文明禮儀主題班會范文

導語：如何才能寫好一篇文明禮儀主題班會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

知識目標：使學生了解在日常生活中，尤其在校園中，應該遵守的文明禮儀。

能力目標：培養學生禮儀的審美判斷能力。

德育目標：使學生能養成遵守禮儀習慣，塑造良好個人形象。

二、重點與難點

通過活動展示、自由討論、榜樣示范和才藝表演串插等活動，使學生做到知行統一。

三、班會準備

1. 學生分組。

2. 擷取文獻資料，采集校園生活素材。

3. 在校園中，學生文明禮儀的實況調查；確定朗誦、演講、小品活動串詞、撰稿人和表演者并進行排練。

4. 構思活動結構和組織形式。

5. 活動單元組合，完善方案。

四、實施過程

1.主持人開場白

主持甲：春回大地，萬物復蘇，我們的校園吹拂著暖暖春風。

主持乙：春風吹綠了柳樹，吹紅了桃花，只要春風吹到的地方就會有綠色和生機。

主持甲：詩人說：只要文明的綠葉不凋落，歡笑之花就能常開在我們身邊。

主持乙：親愛的朋友，你可知道，會心的一笑，一聲問候，有著心照不宣的默契，在記憶中銘刻為永恒。

主持甲：生活的每個日子，都是內容不同的一本書，風格迥異的一幅畫，而文明就是書中最精彩的一段，畫中最美的一筆。

主持乙：讓我們以生活作筆，真情作墨，畫出最美麗的風景，抒寫一曲生動的文明之歌。

主持人甲乙合：讓我們的文明禮儀從校園做起。1004班《文明禮儀伴我行》主題班會現在開始。

主持甲：下面請第一小組展示。

2.追溯文明篇

小組主持：回顧歷史，中華文明之所以能延續不斷、生生不息，中華民族之所能自強不息、不斷進取，是因為我們民族是恪守禮儀的民族。尊老愛幼，文明禮貌，是凝聚力量的傳統美德 。

小組主持：讓我們來聆聽先哲們關于禮儀的教誨。

不學禮，無以立 ——孔子

禮者，人道之極也——荀子

靜以修身，儉以養德。 —— 諸葛亮

勿以善小而不為 勿以惡小而為之——劉備

中華文明要傳承，民族精神要弘揚，中華民族才能振興。讓禮儀展現我們健康的人格、崇高的道德、奉獻的精神。

下面請聽我們小組帶來的詩朗誦《文明頌》…….

3.牽手文明篇

主持人乙：第一小組同學以一首《文明頌》表達了同學們對文明禮儀的追求，對美好未來的向往。禮儀是一種自尊，一種自制，一種自信，一種自強。但是，在我們校園中還存在著一些不和諧的畫面。有請第二小組來展示調查結果。

第一板塊：說是非

PPT展示校園不文明現象，現場采訪，學生各抒己見。

1.你認為這些不文明現象會給我們帶來哪些壞處？

2.你認為產生這些不文明現象的原因是什么？

3.你對行為不文明同學有何建議？

小組主持人：同學們說得太好了。希望同學們通過今天的討論，能引以為戒。讓我們告別陋習，牽手文明！ 那么，如果同學之間發生磨擦我們該怎樣處理呢？下面請欣賞小品《碰撞以后》。

第二板塊：知禮儀

主持人甲：小品《碰撞以后》給我們留下了許多思考。如果雙方都目無禮儀，可能終于反目成陌路；如雙方采用了微笑的表情和禮貌的語言，從而化干戈為玉帛。可見我們日常生活中的“微笑”和“文明禮儀”是何等的重要。那么，我們如何做一個文明的學生呢？下面有請第三小組登場。

視頻 校園文明禮儀

讓我們欣賞他們準備的演講《讓校園文明禮儀常駐你我心中》。

演講內容概要：

1.禮儀無處不在：著裝禮儀、升旗儀式、課堂禮儀、交集禮儀。

2.倡議校園禮儀：語言交流要文明；校園公物要愛護；公共秩序要遵守；儀容服飾要大方；交往舉止要得體等。

第三板塊：省自我

主持甲：古代圣人說，有才德的人每天都在檢查自己，修正自己。當代一句名言說過，人生進步的旅途中最大的阻礙是不了解自我，戰勝不了自我。

主持乙：是的。養成優雅的禮儀，從認識自我起步。下面自測：你是一個文明的人嗎？

測試題略。

主持人甲：剛才你們的測試結果怎樣？我要提醒大家，面對結果，不要耿耿于懷，一切可以改變，一切可以開始。只要我們知錯就改，見賢思齊就可以。

第四版塊：學榜樣

主持乙：在我們身邊不乏講文明，懂禮貌，有著良好行為習慣的同學。經過前一階段的投票，我們選出了我們班3位文明禮儀之星。有請3位文明禮儀之星。

PPT展示頒獎詞，教師頒獎并發表寄語。

篇2

讓學生在生活中講文明，懂禮貌是學生將康成長的需要，也是進行奧運教育中重要的一個方面的內容，本次班會旨在針對學生的特點采用生動活潑的形式對學生進行禮貌用語、文明行為的教育，體會學習禮儀，使學生明禮儀，做文明的我。

