中國偉人的故事范文

導語：如何才能寫好一篇中國偉人的故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：股市；形勢；分析；未來；預見

從2006年開始，中國股市一路高歌猛進，走出了長達5年的熊市。2007年，幾乎所有的紀錄都被改寫。歷史的高點璀璨奪目，狂瀉而下的低位又驚心動魄。股市的指數、交易量、市場總值、換手率等都在一年內有快速飆升，連創新高；也有瘋狂下跌，連走陰線。伴隨著一浪又一浪的動蕩，國內投資者蜂擁而入，又倉皇逃跑。股市之“熱”、股市之“火”已經完全超出了人們的預料。

一、2007年中國股市回顧

根據上海證券交易所、深圳證券交易所公布的數據顯示，截至最后一個交易日，上證綜指報收于5261.56點，全年漲幅為96.66%，年內最高為6124.04點。深證成指收報1770 0.62點，全年漲幅為166.29%，年內最高達19600.03點。在指數上漲的同時，兩市成交量也被一再放大。2007年兩市總成交460556億元。其中，滬市股票總成交305434.29億元，年度增幅達428.28%；深市股票總成交155121.94億元，同比增長378.74%。從開戶情況來看，根據中國證券登記結算公司的統計數據，截至2007年年底深滬兩市賬戶總數達到了1.38億。深滬兩市全年新增A股開戶總數已經達到了3500萬，是2006年全年新增A股開戶數總和308.35萬戶的11倍之多。創下年度新增A股開戶數新紀錄。縱觀2007年的股市，大致可分三個階段。

第一階段（年初到5月30日）：績差低價股走強。這一階段中，2006年度表現較好的大盤藍籌股表現平平，取而代之的是績差股、題材股的全面崛起。這個階段既有超低價題材股的迅速拉升，也有低價重組股大幅度攀高。許多低價績差品種在這個階段股價實現驚人的漲幅，有的漲幅超過300%，甚至有股改重組后當日復牌最高漲幅突破1000%的表現。市場不尋常的表現，使得管理層開始警覺。5月30日消息一出，瘋漲的股票全線大幅度回落。第二階段（6月到10月底）：大盤績優股走強。5月30日后，股市很快進行了調整，第一階段中表現突出的績差低價股重挫回落，連續跌停，元氣大傷。大盤績優股的抗跌優勢大顯身手。金融地產板塊、煤炭板塊、有色金屬中的績優板塊帶動了新一輪的行情。這些績優股不斷拉高，巨大的漲幅使得滬深市場出現了歷史上第一只300元的個股。

第三階段（11月初到年底）中小板股活躍。10月底之后，中小企業板中的個股異軍突起，至少幾十只中小企業板個股創出了歷史新高。金風科技以百元開盤使得中小企業板表現達到最。在第一階段表現顯眼的題材股和績優股表現有限，漲幅不大。而中國石油的上市，成為中國股民2007年的最大傷痛，被稱為“亞洲最掙錢的公司”高開低走后套牢了無數的中小投資者，并連帶影響到地產、金融、有色金屬、煤炭等板塊全線回落。

二、當前股市形勢分析

(1)緊縮政策的壓力更加明顯。一直以來，人們把股票價格稱為經濟的“晴雨表”。認為股票價格的變動與宏觀和微觀經濟運行狀況基本保持一致。在國內CP I連創新高的背景下，2007年年底召開的中央經濟工作會議，一改持續了10年的穩健貨幣政策，轉而確定了2008年貨幣政策為“從緊”。宏觀調控并非針對股市，但對股市的間接影響在于，通過控制固定資產投資規模，會影響相關企業的盈利能力，甚至可能會導致整體經濟回落。20 07年多次提高存款準備金率，使得金融和地產股成為此次回調的重災區。另外，信貸規模的收縮，使得股市資金供應緊張。2004年的宏觀調控對股市的沖擊，就是一個非常典型的例子。

(2)基本面向好，風險仍在積累。首先，股市發展所依托的宏觀經濟環境將依然持續向好。2008年，中國經濟增長的動力仍然強勁，預計全年G D P的實際增長率將保持在11%左右。在良好的宏觀環境下，上市公司的效益有望保持較好的增長態勢，股票市場的動態市盈率有望降低。同時，2008年奧運會無疑為境內外投資者提供了一個良好的基本面，也會增強境內外投資者的信心。盡管基本面向好，但不容忽視的是股市風險正在逐步累積。展望2008年，中國股市潛在的風險因素不可忽略。首先是上市公司業績增幅放緩。以滬市上市公司為例，第三季度滬市上市公司實現營業收入16669億元，相對第二季度實現的營業收入環比為96.47%，低于第二季度的環比179.43%。第三季度實現凈利潤2220億元，環比為125.99%，同樣低于第二季度的環比154.43%。其次，資金分流壓力加大。為了分散流動性過剩的風險，降低對外貿易順差，管理層快速推進對外投資的意愿較強，Q D I I、“港股直通車”及中國投資公司成立，資金分流的趨勢日漸明朗。最后，隨著時間推移，非流通股解禁的規模和再融資的規模都將快速擴大，股票供給大幅增加，資金分流壓力加大。在這些因素作用下，未來市場的震蕩將會加大，風險不斷積累。

(3)人民幣保持升值態勢，本幣投資仍是熱選。從人民幣匯率變動來看，進入2007年以來，人民幣顯示出持續升值的態勢，匯率不斷創出新高。2008年首個交易日，人民幣匯率中間價已突破7.3關口，以7.2996再創匯改以來新高。對于擁有人民幣資產的企業或行業，就意味著資產價值相應程度的提升，也意味著經濟實力的提升。在人民幣升值的預期下，本幣資產逐漸成為投資者的首選，這將導致股市投資者和入市資金的不斷增加，進一步刺激股價的上升。從趨勢上看，由于中國經濟的持續發展，人民幣漸近升值的過程仍將持續，升值預期將對股市的長期走勢構成強力支撐。

