲學》。

二、簡評

（一）一個基點：高深學問

隨著高等教育的發展，問題越來越復雜，如何解決這些問題呢？我們不應面對各自問題尋找各自方法，而應從總體上對問題進行分析和概括。布魯貝克認為“需要的是一種普遍性的解決辦法，它要求用共同背景中的各種方法探討所有的問題”[6]。那么如何使用共同背景中的方法探討問題呢？布魯貝克的觀點是：高等教育哲學研究，“關鍵的哲學問題并不是尋求各種答案的共同基點，而是尋求各種問題的共同基點”[7]。高等教育的共同基點是什么呢？布魯貝克認為是高深知識，他指出《高等教育哲學》就是圍繞“E”調深奧的探求展開論述的。正是由于高深知識、高等學問是解決紛繁復雜的實踐難題的共同基點，因此成為布魯貝克的高等教育哲學體系的理論原點和《高等教育哲學》的邏輯起點及貫穿全書的主線。

布魯貝克以高深學問作為高等教育的邏輯起點，但對此觀點也有質疑之聲，特別是張楚廷先生的《高等教育哲學》提出高等教育的主要論述對象是人，認為高深學問是高等教育的外部特征，人才是關鍵所在，應該把人的發展作為高等教育哲學的研究基點。教育起源于人這種特殊生命的活動，教育的本體是人，人才是教育的原點。教育的直接目的就是滿足人自身生存和發展的需要，它應當把人作為社會的主體培養；而促進人的自由、全面發展則是教育的最終目的[8]。因此，張楚廷先生的觀點是高等教育是以人為最終出發點，最終目的是培養全面發展的人。布魯貝克和張楚廷先生是各自從高等教育的不同側面論述高等教育的邏輯起點，都有其合理之處。

（二）兩條線索：政治論和認識論

20世紀，大學確立它的地位的主要途徑有兩種，即存在兩種主要的高等教育哲學：一種哲學主要以認識論為基礎，另一種哲學則以政治論為基礎[9]。這兩種價值觀都建立在高深學問的基礎上，但在具體取向上則涇渭分明，前者所強調的是“價值自由”，而后者則主張人們在追求高深學問時的“價值判斷”[10]。前者把高深學問本身作為目的，而后者則把高深學問作為手段，以達到為國家服務的目的。知識論的高等教育哲學以一種“閑逸的好奇”的態度追求知識，主要是對知識本身的追求，不考慮其他因素。而政治論哲學則是以社會的需要為出發點，大學培養高級專門人才，適應社會發展的需要，即為社會培養服務人才。因此，政治論哲學將高深學問看做是為社會服務的工具。

認識論哲學強調知識本位，大學就是研究高深學問的地方，沒有高深學問就沒有大學。但認識論也有其不足之處。認識論以知識本身為主體價值，忽略知識之外的社會現實。例如培根以“蜘蛛”比喻某些探究高深知識的學者，他們在自己的世界里研究專業知識卻忽略社會的價值和需要。如果學者在追求高深知識的過程中一直將自己囚禁在象牙塔中，不顧社會和公眾的需要，就會阻礙高深知識的發展和創新。

政治論哲學強調社會本位，大學的最終目的是為社會服務。但過于強調這種價值取向，把高深知識作為手段會產生一定的負面影響。一旦在高深知識的探究中摻雜過多的政治與社會因素，就會嚴重威脅人們對高深知識價值的信任。如果政治化發展到知識權力不分的地步，知識就會成為政治的附庸。

由此可見，對任何一種哲學觀點的偏向都會導致嚴重失衡，因此在知識論和政治論中必須尋找一種平衡。首先，純認識論哲學已經受到挑戰，最好的證明就是威爾遜在普林斯頓提出“為國家服務的大學”的觀點時，沒有受到反對反而得到了擁護。大學有越來越多的為社會服務的職能，為社會提供優質人才，為社會的發展貢獻力量。另外，雖然政治論獲得勝利，但認識論哲學仍有頑強的生命力，即使是某些反對大學象牙塔觀點的人，對大學的某些象牙塔還是表示支持的。因為認識論哲學擺脫了外界束縛，放棄了暫時利益，為學術領域提供了一方凈土。事實證明二者結合起來會使大學更有活力。

