標準簡歷表格范文

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篇1

對于個人求職者而言，準備一張標準正規的簡歷表格顯得非常重要。下面是小編為大家帶來的標準正規的簡歷表格免費模板，相信對你會有幫助的。

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第二，簡歷中的內容要詳略得當。不少求職者在制作簡歷時會出現兩種情況：一是講有關自己的所有一切都寫在簡歷中，二是極度遵循簡歷“簡”的原則，除了基本的姓名與聯系方式外，簡歷中再無其他信息。這兩種方式都是不可取的。簡歷的寫作要詳略得當，重點的信息，如求職意向、工作經歷等就要配合應聘職位，適當詳盡一點，而一些與職位無關的信息可免則免。

第三，避免出現一些不應該出現的錯誤。簡歷中出現錯別字，聯系方式有誤等，不要以為這些只是“不小心”造成的錯誤，或許就是這些“不小心”讓你錯過了一個好的工作機會。

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篇2

美觀標準求職通用個人簡歷表格一

個人簡歷

姓名

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性別

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照片

生日

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身高

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籍貫

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民族

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政治面貌

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畢業院校

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學歷

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專業

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聯系電話

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電子郵件

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郵編

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地址

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求職意向

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工作

實踐

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外語

水平

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計算機水平

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證書/

榮譽

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個人簡介

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美觀標準求職通用個人簡歷表格二

個人簡歷

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姓

名

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性

別

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照片

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出生年月

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民

族

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學

歷

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婚姻狀況

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畢業院校

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戶 口

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專

業

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政治面貌

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聯系電話

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E-mail

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主要課程

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技能證書

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實習經歷

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個人經歷

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個人獎項

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自我鑒定

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美觀標準求職通用個人簡歷表格三

基本信息和意向：

? ? 姓名： 英文名： 性別： 出生年月： 籍貫： 現居地： 電話： 郵件： 地址：

求職意向

：

求職職位： 月薪要求： 期望地區：

教育院校：

畢業學校： 畢業時間： 所學專業：學歷： 榮譽/獎項：

工作經歷：

20

xx

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x

至今

XX有限公司部門 職位 ?

20

xx

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x

20

xx

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XX有限公司部門 職位 ?

20

xx

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--20

xx

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XX有限公司部門 職位 ?

其他能力：

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篇3

您好!

首先，真誠感謝您在百忙之中親閱我的求職資料，當您留意這份簡歷的時候,也許您已經為一名對未來充滿無限憧憬的醫學生，翻開了人生新的篇章。

我是湖南職業技術學院臨床醫學專業的一名應屆畢業生。步入醫學事業，解除廣大人民疾病痛苦一直是我的最高理想。鑒于扎實醫學基礎知識、熟練的操作技術、良好的溝通能力及較強的自學提高能力，我有信心自己能夠很快勝任臨床相關工作。因此，特向貴醫院毛遂自薦。

我出生于湖北省安陸市的農村，農村生活鑄就了我淳樸、誠實、善良的性格，培養了我不怕困難挫折，不服輸的奮斗精神。曾祖父和父親都是一名醫生，從小的耳濡目染讓我立志也要做一名救死扶傷的白衣天使，擁有像他們一樣的崇高的、受人尊敬的這份光榮職業，更重要的是看到病人在我們的幫助下解除疾病痛苦后展開的開心笑顏。

健康所系、性命相托。當我步入神圣醫學學府的時刻，謹莊嚴宣誓：我志愿獻身醫學，熱愛祖國，忠于人民，恪守醫德，尊師守紀，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發展。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護醫術的圣潔和榮譽。救死扶傷，不辭艱辛，執著追求，為社會醫藥衛生事業的發展和人類身心健康奮斗終生!當初的誓言仍然響徹耳畔，時刻鞭策著我在醫學的道路上不斷前行，不容許我有半點的馬虎和懈怠。三年的臨床理論學習形成了我嚴謹的學習態度、嚴密的思維方式，培養了良好的學習習慣，使我具備了扎實的專業基礎知識,系統地掌握了醫學專業課程.同時,在不滿足于學好理論課的同時也注重于對各種相關醫學知識的學習.一年的臨床實習工作經歷更提高了我分析問題解決問題的能力，在實習過程中實習醫院給我提供了許多動手實踐機會，使我學會了如何將理論與實踐相結合以及如何在工作中不斷學習、進步，并使我有了一定臨床經驗的積累。這些都將成為我今后工作生活中的一筆不小的財富。

在認真學習專業知識的同時，我也注重自身品德和素質的提高。我在思想上積極要求進步，性格樂觀，不畏艱辛，有信心、有責任感。在能力培養上，積極參加院系組織的各項活動，使我培養了強烈的集體榮譽感及團隊合作精神。我相信這些都為我今后更好的為人處事，處理日常生活中遇到的各類問題奠定了基礎。

