幼兒園教育教學考核制度范文
時間：2024-03-27 16:44:36
導語：如何才能寫好一篇幼兒園教育教學考核制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
（一）培訓對象
全市各級各類幼兒園在職正副園長及其后備正副園長。
（二）培訓目的
通過崗位培訓，使園長的思想政治和業務素質、管理能力和水平得到較大的提高。使園長堅定不移地貫徹黨和國家的教育方針和政策，不折不扣地貫徹落實《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》，樹立科學的發展觀和正確的教育觀、兒童觀，進一步端正辦園思想，提高辦園質量和水平；使園長不斷更新和拓展知識，真正具備履行崗位職責所必備的基本知識和能力，具有較強的教育教學管理能力和科研能力；造就一支職業道德素養好、業務精良、適應幼兒教育改革與發展需要的專家型園長隊伍。
二、培訓內容及形式
（一）培訓時間及內容
本次培訓計240學時，于20*年12月末前完成。其培訓的主要內容包括：教育政策法規、幼兒園行政與教育教學管理與實踐、幼兒教育發展與評價、幼兒園教育與家庭教育以及當今國內外幼兒教育改革與發展的趨勢等。（具體課程見附表）
（二）培訓形式
根據幼兒園的實際，采取集中培訓的方式，堅持研訓并舉，學用結合的多元培訓方式，采取專題講座、專題研討、實地考察、案例分析、崗位實踐、參與式討論等必要的交流、考察形式，增強培訓的針對性和實效性，確保培訓質量。培訓授課教師全部聘用北師大、中央教科所知名專家和有影響的教育實踐者。
三、培訓要求
（一）要堅持理論聯系實際，學以致用的原則。針對幼教改革與發展的實際，注重結合幼兒園管理案例進行教學。
（二）要突出崗位培訓的特點，貫徹以重點講授、自學、輔導、答疑相輔助的原則，合理安排講解、自學、研討的時間比例。
四、培訓實施與管理
（一）各區市縣教育行政部門依據本實施方案，加強領導抓好落實，建立園長業務檔案和嚴格的考核制度。
（二）堅持實行認真考核，持證上崗。到本年度末，凡未取得園長崗位培訓合格證書者，一律不得任用或聘用。
（三）培訓工作由市教育局負責制定園長崗位培訓實施方案，并委托市托幼協會學前教育培訓中心具體實施。區市縣教育行政部門負責園長培訓的組織與管理工作。
（四）園長完成《實施方案》規定培訓內容與學時，經考試、考核，成績合格者由市教育局頒發統一印制的《*市幼兒園園長崗位培訓證書》，其考試考核成績存入本人檔案作為考核、任用或聘用的必備條件之一。未達到規定培訓學時（累計學時少于220學時）的，不予頒發證書。
（五）學員須認真填寫《*市幼兒園園長崗位培訓學員登記表》（一式兩份）。
篇2
高職學前教育專業學生職業道德的培養，要求加強職業道德師資隊伍的建設。師資隊伍建設的關鍵是提高教師隊伍的專業能力、職業素養。應要求職業道德課教師定期到幼兒園掛職鍛煉，切實了解幼兒教師的職業道德，結合幼兒園實際工作案例對學生進行有針對性的職業道德教育，這樣才能使職業道德教育避免照本宣科、空洞而無說服力。
2.注重高職院校學前教育專業學生的職業認同感培養
學前教育專業學生的職業認同是做好幼師職業的心理基礎，也是“教師情感最持久的原動力”。對于學前教育專業學生職業認同感的培養要從新生入學教育開始，讓學生明確學前教育專業的培養目標，對人才培養規格和具體的人才培養方案進行細化分析，讓學生明確學前教育專業的人才培養方向，初步確立日后的職業發展方向。在學習過程中邀請優秀的幼兒教師來校進行講座，借助榜樣的作用促進學生對教師職業產生認同，樹立起職業信念。
3.強化高職院校學前教育專業職業道德教育的實效性
“學法守法、依法執教;愛崗敬業、保教并重;尊重幼兒、熱愛幼兒;為人師表、團隊合作;尊重家長、熱情服務”等品質都是幼兒教師職業道德的內在要求。學前教育專業學生只有通過在幼兒園的教育實踐活動，設身處地地向一線優秀的幼兒教師學習職業道德，切實與幼兒教師和孩子相處，才能通過自己的觀察、體驗、反思，了解學前教育，提升職業道德素養。通過帶領學生到幼兒園觀摩、專業見習和專業實習，并通過見習、實習后的總結座談，讓學生分享在幼兒園實習感受，深刻體會幼兒教師的職業道德的重要性。
4.建立高職院校學前教育專業有效的教育考核制度
篇3
以科學管理、規范辦園為基礎；積極探索深化人事制度改革的辦園模式以及幼兒園特色教育的課程模式；以游戲活動為特色的現代化管理體系以及課程體系；培養幼兒良好的素質，身心和諧全面發展；繼續辦成高標準、高質量、高信譽、有特色的省級示范幼兒園。
二00二學年
園務管理
1、辦園指導思想端正，全心全意為家長、為幼兒服務。
2、有專用檔案室，建立檔案資料管理制度。
3、規章制度健全，崗位責任制明確。
4、對照浙江省示范性幼兒園標準，查找差距，積極整改。
師資隊伍建設
1、加強師德教育、安全教育，常抓落實。
2、積極參與教科研活動，爭取5~6個市級立項課題。
3、教師合格學歷100%，高學歷達50%。
4、教師計算機考核合格率100%，普通話水平測試合格率達90%以上。
教育教學管理
1、深入學習新綱要，重點抓好教學常規工作。
2、進一步健全衛生保健制度，幼兒體檢合格率達90%以上。
3、結合“百萬家長評學校”活動，認真細致地做好家長工作，繼續辦好園報，使之真正成為家園連心橋。
4、簽訂安全責任狀，無安全責任事故。
辦學條件改善
1、按幼兒園教玩具配備目錄標準，配齊必備玩具，投入額達當年保育費收入的25%以上。
2、對照省示范標準，增添必備設施。
二00三學年
園務管理
1、理順體制，通過競爭上崗，建立一支精干的年輕的中層干部隊伍。
2、進一步健全檔案管理制度，檔案管理逐步規范化、科學化。
3、強化目標管理，各部門、教師有學期任期工作目標，實行分層管理。
4、申報浙江省農村示范性幼兒園。
師資隊伍建設
1、健全師德教育和師德考核制度，無體罰、歧視幼兒現象，進一步加強教師心理健康教育。
2、教研組織健全，人人有課題，人人有論文。
3、教師合格學歷達100%，高學歷比上一年度有所提高。
4、三十歲以下青年教師普通話考核達二級甲等。
5、爭取參加臨安市、杭州市教壇新秀的評比。
教育教學管理
1、幼兒一日活動安排科學、合理。
2、堅持以游戲為主要教育教學方式，以興趣培養和習慣養成為主要目標。
3、家長工作有計劃、有措施、有成效。
4、衛生保健制度健全，幼兒年度體檢率達98%以上，教師體檢合格率達100%。
5、為幼兒提供合理膳食，定期進行營養分析，幼兒身高、體重、血色素指標比上一年度有所提高。
辦學條件改善
1、添置教玩具投入額比上一年度有所提高。
2、添置電腦1~2臺。
3、遷建廚房。
二00四學年
園務管理
1、全面實施“托幼一體化”的試點工作，創辦早教中心。
2、進一步建立和健全檔案管理制度，爭創檔案管理杭州市二級。
3、進一步擴大辦園規模。
4、積極探索適合本地區、本園實際的特色教育。
5、進一步健全各類制度及考核細則。
師資隊伍建設
1、教師合格學歷達100%，高學歷比上一年度有所提高。
2、教師普通話、計算機合格率達100%。
3、爭取杭州市教壇新秀2人，臨安市教壇新秀3人。
4、進一步建立健全教科研組織，爭取人人有課題，人人有論文，獲獎率高。積極爭取杭州市1~2個、臨安市立項3~5個。
5、托班教師有上崗證。
教育教學管理
1、根據新綱要精神，科學合理地安排幼兒、托兒一日活動，保證幼兒、托兒戶外二小時的活動實踐。
2、積極探索、研究適合本園實際的園本教材。
3、家長工作有計劃、有新舉措，成效顯著，用各種形式向家長宣傳科學育兒知識。
4、進一步健全衛生保健制度，加強晨檢、消毒工作，發現傳染病做到早發現、早隔離、早預防、早治療、早報告。
5、根據幼兒、托兒不同的年齡特點，合理配制膳食，定期進行營養分析。
辦學條件改善
1、對幼兒部的園舍進行裝修，對環境進行綠化。為創綠色校園作準備。
2、添置適合幼兒、托兒年齡特點的室內外玩具。
3、改善教師辦公條件。
二00五學年
園務管理
1、取鎮政府及教育主管部門的支持，擴大幼兒園園舍面積或異地新造園舍。
2、改善辦園條件，添置多媒體設施，教師辦公室增添電腦若干臺。
3、對照臨安市甲級幼兒園標準不斷整改，提高管理的規范性、實效性，力爭通過“浙江省示范幼兒園”驗收。
4、堅持依法治園，修改完善幼兒園各項管理制度，完善相應的評價方法。
5、合理布局幼兒園四周的裝飾墻、宣傳窗、盆景、花卉、草木等設施，綠化、美化、凈化園區，爭創“臨安市綠色學校”。
師資隊伍建設
1、加強以塑造師德風范為中心的思想建設，弘揚崇高師德，優化教職工隊伍。
2、鼓勵教師參加后學歷進修，大專學歷達80%。
3、創造條件支持教師參加計算機二輪、三輪培訓，提高教師制作使用課件的能力。
