錢學(xué)森事跡范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇錢學(xué)森事跡，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

——讀《錢學(xué)森人生故事全集》有感

今天我讀了一本書，名字叫《錢學(xué)森人生故事全集》，這本書描寫了我國著名的愛國科學(xué)家——錢學(xué)森一生中的傳奇經(jīng)歷。

在錢學(xué)森的心里國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，劈荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識分子的典范。

1935年，在錢學(xué)森去美國留學(xué)前他的導(dǎo)師王士卓特意告訴他，不論他走到哪里，都不要對祖國不敬。祖國富強(qiáng)，人民光彩；祖國落后，大家臉面無光。祖國是大家母親，兒子是不能嫌母丑的，更不能去罵親娘。在我們國家，誰要是打罵父母，不管他是什么人物，他就會(huì)馬上遭到社會(huì)的譴責(zé)，被孤立，變成臭狗屎。這是誰也難以改變的道德意識。因此，我們稱中華民族為優(yōu)秀民族，這是一個(gè)重要特征。

錢學(xué)森謹(jǐn)遵導(dǎo)師的教誨，1950年錢學(xué)森想要回歸祖國，當(dāng)時(shí)美國國防部部長金布爾氣急敗壞低吼道：“絕不能放走錢學(xué)森！……我寧可把這個(gè)家伙槍斃了，也不讓他離開美國！……無論在哪里，他都抵得上五個(gè)師！”但是歸國心切的錢學(xué)森在美國政府的百般阻撓下，仍然不顧危險(xiǎn)的回到了祖國的懷抱。他回國后不久就接見了他。用欣賞的口吻對他說：“你是工程控制論的開山鼻祖，你比五個(gè)師的力量大多了！”

通過美國國防部部長對他的評價(jià)——“無論在哪里，他都抵得上五個(gè)師！”可以看出他當(dāng)時(shí)在全球物理學(xué)界是一個(gè)份量極重的人物，無論在哪里都是個(gè)不可多得的人。美國政府寧可把他殺死，也不愿讓他回國，可是他卻一心想回到祖國，為祖國的發(fā)展做貢獻(xiàn)。當(dāng)時(shí)的中國剛剛建國，并不富裕，可是錢學(xué)森卻不顧祖國的現(xiàn)狀多么糟糕，也不管美國的條件多么優(yōu)厚，毅然回到了祖國的懷抱，為祖國的建設(shè)和發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。所以他堪稱是我國最愛國的科學(xué)家。

篇2

生活中常會(huì)遇到一些不如意的事，想想是什么原因造成的呢？請以“都是————惹的禍”為題，先將題目補(bǔ)充完整，再把這樣事情具體地寫下來，字?jǐn)?shù)在400左右。

隨著改革開放的步伐，電腦走進(jìn)了千家萬戶，他給人們的生活帶來方便。如果你有計(jì)算不出的計(jì)算題，它可以在幾秒中內(nèi)幫你算出來。有了電腦，你可以查資料，和全國各地的人聊天，交流。甚至可以足不出戶可以在網(wǎng)上買東西。可電腦有時(shí)也會(huì)給人帶來麻煩，這不，最近我就碰上了，還給我的學(xué)習(xí)造成了麻煩。

每天只要語文老師教新課，我都會(huì)在前一天上網(wǎng)查一下課文的資料，文章的主要內(nèi)容，有時(shí)還會(huì)拿筆記錄下來。這天，我像往常一樣，走進(jìn)電腦的百度網(wǎng)頁，搜索19課錢學(xué)森的資料，我在鍵盤上敲出“錢學(xué)森”三個(gè)字，立刻出現(xiàn)了幾百條錢學(xué)森的有關(guān)事跡個(gè)詳細(xì)資料，我打開第一條一看，上面介紹了錢學(xué)森的出生日期…….我把一些重要的內(nèi)容，拿筆記錄了下來。看完后，我本應(yīng)該去做作業(yè)了。可我忍不住在電腦上面看了一會(huì)動(dòng)畫片，時(shí)間一分鐘，二分鐘，三分鐘……過去了，我仍在看，一直沒有去寫作業(yè)的念頭。突然，爸爸回來了，

篇3

一、通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，滲透思想品德教育

文本中作者的思想感情體現(xiàn)在課文之中，有些句子或者段落明顯，有些句子或段落則較為含蓄，要使學(xué)生能真切感悟、領(lǐng)會(huì)課文具體內(nèi)容，受到思想品德教育，教師就要啟發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀，從朗讀的快樂中深入體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，從而達(dá)到教育學(xué)生的目的。例如，教學(xué)《錢學(xué)森》一課時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生初讀時(shí)，我首先讓學(xué)生把課前預(yù)習(xí)時(shí)所搜集的有關(guān)錢學(xué)森的資料進(jìn)行整理，用最簡潔的話向同學(xué)們介紹。然后，我及時(shí)提出問題：“錢學(xué)森在美國有著富裕的生活與優(yōu)越的工作條件，為什么他會(huì)放棄而一心要回到祖國呢？”讓學(xué)生通過初讀，大體了解課文內(nèi)容，初步體會(huì)錢學(xué)森的愛國主義情懷。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生精讀課文，重點(diǎn)抓住錢學(xué)森的語言進(jìn)行品味朗讀，深入體會(huì)錢學(xué)森熱愛祖國的思想感情，邊讀邊畫出錢學(xué)森的話，聯(lián)系上下文思考，錢學(xué)森是在怎樣的情況下說的這些話，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步品讀，在讀的基礎(chǔ)上，使學(xué)生從具體的語言中體會(huì)錢學(xué)森當(dāng)時(shí)的思想情感，加深對錢學(xué)森報(bào)效祖國的滿腔熱情和強(qiáng)烈的愛國心的理解。

二、通過課堂上引導(dǎo)學(xué)生在合作探究的學(xué)習(xí)過程中，深入體味課文的思想內(nèi)涵

老師在課堂教學(xué)中，不但要有明確的教學(xué)目標(biāo)、語言文字訓(xùn)練，還要指導(dǎo)學(xué)生真正感悟蘊(yùn)含在字里行間的思想感情，在學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)過程中使之升華與得到提高。例如:在教學(xué)《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一文時(shí)，先是讓學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生大體了解課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生初步感知英雄護(hù)士長葉欣的事跡。然后進(jìn)行精讀指導(dǎo)，組織學(xué)生合作探究，出示課題探究“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”是誰？為什么說她是永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士？讓學(xué)生分組討論、探究，自主讀課文，根據(jù)重點(diǎn)詞語聯(lián)系上下文理解，自主感悟，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生形成正確認(rèn)識。通過這樣的合作探究，讓護(hù)士長葉欣這個(gè)犧牲在“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”中的英勇“戰(zhàn)士”的形象，永遠(yuǎn)銘記在學(xué)生的心間。

