深圳小學學位申請范文

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篇1

【關鍵詞】小學生；感恩傾向；學業成就；網絡成癮；焦慮抑郁

【中圖分類號】G449 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674—1536(2011)09—0050—04一、問題提出近年來，隨著積極心理學思潮的興起，感恩逐漸成為心理學研究的熱點。[1J感恩是指個體用感激認知、情感和行為了解或回應因他人的恩惠或幫助而使自己獲得積極經驗或結果的心理傾向。圈有研究表明，感恩是促進個體社會適應最重要的人格特質之一。一方面，感恩與個體多種積極情緒特質、幸福感、身體健康、關系支持、親社會行為等積極發展結果顯著正相關；另一方面，感恩又與多種消極情緒特質、軀體癥狀、行為問題等眾多消極發展結果顯著負相關。 然而，這些結論基本上都是基于大學生等成人樣本而得到的，針對兒童青少年開展的感恩研究相對比較缺乏。

兒童青少年期是人生發展的關鍵時期，也是個體感恩意識形成與發展的重要階段。因此，對兒童青少年開展感恩研究具有重要的理論和實踐意義。[41翻鑒于兒童感恩實證研究的缺乏性，以及感恩對于促進個體積極發展的重要價值，本研究擬以小學生為被試，考察小學生感恩傾向的現狀及其與學業成就、網絡成癮、焦慮抑郁之間的關系，以期為增進小學生學業成就，預防和控制網絡成癮、焦慮抑郁，進而提升其幸福感，促進其積極發展提供實證陛依據和支持。

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2011年9月二、研究方法1．研究對象本研究采用隨機取樣法，選取深圳市4—6年級學生共410人。其中，男生231人，女生179人；4 6年級學生人數分別為120名、149名和141名，平均年齡分別為10．35歲、11．10歲和12．34歲。

2．研究工具

本研究所采用的研究工具包括青少年感恩量表、學業成就問卷、網絡成癮量表和焦慮抑郁量表。

(1)青少年感恩量表

該量表由喻承甫等人問編制，包括“感恩父母(親人)”、“感恩老師”、“感恩朋友”、“感恩祖國(社會)”和“感恩自然”共5個維度，每個維度均有5個項目，如“父母為了我的成長勞心勞力，他們撫育我不容易”、“以實際行動回報社會對我們青少年的關愛非常必要”等；要求青少年在每個項目上根據最近半年以來的實際感受進行評價；采用七級評分，1表示“完全不符合”，7表示“完全符合”；計算每個維度以及總量表的均分，分數越高表示青少年的感恩水平越高。

本研究中，鑒于青少年感恩的具體化特征和我國感恩思想鮮明的內容對象陛特點，同 從感恩的具體內容出發是探索該量表維度的基本理論思路；在開放式問卷調查和深入訪談基礎上編制預測問卷，再通過對720名青少年數據的探索性因素分析和1579名青少年數據的驗證性因素分析發現，該量表由上述5個維度構成，基本反映了中國文化背景下青少年感恩的狀況。各主要擬合指標為：x =1543．94，df=265，p

(2)學業成就問卷

本研究在參考同類研究的基礎上，『91fl明結合深圳市小學教學實際自編了學業成就問卷，要求學生對自己語文、數學、英語三門主科的學業表現進行評價；1表示“60分以下”，2表示“6O一80分”，3表示“80～9O分”，4表示“90分以上”；計分時統計三個項目的平均分，分數越高表示青少年的學業成就越好。

本研究中該問卷的Cronbach’S O／．系數為0．81。

(3)網絡成癮量表

本研究采用Young等人編制的病理性網絡使用問卷?！篒l該量表共10個項目，如“你是否難以減少或控制自己對網絡的使用”；采用5級評分，1表示“完全不符合”，5表示“完全符合”；計算所有項目的平均分，分數越高表明青少年網絡成癮的傾向越強。

本研究中該量表的Cronbach’S僅系數為0．83。

(4)焦慮抑郁量表

本研究采用青少年自評量表中的焦慮抑郁分量表。 該量表共16個項目，要求學生報告自己現在或近六個月的情緒體驗狀況，如“我感到寂寞”、“我神經過敏，容易激動或緊張”；采用3級評分，1表示“從不”，2表示“有時”，3表示“經?！保挥嬎闼许椖康木?，分數越高表示青少年的焦慮抑郁情緒越多。