4、加強以提高教師保教能力為中心的業務素質學習、培訓，立足自培，不斷提高教職工的專業能力及業務素養。
教育教學管理
1、深入學習、領會《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，轉變觀念，尊重幼兒的個性發展，因材施教，促進每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發展。
2、加強保教研究，以游戲為基本活動，強調幼兒在活動中的主體地位，全面落實育人目標。
3、繼續因地制宜地開展“托幼一體化”、“園本課程”等課題的研究，并卓有成效。
4、繼續構建完善具有園本特色、有較強針對性、可操作性、科學合理的園本課程，提高幼兒一日活動的科學性和有效性。
5、以幼兒園為整體，促進幼兒全面、和諧發展為前提進行幼兒藝術教育的探索與研究，形成本園特色。
6、積極探索與家長共同教育的新方法、新途徑，科學指導家庭教育，開拓新型、多元、多層的家教指導模式。
二00六學年
園務管理
1、進一步理順園內部管理體系，初步形成具有我園特色的崗位目標管理辦法。
2、深化“五制”改革，真正把園長負責制、全員聘任制、崗位責任制、考核獎懲制、結構工資制落到實處。
3、配置各類專用活動室：幼兒閱覽室、科學發現室、美術勞技室、室內專用游戲室、陳列室等。
4、創建良好的園風、教風、學風，創設積極向上、健康和諧、富有活力與創新意識的園區文化。爭創“臨安市文明單位”。
5、進一步加強班子成員自身建設，以班子成員的人格魅力來影響教職員工，進行情感管理。
6、加大宣傳力度，拓寬教育渠道，吸取社會教育力量，籌措幼兒園發展經費，改善辦園條件。
師資隊伍建設
1、繼續鼓勵教師參加繼續教育和后學歷進修，大專學歷達90%。
2、展崗位技術練兵活動，努力提高教師的課堂教學水平，涌現4—6名學科帶頭人和教壇新秀。
3、通過培訓或自學，要求全體教師能運用現代化教育技術設備進行輔助教學，通曉網絡知識，能自由地上網交流，獲取信息。
4、教師人人參與并能積極開展推廣性、專題性和群眾性的課題研究，要求80%的交換司能獨立承擔科研課題，撰寫實驗報告。
教育教學管理
1、貫徹《綱要》，更新觀念，把社區教育、家庭教育、親子教育有機融合，構筑溝通平臺，實施家園社區共育。
2、以園本課程的開發為中心，根據研究中遇到的實際問題，深入細致地進行研究，并整理出一套具有園本特色的幼兒教材。
3、重視對保教常規工作的多元化評價，加強保教工作的考核，嚴格執行“計劃—落實—檢查—反辣的四環運行方法，提高保教質量。
4、進行0—3歲嬰幼兒教育的研究（包括內容、形式、方法等），使3歲前嬰幼兒教養工作走向科學、有序軌道，提升3歲前嬰幼兒教養工作質量。
篇4
一、創設激勵幼兒情趣化的環境
辦園至今，他們一直力求給孩子們創設一種良好的教育環境。不斷改善辦園條件和創設一流具有生活化、情趣化、藝術化和兒童化的育人環境是彩云中心幼兒園發展永恒的主題。在環境創設上，讓孩子主動參與到環境的選擇和創設中來，從中受到教育。班級的環境布置讓孩子作主，用充滿稚氣和童趣的孩子作品來裝點孩子們的生活空間。從屋頂到地面，從活動室到走廊，從區角到樓梯間，每一處都有孩子們的巧巧手作品，每一處都體現老師的獨特匠心。每個班的美工角都有特色，他們曾多次舉辦“幼兒巧巧手作品展覽”。現在的幼兒園成了一個色彩繽紛、童趣盎然的溫馨家園，真正實現了“讓環境說話”。特別是在設置游戲區時，他們及時地捕捉孩子感興趣的話題，開設了 “前進路一條街”，把幼兒生活中熟悉的事物遷移到游戲中，并在游戲區中投放了各種動手操作的材料，給予孩子充分的想象和操作機會，激發了幼兒園獨立合作創新精神和愛國愛家的遠大志向。他們要求每一位教職工從自身做起，把自己融入環境中，積極創設寬松、和諧、寬容、信任的人際關系，努力優化師幼關系、保教人員關系、教師與家長關系等。教師切實做到態度和藹可親，理解、尊重幼兒，使幼兒始終處于一種被尊重、被關愛、受鼓勵的環境中，逐步形成活潑開朗、勤思善學、文明禮貌、團結互助的良好性格。
二、打造一支適應現代幼兒教育的師資隊伍
在師資隊伍建設中，他們采取鋪路子、搭臺子、壓擔子、給位子等方法。
1.鋪路子，提高師資隊伍素質。教師是現代教育中最活躍的因素，造就一支高素質的保教隊伍是幼兒園開展工作的核心。為此他們首先從教師職業道德入手，狠抓師德教育。他們深入開展“一奉獻兩熱愛 ” 的活動，學習“捧著一顆心來、不帶半根草去”的奉獻精神和熱愛幼兒、熱愛幼教事業的高尚師德，通過園內一些先進人物和事跡的宣傳，幫助教師不斷改造自己的主觀世界，做到敬業、愛業、精業、創業，教書育人，為人師表；其次，他們從優化教師個體素質入手，采用多種形式鼓勵教師苦練基本功，從基礎教育知識的熟悉到靈活運用，不斷提高教師保教能力。進一步改善教師辦公條件，配置了多臺電腦、打印機，確保教師辦公自動化順利實行。他們還要求教師不斷更新教育觀念，調整、完善、貯備好教育理論和專業基礎知識，加強教育技能改革，積極參加各種培訓。他們除鼓勵教師積極參加省、市、縣里組織的各種培訓和學習活動外，重點是開展形式多樣的園本培訓，制定了“青年教師培養計劃”、“骨干教師培養計劃”，有參與式培訓、專題講座，根據教師的需要確定針對性的內容，如：新教師崗前培訓、如何制定《個人專業成長三年規劃》、如何撰寫活動目標、如何開展區角活動、如何進行有效評價、如何有效回應幼兒、如何處理各種意外事故、如何進行外傷急救等。他們訂購了《學前教育研究》、《幼兒教學研究》、《幼兒教育導讀》、《幼兒教育》、《學前教育》、《早期教育》等十余種專業雜志，擺放在教師備課室里，教師們隨時可以取閱學習。他們還鼓勵大家參加繼續教育，時時學習、處處學習和終身學習。目前有8人獲得相關的大專學歷，占教師總人數的84.6%。有3人獲得本科學歷，大部分在就讀本科。
2.搭臺子，提供教師展示才華的機會。幼兒園經常開展教學練兵活動，如全園性的教育觀摩研討、專題教學觀摩研討、班級早操比賽、創造性游戲觀摩研討、青年教師講故事比賽、賽課活動、五項全能競賽、六一和新年文藝晚會等，逼著教師知識、才藝大提高，且提供給他們展示的平臺，增強教師們的自信心、責任感和事業成就感。
3.壓擔子，盡快使教師專業成長。給骨干教師和青年教師提供更多的鍛煉機會，如擔任班主任、承擔公開課、參與課題研究、擔任團干部、主持幼兒園的各項大型活動等，使教師們動力和壓力同在，不僅提高教育教學能力，同時提高組織協調能力等，充分發揮自身優勢和特長。在各項活動中得到全方位的鍛煉，進一步提升自身素養。
4.給位子，使教師有奔頭。對一些班級管理、師幼和諧、家校合作、顧大局、無私奉獻的教職工，一是給予獎勵，二是選拔到領導班子擔任相關職務。
三、科研出實效
保教水平、辦園質量是一個幼兒園的生命線，為了全面提升服務質量，彩云中心幼兒園堅持保教兩手抓，牢固樹立保教并重、保教合一的思想。堅持將教科研工作作為重點來抓，堅持從自身做起，帶動全體教師積極投身到教育科研的領域，建立了嚴密的科研計劃和制度，從強化教師科研意識入手，使教師自覺養成科學研究的習慣。
在課題研究過程中，他們不斷探索，大膽實踐。根據未來社會人才發展的需求，他們對原有課程模式、培養目標、教育方法等進行了較全面的思考，提出必須盡快建立起具有園本特色的課程體系，才能真正促進幼兒的全面發展。在借鑒了一些先進的課程體系理念之后，他們結合地方特點，開始設置一些具有園本特色的活動課程，如愛家鄉系列教育、環保手工課教育等，由教師自編教材、自行設計，并將這些活動滲透貫穿到幼兒的一日生活、學習、游戲之中，使幼兒在潛移默化中學會做人、學會學習、學會生活，極大地促進了教育教學質量的提高。最近，他們將一些教師自編的優秀教材組合，編輯了《園本課程——原創教學活動設計》一書，這也是彩云中心幼兒園在課程改革過程中成功跨出的第一步。
彩云中心幼兒園根據實際情況，建立健全教科研制度。如備課制度、教研制度、教育教學常規檢查制度、學習制度、課題研究制度、教科研成果交流匯報制度等，使園本教研有法可依、有章可循。并根據教師困惑的問題，開展形式多樣的、有針對性的教研活動，采取同課異構、課例研討、說課、全園性的教學觀摩研討、專題學習研討等形式，先后以健康教育、區角活動、創造性游戲和美術教育為專題，從理論學習——觀摩研討——寫出專題總結等，開展了一系列活動，不僅有效地促進了彩云中心幼兒園教師們的教育水平和技巧的提高，而且也向聯組和手拉手園進行開放示范，推動了區域幼教水平的提高。
四、依法辦校、規范管理