三、對我國的啟示和借鑒

布魯貝克的高等教育哲學不僅是世界高等教育哲學史上的經典力作，在很長時間內也為我國的高等教育哲學填補了空白。但是西方的背景畢竟和國內還是有很大差別的，在借鑒吸收的同時要立足本國國情。

首先，現代高等教育要允許兩種哲學觀并存，并使之形成張力。在我國大多是“政治論”占主導地位，但在二十世紀三四十年代，我國大學的發展在其特殊的歷史環境下，出現了“認識論”與“政治論”哲學觀并存的局面，大學也在二者之間張力的平衡下得到發展，使我國高等教育在很短時間內達到了較高水平，吸取了世界高等教育的精華[11]。事實證明：只有在兩種哲學觀協調作用的影響下才能促使高等教育健康發展。

另外，高等教育哲學在強調學術目的和社會目的的同時，要注重高等教育本體對人的關注。盡管認識論和政治論教育哲學觀在對高等教育的認識上大相徑庭，但有一個共同特點――忽視高等教育對人的全面發展的培養作用，遠離教育最根本的對象――人，尤其是人的精神價值和道德領域[12]。高等教育的學術目的社會目的無可厚非，在調節這二者關系的同時不可忽視高等教育本體對人的作用，沒有人的發展，高等教育的學術目的和社會目的就無從談起，所以高等教育應注重全面發展的人的教育。

參考文獻：

[1][2][5][6][7][9][美]約翰布魯貝克著.王承緒，鄭繼偉，張維平，等譯.高等教育哲學[M].杭州：浙江教育出版社，2001：譯者前言，1，2，4，11，13.

[3]吳洪富.高深知識的雙重性――讀布魯貝克《高等教育哲學》[J].高教探索，2009，6.

[4][美]羅杰?L?蓋格.美國高等教育的十個時代[J].北京大學教育評論，2006（2）.

[8]扈中平.人是教育的出發點[J].教育研究，1989（8）：33-39.

[10]肖菊梅.生命論的失語―布魯貝克的高等教育哲學觀述評[J].南陽師范學院學報，2012，1.

篇7

［關鍵詞］ 讀書報告會；自我監控學習制度；語言技能

Abstract: Reader’s Forum enlarges students reading experience in addition to textbooks. It helps to improve students’ reading comprehension and writing skills. Reader’s Forum sets up a form of self-regulated learning system， which actively involves more students in English activities.

Key words: reader’s forum; self-regulated learning system; English activity

一、引言

學習語言的真正目的是求知和交流，提高英語水平的很重要途徑是閱讀——讀書或網上閱讀。許多國內外專家學者充分肯定了大量閱讀對外語學習的重要性。著名語言學家Krashen認為能否掌握第二語言的關鍵因素是接觸大量可理解性的語言輸入材料［1］。Harmer認為好的閱讀材料為學生提供范例，有利于他們提高寫作能力，而且閱讀提供了學習詞匯、語法、遣詞造句等的機會，促進了語言習得［2］。

而長期以來，我們的英語課堂教學僅限于每學期十幾單元的英語課文，教師的講解僅限于對課文的精耕細作，學生閱讀量太小，無法產生語感。長期的教學實踐也證明，學生應在課外閱讀大量的素材來彌補課堂教學和教材的不足。但是針對學生課外閱讀的調查結果顯示，97%學生對閱讀的重要性是認可的，但是他們用于課外英語閱讀的時間很少，閱讀的目標不明確，78%的學生認為選擇合適的閱讀材料有困難。學生渴望在真實的語言活動中學習語言，渴望形式多樣的語言輸入，希望通過比較自然、輕松、有趣的方法來學習英語，渴望在真實的交際環境中展示和鍛煉自己的語言交際能力。