水流湍急，人才濟濟。古有毛遂自薦，今有伯樂點將，愿借您的伯樂慧眼，開始我的千里之行。盡管在眾多應聘者中，我不一定是最優秀的，但我仍然很自信。愿貴醫院給我一次嘗試的機會，施展自己的才能，我會以實際行動和一顆熱愛醫學事業的心來證明自己的能力。

最后再次感謝您的閱讀，也祝貴院事業蒸蒸日上。

個人資料

姓名：何雯娜性別：女

年齡：20學歷：本科

民族：漢族身高：169cm

戶口所在地：湖南衡陽婚姻狀況：未婚

畢業學校：湖南職業技術學院專業名稱：臨床醫學

現工作地點：廣東

自我評價：

我是一個外向、開朗的人，注重個人能力的全面發展;人際關系非常好，因為我深信真誠待人;生活習慣良好，無不良嗜好，喜歡羽毛球、籃球、音樂、看書。

大學四年來，我認真地學習人力資源管理專業的系統知識，在學習，成績一直處于上升的趨勢，拿過三等和二等獎學金。完成了各項學習、實習(認識實習、暑假實踐、專業實習)、設計任務(員工導向設計、薪酬結構設計、人力資源管理制度設計、人力資源規劃設計)。學習并掌握了計算機應用基礎、辦公自動化系列工具(Word98/2003、Excel98/2000、Powerpoint)等。

我在扎實學好專業基礎知識的同時，還參加了許多社會活動。四年來，我積極投身于各種班級、學院及社交活動,從不同層次、不同角度鍛煉自己。在這四年的工作與學習中，我培養了自己團體協作精神和創新精神，使自己受益匪淺。同時，通過不斷的學習，使我具備了良好的分析處理問題的能力，也鑄就了我堅毅的性格和強烈的責任心。我深信能夠勝任貴單位給我的工作，希望您能感到我是有力的競爭者。

教育/培訓

2005年9月-2009年7月湖南職業技術學院臨床醫學本科

工作經驗

至今有0年工作經驗

社會實踐2008年7月-2009年3月中山協和醫院實習

技能/專長

計算機能力：高校非計算機專業二級

技能專長：社會工作經歷：

2007年9月-2008年10月校社團聯副主席

2007年9月-2008年6月管理學院輔導員助理

2007年3月-2008年3月班長

2006年9月-2007年9月校社團聯活動管理部副部長

2005年9月-2007年3月班級團支書

所獲獎勵：

2008年11月國家勵志獎學金

2008年10月一等獎學金

2008年10月三好學生、優秀社團學生干部

2008年8月第10屆每人每日一設想優秀獎

2008年5月校優秀團干

2007年10月二等獎學金

2007年10月社會工作優秀學生

2007年7月優秀社團工作者

2007年4月院優秀團干

2006年11月精神文明先進個人

2006年11月社會實踐先進個人

篇4

    這樣的孩子興趣廣泛,喜歡觀察事物,愛動腦筋,思維敏捷,什么都想學,什么都想試,對新鮮事物反應快,敢于提出自己的見解。

    No.2 意志力強

    不怕困難和挫折,不達到目的不罷休,從不半途而廢。能根據自己的需要控制自己的愿望和行為,還能排除外界和內心的干擾,集中注意力進行學習和工作。

    No.3 活潑樂觀

    與人交往坦誠、隨和,不掩飾自己的喜怒哀樂,樂意接受別人的意見,遇到困難和挫折所引起的不良情緒能很快釋放,不淤積心里。

    No.4 心態平衡

    經常保持歡樂愉快的心態,遇事冷靜,情緒很少大起大落,能理智地分析遇到的問題,很少表現出焦慮不安或憂郁。

    No.5 富于同情心

    樂于幫助別人,樂于關心別人,常表現出“利他”和“親社會”的行為。

篇5

遠視力是反映視功能最基本且最重要的指標，無論是眼科臨床還是科研工作都離不開對遠視力的觀察和評估。但就醫學理論而言，人眼的視覺功能包括多方面，除遠視力外，還包括近視力、周邊視力（視野）、色覺、光覺等；同時，遠視力本身包括量和質兩個概念：遠視力正常不等于屈光狀態正常，亦非正常眼；反之，遠視力異常不等于近視。裸眼視力>1.0，僅表明眼的視覺敏感度正常，無法說明視覺效率如何。評價視覺功能，需綜合多方面檢查指標，尤其近視力的情況。

遠視力檢測結果是人眼主覺功能的體現，既包括神經末梢作用，又包括神經中樞機制，受多種因素影響。由于遠視力檢查法本身所存在的缺陷尚未廣為人知，我國現行的視力檢測方法也存在問題，然而基于我國特殊的國情，存在極大的待業和待學人群，所以就業、入學等對體格檢查的要求逐漸嚴格，各種錄用條件中普遍存在“擇優”問題，因此體格檢查中的遠視力標準便成為簡單、有效的選擇和淘汰應檢人員的常用指標。這就造成我國社會上恐懼近視的心理日益明顯。