本研究中該量表的Cronbach’S Or．系數為0．81。

3．施測程序與數據處理

本次施測由心理教師組織，以班級為單位進行團體施測，測試前先征得學校領導、班主任和學生的同意；學生自愿選擇填答問卷，作答完畢后現場收回問卷并致謝。問卷完成時間約20分鐘。數據處理采用SPSS 11．5軟件進行。

三、研究結果 1．小學生感恩傾向的現狀(1)小學生感恩傾向的總體狀況表l表明，小學生感恩總分均分為6．27，位于七點量表的較高分數段，這表明青少年的感恩傾向較為強烈。取樣小學生在感恩量表各維度的得分由高到低依次為“感恩父母(親人)”、“感恩祖國(社會)”、“感恩老師”、“感恩朋友”和“感恩自然”。

表1 小學生感恩傾向的總體狀況

(2)小學生感恩傾向的性別差異本研究采用獨立樣本t檢驗，考察了深圳市小學生感恩傾向的性別差異。表2表明，男女學生在感恩問卷全量表及其各維度上的性別差異不顯著，但總體而言，女生的感恩傾向強于男生。

表2 小學生感恩傾向的性別差異

(3)小學生感恩傾向的年級差異表3為采用單因素方差分析考察的小學生感恩傾向的年級差異。結果表明，小學生在感恩問卷“感恩老師”維度上存在顯著的年級差異(F=3．33，p

表3 小學生感恩傾向的年級差異

注：}表示p

2．小學生感恩傾向與學業成就、網絡成癮、焦慮抑郁的關系本研究采用皮爾遜相關分析，考察了小學生感恩傾向與學業成

就、網絡成癮、焦慮抑郁的關系，結果如表4所示。結果表明，小學生在感恩問卷各維度的得分與其學業成就得分均呈顯著正相關，與其網絡成癮得分均呈顯著負相關。此外，小學生在感恩問卷中“感恩父母(親人)”、“感恩老師”、“感恩朋友”和“感恩祖國(社會)”維度的得分與其焦慮抑郁得分呈顯著負相關，但他們在“感恩自然”維度的得分與其焦慮抑郁得分相關不顯著。

四、討論

感恩是中華民族的傳統美德，“滴水之恩，當涌泉相報”、“投我以桃，報之以李”等古訓，“誰言寸草心，報得三春暉”等充滿感恩情懷的佳句，充分體現了中國人高度重視感恩的民族文化。感恩是每個中國人都應有的基本道德準則，感恩品質的良好發展有助于個體責任意識、自立意識、自尊意識、健全人格的培養和人的全面發展等。

1．小學生感恩傾向的現狀

本研究發現，當前我國小學生的感恩意識較為強烈，這與我國的傳統文化和長期以來的學校感恩教育息息相關。青少年自懂事起即從家庭、學校和社會耳濡目染地接受著感恩思想的熏陶，時間的累積使感恩意識逐漸成為個體的一種心理傾向。此外，青少年感恩的對象主要體現在父母(親人)、教師、朋友、祖國(社會)和自然上，這與我國感恩思想鮮明的內容對象性特征有關。[13】【l 41『l 懦家文化推崇“仁、忠、孝、節、義”，仁為報自然和社會之恩，忠為報君國之恩，孝為報親恩，節為報夫恩，義為報友恩。 同樣，中國民間最重要的精神信仰“天地君親師”也反映了中國人敬天法地、孝親順長、忠君愛國、尊師重教的價值取向。 本次研究發現，深圳市小學生的感恩傾向由高到低依次為感恩父母(親人)、感恩祖國(社會)、感恩老師、感恩朋友和感恩自然。儒家文化首先是一部“孝”文化，因而感恩父母(親人)在青少年感恩內涵中最為突出。 9】父母賜予我們生命，辛勤勞動撫育子女成長，感恩父母天經地義；而親人在El常生活中給予了我們無私的關愛。感恩祖國是指感祖國培育之恩；中華民族是集體主義民族，不同于西方的個人主義，國家利益高于個人利益，“天下興亡，匹夫有責”等蘊含著強烈的社會責任感和歷史使命感。感恩社會是指飲水思源，感社會關愛之恩。青少年的健康成長離不開社會各界的支持和關愛，免費義務教育、希望工程等即是其具體體現。感恩老師是指感老師諄諄教誨之恩。尊師重教是中華民族的優良傳統，是中國人亙古不變的理念；古有“一日為師，終生為父”等古訓，今有“教師是人類靈魂的工程師”等時代標語。個體生活在社會之中，離不開他人的關懷和照顧，因而青少年需要珍惜友情，不忘感念朋友關懷與協助之恩。此外，大自然是人類生存發展的母親，理應受到尊重與保護；在當前環境破壞不斷加劇的大背景下，保護大自然受到了全人類前所未有的關注，這進一步加強了人類對大自然的感恩意識。