三、在“語文主題學(xué)習(xí)”中激發(fā)閱讀興趣，進(jìn)行思想品德教育

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的”，“語文主題學(xué)習(xí)”提供給學(xué)生豐富的閱讀資源，在“語文主題學(xué)習(xí)”中進(jìn)行思想品德教育，是一個(gè)行之有效的重要途徑。“語文主題學(xué)習(xí)”不但激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，提高了學(xué)生的閱讀速度，還能讓學(xué)生在主動(dòng)積極的閱讀中加深情感的理解和體驗(yàn)，獲得更深刻的思想啟迪，享受審美情趣。“語文主題學(xué)習(xí)”不但擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，開闊了學(xué)生的視野，增長了學(xué)生的見識，積累了知識。而且還熏陶了學(xué)生的人文思想。全面提高了學(xué)生的素質(zhì)，陶冶了學(xué)生的情操，在不知不覺中受到了如何做人的教育。

四、在語文教學(xué)中，還要聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生受到傳統(tǒng)美德教育

篇4

一、悟——入文入境

悟是表情達(dá)意的重要途徑。學(xué)生能夠“悟”文，學(xué)習(xí)語文的效果將非常顯著。教師應(yīng)采取疏導(dǎo)文字讀通文本、創(chuàng)設(shè)情境把握主旨等方式，讓文本反映的場景、狀況以及思想內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生入其境，見其人，得其味。

一要引導(dǎo)讀通文本。小學(xué)語文教材文本都是經(jīng)過反復(fù)篩選的典范文章，除文辭、語法俱佳之外，淺顯易懂更是其重要特征，讀懂文本不是難事。因此，我們要講究方法，疏通文字，讓學(xué)生能夠讀通文本，掌握最基本的語文知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)掃除障礙、夯實(shí)基礎(chǔ)。如在《》一文教學(xué)中，可采取初讀疏通“鴉片、欺辱、鹽巴、銷煙”等生僻詞，讓學(xué)生讀順口，有信心往下讀；同時(shí)補(bǔ)充介紹歷史背景，了解我國晚清時(shí)期的現(xiàn)實(shí)狀況；再重點(diǎn)解釋“林則徐、鴉片、鹽巴、虎門”等特定詞語，構(gòu)建起歷史和現(xiàn)在、古人和今人、文本和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系；最后借助“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”等詞語，引領(lǐng)學(xué)生一步步進(jìn)入“”的歷史現(xiàn)場。因?yàn)槟軌蜃灾鏖喿x，更兼理解了文章背景，學(xué)生自然能輕松地讀通文本。

二要把握文本主旨。文章主旨是文章的核心。因其或隱含或直白，表現(xiàn)形式因文而異。知曉并能找到文章主旨，不是每個(gè)小學(xué)生都能做到的。在朗讀中領(lǐng)會(huì)文章基本內(nèi)容，曉悟作者情感思路，運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)語速、得體的表情體態(tài)和富于變化的語氣，以聲傳情，表情達(dá)意，跟隨文本一笑一顰、一喜一悲。在教學(xué)《但愿人長久》文包詩這篇課文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生把握蘇軾中秋節(jié)思親這條情感主線，以文解詩，以詩化文，順藤摸瓜，進(jìn)而確定朗讀“緩中藏悲一急切含思—鏗鏘揚(yáng)起”的朗讀基調(diào)，以恰如其分的語氣、語速和語調(diào)把握蘇軾內(nèi)心情感變化，穿越歷史，與蘇軾對話，在更高層次上進(jìn)人文本。

二、品——知法用法

讀是學(xué)生獲得知識、生成主見、提升能力的主要實(shí)踐活動(dòng)。無論是反復(fù)粗讀，還是熟讀精讀，最終都要讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀、能夠讀、讀得好、用得上。

要抓住重點(diǎn)知味讀。要把承載濃烈感情的語句、含義深刻的語句、描寫精彩的語句作為重點(diǎn)，通過多媒體課件、幻燈片以及范讀光碟等現(xiàn)代化手段，體會(huì)蘊(yùn)藏的情感、包含的深意以及運(yùn)用的修辭手法，破解朗讀難度，以此幫助學(xué)生掌握朗讀的一般方法，學(xué)會(huì)品讀課文，提高朗讀的層次和效果。在《錢學(xué)森》一文中，抓住“眺望著水天一色的遠(yuǎn)方，他屈指一算，已經(jīng)在海上航行15天了。想到前方就是自己魂?duì)繅衾@的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊”這一段落，再伴以錢學(xué)森相關(guān)圖片、音像資料，讓學(xué)生全面認(rèn)識錢學(xué)森，知道錢學(xué)森是一個(gè)怎樣的人。識人知味而讀，能更好體會(huì)錢學(xué)森強(qiáng)烈的愛國之心和急切的報(bào)國之行。

要突出難點(diǎn)盡興讀。在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生朗讀的難點(diǎn)一般是缺乏經(jīng)歷的文字、意義深刻的語句以及容易產(chǎn)生歧義的段落。也正因?yàn)檫@些難點(diǎn)，造成小學(xué)生學(xué)習(xí)語文會(huì)望而生畏，學(xué)而卻步。這就需要教師了解學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合文本的理解難點(diǎn)，或旁敲側(cè)擊撥云見霧，或一針見血一語道破，或造勢移情如臨其境……運(yùn)用多種方法，巧妙破解難點(diǎn)，襄助學(xué)生朗讀，讓學(xué)生讀得不單一，富有新意。在《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)中，因“前不著村、后不著店”和“斷垣殘壁”等遠(yuǎn)離現(xiàn)代學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生信心受挫，情緒一下子進(jìn)入低潮。教師可適時(shí)采取范讀引領(lǐng)、補(bǔ)充說明、動(dòng)畫展示、角色分練的方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知一幅畫面、頓悟一種情感、賞鑒一個(gè)意境，如撥云見天，朗讀的興趣噴薄而出，效果可想而知。

