新媒體傳播的優點和缺點范文

導語：如何才能寫好一篇新媒體傳播的優點和缺點，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：新媒體；手機報；手機廣播；移動手機電視；手機媒體產業

一、手機媒體發展和前景

世界上第一條短信息是1992 年在英國vodafone 的gsm網絡上通過pc 向移動電話發送成功的， 而在我國開通手機短信業務則是在1998年。短短幾年的時間， 手機短信由純文本的形式逐步向融聲音、圖片、文字為一體的多媒體形式轉變， 它能傳播新聞信息， 廣告， 成為手機媒體在現階段的一種重要存在形式。中國互聯網絡信息中心（cnnic）的第31次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》中顯示，到2012年12月底為止，中國網民規模已達到5.64億，手機網民則達到4.2億，同比增長了293%。如果能夠在短期內解決手機上網費用高與速度慢等阻礙普通網民使用手機上網的問題，手機上網的人群將在短期內獲得超常規發展。普遍認為手機媒體非常具有發展前景，只要解決體制上和技術上的限制，它必將會代替傳統媒體成為信息產業發展主要力量。手機作為大眾傳播媒介經歷短信時代、彩信、3gs手機三個時代，更值得期待得便是不久即將投入使用的4g網絡時代。

手機的媒體的發展克服了傳統媒體的弊端，但也自身也存在著嚴重缺陷。綜合多方觀點總結手機媒體總體上的優點和不足。

（一）、優勢介紹：

1.移動性

2.及時性

3.大眾傳播媒介和終端接受工具屬性雙重屬性

4.信息服務個性化，手機媒體應充分挖掘手機用戶實名制的優勢， 細分受眾， 有針對性地開展傳播，自主訂閱。

5.手機的高度普及，信息壟斷程度下降，短訊使個人成為信息制作者。

6.效果反饋速度快。

（二）、缺陷：硬傷：

1.新聞的原創性，手機媒體消息多來自轉載，沒有專業的采編人員其在與傳統媒體的競爭中處于弱勢

2.傳播過程中的“把關人”效果減弱，虛假信息。負面信息的大量傳播造成信息污染和不良社會效應。

3. 缺乏成熟的傳播理論支撐，手機媒體“去中心化”的傳播模式使“ 把關人”作用的極度弱化， 受傳者和傳播者身份的重合都造成了對傳統傳播理論的顛覆。在該情形下原有理論已經不能滿足新媒體的發展需要。

（三）、技術瓶頸：

1.手機資費高，成為限制國內手機媒體發展的主要因素，高額的費用本身就不符合大眾傳播的“大中性”，發展潛力受到限制。

2.受眾個人信息保護技術達不到，私人信息泄露會對媒體的引起信任危機。從另一角度而言影響手機媒體的使用深度。

（四）、其他觀點：

手機媒體將因其有助于消減“媒介依存癥”。其主要表現為過度沉溺于媒介接觸而不能自拔，滿足于媒介中的虛擬社會互動而回避現實的社會互動，孤獨自閉的社會性格等。自網絡媒體出現后，受眾對于網絡的沉溺比其對電視的沉溺有過之而無不及。而手機的移動性、參與性和溝通特性則將人際傳播和大眾傳播有機結合，在一定程度上能夠幫助受眾從這種封閉、缺乏社會互動的媒介環境中解脫出來，對現代人的社會病理現象的克服會有所幫助。

二、手機媒體在目前的發展來看，主要表現在與傳統媒體的對接上。主要有以下幾種形式：

1.手機報——與報紙融合；

2.手機廣播——與廣播和網絡融合；

3.手機電視；

4.其他。

下面我將綜合多方觀點，介紹手機媒體與傳統媒體對接形式中的優勢和不足。

（一）、手機報、廣播、電視的優缺點（不重復其共性，從傳統媒體不具備的點上談）

手機報：所謂手機電視，是指利用移動終端為用戶提供視頻資訊服務的業務

優點：1.是傳統媒體數字化延伸的典范，彌補平面媒體不足在很大程

度上增強了報紙的競爭能力。更真準的加強報紙的傳播范圍和效果。

缺點：1.傳輸容量小新聞背景交代不清（斷章取義） 2.新聞內容潛（報紙的最大優勢不能夠得到延伸） 3.閱讀習慣問題廣播：從廣義上講，手機廣播即通

手機實時收聽或下載播放音頻節目就是利用具有收音和上網功能的智能手機收聽廣播。

優點：1.手機從一種通訊終端變成一種信息終端， 這種演變也給信息時代提供了一種新的發展方向。

2.廣播節目成為可查詢、可檢索的信息資料。同時為其他媒體共享廣播信息資源， 特別是音頻資源創造了條件。

缺點：

電視：優點：（電視在傳媒界的霸主地位，其本身優勢再與手機的優勢相結合手機電視發展無可限量。）1.消除電視最大弊端，可保存，不受時間現實 2.個人電視帶來的私密化 3.互動性

缺點：1.強迫性接受廣告（。因此在目前收費的狀態下， 適度選取有價值的客戶及一些帶有植入性質的廣告內容， 讓讀者和客戶都滿意。）

其他：手機電影：手機電影是指以手機為主要拍攝與制作工具，并能夠通過手機平臺傳輸與手機下載、觀看的電影。

（二）、我國手機媒體產業發展現狀

無限商機，發展潛力大發展初具規模，但產業小產業化成都不高，規模實力不夠。（傳統媒體跨行業機制不完善，不具備跨行業能力，國外大的傳媒集團則具備）技術跟不上發展速度慢手機媒體產業（生產廠家）與傳統媒體（資源提供方）還有移動通信服務方尚未找到適合發展的商業模式[如利潤分成、業務范圍等]缺乏配套管理制度

（三）、如何樹立手機傳播特色增強其生命力

1.建立職業傳播者隊伍， 具備較強的獨立采編能力。手機媒體要想成為真正意義上與傳統四大媒體相抗衡的大眾傳媒， 必須建立自己的獨立采編隊伍， 健全自己的采編體系、技術設備、運作模式等， 滿足受眾的多元化需要。傳統媒體在向手機媒體領域擴展業務時必須根據新媒體的特點， 再造傳統媒體的采編流程， 改變記者傳統的發稿習慣， 建立容納多個媒體內容的數字化處理平臺。（作者單位：北京印刷學院）

參考文獻：

[1]《手機媒體概論》 匡文波著 中國人民大學出版社

[2]《手機媒體發展現狀及前景展望》 李建偉 王克茹 新聞界

[3]《青年記者》雜志 2008 年3 月中 《手機報發展現狀及前景探析》韓冰

[4]《南京郵電大學學報（社科版）》 2006年9月 《中國手機媒體發展前景分析》匡文波

[5]《中華新聞報》2008 年3月12日 第c04 版 《手機媒體的發展現狀與問題研究》郭全中 陸地 尹坤

[6]《新聞界》2006年5月 新新媒體 《手機媒體發展前景展望》胡忠青 鄒華華

[7]《南昌高專學報》 2008年第2期 《手機媒體發展探析》鐘倩

[8]傳媒學術網 《手機媒體發展預期——未來最便利的信息獲取終端》王娟

[9]《新聞界》 2008年第一期 《我國手機報發展面臨的困境及對策研究》王雪蓮王雷

篇2

關鍵詞：新媒體 網絡媒體 傳播模式

網絡媒體的發展不僅僅是在中國，而是在全世界的范圍之內都是飛速的，而網絡媒體涉及的范圍也包括政治、經濟、文化等等，對社會的影響也是非常大的，所以研究網絡媒體能夠扎穩腳跟的原因和它本身的優缺點，加強網絡媒體的監管，保證社會的穩定，勢在必行。針對我國的網絡媒體的發展狀況及發展的前景，來進行新媒體下新聞傳播模式的轉型研究。

一、新媒體中的生力軍——網絡媒體

與傳統的媒體相比，網絡媒體的傳播方式是用超文本和超鏈接等完成的，這是一種新的傳播模式，所謂的超鏈接，就是點和點之間通過一種關系鏈進行連接，用這種方式來表達想要表達的內容的一種信息網絡。信息的交換和存儲與原來的那種具有順序性和線性的限制不同，這種方式能夠通過交叉聯想的方式，從一個地方快速的到達另一個地方，這種方式比較方便快捷的檢索。而超文本超鏈接的方式能夠讓網絡媒體具有很大的特點，比如，在網絡中的信息結構都是網狀的，能夠按照查詢條件的不同來進行鏈接，這也是網絡媒體強大的檢索功能，另外，在網絡中能夠多個窗口進行編輯，能夠是網絡編輯具有強大的功能和各種各樣多種的元素。

