名人傳記范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇名人傳記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

讀完《名人傳》，我深切的感受到名人是怎樣煉成的鮮活的人物，生動的語言把三位名人詮釋的栩栩如生。貝多芬、米開朗基羅、托爾斯泰三位名人在作者羅曼羅蘭動人心魄的筆尖下譜寫了一首華美的“英雄交響曲”。下面由小編來給大家分享名人傳讀書心得，歡迎大家參閱。

名人傳讀書心得1“自由和進步是藝術(shù)的目標，正如它們是我們整個人生的目標一樣”，這是偉大的音樂家貝多芬的名言。

今年寒假，我讀了一本名著—名人傳》。這本名著深深觸動著我的心靈?！睹藗鳌返淖髡呤欠▏牧_曼·羅蘭，此書由《貝多芬傳》、《米開朗基羅傳》、《托爾斯泰傳》三篇傳記組成。

這三篇傳記，每篇都讓我有所啟發(fā)。其中，最震撼我的就是《貝多芬傳》。貝多芬一生的心血都傾注在了音樂上，然而，命運總是在捉弄他。童年的他，體弱多病。到30歲，聽力逐漸衰退，作為音樂家，這是致命的打擊，性格堅毅的他沒有向命運低頭，繼續(xù)在音樂道路上前進著。中年的他，聽力已完全衰退，只能用筆來與人交流，但是這并沒有使他停下創(chuàng)作的腳步，而是拋開所有的不行，投向大自然的懷抱，繼續(xù)譜寫著不朽的音樂篇章。

《命運交響曲》是貝多芬所有作品中我最熟悉也最喜愛的作品。貝多芬眼中的英雄是那么的勇敢、百折不饒、堅強不屈，就像貝多芬本人一樣用痛苦譜寫與命運抗爭的音樂。每當我閉上眼睛，用心傾聽這首曲子時，腦海就浮現(xiàn)這樣的場景：一位勇敢的騎士，手拿利劍，困難、挫折和痛苦就像敵人，騎士在前進的道路上不斷遇到敵人，騎士沒有閃躲，而是一路砍殺，越挫越勇，最后凱旋歸來。每當曲終時，我慢慢睜開眼睛，我發(fā)現(xiàn)自己漸漸有了勇氣，有了戰(zhàn)勝困難的勇氣，戰(zhàn)勝自己的勇氣。從這以后，每當我氣餒時，就在心里默默哼唱《命運交響曲》，鼓勵自己要像貝多芬那樣不因悲苦與劫難而一味沉淪，要做扼住命運喉嚨的強者!

“人啊，你應(yīng)當自強不息!”這是貝多芬告誡人們的一句話。是的，人不能依附于草木，用堅韌果敢的心創(chuàng)造生活，創(chuàng)造藝術(shù)!

名人傳讀書心得2讀完《名人傳》這本書，我感到名人的精神是震撼人們的心靈的。這本書里的英雄，不是走遍天下無敵手的江湖豪杰，也不是功蓋千秋的大偉人，這里面的英雄具有一種內(nèi)在的強大的生命力，使他們勇敢地與困難作斗爭。

貝多芬出身貧寒，他很小就輟學(xué)。他的一生坎坷不平，他勇敢的與命運作斗爭。他孤獨的活著，他惟一的親人辜負了他，他內(nèi)心受到沉重的打擊，可他還堅強活下來。他沒有一個朋友，他就像與世隔絕&hllip;&hllip;雖然這位偉大的音樂家一直痛苦的活著卻創(chuàng)作了不朽的傳世之作，大部分都是他耳聾后創(chuàng)作的。他最后終于戰(zhàn)勝命運，戰(zhàn)勝疾病，戰(zhàn)勝痛苦，戰(zhàn)勝聽眾的平庸，戰(zhàn)勝困難和障礙，攀上生命的巔峰。貝多芬之所以能成功，是因為他不肯屈服于命運，他改變了命運，他的精神震驚全世界。

米開朗琪羅出生在佛羅倫薩一個比較富裕的家庭。他有較高的文化修養(yǎng)和藝術(shù)功底。他的祖國多災(zāi)多難，他眼看外族入侵，人民受到奴役，自己的作品毀于戰(zhàn)亂，他受到別人的折磨，他的家族向他索要錢。他一生依附教皇，為教皇做事。教皇為自己樹立碑立傳，使米開朗琪羅達不到自己的理想。他一生遇到許多困難。他堅持，為了自己的理想，他活到了70多歲。

托爾斯泰出生于富貴家庭。他有一個幸福美滿的家庭。他有很高的文學(xué)天賦。他曾經(jīng)獲得成功，但他蔑視自己擁有的一切。他不肯享受生活，不肯虛度年華，他想要通過照福人類來體現(xiàn)自己生命的價值。他弘揚真正的基督精神，對自由主義的蔑視。

作者告訴我們要勇敢的與命運作斗爭，只要你不屈服于命運，總有一天你會改變命運。人生就是奮斗，幸福就產(chǎn)生在奮斗之中，命運是自己掌握的。

名人傳讀書心得3合上《名人傳》的最后一頁，我的思緒便像奔騰的野馬般飛奔了起來。

《名人傳》是羅曼·羅蘭的一部著作。這本書由《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》、《托爾斯泰傳》三傳組成。其主人公分別為貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰。

貝多芬是一個不幸的音樂家。他沒有感受過家庭溫情，愛情也屢屢化作泡影，而他的侄子又浪蕩無能。這一切都是如此地?zé)o情，而后的耳聾使他近乎絕望。耳聾，對于一個音樂家是多大的打擊，這簡直可以將一個音樂家摧毀。面對痛苦，貝多芬想到了自殺，然而，在死亡的邊緣，貝多芬發(fā)出了要扼住命運的咽喉的吶喊。他經(jīng)過這一思想轉(zhuǎn)變，成為了命運的強者。他還用頑強的意志奏出了生命中的優(yōu)美旋律。

米開朗琪羅是一個充滿創(chuàng)造力的雕塑家。他所雕刻的塑像都是近乎完美的。但他在生活中是一個怯弱的人，他總是選擇屈服，然而他會斗爭，他同自己的弱點斗爭，即使失敗，他也不會放棄。這事米開朗琪羅成為了一個棱角分明的人。

托爾斯泰是一個不屈服于命運的人，他有過兩次精神裂變，最終保持了一顆堅強的心，一種不屈的信念。這使他成為了“俄國的一面鏡子”，一個偉大的作家。

他們都是英雄，因為他們都在抗爭，他們能直面苦難，以頑強的生命意志投身藝術(shù)，以藝術(shù)之花驅(qū)散苦難，尋找生命的意義。我們亦要如此，堅強面對困難，不被命運所屈服。我們要有堅定的意志，堅強的心。只要這樣，我們就可以找到生命的意義，不為活著而活著。

名人傳讀書心得4我從貝多芬身上學(xué)到了許許多多崇高的精神，特別使我佩服的是他那種頑強地與命運抗爭的精神.貝多芬全名叫“路德維希?馮?貝多芬”.貝多芬的童年是痛苦的.人生對他來說就好像是一場悲慘而殘暴的斗爭.父親急于想開發(fā)他的音樂天分，使用暴力迫使貝多芬練習(xí)各種樂器.當他稍長大一些，惡運又一次降臨到了貝多芬的 頭上:他失去了最親愛的母親，貝多芬悲痛欲絕，只有寫信向朋友哭訴.

人們在貝多芬那青春洋溢的臉上看到了天才的目光：從那目光里人們又可以看到他悲慘的命運.之后的歲月里，性格過于自由暴躁的貝多芬也不止一次的遭到了愛情的否絕.在遭受這些肉體痛苦之時，貝多芬又必須承受著另--種痛苦.