二、讀書報告會的五個步驟

讀書報告會的目標是要求教師以信息技術為資源和工具，延伸課堂和課本內容，增加學生的參與程度，發揮學生學習主體的地位，提高學生學習效率和自主學習能力。

1、設計閱讀任務，教師充分認識到興趣是學習和探索的不竭源泉，讓學生們選擇自己感興趣的話題是推動他們自主學習的動力。在開學的兩周內教師與學生進行廣泛交流，確定四種類型的讀書任務，即科技類、教育類、社會文化類和娛樂類。例如學生選擇的科技類題目有“轉基因食品”、“克隆技術是福是禍”、“超級材料時代”、“廈門市的生態規劃”、“化學武器的危害” 等；教育類的話題有“哈佛大學”、“美國著名商學院”、“牛津大學與劍橋大學”、“中國的GDP增長有多快” 等；社會文化類的話題有“911后時代與宗教民族沖突”、“聚焦伊拉克”、“美國人的金錢觀” 、“爭奪石油的外交斡旋” 等；娛樂類話題有“007的魅力”、“從李小龍到成龍”、“足球與集體主義情緒”、“血腥的西班牙斗牛” 等。

2、學生選材寫出詳細提綱。確定一個主題后，學生通過查找和閱讀大量的資料來進行學習，并對這些材料進行分析處理和寫出概要。教師要要求學生在無限資源面前保持冷靜，合理取舍，恰當剪裁。可以提醒某個學生，有關克隆人的倫理爭議是不可缺少的一部分內容。教師也可以提醒另外一個學生介紹普林斯頓大學時，不要忘了介紹Teofl和GRE的策源地——美國教育測試服務中心ETS。

3、師生交流，確定報告內容。報告內容完成的過程對學生來說是一個學習、思考、研究、創作和寫作的過程。例如題目為Dolly’s False Legacy (多莉的錯誤遺產)的同學在和教師商議后確定的內容為（a）多莉的降生在全世界范圍引起公眾對克隆技術的倫理和科學意義的爭議（b）克隆技術概念的介紹（c）克隆技術對人類的貢獻（d）克隆技術對社會的副作用（e）克隆人的可能性和危害（f）對克隆技術的反思

4、廣泛動員，重點選拔，定期遴選優秀者參加報告會，突出優秀者的示范作用。報告人用熟練的英語向同學們介紹他的選題內容，參加報告會的教師和學生可以針對報告人的內容提出問題，報告人應給出合理的解釋。最后由教師點評語言、內容和現場表現。

5、評價標準最初由教師準備，后期學生選舉產生5人評委，承擔對讀書報告會和評議任務。評價標準包括以下幾個方面：

表達方面：語音語調的準確性、流暢性；

內容方面：詞匯豐富，語法正確，內容完整，文體適當，邏輯性強；

表演方面：協調合作，交際互動，幽默感人，回答問題準確；

技術運用：圖片清晰，道具齊全，適度適量熟練地運用多媒體。

三、讀書報告會制度確立后的效果

1、新型的師生關系。讀書報告會把教師變成了“導演”和設計者，把學生變成了“演員”和實踐者。教師閱歷廣，知識豐富，在了解學生的總體水平與興趣愛好之后，可以居高臨下指導學生進行選題和內容框架的確定，學生在教師的引導下自主、自覺、創造性地學習。例如，教師要求學生的科技選題是大家共同熟悉的話題，內容體現為通俗易懂的科普知識，這樣做的目的是找到學科專業、個人興趣和英語表達三者之間的最佳結合點，讓不同學科不同專業的學生共同參與科技英語帶給他們的快樂。