完善制度，明確職責。首先是進一步修訂完善辦學章程，使幼兒園在自主辦園、依法辦園、規范化管理等方面都能有章可依，尊規守紀，對幼兒園的工作進一步規范和協調統一。其次是依據辦學章程，制定、完善各項管理規章，向園本教研制度、安全工作制度、家長聯系制度、各項考核制度、會議學習制度、常規管理等，根據各項制度，建立了相應的檢查考核獎懲辦法，如對班組日常工作，制定了細致的分類檢查表，從衛生、常規和班務工作三個方面進行考核。根據衛生保健管理工作制度及其具體實施辦法，制定了具體詳細的考核標準和獎罰制度，實現衛生保健工作的制度化、規范化。每月評選衛生流動紅旗班組。所有的考核結果與個人績效、年終評獎掛鉤。第三是完善各類人員職責，使各類人員按照職責自律、自省，規范化運作，教職工增強了責任意識和憂患意識，規范了管理，調動了教職工的積極性。第四是根據工作的推進情況、幼兒園發展中存在的問題，他們都向教職工、家長和社會廣泛征積意見建議，對一些措施和辦法進一步修訂，召開職工大會討論通過后實施。
增強執行力，提高工作效率。執行力就是“按質按量地完成工作任務”的能力。它既反映了教職工的整體素質，也反映出幼兒園管理者的角色定位。他們在執行力方面主要突出了以下四點：一是積極進取，增強責任意識；二是嚴謹務實、勤勉刻苦，從小事做起，從點滴做起；三是注重當下，只爭朝夕，提高工作效率；四是敢于突破思維定勢和傳統經驗的束縛，不斷尋求新的思路和方法。同時，還要提高教職工凝聚力，每一個教職工都要有團隊意識和集體榮譽感。執行力主要取決于幼兒園的園長，園長的組織能力和人格魅力要能影響教職工，因此園長必須有卓越遠見，才能體現出教職工的氣質和靈魂，更好地促進教職工的凝聚力。這樣，層層有任務、個個有擔了、人人有責任，且認真履職，依法辦學、規范化管理。
實行人本管理。著名管理學家陳怡安教授把人本管理提煉為三句話：點亮人性的光輝；回歸生命的價值；共創繁榮和幸福。人本管理的目的是人盡其才、物盡其用。進行班級人員搭配時，努力做到老師之間性格互補、優勢互補，產生強大的合力，到1+1>2。激勵教職工不斷進步超越自我。彩云中心幼兒園設園長1人，主管全盤工作。設副園長2人，其中：業務副園長一人，主管教學、科研、家長工作和青年工作；后勤副園長一人，主管衛生保健和后勤服務和安全工作。園務委員會7人；各班班長共5人，實行層級管理。教育教學一條線：業務副園長教研組長骨干教師班級教師；衛生保健一條線：后勤副園長 保健醫生各班教師、保育員及有關后勤人員。在管理過程中，做到鐵的紀律、死的管理制度、活的人本管理結合，德治與法治結合、情感與價值觀結合，崗位與職責結合。增強了凝聚力、戰斗力，幼兒園工作不斷上新臺階。
五、充分發揮黨政工團的先鋒作用
幼兒園有3個黨員，鎮黨委批準成立黨支部；根據幼兒園教職工年輕的特點，成立了團支部；根據女性教職工多的特點，設婦女主任1名；且成立工會小組。他們進一步建立健全黨政工團組織，充分發揮其合力作用，讓其在幼兒園的改革與發展中，積極出謀劃策，共同開展好園內各項工作，并使園內的黨團員切實發揮先鋒模范作用和主力軍作用，從而有效的帶動全園教職工積極投身到幼教工作中。
通過豐富多彩的組織活動，增強教職工的歸屬感和凝聚力。為加強學校民主管理，他們堅持定期召開教代會，園內重大事議由教職工大會共同商議，充分發揮教職工的民主管理和監督作用，鼓勵教職工主動參與學校管理，努力爭做幼兒園主人。此外，他們進一步深入開展了行風建設“回頭看”活動，全面推行園務公開，按規定項目和標準收費，財產登記造冊，資料齊全，自覺接受監督。每年年底前，由全體教職工根據在日常工作中的言行舉止、同事關系、愛護公物、勤儉節約、樂于奉獻情況等選出“年度文明個人”和“年度文明班組”；工會每季度在不影響正常教育教學次序的前提下，組織開展一次有計劃的活動，豐富教職工業余生活，做到團結人、關心人、凝聚人、教育人，節假日的聯歡活動、對生病職工的慰問和職工生日會等；團支部設“團員青年崗”，定期為幼兒園大環境設計出謀劃策并付諸行動，成立“黨團聯席制”、“青年工作小組”等，相互交流工作中的心得，提供相互學習的機會。團員青年都樹立“先有作為，才有地位”的意識，謙虛好學，勤奮向上，團結進取，爭取成功。黨政工團負責人一人一面旗，黨員身份亮出來，做好示范表率作用，全體教職工有了主心骨，有了比學趕幫超的團結力、凝聚力、向心力，團結和諧，實干興園。
六、家園共建育雛鷹
家庭是孩子的第一所學校，也是終身教育的學堂；父母是孩子第一位老師，是決定孩子身體和能力基因的要素。幼兒園是學校教育的起點，是終身教育的開端，是基礎教育、啟蒙教育，更是兒童走向社會的第一站。人生第一大要事是把孩子教好。家庭和學校聯手，培養孩子：責任與自立。在幼兒園保教工作中，家長是幼兒園教師的合作伙伴。在與家庭聯手中，他們主要是采取舉辦家庭教育知識培訓、發放宣傳資料、向家長開放日、親子游戲、聘請家長從事衛生保健等，在“家長義工”活動中，有很多家長精心設計準備了教育活動，走上了幼兒園的講臺，當起了媽媽老師、爸爸老師。他們這一做法贏得了家長的普遍贊譽，多次收到家長的表揚信，促使家長們更加支持和配合他們的工作。彩云中心幼兒園更加積極主動地與家長隨時溝通，及時交流幼兒在園、在家的行為表現，針對幼兒的不同情況采取有效的教育方法，讓幼兒良好的品德、行為習慣在和諧、寬松、良好的環境中逐步形成，實現了家園共建。
七、強化常規工作
1.安全常規。第一，房屋及各項設施、設備常檢查，及時排除安全隱患。第二，注重生活環節的安全工作。主要做好晨檢、午檢，杜絕流行病、傳染病及幼兒自帶的小玩具安全隱患，從食物采購、貯藏、加工、進食、食品留樣等各個環節都嚴格操作規程，建立保教人員安全常規、幼兒入廁常規等，教育幼兒一些安全常識。第三，接送常規，有校車接送和家長接送幼兒園上下學兩個常規。家長接送主要是使用接送卡，校車接送采取定時、定點、定線路接送，幼兒家長簽字的方式。為確保安全制度的有效執行，彩云中心幼兒園不僅成立了以園長為核心，副園長、保健醫生、各班班長為成員的安全工作領導小組，層層簽定《安全責任書》，而且還設有專門的安全巡查員，每天進行安全巡查并記錄，及時排除隱患，保證園內大型運動器械，水、電、房屋等的安全。幼兒園開辦了安全教育宣傳專欄、開展了全園性的消防疏散演習，還經常以園或班級為單位，采取多種形式對全園職工和幼兒進行安全知識教育，全園牢固樹立了“安全第一”的思想。
篇5
我園是一所農村中心園，自1993年開辦以來，如雨后春筍迅猛發展，承擔著全方位提高鎮屬村點園、班的保教工作質量的任務。幼教的春風也將我們卷入了改革的浪潮。如何更好更快地打造一批高素質教師團隊，為實現優質教育服務呢？現將我園的一些初淺感悟和基本作法簡述于后：
一、實施科學管理，完善工作機制，提高辦園質量
1、建立團結高效的領導班子、帶動全園穩步發展。領導班子是幼兒園發展的核心，這個“核心”決定著辦園質量的高低。因此，我園非常注重領導班子建設，二十年來一直堅持了每周一的行政成員學習培訓和工作交流，人人樹立了未雨綢繆的思想，做到工作有目標，有預設方案和實施后的小結，進而打造了一支業務素質高，工作能力強的領導班子，班子成員個個都是本科畢業。工作中，班子成員團結合作，務實高效，開拓進取；我園教職工也團結拼搏、勤奮敬業，牢固樹立以質量求生存，在競爭中求發展的思想，努力營造一種讓廣大教職工心情舒暢、工作熱情高漲的氛圍；創造一片讓大家自主發展的天空；內化一種愛崗敬業，顧全大局、追求卓越的精神，讓教職工在事業上有成就感，在情感上有歸屬感，在物質上有滿足感。
2、實施“以人為本”的管理體制，激勵教師勤奮敬業。在辦園實踐中，始終堅持把發展作為第一要務，強化中心園的引領作用；在管理思想上，堅持以教師發展為本，增強教師的主體發展意識；在管理行為上，采用柔性管理的方法，注重營造健康向上的園所文化氛圍。自93年開辦至今，我園實行園長負責制，注重抓責任的落實追究，突出“理性”、強化“剛性”、把握“彈性”、做好“柔性”，采取責任化、量化、民主化的三化管理模式，制定了一系列針對性和操作性強的量化考核細則，如《獎懲考核制度》《各類人員規章制度》和《各類人員崗位職責》等一系列管理制度，其內容涉及到我園工作的方方面面，使我園的管理更加制度化、規范化。
二、抓好教師學習培訓，促進教師專業發展
1、狠抓教師政治業務學習，提高教師政治業務素質。我園堅持單周政治、雙周業務學習的學習制度，通過組織教師學習《幼兒園教師職業道德規范》、《教師行為十不準》、《綱要》、《細則》《指南》等引領大家更新觀念，并用新的理念和規范來審視自己的教育教學行為。學習《教師需要擁有平常心》、《積極“慢長”：幼兒教育的真諦》等，讓大家知道積極“慢長”旨在促進幼兒自己成長；積極“慢長”重在促進幼兒自然成長；積極“慢長”貴在促進幼兒自由成長，引導大家學會用平常心對待生命的每一天，用平常心對待教育的每一天。在日常工作中理智地審查教育教學過程所出現的問題，能站在孩子們的立場去理解和解決問題，善待并關愛好每一位幼兒。進而提高教師的思想素養，提升了教師的敬業精神。