不但如此，他的身體也“背叛”了他，先后得了肺病、關(guān)節(jié)炎、黃熱病、結(jié)膜炎等等.身體一天不如一天.盡管如此,但他從未放棄過音樂.要知道面對這么大的困難，貝多芬卻毫不動搖，這需要用多大的勇氣和毅力啊!

生命的沸騰掀起了音樂的終曲.貝多芬渴望幸福;他不愿相信自己的不幸是不可醫(yī)治的:他渴望治愈,他渴求愛情;他充滿著希望.也許現(xiàn)在你的成績是差了點,但這并不代表以后你依然是這樣.一定要相信自己的實力,對自己要有信心.

貝多芬與命運抗爭,最終成為名人，同樣,我們也要努力學(xué)習(xí)，做個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生.貝多芬在寫給弟弟們的信中曾說過:“只有道德才能使人幸福,而不是金錢.”

除了這一點外，本書的作者羅曼?羅蘭也想告訴我們一些道理：悲慘的命運和痛苦的考驗不僅降臨在普通人的身上，同樣也降臨在偉人的身上.當我們遭受挫折的時候，應(yīng)該想到這些忍受并戰(zhàn)勝痛苦的榜樣，不再怨天尤人，要堅定自己的信仰......

名人傳讀書心得5今年暑假，我買了一本《名人傳》，這本傳記中有三位人：一位是音樂家貝多芬，一位是雕塑家、兼畫家米開朗琪羅，一位是小說家托爾期泰。他們在人生又換困頓的征途上，為了尋求正理和正義，為創(chuàng)造能表現(xiàn)真、善、美的不巧杰作，獻出了畢業(yè)精力。

他們經(jīng)受過病痛的折磨，遭遇的悲慘，內(nèi)心的惶惑矛盾，深重的痛苦。這使幾乎毀滅了理智，但他們一直堅持自己的艱苦歷程，靠的是他們對人類和信心。其中貝多芬傳使我感觸很深。

貝多芬，他全名叫做路德維?！し病へ惗喾?，1770年12月16日生于科隆附近的波斯，一所破舊屋子的閣樓上。他是弗蘭芒族的。他一開始的人生就像一場殘暴的斗爭，他父親想開拓他的音樂天分，便讓貝多芬從4歲起天天“釘”在鋼琴邊或小提琴關(guān)在家里。貝多芬沒有厭惡這樣的生活就已經(jīng)十分萬幸了，但他父親還用一些暴力的手段來迫使貝多芬學(xué)習(xí)。在1787年，貝多芬喪失了疼愛他的母親，在貝多芬心目中母親就是他最好的朋友。他與他的母親一樣，都有肺癌，但他仍舊堅持著成為了音樂家，世界上最偉大的音樂家!

我看完了貝多芬傳后，我覺得，我比他幸福到哪去都不知道了。貝多芬他渴望母愛，而我有母愛，但還覺得不足;貝多芬渴望有一個健康的身體，而我雖然有時會生點小病，但至少沒有像貝多芬那樣，一病為好一病又來，一生中不知患了多少種疾病;貝多芬他因為脾氣古怪，沒有人愿意與他做朋友，而我，有朋友，但有時還要嫌棄朋友西嫌棄朋友東的。所以，我覺得，貝多芬身上有太多我要學(xué)習(xí)的了!

篇2

《名人傳》包涵《貝多芬傳》、《米豁朗基羅傳》、《托爾斯泰傳》三篇傳，描畫的一個是音樂家，一個是雕塑家，還有一個是思想家。這里給大家分享一些關(guān)于名人傳記讀后感，供大家參考。

名人傳記讀后感1早自習(xí)上，老師讓課外書籍，我便飛速拿出喜愛的《名人傳》，翻到音樂家—貝多芬。

貝多芬，在鏗鏘的《命運交響曲》中，他改寫著命運。他家境平寒，自幼矮小丑陋。幾次相親失敗，他放棄，心愛的音樂可以支撐起他人生的信念。然而，命運卻又安排了劫難給他—音樂家，在他事業(yè)的巔峰時期，竟遭遇了毀滅性的終身性耳聾!苦難一根繩子地套在了脖子上，勒著命運。但也他在黑白的世界里纖細的手指演奏了鏗鏘般的《命運交響曲》，并發(fā)出“扼住命運的咽喉他絕使我屈服”的誓言，，音樂壇里就不朽的名字—貝多芬，他用音樂譜寫出堅韌的旋律。

回眸昨天，感到無邊的羞愧。，四鐘的晚自習(xí)在我摸摸玩耍的歡笑中悄然溜走，留下的一張老師布置的數(shù)學(xué)卷，上面空空如也，但應(yīng)付老師，以抄了之。

快下自習(xí)時，老師讓大家背誦出自原蘇聯(lián)小說《鋼鐵是怎樣煉成的》的一段文字：

“人最寶貴的東西是生命。生命，人的生命應(yīng)該度過：當他回首往事的，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧—，在他臨死的，他能夠說‘我的生命和精力，都獻給世界上最壯麗的事業(yè)—為人類的解放而斗爭。’”

曾經(jīng)被我引為座右銘的文字，我做呢?

餐廳的路上，我落下了懊悔﹑傷心的淚……

昨天的，就讓他吧，我下定決心時時鞭策，可以競爭對手了。我明白，要想出人頭地，先懂得珍惜，不虛度年華，堅強奮斗!

名人傳記讀后感2讀完名人傳這本書，使我明白了名人們的精神是震撼心靈的。這本書里的英雄，不是走遍天下無敵手的江湖英雄;也不是有蓋世神功的英雄豪杰。他們具有強大的生命力，他們勇于向困難作斗爭。

貝多芬出生貧寒，很小的時候就不去學(xué)校讀書了。他一生磕磕碰碰，他孤獨的活著，唯一的親人卻辜負了他，使他打擊很深。但是他仍然堅強的活著，但他沒有一個朋友，就如同與世隔絕的人一樣。雖然這位偉大的音樂家創(chuàng)作了許許多多令人嘆為觀止的作品，但大多數(shù)，居然是耳聾后創(chuàng)作的。當我讀到這是，更你們一樣，最成了“O"字形。

對于我——一個彈鋼琴的人來說，貝多芬，是一個多么偉大的人啊!他創(chuàng)作了：《命運交響曲》、《致愛麗絲》、《土耳其進行曲》等等。誰能想到，一個耳朵聾了的人，居然創(chuàng)作出那么有名的歌曲，使我嘆為觀止。而我，一個正常人，但每天彈鋼琴都是媽著，不然，都會離那架鋼琴遠遠地，似乎他會吃了我似的。有一次，深夜了。我正在客廳里看電視，突然，一陣急促的腳步，媽媽走到了我的面前，大聲嚷嚷：“我不催你彈鋼琴，你就不談了是吧?”我被嚇了一跳，像被老媽的獅吼從沙發(fā)上震了起來似的，緩慢地走大鋼琴邊，有氣無力的把蓋子翻起來，在心里嘀咕：“都幾點了，不怕鄰居投訴啊!”可老媽像長了順風(fēng)耳似的，又瞎嚷嚷了起來。現(xiàn)在想想，當時真不應(yīng)該啊!

長大了，我也要當一個鋼琴家。這是我童年時的夢想，也是我重傷的夢想。為了夢想，讓我向著目標，馳騁而去!