2、閱讀能力的提高。閱讀能力的培養在外語教學中的作用不可低估。整個閱讀過程是一個極為復雜、極具挑戰性的心理語言過程，是一個隱性的單向交際過程。語言文字符號作為信息輸入，迫使讀者需要積極的思維活動，以消化吸收和掌握。這個隱性的、積極的思維活動不僅是對語言信息的理解和消化，更重要的是對語言感覺的培養、形成和積累，是語言應用能力潛意識的發展過程［3］。

3、寫作能力的提高。英語寫作能力的提高是一個緩慢的過程，鑒于大部分學生用英語對閱讀材料進行信息加工的能力有限，教師應適當對寫作過程進行指導、監控和評價。教師可列出幾個問題：這篇文章的主要目的是什么？文章中是否有與主題無關的內容？文章從頭至尾觀點一致嗎？文章中寫得精彩的部分是什么？文章中是否有詞匯、語法和結構錯誤？

恰當的引文可以增加文章論據的令人信服程度。如：以Destructive Power of Chemical Weapons (化學武器的危害)為題的學生在教師指導下引用了武器專家Anderson的觀點來證明化學武器的危害之大，成本之低，是戰爭中被敵方頻繁使用的原因：“在大規模地殺害平民的軍事行動中，傳統武器每平方公里花費2000美元，核武器每平方公里800美元，化學武器每平方公里只有1美元。” （For a large –scale operation against a civilian population， casualties might cost $2000 per square kilometer with conventional weapons， $800 with nuclear weapons and $1 with chemical weapons.）

4、學生獨立思考能力的提高。讀書報告會選題廣泛，內容涉及政治、經濟、教育、歷史、人物、娛樂、體育、新聞、科技等諸多方面，在閱讀過程中和聆聽過程中，學生接觸到大量的課本以外的材料，擴大了視野，常常有意想不到的收獲，思想會產生強烈共鳴。例如題目為“世界小姐——選美的商業”報告人對選美提出質疑；“為什么沒有世界先生的選美？” “為什么婦女的外貌和品質需要得到認可？” （Why isn’t there a Mr. World Contest? Why is that only women’s qualities need to be recognized but not men’s? ）反映了許多婦女的心聲。

批判性思維是一種高級思維活動，它是對事物本質的探索，它是透過現象看本質的一種能力。例如一位學生在題目是Why Hollywood Movies are So Glamorous?(好萊塢電影為什么如此吸引人？)分析中表達了他對鋪天蓋地、無孔不入的美國好萊塢電影的深刻思考：“好萊塢的經濟、建制和政治實力使它在世界電影工業激烈競爭中占據了無與倫比的優勢。只有好萊塢能夠花費得起2億美元巨資投入一部電影制作，只有好萊塢具有全球發行網絡和宣傳攻勢可以把它的電影推向全球影院，在世界各地產生票房效應，只有好萊塢背后有美國政府撐腰幫助它開拓更多的海外市場。” （ Hollywood’s economic， institutional and political power gives it a competitive advantage that few industries in the world can match. Only Hollywood can afford to spend $200 million on a single film; only Hollywood has the global distribution network and publicity machinery that can get its movies into theaters worldwide and keep them there; and only Hollywood has the US government behind it pushing to open foreign markets even further.） 他的銳利分析對熱衷于看好萊塢大片而從來不認真思考電影娛樂業本質的廣大青少年學生應該是有所幫助的。

5、英語口語表達能力的提高。隨著我國與世界各國交往日趨頻繁，培養學生對外交流能力刻不容緩。讀書報告會可為學生營造一個寬松說英語的氛圍，它可以適當減輕學生們開口講英語的心理障礙，增強大家提高英語表達能力的信心。