三、讀——凝心定神

活潑好動(dòng)是小學(xué)生的天性，易變多變是其顯著特征。而若心無雜念，集中全部精力凝心定神地參與朗讀活動(dòng)，朗讀中的困難、困惑就會(huì)被一一輕松解決。

冷處理，虛心入境。小學(xué)生的心境狀態(tài)容易受外界事物影響，所以應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生祛除浮躁，心無旁騖靜心朗讀。長期堅(jiān)持，可以有效矯正其閱讀的不良習(xí)慣，提升閱讀教學(xué)效果。指導(dǎo)時(shí)，對集體或部分學(xué)生出現(xiàn)的朗讀浮躁、煩躁現(xiàn)象，及時(shí)以深度問題或友情提醒的方式予以“澆水”降溫，引導(dǎo)小學(xué)生虛心朗讀始終。既可保護(hù)他們的自尊和自信，又不過度施加影響，更不會(huì)因“手軟”導(dǎo)致場面失控，從而形成教學(xué)互惠共贏的局面。在《老師，您好》一文學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生因?yàn)閷?nèi)容描寫的現(xiàn)象自以為太過熟悉，而沾沾自喜。此時(shí)教師不妨以“春蠶、理想的絲線、甘露、茁壯的新苗分別代表什么”發(fā)問。因?yàn)閱栴}帶有一定的深度和廣度，小學(xué)生很難不假思索脫口而出。學(xué)生急躁的思緒一下子受到抑制，從而轉(zhuǎn)入虛心朗讀活動(dòng)，效果十分明顯。

加熱法，開心閱讀。小學(xué)生情緒升溫快，回潮更快。剛剛心花怒放，笑逐顏開；轉(zhuǎn)瞬霜打茄子，愁眉苦臉……這些現(xiàn)象在小學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中十分普遍和常見。教師要善于運(yùn)用教學(xué)應(yīng)急，及時(shí)適應(yīng)這種變化，通過示范朗讀、集體齊讀、小組賽讀、個(gè)別自讀等方式增加學(xué)生參與朗讀的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生從朗讀中汲取前進(jìn)的動(dòng)力。如《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》講述了廣東省中醫(yī)院護(hù)士長葉欣在抗擊“非典”那場“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”中臨危不懼、身先士卒、舍己為人、英勇犧牲的感人事跡。因小學(xué)生缺乏這樣的經(jīng)歷和難以想象這樣的場景，情緒極易遇冷，導(dǎo)致學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)入低效階段。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生抓住“這里危險(xiǎn)，讓我來吧”和“堅(jiān)定”等詞句加以體會(huì)，加熱學(xué)生的朗讀情緒，提振學(xué)生的精神狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生開心高效閱讀。

四、演——惟妙惟肖

小學(xué)生個(gè)個(gè)是天生的小小表演藝術(shù)家。他們的喜怒哀樂皆源自于心，率真于性，既有矯情的夸張，又有真實(shí)的展示。即使忸怩作態(tài)，也十分可愛。漢語言的廣義甚至歧義為小學(xué)生表演提供了絕佳的平臺(tái)。讓學(xué)生通過自己的語氣聲調(diào)、肢體動(dòng)作、表情神態(tài)以及服飾衣著將文本的內(nèi)容展示出來，是朗讀課文的更美境界和更高要求。

即興演。朗讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在把握課文內(nèi)容的條件下對號入座，找到自我的感覺，并能和角色一一對應(yīng)。演角色的內(nèi)心需求和讀課文的現(xiàn)實(shí)情境悄然吻合，學(xué)生即興表演的情緒得到最大限度的牽引和激發(fā)，產(chǎn)生的效果自然非常理想。《小稻秧歷險(xiǎn)記》從噴霧器大夫到小稻秧，角色眾多，情節(jié)生動(dòng)，且內(nèi)容簡單，很適合表演。教者在教學(xué)進(jìn)程中可以采取“講一讀一練一演”的方式，讓學(xué)生從小稻秧、噴霧器、雜草等事物中選擇自己喜愛的角色，引導(dǎo)學(xué)生形象地展示出“氣勢洶洶、蠻不講理、一擁而上、警覺”等特征。于是，學(xué)生對課文的理解會(huì)由此加深。

篇5

【關(guān)鍵詞】物理教育 滲透 德育教育

古人對教師的定義是：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。所謂“傳道”，就是德育教育，要求教師在“授業(yè)解惑”之中“傳道”，這就等于今天提倡的以德育為首，各門學(xué)科都要結(jié)合內(nèi)容，有機(jī)地滲透德育教育。課堂教學(xué)的目的，不僅僅是把學(xué)科知識傳授給學(xué)生，最重要的是結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，在知識傳授的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生成為規(guī)范的社會(huì)人，培養(yǎng)其高尚的情操，美好的情感和健全的心理。筆者在課堂教學(xué)中，注重從教材出發(fā)，從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，有針對性地解決一些學(xué)生思想認(rèn)識的實(shí)際問題，推動(dòng)學(xué)生思想素質(zhì)與其它素質(zhì)的全面發(fā)展。

1 結(jié)合教材，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

我國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，有幾千年的文化，物理學(xué)上許多重大的發(fā)明，都位于世界的前列，指南針、造紙、活字印刷術(shù)、火藥無一不對人類的發(fā)展與進(jìn)步產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在上小孔成像時(shí)，我就告訴學(xué)生，這一現(xiàn)象最早記載于《墨經(jīng)》中，該書對力學(xué)、光學(xué)現(xiàn)象及物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究，都居于當(dāng)時(shí)世界先進(jìn)水平；在教學(xué)磁偏角，給他們介紹了沈括，介紹了《夢溪筆談》，地磁北極“微偏東，不全南也”，比西方哥倫布同類發(fā)現(xiàn)早400多年。講杠桿一節(jié)時(shí)，向?qū)W生介紹《天工開物》，秸槔，就是我們祖先對杠桿的最早運(yùn)用。通過這些教學(xué)，讓祖先的智慧和文明成果在學(xué)生心中蕩起漣漪，使學(xué)生認(rèn)識到我們的民族，是一個(gè)有著優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的民族，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，激勵(lì)學(xué)生立志為弘揚(yáng)民族文化，為祖國的繁榮富強(qiáng)發(fā)奮學(xué)習(xí)。在進(jìn)行火箭教學(xué)時(shí)，除介紹物理學(xué)家錢學(xué)森、錢三強(qiáng)、鄧稼先、趙忠堯等在工程控制論、“兩彈”研制等技術(shù)方面取得的可喜成果，重點(diǎn)去拓展這些物理學(xué)家的愛國情操。鄧稼先滿懷為振興中華而努力拼搏的愛國激情，置身于荒郊野外，潛心研制兩彈，錢學(xué)森沖破層層阻礙，不畏艱難險(xiǎn)阻，拒絕美國高薪，毅然回到祖國，奉獻(xiàn)出一片赤誠的愛國心。通過這樣，使學(xué)生既受到知識教育，又受到了愛國熏陶。激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的拼搏精神和為祖國獻(xiàn)身的精神，樹立祖國利益高于一切的思想。