名人傳記讀后感3曾聽過這樣一段話：“上帝送給每個人的都是兩扇窗子，當他關(guān)閉了其中一扇時，就必然會為你打開另外一扇。” ------題記

“扼住命運的喉嚨”他握住筆，顫抖的手還想在紙上寫點什么，卻終究使不上力，“砰”，手重重垂下，再也抬不起來。他死了。醫(yī)生為他合上眼睛。周圍一片死寂，絕望得讓人窒息。貝多芬，一位曾轟動世界的音樂家，就這樣孤獨地死去。他的一生是悲慘的。出生在一個貧寒的家庭，17歲時母親去世，20歲時發(fā)現(xiàn)自己聽力下降，40歲聽力完全喪失，57歲時就早早逝去。他一生孤獨，直到死去也無人問津。他曾給好友寫信時說：“要是有可能，我想戰(zhàn)勝命運;可是，在我這一生的某個時期，我是上帝最不幸的造物----聽從上天的安排!多凄慘的隱忍!可是，我只能走這一條路!”是的，他只能走一條路。他沒有屈服于命運。兩耳失聰又怎么樣，誰都無法阻礙他通向音樂的大門!他緊咬牙關(guān)，在雙耳失聰后的7年里，創(chuàng)造了許多不朽的名曲。他是天才嗎?不是，他只是比我們多付出了幾百倍的努力!他的一生都在與命運抗衡，直到死去。

“沖破緊鎖的牢籠”他神情專注地雕琢著，雕像在陽光的照射下栩栩如生，他癡迷地盯著它，用手不住地著，許久，他皺緊眉，不住地搖頭，“嗙”雕像化作一地的碎片。他想要自由，但在那個年代，這只能是幻想。 他只是由一個枷鎖進入另一個枷鎖，永遠被人控制著。他想過擺脫囚籠，但他做不到。 他只能選擇逃避。他沉浸在自己的世界里，每日忘我地工作，想逃避現(xiàn)實的束縛，但他終究也是凡世的星塵，一味的畏懼只會讓他愈來愈疲倦。 終于，他墮落了。

“盼望已久的死神總算來了?！?“擺脫思想的枷鎖”一位老人靜靜地在書桌上寫字，屋外炮火震耳欲聾，他擱下筆，沉沉嘆口氣。許久，拿起筆，繼續(xù)寫作，他就是托爾斯泰。他愛國。但，俄國沙皇的黑暗統(tǒng)治讓他感到絕望，他希望有一個新的制度來助國家走出現(xiàn)狀，他的精神革命卻并未受到人們的欣賞，他所堅持的信仰讓他的家人感到尷尬。最終，他和親人起了沖突，無奈地脫離家庭的軌道。

苦難是會給人以打擊，但，風(fēng)雨過后依舊是彩虹。沒有經(jīng)歷苦難，偉人如何擁有令人驚羨的人生? 既然沒有能力去戰(zhàn)勝命運，那為什么不嘗試去改變它?請相信，路永遠在山那邊。 命運永遠是靠自己的雙手把握住的!

名人傳記讀后感4當我讀完《名人傳》這本書，我被深深的震撼了，書中的三位主人公就好像三座高峰，屹立在世界上，無法逾越，遙不可及。

我感嘆，他們處于精神世界的高峰。他們已走出這個被金錢名利籠罩著的世界，戰(zhàn)勝了這個充滿殘酷現(xiàn)實的世界，熬過了這個沒有人道的世界。追求著自己的夢想。

貝多芬，這個偉大的音樂家人所周知，而他悲慘的命運似乎從出生就被祭定了——出身在一個貧窮的家庭，而貧窮在那個年代卻是最可怕的，但這阻礙不了貝多芬對音樂的狂熱與追求。即使有不少困難迎面而來，讓這個音樂家受盡折磨，一直在喜悅、興奮、失望和痛苦中輪回，但這些豐富的人生體驗也正給予了貝多芬無限的音樂靈感。

米開朗琪羅，同樣是個聞名世界的人物，像書中所說的“他自幼便知道了人生的兇險與精神的孤獨”。所以，他在孤獨中受盡挫折，在挫折中不斷成就自己的夢想，他將人生變得神圣無比，在面臨死亡的邊緣的米開朗基羅，早已看破俗世，他想往著天國，向往天國的純潔，永恒。因為他擁有一顆儼如高高山峰的偉大心靈。

不僅僅是在藝術(shù)領(lǐng)域，身在文學(xué)領(lǐng)域，同樣有一位巨人，他就是俄羅斯的文學(xué)光明使者——托爾斯泰。

“一百年前在大地上火光閃亮的偉大靈魂”。他，托爾斯泰，用文學(xué)引導(dǎo)了無數(shù)陷入陰霾的青少年。托爾斯泰筆下的文字，不僅是讓人閱讀的，似乎還有藥水的功能，治愈人們心靈的創(chuàng)傷，撫慰人們的心靈。總之，托爾斯泰這偉大的文學(xué)家用筆寫破了金錢名利，寫明了當時人們所缺的精神和品格，讓人們看到了，見識到了，托爾斯泰所擁有的最偉大的靈魂。

總結(jié)這三位巨人的一生，作者羅曼·羅蘭的旨意便顯示出來：人道主義!現(xiàn)實主義!

同樣的，對于現(xiàn)在的我們，這本書像是一面明鏡，將那些還陷于物質(zhì)主義的人清清楚楚的展現(xiàn)出來。似乎在告誡我們，只追求物質(zhì)上的充足就如曇花一現(xiàn)，只有擁有強大的精神力量，才能實現(xiàn)活著的真正意義。

先不說要像他們一樣聞名世界，眾人皆知，強大的精神力量往往是實現(xiàn)夢想的第一步。相信每個人心中都懷揣的一個夢想，對這個夢想是無限渴望。也許你的夢想小到只想報答父母，也許你的夢想大到要報效祖國，但無論大與小，都需要有強大的精神力量和一個禁得住風(fēng)吹雨打的靈魂。

合上書，早已被三位偉人震驚，他們的意志，他們的成就，他們的靈魂與品格早已登上最高峰，此時只覺得自己有多么渺小，但或許，他們就是我的榜樣，為自己的夢想!

名人傳記讀后感5當我閱讀了羅曼·羅蘭的名人傳后，深有感觸。羅曼·羅蘭是法國二十世紀的一位杰出的現(xiàn)實主義作家，他的作品很受讀者青睞。《名人傳》寫的是貝多芬，米開朗基羅和托爾斯泰三位偉大人物的故事，其中最讓我感動的是貝多芬的故事，他歷經(jīng)各種磨難都沒有向命運屈服，告訴我們：唯有堅忍不拔的意志，努力的奮斗，才能獲得成功。

貝多芬是德國的一位偉大的音樂家，他的作品廣為流傳，因為他在音樂上的造詣，所以被尊稱為“樂圣”。可他的人生卻不像別人那樣燦爛輝煌。貝多芬是一個音樂天才，雖然他父親很早就發(fā)現(xiàn)了貝多芬的音樂天賦，可他卻不是一個稱職的好父親，他用暴力逼貝多芬練琴，使貝多芬差點厭惡音樂。盡管貝多芬的童年非常悲慘，但他對童年始終留有一種溫馨而凄涼的回憶。19歲時革命爆發(fā)了，它占據(jù)了貝多芬的心，貝多芬的愛國之情油然而生，他在筆記里寫道：“勇敢不屈!盡管身體虛弱，但我的天才將會得勝的……”苦痛已經(jīng)敲響了貝多芬的門;它纏住了他，不再離去。1796年到1800年，30歲的貝多芬聽力越來越差，以至于兩年來他不得不避開所有的交往，而他的激情的對象：朱麗埃塔·居奇亞迪，也在1803年11月嫁給了加侖貝格伯爵。愛情、痛楚、意志、頹廢和傲岸在貝多芬心中交替。晚年的貝多芬窮困潦倒到了要行乞的地步，但即使命運如此折磨著貝多芬，但這個頑強的人還是憑著超乎尋常的毅力寫下了一首首不朽的名曲。但死神還是來了，1826年11月末，他著涼了，患了胸膜炎。他讓他的侄子去請醫(yī)生，但這漠不關(guān)心的家伙居然忘了，兩天后才想起來。醫(yī)生來得太晚了，而且診治得也很浮皮潦草，1827年3月16日，在一場大暴雨中，在滾滾雷鳴中咽了氣。一個陌生人替他合上了眼睛。