活動準備：

1、學習《小學生行為規范〉

2、收集講文明，懂禮貌的詩歌

3、對學生中不講禮貌利益的現象進行觀察和調查，了解學生的現狀進行分項教育（不講謙讓、樓道里亂跑、借東西不打招呼）

4、明確主持人

5、準備文明競猜題

一、開場白主持人：

1、a：我國素有：“禮儀之邦”的美譽，謙遜禮貌的語，一直是我國人民的日常生活的習慣用語。2011年里我們越來越近了。我們更應該明禮儀，講禮貌，弘揚奧運精神，做最好的我。

2、b：讓我們從小講文明，講禮貌，讓文明之風吹遍我們的校園。勁松四小小學二年級三班，“做文明的我”主題班會現在開始！（掌聲）

二、現在大家都看見了，我們一共分成了3個小組，在等會兒的活動中，我們就以組為單位，開始一場小小的競賽，看看哪個組能獲得優勝！

大家準備好了嗎？（生：準備好了！）

校園文明用語 家庭文明用語社會中文明用語

a:大家說得好！語言是心靈的一扇窗戶，一面鏡子，能映出你的修養與文明程度，俗話說得好：兩眼一句三冬暖，惡語傷人六月寒。讓我們學會用一聲文明用語，溫暖周圍的每一個人。

（二）問答

b:接下來是問答的環節，每組都有問題，老師會給每個組1分鐘的思考討論時間，然后根據你們的回答來打分，回答得最好的一組，會得到滿分——20分。現在我們開始了：

一組的同學請仔細聽題，不要漏掉了一個環節。請2組做準備。

1、 聽好了：你是領導早讀的同學，每天總會早早得來到學校。今天，你也像往常一樣來到教室，發現老師還沒來，可是，居然有2個同學在過道上追逐打鬧。看到這一切，你應該怎么說，怎么做呢？（勸架、禮貌用語等）

（課間文明休息，不追逐打鬧；課余，進行文明健康地文體活動。）

2、今天早晨，你起床時，發現頭痛極了，嗓子也十分干啞。媽媽摸摸你的頭，發現你發高燒了，必須到醫院去，于是，你想打電話給老師請假半天，該怎么說呢？（問好，禮貌用語，請假時間等）

（按時到校，作好課前準備。有事或生病時，一定要記住事先請假。）

3、張老師在上課時發現，需要用到小刀，而小刀是2班的班主任曹老師的，她正在辦公室里改作業。于是張老師請你去借，你來到了辦公室門口，該怎么說，怎么做呢？（報告、借的原因、禮貌用語，離開說再見等）

（進老師辦公室，喊報告或輕聲敲門，經允許后再進入；離開時說“再見”）

4、今天，你要到新華書店去買一本叫《兒童百科全書》的書。可是你剛走進書店大門——哇！書店一共有4層，真大呀，該怎么辦才好呢？

（詢問店員是要注意稱呼有禮貌，還要說謝謝等）

（請求別人幫助時，要謙遜有禮。不管是否得到幫助，都得想對方道謝！）

5、今天課間，你發現在你后排的小紅同學在哭，問了才知道，是她的同桌小剛借了她的鉛筆，不還。小剛其實平時和你關系挺不錯的，你決定先安慰小紅，再去找小剛談談。你該分別對他們說些什么呢？

（語氣誠懇，態度溫和，禮貌用語）

（對人有禮，團結同學，也要關心同學。能分辨是非，對于班上出現的不良現象要敢于制止。）

師宣布積分，鼓勵大家再接再厲。

三、表演唱

每組扮演一種角色，先全組一起練習，然后表演唱，可以拍手，可以加動作等等，比一比哪個組最整齊。

（師打分，最后全班都要齊讀。）

1、小顧客：假如我是小顧客，買東西，按先后；說話時，先說請。尊重售貨員，不給別人添麻煩，添麻煩。

2、小乘客：假如我是小乘客，上汽車，不擁擠；在車上，不搶座；車到站，他先下，和和氣氣不爭吵，不爭吵。

3、小觀眾：假如我是小觀眾，看電影，看雜技，講文明，守秩序，講衛生，不吐痰，保持安靜不起哄，不起哄。

4、小游客：假如我是小游客，上公園，看美景，愛花木，護文物，見外賓，不圍觀，文明游客我做到，我做到。

四、宣布最后得分，送給獎品。

班主任講話：

孩子們，你知道嗎：中國在歷史上，是世界公認的 “文明之邦”、“禮儀之邦”的國家，是一直奉行“忠、孝、仁、義、理、智、信”等社會公德的國家。到了現代，在我們的身邊，你也總會看見那些談吐文雅，舉止謙和，樂善好施，助人為樂的人。在我們的班集體里，也有不少文明小標兵、小衛士。可是令人惋惜的是，有個別同學不注意個人修養，出現了一些不文明現象：有的課間活動瘋打，追逐；有的在整潔的地面上隨地亂吐，亂扔；還有的在雪白的墻上，印上一個個不光彩的手印、腳印。

作為一名合格的小學生，合格的中國公民，我們該怎樣去做，才能弘揚中華民族的傳統美德，使我們成為當之無愧的禮儀之邦的后代呢？

就讓你用自己的言行，從今天這次班會活動做起吧！

篇3

關鍵詞：文明禮儀；養成教育；行為規范

中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，孟子曰：“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧。”禮儀教育不僅是傳承中華民族文明的需要，也是社會主義精神文明建設的需要。當前學生文明禮儀缺失現象比較嚴重，學生獨生子女居多，常常以自我為中心，缺乏禮儀常識，不懂得溫和謙讓，不善于與周圍的人交往。講究個人自由，忽視文明禮儀的重要性，缺乏良好禮儀習慣的學生占有一定的比例。在家庭教育中，家長認為孩子只要學習好就行了，忽略了對孩子文明禮儀的教育。隨著經濟的不斷發展和社會的不斷進步，人們認識水平不斷提高，文明禮儀作為一種行為規范和行為模式，在人類社會生活的各個方面都發揮著越來越重要的作用，它使我們的生活更有秩序，使人際關系更為和諧。因此在學生中開展文明禮儀教育勢在必行，加強學生禮儀教育，刻不容緩。