2 挖掘教材，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，用“物質(zhì)第一”的觀點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和觀察。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過程、數(shù)據(jù)、記錄必須真實(shí)，符合辯證唯物主義認(rèn)識論。牛頓三大定律、歐姆定律、焦耳定律等，無一是離開實(shí)驗(yàn)而臆造的產(chǎn)物。參考物理學(xué)史，對科學(xué)家的事跡進(jìn)行介紹，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的科學(xué)興趣和追求真理的科學(xué)態(tài)度，感悟物理學(xué)觀察和實(shí)驗(yàn)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生努力將知識用于實(shí)際，從實(shí)際中認(rèn)識深化物理知識，做到活學(xué)活用。用對立、統(tǒng)一的觀點(diǎn)分析、認(rèn)識物理概念、規(guī)律和公式。如，導(dǎo)體和絕緣體；運(yùn)動(dòng)與靜止；正電與負(fù)電；磁場的南極與北極等都是一對矛盾，但矛盾的雙方互相制約、相互依存并統(tǒng)一于宇宙大和諧之中。通過引導(dǎo)學(xué)生對相互聯(lián)系、制約又相互依存的物理公式和物理量的認(rèn)識，使學(xué)生有效的認(rèn)識自然與改造自然，用量變到質(zhì)變的觀點(diǎn)認(rèn)識物理規(guī)律。如在教學(xué)溶化時(shí)，指出在常壓下，晶體溫度高于熔點(diǎn)的物質(zhì)處于液體，溫度低于熔點(diǎn)的物質(zhì)處于固態(tài)，這是一個(gè)量變到質(zhì)變，從而使學(xué)生知道，學(xué)習(xí)物態(tài)變化，就是要抓住溫度變化；在研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)時(shí)物距的變化引起質(zhì)的變化，那就是像的性質(zhì)改變。通過這些事例的剖析，培養(yǎng)學(xué)生由現(xiàn)象到本質(zhì)，抓住矛盾的主要方面去認(rèn)識問題，解決問題的能力，用一分為二的觀點(diǎn)去認(rèn)識物理知識。如學(xué)習(xí)內(nèi)能與環(huán)境保護(hù)、摩擦、電磁的應(yīng)用等，既要看到它們有利的一面，又要分析它們給人類帶來的不利的一面，培養(yǎng)學(xué)生全面的，多角度的看問題的習(xí)慣。

3 真情實(shí)感，對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育

“動(dòng)之以情”是提高物理德育教育的關(guān)鍵，教師要有一顆愛心，既要愛自己從事的物理教育工作，又要愛自己的教育對象學(xué)生，把愛心、尊重、激勵(lì)、微笑帶進(jìn)課堂，以此去贏得學(xué)生對自己和自己所教學(xué)科的熱愛和信任。變“教師帶著知識走向?qū)W生”為“教師帶著學(xué)生走向知識”。在教學(xué)過程中，既要注重學(xué)生知識體系的變化、擴(kuò)展，又要重視情感的激勵(lì)作用，形成一種互相理解、尊重的心境和民主和諧、愉悅的教學(xué)氛圍。目前，部分學(xué)生存在著厭學(xué)棄學(xué)、考試作弊、不服從管教等非正常現(xiàn)象和違紀(jì)現(xiàn)象。尤其是雙差生對教師有疑懼和逆反心理。此時(shí)，更需要我們教師的關(guān)心，用真情實(shí)感去感染學(xué)生，用慈母般的愛去打開心扉，對學(xué)生出現(xiàn)的各種思想矛盾，及時(shí)給以開導(dǎo)指點(diǎn)，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)中，始終保持較好的心態(tài)，真正做到勝不驕、敗不餒。

4 實(shí)事求是，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度教育

物理知識的嚴(yán)密推理，研究之嚴(yán)謹(jǐn)不容人弄虛作假，在長期的教學(xué)訓(xùn)練中，可以棄掉學(xué)生浮華、假、大、空、妄自尊大等惡習(xí)，通過巧設(shè)問，求真知。教師要善于用知識中不起眼而又最關(guān)鍵的、易被混淆的知識設(shè)問，往往使不踏實(shí)，馬大哈的學(xué)生卡殼，然后幫其尋根，對癥下藥，讓他們感到求實(shí)、求真的可貴，求真知，決不能文過飾非。智者千慮，必有一失，一個(gè)再優(yōu)秀的教師，難免會(huì)有時(shí)出錯(cuò)，要敢于公開向?qū)W生糾正錯(cuò)誤，從而對學(xué)生潛移默化的起到求真求實(shí)的教育作用。

篇6

【關(guān)鍵詞】探析 中學(xué)語文 綜合性學(xué)習(xí) 理論 實(shí)踐

中學(xué)語文的教學(xué)是中學(xué)一門非常重要的課程，隨著經(jīng)濟(jì)和教育的不斷發(fā)展，語文不再僅僅是作為一門課程來要求學(xué)習(xí)，也不再只是作為一門應(yīng)試教育的課程，它有很多的實(shí)用性，能夠促進(jìn)人的品質(zhì)的塑造和思維的開拓，在生活中，有很多地方都會(huì)用到思維創(chuàng)造來解決實(shí)際問題。因此語文和我們的生活息息相關(guān)，那么老師在教學(xué)時(shí)，就一定要注重語文課程的綜合性學(xué)習(xí)，只有充分地把握了語文綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方式，才能夠?qū)崿F(xiàn)真正地綜合性學(xué)習(xí)和教學(xué)過程。并指導(dǎo)學(xué)生用語文思維來解決實(shí)際問題，不斷的開拓創(chuàng)新。下面本文就簡單對中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)方式進(jìn)行一個(gè)簡單的探討和總結(jié)。