篇3

你們好！

《名人傳記》（上半月）我開卷有益。執(zhí)卷深讀，篇篇皆知識，章章有學(xué)問。她是一本人生的教科書，“傳道授業(yè)解惑也”，使人綿延感悟。

讀《師者俞敏洪》，可領(lǐng)悟“做一個勤奮的駱駝，用每天不停息的創(chuàng)造，戰(zhàn)勝聰明人”的勵志哲理；讀《劉恒：從文學(xué)青年到中國作協(xié)副主席》，可感受“人生是患難與歡樂所組成”的精辟論斷；讀《走近閻肅》，可感悟“讀萬卷書，行萬里路”的為學(xué)之道。諸如此類，不勝枚舉。

每一冊《名人傳記》都承載著豐厚的思想。“漫卷詩書喜欲狂?！边@里，借用一句名人名言來表達我閱讀貴刊時的心境：“讀書時，我愿在每一個美好思想的面前停留，就像在每一條真理面前停留一樣。”（愛默生）我深信：學(xué)海無涯，綿延閱讀，綿延感悟，必能享受理智人生。

吉林長春 吳連德

吳連德先生：

您好！

謝謝您來信分享您的閱讀感受，也謝謝您對我們工作的肯定。

我們編發(fā)的文章能夠得到讀者的喜歡，使讀者有所收益，這是我們最高興的事情?！皞鞯朗跇I(yè)解惑”，我們不敢當。我們希望《名人傳記》（上半月）能夠成為讀者朋友生活中的一本“參考書”，在開闊視野、陶冶情操方面有所幫助。

你們好！

《名人傳記》（上半月）呈現(xiàn)著各個時代、各個層面的“名人傳記”，有正面的，亦有反面的，從不同角度給凡人以不同的人生展示。

名人各有不同，故事各有特色，啟示頗有深意。每期都有一些人、一些事讓讀者感動。

如2010年第十期“名人在線”中“在巨富中死去是一種恥辱”――美國鋼鐵大王卡耐基的名言，如今被陳光標再次詮釋，很有現(xiàn)實意義和歷史意義。2010年第十一期的《師者俞敏洪》，讀后受到極大鼓舞，文后的精彩語錄更是啟迪深刻。我身邊許多讀者把它抄錄下來，作為鞭策自己的座右銘。

2010年11月8日是我國第十一個記者節(jié)，該期《名人傳記》刊登了《張季鸞與的恩怨情仇》，為新聞人拜祭報界宗師張季鸞提供了珍貴的資料。還有后面的小欄目，文章短小精悍，內(nèi)容耐讀啟人?！睹藗饔洝罚踩肆_盤。人生途中，航標指路，即使不能成為名人，也是一位平凡而不平庸的人，一位有益于人民的人。

陜西戶縣清溪

清溪先生：

您好！

篇4

職務(wù)發(fā)明：發(fā)明人在本職工作中完成的發(fā)明創(chuàng)造；履行本單位交付的本職工作之外的任務(wù)所完成的發(fā)明創(chuàng)造；主要利用本單位的物質(zhì)條件（包括資金、設(shè)備、材料、或不公開的技術(shù)資料等）完成的發(fā)明創(chuàng)造；退職、退休或調(diào)動工作一年內(nèi)作出的與其在原單位承擔的本職工作或者分配的任務(wù)有關(guān)的發(fā)明創(chuàng)造。職務(wù)發(fā)明的專利申請和專利權(quán)歸單位所有，但單位應(yīng)給予發(fā)明人獎金和報酬。

非職務(wù)發(fā)明：職務(wù)發(fā)明以外的發(fā)明為非職務(wù)發(fā)明。其專利申請和專利權(quán)歸發(fā)明人個人所有，幾個人共同完成的，歸幾個人共有。

發(fā)明人、設(shè)計人：是指“對發(fā)明創(chuàng)造的實質(zhì)性重點做出創(chuàng)造性貢獻的人”。在發(fā)明完成過程中，幫助進行一般性的測試、試驗、加工、計算或資料整理以及進行領(lǐng)導(dǎo)和后勤支持工作的人員不是發(fā)明人。

我國專利法規(guī)定：專利申請或?qū)＠麢?quán)可以有償或無償轉(zhuǎn)讓、或繼承。（而專利技術(shù)轉(zhuǎn)讓只是使受讓方在規(guī)定的范圍內(nèi)有權(quán)使用該專利技術(shù)）。

專利權(quán)人：是某項專利這一知識產(chǎn)權(quán)的所有者，即為該項專利的專利權(quán)人。

篇5

無論在工作中還是生活中，溫鐵軍都是一個低調(diào)的人。但談到“三農(nóng)”問題時，這個低調(diào)的知識分子卻言辭犀利，不斷為農(nóng)民的處境大聲疾呼。溫鐵軍最早在1995年提出“三農(nóng)”問題的研究思路。迄今，“三農(nóng)”問題已經(jīng)寫入黨和政府的政策、文件，足以說明其影響力和洞察力。

溫鐵軍注重社會調(diào)查，一直堅持用“腳”做學(xué)問，被譽為“中國農(nóng)民的代言人”。他帶著“三農(nóng)”問題走出書齋，來到田間地頭向農(nóng)民取經(jīng)，站在農(nóng)民的位置想問題，入鄉(xiāng)隨俗做比較研究。

日前，在新鄭第七屆黃帝文化國際論壇開幕式上，溫鐵軍建議崇尚炎黃文化的華夏子孫們，應(yīng)更多地關(guān)注農(nóng)村文明，從自己家鄉(xiāng)做起，復(fù)興農(nóng)業(yè)文明，呼吁“中國夢之中，包括故鄉(xiāng)夢、鄉(xiāng)土夢”。溫鐵軍帶著他的團隊到河南農(nóng)村進行實地調(diào)研時，本刊記者采訪了這位“三農(nóng)”問題專家。

《名人傳記》：溫老師，我們看到網(wǎng)上有許多關(guān)于您的博客，有些還顯示博主是您本人，這些博客都是您自己開的嗎？

溫鐵軍：博客沒有一個是我的。所有關(guān)于我的網(wǎng)上的博客都是網(wǎng)絡(luò)編輯們在做。都是他們編、他們摘、他們做。我從來不上博客。他們打過招呼，說一聲：給你開博客啦。我說：你們開吧。

《名人傳記》：現(xiàn)在我們的“城鎮(zhèn)化”建設(shè)逐步加速，在建設(shè)的過程中，部分農(nóng)民的夢想所依托的土地沒有了，依您看，鄉(xiāng)土中國的夢是美夢還是噩夢呢？

溫鐵軍：那要看大家來如何思考，看誰做了，夢就要有人做嘛。用魯迅的雜文風(fēng)格回答的話，他也許會說，撿煤核的老太太永遠做不成吃大餐的女婿老板的夢，對吧？《紅樓夢》里的焦大再怎么做夢也不會夢到跟林妹妹談戀愛。但是一旦要有一種革命的感覺的時候，那阿Q就會夢到，不僅是夢到而且會想要實踐一下在秀才娘子的牙床上滾一滾的夢。如果這夢做不成，那就會是華老栓和華小栓華氏父子“人血饅頭”的夢。如果說誰要想有點超乎尋常，就會有《狂人日記》里狂人的感覺，那也是一種夢。夢嘛，人人都有不同的夢，取決于他自己身處于何種利益集團之中。