2、立足園本教研，促進教師快速成長。我們把園本教研作為提高教師專業素質，促進教師快速成長的最直接的、最重要的陣地，以教師為本，共建園本教研制度。從教師個性化成長需要出發，把解決教師在工作中的實際問題，作為園本教研的核心，通過這種自上而下的園本教研機制，使教師在不斷的發現問題―反思行為―研究設計―實施計劃―調整策略―總結反思―再發現問題的過程中，提高教師的專業素質，努力構建“研訓一體”的培訓方式。
三、保教并重，促幼兒全面發展
1、創設優美環境，構建和諧文化。為使幼兒擁有一個安全、舒適、優美、豐富的活動環境，滿足孩子多方面發展的需要。我們將屋頂做了彩鋼蓬，極大的改善了我園戶外活動場地嚴重不足的問題。在積極采取措施擴大幼兒園活動空間的同時，我們緊緊圍繞“以幼兒為本”這一原則，進行環境創設，注重環境的育人性，盡可能的讓每一面墻壁都開口說話。根據我園獨特的建筑結構，因地制宜地將我園創設成為一個溫馨、和諧、陽光相伴的兒童成長樂園。在園內布置了教師、家長、幼兒行為規范、安全標志、各類人員工作職責等以此來自律、警示教師并起到監督作用，同時還將辦園目標―辦園宗旨―園風園訓―幼兒園承諾―班級承諾都一一展示出來，充分激發教職工的使命感和責任感。在創設幼兒園整體環境的同時，教師們均能根據教學主題精心布置室內環境，寓教學活動于環境創設之中，盡可能讓教學與主題情景相融，給孩子以身臨其境的感受，讓孩子在潛移默化中學到知識；同時，還在班級中創設豐富而具有年齡特點的各種活動區域，為孩子提供表現自我及模仿生活的機會和場所，幼兒在玩中學，學中練得到真正的落實。
篇6
關鍵詞: 高師學前教育專業本科學生 實踐能力 培養措施
國家對高校的實踐教學非常重視，教育部在《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》中明確指出:“大力加強實踐教學，切實提高大學生的實踐能力。”目前，許多幼兒園在招聘、錄用幼兒教師時，普遍喜歡那些既有技能又懂理論的教師。而高校往往注重系統化、理論化的知識傳授，但在學生實踐訓練方面做得不夠。所以高師學前教育專業在讓學生扎實掌握系統的理論知識的同時，培養學生的實踐能力就成了當務之急。我結合工作中的思考，就高師學前教育專業本科學生實踐能力的培養措施談一些看法。
一、加強學生藝術技能的培養
高師學生沒有藝術教育的背景，進大學前也沒有參加藝術專業考試，所以其藝術技能是很弱的，而目前大學本科學前教育專業的學生畢業后更多的是走向幼兒園從事幼兒教育工作，在幼兒園工作沒有較強的藝術技能工作將難以展開。高等師范院校對學前教育專業學生進行音樂、舞蹈、美術方面的技能訓練，其目的就是使學生在今后的幼兒園教育教學中能夠具有扎實的音樂、舞蹈、美術基本技能，并能夠綜合運用于教育活動中，達到優化教育活動的效果，所以加強學生藝術技能的培養尤為重要。
對于藝術技能的培養，首先，在課時安排上，必須保證學生有足夠的學習時間。對于舞蹈、聲樂、鍵盤、美術等專業技能課應貫穿于一年級到四年級共四學年八個學期之中，在一至三年級教師側重結合幼兒藝術教育的要求指導學生進行藝術基本功的訓練，完成一定的量的練習，大四的兩個學期則可根據學生的興趣愛好選定藝術訓練的方向，或聲樂、或舞蹈、或美術，同時指定教師進行指導。其次，在師資培養上，高師學前教育專業的藝術類教師基本上都是聘請藝術類學院的教師擔任，大都缺乏幼兒藝術教育方面的知識。要讓他們明確他們所培養的技能是適應幼兒藝術教育需要，而不是訓練藝術專長。為此，要組織他們多深入幼兒園參觀、考察，與幼兒教師展開座談，及時了解幼兒教育所需要的藝術技能，還應讓他們參與學前教育系的教研活動，使他們了解幼兒教育需要什么樣的藝術教育。同時也可以考慮學前教育系有自己的藝術類教師，這可以使這些教師能夠從幼兒教育的角度去進行教學。再次，在教學內容上，要根據學生的實際情況、各技能課的特點、幼兒園的實際教學需要進行安排。例如對鍵盤課的教學內容可做出如下安排:第一學年先是讓學生練就扎實的指法基本功;第二學年是練習彈奏曲子;第三學年是即興伴奏，把那些教材中經典的兒歌、目前幼兒園較為流行的童謠等引入學生課堂，目的是讓他們到幼兒園很快適應崗位需要。第四學年利用學生在校的短暫時間專門進行幼兒園音樂教材的使用訓練，以便讓學生熟悉幼兒園音樂教育內容，為學生即將進入幼兒園工作奠定堅實基礎。以上各年級的藝術技能訓練均要達到一定的量的要求，以確保學生藝術技能的質與量。第四，應實行“學前教育專業學生藝術技能”考核制度，即學生在畢業前，要通過有關音樂、舞蹈、美術等考核內容，將考核成績作為學生學業成績的重要內容。最后，重視學生藝術實踐訓練。每門藝術類課程結束時相應地組織匯報演出、作品展等活動，要求每個學生都必須參與，并且把學生的藝術實踐活動作為學生學業成績考核的一方面。
二、加強“五大領域”課程的教學能力培養
《幼兒園教育指導綱要》把幼兒教育的內容分為五個領域，即語言教育、科學教育（含數學教育）、藝術教育（含美術、音樂教育）、社會教育、健康教育，與之對應，高師學前教育專業學生應牢固掌握幼兒園“五領域”教育的理論及實踐環節。這對培養學生的教學實踐技能起奠基作用。在進行這些課程的教學時，一定要改變高校傳統的以教師講授為主的方式，要多讓學生去實踐、從做中學習。具體來說進行各領域的教學時，對于理論部分的內容教師可采用講授、討論、案例分析等方法，引導學生牢固掌握。而對于實踐部分，教師可充分利用微格教室、幼兒園模擬教室等場地，運用邱作華先生的嘗試教學理論，讓學生主動探索在前，教師指導在后。教師可先給定學生模擬教學訓練的目標，讓學生根據教師給定的目標自主進行各種教學法操作層面的學習，自主選擇教學內容、確定選用什么樣的教學方法，安排好教學程序，完成教學活動設計。教師在這一過程中，根據學生的不同需要隨時給予指導。學生完成設計后，教師組織其進行模擬教學，實施教學方案，然后讓學生自我評價、互相評價、教師再給予評價，最后學生根據教師、同學給出的改進意見，進一步完善教學設計，以提高學生各領域教育活動設計的能力。同時，若條件允許，可讓學生到教學實踐基地，在學校及幼兒園教師的共同指導下，在真實的幼兒園班級中實施他們的教學設計方案，這更能夠鍛煉學生的實踐能力。課程最后的考核應既有理論知識的考核，又有學生教學設計、模擬教學等實踐方面的評價。
三、加強學生到幼兒園進行教育實踐能力的鍛煉
學前教育工作者要求有較強的實踐能力，到幼兒園教育見習與實習是學前教育實踐活動的主要形式，應高度重視并積極進行制度化、規范化建設。
首先，要建立穩定的校外實訓基地。校外實訓基地可為學前教育專業的學生提供重要的見習、實習及就業場所，學校應與實習基地保持長期穩定的合作關系。在圓滿完成教育實習任務的同時，積極為幼兒園實習基地服務，加強與實習基地的聯系與交流，從而能在較為真實穩定的教育教學環境中培養學生的教育實踐能力。
其次，在時間與空間上要拓展教育實踐環節。時間上，可從一年級開始，安排學生每周半天到幼兒園見習，一直持續到畢業。這可幫助學生及早認識幼兒，了解不同年齡階段的孩子身心發展特點，了解幼兒園教育工作的特點，以及幼兒園教師工作的職責，在見習與實習中培養他們對幼兒、對幼兒教育事業的熱情。另外，可從學生開始學習幼兒園各領域的教育活動指導、幼兒園游戲等課程時，讓學生隨堂進行短期實習鍛煉，圍繞所學各領域的指導方法，組織學生到幼兒園進行相應的組織教學活動或在幼兒園開展幼兒游戲活動，及時將理論聯系實際，提高今后工作的適應性。最后在大四再集中實習較長一段時間，鍛煉學生綜合教育的能力。空間上，改變只是到固定的幾個實踐基地進行集中見習與實習的做法，增加教育實踐基地，豐富教育實習的內容和形式，將幼兒園各領域教學工作實習、模擬實習（試講等）、幼兒班級管理實習、衛生保健工作實習等多項實習重點結合起來，使各種實習內容相互補充，提高高師生的教育能力;另外要探索幼兒園實（見）習的形式，將集中實（見）習、分散實（見）習、穿插實（見）習、頂崗實習結合起來；此外還要鼓勵學生有效利用學校實訓室、琴房、微格教室等場所鍛煉實踐能力，發揮學生社團活動、班級活動等第二課堂的作用，重視寒暑假社會實踐，等等。
最后，對學生的幼兒園教育見習、實習及各種教育實踐活動做必要的情況記錄，要求學生完成一定質量的見習、實習報告，學校指導教師根據情況給予成績評定，該成績記入學生總成績之中。
總之，由于目前我國學前教育的迅速發展，社會對幼兒教師的需求較大，同時也對幼兒教師提出了比較高的要求，幼兒教師既要能夠組織幼兒園教育教學活動，又要有一定的科研能力。作為培養高素質幼兒教師主陣地的高等學校學前教育專業應主動適應社會的需要，培養出既有扎實的、系統的理論知識，又有幼兒園實踐能力的學生，為我國幼兒教育發展作出自己應有的貢獻。
參考文獻：
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［2］王萍.提高高師學前教育本科學生教學技能的新思考［J］.教育與職業，2008，（9）.