(4)流動性過剩的問題仍舊突出，資金推動性特征明顯。據有關統計數據顯示，2008年1月末廣義貨幣M2供應量同比增長18.94% 遠高于市場預期。1月末金融機構人民幣貸款余額同比增長16.74%。1月份金融機構人民幣貸款增加8036億元，同比多增2373億元。資金流動性過剩的問題顯得較為突出，從而為2008年股票市場提供了充分的資金支持。此外，多年來我國貿易順差居高不下，在人民幣加速升值的預期下，大量熱錢通過各種渠道流入境內，放大了國際收支雙順差的格局，帶來外匯儲備的快速增長。在現行的結售匯體制下，外匯儲備的增長，導致基礎貨幣投放量的被動增加。盡管央行進行了對沖操作，但流動性過

剩的格局短期內很難改變，從而使得作為重要人民幣資產的股票市場進一步發展。

三、對未來股市趨勢的認識和判斷

對當前我國股市的現狀及近期趨勢，無論理論界還是市場人士普遍存在著一些憂慮和擔心。從緊的貨幣政策到底有多緊？宏觀經濟格局如何演變？奧運到底如何影響市場？房地產調控究竟如何運行？上市公司業績增長到底能有多少？股指期貨到底何時推出？人民幣匯率還能升多高？面對這么多疑問，大多數投資者正面臨著一個艱難的選擇。

(1)行情肯定有，賺錢越來越難。2008年盡管有“從緊”的經濟政策，但世界矚目的北京奧運，無疑對股民來說是一個值得期待的日子。從各國奧運經濟來看，奧運期間刺激相關經濟提升和股市走牛都是不爭的事實。北京奧運將給中國經濟和相關上市公司帶來巨大的機會性財富，也為中國股民帶來了機會，但股市與國家宏觀經濟的必然聯系，使得通貨膨脹、人民幣升值、上市公司的業績、政府的監管水平等問題將成為投資者賺錢的一道檻。指數可以短期拉升容易，但穩中有漲的股市才是管理層最愿看到的。個人投資者，特別是新股民，相對于機構投資者來說，具有較強的從眾心理和盲目樂觀的心態。在面臨不利的變化或信息時，往往承擔了很大的風險。因此，投資者應慎重考察上市公司經營業績、成長性以及獲利能力。完全放棄以往的投機心理，理性投資。選好股，穩扎穩打。

(2)從短期來看，調整的壓力仍在。分析2007年的股市，股市投機氛圍較濃，基本上由非理性投機行為主導。展望2008年，由于宏觀經濟和國家金融貨幣政策的影響，從短期來看，未來調整的壓力仍在。從市值看，滬深兩市僅次于美國、日本，已成為全球第三大股市，股市市盈率也是全球最高，加大了回調的壓力。假設股指期貨在2008年股市高位時推出，必將推動股指下行。廣大投資者在對我國股市長期發展前景保持樂觀的同時，還應充分考慮到目前股市所蘊涵的各種風險，理性投資。而對一些新股民特別是持有賭博心態的股民來說，在加強風險意識培養的同時，還應合理使用資金，量力而行。

(3)從長期來看，股市的發展步入良性循環。關于股市的運作規律和股票的定價，一直以來都說法不一，實踐中也很難證明哪種說法更科學，但股票價格是由預期決定的，則是多數投資者持有的共同看法，這個預期既有市場參與者對宏觀經濟和宏觀政策的預期，也有對公司發展的預期，因而，預期不同，市場中股票的定價就不同。不可否認的是，宏觀經濟和宏觀政策對股市的影響越來越大，未來的中國經濟的走向和調控政策成為主導股市的主要力量。宏觀經濟保持高速增長，為股市穩定健康的發展提供了最有力的支撐。這個支撐在未來幾年內，還將繼續存在。在未來一段時間里，經濟穩定快速發展的大趨勢還將繼續，股市也將依賴于良好的宏觀經濟的基本面繼續走向利好。未來股市發展會更平穩，國家對股市宏觀調控能力日漸增強，大面積惡炒個股、投機現象將逐漸減少。在未來股市發展中，市場將以價值投資為主線；股市結構性調整中的財富效應將越來越少。