本研究發現，男生在感恩問卷全量表及其各維度上的得分差異不顯著，但總體而言，女生的感恩水平高于男生。這與以往中學生群體的感恩研究結果一致，[2o1(2 呵能出于以下兩個方面原因。 (1)感恩是一種移情能力，反映的是人們對利他主義的認可和欣賞，而女性的移情能力普遍高于男性；(2)一般而表4 小學生感恩傾向與其學業成就、網絡成癮和焦慮抑郁的相關田2011年9月言，女性以人際關系為價值導向，男性以競爭和物質主義為價值導向，由于感恩與受恩惠、依賴、從屬等相關聯，因而大部分男性認為表達感恩會損害其社會地位，女性則往往認為表達感恩等積極情緒可建構和諧的人際關系，進而促進其關聯性和自主性。此外，女生相較男生而言較為溫和、善解人意，這可能對她們感恩情緒的表達有一定的促進作用。

本研究也發現，四年級學生的感恩傾向要高于五六年級學生，且在其“感恩老師”維度上的得分存在顯著差異。這與以往開展的成人和青少年研究有了不太一致的發現。 ]五六年級學生中的部分人開始步人青春期，在此階段，盡管個體的移情能力和社交能力得到了一定的發展，但其自主獨立意識逐漸覺醒、逆反心理逐漸凸顯。因此，出現四年級學生的感恩水平高于五六年級學生的結論，可能是由于低年級學生的自主獨立意識、逆反心理相對較弱，就算教師批評他們，也大多會心平氣和地接受；而五六年級的學生往往會有較為強烈的反抗情緒，個別極端者甚至會當面頂撞教師。這也提示我們，應該特別關注小學高年級學生的感恩教育。

2．小學生感恩傾向與學業成就、網絡成癮、焦慮抑郁的關系本次調查結果表明，小學生的感恩特質與其學業成就呈顯著正相關，與網絡成癮和焦慮抑郁情緒則呈顯著負相關，即小學生的感恩傾向越強，其學業成就越好，網絡成癮和焦慮抑郁情緒則越少。這與中學生樣本的研究結論一致。 閉口司本研究認為，小學生的感恩特質有助于其學業成就的提升，有利于網絡成癮、焦慮抑郁等消極情緒的減少。中國文化背景下，孩子從小即受到家庭、學校和社會的感恩教育；感恩回饋行為是感恩的核心內涵，感恩水平高的孩子往往將對父母、老師、祖國、社會等的感激之情實踐于更加努力學習、積極參加社會公益活動上，同時減少網絡成癮等嚴重妨礙感恩回饋的風險行為。