綜合而言，網絡媒體就是依附網絡作為信息的載體，然后利用文本、視頻、音頻等形式來進行商業行為或者是公共行為的一種與傳統的媒體不同的信息傳播方式。

二、網絡媒體能夠建立并且發展的優勢

1.國家政策的支持。隨著傳統傳媒方式弊端的顯現，政府也急于尋找新的傳媒方式，而網絡正是最好的對象，所以國家制定了相關的政策大力支持網絡媒體的出現使得國家網絡媒體有了強大的支持力量。

2.傳播對象的小眾化。無論是傳統的媒體還是新興的媒體，其目的都有一個，那就是吸引對象，傳播信息，網絡媒體依靠強大的網絡資源，豐富了信息的多樣化，增加了信息的趣味性，進而吸引了大量的觀眾。

3.網絡媒體的互動性和參與性比較強。和傳統媒體單向性的信息傳播不同，網絡媒體有選擇性和參與性，并且可以與參與者進行網絡互動，增強了網絡媒體的個性化，豐富了網絡媒體的內容，跟能滿足受眾的需要。

4.先進的技術支持。有了國家政策的大力支持，又具有強大的技術水平，網絡媒體在傳播信息的方式上更加的如魚得水，游刃有余，也能做出更加滿足受眾的信息，吸引受眾的眼球。

三、網絡媒體這一新興的媒體在傳統的媒體對比下的優缺點

1.網絡媒體這一新興的媒體在傳統的媒體對比下的優點

1.1節約經費。與傳統的媒體形式相比，網絡傳媒既不需要發射塔也不需要建立轉播站，更不需要什么特別的設備，消耗的能源特別的少，只是簡單的升級和維護就可以保障基本的運營，這樣大大的節省了經費，緩解了經濟的緊張。

1.2有利于人才的分配。看傳統的傳播方式不難發現，很多節目的制作大多采編播用的是同一個人，這樣雖然效率提高了，但是這樣會造成人才的富余。而網絡傳媒則可以更好的處理人才，比如可以讓有采編能力的人擔任網站的編輯，讓精力充沛的年輕人加入到編輯的隊伍中，時刻保持整個媒體的創作活力。

1.3豐富的信息資源。現在的網絡媒體可以及時的把優秀的 作品和比較重要的新聞很及時的轉化成文字到網頁上，做到信息資源的即時共享，滿足不同人的需求。

2.網絡媒體這一新興的媒體在傳統的媒體對比下的缺點

2.1信息的復雜性，難以辨別性。與傳統的媒體相比，網絡是一個新興的事物，還沒有更多的法律法規去規范它，這就造成了現在我國的網絡充斥著很多不實的報道和虛假的新聞，給不法分子創造了機會。

2.2受眾的人數比較小。我國有著13億人口，雖然人口眾多，可是由于傳統的媒體，比如電視，在人們的心中有著根深蒂固的影響，網絡時代還一下子難以被接受，所以網絡媒體只是在一小部分人中發展起來。

2.3受眾的知識水平達不到網絡媒體發展的標準。由于網絡媒體發展的時間段，技術先進，所以網絡媒體只是在以下部分具有一定文化的人身上還有學生的身上得到有效地利用。現在雖然網絡發展比較迅速，但是不會使用網絡媒體的人還是很多的。

四、對網絡媒體這一新興事物的建議

隨著科技的發展，很多新型的科技也迅猛發展，有了互聯網，網絡上出現了很多新型的媒體，比如人人網、微博等等，人們通過互聯網獲取知識和信息，交流經驗和思想，表達自己的看法，引領者社會的輿論走向，這是一種非常重要的影響。

但是由于我國政府對網絡媒體的監管和控制力度不夠，所以網絡上會出現很多誤導人們價值取向的負面的言論，一些比較經典的建議和意見總是能夠讓一些煽動性的言論將輿論推向極端的方向，在現實生活中的事情，通過網絡的夸大描述和一些居心叵測的人的大力渲染之后，就會引起一些人的共鳴和符合，隨后在網絡中就能夠集合起來，然后迅速升溫，人們受到網絡上這些不良情緒和信息的影響，放棄了自主的判斷力，盲目的效仿別人的言行，這也是網絡媒體對人們的不利影響。

所以，在現在這個互聯網媒體發展迅猛的時代，人們要正確認識互聯網發展的特點和走勢，提高自身的思想覺悟，政府加強互聯網的管理體制，普及網絡知識，大力提倡文明上網，鼓勵人們理性討論，引領網絡的輿論導向向著正規的方向發展，創造一個和諧文明先進的網絡媒體環境。

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微博作為一種新的媒體，由于字數限制等因素，其閱讀方式除具有新媒體的淺閱讀特征外，還具有自己的特征——碎片性，筆者稱為瞥閱讀。瞥字，《現代漢語詞典》解釋為短時間大略看看。①筆者認為，在微博語境下，瞥閱讀就是人們借助微博從其符號中快速獲取某種信息的一種社會實踐活動。微博瞥閱讀方式的產生不僅與微博自身的特征有關，而且與現代生活節奏加快，人們追求內容簡短化的閱讀心理以及社會、時空的碎片性等因素有關。

微博的特征

跟其他新媒體相比，微博具有以下的特征：碎片性、即時性、多媒體融合性等特征。

1.碎片性

所謂碎片性，英文為Fragmentation，原意為完整的東西破碎成諸多零塊。常見于20世紀80年代末“后現代主義”研究文獻中。微博的碎片性，首先體現在字數上。微博信息受140字限制，常常是“三言兩語”。其次是微博內容的碎片性。每條微博的內容之間大多數沒有內在的聯系。再次是微博信息和閱讀的碎片性。現在，大部分人在工作和生活的碎片性時空里通過手機閱讀和微博信息。

2.即時性

微博強化了即時傳播性，隨著互聯網技術的發展成熟和手機客戶端業務的普及，微博用戶可以通過互聯網、手機、WAP、QQ等即時聊天工具隨時隨地和閱讀信息。

3.多媒體融合性

微博的內容由文字、圖片、視頻、音頻等構成，相互之間可以切換，具有多媒體融合性。

微博語境下瞥閱讀的解讀

微博瞥閱讀的產生有兩大原因，一是技術因素，即微博自身特征和手機移動終端的發展；二是社會因素，即閱讀心理的改變和社會、時空的碎片性。技術和社會因素相互影響，共同造成了微博獨特的閱讀方式——瞥閱讀。

1.瞥閱讀方式產生的技術因素

（1）微博自身特征。如上所述，微博具有碎片性、多媒體融合性等特征。微博簡短的文字和碎片性的內容，使人們瞥一眼就能看完。同時，微博圖像具有視覺沖擊力和淺顯性，人們也無需太長時間去閱讀。

（2）手機移動終端的因素。由于手機容量有限性和輸入字符不方便性，手機只適合像微博那樣的簡短內容，這就決定了微博閱讀內容的簡短性。同時由于手機移動終端具有彌合性、便攜性和即時性，使微博用戶利用碎片性的時空瞥一眼微博信息成為可能。

2.瞥閱讀產生的社會因素

（1）心理因素。經濟學家泰勒·考恩說過：“在能夠輕易獲得信息的情況下，我們通常喜歡簡短、支離破碎而又令人愉快的內容。”②因此，現代人在多種工作和生活壓力下，更喜歡閱讀內容簡短而又具視覺沖擊的信息。微博的簡短文字和具有視覺沖擊力的圖像，正好滿足了人們追求速度和娛樂休閑的閱讀心理。

（2）社會的碎片性。微博的瞥閱讀適應了當前社會碎片性的需求。研究認為，當一個社會的人均收入在1000～3000美元時，便處于一個以社會的“碎片性”為基本特征，由傳統社會向現代社會過渡的漫長轉型期。傳統的社會關系、市場結構及社會觀念的整體性被瓦解，被一個一個利益族群和“文化部落”的差異化訴求及社會成分的碎片性分割。③隨著草根和精英等階層的出現，我國社會也出現了碎片性的特征。碎片性的社會不同階層都想借助微博表達自己的聲音，他們僅僅想表達自己的觀點和感受，不需要多少文字，使瞥閱讀成為可能。

（3）時空的碎片性。隨著現代科技發展，人們生活和工作的時空出現碎片性的特征。由于時空的碎片性，微博用戶沒有完整的時間去閱讀需要考慮語法、邏輯的長篇大作，他們更愿意利用碎片性的時空瞥閱讀，即快速閱讀那些內容簡潔，具有視覺沖擊性的信息。