作者單位：蘇州經貿職業技術學院

參考文獻：

篇2

文/王楓

皮膚：女性25歲、男性35歲面部出現皺紋。

肺：20歲開始，肺活量緩慢下降。

大腦和神經系統：22歲開始，大腦中的神經細胞會慢慢減少。40歲后以每天1萬個的速度遞減。

頭發：男性30歲、女性35歲左右開始變白。

：35歲開始逐漸衰老下垂。

肌肉：從30歲起，肌肉衰竭速度大于生長速度。過了40歲，人們的肌肉開始以每年0.5%到2%的速度減少。

骨骼：從35歲開始，到80歲時身高會降低5厘米。

心臟：40歲開始，心臟向全身輸送血液的效率開始降低。

牙齒：40歲開始，唾液的分泌量會減少，牙齒和牙齦更易腐爛。牙周的牙齦組織流失后，牙齦會萎縮。

眼睛：從40歲開始，近距離觀察事物會非常費勁。眼睛適應不同強度光的能力降低，對閃耀光更敏感，不適宜夜晚開車。

腎：50歲開始衰老。

前列腺：從50歲開始前列腺增生，由此引發了包括尿頻在內的一系列問題。

聽力：從55歲左右開始衰老，半數60多歲以上的人會出現聽力下降。

腸：55歲開始，消化功能下降，腸道疾病風險增大。

舌頭和鼻子：60歲開始退化，味覺和嗅覺逐漸衰退。

聲帶：65歲開始，女人的聲音變得越來越沙啞，音質越來越低，而男人的聲音越來越弱，音質越來越高。

膀胱：65歲開始，對排尿的控制能力逐漸降低。

性器官：65歲時，25%的人會困難，男性漸漸出現ED。55歲，女性的陰道萎縮、干燥，陰道壁喪失彈性，越來越疼痛。

肝臟：70歲開始衰老。肝臟似乎是體內唯一能挑戰衰老進程的器官。

擊掌為信的淵源

文/林堅

古時，凡是打賭、盟誓、協議等有關“一言為定”的事，往往雙方會用打手心的方式表示不再反悔和改變。

唐朝以前，人們之間做交易不付現金，只是檢驗貨物，商定價錢，談定數量和付款時間、地點等后，雙方擊掌為定。后來由于商品經濟的發展，波斯和阿拉伯、印度、日本、朝鮮等國的商人來中國做買賣，使這種“擊掌為信”的習俗流行于民間對外貿易中。再后來這種最初在商界流行的習俗，傳到民間其他方面，成為一種廣泛的習俗。

中國古代也有“身份證”

文/裘影萍

身份證并非現代才有。早在我國隋朝，就開始有了身份證。不過，身份證不是全民所有，而是朝廷發給官員的一種類似身份證的“魚符”，它是用木頭或金屬精制而成的。其形狀像魚，分左右兩爿，上鑿小孔，以便系佩。“魚符”上面刻有官員姓名、任職衙門及官居品級等。

當時，“魚符”還分等級。凡親王和三品以上官員所用“魚符”均以黃金鑄制，顯示其品位身份之高；五品以上官員的“魚符”為銀質；六品以下官員的“魚符”則為銅質。五品以上的官員，還備有存放“魚符”的專用袋子，稱為“魚袋”。“魚符”的主要用途是證明官員的身份，便于出入宮門驗證時所用。史載：“附身魚符者，以明貴賤，命。”到武則天時，“魚符”一度改為形狀像龜的“龜符”，用途與“魚符”相同。

篇3

我取出 《偉人的足跡—的故事》，看著書名，我就被它吸引住了。每一個中國人都會唱“東方紅，太陽升，中國出了個……”但我只是從電視上認識了他。他究竟是個怎樣的人呢？

這本書記錄了這位扭轉乾坤的偉人留給歷史的一些閃亮的足跡。給我留下印象最深的是<<父子之間 >>這篇故事。是一個了不起的偉人，又是一個極其普通的人。他的少年時代可不像我們這樣有著幸福的生活。他出身在一個農民家庭里，由于受封建傳統思想的影響和生活所迫，他連讀書的自由都沒有。

14歲時就被父親停了學。但他并沒有因此就放棄學習。在每天下地的時候，他總是悄悄地帶著一本書，一有機會就溜到山坡上的古墓后面，躲在一株大樹下津津有味地讀了起來。有一回，他被父親當場逮著了，父親狠很地罵了他一頓，并要他在半天內挑十五擔糞。下午，再一次失蹤了。父親十分容易地找著了他，大動肝火。但是當父親知道兒子已經挑完了十五擔糞時，不禁目瞪口呆，這些糞在半天內挑完確實不是一件輕松的事，他實在沒有理由再罵兒子。由于刻苦讀書，從書中汲取了豐富的知識，得到了有益的熏陶，他還深深感觸：為了中國的命運，他應該走出韶山，去學習更多的知識……

曾經說：“中國也要有華盛頓、林肯、拿破侖、彼得大帝等這樣的人物。我們應該講求富國強兵之道，才不至于遭受到列強的欺辱。我們每個國民都應該努力……”

合上書，我的心久久不能平靜 我想我也要像一樣刻苦讀書，在少年時期打好基礎，將來成為建設祖國的棟梁。 之所以能夠成為一代偉人，和他少年時憤讀書、學習是分不開的。為了我們中華民族的存亡，他如饑似渴地學習。爺爺為我們樹立了光輝的榜樣。再想想自己，家中有好多好多的書，可是我很少靜下心來看一看。有的時候媽媽爸爸硬是要我看。我就像是為了完成任務一頁一頁地很快地翻過去，至于書中寫了些什么，我卻一點也沒有記住。我想：為了我能夠成為國家的棟梁之材，我決定發憤讀書，從書中吸收養料，增長知識與才干，沿著爺爺開辟的道路走下去。

篇4

昆區鋼三小五年級五班：韓笑然

在生活和學習中，課外書不可缺少，課外書知識中，文明美德知識不可缺少。

我讀過的書不少，每本書中都能總結出來美德，但沒有哪一本全面地講了有關美德方面的知識，唯有這次學校推薦的《文明美德伴我成長》一書，令我對美德有了更深的認識，非常令我難忘。

這本書有很多小故事，講述了各個年生的事。每個小故事給人帶來的啟發都很深，而且里面有很多名人名言，告訴了我做人的品質，做人的美德。同時，學會了不少禮貌用語。書中寫了一些偉人是怎樣利用時間走向成功；寫了一些人不怕人生道路上的艱難，勇往直前。我一字一句地看了這本書，一字一句地悟出了其中的道理，這樣才是讀書的真諦。我也覺得我的祖國真偉大，書中對四大發明深入講解，指南針、造紙、火藥、印刷術這是中國的驕傲。各出所學，各盡所知，使國家富強不受外侮，足以自立于世界之林。