此外，感恩特質高的個體具有更好的人際關系，且父母、同伴和教師的支持水平較高，高水平的社會支持既有利于他們應對風險情境，提高適應水平，同時也是其幸福感的重要來源。

筆者認為，感恩的成就動機理論、拓展建構理論、應對理論、道德情感理論以及積極情感理論很好地解釋了感恩與學業成就、網絡成癮和焦慮抑郁之間的關系。 惑恩的成就動機理論指出，感恩可激發個體的目標追求和成就動機，有利于青少年更多地參與學?；顒?，學校活動的積極參與促進了他們學業成就的提高，降低了他們網絡成癮的可能性。拓展建構理論認為，感恩是一種積極情緒，對個體的認知具有啟動和拓展效應，能夠擴大個體的注意范圍，增強認知靈活性，以及更新和拓展個體的認知地圖；同時，感恩也可建構個體身體資源、人際支持資源等個體資源。應對理論認為，感恩傾向強的個體更多積極應對評價，采用更多的積極應對策略；高水平的認知能力、應對能力和豐富的個體資源可有效地促進個體適應，減少網絡成癮等失敗后逃避現實的行為以及焦慮抑郁情緒。道德情感理論指出，感恩是一種道德情感，可強有力地激發個體的道德動機和行為，因而感恩的個體具有較多的親社會行為，相伴隨地，其焦慮抑郁情緒較少。~LJ，b，親社會行為水平較高的學生往往更受同伴的接納和歡迎，高同伴接納或受歡迎的社交地位又與高學業成就相關聯，高同伴拒絕與學習困難相關聯。 積極情緒理論則指出，感恩本身是一種積極情緒，且同時可增進大量積極情緒，減少焦慮抑郁等眾多消極情緒。

研究也表明，小學生的感恩自然傾向與其焦慮抑郁情緒的相關不顯著。這可能是由于相對于農村學生，城市兒童與大自然的接觸較少，對自然給予人類的恩惠體驗不深，從而導致其感恩自然情感較為缺乏。這也提示我們，要特別關注城市兒童的感恩自然教育，從小建立其對自然的親切感，促進其感激大自然、保護大自然的責任意識。

總之，我國的感恩實證研究還處于起步階段，本研究對于當前我國小學生的感恩教育與實踐具有重要的啟示意義。學校和教師可以借鑒國外感恩教育的先進理念和經驗，加大對我國小學生，特別是小學高年級學生的感恩教育，以促進其積極發展。

篇2

生命有多脆弱，父愛就有多深

1978年夏天，在廣西一所高校里，一個可愛的女嬰出生了。52歲的父親高柏濤抱著這個粉嘟嘟的小生命熱淚盈眶。21歲的妻子剛完成大學學業就嫁給了他，看著如此粉嫩的生命，妻子經歷痛楚的臉上綻開了甜美的笑容。

高可樂茁壯成長，每天“咿咿呀呀”可愛極了?？墒牵瑯窐芬呀涢L到8個月了，卻一直站立不起來。細心的母親發現：樂樂身上、手上的骨頭似乎都特別硬，有個別地方還非常突兀地從粉嫩的肌肉里豎了起來。多么可怕的生理特征。孩子到底怎么了？

高柏濤夫婦把孩子帶到了廣西醫科大學第一附屬醫院兒科診治。醫院出于小心謹慎，將孩子從兒科轉到了骨科與內科，最后，確診為：先天性脆骨癥！這種病非常罕見、目前世界上還沒有能治愈的先例，一般情況下醫生是不能動手術的，病人活不過40歲！

樂樂的母親在那一瞬間幾乎崩潰了。自己與丈夫真心相愛，都是優秀的高級知識分子，以為可以孕育出一個同樣健康優秀的孩子，為什么會這樣呢？

高柏濤頭上已經有了霜染的白發，看著心愛的孩子那沉甸甸的一紙診斷書，他默默地把孩子和妻子一起擁進了寬大的懷中，悲傷的眼淚涌了出來。

從此，這個孩子不但站立困難，而且許多日常生活都無法自理。妻子在大學里上班，高柏濤愛女心切，為了照顧孩子，他早早辦理了退休手續，一心在家里帶著孩子。樂樂5歲了，沒有一所幼兒園愿意接收這么特殊的一個孩子，高柏濤就肩負起了教育樂樂的任務。8歲時，終于在高柏濤向學校再三請求之后，高可樂才到了大學的附屬小學讀書。

然而，作為一個全身骨折、不能正常發育的孩子，置身于一群天真活潑、花枝招展的女孩兒之中，高可樂無疑是被嘲笑的對象。好多次，當她默默地彎著背、拎著書包走出教室，馬上會聽到身后傳來一陣陣的哄笑聲：“看呀，她的背真是太難看了，肩膀后面居然有骨頭拱了起來！”

高柏濤夫婦優良的智商遺傳給了高可樂，她的學習成績在班上始終是最好的。然而，隨著年齡的增長，高可樂開始不能接受這些指點與羞辱了。好多次，她用瘦小的身軀抗議。為此，班主任多次向全班同學婉言建議：“大家要善待可樂，她長年累月要忍受身體骨骼在生長時自動折斷的折磨，大家應該呵護她、尊重她?！?/p>