一、在班級管理中開展“文明禮儀”的各項活動，提升學生的禮儀素養，培養良好的行為習慣，促進學生健全人格的發展。

1、普及文明禮儀常識，辨明行為是非，積極開展文明禮儀知識競賽。

每天利用晨讀與早會，在班級組織學生認真學習相關的文明禮儀知識，在團隊活動課上進行文明禮儀知識競賽。通過文明禮儀知識競賽，使學生對文明禮儀規范有深入的了解，從自身做起，更加關注禮儀知識的學習和良好習慣養成，夯實文明禮儀的基礎。

2、開好《文明禮儀伴我行》的主題班會，加深學生們對文明禮儀的認識。

主題班會是文明禮儀教育的一個重要方式，班會上主要活動有學生們之間辯論、情景模擬、視頻播放等多種形式展示。通過學生模擬在日常生活中不同角色扮演及語言的描述，讓學生們自身討論哪些語言和行為是文明的，哪些是不文明的。通過學生們的親身體驗，感情進一步得到升華，規范學生們的語言與行為，努力營造學生們互相督促，互相促進的良好氛圍，積極推動文明禮儀宣傳教育實踐活動的深入開展。

3、通過各種活動向學生展示規范的文明禮儀，促進文明禮儀習慣養成。

通過活動展示規范的文明禮儀，往往比簡單的說教更具說服力。班級組織“迎賓禮儀”、“升旗禮儀”、“基礎禮儀”、“餐桌禮儀”、“課堂禮儀”等情景展示，讓學生們落落大方地向全校師生進行各種走姿、站姿、坐姿、手勢、握手禮、鞠躬禮等常用禮儀的表演，向全校師生進行禮儀展示及教育，并請其他班級師生提出建議和意見，促進文明禮儀在班級的推廣。

4、樹立文明禮儀榜樣，提高學生參與的積極性，引導禮儀養成。

在文明禮儀教育中，榜樣的力量是巨大的。運用榜樣進行教育，生動形象，說服力強，能夠使學生在耳聞目睹榜樣的事跡中獲得道德啟迪，在接受榜樣的感染中自然而然地理解、認同一定的社會道德原則、要求和規范。在班級管理中通過主題班會，發動學生尋找身邊的文明禮儀細節，對學校存在的文明情況和不文明現象進行調查。激勵學生積極參與學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀的整個宣傳教育實踐活動的全過程，推動文明禮儀宣傳教育系列實踐活動深入開展，形成人人爭當文明學生的良好風尚。讓學生增強講文明、講禮儀的意識，養成講禮儀的習慣。同時，在班級評選“文明禮儀之星”，利用宣傳欄展示他們的風采，樹立文明禮儀標兵，發揮先進典型的示范和輻射作用。

二、開展文明禮儀養成教育，提高學生綜合修養及就業競爭力，快速適應就業發展的需要。

對于“以就業為導向”的中等職業學校來說，開展禮儀養成教育，更是提高學生素質及就業競爭力。在學生就業前開設專門針對就業的禮儀規范教育，開展就業指導講座，著重強調面試禮儀。利用班會的時間召開招聘模擬會，讓學生了解面試中的各種禮儀規范，明確面試時該做什么和不該做什么，表現自然大方，態度友善積極，主動回答問題，強調在面試中的一些禮儀常識和面試技巧及儀表禮儀（著裝、發型等）等。讓學生在面試中有充分的心理準備，培養學生的就業意識，提高學生與人溝通、協調、合作的能力。使學生明白在掌握專業知識基礎上還要處處講文明、懂禮儀，很好的迎接每一次面試的挑戰，快速適應就業發展需求。

三、優化環境、家校合作，促進學生良好行為習慣養成。

由于家長對獨生子女教育管理上的過分溺愛，一部分家長重智輕德，另外，外出打工的家長對孩子的過分放任，也是導致學生家庭禮儀缺失的重要原因。家庭是孩子最初受到教育的課堂，父母既是孩子的家長，又是孩子的第一個老師。家庭環境的狀況和父母的言行，對子女的成長起著潛移默化的重要作用。因此，把文明禮儀教育向家庭延伸，通過家校聯系進行家校互動，通過家長會向家長宣傳文明禮儀的重要性，并對家長如何教育孩子做一個懂文明、講禮儀的學生進行輔導，使家長掌握正確、科學的教育觀念和方法。堅持把禮儀教育與促進學生良好個性發展的心理健康教育、培養學生生活自理能力和包括料理家務能力在內的勞動教育相結合，形成家校教育的合力，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來。

參考文獻：

[1]淺談如何加強班級文明禮儀教育

[2]王俊華 《都市家教月報》 2013（8）

篇4

自五月中旬，我校積極響應市文明辦及教體局提出的《關于開展”講文明樹新風”主題活動》的要求，結合我校的實際，在全校內開展了一系列主題教育活動，現總結如下：

一、”學生文明禮儀”系列教育活動

為了進一步提高學生的文明素養，培養學生良好的行為習慣，凈化學生的心靈，增強學生的文明禮儀修養，提高學生的思想道德素質，讓學生學會做人，學會做事，學會相處，學會求知。學校首先把文明禮儀教育納入了本次主題活動的重要議事日程，開展了”學生文明禮儀”系列教育活動。