篇5

——《復興中華從我做起》

當指尖輕輕地滑過這本《復興中華從我做起》的書頁，讀著一位又一位對中國貢獻的偉人，一個又一個孝順，樸實的人的故事，心里不由得感慨萬千。多少的中國人啊，不論為了什么，至少他們我看到了應該屬于中國人的品質！

作為一個中國人，我們最愛的自然是自己的祖國。我們的祖國就像一位偉大，慈祥的母親，哺育了我們如花般的孩子。她有著海一般的胸懷，山一樣的臂彎，白云寄托著她柔柔的情意，碩星閃爍著她堅強的意志。這就是我愛的祖國，我們神圣的母親！為了我們祖國燦爛的未來，為了中華人民共和國的明天，我們時刻準備著，努力學習知識。

在這本書中，有許多有意義的，真實故事。

其中第四課“為國爭光，建設祖國”這一課，讓劉洋這個普普通通的名字深深的刻在我的腦子里，兩年來她每天辛勤的訓練，刻苦的學習，從沒有怠慢過自己，都只是為了2012年六月首飛，為中國爭光，但她最后依然可以感到自己的幸福，讓我欽佩不已。她讓我更深刻地懂得了無論做什么，只有認真，勤奮的拼搏，才可以到達勝利的彼岸，再沒有其它的捷徑。

看了第九課中的“百善孝為先”讓我不得不感慨文中的劉霆和陶星是多么的孝順，又覺得自己很慚愧，從小，自己每次做家務時都心不甘情不愿的，還大言不慚的向爸爸媽媽索要酬勞，然后去買零食，直到現在，自己還經常與爸爸媽媽斗嘴，唱反調，有時我也在事后后悔，但總沒有鼓起勇氣對他們說一聲“對不起”，“辛苦了”

篇6

一、教化認知

我校(江蘇省東臺創新學校)受“赫爾遜工廠實驗”的啟示，反思學校的管理實踐，汲取中國傳統文化――儒家思想的精髓，確立了“責任育人、責任立校”的文化主張。如何將學校的主張內化為師生的理念呢?我們是從宣傳教育注入認知著手的。首先我們給“責任”下定義。關于“責任”，詞典里的解釋之一是“分內應做的事”，儒家的思想是“為天地立志，為生民立道”。我們將“責任”的涵義確定為：立言、立行、立德、立功。即一個人要有高遠的志向并付諸腳踏實地的行動，既要成就自我還要造福社會。其次，我們要求師生弄清人為什么要有責任心：“責任心”是為人之本，是樹立志向的原動力，是積極行動的推動力，是專心致志的制動力，是不斷進取的恒動力。古往今來，成大事者，必有強烈的責任心。我們還要求師生明白學校為什么要建構“責任文化”：“責任心”是立校之基，沒有責任心的管理者辦不好學校，沒有責任心的教師搞不好教學，沒有責任心的學生學不好知識。我們將古今中外名人關于“責任”的論述編印成小冊子――《名人論責任》，并用噴繪布置在學校圍墻上。召開全校師生會議作宣講，通過主題班會開展討論，使師生們懂得了建構責任文化的現實意義和深遠意義。

二、感化心靈

“知、情、意、行”。認知，解決了問題的第一步――人腦。緊接著要解決的是“進心”的問題。“動于衷”才能“行于外”，沒有心動就沒有行動。我們發動全校師生廣泛收集古今中外“責任故事”，選編成冊，并開展“講故事，談感想”活動。師生收集的故事有：《能從中舀水喝的馬桶》，講述日本政府郵政大臣野田圣子人生第一份工作――清洗廁所的故事；《歷經80年的責任》，講述英國某建筑設計院80年后寄函給武漢市鄱陽街景明大樓提醒該樓已到設計年限的故事……還有大連公交汽車司機臨終前停穩車輛，保證了乘客的安全，自己卻猝死在方向盤上的故事，以及“蘇武牧羊”、“草原英雄小姐妹”，等等。還有的師生講述了身邊的人，身邊的事……收集的“責任故事”近百個，不少故事催人淚下，使師生的心靈受到了強烈的震撼。

三、強化行為

“心動不如行動”。我們要求全體師生“心懷責任進校園、肩負責任出校門”，“對自己負責、對家庭負責、對社會負責”，“從自己做起、從小事做起、從現在做起”。每天，“旭日東升想一想：今天應該做什么?夕陽西下問一問：今天做得怎么樣”?教師要堅持做到“六認真”，學生要生活好每一天。學校開展了一系列活動，培養、強化師生的責任心。如創建“校內和諧小家”活動，可謂是我校管理工作的特色之一。我們是民辦學校，學生大多是留守孩子，所以學生全部住校，放月假。為了讓學生安心、讓學生家長放心，學校把學生組成若干個“校內小家”，由教師擔任“校內家長”。“校內家長”負責學生“思想的疏導、學習的輔導、生活的指導”。每月與學生談心、與家長聯系、與班主任交流都有一定的工作量要求。每學期末。學校根據工作過程和工作成效評選一定數量的“校內和諧小家”予以表彰獎勵。我們在學生中廣泛開展“志愿者”活動。“愛心大使”、“環保衛士”、“節約監督員”等組織長年活躍在校園內外。學校體育節、藝術節、讀書節等都由學生會組織招標，由班級競標作為主辦單位。我們力求通過形式多樣的活動，潛移默化、潤物無聲地培養學生敢于負責的精神和擔負責任的能力。