微博瞥閱讀的特征

微博自身特征、閱讀心理的變化以及社會、時空的碎片性，手機移動終端的普及，決定了在微博語境下，瞥閱讀方式具有其他新媒體所沒有的閱讀特征，即快速性和碎片性。

1.快速性

微博內容由文字、圖片、視頻、音頻等構成。微博簡短淺顯的文字、具有視覺沖擊力的圖像，使人們只要瞥一眼就能閱讀完其信息，這就決定了微博瞥閱讀的快速性。

2.碎片性

微博語境下的瞥閱讀除了快速性外，還有碎片性的特征。如分析上面微博的碎片性特征那樣，微博的瞥閱讀碎片性體現在閱讀微博的文字、圖像、時空的碎片性上。

微博語境下瞥閱讀的優缺點和影響

由于微博語境下的瞥閱讀具有快速性和碎片性等特征，瞥閱讀具有不同于其他新媒體閱讀的優缺點和影響。

1.微博語境下瞥閱讀的優缺點

微博語境下的瞥閱讀，優點在于其快速性，能夠在短時間閱讀大量的微博信息，適合突發事件發生后人們急欲了解新聞的需求。它滿足了在現代社會生活節奏加快，工作、學習競爭激烈下人們追求快速、新奇、淺顯和娛樂休閑的閱讀心態。但微博瞥閱讀獲取的信息存在不完整性、碎片性、淺顯性等不足，其海量的具有娛樂化表征的信息往往會“分散受眾注意力、為受眾提供消遣、減少受眾的理性思考”。④它不適合思維邏輯的訓練和較深的學術知識學習。同時，由于微博文字的簡短和零碎，人們很難獲得像傳統深閱讀那樣的閱讀審美情趣。

2.微博語境下瞥閱讀的影響

首先，增加了人們閱讀微博的興趣。微博簡短的文字和富有視覺沖擊力的圖像，加上可以利用碎片化時空閱讀的便捷性，調動了人們閱讀的積極性，促進了微博信息的即時傳播。

其次，促進了微博敘述方式的變革。一方面，對大多數人來說，微博瞥閱讀的內容大多是生活的日常瑣事，不需要考慮語法和邏輯，所以微博敘述流于表面、較為膚淺，呈現出娛樂化的特征，甚至出現“口水化”、“涂鴉化”的趨勢。另一方面，要想人們瞥一眼就能迅速了解乃至記住其內容，就要求微博的敘事語言精練、重點突出。同時要注意修辭的多樣化，使其內容活潑生動，通俗易懂。為了吸引眼球，博主們創造很多新的修辭方式。

結 語

微博語境下的瞥閱讀方式產生的原因在于微博自身的特征，人們追求快速的閱讀心理，手機等移動終端普及以及社會、時空的碎片性對閱讀方式新的要求。瞥閱讀的特點在于快速性、碎片性、淺顯性。它增加了人們的閱讀興趣，促進了微博信息的即時傳播，同時，它對微博敘事方式的變革也產生了較大的影響。

注釋：

①中國社會科學院語言研究所詞典編輯室編：《現代漢語詞典》（第6版），商務印刷館，2012年版，第996頁

②【美】尼古拉斯·卡爾著，劉純毅譯：《淺薄——互聯網如何毒害了我們的大腦》，中信出版社，2010年版，第8頁

③喻國明：《解讀新媒體的幾個關鍵詞》[J]，《廣告大觀》（媒介版），2006年第5期

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[關鍵詞] 傳統營銷 網絡營銷 信息傳播 市場營銷

網絡營銷從傳統營銷來，又與傳統營銷有著巨大的差別。如何在這巨大的網絡市場上開展網絡營銷、占領市場，對企業來說既是機遇也是挑戰。但傳統營銷也是不可或缺的。它是市場營銷的基礎，也是網絡營銷逐步發展的起源。只有善于利用它們，正確選擇營銷信息的傳播方式，才能使企業發展得更快，帶來更多的經濟效益。

一、傳統營銷與網絡營銷信息傳播方式的特點

1.傳統營銷信息傳播的特點

(1)傳播模式相分離

電視臺主要傳播的是視頻信息;電臺主要傳播的是音頻信息;報紙、雜志、期刊等主要傳播的是文字信息。

(2)信息傳播具有不對稱性

傳統營銷活動中賣方擁有較完全的信息，而買方擁有不完全的信息，信息商品的非物質性,以及經驗性,使得用戶難以判斷信息商品的真正價值，體現出明顯的差異性。

(3)溝通方式單向性

傳統的營銷活動中營銷者主要依賴各種各樣的傳播媒介，如廣告、展覽、產品目錄等向消費者提供單向的信息傳送，再以各種各樣的調查研究方法來了解顧客的需求，這種過程在大多數情況下都是分離的、異動的、“時滯”的，不易實現同步營銷。

(4)具有強迫性

傳統營銷信息傳播方式中的電視、廣播、報紙、戶外路牌、霓虹燈等廣告的信息傳播都具有一定的強迫性，作為消費者，無論你是否需要了解還是購買，各類廣告仍然會迎面而來。

2.網絡營銷信息傳播的特點

(1)具有開放

對于企業而言，無論其規模、性質、實力如何，只要在網上建立了網站，就能向網絡大眾宣傳企業精神，與客戶進行“一對一”的交流，并向他們提供特色的商品和服務。

(2)一對一交互的方式

網絡的互動拉近了信息商品生產者與消費者之間的距離，使信息消費者參與整個信息營銷過程成為可能。雙向互動的溝通方式提高了消費者的參與性和積極性，增強了他們的信任感，也使企業的營銷活動能有的放矢，提高消費者的滿意度，實現同步營銷。

(3)具有虛擬性

由于互聯網使得傳統的空間觀念發生變化，出現了有別于實際地理空間的虛擬空間和虛擬社會，使虛擬市場、虛擬企業、虛擬商店孕育而生。

(4)具有全球性

網絡自身的快速發展，使其觸角延伸到世界各地，信息營銷變為全球性的活動。只要你上了因特網，你的信息互動范圍就是全球性的，任何一個網民都可能是你的潛在消費者。

(5)具有永恒發展性

網絡范圍不斷延伸，技術逐漸成熟，網民數量呈幾何級數增長。網絡的每次發展，都使其自身變得更有價值，信息市場會隨著網絡本身的發展而無限拓展。

(6)可以傳輸多媒體信息

互聯網絡可以傳輸多種媒體的信息,如文字、聲音、圖像、動畫等，網絡營銷使得為達成交易進行的信息交換可以以多種形式存在，并可以充分發揮營銷人員的創造性和能動性。

二、傳統營銷與網絡營銷信息傳播的主要方式

1.傳統營銷的信息傳播方式

(1)利用各種新聞媒體

新聞客觀性所帶來的社會經濟效益往往高于單純的產品廣告，因而經營者、企業家們都在尋求各種利用新聞媒介來做廣告的途徑，努力使自己企業的活動引起社會公眾的關注。

(2)利用廣告手段促銷

在商品經濟發達的條件下，廣告的作用與日俱增，它不僅可以使商品銷售量增加，促進商品大量生產和大量分配，降低成本，還可以刺激生產，增加花色品種，提高質量，使消費者得到最大限度的享受與滿足。此外，廣告還可以指導消費、增加消費者的商品知識等等。

(3)利用口頭和行為舉止傳播

人的一言一行都代表著他所賴以生存的那個社會組織集團。良好的企業形象的建立，不僅可以溝通大眾傳播媒介，而且還可以廣結良緣，進而樹立企業信譽。

(4)利用其他形式的傳播

信函傳播、展覽會，展銷會、組織形象材料散發，都可以傳遞信息，是可以借鑒和利用的。

2.網絡營銷的信息傳播方式

(1)網絡廣告

網絡廣告是指通過信息服務商（ISP）進行廣告宣傳而開展的促銷活動。它主要實施“推戰略”，主要功能就是將企業的產品推向市場，獲得廣大消費者的認可。網絡廣告有如下幾種常見的形式：①旗幟廣告。網頁上的旗幟廣告大多是動態旗幟廣告，引起瀏覽者的注意。具有宣傳面廣、影響力大的特點。②贊助式廣告，是指把廣告主的營銷活動與網絡媒體（網站或網頁）本身的內容有機地融合起來，并取得最佳的廣告效果。③按鈕廣告，即圖標廣告，它顯示的只是公司或產品或品牌的標志，點擊它可連接到廣告的站點上。④關鍵字廣告，關鍵字廣告的最大優點是有助于在網站上尋找目標群體。⑤插入式廣告，即“間歇廣告”、“彈出窗口式廣告”，即在用戶點擊進入某些網頁時會跳出一個小窗口。⑥文字廣告，它是以文字的形式出現在Web頁上，一般是企業的名稱，點擊后連接到廣告主的主頁上。⑦郵件列表廣告，又稱直郵廣告，利用網站電子刊物服務中的電子郵件列表，將廣告夾在讀者所訂閱的刊物中發給相應的郵箱所屬人。

