丟錢風波給犯錯的學生一個改錯的機會

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【內(nèi)容提要】

通過班上丟錢的事件，教育學生有錯必改，同時老師處理問題時，留給學生自尊，讓學生在以后的學習生活道路上充滿了信心。

【正文】

最近班上的同學老是說自己的東西不見了，這不文苗說她剛買的鋼筆找不到了，楊青說她收在文具盒的五元錢不見了，這到底是怎么回事呢？我調(diào)查了半天，也沒結(jié)果。于是在班會上我讓全班同學注意保護自己的東西，下課后收拾好，放在書包里，錢隨身攜帶。這一招還蠻管用，班上再也沒有丟東西，但是上次所丟失東西沒有查出原因來，仍是我心頭的一個結(jié)。

星期四第一節(jié)課后，我正在辦公室里備課，班長張紫薇急沖沖地跑進辦公焦急地喊：“潘老師，黎賢齊的二十幾元錢被人偷了，正在哭哩！”我一驚，連忙下杰樓來到教室里，平時內(nèi)向而堅強的黎賢齊此時眼淚像斷了線的珠子一粒一粒地往下落，我知道他家境不是很好，父母養(yǎng)奶牛，姐姐也在本校讀六年級，現(xiàn)在錢不見了，他怎能不難過呢？通過詢問才知道，他怕有人偷他的錢，把錢放在書里，還打開看了好幾回，都在，下課去解手，再來錢就不見了。這還真巧，有誰有這么快的速度呢？就在我在想怎樣解決這件事時，有個同學說誰的哥哥來了的，有的說四（1）班的同學來我們教室借英語書來了，但他們來了一會就走了，沒看到他們曾經(jīng)玩過黎賢齊的課桌前，更不可能知道他把錢夾在書里了，于是我環(huán)視教室，目光停留在黎賢齊的同桌，他是和黎賢齊一起解手回來的，左邊是班長，前排是從另一班轉(zhuǎn)來的姚盼同學，他個子高高的，很少和同學打成一片，同學們都在七嘴八舌，議論紛紛，只有他獨自寫著生字，我要同學安靜下來：“同學們，你們發(fā)現(xiàn)有誰經(jīng)過黎賢齊的座位旁的？”大家都搖搖頭。我說：“我相信同學們都很誠實，如果拿了就交給我，我知道你不是故意的，只是一時糊涂。”大家都說：“我沒有偷。”帶著最后一絲希望我對同學們說：“如果想起什么來，可以告訴我。”然后我安慰黎賢齊說：“我會查出來的，你安心上課吧！”黎賢齊揉著紅紅的眼睛，用期待的眼光看著我。

回到辦公室，我怎么也想不透，原來班上從來沒有發(fā)生過類似的事，為什么這學期專門有同學的東西不見了呢，這回我非要查個水落石不可。第二節(jié)課后，李林到辦公室小聲對我說：“我看見姚盼到過黎賢齊的課桌前，當時朱帥喊我出去玩，我就跑出去了。”這真是一條重要的線索，我不動聲色的來到教室，除了姚盼，全班同學都在，他居然在老師沒有布置家庭作業(yè)的情況下回家了，我叫學生將他追回，當著全班面我故意責問他，怎能在不知家庭作業(yè)的情況下就回家，并叫他到辦公室去一趟，姚盼跟著我慢慢地走進辦公室，當時老師都下班去了，只剩下我們師生二人，我看了他一會兒，他頭也不敢抬，我開門見山地對他說：“你今天到過黎賢齊的課桌前了嗎？”他突然哭了，邊哭邊說：“我沒偷，我沒偷！”：“我只是問問，你哭什么呀？”我反而被他哭蒙了。：“我真沒偷，老師我真沒偷。”他的眼淚像開了閘門似的直往外涌，當我問他為什么下課不出去玩，反而到黎賢齊的課桌前有什么事嗎？他說只是經(jīng)過，沒做什么，他還主動翻出口袋，證明自己的清白，他越是這樣，我越是有點懷疑，但我沒有繼續(xù)追問下去，叫他不要哭，我來查清楚。