《名人傳記》：那未來中國有可能實現(xiàn)的是大家“合做”的一個夢，還是各自的夢？

溫鐵軍：那要看大家的努力，所以我們說搞鄉(xiāng)村建設(shè)的人首先是一種心態(tài)比較平和的人，那就是說大家不能太激進，不要希圖在短短的時間內(nèi)就能把污染的、被人類破壞的自然環(huán)境一下子治理好。

《名人傳記》：今天舉行揭牌儀式的弘農(nóng)書院，是要走一條三方合作的道路，書院方面非常注重對學(xué)員進行傳統(tǒng)文化方面的再教育，國學(xué)被歸入了這項鄉(xiāng)村建設(shè)的實驗體系當中，那國學(xué)跟您的鄉(xiāng)土中國的理念有一個什么樣的結(jié)合點呢？

溫鐵軍：其實不光我們在鄉(xiāng)土社會強調(diào)傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化應(yīng)該是國學(xué)的一個社會基礎(chǔ)，而且整個國家要想真的實現(xiàn)中國夢，必須有一種思想意識的統(tǒng)一，或者說重新構(gòu)建一種社會意識形態(tài)。剛才我們說因為利益集體不同、社會階層多樣化，每個人當說到做夢的時候會有不同的夢境，就像我們剛才說的。對國家來說，要想實現(xiàn)一種社會意識形態(tài)的整合，那當然就得把大家的不同的夢境盡可能統(tǒng)一成為一種中國人之夢，它就要抽象。 那你靠什么呢？靠我們從（20世紀）80年代以來所形成的一種激進的文化的、只強調(diào)個人利益最大化的這種思想行嗎？或者靠搬過來某一種西方文藝復(fù)興以來的思想體系嗎？這恐怕也不行。

《名人傳記》：對，這些在過去的幾十年里都實驗過，許多是不合適的。

溫鐵軍：或者說可部分吸收、可消化。但是你要是把那些東西作為一整套的體系搬過來，怕是不一定嫁接得好。（20世紀）80年代的時候大家做過一場夢，叫“走向蔚藍色”，以為中國可以按照西方的制度改造自己，但結(jié)果發(fā)現(xiàn)你這么做人家未必愿意你按照人家的路子走，那里邊有各種各樣的復(fù)雜矛盾。從80年代“告別黃土地，告別黃土文明，走向蔚藍色”那個激進的思潮到現(xiàn)在，幾十年過去了。中國人說“三十年河?xùn)|，四十年河西”，三四十年是一個輪回，人們該反思了。如果再往上古去推，推到三千年以前，古代的西方，最早的宗教――猶太教，它也講究四十年一個輪回，它所要求的宗教的社會實踐價值是要求四十年左右所有的債務(wù)都要免除，財產(chǎn)要重新分配一次，這四十年意味著你可以重新來一遍。三千年前的人們，大約二十年就算一代，四十年左右就大約是兩代人，兩代人所造成的社會嚴重不公、財富差別、收入差別越來越大。按照猶太教的古代的社會實踐，它為什么會是一種宗教呢？為什么會是一種意識形態(tài)呢？就因為它要再平均一次。你不能造成過于嚴重的社會差別（如果存在過于嚴重的社會差別），那這個社會是不可持續(xù)的。

古代美洲的瑪雅文明、阿斯太文明、印加文明等，這些能夠長期在古代社會延續(xù)的文明，它都有四五十年，或者是五六十年就形成一次對于這個社會的一個大的整合。像這樣的人們在從蒙昧進入文明之后所形成的這種思想意識、道德傳承乃至于文化的表現(xiàn)、社會的調(diào)整，都算是古代人類的一種智慧。這些東西被改變，變成了現(xiàn)在被人們所認同的所謂希臘、羅馬文明，那是氣候變化，特別是距今大約兩千七百年到三千年之間的氣候變冷造成的。

《名人傳記》：溫老師年輕時去過南美調(diào)研、駕駛摩托車沿黃河做過考察，對中外農(nóng)村的情況了解都比較廣泛和深入。您對鄉(xiāng)土文化是怎么看待的呢？

溫鐵軍：你今天從“中國夢”開始問，也說明了你對“三農(nóng)”問題有一種關(guān)注。是這樣的，大家恐怕得明白應(yīng)該把制度納入大文化來考慮，因此制度是一種文化現(xiàn)象。在最近三四十年的激進的、西化的制度文化的浸之中，當然會使得原來所形成的所謂集體的、共有的文化很大程度上被破壞掉了，這兩種是屬于對立的。

那為什么鄉(xiāng)村建設(shè)要更多地去崇尚傳統(tǒng)文化呢？是因為傳統(tǒng)文化本身既不排斥私有，也不排斥公有，我們在傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村社會里，本來就是既有私有的部分，也有公有的部分。很多鄉(xiāng)土社會中都有為了教育，為了治河，為了防洪，為了治安等，它形成了一些公田，因此歷史上就有租田，有學(xué)田，有廟產(chǎn)等，這些一般都是村里邊的一些公共事務(wù)，也就是說它是提供公共品的，它使得鄉(xiāng)土社會的一些公共事務(wù)有了開支來源。當然老百姓也是有私田的，也就是說那時土地基本上是私有的，大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)并不像我們原來的教科書里所描述的那樣――階級矛盾非常尖銳。鄉(xiāng)土社會它能夠長期維持一種比較穩(wěn)定的生存狀態(tài)，它一定有它內(nèi)在的、合理的文化，即以長期傳承的鄉(xiāng)土文化為基礎(chǔ)所形成的規(guī)范制度，這些規(guī)范制度包括什么呢？就包括大家現(xiàn)在要發(fā)掘的那些村規(guī)民約。比如孝悌忠信，比如息訟，就不主張去搞訴訟，不主張搞沖突，不像現(xiàn)在有人似乎有意鼓勵老百姓去打官司。那些過于激進的東西破壞著鄉(xiāng)土社會傳統(tǒng)的和諧，本來有些事說和說和就行了，不是說非得打個你輸我贏的。在鄉(xiāng)土社會中很多事情是說不清楚到底什么是絕對正確的，什么是絕對錯誤的。

《名人傳記》：現(xiàn)在在國家推動城鎮(zhèn)化的進程中，對鄉(xiāng)村來說，不管從整個形體上，還是從文化傳承上，有形和無形的東西好像都遭受了一點破壞，您怎么看這個現(xiàn)象？

溫鐵軍：其實不能說是國家在推進。國家本身在強調(diào)某一個政策導(dǎo)向的時候，它并沒有很清楚地指出這個執(zhí)行過程中到底是哪個利益集團在操作，哪個利益集團在獲利，現(xiàn)在這種大拆大建，毀掉了原有的鄉(xiāng)土社會生存的社區(qū)基礎(chǔ)，也毀掉了鄉(xiāng)土社會的文化，這是令很多人痛心的事，但是它的根源，在于目前政治行政關(guān)系和財政稅收關(guān)系不合理。如果這些事情不調(diào)整、不改造，那這個事情不叫“城鎮(zhèn)化”、不叫“新農(nóng)村建設(shè)”，叫別的什么名字，它也會出現(xiàn)同樣的后果。所以這個問題自改革以來，1984年實行中央地方分稅制、1994年正式改為“分稅制”以后，并沒有真正形成一種比較合理的財稅關(guān)系。到目前為止最為嚴重的就是財政部財科所的所長賈康所指出的，我們目前百分之九十二以上的稅收來源于間接稅，也就是老百姓在消費環(huán)節(jié)，或者企業(yè)家在生產(chǎn)環(huán)節(jié)所交的稅。真正收入性的稅收，即直接稅，比如財產(chǎn)稅、房產(chǎn)稅、遺產(chǎn)稅、收入稅等，這些只占很低的比率，百分之七左右，這樣就導(dǎo)致整個稅收不合理，不合理就導(dǎo)致地方政府如果不去搞集村并鎮(zhèn)就形不成土地資源，就沒辦法以土地融資，再者它屬于金融壟斷，地方政府如果沒有圈地就沒辦法從金融市場“套現(xiàn)”。