近視是眼科學研究中的重要難題，全球眼科工作者努力工作了數個世紀，迄今對其形成和發展的確切機制尚停留在認識階段。因此，提出短期內根本解決近視問題是不切實際的。

但是由于多種因素影響，長期以來我國對近視性質和治療的認識一直存在誤解，于是各種防治近視的方法應運而生：如基于人眼調節機制的近視可逆、可治學說，常造成治療效果的假象和錯覺，為眾多近視療法的發明提供了“理論依據”。同時，新聞導向中“脫戴眼鏡”、“根治近視”、“近視眼福音”等宣傳，起到了推波助瀾的作用。近代相關研究結果表明，在單純性近視的發生、發展過程中，調節機制不是唯一的發病因素，因此僅單純從調節機制著手，已無法完全解決近視問題。以調節機制為依據設計和發明的眾多物理和藥物的近視療法，從理論上講應是無效的。當前部分現行治療近視有效的方法，包括手術，均屬對癥療法。例如準分子激光屈光性角膜手術可提高遠視力，其原理為將具有光學特性的角膜切磨成所需屈光度數的“生物鏡片”，以代替外戴眼鏡，其實質為光學矯正，其對近視病理過程的發展無防治作用，因此遠視力提高不等于近視治愈。臨床最新出現的漸進多焦鏡片是否能控制近視的發展，尚待長期研究結果證實。由于判斷近視療法效果的主要依據為遠視力，但就遠視力的特性而言，以其為療效指標是不全面的；就眼科學概念而言，忽視近視力等視覺功能狀況，僅盲目追求一勞永逸“良好”遠視力的做法，從長遠角度考慮對大多數患者是欠妥的。

總之，當今社會除配戴眼鏡外，尚無理想的近視療法。部分經濟發達國家盡管科技水平較高，但配戴眼鏡仍是治療近視的主要方法，被近視患者廣為接受。

體檢中對遠視力標準盲目、苛刻的要求所引發的弊端，長期以來一直影響我們諸多方面的工作，不僅在人力和物力上造成巨大浪費，而且嚴重擾亂了正常的醫療活動，尤其破壞了社會醫學的基本原則，貽害無窮，近視問題開始成為社會醫學問題。

為了通過各種體檢標準，越來越多的近視患者通過各種媒體廣告接受各種治療建議。部分近視治療方法由于具有短期快速提高遠視力的效果，于是吸引了大批的求治者。如近視屈光度數>8.00 D者，不管費用多高、遠期療效如何，堅決要求配戴0K鏡，只求短期內降低1.00～2.00 D以通過相應的體檢。在我國每到招工、考學期間，各醫院的眼科求診者增多且不少人目的相同；各體檢站的眼科“幫忙過關”現象屢見不鮮，致使體檢結果變成一紙空文。

我國數十年的實踐結果證明，體檢中對遠視力標準的苛刻要求在降低近視患病率方面，并未起到積極作用，而僅僅促進了我國近視治療工作的發展。部分近視患者雖接受治療后，通過了體檢的遠視力標準，但由于可能存在其他視覺功能障礙，故這些患者進入社會后若從事近視患者受限制的工作，如飛行、駕駛等，則將給社會帶來相應的特殊醫學倫理學問題。但是在多數經濟發達國家中，近1/4人口為近視患者，加上其他眼病困擾，視力異常率均較高。然而，除個別對遠視力要求較高專業外，因視力異常而被限制從業的人數有限，如矯正視力≥0.5者均可駕車。

篇6

醫院個人求職簡歷模板(一)

姓名： XXX

性別： 男

出生日期： 1986-09-07

民族： 漢族

身高： 175

體重： 70

籍貫： 北京市

目前所在地： 北京市

學歷： 本科

政治面貌： 團員

畢業院校： 河北醫科大學白求恩校區

畢業時間： 2007年6月

所學專業類別： 醫藥類

專業名稱： 臨床醫學

聯系電話:

聯系地址:

教育背景/培訓經歷

2004年——2007年 河北醫科大學白求恩校區

2006年7月 參加醫藥營銷購銷員的培訓

專業情況及特長：

外語語種： 英語　 外語水平： 無

計算機能力： 良好　 普通話程度： 標準

專業介紹及其他專長

為人熱情、穩重、性格外向，親和力強，組織協調能力強，善于與他人溝通交往，團隊工作能力強。有較強的應變及自學能力，敢于面對挑戰，有吃苦耐勞的敬業精神，做事踏實、認真負責，具有良好的心理素質。

個人實踐、工作經驗

2007年5月 石家莊市第二醫院 實習醫師

2007年11月 振華醫藥有限公司 業務代表

主要職責：1.負責所在區域的市場開發和維護。2.完成個人的銷售目標和任務。3.負責市場信息的收集與反饋和分析。

求職意向

求職類型： 全職　 月薪要求： 月薪[3000]RMB

希望應聘的崗位： 業務員/業務代表　 應聘的其它崗位： 業務員/業務代表

希望工作地點: 北京市 其它工作地點：

醫院個人求職簡歷模板(二)