四、自我監控學習制度的形成

自我監控學習（Self-Regulated Learning）指學習者為了成功而高效地達到學習目標，有意識地在學習的過程中進行積極的計劃、監視、檢查、評價、反饋、調整和控制的過程［4］。自我監控學習能力與學生的總體學習收獲之間有明顯的相關。讀書報告會設有學生管理小組Students Council，管理小組協助教師監督學生完成選題的時間，對選題進行分類，提出報告人的遴選結果，選舉產生學生評委，評出最佳讀書會報告人，收集學生意見反饋，它對學生自我監控學習能力的形成起到了促進作用。自我監控學習制度的確立是一個循序漸進、因人而異的過程，教師注意在讀書報告會的實施過程中總結學生學習英語的普遍規律和個體差異，充分體現“以學習者為中心”的教學指導思想。

五、結束語

讀書報告會采用任務型教學法，注重教會學生如何在完成一系列任務中提高語言技能，學習者享有確定的學習目標、選擇學習內容和決定學習方式的自由。每一個學習者都可以在自己原有知識經驗的基礎上按照不同的策略和方法進行知識的學習和整合。

讀書報告會擴大知識輸入，增加知識儲備，提高知識獲取能力，構建良性知識結構，促使學生打下扎實的英語語言基礎。每一個報告人都經歷了閱讀、寫作、口語匯報的過程，英語能力得到全面提高和綜合發展。學生在準備報告過程中平均閱讀量達到3萬字，對自己的文字稿進行了3—5次的修改，被選中的報告人苦練發音，聽了許多有聲資料，努力使自己做到發音準確、流利自如。讀書報告會使學生們的閱讀理解、寫作能力和口語能力都得到了提高。

讀書報告會給學生提供了全面提高英語水平的鍛煉機會，尤其是加強閱讀能力的機會。它的開放型管理模式使學生可以自主選擇話題、尋找閱讀材料、確定寫作風格和表演方式。報告會有一定的規則要求學生遵循，教師的全盤設計、學生管理小組的協助工作、聽眾代表的意見都使讀書報告會沿著規范化的道路前進。報告人的發言從開始時思想緊張、身體發抖、聲音發顫，很快過渡到聲音洪亮、流利自如、幽默風趣，教師見證了學生的進步和成長。

[參考文獻]

[1] Krashen， Stephen D.The Input Hypothesis: Issues and Implications[M].London: Longman，1985. p15~18.

[2] Harmer， Jeremy.How to Teach English [M].北京：外語教學與研究出版社，2000.p97~102.

篇8

在第21個“世界讀書日”即將來臨之際，以“培養自覺讀書興趣，養成終身學習習慣”為主題的讀書月開幕式暨讀書報告會于4月6日下午在鄭州科技學院音樂廳隆重舉行。秦小剛院長、周文玉副院長出席開幕式，河南省高等學校圖書情報委員會主任、鄭州升達經貿管理學院常務副院長崔慕岳教授受邀參加開幕式，并作題為《素質教育與經典閱讀》的讀書報告。我院800多名師生代表參加了開幕式并聆聽報告，開幕式和報告會由圖書館館長崔永斌教授主持。

開幕式上，周文玉副院長首先代表學院致辭。她從“終身學習是時代的呼喚，是適應社會發展的需要；掌握科學的學習方法，達到學以致用；立足專業知識，提高綜合素質；自覺學習精神和能力是終身學習的法寶”四個方面談了個人意見，希望廣大讀者多讀書、讀好書、善讀書，開闊視野，增長知識，形成良好的學習習慣，牢固樹立終身學習的理念；用全新的思維方式，以提高學習能力、實踐能力和創新能力為重點，聚精會神、潛心鉆研，努力掌握新知識和新本領；用自覺學習、善于學習、終身學習的實際行動，不斷提高自身素養。