篇6

非文學(xué)新書榜上類別更加豐富

對比前幾月新書榜單，本月上榜新書類別增加。以往職場勵志、經(jīng)管、心理自助、素質(zhì)教育類圖書在非文學(xué)暢銷書和新書榜上占絕大多數(shù)席位的局面有所改變。兩本生活類圖書《生活中來7》和《麻辣誘惑四川菜》以貼近生活的姿態(tài)贏得市場的初步肯定，分列榜單第3位和第13位。社科類新書《道德經(jīng)――老子和小子圖說八十一章》及《哲學(xué)的故事》也出現(xiàn)在榜單的第14、15位。

圖書類別增多的深層原因是讀者閱讀偏好的擴大。一方面，商業(yè)社會里生存壓力造成人們對成功的強烈渴望，對提升自身素質(zhì)的迫切要求，導(dǎo)致職場勵志、經(jīng)管類圖書大行其道且經(jīng)久不衰。另一方面，壓力過大導(dǎo)致相對生活質(zhì)量的下降也在越來越引起人們的關(guān)注。繁重工作下的人們總是會本能地拒絕單調(diào)枯燥的生活。因此在閱讀選擇上，概念的單一和重復(fù)無法滿足讀者的胃口。所以本月新書榜上出現(xiàn)生活類和社科類圖書也就在情理之中了。

非文學(xué)新書中本土作品占據(jù)優(yōu)勢

本月非文學(xué)新書榜單中本土作品占絕對優(yōu)勢。15個席位中只有美國人維拉?杜蘭特以一本《哲學(xué)的故事》居榜單最末。

目前非文學(xué)類暢銷書的主流是心理自助、職場勵志、經(jīng)管類圖書。近兩年來這幾類書的作者來源多以海外為主。隨著對引進版圖書中有效理念的吸取，加上內(nèi)容里糅合了中國的實際，本土制造的圖書具備了吸引讀者的基本條件，正慢慢崛起。本月非文學(xué)新書榜中本土作品的全面出擊讓人眼前一亮。盡管其中大多數(shù)停留在對前作的跟風(fēng)和相似概念的翻炒，如本月新書榜上的排名12的《比爾?蓋茨：優(yōu)秀員工的10大準則》是對10月非文學(xué)暢銷書排行榜上《比爾?蓋茨給青少年的11條準則》的模仿和跟進。心理自助類圖書《狼道》、《做人要有心機》、《你是溝通高手嗎》、《智慧沙》在本月新書榜上擠占了原被引進版圖書盤踞的席位?！端季S決定一切》與《2005工作效率手冊》兩本本土制造的經(jīng)管圖書也當仁不讓地排在榜單的第7、第8位。據(jù)此輕言本土作品占據(jù)非文學(xué)類圖書市場主流當然為時過早，但無庸置疑的是，本土作品的成長值得關(guān)注與肯定。

名人傳記仍有不俗表現(xiàn)

目前開卷文學(xué)暢銷書排行榜上名人傳記表現(xiàn)搶眼，朱軍、克林頓、余秋雨等名人傳記在榜排名均比較靠前。新書中的傳記圖書也值得關(guān)注。10月，偶像級歌星潘瑋柏的個人傳記《就是不想學(xué)文法》簡體版在全國各大城市登陸，此書在10月的上榜新書中獲得了不俗的表現(xiàn)。不僅文藝界明星能感受到其忠實擁護者的支持，本月NBA正式開打前，籃球巨星姚明的個人傳記《我的世界我的夢》終于面市。與美國出版的英文版自傳《YAO》相比，《我的世界我的夢》從內(nèi)容和書名上更貼近中國讀者的口味。面市后半個月的銷售就進入了10月開卷文學(xué)排行榜前15名。

名家新作紛紛亮相

本月文學(xué)新書榜中，名家新作紛紛亮相。繼《那小子真帥》、《那小子真帥2》、《狼的誘惑》后，韓國少女作者可愛淘新作《狼的誘惑（終結(jié)版）》繼續(xù)延續(xù)青春文學(xué)熱銷勢頭，在新書榜上拔得頭籌，在開卷文學(xué)暢銷書排行榜上也位居第2。

國內(nèi)青春文學(xué)領(lǐng)軍人物之一郭敬明也在同月推出了《島（2）》。系列讀物《島》在郭敬明個人影響力以及出版社的積極運作的基礎(chǔ)上，8月創(chuàng)刊就贏得讀者的好評，9月、10月都進入開卷文學(xué)暢銷書排行榜前列，因此此次《島（2）》能繼續(xù)獲得讀者關(guān)注也在情理之中。

本月另外上榜的名家新作還有海巖的作品《煽》。其不少作品在翻拍成影視劇后在觀眾中引起了比較大的反響。此次，《煽》同樣為讀者所關(guān)注。

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新課標下的高中語文教材《中外傳記作品選讀》很好地填補了這一閱讀空白。它讓學(xué)生有機會走近名人、了解名人、學(xué)習(xí)名人，可以一舉多得，即讀傳記，寫隨筆，積素材，立大志。

一、讀傳記

傳記有三個基本特點：紀實性、文學(xué)性、史料性。學(xué)生讀傳記時有一定的閱讀興趣，如果進一步創(chuàng)設(shè)氛圍，他們更易進入閱讀的情境中。我們可以利用課文前的閱讀提示，激發(fā)興趣。如《杜甫，“萬方多難”中成就的“詩圣”》一文的提示，我們可以帶感情地讀：“同學(xué)們在課上已經(jīng)學(xué)過不少詩圣杜甫的詩。當我們欣賞那些千古傳誦的詩作時，一定也很想知道這位偉大的詩人當年是怎樣生活、怎樣寫作的。這篇《杜甫傳》也許能滿足大家這個愿望，把我們帶入久遠的唐代。這篇傳記展現(xiàn)的杜甫生命中的一個片段，就如同一首苦難而又壯美的詩?！边@段閱讀提示使學(xué)生懷著敬仰的心情走進作品，有興趣地品味《杜甫傳》。我們還可以引用名言創(chuàng)設(shè)情境。如學(xué)習(xí)傳記《魯迅，深刻與偉大的另一面是平和》一文，我們就用對魯迅的評價導(dǎo)入：“魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向?！鄙钪械聂斞甘鞘裁礃幼?，學(xué)生自然就走進蕭紅的作品，去了解生活中的魯迅，帶著興趣閱讀《魯迅傳》。

二、寫隨筆

讀書培養(yǎng)的是學(xué)生的閱讀能力，寫隨筆就是要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫隨筆也是檢查閱讀效果的重要手段。只有讀完讀懂傳記，才能有感悟，有心得，筆下才能有東西可寫。如讀完《杜甫傳》，寫“為什么杜甫詩歌被稱為‘詩史’？”學(xué)生首先要閱讀完《杜甫傳》，然后搜集整理以前學(xué)過的杜詩，最后才可動筆，寫出自己對杜詩的理解和感悟。

三、積素材

寫作可以展現(xiàn)學(xué)生的才情美。每一位學(xué)生都應(yīng)該是一只快樂的小鳥，每一只快樂的小鳥都應(yīng)該有一對靈動的翅膀。它立于青春的枝頭，啼唱多彩的生活。寫作正是生命的律動，是心靈的放飛，是詩意生活的張揚，是橫溢才情的展示。而巧婦難為無米之炊，素材奇缺成了突出問題，積累素材尤其顯得重要。走進名人傳記，與名人對話，可以讓戰(zhàn)國的風(fēng)云，春秋的血淚，魏晉的風(fēng)流，盛唐的傳奇在最美的相遇中碰出生命的火花；可以乘李白的輕舟，騎賈島的毛驢，牽杜甫的病馬，去品劉伶的缸酒，觀蘇軾的明月，賞陶潛的；感受魯迅如寒冬里的炭火般的友情，憐子如何不丈夫的柔情，茫茫黑夜里踢鬼的豪情。在中讀，在隨筆中寫，在積累本中積累，如此以往，何患寫作沒有素材？