(2)網絡公關

網絡公關主要是利用企業的網絡站點樹立企業形象，宣傳產品，提高企業及其產品知名度與美譽度的促銷活動。它利用一定的手段喚起人們的好感、興趣和信賴，加強溝通與交流。

(3)網上銷售促進

網上銷售促進是企業在網絡銷售活動中，采用一系列能激發需求、激勵購買的促銷方法的總稱。它主要有：①有獎促銷，是指提供的獎品能吸引目標市場的注意，以此促進銷售。②免費促銷，就是通過為訪問者無償提供他們感興趣的各類資源，吸引訪問者訪問，提高站點流量，并從中獲取收益。③網上折價促銷，這是一種常用的促銷方式，所節省的費用，通過折扣的形式轉移到顧客身上，使顧客充分領略到現代交易方法的優越性。④網上贈品促銷，在新產品推出試用、產品更新、對抗競爭品牌、開辟新市場的情況下，利用贈品促銷可以達到比較好的促銷效果。⑤網上抽獎促銷，是指以一個人或數人獲得超出參加活動成本的獎品為手段進行商品或服務的促銷，網絡抽獎活動主要附加于調查、產品銷售、擴大用戶群、慶典、推廣某項活動等。⑥積分促銷，一般是指設置價值較高的獎品，消費者通過多次購買或多次參加某項活動來增加積分以獲得獎品。⑦拍賣促銷，就是將產品不限制價格在網上拍賣。

(4)網絡營銷站點的促銷

它是利用各種網站的推廣策略，擴大站點的知名度，吸引網上流量訪問網站，起到宣傳和推廣企業，以及企業產品的作用。它主要實施“拉戰略”，具有直接、快速、簡便、費用較低等特點，且成交的可能性較大。

三、傳統營銷與網絡營銷信息傳播方式的優缺點

1.傳統營銷信息傳播的優缺點

(1)傳統營銷信息傳播的優點

網絡營銷的信息傳播方式還不能完全替代傳統營銷的信息傳播方式，因為全民的信息意識和利用信息的能力還不高，人們的生活習慣、工作方式、價值觀念還沒有順應全球信息化向前發展的趨勢，對網絡的應用十分有限。其次，網上購物是先付款后得物，顧客與產品不能直接見面，使得顧客不能利用觸覺、嗅覺等感官直接感受產品，因此網上的虛擬商店盡管內容豐富，但往往也會增加了錯購誤購的幾率。同時，一些消費者也對網絡營銷的產品質量心存疑慮，顧客對全球范圍內企業的信譽可靠程度的驗證無從下手，這些都會增大其遠程購物的風險，從而選擇傳統營銷的信息傳播方式。

(2)傳統營銷信息傳播的缺點

在傳統營銷中企業的宣傳、廣告和營銷策略都是針對所有的消費者，廣告費巨大且具有盲目性。另外，傳統營銷的信息傳播往往局限于某一個特定的區域內，同時受購買時段或刊期的限制，目標群體容易錯過，并且所傳播的信息難以保留，很難保證信息不被消費者遺忘。再者就是傳統媒體廣告的營銷效果是比較難以測試、評估的，無法準確測算有多少人接收到所的廣告信息，更不可能統計出有多少人受廣告的影響而做出購買決策。

2.網絡營銷信息傳播的優缺點

(1)網絡營銷信息傳播的優點

①網絡營銷信息傳播可以增加經濟效益

在網絡營銷信息傳播中，企業經營入網是充分有效地獲取、傳送信息的最佳途徑，它降低了信息傳播的成本，是現代企業開發新產品、拓展新市場和擴大合作最有力的手段。網絡經營正以低成本、用戶廣、無時空限制、快捷、方便等優勢迅速發展起來。

②網絡營銷信息傳播加快了市場營銷的速度和范圍

企業加入互聯網絡，通過電子郵件、電子網頁和網上廣告，可以擴大收集與傳遞的范圍。利用網上瀏覽器的查詢，可以使顧客幾分鐘內看到全世界范圍內的所需信息和產品目錄。

③網絡營銷信息傳播可以幫助中小企業了解市場和發展自己的機會

一些中小企業由于資金不足而又沒有能力開拓國際市場，所以可以借助互聯網開展國際營銷活動，不但可以降低成本，提高效率，還能利用Internet先進、快捷的信息傳遞功能，把中小企業的信息資源推廣到全世界，實現信息的共享。

(2)網絡營銷信息傳播的缺點

①載體局限了營銷傳播自身的發展

筆記本電腦昂貴的價格使得大多數人難以問津，普通電腦不菲的價格對于大多數老百姓來說也是一種奢侈品，這使得我國人均電腦擁有量與發達國家相比差距很大。同時擁有電腦但未上網的用戶又占大多數，意味著參與人數極少，與傳統媒體鋪天蓋地的影響相比，差距懸殊。并且電腦不便于攜帶，也影響了客戶做網絡廣告的積極性。

②傳播監管困難，缺乏相應的法律約束

由于網絡營銷信息傳播的形式太多,對于信息傳播內容的真實性難以監管，同時各網站由于沒有專業認證機構對其進行有效評估與檢測，虛報訪問量，作假現象時有發生。

③傳播創意水平不高，廣告點擊率有不斷下降的趨勢

網絡廣告創意水平直接影響廣告的點擊率，上網者在一個網絡廣告版面上所花的耐性和注意力不會超過5秒，為了在這短短5秒之內吸引目標消費者，廣告創意人員必須絞盡腦汁，不斷創新，但目前網絡專業廣告設計人才缺乏，因而廣告缺乏創意成為網絡廣告發展的瓶頸。

總之，網絡時代的來臨，使消費者對消費個性的這一追求變為現實。在網絡營銷中，由于網絡信息傳播所具有的特性（如全球性、虛擬性等），消費者將擁有比過去更大的選擇自由，他們可以根據自己的個性特點和需求在全球范圍內找尋滿足品，而不用受到地域的限制；他們可以選擇自己感興趣的企業網址或虛擬商店，利用互聯網網絡空間的無限擴展性，去獲取有關產品的更多信息，從而使其購物更顯個性；他們甚至還可以通過商家在網絡上所開展的定制服務，利用自家的電腦和網絡，自行設計和修改產品的式樣、顏色、材料、尺寸、裝飾品和附件等。由此可見，Internet網絡的發展和普及，正深刻地改變著我們的社會生活，也對傳統營銷信息傳播方式產生了前所未有的沖擊，但從影響網絡營銷發展的限制性來看，網絡營銷不可能取代傳統的營銷方式，至少在很長的一段時間內，傳統營銷信息傳播方式依然是大部分企業生存和發展的基礎。所以企業的任務是如何實現兩者之間的良好配合，既充分利用網絡互動性的特點帶來的營銷觀念與功能的變革，又避免其自身的不足，形成網絡營銷與傳統營銷之間的相互支撐結構，增強企業的市場競爭力。

參考文獻:

[1]廖志高:事件營銷切入點的把握[J].市場觀察,2006，5：44

[2]范秀成:關系營銷理論及其應用[J].專家筆談,2004，4：65

[3]胡海:論戰略營銷聯盟[J].博客中國,2005，7：125

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1標準化病人在診斷學教學中的應用

1.1標準化病人的培訓

首先是對標準化病人進行職業道德的培訓,使他們在工作中必須具備守時、表演忠實于案例、回饋適當并“保持中立”的工作作風。下來對標準化病人進行的是醫學知識培訓。由于所選擇的標準化病人都是非醫學專業的,故為了能使其了解各種疾病所表現出的癥狀、體征,幫助其出色地完成任務,適當的基礎知識教育是非常必要的。在這一環節中,由于體征的表演需要很多的技巧,所以成了培訓中的重點和難點。

1.2標準化病人的應用

1.2.1在教學中的應用

在系統問診和體格檢查中,經過訓練的標準化病人,模擬不同主訴的病例,提供恒定一致的病史資料,學生在接診標準化病人時要進行問診內容和技巧兩方面的訓練。現病史的采集過程使學生實現由學生到醫師的角色轉換,克服首次面對患者時羞澀、不安,甚至恐懼的心理,樹立自信心。問診的技巧著重交流技能的培養,通過反復訓練,使學生逐步掌握介紹自己,使用過渡性語言,更好地獲取病史資料等方法。在體格檢查教學中,標準化病人接受學生全身體格檢查,要求被動順從、不厭其煩,絕不能給以任何暗示,要鼓勵學生操作,并對其做出正確的評價或逐一指出錯誤,配合教師完成教學任務。