1.中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)產(chǎn)生的背景

1.1 順應(yīng)時(shí)代的呼喚和社會(huì)發(fā)展需求

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育制度的不斷改革，中學(xué)語文教學(xué)和學(xué)習(xí)也處于不斷地變化之中，為了更好地適應(yīng)新課程改革，做好中學(xué)語文的學(xué)習(xí)和教學(xué)的全方位發(fā)展，那么就必須尋找適合我國基本國情的教育道路，這也引起了我國范圍內(nèi)自發(fā)地形成了學(xué)生自主探索研究，倡導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)展氛圍，在發(fā)展過程中，通過追求中學(xué)語文課程的綜合化教育改革，培養(yǎng)科學(xué)精神，不斷地將創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維等方式進(jìn)一步實(shí)踐于中學(xué)語文課程教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)的過程中，與此同時(shí)，中學(xué)語文基礎(chǔ)教育也呈現(xiàn)出了綜合化發(fā)展的趨勢。

1.2 適應(yīng)課程的綜合趨勢和中學(xué)語文課程的發(fā)展需求

中學(xué)生只有學(xué)會(huì)在語文學(xué)習(xí)過程中，通過不斷的塑造自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成，才能夠真正的體會(huì)到語文學(xué)習(xí)的美好，能夠?qū)W(xué)習(xí)語文充滿激情和樂趣，才能夠提高學(xué)習(xí)語文的效率，對自己的各方面能力比如創(chuàng)新能力、表達(dá)能力、思考能力等得到全面提高，同時(shí)也兼顧了語文以外的其他學(xué)科的教育發(fā)展，才能不斷地提高自己的知識文化素質(zhì)和其他方面的素質(zhì)。

2.中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)

綜合性學(xué)習(xí)的教育理念是借鑒不同的教育理論來開展綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)過程，下面我簡單對綜合性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)加以介紹。

2.1 理論

有關(guān)人的全面學(xué)說發(fā)展和實(shí)踐理論成為了中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，理論中指出人的全面發(fā)展主要是個(gè)性化心里發(fā)展、德智體美勞的全面發(fā)展、人的潛能的全面發(fā)展，那么綜合性學(xué)習(xí)就要求學(xué)生要注重個(gè)性化和整體的發(fā)展，注重在實(shí)踐中對語文學(xué)習(xí)加以利用。

2.2 教育學(xué)理論

綜合性學(xué)習(xí)的教育理念就是不斷地吸取不太能夠的教育理論，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行發(fā)展，語文綜合性學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生獨(dú)立、自主、合作式地學(xué)習(xí)方式，同時(shí)加強(qiáng)與其它學(xué)科之間的學(xué)習(xí)和聯(lián)系發(fā)展，將所學(xué)知識綜合運(yùn)用，這些方式和理論都深刻的體現(xiàn)了教育學(xué)理論掛念和思想。

2.3 心理學(xué)理論

心理學(xué)上說，人的心理發(fā)展各個(gè)方面之間是既相互聯(lián)系又互相制約的，是一個(gè)統(tǒng)一和分化的過程，那么中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)也正是以此為基礎(chǔ)，既要做到了心理發(fā)展過程中的相互聯(lián)系又要做到心理發(fā)展過程中的相互制約，實(shí)現(xiàn)了分化統(tǒng)一的發(fā)展過程。

3.中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐

3.1 教師和學(xué)生共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)

中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)講究的是教師和學(xué)生的合作發(fā)展，根據(jù)學(xué)生個(gè)人不同的素質(zhì)、性格、愛好、優(yōu)勢等各個(gè)方面的綜合考察，對學(xué)生的課程進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的展開，學(xué)生就可以根據(jù)自己喜歡的課題進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，無論是在課內(nèi)還是課外都可以進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。比如學(xué)習(xí)《人民科學(xué)家的精神風(fēng)采》這一課時(shí)，學(xué)生可以自己進(jìn)行有關(guān)錢學(xué)森生平的相關(guān)內(nèi)容的搜集，課外通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙雜志收集等方式，從而更加地對錢學(xué)森的事跡和高尚的思想境界了解，那么在綜合性學(xué)習(xí)過程中，教師可以適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)習(xí)發(fā)揮空間，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化教育，比如針對不同學(xué)生獲取的有關(guān)錢學(xué)森的知識內(nèi)容不同，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識講解和互相學(xué)習(xí)，通過對學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)過程中給予的適當(dāng)指導(dǎo)，從而提供信息給予學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和思路，不斷地完善。

3.2 重視學(xué)生調(diào)查實(shí)踐等活動(dòng)過程的策略

教師在引導(dǎo)學(xué)生的過程中，要注重對學(xué)生獲取信息和知識的途徑進(jìn)行有效地教學(xué)，在學(xué)習(xí)《克隆技術(shù)的倫理問題》這一課時(shí)，由于其涉及到的是比較現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)，那么學(xué)生最好是通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等方式獲取最新的相關(guān)信息，可以盡量地?cái)U(kuò)大獲取教學(xué)信息的途經(jīng)，比如一份研究報(bào)告、一份展板等都可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息的獲取和收集。

3.3 中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)過程中注重經(jīng)驗(yàn)交流、總結(jié)和分享的實(shí)現(xiàn)

比如《在出獄歡迎會(huì)上演說》這一課，學(xué)生也可以學(xué)習(xí)這樣的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行課題結(jié)束后的演說，從而在每次的主題學(xué)習(xí)結(jié)束以后，通過教師、學(xué)生之間的經(jīng)驗(yàn)交流和總結(jié)，能夠?qū)W(xué)習(xí)成果不斷地?cái)U(kuò)大，促使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和課程總結(jié)，認(rèn)識自己在學(xué)習(xí)過程中存在的問題和漏洞，互相學(xué)習(xí)，互通有無，一方面促進(jìn)了學(xué)習(xí)之間知識的掌握，另一方面也督促學(xué)生盡量做到自我反省。

4.結(jié)束語

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)方式改變傳統(tǒng)單調(diào)的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)和個(gè)性化的發(fā)展，主要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主要方式，通過教師的適當(dāng)參與，以多樣性的學(xué)習(xí)方式開展主題活動(dòng)，從而使中學(xué)語文學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，同時(shí)自身的各方面能力得到提高，在實(shí)踐中不斷解決好教材有關(guān)預(yù)設(shè)性材料、方案等設(shè)計(jì)問題，同時(shí)做好語文學(xué)習(xí)評估，實(shí)現(xiàn)教育的快速發(fā)展和中學(xué)語文教育水平的全面提高。