開幕式上，秦小剛院長向為我院捐贈1，400多冊珍貴圖書資料的外語系王貞教授頒發了捐贈證書，向受聘我院客座教授的崔慕岳教授頒發了聘書。

開幕式結束后，崔慕岳教授為我院師生作了題為《素質教育與經典閱讀》的精彩報告。報告的內容包括素質教育的內涵與意義、經典閱讀對當代人的指導意義、經典閱讀的重要性等。崔教授用深入淺出的方式，引導學生加強人文社會科學知識的學習，從而提高自身素質；提醒學生提高鑒別能力，正確對待中外文化，鼓勵學生以書為伴、與經典同行，擴大閱讀量，拓寬知識面。他還特別強調要正確處理傳統紙本閱讀和網絡閱讀的關系，要正確使用而不能迷戀網絡。崔教授用朱熹的詩“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”作勉勵結束報告會。崔教授還與現場學生作親切互動，耐心細致地回答了同學們的提問。崔教授的報告語言幽默詼諧，引經據典、旁征博引、字字珠璣，充分彰顯了他學貫中西、睿智博學的大家風范，征服了在場聽眾，贏得了陣陣掌聲。

（鄭州科技學院圖書館史克紅、崔永斌供稿）

篇9

一、學習提升、不斷進步

（一）扎實深入地開展創先爭優活動。按照縣委和局黨委要求，在xx一中扎實開展創先爭優活動，要求學校黨員教師深入學習科學發展觀理論，開展創先爭優公開承諾活動，并以本次活動為契機，加強對學校承諾執行情況的動態管理，使公開承諾活動真正落到實處，使創先爭優在促進學校科學發展上起到了積極作用。

（二）加強學習，提高自己。注重加強政治理論和法律法規的學習，完成了干部在線學習任務。我認真學習了黨的十七屆四中、五中全會精神，正確領會了科學發展觀的實質內涵，并用其統領工作全局；通過學習，堅定了黨的信念，增強了責任感和使命感，使自己在工作中能較好地遵法、守法、用法，做到依法行政，依法治校。同時也使自己理解政策，把握政策的水平明顯提高。

（三）重視業務知識的學習。通過看名校特色，學管理經驗，我進一步樹立了新的教育觀念，更新了學校的管理方法，在校內完善了學校班主任選聘體系，實行了“年級組--備課組縱橫管理”模式，堅持開門辦學的思路，規范辦學行為；逐步完善了教師考核和獎懲制度，進一步調動了廣大教師的積極性。學校管理工作日臻完善，也更人性化。

二、忠于職守、扎實工作、務求實效

（一）多措并舉，創新德育模式。

高度重視學校德育工作，德育常規工作有計劃且有序開展，重視學生文明素養教育、愛國主義教育、法制教育、國防教育、環境教育等。加強家校聯系，推動家庭教育工作開展。一年來學校共舉行國旗下講話30多次，每次一個主題演講，領導講、教師講、學生講，形式活潑，內容豐富，特色鮮明。共青團組織的校園文化藝術節也提高了學生素質，促進了學生全面發展。

重視學生的心理健康教育。利用心理健康課，心理健康主題報告會、開展心理咨詢活動等，并開設心理健康教育專欄，全方位加強對學生心理健康教育，培養學生健康的心理，使學生積極健康的成長。

（二）突出安全教育重心地位

我始終將安全教育工作放在重中之重的位置。完善了安全工作各項管理制度，明確責任，加強巡查，重視學生的安全教育工作。將《xx一中校園安全管理應急預案（處置措施）》中的內容在各班級張榜公布，一學期組織一次全校學生的安全技能演練，如安全自救、緊急疏散、消防逃生等；

2011年初，就建立健全了學校安全工作制度，明確安全工作第一責任人和直接責任人，學校幾次對教室、宿舍、水電衛生設施定期檢查維修。利用多種形式對學生開展了食品、交通、防火、防溺水等安全教育知識培訓。安全防范措施到位，有人防、物防、技防，全面推行校方責任保險，著力創建平安校園。