我到另一個辦公室找到了姚盼原來的班主任，她告訴我，以前班上不見了東西，雖然大家都懷疑他，但一次卻都沒有查出來，現(xiàn)在她們班再也沒有丟失東西的現(xiàn)象。我更加相信了自己的判斷。平常放學，只要我沒有布置作業(yè)，學生們都不會回家，他為了這么快就跑了呢？這里頭一定有原因，再次回到辦公室，我上下打量姚盼，他不自在起來，眼睛還不時朝我看，：“我知道你把錢藏起來了，你趕快拿出來吧！”我直接說。姚盼又象剛才一樣哭得淅瀝嘩啦，這一次我可不吃這一套了，一直盯著他，不一會兒，他不哭了，我又接著說：“我相信你會拿出來的，你也是一名少先隊員，犯了錯，只要改正，老師會原諒你的。”此時，他才正視著，我嚴肅地看著他：“你說吧，有什么想法可以告訴老師，老師知道你不是有意的，只要以后不再這樣就好了。”他又哭了，邊哭邊抹眼淚說：“老師我沒拿，我把錢扔到窗戶外去了。”我大吃一驚，冷靜一想，不管怎樣，他還算是承認了，我微笑地說：“你明天能把錢原封不動送到老師這兒來好嗎？”他連忙點點頭，：“我相信你是一個說話算話的孩子，只要你改正了缺點，老師一樣會喜歡你。”我撫摸著他的頭高興地說，他不住地點頭。

第二天，姚盼把錢卷成一團遞給了我，我知道他不想讓全班同學知道他是小偷，就拍拍他的肩膀，讓他去教室上早自習。在班上，我將錢遞給黎賢齊說：“有位同學撿到了，交給了我，現(xiàn)在你再放好。”我用余光看見姚盼正有感激的眼神看著我。

從此，我們班再也沒有丟失東西了，每天擦黑板，打水的任務，姚盼主動承擔了，我及時發(fā)現(xiàn)他的閃光點，進行了表揚和獎勵，并和他父母取得了聯(lián)系，更了解了他的情況，他學習更加用功，勞動更加積極了。

【反思】

作為一個班主任，我不但要擔任教學工作，同時在做好學生的思想工作更為重要。班主任工作是一個細致又艱辛的工作，那么在開展班級工作中談話也是一門藝術(shù)，而談話的技巧也直接關(guān)系到思想工作，成效，針對以上情況，我注重了以下幾點。

選擇好談話的時機和場合

現(xiàn)在的孩子雖然小，但自尊心也很重要，我將姚盼叫到只有我一個人的辦公室里，是為了更好的處理問題，同時也給他留了自尊，使他的拘束感要少點，如果當著老師或同學們的面，會讓他更不能面對問題，他以后還會犯錯。

要注意談話的內(nèi)容和自己的態(tài)度談話時不能急于求成，要以理服人，談話如果滿口說教，沒有根據(jù)，就是說再多也會事半功倍。當我對丟錢一事有所線索時，用嚴厲的眼神來直視他，讓他知道雖然沒有直接指責他，但已經(jīng)看穿了他的心思，不攻自破。

談話有一定效果，應及時反饋

我們面對教育的對象時，難免有后進生，對后進生，要有耐心。例如，當他不承認錯誤時，我并沒有大發(fā)脾氣，說一些傷害他的語言，而是給他們時間去思考，當他承認錯誤后，我的語氣轉(zhuǎn)為溫和，向他投以鼓勵的目光。“我知道你是一時糊涂，我相信你以后不會再這樣了，你認為老師說得對嗎？”誠懇真摯的態(tài)度，語重心長的告誡會感動孩子們的。

與家長聯(lián)系，有利于更好地搞好班級工作

我經(jīng)常走訪，與家長取得聯(lián)系，通過與家長溝通，更進一步了解孩子的情況，在與家長談話時，我一般多說孩子的優(yōu)點，讓家長感動自己的孩子不錯，更愛他（她）們了。其次，提出幾條共同探討問題，最后讓家長談談我們老師需要改進的方面。家長和教師密切配合更能有效地提高學生的學習成績。

每次和學生談話，我總是想好談話內(nèi)容，因為這是談話成功的關(guān)鍵，同時也注重談話的技巧。老師不能居高臨上的談話，要把學生當作自己的孩子或朋友，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多鼓勵表揚，讓他們對自己充滿信心，學習就更帶勁，生活就會更美好！