參考文獻(xiàn)

[1]周巧寧.初中語文綜合性學(xué)習(xí)研究[D].沈陽師范大學(xué).2007，08：01～47

篇7

大家好！

站在這里，我特別想問你們一個(gè)問題：在你們心中，什么最偉大？我想答案一定是兩個(gè)字----祖國。

我們在圓明園里認(rèn)識了主顧的屈辱和悲憤；在長城嶺上，認(rèn)識了祖國的雄偉和磅礴；在大漠荒原，認(rèn)識了祖國的廣大和遼闊；在絲綢大道上，認(rèn)識了祖國的悠久和淵博。

當(dāng)看到書本里祖國的那段被列強(qiáng)侵略的苦難時(shí)，我們義憤填膺，因?yàn)樽鎳谖覀冃闹校划?dāng)神舟七號遨游太空，我們歡呼，我們?nèi)杠S，因?yàn)樽鎳谖覀冃闹校划?dāng)中國祖國時(shí)，我們激動(dòng)，我們流淚，因?yàn)樽鎳谖倚闹校划?dāng)舉國上下迎接著這個(gè)盛大的2008年中國北京奧運(yùn)會(huì)時(shí)，我們?nèi)紵覀兎序v，這也是因?yàn)樽鎳谖覀兊男闹校?/p>

祖國，她是我們1，321，290，200人共同的母親，是無法割舍的靈魂之根，是我們身心棲居的家園。近百年來，那許許多多的中華兒女，為了讓這個(gè)家園繁榮富強(qiáng)，為了能讓人民過上安定的生活，哪一個(gè)不是用“祖國在我心中”來鞭策自己繼續(xù)努力奮斗。之所以能成為中華人民敬佩的一代偉人，不就因?yàn)樗麖男∮谩盀橹腥A之崛起而讀書”來鞭策自己；現(xiàn)代科學(xué)家童第周從一個(gè)后進(jìn)生變成了轟動(dòng)西方科學(xué)界的中國留學(xué)生，這股動(dòng)力不就來自他的堅(jiān)定信念----“外國人能辦到的，中國人也能辦到”；偉大的科學(xué)家錢學(xué)森，不畏艱辛遠(yuǎn)涉重洋的回到祖國，為祖國奉獻(xiàn)了一生，因?yàn)樗恢币詠聿蛔兊某绺咝叛鍪撬麣w國時(shí)感人肺腑的“祖國啊，我回來了！”

篇8

【關(guān)鍵字】高中物理教學(xué) 德育 一體化教學(xué)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）20-0146-01

近年來隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民的物質(zhì)生活有了極大提高，而精神文化生活不容樂觀。由于各種因素的影響，高中教育中德育情況不容樂觀，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，德育教育主要有兩個(gè)方面不足，一是德育時(shí)間不夠，德育時(shí)間僅靠班主任在每周一節(jié)的班會(huì)課進(jìn)行，其他任課教師課堂教學(xué)很少考慮德育。而在班會(huì)課上，班主任的大部分時(shí)間都用來安排學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，很少進(jìn)行德育。二是德育素材不夠。目前的德育可以說沒有什么新鮮素材，只有老師的命令試要求。這樣進(jìn)行德育學(xué)生很難接收。效果也就可想而知了。

教書育人是學(xué)校工作的重要任務(wù)，這就要求每一位教師不僅關(guān)注教學(xué)，更應(yīng)關(guān)注育人。各學(xué)科都擔(dān)負(fù)著由學(xué)科自身特點(diǎn)所形成的德育任務(wù)。物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，它的許多規(guī)律都是從多次實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來的，物理學(xué)和生產(chǎn)建設(shè)有著密切的聯(lián)系，物理學(xué)的知識在生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。在物理教材中有許多反映我國社會(huì)主義建設(shè)成就的內(nèi)容。這些內(nèi)容對培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想和優(yōu)良的道德品質(zhì)，提供了豐富的素材。

一 遵循教育規(guī)律、教學(xué)與德育并重

學(xué)校德育工作的低效性，其中德育工作在地位上“虛”，內(nèi)容上“遠(yuǎn)、大、空”，形式上“單調(diào)、呆板”，顯得蒼白無力是原因。物理有其自身的學(xué)科特點(diǎn)，物理教師進(jìn)行德育也要注意方法與效應(yīng)相對應(yīng)，注意改善與教育對象的關(guān)系。需要研究教育的“即事明理，借物寓情”，用愛心換愛心，以信任換信任。注意因勢利導(dǎo)，淡化德育痕跡，讓德育在教育中自然而然地進(jìn)行，不知不覺中完成，即“潤物細(xì)無聲”，引起思想上的共鳴，增強(qiáng)德育的滲透性和效果。在教學(xué)過程中，客觀存在著對學(xué)生思想方面的教育和影響。所教育過程實(shí)際上也是學(xué)生接受教育的過程。也就是說在教師傳授知識和學(xué)生掌握知識的同時(shí)，總是對學(xué)生的思想感情、立場觀點(diǎn)、意志性格、道德品質(zhì)等方面施加一定的影響，使學(xué)生受到一定的品德和思想教育。

同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師的思想品質(zhì)，言談舉止，無不對學(xué)生產(chǎn)生感染，熏陶和潛移默化的教育影響，而且這種影響是無法估量的。因此，教師應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表。

二 精心選擇德育素材，做到因材施教

物理教學(xué)中的德育應(yīng)針對學(xué)生的狀況因材施教，對于不同的學(xué)生要區(qū)別對待。此外，還應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)牡掠蛩兀乐範(fàn)繌?qiáng)附會(huì)，生搬硬套，貼形式主義標(biāo)簽。 學(xué)科教學(xué)滲透德育，一定要按學(xué)科自身的教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合每一節(jié)課的具體內(nèi)容，自然地在課堂教學(xué)滲透德育，切不可牽強(qiáng)附會(huì)，生搬硬套地硬性滲透，不要因?yàn)閺?qiáng)調(diào)把德育放在首位，就非得在每一節(jié)課都戴一頂?shù)掠懊弊印保獠恢瑢W(xué)科教師在課堂教學(xué)中重視的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)就是德育的重要內(nèi)容之一。

物理課程中有廣泛的愛國主義教育素材，能夠激起學(xué)生的愛國熱情。在教學(xué)過程中，可適當(dāng)介紹我國在現(xiàn)代化建設(shè)中取得的重大成就，使學(xué)生樹立民族自信心和自豪感。