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關鍵詞：技工院校 學前教育 “校園1+1” 合作培養模式
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確指出，職業教育要把提高質量作為重點，實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式。目前，影響學前教育發展的瓶頸主要為合格師資嚴重不足，當前許多幼兒教師掌握的知識技能與實際工作需要脫節，不能勝任幼兒技能課程教授任務與活動開展，不能科學有效地開展工作等。因此，這對師資培養、培訓工作提出了新的要求。
一、學前教育“校園1+1”合作培養模式的實施意義
1.外部環境。目前，我國學前教育專業人才培養同實際社會需求之間、同幼兒園學生、同幼兒家長日益增長的服務要求之間存在一定差距。新的“校園1+1”合作培養模式必將解決校方人才培養和幼兒園人才需求之間的脫節現象，對于增進校園雙方社會化進程具有極大的促進作用。
2.內部因素。單方面依托學校教學基地已不能滿足教學的需要。學生在幼兒園實習期間暴露出來的對幼兒園奧爾夫、蒙氏等教學教具不熟悉、不能熟練操作；對工作運行不順手、不能順利頂崗工作等，也使得學校和幼兒園迫切希望對學生提高素質、提升技能。
3.解決的實際問題。實行技工院校學前教育“校園1+1”合作培養模式必然會解決學前教育人才培養體系改革的實際問題。比如：（1）課堂教學方法、教師教授方法、教學過程過于古板不生動，不能引發初中起點學生學習積極性、學生“學”與教師“教”之間的實際矛盾問題（這是目前影響技工院校學生學習質量提升和教師職業倦怠感產生的首要原因）；（2）教材選取中專業技能過于高深，產生了“學不會”等厭學情緒的問題；（3）學習操作過程不能與教具、設備的現代化結合、不能與知識的時代性掛鉤，進入幼兒園后對于設備無從下手、對于討論課題茫然不解、不能與幼兒園技能要求接軌的問題；（4）成果評價體系中只重視結果（卷面分數），不重視過程（操作實際），導致學生學習積極性降低的問題。
二、構建學前教育“校園1+1”合作培養模式的實踐
1.以實用型知識技能為基礎，完善構建系統化體系。合作培養模式的創建，就是要把以前不適合工作崗位需要的純理論的課程體系改為實用性強、符合幼兒園工作實際和長遠需要的課程理論體系。因此，校園雙方應共同制定合理、實用、完善的系統化課程體系，這是做好合作培養模式的前提。
2.以新型教學大綱為中心，精心優化課程內容。新型教學大綱圍繞完善的系統化課程體系建立，課程內容應包括以下幾個方面：了解和學習最前沿學前教育理論知識，達到較高水平的思想意識；掌握與幼兒園技能要求接軌的“彈、唱、說、跳、畫、寫”六項基本功。
3.以提升教師隊伍素質為契機，努力打造雙師型教學團隊。新的教學內容要想得到好的教學效果，就必須具有一支能教授新內容的教師隊伍。提高現有教師隊伍素質，打造雙師型教學團隊，是提高改革成效的前提和保證。理論課教師應積極投身到幼兒園教育實踐活動中去，把書本上的理論知識與幼兒園活動案例緊密結合在一起，從而使自己在課堂上的講授更加立體、生動，同時也方便學生實習時能順利參與到幼兒園技能教育活動中。
4.以現代化教學手段為依托，積極運行新型教學體系。教師應進行教學方式的改革，即由傳統的教師講、學生聽、課后練的方式改為學生講、教師點、課上練、小組評的方式，并積極組織小型課堂教學成果匯報，以賽促練，以賽促學。
5.以教學服務實踐活動為載體，有效提高幼師職業能力。教育教學成果在幼兒園實踐活動中會得到檢驗，因此，幼兒園教學實踐經驗是“校園1+1”合作培養模式的重要組成部分，在整個改革過程過程中具有極其重要的作用。在開展幼兒園教學、服務實踐活動中，學生要注意掌握幼兒園工作的方式、方法，并培養自己耐心、認真、負責的工作態度，提高自我的職業態度和職業道德，增加自己頂崗教學能力。
6.以優化考核體系為手段，不斷提升考核成效。“校園1+1”合作模式質量考核體系，是凸顯新型實用考核制度的重要載體，是檢驗合作辦學效果和自我能力提升的有效有段。通過考核這個環節，我們可發現并調整培養模式中不合理及效果不佳的環節和步驟，提高適用性，以期達到最佳效果。作為質量考核體系的實施者――教師，要改變以往考試中只重視結果環節的評價而不是從全盤角度出發，將整個學習過程分階段或分模塊分任務地進行測評，并需改革評分標準，使得質量考核體系得以順暢運行，達到實踐和檢驗的最佳結合。
參考文獻
[1]國務院《國家中長期教育改革和發展規劃綱（2010-2020年）》.2010，7。
[2]趙兵川 王全旺《社會學視角的高職校企合作探究》[J].J繼續教育研究，2010，5。
[3]孫柏如《學前教育專業應用型人才培養模式探究》[J].衡水學院學報，2011，7。
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幼兒園園務工作計劃(1)
金孔雀幼兒園在教育局、民政局等領導的關心下，在本公司董事長的鼎立相助下，尤其是董事長親自掛帥，在第一線總指揮，總調度。經過廣大家長的大力支持，全園教職工的共同努力，我園于2005年8月25日正式掛牌開園。
目前我園擁有教職工 35人，四個年齡段 8 個班級，開園幼兒數為 208 人。
俗話說萬事開頭難，為了使金孔雀幼兒園順利地走好每一步，使今后的工作讓各級領導放心，讓家長稱心，讓全體幼兒開心，本學期特制定園務工作計劃如下：
一 指導思想
以《幼兒園工作規程》以及《幼兒園教育知道綱要》的精神為指導，腳踏實地地抓好開園的第一學期的各項常規工作，抓好課程實施，抓好安全教育工作，抓好生源工作，并進一步加強教職工隊伍建設，積極地為教工創造和諧的工作環境，努力完成各項教育任務。
二 工作任務與措施
1 加強師德和教育理論的學習。全面提高教職工的素質，并使全體教職工清楚的認識到當前教育發展的形勢，加強緊迫感，學會在日常工作中不斷完善自我，逐步樹立起我們發展金孔雀，金孔雀發展我們的思想。
2 抓好制度建設，定期組織教工學習貫徹有關法律法規及規章制度，并在工作中不斷完善制度。加強勞動紀律的教育，逐步建立和完善本園的各項規章制度，做到職責分明，獎懲合理，以理育人，以法治國。
3 提高安全防范意識。認真做好安全管理工作，制定好各項安全防范應急預案，從常規入手，加強對幼兒自我保護意識的培養。一月一重點，開展安全防范教育活動。定期對園舍設備，水，電，媒，車輛等設施的檢修工作，減少事故隱患。避免意外事故發生。本學期第4、9周為安全教育周，第5、11、12、18周為安全工作檢查小結周。
4 切實抓好教育管理。嚴格按照《規程》《綱要》的要求，科學合理的安排幼兒一日活動。認真組織學習，實施各年齡段的教育目標，鉆研新教材，確保教育計劃高效完成。
5 有計劃的組織教師學習先進的幼教理論和教育方法。加強教師基本功訓練，本學期實施推新聽課活動。每位教師每周必須聽一節課，及時評議，形成互相學習取長補短的好風氣，并以此提高教師的教育水平和專業技能，切實把落實幼兒良好的行為習慣、學習習慣及生活衛生習慣當作工作的重要任務來抓。
6 積極組織開展各項形式的教研活動，促進教師主動參與并在以提高本班教育質量為中心的前提下不斷總結，大膽創新，形成自己的教育風格。本學期組織評選幼兒園好老師，培養教師的競爭意識，爭先精神，樹立金孔雀形象。
7 積極創設與幼兒發展相適應的教育環境，做好教育延伸工作，創造良好的教育氛圍，讓每垛墻會講話。第4、11、16周為環境檢查周。
8 科學合理的安排好幼兒在園一日生活，仔細的做好各個環節中的保育工作。根據積極變化及天氣變化及時地向家長宣傳科普保健小常識，進一步抓好衛生保健常規工作，堅持預防為主的方針，確保師生健康。第 周為健康檢查周。第4、11周為衛生健康教育周。
9 嚴格出勤管理制度。建立健全日用品、教育用品、食品等出入庫管理制度。建立固定資產貼，充分利用現有的設備資源，做到物盡其用，促進辦園質量的提高。
10 積極做好家長工作。加強家園互動，定期向家長開放半日活動，親子游戲活動，并通過親子手冊，家園聯系欄目及家長會，電話熱線等形式，向家長宣傳金孔雀幼兒園的教育宗旨，辦園理念及工作要求，主動接受家長的監督，達到家園教育目標一致，在期末，使生源比開園有個明顯的發展。
計劃只是在紙上，相信通過上下一致的努力，實際一定要比計劃好!