1.2.2臨床技能考核評估中的應用

除教學外,標準化病人應用的一個重要方面就是對學生進行考核評估。在訓練過程中,標準化病人必須對學生的每一問診和檢查的步驟、順序、手法暗記在心,一旦訓練完畢,迅速填寫評估表對學生的查體技巧、交流溝通、職業形象等方面進行評分,并及時反饋和指導。

1.3標準化病人的優缺點

標準化病人應用的優點是:①在一定程度上緩解了臨床教學資源的相對不足,克服了臨床教學中患者不合作、不能多次利用的缺點,有利于解決患者就醫與醫學院教學之間的矛盾。②使考核更加公平、公正。每一名標準化病人培訓一個內容,每位學生面對的是相同的病人,相同的問題,使評價公平真實。③有利于人文素質及應變能力的培養。長期以來,我國的醫學教育重視理論知識和技能的傳授,而人文素質教育存在缺陷。即將走上工作崗位的學生如何與病人溝通,如何處理突如其來的問題,都可以通過對標準化病人進行培訓,使學生親身體驗對病人的人文關懷,鍛煉其發現問題、分析問題、處理問題的能力。④有利于培養學生的臨床思維能力。

標準化病人應用的缺點是:①標準化病人畢竟沒有真病人的體征,雖經過一系列培訓,但不能逼真地模擬所有體征。只能模擬疾病的主觀部分,而難以模擬疾病的客觀表現,能模仿的疾病種類和癥狀也是很有限的。②標準化病人要經專人招募與培訓,要付給一定的報酬,需要有一定資金的支持,由于國家在醫學教育經費投入上有限,使醫學院校在此方面經費壓力較大。

2電子標準化病人教學系統在診斷學教學中的應用

2.1心肺聽診觸診電子標準化病人

心肺聽診觸診電子標準化病人為上半身人體模型,其內部為腔性結構,有特制的音頻傳播介質,體表有胸部骨骼標志和心臟瓣膜聽診區及肺部聽診部位。教學軟件將文字、聲音、圖像、解剖、生理、病理、血流動力學、心電圖、X線、CT及彩色超聲學有機地結合在一起。學生在課堂上就可真實地、直觀地看到心臟跳動、瓣膜活動和各種雜音、異常呼吸音產生的機制,并可同步在模擬人相應的部位做聽診、觸診檢查。

2.2腹部觸診電子標準化病人

腹部觸診電子標準化病人的身體及腹內臟器,是選用硅橡膠聚合物特殊制作,外觀和質地極富真實感,肝脾等臟器設有軟、中和硬三種質地的模塊,內部采用機械傳動裝置。教學軟件將相關的文字、動態圖像、解剖、病理、血流動力學圖、超聲圖等有機地結合在一起。并可模擬腹式呼吸,當腹式呼吸開始時,肝、膽囊和脾可隨膈肌活動而下移或上升,并出現肝、膽囊、脾病變的各種陽性體征,給學生深刻的感性認識。

2.3電子標準化病人教學系統的優缺點

2.3.1電子標準化病人教學系統應用的優點

該系統的優點體現在:①它構建了多媒體技術與電子標準化病人相結合的教學新模式,在一定程度上解決了教學資源缺乏的問題。②可提供病理體征供學生反復多次的練習且不受時間限制,克服了臨床教學中患者不配合現象,并在一定程度上緩解了實習醫院的教學壓力。③ 電子標準化病人教學系統中的多媒體教學軟件將相關的文字、動態圖像、解剖、病理、血流動力學圖、超聲圖等有機地結合在一起使得教學內容圖文并茂,易被學生接受。④可用于診斷學技能考核中,使考核更加公平,公正。

2.3.2電子標準化病人教學系統應用的局限性

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【關鍵詞】課件制作多媒體

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0155-02

當今，以信息技術為基礎的多媒體課件應用與發展，對教育教學的影響和作用愈來愈廣泛。多媒體課件把文本、聲音、圖形、動畫和視頻影像等多種媒體的有機結合，并與先進的計算機、網絡通信和廣播電視技術等相結合，形成一個可組織、存儲、操縱教與學信息的集成環境和交互系統。多媒體課件制作是一個系統工程。

一、什么是課件

課件是指在一定的學習理論指導下，為達成特定的教學目標而設計教學活動用來反映某種教學策略和教學內容的系統軟件。其基本功能包括向學習者提示各種教學信息；對學習過程進行診斷、評價和信息處理；為了提高學生學習積極性，制造學習動機，強化學習刺激；以實現學習過程控制的教學策略和學習過程的控制。課件制作是一項綜合工程，它包括學科知識、信息技術、教育學、心理學理論、以及音樂美術等藝術修養等。

二、多媒體課件制作流程

一個高質量課件的開發是一項復雜的系統工程，需要開發小組中全體人員的通力合作，因此需要對開發過程的各個步驟和任務作出具體的規定以作為行動的指南。由于不同的課件開發人員對開發的理解程度、文化背景，以及興趣愛好等方面所存在的差異，導致了各種不同的多媒體課件開發模型的出現。一般說來，多媒體課件開發的以下幾個階段：選題、學習者分析、教學設計、系統結構設計、素材制作、系統集成、評價與修改等：

1.選題。多媒體課件的選題應考慮多方面因素。首先是應用課件的必要性，即圍繞教學的重點和難點內容，以及對于那些一般傳統教學手段和方式難以奏效的教學內容。其次課件的創新性，必須體現教學新理念，適應新課標，有利學生創新思維的培養。

2.學習者分析。學習者特征分析是了解學習者的學習準備情況及其特點的活動，它包含起始能力的預估和一般特征的鑒別這兩方面的工作。學習準備包括兩個方面：一是學習者對從事特定的學科內容的學習已具備的有關知識與技能基礎，以及對有關學習內容的認識和態度；二是學習者對學習所產生影響的心理、生理和社會的特點，包含年齡、性別、認知成熟度、生活經驗、文化背景、學習動機、個人對學習的期望等。學習者特征分析是后續的教學設計工作的重要依據。

3.教學設計。課件的教學設計主要是教學策略和方法，即為達到預期目標，打算如何教學？也就是在具體條件下選擇要達到目的所需要的資源、程序、和方法。因此教學策略主要體現在媒體、信息資源的采用和教學過程結構的組織上。

4.系統結構設計。系統結構設計包含結構設計與腳本編寫。教學設計工作之后，要將這些知識內容在計算機上通過靈活多樣，豐富多彩的形式加以表達，充分發揮多媒體的優勢突破教學難點，突出教學重點還需要進行多媒體課件的結構設計。它包括屏幕界面的編排、交互方式的設計、導航策略的設計、超文本結構的設計等。多媒體課件腳本主要包括文字腳本和制作腳本兩方面，前者是多媒體課件教學設計的體現，后者則是多媒體課件軟件設計的反映。是制作多媒體課件的直接依據，對規范和保證課件質量與水平至關重要。

5.素材制作。多媒體素材是指多媒體課件中所用到的各種聽覺、視覺材料。一般地，根據素材在磁盤上存放的文件格式不同，

可將素材劃分為文本(Text)、聲音(Sound)、圖像(Image)、動畫(Movie)、視頻(Video)等種類。多媒體素材可以自己制作，但為了提高效率，應該盡量收集、利用現有的多媒體素材，根據課件內容需要進行編輯加工。

常用媒體制作工具：

6.系統集成。多媒體素材采集、編輯完成后，就可以用多媒體創作（編輯）工具進行集成。多媒體素材集成工具也稱多媒體創作軟件，這是一種能夠把文本、聲音、圖像、動畫、視頻等素材集成為一個交互式的多媒體作品（或課件）的工具軟件。多媒體創作軟件通常提供一個“所見即所得”的編輯環境。因而可大大提高多媒體軟件的制作效率。常用課件開發工具：

一個完整的課件，除了在程序中包含聯機幫助功能以外，還必須提供相關的文檔，例如學生手冊、教師手冊、技術手冊等。

7.評價和修改。課件評價與修改是課件開發過程中的一個重要內容，該項工作實際上存在于課件開發的學習者分析、教學設計、系統結構設計、系統集成的每一個階段之中。

三、多媒體課件畫面布局

課件要想感染和帶動學習者的學習興趣，就必須將教學內容和課件版面美有機地統一起來。多媒體課件的畫面布局應注意視覺要素，其中包括點化處理、線化處理、面化處理；以及布局時的最佳視域，即左上部是視覺焦點。在制作課件時也要注重審美注意中心特征，針對人的視覺感官具有較強刺激性的部分、富有特征或作為對象的主體部分要使用非常態的刺激因素，也就是顏色上或者是動畫效果上的視覺刺激。在布局中點是最基本的視覺構成單位，點是相對的，恰當運用，可以起畫龍點晴的作用。而線主要起分割畫面的作用。常用版面布局如下：