（一）宣講禮儀，提升認識。

積極開展學習禮儀讀書活動，禮儀的養成需要學習，沒有學習，便無從談起禮儀規范。為此，我們創設了”人人講文明，人人重禮儀”的濃厚氛圍，各班大力宣講禮儀，學習禮儀，利用班會時間多次組織學生學習了《中小學生日常行為規范》及相關禮儀知識，利用板報、漫畫、文明禮儀知識競賽等途徑，讓學生掌握一般禮儀的做法，讓禮儀知識深深地扎根于學生的心靈。

（二）開展活動，循序漸進。

1、開展”我身邊的不文明行為”調查和認識活動。禮儀貴在自知。為充分了解禮儀知識，我們開展了文明禮儀的自查活動，要求全體學生從校園、家里、公共活動場所搜索身邊的不文明行為，然后再通過主題班會開展批評和自我批評。談一談這些現象的危害性，讓學生明白”勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，然后向學生普及文明禮儀常識。這一活動開展以來，校園里的不文明行為明顯減少，學生的自律性得到了加強，文明素質得到了提高。

2、開展”文明禮儀伴我行”主題教育系列活動。禮儀重在實踐，為讓學生真正實踐禮儀，我們開展了”文明禮儀伴我行”主題教育系列活動，如，”與文明并肩同行”作文比賽，“文明禮儀伴我行”手抄報設計比賽，”校園中美的尋訪”調查活動、”文明游戲在課間”活動以及”文明禮儀”的主題隊會等。從文明禮儀習慣到衛生習慣，從學習習慣到體育鍛煉習慣，從嚴于律己到愛班愛校，循序漸進，由點及面地開展行為養成教育。通過這些形式多樣、內容充實、富有針對性的學習實踐活動，充分培養了同學們的自主性、自覺性，進一步規范了同學們的文明言行。全體同學對文明禮儀知識已有了一個全面而深刻的認識，并能潛移默化地內化到自己的日常行為習慣中去，整個校園始終能浸潤在濃郁的文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠實守信的和諧氛圍中。

（三）師德表率，感染學生。

教師文明禮儀最重要的是體現在教師的行動上。為了使學生真正記住自己所學習的文明禮儀知識，落實到自己的行動中。平日里我們教師之間見面相互禮貌問好，相互幫助；不在班上、校園內亂扔一點廢棄物，見到地面上有一點雜物主動彎腰撿起來……所有的這一切都讓同學們從老師的行為中受到深刻教育。在老師們的帶動下，同學們的主人意識、團結意識、樂于助人的精神……更加強烈了。許多同學都像老師們一樣，用自己的行動踐行著文明禮儀。

（四）樹立典型，鞏固成果

在整個文明禮儀活動中，

爭當文明禮儀之星 一直貫穿始終。“文明禮儀之星”的爭當，必須是通過自薦、班級核實二個程序。通過這二個程序，當選文明禮儀之星，同時也自然成為一名”文明禮儀監督員”，監督其他同學在學習、生活中的表現，教育不文明行為，讓不文明行為在班內無處藏身。維護文明的班級環境。通過一系列文明禮儀教育活動的開展，各班級內興起了文明之風，同學們互相關心，監督，集體榮譽感普遍增強。

二、節約用水、愛護水源系列教育活動本學期我們對全校學生開放教學樓內洗手間的使用，為了讓學生懂得節約用水，珍惜、愛護水源。我們以 “一滴水，一滴淚” 為主題，開展了豐富多彩的宣傳教育系列活動。

（一）在升旗儀式上向全體師生發出《保護水資源，從你我做起》主題倡議。讓全體隊員立即行動起來，從小事做起，從你我做起，號召大家都來節約保護水資源。

（二）各班開展系列節水主題活動，如：展覽節約用水手抄板，召開節約用水主題班會，搜集節約用水妙招，開展節約用水創編環保語，組織全體隊員利用網絡來查閱當今水資源的現狀等等。大隊部將學生自己創作的節水標識張貼在洗手間，讓學生通過觀看同伴作品，進行自我教育，提高節水意識。

近段時間，通過開展一系列的主題教育活動，使得學生的行為習慣得到了一定程度的好轉，班容班貌有了較大程度的改觀。隊員們掌握了節約水資源、保護水環境等方面的相關知識，增強節約水資源、保護水環境，減少水污染以及安全用水的意識和社會責任感。

篇5

20*年，在各校評選推薦的基礎上，經縣教委評審，東邵渠中學等10所學校被評為文明禮儀教育示范校，新城子中心小學五（1）班等30個班級被評為文明禮儀教育先進班集體，大城子中學孫桂東等20名教師被評為文明禮儀教育先進工作者，東邵渠中心小學六（1）班宋雨含等400名學生被評為文明禮儀使者。

20*年，縣教委堅持把“情系奧運，文明禮儀伴我行”主題宣傳教育實踐活動作為加強與改進學校德育工作，提高德育實效性的重要內容來抓，確定主題教育工作的側重點為：讓德育走進學生的交往生活，以國際交往禮儀為中心內容，開展“情系奧運，做有修養的中國人”主題教育活動。各校堅持“貼近生活、貼近實際、貼近未成年人”的原則，著力于全面提高青少年學生的文明禮儀素養和思想道德素質，組織開展了豐富多彩的教育活動，收到了較好效果。