姓名： xuexila

國籍： 中國

目前所在地： 廣州

民族： 漢族

戶口所在地： 湖北

身材： 172 cm　60 kg

婚姻狀況： 未婚

年齡： 25 歲

培訓認證：

誠信徽章：

求職意向及工作經歷

人才類型： 應屆畢業生

應聘職位： 醫院/醫療/護理/美容保健類:住院醫師 　 外科醫生 住院醫師 　 內科醫生 住院醫師

工作年限： 0

職稱： 無職稱

求職類型： 全職

可到職- 隨時

月薪要求： 1500--2000

希望工作地區： 廣州

個人工作經歷：

公司名稱： 武漢總醫院

起止年月：2007-01 ～ 2007-10

公司性質： 其它

所屬行業：其他

擔任職務： 實習生

工作描述：

離職原因：

公司名稱： 恩施中心醫院

起止年月：2005-10 ～ 2005-11

公司性質： 事業單位

所屬行業：其他

擔任職務： 實習生

工作描述：

離職原因：

教育背景

畢業院校： 湖北民族學院

最高學歷： 本科

畢業- 2008-06-01

所學專業一： 臨床醫學

所學專業二：

受教育培訓經歷：

起始年月 終止年月 學校(機構) 專　業 獲得證書 證書編號

2003-09 2008-06 湖北民族學院 臨床醫學 本科畢業證

語言能力

外語： 英語　優秀

國語水平： 優秀

粵語水平： 一般

工作能力及其他專長

1、在實習期間嚴格要求自己，對各科室的常見病、多發病的發病特點、臨 床表現、治療方法有較全面的掌握。

2、對病歷的書寫、處方的書寫有較深的認識，電子病歷也時常用到。

3、能協助完成包皮、腋臭、痔瘡等手術。

4、在陸總實習期間時常對科室帶教代班。

詳細個人自傳

•自信、誠信、勤勞的我遇事覺著冷靜，能吃苦耐勞,善于思考，有很好的團隊合作精神

•善于交際，能很輕松的與同學、同事共事同處

•有一顆善良的心

醫院個人求職簡歷模板(三)

基本信息

姓 名：×××

性別：男/女

出生年月：19xx.xx.xx

民族：xx

政治面貌：xxxx

XX大學 臨床醫學專業 20XX屆 XX方向 XX學士

聯系方式：139-xxxx-xxxx

電子郵件：

教育經歷

20xx.9~20xx.7 xx大學 xx學院 臨床醫學專業 xx學士

學分績點(GPA) x.x (滿分x分)， 院系/班級排名 第x

連續四年獲得校獎學金

20xx.9~20xx.7 xx大學 xx學院 臨床醫學專業 xx碩士

學分績點(GPA) x.x (滿分x分)， 院系/班級排名 第x

連續四年獲得校獎學金

所獲獎勵：

20xx年 獲得院級“一等獎學金”

20xx年 獲得校級“三好學生”

20xx年 獲得校級“優秀學生干部”

20xx年 獲得“優秀畢業生”

實踐/工作經歷

20xx年 x 月—20xx年 x月 xx第一醫院 實習

主要工作：實習期間，先后在心內科、消化、兒科、內分泌、呼吸、腎內、普外、腦外、骨外、婦產、血液科及心電圖等科室實習。經過近一年的認真實習，積累了很多的臨床經驗，熟悉和掌握了各科常見疾病的診療常規及治療原則，能夠正規全面系統的進行體格檢查、及時完成醫療文件書寫，了解常用藥物的劑量及用法;多次參加危重癥患者的搶救，進行了專業的“三基”培訓，實習期間可獨立分管病人，能夠與帶教老師達成共識，得到了醫院領導及老師的肯定?？墒炀毻瓿膳R床基本操作，能夠順利進行一些小手術，如膿腫切開引流等

20xx年 x 月—20xx年 x月 xx藥業有限公司 質檢員

主要工作：了解產品的整個生產過程及產品工藝的改造，熟悉化學產品整個檢驗操作，參與檢驗方法的修改和檢驗標準的制定。并提供質量管理部門技術支持。按照工藝流程卡，技術標準條件做好每個項目的檢查記錄，防止錯檢、漏檢，及時發現產品中出現的不良品并打上標記，要求并監督制造方采取有效措施認真管理，防止不良產品、不合格產品混入合格產品而埋下質量隱患

個人技能

大學英語四/六級(CET-4/6) 良好的聽說讀寫能力

快速瀏覽英語專業文件及書籍，撰寫英文文件，用英語與外國人進行交談

國家計算機三級 (數據庫技術)