幼兒園園務工作計劃(2)
一、指導思想
以《幼兒園教育指導綱要》為行動指南，以為幼兒的 終身發展奠基為指導思想，保教并重求生存，特色教育 促發展的辦園思路。遵循學前教育的基本規律，打造優秀的教師團隊，促進幼兒全面健康、和諧 發展，把幼兒園辦成有特色的幼兒園。
二、工作目標與措施
創新管理理念，提高管理質量，把細節管理與幼兒園發展緊 密聯系起來，進一步健全各項規章制度，把各項監督機制落 實得更細更實。 實現園長負責制下民主管理體系，形成 教職工自我管理的新格局。 加強隊伍建設，促進教師發展 .通過 教學能手及骨干教師帶教、定期培訓，促進各教師教學水平發展。以園本培訓為抓手，促進教師專業化發展學 習提高。完善學習制度，組織各種形式的學習。每位教師要 養成自覺閱讀的習慣，本學期組織全體教師深入學習《綱 要》，同時廣泛閱讀各類報刊雜志、幼教書籍及網上信息。加強教學管理 ，進一步規范一日活動流程。引導教師明確一周逐日 活動的設計思路：主題統領，領域平衡，精心設計課堂教學 活動，每天保證一小時體育活動，各類游戲每天不少于2小時。要求教師從基本的活動常規入手，提高一日活動質量。同時向示范園學習，吸取他們的辦園經驗。加強幼兒園的課程管理。通過園本培訓、自我學習的方式不斷提高教師的課堂教學能力。開展豐富多樣的節日活動。積極利用教師節、中 秋節、國慶節、重陽節、元旦等節日開展主題活動，善于利用周邊人文資源對幼兒進行尊師、
愛國、愛家人等教育，陶冶美好情操。細化日常衛生保健工作。嚴格執行幼兒衛生保健 制度。嚴格執行晨檢制度與幼兒用藥登記、喂藥制度。嚴格執行《幼兒園衛生保健制 度》。落實各種消毒制度。提高保育人員的保育及安全意識。重視安全、衛生保健常 識的教育，以培養幼兒的自我保護意識。加強衛生保健工作管理，提高保育質量。認真做好流行病預防工作。嚴格執行幼兒園衛生消毒制度。把好晨檢關，做好全日觀察及記錄。培養幼兒良好的生活衛生習慣。合理安排幼兒食譜，做到營養搭配。讓幼兒吃得開心，促進幼兒協調發展 ，有計劃地開展家長工作，多與家長交流，從而進一步增強幼 兒園工作的服務性。
三、月主要工作安排：
八月份：
1.制定好幼兒園工作計劃。 2.做好新生的招生工作。 3.整理幼兒園衛生、布置環境。4.教師學習幼兒園所有的規章制度。5.確定幼兒園的早操。
九月份：
1.穩定新生情緒，建立良好的生活學習常規。2以互動為主線，強調師生互動， 讓墻面會說話;注重區角主題活動的延伸，讓幼兒有 更多的自主時間進行學習、探索。3做好安全檢查工作，開展安全教育活動。十月份：
1.結合國慶節進行節日教育。 2.教師工作檢查。 3.幼兒早操比賽十一月份：
1.組織教師學習《幼兒園教育指導綱要》。 2 舉行家長會及半日開放活動。 3.觀察幼兒戶外活動情況和區域活動開展情況。
十二月： 1.班級常規評比月活動 2.豐富小型體育玩具，開展冬季體育鍛煉。 3.元旦游園活動。
一月份：
1.做好各類班產物品的整理工作。
2.歸集整理各類資料，
3.布置期末結束工作，完成各項總結
4.做好各項資料的整理與歸檔工作
5. 寒假安排和寒假工作。
幼兒園園務工作計劃(3)
一、指導思想
以《3-6歲兒童學習與發展指南》和《幼兒園教育指導綱要》為指導方針，落實區教育局關于學前教育的工作精神，樹立正確的教育觀、兒童觀，積極開展教學工作，努力提高我園保教工作質量。加強教師隊伍建設，提升教師整體素質，努力提升我園的辦園品位。以保教結合為原則，以貫徹安全工作為主線，以師資隊伍建設與內涵建設為重點，以促進幼兒發展為目的，有效開展幼兒園工作，傾力打造農村幼兒園特色發展，真正使每一位幼兒健康、快樂地成長。
二、工作思路
貫徹《幼兒園管理條例》《幼兒園工作規程》《36歲兒童學習與發展指南》和《幼兒園教育指導綱要》，以用愛養育，用心教育為教育理念，圍繞安全工作一條主線，突出全面教育，抓好園所文化、教師隊伍、家園配合三項建設，規范管理，突出特色，促進均衡，優質服務。努力營造一個家的氛圍,讓每一個孩子健康快樂地成長。
三、主要工作目標
(一)規范管理。 增強教職員工對幼兒園發展前景的信心。創新幼兒園管理機制，繼續進行人性化管理。
(二)強化隊伍：完善師德建設體系，引導教師嚴守職業道德和專業操守。完善師資隊伍培養機制，加強骨干教師隊伍與新教師的管
理與培養,全體教師參與評價課程實踐，加強教研。加強保育員業務培訓。
(三)突出特色。以保教并重為前提，在豐富幼兒一日活動內容，強化幼兒日常行為規范上下功夫，使人人均能教學上有所突破。
(四)優質服務。進一步樹立服務思想，落實安全責任與措施。
(五)家園共育。召開期初和期末家長會，繼續家訪和家長開放日活動的開展。
四、主要工作及措施
1.規范管理，重視有效的過程管理。制定誰分管誰負責的責任考評制度，重申幼兒園各項規章制度。保障幼兒園各項工作的順利開展與有效實施。
2. 以愛崗敬業、創造奉獻的園風精神為核心，宣傳和提倡園內要有互相幫助的人氣、默默奉獻的風氣、艱苦奮斗的勇氣和不拘小節的大氣，精心打造校園生活中的每一處環境、每一個細節，積極營造民主、開放的教學氛圍，以人為本的育人氛圍，健康和諧的人際氛圍，使全體教職員工形成一個共同的理念：工作著是幸福與快樂的，變要我做，為我要做，使幼兒園成為教職員工快樂的精神家園。
3.營造良好的人文環境。
(1)強化隊伍。教師簽定《師德承諾書》;認真自覺學習《幼兒園一日保教工作規范》，明確工作職責，堅持保教并重。加強骨干教
師隊伍與新教師、的管理與培養。提高教師教學能力、科研能力、基本功的培訓和運用現代化教育信息技術。
(2)營造書香校園，構建書香校園文化建設
織教職工開展全員讀書系列活動。
(3)加強教研，提升教師專業素養。教師之間增強教研活動的實效性，教研活動緊緊圍繞：問題的產生如何解決問題反思教研活動過程等，在內容上要形成專題化、系列化。隨時寫出有意義的教研總結。
(4)加強教師對教育案例、教育教學的反思能力，提高她們的業務素養。多開展相互觀摩活動。利用業余時間，擴大教師的視野，抓住一切學習的機會給自己充電，學習別人的長處，逐步提高自己的教育教學水平。經常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育》等幼兒雜志，加強對園本教研的研究。
4.組織各類崗位人員外出參加業務培訓
突出特色，本學期各個班級重點抓常規管理。強化教師的管理意識，以良好的團隊形象、優質的服務態度、全新的工作理念，多學、多看、多鉆研出色完成各項工作任務。
五、保教工作
1.加強園內教育教學常規管理，培養幼兒生活、學習、戶外活動好常規。根據常規目標研討常規訓練的措施與方法。
2.展扎實有效的教研活動。組織教師認真研討主題教材，解讀分析教材，根據幼兒實際，合理運用，設計符合幼兒發展的活動方案。
3.開展教研活動：上一節公開課，寫出教后反思;整理一個教育故事，寫出案例評析;通過評價，不斷提高幼兒園保教質量。
4.做好業務檔案資料的管理，注意各種教學資料的積累。
六、后勤工作
1. 更新觀念，增強服務意識。調動全體后勤人員的積極性，牢固樹立師生利益、家長利益的朋友關系，以滿足師生、家長的合理要求為出發點和歸宿，全心全意為師生和家長服務。利用環境創設展示幼兒在園活動情況，在工作中激發家長主動參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻計獻策，使幼兒園與家庭融為一體。
2.幼兒保健管理。
(1)保證幼兒膳食質量，通過召開伙委會聽取家長、教師的意見，更加科學合理地安排幼兒膳食。
(2)加強生活護理和消毒制度的執行，加強檢查、督促。
(3)繼續加強對衛生保健工作的管理。認真落實《幼兒園食品一日流程管理及考核辦法》，加強食品從采購、入庫、制作、入口等環節的管理，杜絕食品浪費。嚴格把好食品的衛生關和營養流失關。 附月份安排：
八月份：
1.對幼兒園安全、衛生方面以及班級物品存在問題進行檢查、整改、落實。
2.各崗人員參加上崗前體檢。
3.做好教育常規、環境創設、安全工作檢查。
4.搞好招生、編班、收費等開學準備工作。
5.制定學期教研活動內容
6.各年齡段制定符合年齡特點的新操
7.制定初步擬定各類工作計劃
8.新生家長會、家訪
9. 組織全體教職工學習：師德師風、(2)教師職責、考核制度 九月份：
1.做好新生接待工作，穩定幼兒情緒，幫助他們熟悉周圍環境。
2.各班加強常規訓練，行政跟班檢查。
3. 開展我愛老師主題活動
4.幼兒園各類統計報表的上報工作。
5.與家長簽定安全責任書。
6..開展安全逃生演練活動。
7.檢查環境創設活動
8、迎接鎮期初工作檢查。
9.啟動周四教研日和每聽必評兩項制度
10.開展以推廣普通話，共筑中國夢為主題的第17屆推普周。
11.開展 中秋節主題活動
十月份：
1.各班開展慶國慶主題活動，對幼兒進行愛國主義教育。
2. 開展園教師卡拉OK比賽，推選參加鎮教師卡拉OK比賽。
3. 開展重陽節尊老愛幼主題活動。
4.抓好幼兒的常規教育，重點抓好一些生活習慣、行為習慣的培養。
5.舉行園級幼兒講故事比賽
6.填寫幼兒發展評估手冊
7.參加鎮區域環境創設專題講座。
8.開展區域創設評比活動
9.保育員常規操作比賽
十一月份：
1.結合119組織幼兒進行逃生演練活動。
2.做好秋季傳染病、多發病的預防工作。