一是加強宣傳，營造濃郁的輿論氛圍。各校通過校園網、廣播、櫥窗、校刊校報、班會和團隊會等多種形式，將20*年文明禮儀教育側重點及要求傳達到每一位教師、每一名學生，教育引導學生“在交往生活中講誠實、講信用，做到明事理、重友善、守時間、會道歉”；加大交往禮儀知識的宣傳和民族精神的培育力度，使學生逐步了解、掌握其他國家和民族的禮儀，養成友善寬容、真誠待人的道德品質，在參與奧運志愿服務和公益活動中做到不卑不亢、知書達理，展現首都青少年良好的精神風貌。

篇6

我校毗鄰世博園區，而世博會恰是一個展示中國人文明禮儀的窗口。如何在國內外客人面前展示出中國青少年優良的禮儀，就成了對我校學生文明素質的一個檢驗。近幾年來，我校把禮儀教育作為素質教育的一項重要內容，并取得了一些成績，我們的做法是：

一、加深對禮儀的理解與認識

要搞好禮儀教育，首先要提高教師隊伍的認識。學校通過各種會議和培訓，使授課教師認識到禮儀教育的重要性和必要性，從而保證了禮儀教育的順利實施。

1. 禮儀教育不僅是繼承和發揚傳統文化、傳統道德的需要，而且也是激發青少年一代的愛國之心、報國之志的愛國意識的需要。公民意識體現了一個民族的整體素質，而講究禮儀則體現了一個國家、一個地區、一個民族的文明程度。

2. 從當今青少年一代的現狀來看，加強禮儀教育顯得尤為緊迫。一方面，絕大多數青少年是獨生子女，在家庭倍受長輩的嬌慣、溺愛和放縱，不文明的言行屢見不鮮，例如，對長輩出言不遜，指手劃腳；以自我為中心，缺乏普通的禮儀常識，缺乏與人溝通的基本禮貌等。另一方面，隨著商品經濟的發展，優良的傳統道德、禮儀文化受到挑戰和沖擊，許多學生和家長因只重視應試的分數而導致有知識卻不懂禮儀文化。可見，如不強化禮儀教育，就不利于青少年的健康成長，不利于民族素質、文明程度的全面提高。

3. 禮儀的實質是尊重，要教育學生發自內心地去尊重每一個人。例如學生進校門時，看到老師知道問好，但是如果看到門衛要不要問好呢？這些看起來是小事，似乎只是一個形式，但實質上這是教育學生學會尊重，學會尊重每一個人的有利契機。如果這個小問題都不能解決，那么禮儀教育就只能是流于形式了。

二、明確提出具體的要求

為保證禮儀課的教學質量，我校制定了《浦東中學禮儀課課程實施要求》，對該課程的實施提出了明確具體的要求，其主要內容為“三定三要”。

（一）三定：定課時、定教材、定指導教師

1. 定課時：規定每屆的高一年級都必須完成6個課時的禮儀課教學任務，課時安排在校、班會課。考慮到校、班會有時候還可能有其他活動，因此又規定這6個課時可以酌情分解為12個小課時進行，每個小課時20分鐘。

2. 定教材：統一以浦東新區教育處（局）高中版《世博禮儀》為教材，該教材由學校統一購買，每屆學生流動使用。

3. 定指導教師：由班主任教師為指導教師，責任到人。

（二）三要：要有完整的教案、要舉辦征文活動、要召開主題班會

以沈潔老師的一節禮儀課為例。

沈潔老師這堂課的教學目標是：

1. 通過自主查找資料、小組合作學習15種文明禮儀基本規范。

2. 通過活動，培養學生良好的文明禮儀習慣。

3. 使學生熱愛生活，關注社會，增強公民意識。

這堂課的教學過程主要有三個方面：

（一）確立主題

1. 觀看一個公益教育片，引導學生思考：如果在我們身邊出現這樣的情況，事情的發展會與片子里一樣嗎？

2. 學生列舉出生活中一系列不文明的現象。

3. 確立主題――文明禮儀伴我行。

（二）小組合作、活動

1. 學生根據個人興趣選擇小組，成立 “文明禮儀知識庫”（搜集展示文明禮儀的故事、名言警句、文明禮儀規范等資料）、“文明禮儀圖片庫”（展示各種與文明禮儀有關的照片）、“文明禮儀小老師”（示范各種文明禮儀）、“文明禮儀小畫家”（創作與主題有關的漫畫等）“文明禮儀小作家”（寫與主題有關的小故事、倡議書等）這五個小組。

2. 各組討論制訂活動方案。

（三）禮儀學習、交流

通過資料、圖片展示、講故事、禮儀示范等形式，讓學生學習與自己生活密切相關的15種文明禮儀。

三、把禮儀教育與學校的勤樸

校訓融為一體

學校有一條已經奉行了一百多年的校訓――勤樸。勤樸教育是浦東中學的德育特色，我們也為之制定了“勤樸教育綱要”。

勤是成功之源，樸乃立身之本。勤樸精神是做人的基石和根本，勤樸教育實質上就是教育學生做一個什么樣的人，這與現代公民意識教育是可以高度相容的。所以，我校把禮儀教育與勤樸教育相結合，要求全體學生守勤樸，知禮儀，做有修養的現代公民。近幾年我校自編了幾十萬字的校本德育教材，其中，在介紹等幾十位著名校友事跡時，插入了他們許多生動的禮儀故事。