然而，這些被取笑的日子，卻一直伴隨著高可樂到中學。這時，那些在大學里出生的童年玩伴都已經慢慢長成一個個如花似玉、高挑挺拔的漂亮女生了。高可樂好多次在日記本里寫下了自己的痛苦與壓抑絕望：“這是我的命，對嗎？為什么，我不能擁有正常的生命，為什么我不能穿漂亮的連衣裙……”

高柏濤看到了女兒留在家里的日記本。他的心也碎了，他知曉女兒將面臨著人生的兩面性：孩子的心其實是單純、陽光的，但是身體的殘缺與身邊人的議論，必然把她帶入一種不相信人、強烈自卑掙扎的心路。

1991年一個夏天的晚上，高柏濤和妻子把孩子叫到書房，他輕輕地把一雙大手放在樂樂的肩上，低聲地說：“你是一個多么優秀和聰明的孩子，爸爸媽媽因你而自豪。可是我們都不能逃避你的身體狀況，你要面對的將是漫長的痛苦和不一樣的折磨。因為你太特別，你周圍的孩子將會離你而去，他們不會也不愿意伴隨你成長。所以從現在開始你除了讀書，還得提前接受你生活上的改變，學會面對孤獨，爸爸媽媽都希望你能迅速地調整過來，并且快樂起來！你做得到嗎？”

高可樂的淚水也隨著爸爸的話語而滑落下來，但她卻堅定地點了點頭！

殘忍教育背后，

有顆濃濃愛女心

中學六年，高可樂的功課一直在班上遙遙領先，但是她身邊的朋友卻越來越少，外出或者課余活動，這個不能自理而且超級矮小的女同學成了大家的“麻煩”?？墒?，高可樂在家里感受到的父母給她營造的世界卻是同學無法想像的。

高柏濤考慮到女兒在青少年期讀書方面的優秀，而心靈上的空巢期定然非常失落，所以，他和妻子一起，用不多的工資與退休金，給樂樂買回了康德哲學、美術素描、音樂、心理學以及世界名著等書籍，另外買回了電子琴與畫筆，讓可樂放學回家就不要再考慮功課的事，只讓這些蘊涵著藝術與人文關懷的書籍，像清泉一樣溫潤著高可樂的心。晚餐之時，睡眠之前，家里都流淌著輕柔的世界名曲。飯后，母親在另一個房間里整理當天的教學工作總結，而父女兩人則一起交流著、暢談著書本里接觸的世界、思想……她心靈里文學與藝術的天空越來越廣闊了!

14歲時，高可樂在南寧市中學生英文演講比賽中獲得了一等獎，高柏濤夫婦坐在臺下看著小小的不到60公分的女兒與一群英姿勃發的中學生站在掌聲雷動的臺上時，心情激動得不能言說，但他心里當即又做了一個決定。領取獎杯以后，高大的他牽著女兒的手，不顧路人奇異的眼光，坐車來到廣西外文書店，他指著一排排的英文原版書說：“孩子，你喜歡英語，但還不夠。當你能掌握兩門外語時，你真正的人生才能開始，你以后走的路將會越來越廣越來越遠。爸爸相信你一定能做得到，對嗎？”樂樂的心沉浸在剛才那如雷的掌聲中，她充滿自信心地說：“當然對！”

高可樂開始把學英語當成她的最大目標了。一般人以為學習英文是一件苦差事，然而她在父母的教導之下卻是“愛在此，樂在此”。女孩子天生的語言天賦，加上父母本身具備的英文語法和口語水平，讓她暢游在英語的世界里像一條快樂的小魚兒。17歲時，她已經能在南寧朝陽花園著名的外語角與老外們頭頭是道地對話了。通過英文，高可樂迅速地找到了自己課余人生的一片蔚藍天空，她覺得自己的心就像藍天上自由自在飛翔的風箏！

1997年夏天，高可樂馬上要高考了。出于正常選擇，高可樂第一志愿打算填報父母所在的大學。但是，高柏濤卻對女兒說：“孩子，盡管你生活上無法自理，但我們不可能照顧你一輩子，你報考遠離本省的大學吧，學習著一個人坐火車一個人孤單地出發?！?/p>