3.教研活動：教師互聽課活動。
4.參加鎮幼兒園講故事比賽。
5.各段開展幼兒自理能力比賽。
6.組織觀摩省示范幼兒園開放活動。
7.參加幼兒園區域創設評比活動。
8.組織觀摩示范幼兒園開放活動(安幼)。
9.參加安海教委辦第七屆德育論壇(習慣養成教育)。
10迎接期中點園互檢活動(重點三大創造性游戲、區域活動)
11.組織參加晉江市幼兒園自主性游戲觀摩研討活動。
12.組織全園幼兒秋游。
十二月份：
1.籌備冬季迎新運動會
2.教研活動：教師互聽課。
3.參加鎮幼兒自理能力比賽。
4.籌備第二屆親子才藝比賽。
5.參加鎮級幼兒園區域觀摩研討活動。 元月份：
1.開展迎新運動會活動暨表彰《禮儀小天使》。
2.舉行家長開放日活動。
3.做好幼兒發展評價及各項評價工作。
4.各部門做好期未總結、考核工作。
5.全園召開期末家長會。
篇9
1.加強師德建設。提高師資素質。4月15日下午，園組織全體教師學習了太倉市教育局、太倉市教育工會共同下發的關于貫徹落實中心血教師職業道德建設五項制度、加強教師職業奧德考核的意見”具體內容為“師德建設五項制度和十個禁止”以及“太倉市中小學教學事故處置條例”園長主持了本次會議，從教師職業道德建設的重要意義、建立完善教師職業道德建設的五項制度、強化教師職業道德考核三方面進行了詳細解讀，并希望全體教師堅持奉行優良的師德，爭優創先；并對黨員教師提出更高的要求，發揮好個人能動性、先鋒模范帶頭作用。全體教師共努力，完善校本師德規范守則，將師德師風建設活動和慣例教育教學工作有機結合起來，力求師德師風教育取得實效。充分展示當代教師勤勉踏實的治學精神，教書育人的敬業精神，為人師表的高尚品德。
2.為了貫徹落實“踐行師德。結合中心動員大會要求，先后在園內開展了一系列的活動。首先宣傳欄里公布幼兒園師德許諾書和黨員教師師德許諾書，接受家長、同行、社會的監督；黨員教師帶頭幫扶教師與幼兒，將關愛深入群眾；并開展談心活動，走進幼兒，走進家庭，解所需。其次把“踐行師德，創先爭優辦人民滿意的教育”標語懸掛在幼兒園最醒目的地方，口號聲聲，標明牌樓幼兒園全體教師的責任與決心；口號高昂落在教師肩上的則是輕飄飄的責任。從我做起，讓師德閃耀！
3.對照省示范優質園評估標準。針對細則，發現問題隨時補充和調整，做好資料積累工作。
4.加強半日活動調研。園于年4月18日、19日上午由正副園長、保健老師、年級組長組成的調研小組，兵分三組，對各班進行了本學期首輪跟蹤式半日活動調研。本次調研的目的解教師能否有效地將《一日活動組織規范》落實到各個環節中，提升教師的教育觀念，規范一日活動組織行為，養成良好的工作習慣，從而提升保教質量。調研組成員從早上7301130圍繞以下幾個項目展開：一來園活動。二戶外活動和戶外體育鍛煉活動。三盥洗點心喝水。四教學活動。五自主性區域活動。六餐前準備。調研活動結束后，調研組成員能及時將調研情況反饋給執教老師，由執教老師記錄調研組反饋意見。4月27日下午1300調研組成員集中交流匯總調研情況。通過園本調研，欣喜地看到園各班保教工作、慣例方面有一種良好的勢態及教師在業務方面的生長；同時也發現了很多問題。園本調研結束之后，將做好一些后續工作，針對問題，提出整改措施，以此作為下階段的中心工作來抓力求使幼兒園的保教質量再上一個新臺階。
5.做好固定資產信息登記工作并上傳到中心。
6.做好督查指導工作。為了進一步提高課程審議和集體備課質量。中班組教師能在組長的引領下，能結合自己執教情況，結合主題目標、集體教學、區域活動、角色游戲、環境創設等幾個版塊進行有效的交流和反饋，針對問題提出整改措施。集體備課活動中，教師們能做好一備，先預習教案，再在分析教案的基礎上制定教學目標及本節課的重點和難點。再在集體備課活動中以說課的形式向教師們介紹每節課的活動流程，針對重點和難點提出有效的解決戰略。周課程計劃的前審議中，也發現了一些問題：
一是半日活動的安排不夠合理。
二是整個活動計劃缺乏系統性和連續性；
三是領域定位掌握不夠。針對以上問題。使得周課程計劃制定的更合理、更嚴謹，體現層次性、系統性和連續性。學科之間前后課程的設置沒有活動中做好周課程計劃審議督查工作。
二、教育教學
1.結合主題。激發幼兒對活動的興趣。
2.提高教師設計教案的能力和課堂教學組織能力。采取有效的教學手段，激發幼兒的思維，促進每個幼兒在不同水平上均能得到發展。
3.搭建一個展示、學習、交流的平臺。促使青年教師快速生長。
4.轉變教師的教育觀念。提升教學質量。4月19日下午，牌樓幼兒園新教師參加中心“小荷杯”優質課評比活動的內容與月初試上后，進行甄選研討。活動為老師的中班語言活動《小兔子開鋪子》以及老師的中班語言活動《魔盒》兩個活動都能夠從幼兒出發，充分考慮幼兒的生活經驗與知識架構。研討過程中，兩位新教師進行說課，剖析活動的優缺點后，座老師們各抒己見從活動選材內容到幼兒積極性再到教學方法、環節、提問、教學具的運用等方面提出了有理有據翔實的建議。隨后業務主任老師總結了兩個活動的共性問題，為新教師的教學工作提供了新的起點，相信年輕的老師們定能夠開出絢爛的業績。
1.加強對青年教師的培養。一位是見習期教師另一位是執教一年教師本次活動的宗旨是
2.跟蹤督查。提高教學有效性。提高課堂教學的有效性，備課是關鍵，為了進一步了解教師對教案的執行力，四月初對大（2班個別教師進行了隨機督查，主要看教師通過集體備課之后，課堂教學的有效性達成度，師幼互動、教師的提問、幼兒的主體性等，觀后發現了很多問題：一教師課前準備不充分，對教材的掌握和理解不夠；二是活動層次不清晰，未突出重點；三是教學觀念陳腐，阻礙了幼兒的發展。針對問題檢查了教案，目標的制定、教具的準備和過程的設計思路非常清晰，結果發現教師不熟悉教案。而后與執教老師進行了溝通與交流，并對教案稍作了調整，大（1班再次執教，結果效果截然不同，幼兒的主體性得到發揮，樂于動腦、提問、思維活躍。可見要提高課堂教學質量，集體備課是一種有效的途徑，關鍵性問題看教師如何有效地掌握教材和組織實施，一課二上不只能提高教師的執教和反思能力，同時也能提高教師的專業能力。
3.開展網絡研討活動。提高理論素養。角色游戲組學習“如何實現角色游戲和主題活動的結合”科學組學習“圍繞在科學教學中遇到困惑”藝術學科組收集小中大年齡段幼兒音樂欣賞的樂曲，同時下發理論資料“如何開展幼兒園音樂欣賞組織活動？要求教師在自學的基礎上并在博客上回復交流。通過學習，提高教師的理論素養，讓教師有所得。
4.加強“六認真”檢查力度。要求教師嚴格遵守《教師六認真工作》考核制度，規范自己的教學行為和習慣，提高保教質量。
5．組內討論和設計早操競賽的相關表格。
6．做好對骨干教師培訓工作。組織教師參與太倉市角色游戲觀摩研討活動。
7.組織教師參與教學基本功競賽。選拔老師參與太倉市教學基本功競賽。
三、教育科研
出臺“十二五”課題方案初稿。
四、環境創設
1．出好第二期衛生保健之窗《幼兒的心理健康》和《教師的心理健康》
2.出版“春季污染病防控知識”宣傳櫥窗。
五、平安保健
1.做好肥胖兒、體弱兒身高體重的丈量工作。
2.做好保育員業務培訓。4月7日我園保健教師組織園內的五位保育員開展第二次業務培訓活動。培訓的主要內容圍繞：幼兒園的衛生與消毒工作”各位保育員們能積極參本次培訓活動。保健老師讓她交流自己平時在衛生消毒工作方面的一些做法，針對她做法保健老師進行了操作技能的輔導，并對以后的衛生消毒工作提出了進一步要求。
3.全園開展防火緊急疏散演練。4月14日下午在按計劃開展一次防火災演練活動。對演練活動中各班的執行情況保健教師及時貼出“演練情況反饋”以促使各班教師和幼兒在以后的演練活動中動作和要求更規范和迅速。整個演練活動雖然只有短短的五分鐘時間。真正維護我珍貴的生命！
4．加強晨檢和各項衛生消毒工作。各種污染病和多發病的高發季節，為此，園特別加強了晨檢工作，增勢班級復查環節，保教人員對幼兒加強健康教育，通過家校通短信的方式要求家長做好接送途中孩子的防寒保暖工作，提醒家長不要過早給孩子穿春裝，一定要根據天氣情況給孩子穿合適的衣物。同時經常督促保育員一定要做好教室的開窗通風工作、班級各物品的清潔衛生和消毒工作。
六、家長工作
1.為了充分發揮家長參與幼兒園管理的整體效應。請各班家委會委員主要圍繞四個方面在班級家長中展開調查：一教育教學；二家園聯系；三家教宣傳櫥窗；四幼兒膳食方面等。從家集的意見中可以看出，家長們能實事求是地反映一些情況，對我園在管理方面的優劣提出好的意見和建議，也提出了一些金點子。為召開家委會提供了一些參考依據。
2.召開園級家委會會議。年4月15日星期五下午。舉行了幼兒園新學期首次家委會代表會議。會上，園長與業務園長老師分別介紹了幼兒園的工作情況及家庭教育在幼兒教育方面的作用。委員們解了幼兒園的工作計劃，感受幼兒園工作的復雜和細致的同時，也明白了幼兒園對家庭教育的重視的原因。說到家長參與家委會的體會時，成員們踴躍發言、氣氛熱烈，大家對幼兒園的工作給予了充沛的肯定，并談到家委會工作的重要性。家長們熱情對幼兒園是一種鼓舞，也促使老師們更好的開展工作。會后，與會人員一同前往新園建筑工地觀賞。委員們看著正在新建的一間間寬敞的活動室、聽著園長對新園硬件設施建設的介紹，感到非常的滿意，并對創建新園環境產生了美好的愿望。家委會的召開，調動了家長參與幼兒園教育的積極性，增強了家園之間的聯系，相信在家園的密切配合下，工作將會開展得更加順利，更有成效。