1.F型布局（圖1）

優點：頁面結構清晰、主次分明。

缺點：較呆板。

2.對稱對比布局（圖2）

優點：有視覺沖擊力，重點放在上方（或左側）。

缺點：兩部分有機結合較困難。

3.條型布局（圖3）

優點：不同色塊中放入不同的學習內容，版面清晰。

缺點：重點不突出，容易受背景顏色干擾。

4.POP布局（圖4）

優點：漂亮且吸引人。

缺點：在整個課件中不宜多采用，會影響視覺、影響速度、影響信息呈現連貫性。

5.口型布局（圖5）

優點：充分利用版面，信息量大。

缺點：頁面擁擠，不夠靈活。

四、多媒體課件設計中色彩的作用

色彩是課件設計中一個重要因素，首先應把握顏色與年齡關系，兒童喜歡鮮艷顏色，隨年齡增長，向復色和黑色過渡。因此針對低幼年齡學生的課件，色彩因素要優先考慮。其次要注意色彩的心理效應。

五、課件開發需要團隊合作

課件制作是一項綜合工程，優秀的課件開發需要學科或專業、信息技術、教育學、心理學、傳播學、美術和音樂等領域的共同參與，分工協作。人員配備一般有：

項目負責人：全面負責決策、計劃、實施和監督工作，熟悉項目管理和腳本理論。

學科教師：負責教學設計，分析教學內容方法和學習者特征，具有豐富的教學經驗。

教學設計人員：具體實施教學設計，明確教學目的和要求，正確選擇教學媒體，能編寫文字腳本。

技術人員：負責系統結構設計，結構、導航、頁面設計。能編寫課件程序，掌握多種媒體的采集、加工、制作、具有美術、藝術素養。將各種媒體集成，調試課件。

六、教學課件評價標準

課件制作有規范的評價指標，具體體現在教學內容、教學設計、技術性、藝術性四個方面。

教學內容要求正確，無科學錯誤，模擬準確；重點難點突出，講解透徹清晰，文字、符號、單位、公式等符合國家標準。提供豐富教學相關資料，資源形式多樣。

教學設計應要求課件定位明確；學習目標和教學要求明確、清晰，學習內容安排符合學習的內在邏輯體系；有練習、作業、評價環節，有人機互動、師生互動設計；應用多種策略激發學習興趣，維持注意力。

技術性方面要求導航清晰、明確；鏈接準確、靈活；交互響應及時準確，有聯機幫助，且易讀易懂。安裝、卸載方便簡單，兼容性好。

藝術性方面要求各種媒體呈現協調；課件整體風格一致，頁面布局合理；色彩搭配協調視覺效果好，符合視覺心理文字、圖片、音樂、視頻、動畫切合教學主題，呈現流暢。

參考文獻：

[1 ]李克東 新編教育技術學基礎 [M].北京:北京師范大學出版社，2003，4

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[關鍵詞]課件制作 計算機一體化 問題

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）31-0121-01

我國的教育水平在逐年提升，教學的技術也在不斷創新與改進，而且隨著科技信息的發展，很多新型的教學技術逐漸應用在計算機課堂中，一體化的教學是現代教學中常見的教學方式，其注重實踐與理論相結合的教學模式，課件制作是一項動手能力極強的實踐活動，將其應用在計算機一體化課堂中，具有提升課堂效果與教學效率的作用，但是課件制作是輔助型教學方式，在應用的過程中，也需要分清主次，本文不但分析了課件制作在計算機一體化課堂應用過程中有優點，還分析其存在的問題，希望得到有關部門的重視與參考。

一、課件制作在計算機一體化課堂中的優點

1、課件制作豐富了課堂內容

課件制作應用在計算機一體化課堂中，可以豐富課堂的內容，提高課堂的質量，而且學生也更容易理解與接受課堂中的知識。傳統的教學方式比較死板，主要是靠教師在黑板上寫文字，或者口述的形式傳播知識，在傳授知識時具有一定限制，知識容量也不高，如果加快教學進度容易使學生疲乏。課件制作應用在計算機課堂后，可以用多媒體的形式，將知識用圖片或表的形式表示出來，而且一張表包含的內容很多，擴大的知識容量，通過投影技術不但省時省力，學生在記憶起來也更加容易。

2、課件制作提高了教學效果

課件制作的形式較傳統教學更加生動有趣，而且在課堂中更能吸引學生的注意力。傳統的教學方式，學生接受知識一般是靠教師的口述或者黑板上的板書，這種形式比較單調，過多的板書容易使學生感到視覺疲勞，而課件制作的形式，調節了課堂氣氛，而且可以通過Flesh來演示知識，學生也更喜歡這種形式的教學方式，而且整個課堂的學習氣氛也很濃烈，大大提高了課堂效率與教學效果，

二、計算機一體化課堂中應用課件制作存在的問題

1、對課件制作認識不足

課件制作在教學中應用的越來越廣，但是很多教師在應用的過程中，缺乏對其的正確認識，只是迫于形勢完成任務，缺乏對相關知識的掌握，而且有的教師也沒有認識到課件制作的重要性，在應用的過程中不得要領，沒有認識到到課件教學的真正含義與作用，在向學生展現板書時只是將黑板換成了屏幕，浪費了制作課件的時間與多媒體資源，而且忽視其優點與教學優勢。

2、課件只追求表面的美觀、華麗，忽視了結構和界面的合理性多媒體課件開發之初，所謂課件往往是文字、圖畫的拼合，界面和插件過于單調呆板，很容易影響學生學習積極性，追求美觀一度成為課件開發者的共識。而現在一些課件走向了另一個極端。課件畫面背景復雜，按鈕奇形怪狀，則顯示不出“檔次”，分散學生的注意力，沖淡學生對學習重點、難點的關注，最終影響到教學實際效果。過于強調界面新奇艷麗，相反會減弱學生對教學信息刺激反應能力。

3、照搬教學課件，缺乏創新意識，隨堂應變的能力差一些教師，缺乏多媒體教學素材，或者缺乏多媒體課件的制作和改編技術，往往套用優質課課件。不同學校，生員的狀況不同，掌握知識的層次也不同。我們倡導“學生為主體”、“師生互動”，假如學生在課堂上對某些問題感到困解，提出質疑，教師必須有較強的應變能力，否則課堂教學可能就要受到課件局限，原有教學計劃就會被打亂，課堂就會“癱瘓”，教學的效果便無從談起。

三、課件制作應用在計算機教學中的幾點建議

1、確定一個原則，課件制作最終是為了課堂教學服務多媒體輔助教學應定位在“輔助”上，是一種教學的輔助手段，教師是整堂課引導者，而不是簡單操作者。不能為了課件而課件，應在突破教學難點與重點方面下工夫。將計算機作為教學過程中幫助學生積極學習、主動建構知識的認知工具才是正確定位。課件設計者不應將精力放在流光溢彩圖片、活潑生動的動畫上，應激發學生的學習興趣，超越傳統媒體的局限，變抽象為形象，更好幫助學生突破重點難點，提高課堂效率，實現教學的最優化。

2、合理的設計課件內容，注意適當“留白”課件制作上無須將專業的理論或者技能操作相關的材料事無巨細盡數羅列，把全部教學內容都照搬到屏幕上，根據教情、學情大膽取舍，把最需要用多媒體展示的知識放映出來。同時，在教學內容切換時，留出足夠的時間讓學生深入思考，鞏固知識。多媒體課件容量大，容易將重點和難點知識淹沒其中，難以引起學生的注意。在課件制作時，對重點知識和難點內容進行特殊的設計，或者用特殊字體表示、或者用特殊顏色展示、或者用制作特效強化，讓學生加深對重點與難點知識的理解和把握。要注意的是，強化的重點和難點知識不宜太多，要少而精，否則起不到重點強調的作用。

3、把握一個趨向，課件制作應該向積極的方向發展再優秀的課件，不管是由專家根據科學的學習理論還是特級教師根據豐富的教學經驗設計開發的，只能適用于某一特定教學環境，無法適于千變萬化的教學情況。從學校實際情況看，由于地區差異，社會環境、師資素質和個性、學生對象因素各不相同，因而同一課件很難被不同教師應用于不同的教學情境中。計算機輔助教學需要從課件思想向一種更靈活、適應不同教學情境方向發展。