學校還通過各種活動，讓學生在實踐中提高禮儀水平。例如，組織學生進小區開展服務活動、到地鐵站去開展宣傳活動、與臺灣來滬參觀世博會的中學生舉行聯誼活動等等。

篇7

快樂禮儀

今天下午的主題班會課上，我們觀看了關于文明禮儀的電視劇《快樂禮儀》，主要講了：主人公文明懂得許多現代禮儀，另外一位主人公禮儀懂得許多古代禮儀，他們互相學習，共同進步的故事。在故事中講了很多家庭禮儀、學校禮儀、課堂禮儀等等。

中國是傳統的文明古國，禮儀之邦，有著很多優秀的傳統美德，隨著社會的發展，古代文明禮儀逐漸被更加先進的現代文明禮儀所取代，我們現在的文明禮儀是非常規范的，對于不同的人都有不同的要求，我們的小學生就要遵守《小學生守則》，守則要求我們，熱愛祖國、尊敬老師、愛護公物、團結同學等等。但是，在生活中還有很多不文明的現象，比如：亂扔垃圾、破壞公物、不尊敬老師等等。相信以前不遵守文明禮儀的同學，看了今天下午的《快樂禮儀》一定會認識自己的錯誤，認真改正，那么我們的校園將會變成文明的校園。

篇8

【關鍵詞】弘揚傳統文化；文明禮儀習慣；教育之根本

我國自古有“東方禮儀之邦”美譽，禮儀一直被當作人生的基礎課程，中華民族五千年文明史，也是文明禮儀發展史。孔子曾說過：“不學禮，無以立”。人在社會中生活，必須學會講究禮儀，才能立足于社會。文明禮儀要注重平時，從小培養、形成良好習慣。在我們課題研究帶動下，作為班主任，我的具體做法是：

一、積累傳統禮儀文化，滲透文明禮儀教育之根本

從誦讀《三字經》、《弟子規》、《論語》等國學經典入手，滲透文明禮儀之根本教育。

《三字經》《弟子規》孩子們雖然在一、二年級時已經背誦過了，但是當時是否理解了呢？卻不得而知。現在重新復習誦讀，孩子很快就理解了其中的含義。在此基礎上讓孩子們每周誦讀五條《論語》，他們就能輕松，愉快地完成任務。在誦讀的過程中，他們驚奇地發現：原來《三字經》《弟子規》里的很多內容大多都來自于《論語》。比如：《論語》中的“有子曰：其為人也孝悌，而好犯上者鮮矣；不好犯上而好作亂者，未之有也。君子務本，本立而道生；孝悌也者，其為人之本與？”與《弟子規》中的“弟子規，眾人訓，守孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁，有余力則學文”都講到了“孝悌”是做人的根本。就這樣，他們一邊背誦，一邊聯系舊知，熟記了誦讀的內容，加深了理解，滲透了做人的根本――仁、義、禮、智、信。在誦讀這些國學經典中傳承了我文明禮儀的文化，明白了許多做人的根本。

二、開展豐富多彩的活動，促進文明禮儀行為習慣養成

1.開展豐富的文明禮儀系列的主題教育活動。為了使弘揚傳統美德與文明禮儀教育具體化，生動化，貼近生活實際，真正起到教育實效。我班從三月份開始就開展了一系列的文明禮儀系列的主題班會活動。如：“征集文明禮儀班訓”、“如何使用禮貌用語”、“講中華傳統禮儀故事會”、“文明禮儀小品”展演活動、“文明禮儀演講比賽”和“文明禮儀書法比賽”活動。活動中，人人參與，個個都當演員，人人都背詩歌，既鍛煉了同學們的表演能力，又生動的對自己和同學進行了教育。活動中，我們討論出了具有班級特色的班訓，評選了最佳演員、最佳課本劇、最具創意獎、最佳演講能手、小小書法家等多個獎項。這一系列的活動增加了孩子們的榮譽感，加深了他們對文明禮儀的認識，力爭要做校園“文明禮儀小標兵”。

2.利用節日，開展“我是優秀好少年”系列少先隊活動。“三八”婦女節和母親節，我號召孩子們在家做優秀好少年，為母親做一件事，感恩母親做孝順父母的好少年；植樹節，我號召學生栽花、植樹，美化環境，做心系祖國和他人的好少年。愚人節，我讓孩子們談“愚人”和“被愚”的感受，讓學生深刻認識到尊重他人的重要，要做誠實的好少年。

這些多彩的活動豐富了傳統文明禮儀教育的內涵，鍛煉了孩子們的能力，促進了文明禮儀行為的養成。

三、抓住課堂教學，進行全面文明禮儀教育

在教學中創設樂學氛圍，落實禮儀規范訓練，把愛國主義教育，革命傳統教育，中華傳統美德教育和文明禮儀教育有機統一于教材之中，把傳授知識和陶冶情操及養成良好的行為習慣結合起來。例如，的《七律》，全詩生動地概述了二萬五千里的的艱難歷程，謳歌了中國工農途中所表現出來的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。 四、立足常規管理，常抓住文明禮儀教育

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認真學習“xxxx”的主要思想，堅持黨的教育方針，貫徹北京市中小學德育工作會議精神，抓好“文明禮儀伴我行”主題教育活動，讓學生團結友愛、文明守紀，提高全面素質。