四、深化思想

校長對學校的領導首先是思想上的引領。光埋頭拉車，不抬頭看路，顯然是不能適應現代學校的辦學要求的。一開始，提出“責任育人、責任立校”的文化主張，我們是不夠自信的。我們閱讀古今書籍，尋找理論根據；召開研討會，集思廣益；拜訪大師、學者，請求指點迷津；組織人員奔赴成都，接受“責商”培訓。歷時兩年多，“責任文化”體系初具框架。民辦學校教師流動量大，學生出去一屆新來一批，所以，我們對師生的培訓尤為重視，旨在讓責任文化“代代傳承連續不斷”。教師崗前培訓的第一講是《教育是一份沉甸甸的責任》，新生入學教育的第一課是《學習是學生的天職》。我們開展“責任大家談”活動，領導話責任，教師談責任，學生說責任。我們將師生的“凡人心語”和偉人的“名言語錄”一起匯編成冊，用彩色噴繪放大張貼在校園墻壁上。與偉人對話，與同仁交流，產生思想的放大效應。

五、內化信念

思想扎根，內化為信念，才能持久，甚至永恒。我們認為，責任文化可以產生如下功效：以責任為鈣質治松治軟，以責任為激流排淤疏堵，以責任為熔爐勵志鑄魂，以責任為利器攻堅克難。我校的《教師宣言》是：“學生是家庭的希望，是國家的未來。我們要以父母之情，關愛每一個學生；以忠誠之心，站好三尺講臺。為了學生健康成長，我們愿作蠟炬，甘為人梯，安貧樂道，無怨無悔!”主題詞是：責任、愛心、敬業、奉獻。我校的《學生誓詞》是：“我們是八九點的太陽，承載著父母和國家的希望。我們大腦聰明，體格健壯，精力充沛，潛能無量!我們甘守規矩，拒絕誘惑，專心學習，天天向上!我們決心在老師的教導下奮力拼搏，實現人生的夢想，創造明天的輝煌!”主題詞是：責任、自信、自律、奮斗。每學期開學典禮，師生都要集體宣誓。我們要求師生樹立起這樣的信念：偉人與小人的區別，成功者與失敗者的差異，皆在于有無責任之心――責任心乃為人之本，責商乃萬商之魂!

六、固化人格

篇7

關鍵詞：基層團支部；團支部；偉人精神

基層組織建設決定著共青團最本質的影響力、戰斗力和生命力，團支部是團的最基層一級組織，與團員青年有著最直接最廣泛的聯系，是團的各項工作的基礎。南京航空航天大學金城學院（以下簡稱南航金城學院）是全國第一家創建“團支部”的民辦獨立院校，于2008年開始創建，至今已有六年的創建歷史。2012年南航金城學院進一步完善了“團支部”的創建體系，并在全院2012級基層團支部中全面實施“團支部”的創建工作，通過實施，探索基層團支部建設新的途徑，豐富基層團支部建設內涵，激活基層團支部的活力。

一、偉人精神助力團支部建設的意義

（一）以學生為主體，以思政教育為抓手，激活基層團支部活力新模式

2014年9月，南航金城學院針對2014級新生展開了調研，并形成《2014級學生調研報告》，報告顯示，超過三分之二學生思維比較活躍，對新事物接受能力強，愛好廣泛，但興趣多變，主動學習意識弱；政治態度積極，但政治動機多元；缺乏遠大志向，超過一半學生對自己的未來規劃并不清晰，人生目標與學習目標都偏現實。這些數據提醒教育工作者，要重視學生的思想政治教育，同時要結合“95后”群體的個性特征，開展適應該群體的、有針對性的思想政治教育工作，隨著社會發展的變遷和學生對思想政治教育內涵的不斷訴求，傳統的“教師講、學生聽”的模式已不能滿足學生的需要。

“團支部”的創建一方面將偉人精神滲透到學生理想信念教育、優秀品質錘煉中去；另一方面形成了以學生為主體，教師為主導的思想政治教育新模式，激發了學生的參與意識，發揮了學生的能動性，提升了團支部活力，實現了大學生自我教育、自我管理、自我服務的功能。

（二）發揮基層團支部榜樣示范作用

發揮基層團支部榜樣示范作用，有利于形成積極向上的校園文化。經過多年的實踐，南航金城學院“團支部”在愛國教育、學風建設、科技創新、志愿服務等方面取得了豐碩的成果，不僅提升了基層團支部團員凝聚力和集體主義意識，更加強了團支部團員責任和擔當意識，在團支部范圍內形成了人人為爭創“團支部”努力的態勢，在全院形成了“比、幫、趕、超”的氛圍，形成良好的基層團支部建設氛圍，為積極向上的校園文化建設奠定了堅實的基礎。

二、偉人精神助力團支部活力提升的路徑和體系

（一）尋找路徑，挖掘契合點

偉人精神不是信手捏來，就可以用于團支部建設工作的。偉人精神需要考慮學校所處的地域環境、人文條件等因素，南航金城學院創建“團支部”具有以下兩點因素：第一，南航金城學院地處江蘇，毗鄰總理故鄉淮安，與南京梅園新村建立愛國主義基地，擁有著學習精神的濃厚氛圍；第二，南航金城學院董事長黃飛建先生與生前身邊工作人員和親屬有著深厚的友誼，多次邀請鄧穎超秘書趙煒，鄧穎超衛士高振普將軍與學生面對面交流。南航金城學院在結合以上兩個重要因素之后，確定了將精神用于學生的團支部建設中去。