父親的態度如此堅決，高可樂終于把報考志愿表上那所廣西大學的名字擦去，選擇了中原黃河邊上的一所大學。8月，高可樂的高考結果出來了，她考上了離南寧近2000公里遠的黃河科技大學。

在鄭州黃河科技大學，高可樂也像另一個星球到達的“怪客”般，一下子引起滿校園師生的關注。特別是看到她一個“小不點”居然背著大行李拖著行李箱從火車站走出來報到時，大家都無法想像她的父母為何如此放心和忍心讓她一個人走過千里長途！在同學老師們敬佩與欣賞的目光里，樂樂旅程的疲憊和行裝的重負被沖淡了，她心里不由有了欣喜與快樂――原來，獨立走千里，能得到這么多的贊賞噢！

在黃河邊上，她度過了快樂的三年時光。

在鄭州的三年，每年寒暑假，高可樂都是一個人回家。2000年春節，因為沒能買到臥鋪票，她試著背著大背包在鄭州火車站半夜爬上硬座車廂……在第二天傍晚風塵仆仆地出現在家門前，看到父親和母親一邊坐在家門口擇菜一邊往外面看那焦急的眼神，高可樂一下子撲進母親的懷中，幸福而疲憊地大哭。

2000年7月，高可樂大學畢業了?？墒?，高柏濤卻婉拒女兒回廣西工作的請求。他給女兒打電話說：“你連找一份工作都沒有勇氣嗎？記著，父母親想念你，但不歡迎你回來再做一只雛鳥。樂樂，你能成為一只自由翱翔的雄鷹嗎？”

聽著父親“夾槍帶棒”的話，高可樂有些生氣。她發誓找不到工作就不回廣西！于是，在烈日之下、在異鄉的街頭，高可樂在鄭州人才市場、人才網上四處去應聘面試，20天過后，她在鄭州市找到了一份翻譯員的工作，月薪900元。報到上班的那一天，高可樂理直氣壯地打通了家里的電話：“老爸！我有工作啦！”高柏濤的手在不住地顫抖，但他盡可能地平復著內心的激動說：“樂樂，好好工作！”

死而無憾，因路上有父愛護航

2001年5月初，高柏濤因糖尿病發作到廣西人民醫院住院治療。高可樂心疼母親太勞累了，就辭去在鄭州的高薪工作（不到一年老板給她連續提了三次薪水，希望她能留下），回到南寧照顧父親。兩個月以后，父親終于出院了，可是父親明顯地憔悴和蒼老了，高可樂心疼，她對父親說：“老爸，不要再趕我離開你了，你需要照顧。女兒長大了，能分擔你的負累，讓我在南寧工作好嗎？”

高柏濤同意了。經歷了這場大病，他也渴望享受著女兒繞膝、一家三口其樂融融的團聚??！

不到一個星期，高可樂就憑著出色的外文翻譯水平，通過層層面試筆試，來到南寧誠信翻譯公司，出任歐美部經理！讓許多在這里工作的畢業于國外名牌大學的同事驚嘆不已的是：她能在最短的時間內、用無可挑剔的水平，把公司承接的種種商業信函、廣告合作文件、以及客戶資料，絲毫不錯地交到總經理手上！

在南寧工作的順心如意，讓高可樂與母親都覺得，這樣的生活與事業，真是不錯了。高可樂甚至計劃好等老爸的身體再調養好一些，她出錢請父母一起到韓國或者新加坡去旅游。

可是，2002年春天，高柏濤卻把女兒叫到眼前，說：“孩子，爸爸的身體已經基本恢復了，謝謝你近一年的陪伴，爸爸很開心。但是，爸爸還是希望你離開南寧的家，再去外面多吃些苦，到最優秀的人群中錘煉！”

這次，高可樂嚴重抗議！她不高興地喊起來：“老爸！我已經在外省讀書和工作四年時間了，現在回到南寧，我的事業做得很好，我不想再有改變。人家都渴望一家團圓，但你怎么一次次把我往外趕??！我不走了！”