二、工作目標：

完善德育管理制度，形成穩定堅實的德育隊伍，讓學生樹立遠大的奮斗目標，發揮年級組的作用，形成良好的校風、班風和文明習慣，使學校成為精品學校。

三、工作重點：

1、加強年級組工作建設。在學校德育工作總的要求下，各年級要開展適合自己的活動，加強班級之間的協調發展，形成各年級班主任的特色育人隊伍。

2、搞好團隊建設，摸索總結學生中的激勵模范作用，積極參加社區教育,抓好家長委員會建設，建立學生心理咨詢研究，開展學生心理健康教育。

3、繼續抽查落實“文明禮儀伴我行”活動的情況。每班建立自己的“班規”，做到不文明的話不說，不文明的事不做，培養學生良好的心理品質。

4、加強德育工作的實效性，從點滴小事做起，嚴格要求，抓好升旗、唱國歌、課間操、午檢、科技月、藝術節、運動會、社會實踐、參觀、訪問、班校會、集會等各種教育活動，做到活動前有要求，活動中有檢查，活動后有評比，有檔案，并納入到班級和班主任工作的評定中。

5、在學生中樹榜樣，對“雙困生”要有幫教檔案，要分析研究，對違紀違規要及時處理，加強法制教育。

四、工作分工：

1、全校德育活動，德育工作的制定、落實，學生心理咨詢、健康教育。尚雨田

2、全校德育活動的組織、評比。胡立新

3、全校德育、住宿生的管理。史寶昌

4、全校團隊、家長委員會、德育宣傳。李志斌

5、全校“雙困生”管理、“互助保險”管理。白文燕

6、科普、科技比賽。石凱元

7、美術。艾軍

8、音樂。解喜英

9、英語。羅孝飛

10、政治。趙繼蓮

11、體育。史宇

12、全校衛生、防玻王亞琴

13、安全教育、法制教育。尹振才

14、安全檢查、法制教育落實。金世智

五、工作安排：

9月份：

第2周：全校“文明禮儀伴我行”、班規評比。

初一：“文明禮儀伴我行”繪畫比賽、班主任培訓。家長培訓

初二：我給教師寫句話。

初三：文明禮儀活動。（同學中）“我要做榜樣”。

第4周：全校演講比賽

身邊的文明禮儀故事

住宿生中秋節聯誼

10月份：

第6周：

初一：每人背國歌歌詞、唱國歌歌詞、默寫國歌歌詞。

初二：我為社會做件事（學校、班級、家庭均可）。

初三：“瞭望杯”競賽。

骨干班主任學習，各班成立家長委員會。

第8周：參加區“瞭望杯”，知識竟賽。

開展校園文明禮儀月好活動評比。

組織學生社會實踐。

11月份：

第10周：全校開展“我心中的美麗校園”、“我心中的好老師”班會評比

活動和美術、繪畫比賽、籃球比賽。

第12周：組建心理咨詢室、開展心理健康教育活動工作

評尋十佳”班主任。

12月份：

第14周：文明禮儀教育示范班評比。

文明禮儀教育班會、現場會。

第16周：評選文明禮儀使者（區級、校級）

跳繩、長跑、早鍛煉（初三）。

第18周：迎“圣誕”晚會（英語特色）。

全校迎新年慶祝活動。

建校家長委員會。

1月份：

第20周：評選校三好。

初三評選市三好、優干、先進集體。

法制教育。

六措施

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關鍵詞：文明禮儀；校園禮儀；商務禮儀；班集體建設

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）14-0156-02

一、班會開設的背景

隨著國家對五年制高職的日漸重視，五年制高職對于“高素質“的人才培養目標也越來越清晰。高質量的職業素養，主要表現為人格修養和行為道德。為保證高職教育的文化素質要求，尤其是禮儀文化素質的教育，從而能使學生掌握社會生活中的禮貌、禮節、交往程序，學會表達尊重和敬意，我校從未放松對禮儀教育的課堂教學和社會實踐，這對教師來說是個不小的挑戰。因為高職生與高中生、大學生相比，有其自己的特點。具體到筆者所帶的G030901班學生，普遍存在以下三方面的不足：

1.抗壓性弱，自尊心強。高職學生是“三類苗”，多數學生又是90后，是被六個大人關懷著、呵護著長大的。因此，學生群體的共性就是抗壓性弱、特別敏感、自尊性強烈。在這樣的情況下，不能單純地開展形而上的教育，而應把教育融合在生活與實踐當中，以達到“潤物細無聲”的目的。基于此種目的，特舉辦了此次班會。

2.自律性弱，從眾心強。高職生正處于價值觀和世界觀的形成時期，此時的自律性弱，從眾心強。由于涉世未深，常常對一些是非觀念缺乏正確的認知。例如，有學生在校服后面涂鴉作畫，班級里就會出現一群學生爭相涂鴉。再如，少數學生以穿緊、透、漏的衣服為美，立刻就有一群學生效仿。

3.自學性弱，期望值高。高職生的顯著特點之一就是自學性弱，意識不到自身的問題。在個人禮儀方面，小到見到教師問好、不說臟話、不隨體吐痰，大到團結同學、不破壞公物，培養高尚的人文素養目標，都不能完全做到。

為了讓學生改掉生活中的不文明習慣，明白禮儀的重要性，使高職生在與人交往時知禮、懂禮，筆者決定在班級里召開一次以“文明禮贊”為主題的班會。今天在學校學習，明天踏入社會才能展現個人的教養、風度和魅力，體現學識和價值。