（二）“團支部”創建的內容體系

為充分調動基層團組織的積極性，樹立基層示范團支部的榜樣力量，南航金城學院通過不斷探索，不斷地完善“團支部”的評選標準與考核機制，在全院基層團支部中逐步形成了貫穿大學四年的“團支部”的創建內容體系：一年級申創“團支部”；二年級設立“團支部”提名；三年級正式命名“團支部”；四年級進一步發揮“團支部團支部”榜樣示范作用。實現創建“團支部”活動的全程化、系統化和制度化，促進了基層團支部職能建設的完善。

（三）將偉人精神“項目化”，優化基層團支部活動

民辦獨立院校基層團支部在開展活動時，一般會面臨兩個問題：經費緊張；活動無特色、重復性。在這兩種情況下，基層團支部開展活動時活力必然下降。南航金城學院根據“團支部”創建的工作，結合偉人精神，將基層團支部活動合并同類項，確定了偉人精神“項目化”，如愛國項目：“為中華之崛起而讀書”：志愿服務項目：翔宇志愿者；三走項目：偉傳遞偉人精神萬米跑。同時還將給予“偉人精神項目”提供經費支持和項目指導，供由基層團支部進行申報，所申報成功的基層團支部將在“團支部”的創建過程中加分，優化基層團支部活動，激發基層團支部積極參與校園文化活動，激活基層團支部的活力。

（四）用“偉人精神指標”助力基層團支部活力提升

南航金城學院積極打造的“團支部”，重在將偉人的精神細化到基層團支部建設中的每一個量化的考核，形成“偉人精神指標”，促進基層團支部在申報創建過程中，鼓勵青年團員按照“偉人精神指標”樹立自己的目標、明確努力方向，主動地尋求發展、實現發展。

“偉人精神指標”主要分為基層團支部的思政建設、學風建設、社會實踐三個模塊，具體分為道德素養、專業素養、人文素養、身心素養、情商素養五個技能，將原來較為零散的平臺整合，使其更加體系化和科學化，更有層次感和延續性。“偉人精神指標”為基層團支部構建了大學第二課堂平臺，讓青年團員在“精神指標”的指導下，強化素質能力，積極參與社會實踐、科技創新、志愿服務、文體競賽等，進一步提升基層支部活力。

（五）以偉人精神為核心，打造特色校園文化活動

2012年4月，亞洲最大的半身像落戶南航金城學院。銅像落成典禮是南航金城學院繼成立“班”“鄧穎超班”“團支部”之后又一次緬懷偉人豐功偉績的重要活動，進一步為我院創建“團支部”工作營造了良好的學習氛圍。

南航金城學院選擇在人流量較多的圖書館建立了“團支部”風采展示的實體陣地，以陣地為抓手，進一步做好偉人精神的宣傳教育工作，積極打造以偉人精神為核心的特色校園文化活動。“團支部”風采展示陣地，主要由大三或者大四獲得“團支部”命名的基層團支部管理，由學生負責管理陣地，由學生負責宣傳偉人精神，旨在讓基層團支部的青年團員積極參與到校園文化的建設中，形成基層團支部的自我教育、自我管理，自我服務職能建設。

在江蘇團省委的正確指導下，緊密結合網絡時展要求，南航金城學院已聯合各基層團支部成立新媒體中心，逐步開始利用新媒體將團支部建在網絡上，利用網絡開展團支部工作，用喜聞樂見的方式宣傳偉人精神，凝聚和吸引基層團支部線上的活力。

三、偉人精神助力團支部活力提升的工作成效

（一）基層團支部個人先進典型持續涌現，形成了強大的“磁場效應”

在“團支部”創建過程中，團支部學生干部發揮了重要的引領作用。如南航金城學院20120213團支部書記張重陽一方面根據“團支部”創建要求，制訂詳細的團支部創建計劃；另一方面以身作則，凝心聚力，帶領團支部同學積極在實踐中學習偉人精神和傳承偉人精神。在他的引領和榜樣示范下，團支部有9名團員主動承擔黨團建設、學風建設、科技創新、志愿服務的帶頭人，帶領團支部創建更多的成果。

（二）團支部凝聚力增強，形成團結互助、積極向上的基層團支部文化

從申報“團支部”那一刻起，就要求團支部同學在學習偉人精神、宣傳偉人精神都要形成共同的團支部信念和強大的凝聚力。南航金城學院20120632團支部共有36名團員，在學習上形成了6*6模式，也就是6個優秀的同學擔任6人一組的學習興趣小組組長，在大家齊心協力下，團支部學習成績一直走在專業前列；在黨員榜樣示范作用上，形成了2+2黨員發展模式，由2名正式黨員、2名入黨積極分子通過黨日活動、團日活動發揮黨員先鋒模范作用。在志愿服務上，更是繼承了偉人無私奉獻的品質，在義務支教、環保、走進社區關愛老人方面表現突出，共參加9項志愿服務，其中7項志愿服務獲得了學院的表彰，1項為國家級青少年環境改善項目，受到了《南京零距離》等多家媒體報道。

（三）由點到面，發揮榜樣示范作用，打造積極向上的校園文化

實踐證明，思想政治教育的有效載體，不僅能豐富思想政治教育的內涵，更加有助于形成積極向上的校園文化。在南航金城學院“團支部”創建過程中：2012級，共有47個團支部申報，產生了15個“團支部”提名，聘任了15位同學為“團支部”形象推廣大使；2013級，申報的團支部有86個，占到全院大二年級團支部數的88.11%；2014級，新生團支部申報數更是達到了96個，占到全院大一年級團支部數的96.3%。已在我院形成了“人人爭創團支部”的積極向上的校園文化建設氛圍。