3.圍繞主題“祖輩配合小輩教育孫輩是難題”各班舉辦一次家庭教育專題講座。如今對幼兒的照顧不少來自于祖輩。各班在4月29日對祖輩家長舉行了關于《祖輩如何配合小輩教育孫輩》專題講座。首先從隔代教育的優勢和隔代教育的缺乏以及引發的問題 入手進行了深入地分析，之后針對隔代教育中普遍存在問題，對祖輩家長提出了配合小輩教育孫輩的幾個比較有效的方法：和孩子的父母應相互溝通，統一認識，擇善施教；要注意接受新思想，學習新知識，盡量用現代科學知識撫養教育孩子；與孩子父母協商建立必要可行的規則，同時也要給孩子一定的自由度和獨立性；要合理對待孩子的需要；要引導孩子勇于面對困難和挫折；要以理智控制感情，分清愛和溺愛的界限，要愛得適度等。此次祖輩家長專題講座，不只讓祖輩們與老師進行了零距離的接觸，同時也讓祖輩家長們感受到愛是一種情感，一種需要，更是一種教育；但一定要理智施愛，愛得有節，愛得有利，使孩子健康快樂地成長！
存在問題：
1.教師分析教案的能力欠缺和對教案有效落實欠佳。
2.周課程計劃安排不夠合理均衡。
3.幼兒慣例意識較差。
下階段努力方向：
1.組內開展一課二上活動。有效提高教學質量。
篇10
一、師德方面
當今和未來的競爭，說到底是人才的競爭。我們幼兒園肩負著二十一世紀人才的奠基任務，每一位幼兒教師對幼兒一生的發展都起著深遠的影響。師德是為師之本，當一個教師的學識、能力基本穩定之后，決定其教育效果的最重要的因素是師德。高尚的師德情操，應成為每一個教師的追求目標。
（一）、指導思想：
全面加強教師思想道德建設，牢固樹立“以人為本、敬業奉獻”的崇高師德，力求在全園形成人人講師德、個個比奉獻的良好氛圍。做孩子喜歡、家長放心、社會滿意的老師。
（二）、學習目標
1、加強學習、轉變觀念，提高教師素質。
師德是教師之魂，師德建設是一項長期的工作，我們幼兒老師必須要轉變教育觀念，認真貫徹學習《幼兒園教育發展綱要》，認真學習《幼兒教師職業道德規范》，深刻理解，身體力行幼兒教師職業道德，懂得《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等一系列法律法規的內容。倡導“用真誠關愛幼兒成長，以美德展示教師風采”，開展“師德、師風大討論”。明確新時期社會主義道德的基本要求，遵守公民的基本行為準則，結合自身的實際，在愛崗敬業、團結互助、無私奉獻方面作出表率。通過活動，增強我們教師自覺教書育人的思想意識，激起為崇高的教育事業而獻身的信念，增強要做善于學習、不斷創新、具有人格魅力的好教師的奮斗目標。
2、創設環境、提供舞臺，把觀念落實到行為。
良好的環境是不說話的隱性教育。因此我們突出為教師們創設正氣、平等、寬松的心理環境。
首先，園領導以身作則。園領導班子作為一個幼兒園的靈魂，注重從自我做起，自覺抵制不良思想；注重對教師進行前途理想、集體主義、社會主義的思想熏陶；引導教師樹立遠大理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀；園領導與教師始終保持著平等融洽的和諧關系。
其二、倡導熱愛幼兒，無私奉獻。每位教職工都要擺正角色，以正確的兒童觀，尊重孩子；平等、公正對待每個幼兒；不允許歧視個別幼兒現象存在；實施“親情服務”，從生活上、教育上付出細心、耐心和愛心。
其三、在園內樹立優秀教師典型，以點帶面，組織教師從身邊的先進事例學起，并結合報刊雜志上的典型事跡做為學習借鑒的榜樣，推進我園教師師德整體水平的提高。
二、教學方面
（一）營造教科研氛圍，提高教科研實效。
1、根據幼兒園的發展目標，本學期以閱讀整合教材實施為主，以早期閱讀、英語、音樂教育為切入口，推進教研工作。隨著教育研究的進一步深入，許多新的問題會不斷涌現。我們要密切關注教研的發展動向，發現課題研究過程中的問題，進行必要的、切實有效的探究和創新，深入開展備課、聽課、評課活動，共同合作研究。定期開展全園性的研討、交流活動，解決教研工作中碰到的問題，汲取他園、他人的教育科研成果。
2、以人為本，提升教師教研水平。 幼兒教師是《綱要》與幼兒發展之間的橋梁與紐帶，建設高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證，也是提高教育質量的關鍵。本學期我們將從教師發展需要出發，把教科研與教學研究、繼續教育等有機結合起來，切實提高教師的科研能力與業務水平，努力促進教師隊伍的專業化成長。 拓寬培訓渠道，著力加強園本培訓
3、注重教學反思。 一個優秀的幼兒教師必定是一個研究型、反思性的實踐者。“純理論學習”的結果往往是“聽了——記了——忘了”。為了切實提高教師的實際教學能力，我們在學習新理論、新觀念的同時，要加強對自我教學實踐的反思。在研究理論、研究別人經驗、研究自身教育行為的過程中，提高發現、分析、研究、解決問題的能力。不同層級水平的教師應不斷尋找自己的“最近發展區”，在研究中學習、在學習中成長。本學期每位教師要積極參與理論學習與研討，更深刻地反思自己的教育行為，寫好每次的主題反思及每周至少兩次的教學活動反思，努力使自己成長為一個專業型、研究型的教師。
（二）、切實落實教學常規工作，確保保教質量：
1、要求教師認真按《綱要》精神，結合本班幼兒實際制定教學工作計劃，設計教學活動，認真做好每節課的課前準備，利用現有的教學資源為教學內容服務，在教學過程中盡量采用多種教學手段，并滲透游戲活動，同時堅持保教并重原則，關注個別差異，促進每個幼兒在原有基礎上富有個性的發展。
2、抓好班級常規，規范一日幼兒活動。 加強對班級常規的檢查工作。各班要根據本班幼兒的實際情況，制訂出切實可行的班級計劃，做到有計劃，有步驟地開展各項活動，把培養幼兒良好的行為習慣和一日常規作為教師經常性的工作，杜絕各種安全隱患行為的發生，做到耐心細致，常抓不懈，形成良好的班風和園風。
3、以考核細則規范教師教育教學常規，本學期將狠抓教育教學常規的管理，組織教師學習細則，并以此為準繩指導規范教學工作秩序，培養良好的教育行為，重視檢查督促工作，并進行一月一次的考核評分，期末作為教師教學工作考核的依據。
（三）加強衛生保健工作，要求班班創建平安班級，保證幼兒在園的安全。
1、期初，做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴防手足口病的傳入。做好感冒的預防工作，幼兒的毛巾、杯子、碗筷等日用品進行嚴格的清洗和消毒，保持園內整潔，室內經常通風，做好晨間檢查和幼兒服藥記錄。
2、組織教員工重溫《幼兒教師職責》、《保育員職責》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條例》強化教工的工作責任心，嚴格做到上崗到位，發現問題及時報告和處理，認真做好早、晚班的護導工作，巡視幼兒安全，確保幼兒在園和接送的安全。
3、嚴格按照幼教機構衛生保健工作的要求，規范各項衛生保健工作，健全完善衛生保健制度。
（四）樹立全心全意為家長服務的意識，切切實實做好家長工作。
1、 新《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與。”在工作中教師應以平等的態度喚醒家長的主人翁意識，激發家長主動參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻計獻策，使幼兒園與家庭融為一體。
2、開學初，各班要精心設計班級墻壁，家長園地版面，做到美觀新穎，突出主題。 根據本班幼兒的實際情況，及時召開家長會，十一月份向家長開放日活動，展示幼兒在園活動情況。積極采納家長的好建議。以電話聯系、家訪等多種形式繼續開展好家訪活動。
3、開展好活動區角環境季節性的變換，創設一個使幼兒感到關懷、接納、關愛和支持的良好環境，開展豐富多彩的體育活動，鼓勵幼兒積極參與，培養幼兒參加體育活動的興趣，密切注意觀察幼兒在活動中的安全，在幼兒一日活動中注意培養幼兒活潑開朗的性格。
三、特色工作
特色是一所學校的發展之本，因此我們要加強幼兒園特色的教研和探索。
1、我園將根據幼兒的特點，將開設電子琴、折紙、繪畫、早期閱讀等特色課程。
2、 本學期我園將特色活動滲透在教育活動的各個環節之中，各班將依據教材展示，使我園成為班班有特色，幼兒有特長的特色園，不斷豐富幼兒在園的生活。
四、月份工作
八月份
1、全面清理幼兒園內外環境衛生工作，各班重新布置幼兒活動環境。
2、完成園務工作計劃，班級工作計劃及教師個人工作計劃。
3、組織全體教職工學習
（1）師德師風
（2）教師職責
（3）考核制度
（4）幼兒園指導綱要。
九月份
1．熱情接待幼兒，穩定幼兒情緒，幫助新生盡快適應幼兒園生活，教師嚴格執行幼兒一日活動作息安排，強化常規訓練，逐步培養幼兒養成良好的學習習慣、行為習慣、衛生習慣。
2．建立幼兒的個人檔案袋。
十月份
1．開展“我愛祖國”主題系列教育活動。拉革命歌曲慶國慶。
2．各班進行區角環境布置的更新，創設良好的教學輔助學習環境。
3．組織大段教師圍繞“園本課程的主題”進行討論探索。
4．召開幼兒家長會。
5．隨機聽取教師教學活動課。
十一月份
組織大、中、小班向家長開放日活動。
十二月
1、小班涂色、 中大班繪畫、手工比賽。
2． 課題匯報活動。
20xx年元月