熟練使用電腦瀏覽網頁，搜集資料，熟練使用office相關辦公軟件，熟練使用photoshop

普通話

普通話等級證書一級甲 讀寫能力精通 優秀的聽說能力

本專業證書

心理咨詢師、執業醫師資格證、營養師證

求職意向及自我評價

期望從事職業：制藥/生物工程、生物制藥、醫藥代表、醫生、臨床研究、藥品生產/質量管理

自我評價：

本人性格開朗，充分掌握了藥學及其相關專業的理論及技能。具有較強的溝通能力，工作細致認真負責，為人誠懇，學習能力強，有很強的責任心和敬業精神，專業知識過硬，有旺盛的求知欲和廣泛愛好，時間觀念強;嚴于自律，吃苦耐勞。良好的溝通和語言表達能力，熟練檢索中英文文獻數據庫。

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篇7

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《實施國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃的意見》指出，要建立健全職業教育質量保障體系，吸收企業參加教育質量評估，改革評價模式，突出技能考核學生的學習。結合當前中職教育現狀，筆者以為建立中職學生質量評價標準，改革中職學生評價模式以構建中職學校核心價值體系，是健全職業教育質量保障體系的首要任務。

一、中職學校教育現狀

筆者認為，中職學校目前的教育現狀令人十分擔憂，由于缺乏教育質量的剛性評估標準，學校的教育教學管理缺乏抓手，教師缺乏核心價值觀的牽引，學生的學習缺乏目標和原動力，從而導致中職教育的辦學方向發生了偏離甚至迷失了辦學方向。例如有招進來不到一年就送出去就業的人稱“倒買倒賣的人販子”學校；有咬定對口高考不放松的“準普高”辦學模式。令人奇怪的現象是：凡是對口升學考得好的，學校的管理就比較規范嚴謹，社會聲譽也很好，招生形勢也很樂觀，這究竟是什么原因呢？比較一下參加對口高考的中職學生和參加就業的中職學生想法，我們就很容易明白為什么了。參加對口高考的學生有高考目標的牽引（競爭性），不付出努力就完不成目標，而就業的學生沒有目標的牽引或者說目標完成沒有競爭性，導致學生沒有學習的動力。

再比較一下從事兩類學生教學的教師，從事對口高考教學的教師有階段性教學成績比較的競爭壓力與高考目標實現的激勵，教師的積極性得到充分調動，從事教育教學的管理者可以通過教學目標的完成情況對教師適時“敲打”。而從事就業學生教學的教師無教學目標考核，教好教壞一個樣，教多教少一個樣，進度不統一，試卷自己出，成績隨便給，以至于經常出現還沒考試成績倒先出來了的現象。由此可見，中職學生的課堂是怎樣的：教師上課遲到、早退、不備課，經常讓學生上自習的，學生上課吵鬧、睡覺，老師不管不問等等。凡此種種帶來的惡果不僅導致學生學業的荒廢，而且會導致學生學習品質和做人品質的下降，教師的不負責任和玩忽職守給學生未來的職業操守帶來了非常惡劣的影響。

二、建立中職學生質量標準的必要性

當我們認真審視中職學校這一教育現狀并試圖改變之時，卻發現找不到著力點，從課程設置到教學計劃、目標、進度都沒有統一的要求和標準，學校也沒有給出明確的教育教學目標或者說沒有根據目標的完成情況來考量教師的工作績效，因此，課堂教學隨心所欲，課后輔導、考試敷衍了事，實習實訓聽之任之，不出安全事故就算萬事大吉，成了大部分教師工作的常態心理。那么，如何給中職學校教師樹立明確的工作目標呢？由于教師勞動的特殊性，學校無法從教師本身的有形勞動來評價教師工作的優劣，而過程性評價的不可操作性，使我們只能從其工作對象學生來反觀教師的工作績效，實施學校教育的終端評價，評價學生即是間接評價教師，因此，建立中職學生質量標準就成為中職學校教育教學質量評估體系的核心要素，也是當務之急。

三、如何構建中職學生質量標準

根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》要求，職業教育要面向人人、面向社會，致力于提升服務社會的能力，著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力，滿足經濟社會對高素質勞動者和技能型人才的需要。而綜合素質是指具有良好的職業道德、必要的文化基礎、熟練的職業技能、健康的身心素質。因此，中職學生的質量標準應建立在提升其綜合素質基礎上，即職業道德、基本素養、職業技能、就業和創業能力四個維度上。如果用百分制來量化，其權重設置為：基本素質占25%，職業素養占15%，職業技能占30%，就業和創業能力占30%

職業道德從職業習慣和職業修養去考查，依據是實習實訓考查成績；基本素養從學生德、智、體三個方面去考查；職業技能通過技能鑒定來考查；就業和創業能力從技能大賽和頂崗實習兩個維度來考查。各維度單項量化分不得低于50%，總量化分不低于60%可以認定符合中職學生質量標準。否則不予認定畢業，待其補修單項直至總分符合標準為止。對各單項量化分在75%以上，總分值在85分以上的學生可評為優秀畢業生，學校對優秀畢業生應給予適當獎勵并優先向優秀企業推薦就業。