（四）不斷推廣，形成廣泛的社會影響力

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"智”與“愚”是兩個相對的概念，他們開辟了人的生活學習之路。有些人認為聰明是一個人成功的本錢，而愚蠢卻是那些人的債務。人們都認為聰明是一個人的特點，愚蠢是一個人的不足，難道只有智者才能成就偉業嗎？

古今中外，智者無數，愚者又何曾幾人？難道智者都成就一番偉業，而愚者卻只是一事無成嗎？

翻開中國的典籍，查閱千年的精髓，總有一些驚天地，泣鬼神的故事，在民間發揚傳播。

愚公移山的故事在我眼前徘徊，在我耳邊回旋。愚公一位年且九十的人，為把山移走，與子孫在山水之間徘徊，歷盡千辛萬苦。他的真誠感動天神，把山移走，為故事畫一個圓滿的句號。

愚公的做法雖不可取，但愚公的精神是可貴的，是億萬中華兒女學習的榜樣。

打開世界的寶庫，翻開外國的古籍。一位位偉人增添了書籍的色彩。

牛頓一位偉大的科學家。可是，他的故事卻鮮為人知，牛頓從小就喜歡讀書，非常勤奮，還特別喜歡手工，家里給他的零用錢，他都用來購買木工工具。他做了許多精巧的風車、風箏、日晷、漏壺等實用器械。少年時代的牛頓并沒有顯露出過人的天賦。所不同的是動手能力相當強。他每做一件東西，總是一聲不吭地埋頭苦干。如果做得不合適就拆了重做，絕不馬虎。 牛頓非常勤奮，他的學習成績趕不上別人，特別是數學的差距更大。牛頓并不氣餒，就像他少年時代喜歡思考問題一樣，踏踏實實地學習，直到透徹地理解為止。牛頓用他的堅持不懈的愚公精神成就了一番偉業。

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一、品讀古今中外孝道故事

古今中外孝道故事是天下百姓“行孝”實踐水平的高度體現，又是歷代推行“孝”道教化的活教材。我們為學生提供的校本課程讀本中選編了有關孝道故事，如：考叔“純孝”感莊公、緹縈至孝感文帝、李密陳情報祖母、花木蘭代父戍邊、岳母刺字、朱壽命千里尋母、黃香溫席、孝敬父母的、為病母洗尿褲、孝子孔繁森等。讓學生明確孝道的內涵、起源與演變，懂得孝敬父母是做人的最基本的道德品質，是升華人際關系、完善人的品格的道理。選讀部分健康有益的孝行經典：《孝經》《弟子規》《二十四孝圖》《勸孝歌》及《論語》中有關孝道的內容。了解中國古今孝道名賢的語錄和具體事跡以及普通百姓孝行事跡。把學校每年評選的孝敬長輩好少年的具體事跡列出來供學生閱讀，了解自己身邊的“孝星”。了解一些有關敬老愛老的法律法規，明確孝敬長輩是自己應盡的義務。這樣從古至今，從偉人到平民百姓以至身邊的同齡人，使同學們充分認識到“孝敬父母”是中華民族的傳統美德，應繼承和發揚。

二、結合傳統節日開展孝道教育

我們有效地利用三八婦女節、母親節、父親節、教師節、重陽節等有紀念意義的節日，開展向父母長輩談心解憂愁、做好事分擔家務，進行節日問候，與父母同慶生日，向長輩奉獻小禮物、問寒問暖等活動，既做父母的子女又做父母的幫手，還要做父母的朋友，體現子女對父母的關心尊重之情。結合“老人節”和節假日定期組織學生到敬老院，用省下的零花錢為老人買上營養品，用自己的雙手為老人整理床鋪，打掃衛生，用自己童稚的心向老人祝福；用自己甜美的歌喉、優美的舞姿向老人們獻上一臺臺文藝節目，使老人們猶如回到了家，回到了童年，也使學生在活動中受到教育。當同學們用手撫摸一雙整日里在田間勞作、有些粗糙甚至長滿厚厚的老繭、深深的裂口的腳時，真切地感受到父母養育的艱辛和母愛、父愛的無私與博大，也為以前的不懂事感到內疚。在今后的日子里，要多幫父母干一些力所能及的事兒，在學校里好好學習，報答父母的養育之恩。學生給家長洗腳，看似簡單，但在家庭中的震撼是強烈的，“舉手之勞，卻有點驚天動地”。它不但教育了孩子，也教育了父母。一位家長在信中寫到：“我本人深感慚愧，雖已過而立之年，雖已為人父，卻沒有給老父母洗過一次腳。愧疚之余，我不禁贊嘆這道‘家庭作業’出得好，就讓我們這些成年人也‘從我做起’，給父母洗一次腳吧”。

三、評選“十大孝敬長輩好少年”

每年開展一次“十大孝敬長輩好少年”的評比活動，讓學生理解掌握中華傳統美德中孝悌要求，組織學生學習中華傳統美德中孝悌的典型事例，讓學生自己在生動、具體的故事中接受歷史名人、偉人的好思想、好品德，使之在感情上產生共鳴，并使之轉化為學生的美德行為。充分發揮家庭、社會輿論作用，通過開展問卷調查的形式，面向家庭、面向社會進行調查活動，了解學生在家庭、社會的表現，促進孝悌美德的形成，并付諸于生活實踐中。培養學生良好的道德習慣，在實踐中學校、家庭、社會三位一體，要求學生在思想上樹立孝悌的觀念，在行為上學會關心、尊重父母等。每學期利用主題班會，進行自我匯報，請家長召開座談會、學生座談會，進行他評，在此基礎上全校進行總結評比出“十大孝敬長輩好少年”，并將事例進行公布宣傳。我校首屆“十大孝敬長輩好少年”評選活動于1997年2月開始，十幾年來，在社會上引起強烈反響和受到了輿論的高度重視。我們的孝道教育既弘揚了優秀傳統文化又能使學生沉浸于美德熏陶，不僅鑄造了學生的靈魂，也進一步優化了教育氛圍。我們力爭讓每位孝敬長輩的好少年就像一朵盛開的花，讓他們的美麗和芬芳影響和感染周圍的人。為將這項活動深入開展下去，學校編寫了校本教材《孝行天下》，創辦了“孝報”，“孝壇”，“孝刊”等多種欄目。