如在學(xué)習(xí)“速度”時(shí)，介紹我國的高速公路建設(shè)和交通的改善；在學(xué)習(xí)“天體運(yùn)動(dòng)”時(shí)，介紹我國在航天領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r和“神舟七號”升天及運(yùn)行情況以及我國著名火箭專家錢學(xué)森，他對我國火箭、導(dǎo)彈和航天事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)，被稱為“中國的導(dǎo)彈之父”；在講授“磁現(xiàn)象”中，介紹我國古代四大發(fā)明之一的指南針，它的發(fā)明與應(yīng)用，不僅在我國古代軍事、導(dǎo)航、生產(chǎn)等領(lǐng)域起到重要的作用，而且對促進(jìn)東西方經(jīng)濟(jì)和文化交流、促進(jìn)世界發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，該項(xiàng)研究成果長期居世界領(lǐng)先地位，充分體現(xiàn)了我們祖先的聰明才智，值得我們每一位炎黃子孫自豪和驕傲。學(xué)習(xí)“能量的轉(zhuǎn)化與守恒”時(shí)，介紹三峽水電站的建設(shè)，它是世界上規(guī)模最大的水電站，也是中國有史以來建設(shè)的最大型的工程項(xiàng)目。當(dāng)然也要讓學(xué)生看到我國在科學(xué)技術(shù)方面與發(fā)達(dá)國家的差距，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生在科學(xué)的道路上繼續(xù)前進(jìn)的愿望，為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)力量理想。也可以介紹愛國物理學(xué)家的事跡，居里夫人歷盡艱辛發(fā)現(xiàn)了一種新元素，為了紀(jì)念她的祖國———波蘭（Poland，起名為“釙（Po”）。有“中國航天之父”和“火箭之王”之稱的錢學(xué)森放棄美國優(yōu)厚的物質(zhì)條件，突破重重阻力，毅然回到當(dāng)時(shí)還是一窮二白的祖國。在授課中恰當(dāng)?shù)卮┎暹@些愛國主義素材，學(xué)生的愛國情感就會(huì)油然而生。

三 注重與學(xué)生間的感情交流，加強(qiáng)情感教育

情是學(xué)生思想教育的基礎(chǔ)。許多實(shí)例說明，教育者和被教育者之間的情感濃厚，教育者的要求就容易被受教育者接受。情感熏陶可以使學(xué)生減少心理障礙，防止逆反心理，增強(qiáng)接受教育的自覺性和主動(dòng)性。理是學(xué)生思想教育的根本。學(xué)生情感豐富，易于對客觀事物產(chǎn)生激情。但他們閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)不足，對客觀事物的看法又容易偏激，故一定要以理服人，只有使學(xué)生掌握了科學(xué)理論，他們的人生信念才會(huì)樹立得堅(jiān)定持久。法是學(xué)生思想教育必不可少的手段。思想教育切忌簡單化，要“以情感人，以理服人”。

德育是物理課堂教學(xué)的一個(gè)重要領(lǐng)域，教書的過程必然是教人的過程。物理教師應(yīng)該有強(qiáng)烈的德育意識，從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘?qū)W科的德育因素，通過實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行德育教育，這樣才能做到教書與育人雙豐收。

參考文獻(xiàn)

[1]檀傳寶.學(xué)校道德教育原理[M].北京：教育科學(xué)出版社，2003

[2]黃向陽.德育原理[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2000

[3]〔美〕約翰·杜威著.學(xué)校與社會(huì)·明日之學(xué)校（趙祥林、任鐘印、吳志宏譯）[M].北京：人民教育出版社，2005

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一、近三年新課標(biāo)全國高考政治卷時(shí)政熱點(diǎn)的考查情況

二、命題選用時(shí)政熱點(diǎn)材料的特點(diǎn)

政治高考試題選用時(shí)政熱點(diǎn)材料作為素材，具有廣泛性、多樣性、時(shí)效性、重大性等特點(diǎn)。

從時(shí)間上看，有些時(shí)政熱點(diǎn)為長效熱點(diǎn)，如2014年新課標(biāo)全國I第39題，試題通過“國家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”錢學(xué)森對中學(xué)生活的回憶，實(shí)際上反映我國推行素質(zhì)教育改革的重要性；多數(shù)時(shí)政熱點(diǎn)為及時(shí)性的熱點(diǎn)。

從內(nèi)容上看，所有時(shí)政熱點(diǎn)都涉及：關(guān)注人類生存發(fā)展；重視國計(jì)民生；反映社會(huì)重大科技成果；突出政府責(zé)任、公民權(quán)益和國家利益等。

選用的時(shí)政熱點(diǎn)作為命題背景材料，具有信息量較為豐富、與高中思想政治課程的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系密切、以正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀來引導(dǎo)學(xué)生。盡量回避那些不確定性、存在變數(shù)的熱點(diǎn)問題。

三、時(shí)政熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)備考建議

從近幾年新課標(biāo)全國政治試卷來看，試題貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近生活、貼近學(xué)生的新課程改革理念，充分體現(xiàn)了黨和國家的意志和主張，突出了政治試卷的高考考試功能。因此在復(fù)習(xí)備考中，必須高度重視近年來發(fā)生的重大時(shí)政熱點(diǎn)，全面理解和把握黨的路線、方針和政策，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，以提高政治課復(fù)習(xí)備考的效能。

1.精選、選準(zhǔn)時(shí)政熱點(diǎn)材料

（1）主要關(guān)注本年度內(nèi)國家召開的重要會(huì)議，通過的重大決策等時(shí)政熱點(diǎn)。

（2）持續(xù)關(guān)注關(guān)系到人類生存和發(fā)展問題、民生問題等熱點(diǎn)。如資源能源環(huán)境問題、食品質(zhì)量安全、人口老年化、國際反恐活動(dòng)等。

（3）密切關(guān)注國家重大戰(zhàn)略的布局與調(diào)整。如“一帶一路”戰(zhàn)略、京津冀協(xié)調(diào)發(fā)展、長江經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)等。

（4）國家著力解決關(guān)乎促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高人民生活水平、維護(hù)人民權(quán)益、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、鞏固國家政權(quán)等重要政策和舉措。