四、建立中職學生質量標準的操作程序與規范

第一，職業道德評價貫穿學生高中三年的學習、生活、實習實訓。分學年評價，畢業前匯總形成總體評價，由學生處負責。

第二，基本素養中的體育與健康評價分單項測評，然后匯總評價，每年兩次，上半年在六月中旬，下半年在十二月中旬，由教務處牽頭，體育組負責實施。

第三，公共基礎課及專業理論課評價在學生高二第二學期的最后一個月中旬進行，教務處負責。公共基礎課為語、數、英三科，評價標準及內容為基本素質要求，專業理論課評價科目及內容標準由教務處會同專業組審定，在學生入學教育時予以告知。

第四，職業素養中的普通話由學校普通話測試站負責測試，每年4～6次，學生從第二學期就可參加，直至達標。

第五，計算機等級測試由信息辦組織，每年兩次，上半年、下半年各一次。

第六，實習實訓評價由實訓指導教師負責評價，分月評價，該學段任務結束后，形成總體評價交實習實訓處匯總，評價結果應按比例分四等， 按A占15%，B、C占80%，D占5%比例劃分。

第七，專業技能考核由實習實訓處負責，根據學生技能考核成績及技能鑒定等級予以評價。

第八，就業與創業能力中的頂崗實習由實習實訓處負責，根據學生頂崗實習企業表現（實習鑒定、企業評價）及業績（薪資）來綜合評價，評價結果按比例分四等， 按A占15%，B、C占80%，D占5%比例劃分。

第九，技能大賽由實習實訓處負責，根據學生參加技能大賽的態度、大賽級別及獲獎等次予以評價。

第十，對口升學由教務處負責，根據學生學習態度、對口高考成績及錄取學校予以評價。

五、中職學生質量標準在學校管理中的積極作用

建立中職學生質量標準，可以在學校管理工作中產生如下四方面的積極作用：

1.目標導向作用

建立中職學生質量標準，就如同在中職學校教育教學管理中樹立了一個標桿，給全體學生和教師明確了目標和任務，也就明確了努力方向，學校如果在此基礎上進一步明確學期工作目標，效果會更明顯。

2.考核評價作用

建立中職學生質量標準，就如同在中職學校建立了一把尺子，這把尺子可以用來考量學生，同時也可以通過考量學生的結果來考量教師的教育教學，學校由此可以建立符合本校實際的教師績效考核評估體系。

3.核心價值牽引作用

一個單位或者一個集體如果沒有核心價值觀作為共同的目標去努力，這個單位就沒有靈魂，也就失去了凝聚力，其結果就是一盤散沙，就像沙漠中迷失方向的駝隊，四散奔逃。而中職學生質量標準就可以作為中職學校辦學的核心價值觀，中職學校的辦學目標就是為社會培養高質量的優秀中職畢業生，來服務經濟社會，服務地方經濟。用這個核心價值觀來牽引中職學校的常規教育教學工作，學校的管理就有了抓手。

4.為探索職教新的辦學模式提供操作平臺

篇8

求職簡歷表格是求職者向招聘者寄交的必要書面求職資料,下面是小編帶來的關于空白的個人簡歷表格的內容，歡迎閱讀!

空白的個人簡歷表格(一)姓 名性 別出身年月照

片身份證

號 碼民 族政治面貌婚 姻

狀 況健 康

狀 況身 高現戶口

所在地所 學

專 業學歷最后畢

業學校畢 業

時 間技 術

職 稱現工作

單 位參加工

作時間現從事

專 業

主

要

簡

歷起止年月在何單位（學校）任何職務

業務

專長

及

工作

成果

通訊地址郵政編碼聯系電話Email地址　空白的個人簡歷表格(二)姓名性別民

族身高體重政治面貌學制學歷畢業時間專業畢業學校技能、特長或愛好外語等級計算機等級其他技能愛好特長

其他證書

獎勵情況

學習及實踐經歷時　間地區、學?；騿挝唤洝v聯系方式通訊地址手機E-mailQQ固定電話自我評價

空白的個人簡歷表格(三)基本資料姓名性別出生年月婚姻狀況民族政治面貌戶口所在地聯系電話現在所在地郵箱畢業院校學歷畢業時間專業技能水平證書教育背景求職意向工作類型工作崗位到職時間發展方向工作經驗個人自我評價看過“空白的個人簡歷表格”的人還看了：1.最新標準空白個人簡歷表格

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準備一份標準的求職簡歷表格是個人求職者求職過程中非常重要的一步。下面是由小編分享的2021求職簡歷表格模板，希望對你有用。

2021求職簡歷表格模板展示　2021求職簡歷表格模板(一)　2021求職簡歷表格模板(二)　2021求職簡歷表格模板(三)　2021求職簡歷表格模板(四)　制作2021求職簡歷表格的相關問答1、簡歷的亮點如何展現，HR的關注點是什么

答：HR關注和職位相匹配的能力關鍵詞。簡歷的亮點就是用最簡潔的語言描述你有什么特質符合這個崗位，并用數字和實例舉例。比如銷售類職位，HR關注你有什么溝通技能，銷售經驗和抗壓能力，并且最好附上你的的例子。