（三）求真務實，努力推進各項管理效能建設。

注重加強學校干部作風和效能建設，進一步規范推進校務公開工作，努力使決策科學化、民主化和公開化，有效推進學校各項事業發展。在班子中，我充分發揚民主，有重大事情集體商量決策，不搞“一言堂”，班子的凝聚力、戰斗力明顯增強。

（四）堅持以教科研為先導，以質量求生存，

高度重視教科研工作，鼓勵課題實驗與教學實踐相結合，2011年xx一中有兩項省級課題開題。同時在校內大力提倡年級組教師集體備課，加強學科間橫向聯系和縱向溝通，鼓勵舉辦一年一次的教學開放周活動，每次都有大量外校教師來校交流。此外學校大力支持并承辦市、縣各項教研活動，充分利用這個平臺促進教師的專業發展。

積極的教研工作，扎實的教學管理，對提升教學質量起到了積極的作用。

（五）規范辦學行為，辦人民滿意的教育。

在規范辦學行為上，嚴格執行收費政策，建立收費公示制度，嚴厲查處、制止亂收費行為。嚴格執行國家課程方案，除高三畢業班外，高一高二周末堅決不補課。

2011年高考喜獲豐收，學校本科達線穩中有增，二本以上達線率73%，一本以上達線率超46%，重點院校錄取率有大面積提高。

（六）積極推進新校區建設，后勤管理工作積極有效。

2011年底，學校克難攻堅，加大力度，新校區建設各項主體工程順利封頂。

校內完成了國家貧困高中學生資助工作，按照個人申報—班級推薦—學校評議—組織公示的程序，公平公開，陽光操作，穩妥地把好事辦好，一大批寒門學子受惠，在社會上起到了積極的影響。始終關注教職員工的生活，努力提高他們的待遇，2011年在外部經濟困難的情況下，仍想方設法確保他們的福利待遇。

三、廉潔自律

（一）率先垂范，嚴格自律。過去的一年里，我對工作認真負責，勤于思考，用心謀劃學校建設和發展，恪盡職守。一切以學校工作為重，不計較個人得失，能夠正確處理好集體與個人之間利益關系。在公務活動中，能做到廉潔自律，不；堅持原則，嚴格把關。在財務開支、來人招待方面力求節約，堅決維護財務管理制度。

（二）民主管理，按章辦事。凡需采購的物品、工程招標和服務，學校均首先向采購中心提出申請，經上級批準后，按照規定的方案進行操作處置。嚴格執行民主集中制，較大的基建項目經班子集體研究，報上級領導部門按程序招投標、審計，重大事務由班子討論決定，并予以公示，自覺接受群眾監督。

（三）廉潔奉公，依法治校。在利益面前，從不伸手，在名譽面前，主動讓出。本著對黨負責、對教育事業和對學校負責的態度，不計個人得失，不怕累，不埋怨，勤思考，勤努力，勤奉獻，樹立了廉潔奉公的良好形象。依法辦學，堅決按照各級主管部門的要求辦事，絕不做損害教育形象和領導班子形象的事，維護學校安全穩定大局。

四、存在問題及今后努力方向

1、隨著學校的進一步發展，面對新形勢下的教育，總覺得自己所學甚少，如何突破學校發展的瓶頸，自己能力還不夠，應進一步加強教育理論的學習，努力使自己的履職水平，治校藝術更上一個檔次。要積極適應建設高標準校園文化的需要，進一步促進學校走內涵發展之路。

2、學校質量雖有所提高，但與周邊同類學校比還嫌緩慢，底氣與后勁都顯得不足。學校內部精細化管理還有待加強，學校各項考核、規章制度沒有能更好的落實到位。

3、教師隊伍建設還缺少行之有效的辦法，仍有少數教師奉獻意識淡薄，還需加強政治理論學習和思想教育工作，名師隊伍尚未建成。

4、學校還沒有形成自己的文化特色，辦學特色。作為百年老校，要挖掘底蘊之所在，并不斷傳承。

五、今后的工作設想、措施

1、加強自身教育教學理論的學習，努力提高自己的理論素質和治校水平。

2、抓教師隊伍建設，抓教育教學精細管理。加強教職工政治理論學習和思想教育工作，增強教職工的奉獻意識和敬業精神。切實加強教科研工作，幫助教師盡快轉變教育觀念，改變教學方式，走專業發展之路。