四、立大志

蘇軾在總結(jié)北宋畫家文與可的畫竹理論時強調(diào)胸有成竹，意在筆先。意就是作文的立意?？鬃釉唬骸捌鞔笳呗暠睾?，志高者意必遠?！泵献釉唬骸拔嵘起B(yǎng)吾浩然之氣。”作文立意要深刻，要高遠，人就要有遠大的志向。年少時遠離家鄉(xiāng)寫給父親的一首詩，就顯示了從小就有遠大的志向：“男兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生何處不青山?！闭驗檫h大理想的鼓舞，他博覽古今，語出驚人，以他詩人的氣魄，指點江山，令歷史為之改寫，讓世界為之震驚。相信，名人有無窮的感召力，會深深震撼學(xué)生的心靈，在這些偉人的影響下，他們定會志存高遠。

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深入推進全鄉(xiāng)脫貧攻堅工作，堅持扶貧與“扶志、扶智”相結(jié)合，進一步激發(fā)貧困群眾內(nèi)生動力，發(fā)揮群眾在脫貧攻堅中的主體作用。同時激勵為我鄉(xiāng)打好脫貧攻堅戰(zhàn)而辛勞付出的先進個人和集體。小編為大家整理的表彰大會流程方案資料，提供參考歡迎參閱。

 

 

方案一

為深入推進全鄉(xiāng)脫貧攻堅工作，堅持扶貧與“扶志、扶智”相結(jié)合，進一步激發(fā)貧困群眾內(nèi)生動力，發(fā)揮群眾在脫貧攻堅中的主體作用。同時激勵為我鄉(xiāng)打好脫貧攻堅戰(zhàn)而辛勞付出的先進個人和集體。根據(jù)《關(guān)于開展薌溪鄉(xiāng)20xx年度脫貧攻堅先進典型“十星評選”活動的通知》，鄉(xiāng)黨委、政府決定于近期召開先進典型表彰大會，大會具體方案如下：

一、活動時間：初定20xx年1月16日(如遇天氣原因，另行通知)

二、活動地點：初定鄉(xiāng)政府院內(nèi)

三、邀請領(lǐng)導(dǎo)：縣脫貧攻堅指揮部、縣委組織部、縣委宣傳部、市縣幫扶單位領(lǐng)導(dǎo);

四、參會人員：獲獎人員80人左右，全體鄉(xiāng)村干部，駐村工作隊，愛心人士代表。

五、初步議程：

1、文藝節(jié)目1開場(中小集體演講)

2、領(lǐng)導(dǎo)致第一批獲獎?wù)咄扑]詞

3、表彰授牌第一批(希望之星、勞動之星)10人(合影)

4、貧困戶代表1人發(fā)言

5、第一輪互動有獎競答

6、領(lǐng)導(dǎo)致第二批獲獎?wù)咄扑]詞

7、表彰授牌第二批(先鋒之星、孝道之星)10人(合影)

8、黨員代表1人發(fā)言

9、文藝節(jié)目2(小品)

10、領(lǐng)導(dǎo)致第三批獲獎?wù)咄扑]詞

11、表彰授牌第三批(自治之星、康復(fù)之星)10人(合影)

12、村莊整治或新農(nóng)村理事會代表發(fā)言

13、第二輪互動有獎競答

14、領(lǐng)導(dǎo)致第四批獲獎?wù)咄扑]詞

15、表彰授牌第四批(帶動之星、勤儉之星)10人(合影)

16、非貧困戶(合作社負責(zé)人)代表發(fā)言

17、文藝節(jié)目3(小品)

xx、領(lǐng)導(dǎo)致第五批獲獎?wù)咄扑]詞

xx、表彰授牌第五批(互助之星、滿意之星)10人(合影)

20、閉幕(合影)

方案二

為了表彰在第x屆讀書節(jié)活動中涌現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生和班級，鞭策和激勵其他學(xué)生多閱讀，鼓勵全體學(xué)生進行大閱讀，根據(jù)學(xué)校研究決定于x年x月x日(星期x)下午召開第x屆讀書節(jié)活動總結(jié)表彰大會，為做好大會的各項籌備工作，特制訂本方案。

一、會議時間

4月23日下午16點10分至16點50分。

二、會議地點

體育館。

三、參會對象

上級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、高一高二全體師生。

四、會議主持人

xx校長。

五、會議議程

1. 介紹參會的領(lǐng)導(dǎo)。

2.讀者協(xié)會會員詩歌朗誦展示。

3.xx副校長宣布第x屆讀者協(xié)會會長名單，并請縣領(lǐng)導(dǎo)給新一屆會長頒發(fā)聘任證書。

4.xx副校長宣讀獲獎名單。頒獎。

5.大會結(jié)束。

六、獎項設(shè)置和頒獎程序

1.高一年級閱讀名人傳記知識競賽獲獎?wù)摺Ｒ坏泉?名，二等獎6名，三等獎10名。(獎狀1張，名著每人1本。共xx張獎狀，xx本書。)

2.高二年級閱讀名人傳記知識競賽獲獎?wù)?。一等?名，二等獎6名，三等獎10名。(獎狀1張，名著每人1本。共xx張獎狀，xx本書。)

3.高一年級名人傳記讀后感獲獎?wù)?。一等?名，二等獎10名，三等獎15名。(獎狀1張，名著每人1本。共30張獎狀，30本書。)

4. 高二年級名人傳記讀后感獲獎?wù)摺Ｒ坏泉?名，二等獎10名，三等獎15名。(獎狀1張，名著每人1本。共30張獎狀，30本書。)

5.高一、高二學(xué)生論壇勵志書推薦獲獎?wù)摺Ｒ坏泉?名，二等獎4名，三等獎6名。(獎狀1張，名著每人1本。共12張獎狀，12本書。)

6. 校園十大閱讀之星獲獎?wù)摺?獎狀1張，名著每人1本。共10張獎狀，10本書。)

7.現(xiàn)任讀者協(xié)會會長榮譽獎。(獎狀1張，名著1本)

以上總計獎狀133張，書籍147本。

七、籌備工作分工

(一)資料組

1.邀請領(lǐng)導(dǎo)及領(lǐng)導(dǎo)座地牌?？h文廣新局副局長、縣圖書館館長。負責(zé)人：xx老師。完成時間：4月23日上午12點前。