四、結語

課件制作所為計算機輔助教學的組成部分，體現了多媒體技術的廣泛應用以及教學水平的提升。一體化的教學模式強調在課堂中多加入實踐性活動，使理論與實踐可以有效的結合在一起，是在傳統教學模式上的創新，在一體化的計算機課堂中應用課件制作，可以有效的提升教師的教學水平與課堂效率，但是在應用的過程中也需要結合不同的情況，考慮到其的優缺點，要考慮到其只是輔助教學，很多教師缺乏對其的正確認識以及靈活應用，如果對其運用不善，反而會降低課堂效率。

參考文獻

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關鍵詞：報紙新聞；采編；寫作；技巧

報紙新聞作為傳統的紙媒，在媒介傳播中有著重要的貢獻，但是信息時代的發展迅猛，對于報紙新聞的沖擊無疑是巨大的，網絡新媒體的傳播優勢是報紙無法做到的。所以，就需要從內容出l，提高在采編和寫作中的技巧，從而提高報紙新聞媒介的競爭力。

一、報紙新聞的采編

報紙新聞工作者在采編的過程中，需要認真發掘具有新聞價值的素材，在進行采訪的時候一定要真實可靠，不能夠為了追求時效性而放棄準確性，同時在進行新聞采訪的過程中，在不丟失真實性的情況下，選取更能夠感染到讀者的角度。

（一）新聞采訪是注重挖掘新聞

新聞工作者在進行新聞采訪的過程中，要具備一雙敏銳的嚴謹，能夠善于捕捉具有新聞性的線索，更深層次的進行挖掘。在進行采訪的過程中，通過群眾的反應、政府政策法規的推廣和實施，或者是各類會議中的會議資料進行分析與挖掘，從中找到新聞素材，發掘新聞線索。我國龐大的人口基數，群眾中所具備的新聞肯定非常的豐富，新聞工作者要經常和人民群眾溝通交流，從中尋找新聞線索和素材。

（二）新聞采訪工作細致，注重真實性

現場采訪工作是新聞寫作的基礎，只有在采訪現場認真觀察，才能夠在寫出優秀的新聞。新聞工作者在采訪的現場不能夠進行細致的觀察，整理完善的資料，會導致報紙的新聞報道內容枯燥乏味。采訪素材粗略，寫出的新聞內容給觀眾的感覺就是模糊不清晰、沒有吸引力。形象、立體、真實的新聞才能夠吸引到受眾的關注，才能夠培養一批忠實的讀者。甚至為了追求時效性，采訪沒有堅持到最后就會去進行寫作，這樣不能夠保障新聞的真實性，是新聞采訪的大忌。所以在現場采訪的時候，一定要對現場環境進行仔細觀察，對于現場的采訪記錄盡可能的完善詳細，同時確保真實性。

（三）優秀的觀察角度

采訪的過程中，優秀的觀察角度不僅能夠提高工作者的工作積極性，同時能夠豐富采訪內容的渲染力。在自然災害的抗洪救災行動中，軍隊士兵或者是受災群眾特寫鏡頭，能夠渲染讀者的情感。這類的角度觀察能夠給予新聞的寫作更豐富的內容。

二、報紙新聞的寫作

在新聞寫作的過程中要有明確的寫作思路，從標題的擬定、寫作的模式、新聞內容、寫作手法等幾個方面入手，幾個方面統籌兼顧才能夠寫出優秀的報紙新聞作品，從而提高報紙新聞的競爭力。

（一）報紙新聞的標題擬定

讀者在進行新聞閱讀的時候，首先看到的就是標題，一個簡明扼要的新聞標題是吸引讀者眼球的關鍵所在。標題是新聞寫作的開始，標題要求凝練簡介，并且通過標題傳達給讀者內容的主要信息，才能夠引發讀者的閱讀興趣。同時標題的擬定也不能為了追求簡潔而失去了趣味性。不同的新聞內容可以適當的選擇不同的新聞標題。在擬定新聞標題的時候，要注意用詞的準確性，從而適應讀者的理解能力。

（二）報紙新聞寫作模式的創新

新聞寫作區別于其他的文學寫作，在進行新聞寫作的時候要遵循“5W1H”原則，即“why、what、where、who、when、how”。在寫作的時候需要用最為簡潔的語言將請的時間、地點、人物、原因、結果完全的表述出來。在進行新聞寫作的時候，要突破固定的的寫作條框，展現作者的個性，在題材和寫作風格上進行創新，才能夠提升報紙新聞的競爭力，在新媒體時代站穩腳本。新聞寫作的時候，可以適當的加入流行的詞匯，使得新聞能夠更加的具有可讀性。新聞寫作雖然區別于其他的文學寫作，但是可以進行借鑒，取其精華去其糟粕，從而豐富新聞的寫作模式。

（三）新聞的真實性是新聞寫作的基本

新聞講究內容為主，新聞反映的必須是客觀和真實的。記者可以通過不同的寫作形式增強新聞作品的真實性客觀性。適當的加入采訪圖片和引用新聞人物的原話可以增強新聞的真實性。同時在寫作的過程中，盡可能地避免模糊不清的、具有主觀色彩的詞眼。

三、總結

信息時代，網絡新聞的飛速發展，擠壓報紙新聞的發展空間。但是網絡新聞存在著缺點和弊端，報紙新聞抓住自身的優點和特長，提高報紙新聞采編寫寫作的質量和技巧，緊跟社會發展的潮流，才能夠不被時代所拋棄。

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一、現場指導型農村實用人才培養模式

現場指導型模式是指在農村田間地頭對農民進行講解、示范、操作和解答等活動的培養樣式。

優點：一是通過現場講解、示范、操作，使農民邊學邊看邊做，直觀、清晰地掌握所學技術；二是現場教學看得見、摸得著，農民學得快、印象深、掌握熟。并且可以因人施教、單獨施教。

缺點：一是培訓內容主要為某種具體的技術，內容單一，理論性不強；二是后繼培訓的開展對培訓效果影響很大，容易造成農民對培訓人員的依賴。

案例：翼城農廣校開辦“北常村高效蔬菜生產班”培養農村實用人才。

臨汾市翼城縣南梁鎮北常村是反季節蔬菜生產示范區，農民對高效蔬菜生產有迫切的要求，翼城縣農廣校在北常村周邊的五個村莊，篩選出文化較高、技能較強的102人開辦了高效蔬菜生產教學班，進行為期三年的中專業余學習。

為了增加教學的針對性，增強吸引力，教學班聘請的老師都是當地有豐富實踐經驗的農業技術員，老師按設施蔬菜生產的周期跟蹤指導，每周授課一次。農民將平常生產中遇到的問題搜集起來，或記在紙上，或摘下病枝，等到面授的時候，帶上一大堆問題向老師請教，共性問題統一解答，個性的問題到大棚里進行現場示范指導。這種現場示范指導方式，取得了顯著的效果，當地群眾表現出前所未有的熱情。每到授課時間，老師被農民團團圍住，出東家棚進西家棚，為農民解決每一個生產技術問題。

2001年至今，近千人掌握了高效蔬菜生產技術，成為蔬菜生產行家能手，成為科技致富帶頭人。以北常為中心，周圍村已發展起日光溫室8000余個，成為臨汾市最大的反季節蔬菜生產基地。

二、典型示范型農村實用人才培養模式

典型示范型模式是指政府、高校或者企業通過興辦農業科技示范園和示范場，樹立區域農業科技發展的典型，構建農業科技成果轉化的平臺，形成農業科技培訓基地，引導廣大農民自覺地進行科技學習的培養模式。

優點：一是解決了農業科技成果推廣“斷檔”問題，農民通過直觀的物化技術和豐厚的利益引導，加快了吸納新技術成果的過程；二是解除農民怕擔風險的后顧之憂，通過典型示范園區，讓農民眼見為實，親身體會，從而自覺自愿接受培訓；三是典型示范培訓對于推廣新品種、新技術，實現科技成果轉化十分有效。

缺點：一是由于缺乏統一規劃，加上受人才、資金、創新能力等因素的制約，導致典型示范區普遍存在結構不合理，難以發揮農業資源區域優勢；二是該模式存在著科技含量較低、經濟效益較差、發展后勁缺乏等問題，導致示范帶動力不夠，科技輻射力不強。