高柏濤卻說：“孩子，父母總有一天會離開人世，但你的人生卻需要更多的豐富與創造。在南寧的工作，我當然知道你是如魚得水?？墒?，這樣的世界仍然很淺，你要像一條龍，游進深深的海洋里，才不枉這一生！”

爸爸如此堅決，高可樂只好萬般不情愿地再次辭職，這一回，按照父親的建議，她要去闖深圳了！2002年7月，她拎著簡單的行李，從南寧坐火車到了廣州，然后轉車至深圳。

這是高可樂生命里極為艱苦卓絕的一段歲月。

兩個月后，高可樂接到了深圳Boffin軟件漢化公司筆試的通知：她將要與100個優秀人才同時競爭，其中任何一個人都比她高大、漂亮、有名校文憑。在連續三次筆試順利過關以后，能與她一起參加面試的只有7個人了。而在這7個人之中，又得淘汰3個人出局。在最后面試時， 面對公司6個高層與中層管理，高可樂說出了這樣的話：“我的殘疾不應該是我的最大障礙，而我想，只有我的自信與敬業，還有我的素質水準，才是我參加競爭的最大動力?！闭坡曂瑫r響起，當場，公司的總裁宣布，高可樂從8月1日起，成為公司的文檔工程師，月薪6000元，在ERP軟件組擔任漢化組長。

高可樂當晚無法抑制激動的心情，她打通了千里外南寧家中的電話：“老爸，我在深圳這里經歷的考驗，將是我永遠的財富，我真的謝謝你再次趕我出家門！我現在戰勝了好多對手，我有了如意的新工作了！老爸，我愛你！”

2005年年底，受公司委派，高可樂隨同一位主管到南寧出差談判一個商業合作項目，她的工作態度與外語水平引起了廣西南寧一家著名外資公司總裁陳總的高度關注，曾經留學美國取得工商碩士學位的陳總幾次誠摯地以高薪邀請高可樂加盟自己的公司。經過謹慎考慮，高可樂重新回到了南寧市，出任助理。公司的業務涉及國內外，一切的文件、合同，都要求用英語。高可樂除了負責這個大公司里一切人事培訓、商業信函翻譯，還幫助老總在不到一年的時間內完成好幾個與世界銀行國際招標項目的合作，她曾經有過連續八天八夜帶領員工加班至半夜1點的紀錄。為了感謝她付出的汗水，老總除了幾次給她提薪，還吩咐專車風雨無阻地接送高可樂上班。

女兒那么出色，甚至于比她同年齡的伙伴都要優秀許多。作為父親，還有什么不滿意呢？2006年國慶節以后，高柏濤的身體狀況越來越不好了，每天都要按照醫生的交待吃藥打針靜養，年近八旬的老人，慈愛地看著每天忙碌的女兒，心里是多么的安慰！

2007年新年鐘聲剛敲響，在病床上的高柏濤說：“孩子，你終于比任何一個健康的同年齡人都要有出息，父母很高興。然而，出國讀書和就業去吧，遠離父母的羽翼，世界很大，你得尋找更廣闊的天地，你還會有更漫長的人生領地需要開拓。”

高可樂很震驚，她再次問：“老爸，現在我們一家三口團聚多么快樂，你為什么還要把我趕得一次比一次遠呢？要是我出了國，我想回來看看你，萬里迢迢，多么不易??！”

高柏濤搖了搖頭，微笑起來，他用布滿皺紋的手撫摸著女兒的手說：“樂樂，中國人撫養孩子也許更多的是盼望養老送終，父母在，不遠游，但是爸爸不會這樣要求你。你媽媽還很年輕，我日后走了，她也應該有她全新的生活。而你到國外去，會融入一個無比壯闊的大海；爸爸知曉你還會有許多的才華與潛能，你會在不久的將來活得比現在更出類拔萃、卓爾不群！爸爸是多么欣賞你，喜愛你，但爸爸知道你的人生真正的開始還在日后。孩子，去吧！”

高可樂看著爸爸那慈愛、祝福與盼望的眼神，她哭了！高家有好幾個表哥、堂姐都在美洲或者歐洲的一些國家讀完了博士并且留在國外工作，經過推薦申請，高可樂參加前往澳大利亞的雅思考試，半年以后，她再次離家萬里去讀碩士了。