二、班會的過程及心得

針對班級目前存在的儀容、儀表問題，如夏天的涼拖、熱褲、披發等，班會設立了美是文明――外表篇。針對目前存在的生活習慣問題，如在教室嗑瓜子、吃零食、亂扔垃圾，不考慮說話的人物、場合，出口成“臟”等，班會設立了美是智慧――內涵篇。最后把對校園文明禮儀的教育提升到職業禮儀教育的層次，請學生共同欣賞“商務禮儀展示”和“職場時裝秀”。

1.美是文明――外表篇。

（1）大家來找茬。

環節內容：請兩位同學表演大家在生活中的不文明習慣，如隨后扔垃圾、隨地吐痰、對教師視而不見，對同學出口成“臟”等。

環節目的：發現生活中的不文明之處，看看有沒有自己的影子。

環節心得：此環節以夸張的表演迅速吸引了學生的注意力，讓學生在哈哈的大笑聲之中迅速找出問題，然后引出班會，也給學生留下反思的空間。

（2）選選配配。

環節內容：此環節為圖片匹配，請學生把女士禮服、男士西裝、校服和休閑服與奧斯卡頒獎、辦公室工作、學校、外出游玩等不同場合進行匹配。

環節目的：讓學生明確不同場合的著裝禮儀。

環節心得：此環節是為下一環節的“禮儀課”做鋪墊，把學生的注意力引到不同場合需要合適的著裝這一禮儀原則。那么，在校的學生如何著裝才是合適的呢？

（3）豆豆教師的禮儀課。

環節內容：請學生做“小老師”，通過展示學生日常生活的圖片，如涂鴉的校服、穿熱褲涼拖走在校園里等，得出著裝應與自身形象和諧、與出入場所和諧、與服裝整體和諧的結論。尤其是豆豆老師展示無錫旅游商貿高等職業技術學校“文明禮儀之星”獲得者的照片時，立刻讓學生有眼前一亮、精神一振的感覺。

環節目的：在“教師”的諄諄教導下，得出男性著裝應避免隨便、不整潔，女性著裝應避免緊、透、漏的結論。作為學生，應該整齊、端莊、高雅、大方。

環節心得：學生能獲得著裝的基本禮儀，即不同場合應著相應的服裝。正如《公共與商務禮儀》一書中所言，服飾能體現一個人的文化修養和審美趣味，不同的場合有不同的儀表要求。只有穿著與環境氣氛相融洽的服飾，才能產生和諧的審美效果。引導學生在課外具體學習研究應聘場合、工作場合、莊重場合、喜慶場合、悲傷場合及休閑場合的著裝禮儀。

（4）校園禮儀――從“服”開始。

環節內容：承接上一步驟，請學生講解作為在校學生，怎樣把校服穿整齊、大方，以及走、坐、站和待人接物的具體演示。

環節目的：學生從正確的穿著、臺上同學優美的走姿、坐姿、站姿中獲得了服飾美的享受和啟迪。

環節心得：豆豆老師的講課是靜態的，而校服的講解是動態的。一動一靜之中，學生對于外表美獲得了直觀的教育。

2.美是智慧――內涵篇。

小品：職場第一天

環節內容：某職場的新任秘書小林第一天的種種表現，如對門衛阿姨的無禮、與同事交談的傲慢、對上司的逢迎拍馬，請學生看看“她”在辦公室日常禮儀中存在的問題。

環節目的：學生都會走入“職場”，辦公室的公務禮儀是現在必須學習的內容和將來努力的方向。

環節心得：從現場的反映來看，學生在情感上獲得了深刻的教育，尤其是主持人請大家講講小林存在的毛病和問題時都能侃侃而談。得出合理的禮儀方式：與領導相處應該心存敬意，維護領導形象，不卑不亢；與同事相處，應該以禮相待，彼此尊重，同時要有的寬容意識，要勇于承擔責任等。上述明確的觀點顯示了學生禮儀的自我思考和總結。

3.商務禮儀展示、職場時裝秀。

環節內容：請校禮儀隊的學生為大家展示商務活動中的談判禮儀，請本班學生為大家展示了文秘、會計、廚師、服務員等職場形象。

環節目的：學生可以直觀地獲得商務場合的禮儀知識。

環節心得：當看到昨天還和自己一樣的同學，突然化身為“職場人士”時，學生在驚訝之余也表達了對職場生活的向往。今天的文明禮儀教育是為明天的職業禮儀教育做鋪墊。商務英語專業學生，將來要進出很多商務場合，可見商務禮儀教育的重要性不言而喻。

三、班會的反思及對班集體建設的影響

班會課順利地結束了，學生在校園文明禮儀的認識上有了提升和飛躍。他們穿著得體，待教師彬彬有禮，與同學和睦相處，班集體呈現出文明有禮、你謙我讓的和煦之風。在每個自然月的日常評比中，流動紅旗常駐我班。但如何在將來的班集體建設中鞏固這一成果，是教師需要思考的問題和努力的方向。

在外貿活動日益頻繁、國際交往日益迫切的今天，高職生的禮儀文化素養的培養已有時代的緊迫性和必要性。如何使職業素養和商務禮儀教育融入班集體建設，堅持禮儀教育與學校的人才培養目標相結合、與課堂教學相結合，與德育目標統一，也是教師需要努力的方向。

參考文獻：

[1]王水華.公共與商務禮儀[M].南京：東南大學出版社，2008.