篇10

外國語學校 王莫

自從參加工作以來，我首先在思想上嚴格要求自己，認真學習和領會學校的各次會議精神，與時俱進，愛崗敬業。時刻注意為人師表，嚴格遵守學校的各項規章制度，嚴格遵守職業道德，緊緊圍繞教學工作，不斷改進教學方法，提高工作效率，努力完成學校和領導交給的各項任務。

自從入學以來，我們學校給我們發了四本書，分別是：《敬天愛人》《學生第一》《老師怎樣和學生說話》《做一個幸福的教師》，通過學習，我受益匪淺，以前的不少觀念得到了徹底的改變，思想意識上有了很大的提高。工作上，我深知搞好教學是教師的基本職責。我一直以天道酬勤自勵，認真進行備課、教學、批改作業和做好學生的思想教育工作，不斷積極進取，總結經驗探索創新。除此之外，我認真鉆研教材、探索新教法。初中美術的教學工作是一個艱巨的任務。長期以來，美術教學的狀況是一個教師要面對多個教學班級，同一課堂內容在一周之內多次講述。反復的講述并沒有影響我上課的激情，反而更加熟練生動。風趣、幽默的語言和扎實的專業知識，成為學生們在緊張的文化課學習之外的更好的調節。而且，要想讓每一位學生在輕松的環境中，初步了解基本的美術常識、掌握基礎的美術技法、提高美術鑒賞能力，還需要因材施教。我針對不同的學生、不同的水平，精心設計教學方案，爭取做到一個班一個預案，一節課一種授課方式。我力圖改變學生對美術課就是畫畫課的看法，積極使用電子教學手段，讓學生在課堂上，足不出戶就可以輕松愉快地感受美、欣賞美，從而培養他們對家鄉、對社會、對生活的熱愛。

除了上課以外，我還積極承擔學校美術特長生的教學工作，利用節假日和課余時間，做到勤示范、勤輔導、勤督促。在調動學生們學習的積極性的同時，還從點點滴滴入手，培養學生們的審美情趣，提高學生們的審美意識和審美能力。美術特長生，文化課相對較差，在學習中也常常感到和文化課好的學生有差距，美術成績也參差不齊。幫助他們樹立自信心，找回自尊心，積極健康成長，、是他們人生中關鍵的一步。(述職報告 fanwen.chazidian.com)我在具體教學的過程中對不同層次的學生采取不同的要求，及時鼓勵，瞅準他們的閃光點大加贊賞，幫他們樹立自信心、自尊心，使他們在人格上、學習上獲得長足進展。

教學之外，我積極配合學校的各項工作。協助學校辦好宣傳欄，讓學校的形象和班級的風采適時展現在學生和家長面前。協助教導處、團委和美術組辦好硬筆書法比賽、班級黑板報評比、迎新年書畫展，使學生們的個性在多彩的校園文化生活中得到張揚。

在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。“三人行必有我師”，積極向每一位老師學習。

在工作之余，我從未間斷過對美術專業的學習。我堅持訂閱美術雜志，了解美術教學和專業新動態，并且做摘錄、寫心得，不斷豐富知識、活躍思維、以提高自己的業務水平。

事實證明，我辛勤的付出、突出的教學成績得到了學校、學生和家長的一致好評。

我深感中學教師的責任，也深感中學教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己。我惟有虛心向各位老師學習、勇于進取，不斷創新，以更好的成績回報學校、回報社會。