2、如何制作不對口專業的簡歷。

例如：國際貿易學專業的學生想申請行政管理的崗位

答：如果從能力的角度來說，行政管理需要至少有行政管理的相關專業知識，同時有基本的office操作能力，公文寫作，還有溝通和執行技能，認真和耐心的才干和團隊合作。對于這個崗位，專業知識的門檻要求其實不高，關鍵是需要相關的技能和才干。這就要求學生需要去快速了解行政管理相關專業的知識，最重要的是需要一些實踐經歷去證明你會有office和公文寫作技能，以及什么樣的經歷去證明你的溝通和執行技能，比如班干部或者助管，最后就是在團隊中認真和耐心的完勝任務的才干。這是都是要在簡歷中突出的。

3、照片和自我評價是否重要，科研成果和成績是否需要

答：照片的原則就是你長的好看，能加分就可以了。對于一些和人打交道的崗位，比如銷售類，行政類和管理類，需要一張能體現你氣質的照片，但別PS過渡。而技術型崗位，其實無所謂。

你的自我評價需要和崗位相符，比如應聘計算機，你的自我評價可不能總是說文藝范兒。所以科研成果和成績在技術性崗位中很重要，但在其他對專業要求不嚴格的崗位，比如銷售，則無所謂?？傊磵徫灰蟛拍艽_定。

4、沒有實習經歷的簡歷如何制作

答：那就找相關的實踐經歷補足，實習經歷是證明你這方面經歷所代表的能力恰好和崗位匹配，所以如果沒有實習經歷，舉一個相關的故事證明也可以。關鍵是突出和崗位能力，如果都沒有，那就看你人品了。

5、簡歷制作成PDF

還是WORD版

答：最好用word，2003版本最佳，文件的標題最好是某某某應聘某某崗位的文件名。

6、萬能簡歷如何制作

答：和永動機一樣，理論上存在，現實上沒有操作性。

7、自我評價和特長怎么寫

答：分析崗位標準，把特長和自我評價符合這個崗位核心要素。

8、如何彌補不足之處。

例如：社會實踐少，沒有特長

答：巧婦人難為無米之炊，如果沒有社會實踐還真沒法寫，如果對方不要求社會實踐個特長，我們也沒必要寫 。

9、“沒有第一，創造第一”如何解讀?

答：因為人們天生對第一有興趣，所以我們可以轉換一種說法，把自己的經歷說得好看一些。舉例，我曾在全院組織的歌詠比賽中獲得第一名(或許隱含條件是我們那個歌詠隊伍一共四十三人)，我曾經作為全校中唯一十名月學生擔任校長助理(當年報名的一共十二人)。

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關鍵詞 空氣理化檢驗 PM2.5 教學改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

隨著我國的經濟飛速發展，以煤炭為主的能源消耗大幅攀升，機動車保有量急劇增加，經濟發達地區氮氧化物（NO）和揮發性有機化合物（VOCs）排放量顯著增長，臭氧（O3）和可入肺顆粒物（PM2.5）污染加劇，京津冀、長江三角洲、珠江三角洲等區域 PM2.5 和 O3 污染加重，灰霾現象頻繁發生，能見度降低。為進一步完善環境空氣質量監測與評價工作，改進環境質量評估辦法，努力消除公眾主觀感受與監測評價結果不完全一致的現象，環保部對執行了11年的環境空氣質量標準及其評價方法進行了新一輪修訂?！董h境空氣質量標準》（GB3095—2012） （以下簡稱“新標準”），調整了污染物項目及限值，增設了PM2.5 平均濃度限值和O3 八小時平均濃度限值，收緊了PM10 等污染物的濃度限值，收嚴了監測數據統計的有效性規定，更新了污染物項目的分析方法。

目前，我們使用的是2006年出版的全國高等醫藥教材建設研究會和衛生部教材辦公室于2005年開始組織編寫的國內第一套供衛生檢驗專業使用，并于2006年出版的規劃教材《空氣理化檢驗》，其中檢測技術和方法大部分是國內外常用的標準方法，但這些標準方法隨著新問題、新設備、新技術的出現而不斷變化。因此，教材中有些內容難免滯后，要求我們在進行課堂設計時將有關標準的變化及學科發展動態納入教學，及時調整教學內容及更新教學內容。筆者對比研究了新舊標準，現將有關環境空氣質量新標準下的《空氣理化檢驗》教學內容調整的建議歸納如下，也可為新一版的教材修訂工作提供一些建議：