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關鍵詞：課外　閱讀　指導 

“當審視生命的時候，我們會感到，總有一股力量在左右著人生，這就是文化的力量。一個人要構筑自己的文化力量需要做許多努力，但最重要的莫過于讀書，不僅僅是讀狹義的教科書，而是讀一切有利于孩子成長的‘素養書籍’。讓孩子們讀書是一種最好的教育方式，這不僅是老師、更是家長送給孩子們的一件終身受用的禮物。” 

小學語文新課程標準明確指出，一年級的閱讀要求是讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬字。而到了二年級課外閱讀總量不少于40萬字，字數量急劇增加，校內完成不了的任務就必須由家庭來承擔。一年級學生識字量不多，需要家長在一旁加以指點，這給親子閱讀提供了機會。 

一、家長言行引導，使孩子愛上閱讀 

孟母的行為啟迪我們，要為孩子的健康成長千方百計營造最有利的環境。同樣，我們作為家長也應該為孩子的閱讀營造濃厚的閱讀氛圍場。 

父母讀書多的家庭，孩子也愛讀書，這幾乎成了規律。父母是孩子最好的榜樣，父母的言行自然會給孩子潛移默化的影響，喜歡讀書的人一輩子不寂寞，不愛讀書的人一輩子不知所措。 

家長不妨可以設計家庭書架、閱讀空間、讀書座右銘、閱讀成果展示臺等等，讓孩子的房間不僅是休息玩樂的天地，更是讀書的好地方。再次，節假日多帶孩子逛逛書店、圖書館。安排更多的時間帶孩子去讀書的場所，這些地方特殊的讀書氛圍就像氣功的“場”，孩子去的次數多了也就產生了“場效應”。還要在平時留心孩子的交友，有意識地鼓勵孩子和愛讀書的同伴來往，同伴的言行也能在不知不覺中影響孩子。 

二、引領孩子的課外閱讀，使閱讀更持久 

愛因斯坦說：對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，它遠遠超過責任感。親子閱讀是一項長期堅持的學習活動，不是一朝一夕就能完成的，需要不懈地堅持下去，實現量變到質變，更需要一個周期較長的過程，不能一曝十寒，半途而廢。只有孩子想讀、能讀、愛讀，才能培養起孩子穩定的、持久的課外閱讀興趣。時刻記住家長的終極閱讀目標，如果孩子渴望閱讀，那么家長就完成了人生中的一項重要使命。 

故事是孩子最喜愛的一種文學形式，是熟悉世界的門戶。課外應從他們最感興趣的故事滲入，從聽故事、讀故事、說故事開始，逐漸培養他們的能力。

給孩子念書，教孩子閱讀不僅僅在于訓練他們的學習和思考能力。另一重要方面是，他們的性情和志趣可以從中受到良好的熏陶。同孩子一起看書，還可以調節家庭氣氛，使孩子充分地感受母愛。 

三、點亮孩子閱讀的心燈，成就孩子的未來 

幫孩子選擇好書，選擇雜書。魯迅先生曾經告誡少年朋友：“只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了。”他還說：“專看文學書，也不好的，會變成連常識也沒有的糊涂蟲，研究文學固然不明白，自己做文章來也糊涂。”家長可以在家里孩子容易走到的地方放個小書柜，里頭放著有趣的童話，安徒生或格林或中國童話都可以；有比較簡易的世界歷史、地理、名人傳記、昆蟲世界、水族介紹等，當然《金銀島》《格列佛游記》、童詩也是可以的，讓他隨時有機會就拿起來，開始讀，發現了一個吸引他的世界。 

孩子自發地愛書的時間極短，七八歲到十二三歲之間，他對文字只是單純地好奇和喜愛，不能從唾手可得的書籍中得到啟發滿足，過了這個階段，他的心思便要被許多其他東西所吸引，他的身心會被許多成長的煩惱所占據，父母能幫他建立的一個閱讀啟蒙，以及可能的終身讀書習慣的機會，大概也就從此失去了。幼年曾因為偶然得到的一冊《水滸傳》而開啟了他日后對中國小說的鉆研；魯迅因為一冊《山海經》，從此不能忘情于神話世界的迷人。很多偉人在艱苦的童年都曾因為得來不易的幾冊書，豐富了他們的成長期，改變了他們一生的方向，甚至造就了他們未來的志業。現代父母不需要多少花費就可以提供孩子這些偉人曾經夢寐以求的閱讀環境，何樂不為呢？ 

應當指出，為了提高課外指導的質量，首先，教師要多讀，只有自己是家庭教育讀物的讀者，才能成為指導者；

其次，要加強計劃性，明確各個時期的指導重點，鼓勵學生在節日假期多讀一點課外書，豐富課余生活。 

最是書香能致遠，讓讀書支撐孩子的文化生命，讓書香浸潤孩子的美好童年，讓他們踏上幸福的人生之旅。這是我們每一個做家長的衷心期盼和不懈追求。 

參考文獻： 

［1］江蘇教育，2010（2）．