（5）引領(lǐng)社會(huì)思潮，促進(jìn)人們思想道德水平提高等先進(jìn)人物和事跡、思想和觀念等。

（6）國家重大外交活動(dòng)和外交政策。

（7）其他反映人文素養(yǎng)和科技素養(yǎng)的重大成果。

2.學(xué)會(huì)多角度分析時(shí)政熱點(diǎn)材料，培養(yǎng)運(yùn)用課本知識解讀材料信息、解決實(shí)際問題的能力

高考政治試題考查時(shí)政熱點(diǎn)并不是考查熱點(diǎn)本身，而是以熱點(diǎn)材料為題目創(chuàng)設(shè)情境，來考查課本的基礎(chǔ)知識和主干知識，考查學(xué)生的獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題的能力。因此，學(xué)生不能就熱點(diǎn)材料去學(xué)熱點(diǎn)材料，應(yīng)以熱點(diǎn)材料為載體，活化課本知識，學(xué)會(huì)從不同的角度來解析材料，這樣才能舉一反三、觸類旁通。

3.主觀題的答案應(yīng)根據(jù)材料生成語言，忌完全照搬照抄材料和課本語言

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【關(guān)鍵詞】思想品德課 激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G421 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（a）-0068-01

我國著名的心理學(xué)家林崇德也說過：“天才的秘密在于強(qiáng)烈的興趣與愛好”。楊振寧博士說過：“成功的真正秘訣是興趣”可見，興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)和生活中最活躍的因素，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生如果對某一門學(xué)科有較大的興趣，就會(huì)肯于鉆研，樂于探究，從而提高學(xué)習(xí)效率達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。興趣可以成為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的誘因，又可以成為學(xué)生良好學(xué)習(xí)慣的結(jié)果。思想品德課是中學(xué)德育教育的主陣地，擔(dān)負(fù)著中學(xué)生德育教育的重要職責(zé)。但一直以來，思想品德課被人們看作是一門說教課程，枯燥的說教使教師的教與學(xué)生的學(xué)都相當(dāng)乏味。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣是至關(guān)重要的，它對提高中學(xué)思想品德課教與學(xué)的雙重效果，培養(yǎng)中學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)都具有直接的作用。那么，教師在思想品德課教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1 建立良好的師生關(guān)系

教師是人類靈魂的工程師，是塑造學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的典范。教育心理學(xué)告訴人們：相容的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果。學(xué)生喜歡這位老師就相信老師講授的道理，愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識，自然，就對老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣，這就是我們常說的“愛屋及烏”。學(xué)生如果不喜歡。甚至害怕這位老師，要想他們對這位老師所授的課程感興趣是很困難的。可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對老師的親切感，創(chuàng)造一個(gè)師生心理相容的良好環(huán)境，思想品德課教師要利用自己的職業(yè)優(yōu)勢，做學(xué)生的知心朋友，建立相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。

2 運(yùn)用豐富的教學(xué)方法

教學(xué)方法影響著學(xué)生聽課的效果和學(xué)習(xí)的興趣。教師采用哪種教學(xué)方法要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，要看是否有利于學(xué)生對知識的理解，是否有利于學(xué)生智力的發(fā)展。初一學(xué)生應(yīng)采用表演、朗讀、討論分析、辯論、試一試、想一想等形式，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、分析能力以及自我教育能力。運(yùn)用多種教學(xué)手段，既要充分利用教材中的文本和圖片，也要輔以適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)教學(xué)。運(yùn)用有利于教學(xué)的多種手段可以用多種形式、從多個(gè)角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考。例如，在學(xué)習(xí)“人生難免有挫折”這一內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲活動(dòng)：“搶凳子”。我找6位學(xué)生搶坐5個(gè)凳子，隨著音樂響起開始轉(zhuǎn)動(dòng)，音樂結(jié)束，馬上搶坐，結(jié)果必有一人被淘汰，淘汰者接受學(xué)生采訪。接著減少一個(gè)凳子，依此類推，直到最后一個(gè)。學(xué)生在有趣的游戲活動(dòng)中親身體驗(yàn)挫折與失敗，深刻理解了所學(xué)知識。

3 密切聯(lián)系實(shí)際生活

思品課教學(xué)應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生去思考身邊的事情，自我反思生活事件。密切聯(lián)系自我，學(xué)生就能夠從自我出發(fā)，更好地參與課堂教學(xué)。

實(shí)踐證明，學(xué)生處于輕松愉快，充滿激情的狀態(tài)就會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種樂趣。這時(shí)，思維最活躍，最敏捷，學(xué)習(xí)效率最高，這樣實(shí)際上是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。烏申斯基指出：“空洞的毫無根據(jù)的理論是一點(diǎn)用處沒有的，……理論不能脫離實(shí)際，事實(shí)不能離開思想。”在教學(xué)中要不斷聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，加深對教材內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)到《燦爛的文明之花》時(shí)，讓學(xué)生暢所欲言談?wù)勊麄兩磉呌心男槲拿髟鎏砉獠实氖隆Ｈ缈追鄙⒔乖５摗⒗钏佧惖鹊湫腿宋锏南冗M(jìn)事跡，四川雅安地震各地紛紛捐款捐物；還有一些不如仁義的事，如現(xiàn)實(shí)生活中有人落水卻見死不救，公共汽車上有小偷偷東西乘客卻不敢聲張，不健康游戲和網(wǎng)吧遍布大街小巷等等。舉例后讓學(xué)生們自己總結(jié)出燦爛的文明之花要開啟需要人人的努力。很明顯，學(xué)生們在聯(lián)系實(shí)際生活中學(xué)到的思想品德中的做人道理勝過教師的“一言堂”。這就是道德學(xué)習(xí)論的體現(xiàn)。

4 用情感感化學(xué)生

教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和利用特定的教學(xué)情景，化理為情，融情入理，用真情實(shí)感感染學(xué)生，才能觸景生情，以情激情。在講解“熱愛祖國”時(shí)，先讓學(xué)生唱國歌，再讓學(xué)生觀看中國體育健兒在奧運(yùn)會(huì)上摘金奪銀時(shí)的升旗儀式錄像。接著介紹歷史人物，林則除，鄧世昌，，錢學(xué)森等的感人事跡。激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。緊接著教師提出這樣的問題：“那么新時(shí)期作為青少年應(yīng)如何報(bào)效祖國呢？”答案只有一個(gè)，就是學(xué)好科學(xué)文化知識，這樣同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。另外教師可結(jié)合自身學(xué)習(xí)生活中感人肺腑的事跡來說明教材上的一些原理。使學(xué)生有如身臨其境，親歷其事之感。