1 需要引入空氣質量指數（AQI）的概念

2006版《空氣理化檢驗》教材中，第一章第二節中，提到一個重要概念：空氣污染指數（air pollution index， API），是表示空氣綜合質量狀況的指標，是將常規監測的集中空氣污染物濃度簡化成為但一定概念性指數值形式，并分級表征空氣污染程度和空氣質量狀況，適合于表示城市的短期空氣質量狀況和變化趨勢。并指出PM10、SO2、NO2、CO和O3為所選擇的評價因子，其中PM10、SO2、NO2為必測因子；我國空氣污染指數可分為五級（優、良好、輕度污染、較差和重度污染）。而2012年2月29日新頒布的《環境空氣質量指數（AQI）技術規定（試行） 》（HJ633—2012）中，提出了新的定量描述空氣質量狀況的無量綱指數的指標：空氣質量指數（air quality index， AQI）。且AQI所選擇則的評價因子較多且AQ1分為六級（優、良、輕度污染、中度污染、重污染、嚴重污染）。因此在教學中，為適應新標準，教師需要對比講解 API 與 AQI，包括兩者的概念、范疇與區別，讓學生對我國日益嚴謹的空氣質量標準有深刻的認識。

2 澄清各類空氣顆粒物的概念

2006版 《空氣理化檢驗》教材中，編者羅列了多種空氣顆粒物的分類標準（第五章，第六節），然而不同分類標準中卻存在混淆不清的情況。如：在教材106頁，提到根據 ISO 和我國《環境空氣質量標準》，可吸入顆粒物和PM10的定義一致，即懸浮在空氣中，空氣當量直徑 ≤10%em 的顆粒物；在可吸入顆粒物（PM10）的測定這一節中，又提到測定的是空氣動力學當量直徑

2008年我國開始對《國家環境空氣質量標準》（GB 3095- 1996）及其修改單進行修訂，最終在《國家環境空氣質量標準》（GB 3095-2012）中規定三項顆粒物術語：總懸浮顆粒物（TSP）指能懸浮在空氣中，空氣動力學當量直徑 ≤100微米的顆粒物；將可吸入顆粒物規定為顆粒物（粒徑小于等于10微米），英文名稱為particulate matter（PM10）；將細顆粒物（PM2.5）規定為顆粒物（粒徑小于等于2.5微米），英文名稱為particulate matter（PM2.5）。同時，規定 PM10指環境空氣中空氣動力學當量直徑≤10 微米的顆粒物，PM2.5指環境空氣中空氣動力學當量直徑≤2.5微米的顆粒物。因此筆者建議在實際教學中，可依照新的標準進行講解，以免學生混淆理解。

3 增加PM2.5概述及檢測技術

隨著我國經濟的快速發展，城市大氣污染日益嚴重，以PM2.5為特征的二次污染呈加劇態勢，由于PM2.5來源復雜，呈多污染源疊加的復合型污染特征，導致各地區空氣能見度降低，地面臭氧濃度升高，大氣氧化性增強，灰霾天頻率上升，集群現象又加劇了污染物在城市間的擴散，最終使大氣污染由傳統、單一的煤煙型污染向多種污染物共存、相互影響、相互交織的復合型大氣污染轉變，呈冬春灰霾、夏季臭氧、春夏灰霾和臭氧并存的污染格局。

在《國家環境空氣質量標準》（GB 3095-2012）中，我國2012年制定了PM2.5的相關標準，指出相應的手工分析方法為重量法，自動分析方法為微量震蕩天平法，%[射線法。然而，我國對PM2.5 的PM2.5監測、控制工作尚處于起步階段，2006 版的教材中，有關PM2.5的內容也涉及很少。筆者在教學中發現，學生對PM2.5這一熱點問題非常重視，因此在教學中，應該增加有關PM2.5的內容，特別是補充PM2.5檢測技術的內容。

4 加強自動監測分析的內容

新標準中將各類污染的分析方法明確劃分為手工分析方法和自動分析方法兩類.并新增二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮、一氧化碳、臭氧、PM10、PM2.5氮氧化物的自動分析方法，所應用的自動分析技術有：紫外熒光法、化學發光法、差分吸收管光譜分析法、氣體濾波相關紅外吸收法、非分散紅外吸收法、微量震蕩天平法、%[射線法。2006 版的教材中，針對自動檢測技術僅用較小的篇幅（第八章第六節：空氣質量自動檢測技術簡介）介紹了幾種空氣質量自動監測儀器的原理，并未對具體的檢測方法進行講解，因此，在實際教學中，應該加強自動監測分析的內容。

5 結語

此上僅就空氣理化檢驗課程的教學改革提出一些淺見。環境空氣日益惡化，相應的質量標準也日益收緊，檢測技術也日新月異，因此，針對空氣理化檢驗這門理論和實踐并重的專業課程，要取得好的教學效果，需要任課教師不僅精通該門課程涉及的教學內容，還需要在教學過程中不斷更新教學內容，培養出知識面寬、基礎扎實、操作技能強的能滿足社會要求的實用及創新型人才。

東莞市科技計劃項目：2011108102022，廣東醫學院教育教學研究課題 JY1243的資助

參考文獻

[1] 環境保護部.GB 3095-2012環境空氣質量標準[S].北京：中國環境科學出版社，2012.

[2] 呂昌銀.空氣理化檢驗[M].北京：人民衛生出版社，2006.