2.獎勵學(xué)生名單裝訂成冊并分發(fā)給領(lǐng)導(dǎo)。負責(zé)人：xx老師。完成時間： 4月23日上午12點前。

(二)宣傳組

1.會議橫幅：xx中學(xué)第x屆讀書節(jié)總結(jié)表彰大會。負責(zé)人：xx老師。完成時間：4月23日上午12點前。

2.攝影、攝像。負責(zé)人：xx老師。完成時間：4月23日。

3.網(wǎng)站新聞稿撰寫。負責(zé)人：xx老師。完成時間：4月23日晚。

(三)會務(wù)組

1.會場布置。負責(zé)人：xx老師。完成時間：4月23日上午12點前。

2.師生入場和安全保衛(wèi)。負責(zé)人：xx老師、各班班主任。

3.獎狀證書分類擺放和大紅花。負責(zé)人：xx老師。完成時間：4月23日下午第二節(jié)課前。

4.下列負責(zé)人根據(jù)頒獎程序和名單，按照頒獎順序組織受表彰的學(xué)生入場領(lǐng)獎(佩戴大紅花，并列隊入場)。

現(xiàn)場指揮：xx老師。

送獎狀、獎品給領(lǐng)導(dǎo)：學(xué)生禮儀隊、學(xué)生志愿者。

(1)高一年級學(xué)生。負責(zé)人：老師。完成時間：4月23日下午16點10分前。

(2)高二年級學(xué)生。負責(zé)人：xx老師。完成時間：4月23日下午16點10分前。

5.音響設(shè)備。負責(zé)人：xx老師。完成時間：4月23日下午第二節(jié)課前。

6.會議教師考勤。負責(zé)人：xx老師(負責(zé)高一高二教師考勤)。xx老師(負責(zé)年級級長、班主任考勤)。完成時間：4月23日下午。

(四)后勤組

1.準備好會場主席臺的茶水。負責(zé)人：xx老師。完成時間：4月23日下午16點前。

2.購買獎狀133張。負責(zé)人：xx老師。完成時間：4月22日下午。

3.打印好獎狀，給獎品蓋學(xué)校公章。負責(zé)人：xx老師。完成時間：4月23日上午12點前。

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摘要：小學(xué)生課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，如何切實有效地指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀是現(xiàn)代教育的必然要求和廣大小學(xué)教育工作者所面臨的一項共同的緊迫任務(wù)。本文從小學(xué)生課外個性化閱讀指導(dǎo)途徑等作了一些闡述，力求對小學(xué)生小學(xué)生課外個性化閱讀途徑作深入而有效的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生; 課外閱讀;個性化閱讀; 閱讀指導(dǎo)

如今的圖書市場良莠難辨，炒作、玄幻、污穢之作雜陳其間，兒童讀了不但不能增長閱讀才能，反而會增添許多壞毛病。即使適合兒童閱讀的書籍，大多主題引領(lǐng)。因此，對于今天的兒童，讀什么書其實是一個比讀不讀書更重要的問題。筆者粗淺地認為，兒童并不是缺少閱讀，而是缺少“有主題的閱讀”。

一、主題閱讀

在筆者看來，有主題的閱讀就是要在兒童成長中注入必需的精神元素。有主題的閱讀要堅持兩個原則：一是書籍要以“激昂向上，自信人生”為基調(diào)。或充滿哲理，如“生活是一首哲理詩”主題；或“謳歌生命、和平，如”心靈上的小鳥，等等。二是以“真”為第一要義。真者美也，真的文章書籍一定能從某一方面撥動兒童的心弦，使文字同兒童情感、心靈對接，那種從內(nèi)心里釋放出的真的力量不是搖旗吶喊、聲嘶力竭能相比的。在主題閱讀中，一個主題實際上是一個通向人文思想的窗口，一個開拓學(xué)生精神視野的機會。因此，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，對每一個都要賦予明確的人文內(nèi)涵，并注意讓“主題閱讀”的外延和兒童生活的外延相等。各個“主題”應(yīng)該形思想序列。

二、親子共讀

親子共讀是一段美好的時光，對孩子的成長會起到什么作用呢？上海師范大學(xué)學(xué)前教育系副教授李燕認為，親子共讀會使孩子從小體會到讀書是一件快樂的事，從而培養(yǎng)其良好的閱讀態(tài)度，這種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度將使孩子受用終生，會給孩子將來的學(xué)習(xí)、社會適應(yīng)、文化修養(yǎng)等打下良好的基礎(chǔ)。同時，這一過程也是孩子主動參與學(xué)習(xí)的過程，與看電視被動地接受信息是有本質(zhì)的區(qū)別的。其次，語言文字是一種符號，經(jīng)常接觸這種符號的孩子，其信息加工水平將獲得一定程度的提升，從而促進其認知能力和智力水平的發(fā)展?，F(xiàn)在不少孩子從小就習(xí)慣于依賴于具體的形象，形成視覺加工模式。

親子共讀時間里，孩子不僅會接觸到語言文字、圖像，同時還聽到父母繪聲繪色的講述，聽覺器官也被調(diào)動了，這將提升孩子對信息的整體加工水平。

親子共讀的幾種讀法：（1）提問閱讀法，讓孩子帶著疑問來閱讀，可以提高孩子的閱讀興趣。（2）角色扮演法，當孩子已經(jīng)熟悉了書中的內(nèi)容，爸爸、媽媽和孩子可以分別扮演不同的角色來閱讀故事書。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過程中體會到閱讀的樂趣，而且還能培養(yǎng)孩子閱讀的良好習(xí)慣，提高其注意力。（3）重復(fù)閱讀法，有些材料的閱讀可以讓孩子多次閱讀，能夠達到背誦的程度。這樣，家長翻開這些書時，讀其中的一部分內(nèi)容，然后讓孩子看圖“讀”出相關(guān)的內(nèi)容。這能讓孩子有一種自我實現(xiàn)感。想象閱讀法，當家長給孩子讀了某些故事或內(nèi)容后，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，說出故事中的人物將會如何發(fā)展。想象閱讀法是培養(yǎng)孩子創(chuàng)始力的重要途徑之一。

三、推薦閱讀

閱讀經(jīng)典名著是課外閱讀的最高境界，也是一個成熟的閱讀必須經(jīng)歷的一段生命歷程。根據(jù)小學(xué)生的認知規(guī)律，我們在引導(dǎo)他們閱讀經(jīng)典時一定要講究策略。首先要引導(dǎo)親近兒童經(jīng)典，像《木偶奇遇記》《 吹牛大王歷險記》《尼爾斯騎鵝旅行記》《小王子》等此類經(jīng)典之作，語言生動活潑、情節(jié)動人曲折，且很有教育意義，值得學(xué)生閱讀。

還有一類書籍，如《三國演義》、《水滸傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等中外名著以及各類名人傳記、科普讀物，雖然它的文字不一定很適合兒童口味，但是內(nèi)涵極其豐富，也必須進入孩子們的閱讀視野。教師可以通過靈活的方式去喚起他們對這類書的閱讀興趣，不要企求他們能在規(guī)定的時間內(nèi)閱讀完一整本經(jīng)典書籍，而是引導(dǎo)他們逐步深入閱讀、完整閱讀。筆者和同事們曾作過以下嘗試，收到了較好的效果。

影視引領(lǐng)。利用影視作品營造閱讀氛圍是一個很投機的辦法。現(xiàn)在已經(jīng)有很多的名著被搬上銀幕或熒屏了，比如《三國演義》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》《湯姆叔叔的小屋》等，看電影電視對閱讀興趣很有幫助，如果能和熱映中的影視作品同步閱讀或比較閱讀，效果會更好。

故事導(dǎo)入。名人傳記是要讀的，但由于名人傳記多是用概述性語言，缺乏生動性，不容易引起學(xué)生的興趣。教師可以通過介紹名人逸事激起學(xué)生的閱讀期待，喚起他們閱讀傳記的興趣。比如愛迪生“孵小雞”、法布爾“臥馬路”……教師通過小小的故事插曲，讓這些名人變得親切可感，當學(xué)生對所介紹的人物產(chǎn)生強烈的了解欲望時，教師有意設(shè)置懸念、相機推薦相關(guān)傳記，學(xué)生的閱讀興熱情自然會高漲。語文學(xué)科承擔著教育的一個重要使命，即實現(xiàn)對“人的全面關(guān)懷”這一思想。作為語文教師，要力圖從語起，從語文課外閱讀做起，改變學(xué)生精神世界貧乏荒蕪的狀況，倡導(dǎo)對人的尊重，對人的個性的尊重，對生命個體的關(guān)懷。

篇10

學(xué)校：西安交大二附小

班級：二年級二班

姓名：吳昊宸

我有一個好習(xí)慣，那就是我喜歡閱讀。書是我最好的朋友，讀書可以帶給我歡樂，使我增長智慧。書的世界是知識的海洋。