案例：曲沃縣太子灘高科技農業示范園區培養農村實用人才。

曲沃縣太子灘高科技農業示范園區是國家農業綜合開發項目區。他們大力推廣市場前景好、效益較高的瓜菜花卉等經濟作物，開展科技培訓，發展訂單農業，增加了農民收入。

1. 發展綠色果蔬花卉，提高農民產加銷能力。曲沃縣太子灘農業發展有限公司，先后承擔了國家農業綜合開發產業化經營項目和高新科技示范項目，形成“公司+合作社+基地+農戶＋超市”的經濟利益聯合體。公司先后建成了太子灘綠色蔬菜基地和星海綠色蔬菜基地，有15個果菜品種通過國家綠色認證，被列為山西省綠色農產品著名商標。公司以訂單形式與農戶簽訂達標蔬菜收購合同，與農戶建立了比較穩固的利益聯結關系，將產品分級包裝，年加工銷售“太子灘”禮品果蔬3萬箱、50萬公斤的能力，增加了蔬菜的附加值。科技示范園區的不斷發展，提高了農民的種植水平，增加了菜農收入。同時引導農民參與蔬菜市場流通，培育了大批的經紀人。

2. 上連科研部門，下連農戶，做好科技服務。示范園區上連山西省農科院蔬菜研究所、山西省農科院小麥研究所、山東壽光市金豐種業有限公司等科研部門，聘請有豐富理論和實踐經驗的專家；下連農戶，提供科技咨詢，做好科技服務，年接待參觀學習農民近千人次。在示范基地內引進農業實用新技術、新成果，試種、試驗，開展農民培訓，培養農村實用人才。還不定期舉行種植技術觀摩會，邀請鄉鎮農業干部、村組干部、種田能手等參加。通過各種培訓推廣觀摩活動，新品種得以推廣應用。

目前，該示范園區示范面積1萬畝，精品園區面積1200畝。通過該園區輻射帶動面積10萬畝，有15000戶農民受到帶動，增長了科技知識，提高了結構調整意識，農民收入有了不同程度的增長。

三、項目推動型農村實用人才培養模式

項目推動型培養模式是以某一農業科技項目為載體，采用現場指導、課堂教學、廣播電視、參觀考察等多樣化的培訓途徑和方法進行項目培訓的培養模式。

優點：一是目標明確，針對性強。培訓的組織者、培訓者與受培訓者，都是圍繞項目實施的內容進行培訓，目標都很明確，具有很強的針對性；二是易組織，好開展。在組織領導、教育培訓、示范推廣等一系列工作過程中，讓農民增收致富的項目得到切實有效的落實。

缺點：對所選項目要求較高。一是項目推廣的技術要求切實可行、節本增效，不僅具有科學性、先進性，而且要簡便易行；二是要求有可供項目開發的生產基地和其它必備的自然資源條件；三是要求技術與項目結合后所形成的項目產品必須產生顯著的經濟效益。

案例：孝義市科技入戶培養“核心農戶”。

孝義市是農業部科技入戶項目的實施縣，示范作物和種植模式以玉米高產栽培為主，通過項目的實施，提高了科技示范戶的種植水平，加快了農業科技成果的轉化速度。

1. 選拔科技示范戶。在10個鄉鎮100個村選拔出有文化、愛科技、生產經驗豐富、群眾基礎良好的1000戶農戶作為科技示范戶，以輻射帶動周圍廣大農戶搞好科技興農，提高科學種田水平，增加農民收入。

2. 召開技術指導員培訓會。為了提高技術指導員業務技術水平，項目領導組辦公室邀請科技入戶示范工程首席專家進行技術培訓，使各參訓人員明確工作方向、任務、方法、四個主導品種、八項主推技術及具體實施步驟，為搞好農業科技入戶工作打下良好的思想基礎。

3. 入戶指導培訓。各鄉鎮的技術指導員在專家組的指導下，對各自所指導的20戶科技示范戶分別進行政策宣傳和集中培訓。50名技術指導員對各自示范戶的集中培訓都在5次以上，進村入戶指導在15次以上，技術指導員都與示范戶建立了經常性的聯系，每戶都備有技術指導服務卡，示范戶遇到生產中的問題，一個電話就可解決。技術指導員也都通過電話、信函、資料、手機短信等形式，及時解決示范戶生產中的實際問題，并把孝義市農業局精心印制的玉米栽培技術掛圖和技術明白紙以及《農業科技入戶讀本》和《科技示范戶手冊》送到示范戶家中。從而使示范戶提高了思想認識，掌握了關鍵技術措施。

四、能人培育型農村實用人才培養模式

能人培育型培養模式是指通過系列化培訓與服務，在農村中培養一批科技、經濟和管理能人，再通過這些能人影響和帶動一方百姓共同富裕的培養模式。

優點：一是培養目標明確。為廣大農村培養懂技術、會經營、善管理、通市場，勇于獻身農村經濟建設與發展的高素質新型農民；二是通過對農民進行系統教育，能做到理論與實踐相結合，有利于提高農民的綜合素質。

缺點：一是覆蓋面小。山西省目前通過各種途徑開展的能人培育占農民人數不到10%；二是費用高。在高校學習的經費，需要政府、高校、企業以及其他社會力量給予解決。

案例：平陸縣實施“一村一名大學生計劃”培養農村能人。

為了加快農村實用人才隊伍建設步伐，平陸縣委縣政府依托平陸電大實施“一村一名大學生計劃”，取得了顯著的成效。

1. 領導重視，部門密切配合。平陸縣委縣政府把“一村一名大學生計劃”作為一件大事來抓，召開專門的動員會議，部署落實，下鄉到基層進行宣傳，并要求財政、民政、農業等部門密切配合，確保招生任務的完成。

2. 結合實際，開設對口專業。果、桃、牧是平陸縣農業發展的支柱產業，平陸縣電大工作站首先開設了果蔬生產專業；針對學員中有相當一部分是村干部，又開設了農村行政管理專業，幫助學員進一步掌握農村政策法規和行政管理方面的知識；根據學員的家庭實際情況，增設了畜牧獸醫專業，使學員學有所用，用有所獲。

3. 落實資金，配置教學資源。在縣財政十分緊張的情況下，從轉移支付資金中解決學員的全部學費，解除了農民學員的后顧之憂。另外，平陸縣電大工作站投入30萬元，建成了多媒體教室、電腦室、教師和學員休息室，配套了教室所需設備，為農民學員的學習打下了堅實的基礎。

4. 堅持辦學原則，確保教學質量。堅持特色辦專業的原則，根據產業發展需要，針對農民學員的特點，突出教學的針對性；堅持適應性原則，突出實踐性教學，按照4U6的比例安排理論與實踐教學；堅持開放性原則，交叉進行課堂教學與實習基地實訓，網上教學、學員自學和巡回面授，確保了教學任務圓滿完成。

5. 加強管理，強化服務意識。結合農民學員的實際，制定了切實可行的服務辦法和規章制度；建立健全學員黨支部、班委會、學習小組，充分發揮學員自我管理、自我教育的作用；建立定期溝通制度和學員在校表現通報制度，形成齊抓共管的工作格局。

“一村一名大學生計劃”在平陸縣實施6年來，共培養大學生820名，這些“留得住、用得上”的農村技術和管理人才，日益成為農業科技致富帶頭人、新農村建設的排頭兵。

五、媒體傳播型農村實用人才培養模式

媒體傳播型培養模式是指通過傳統的電子媒體（廣播、電視、音像）和印刷媒體（報紙、雜志），以及現代的網絡媒體（局域網、因特網、衛星網）等技術手段對農民進行現代農業科學技術知識培訓的培養模式。

優點：一是媒體傳播速度快，信息容量大，內容形象直觀、易懂易學；二是克服了時間和地域的限制，實現了培訓資源大范圍的共享；三是覆蓋面廣，受益人數多，且接受培訓所需的費用相對低廉，學習時間可自由選擇。

缺點：一是對廣播電視網絡、計算機網絡要求較高，需要政府部門下大力氣投資建設；二是對培訓隊伍的整體素質要求高，要求培訓隊伍的知識專業化、管理科學化；三是培訓效果明顯依賴于教學軟件的有效性，這就要求教學軟件在選題、制片等方面必須符合當地實際，滿足農民需求，突出針對性和實用性。

案例：長治市農村黨員干部現代遠程教育培養農村實用人才。

長治市在農村黨員現代遠程教育工作中注重科學發展，成為創新農村基層組織建設工作的切入點和廣大農民學習現代農業科技和實用技術的窗口。

1. 整合資源，共建共享。在農村黨員干部現代遠程教育平臺搭建過程中，長治市探索村校共建、村企聯建、多校合建等多種建站模式。經過兩年的建設，市、縣兩級播控平臺已安裝完畢并投入使用，鋪設光纜1000多公里，建設終端站點1800多個，覆蓋了全市100%的鄉鎮和70%的行政村。

2. 了解需求，準確定位。為了讓遠程教育貼近民心，長治市分別對不同年齡層次的千余名農村黨員進行了走訪，將廣大農村黨員群眾對知識、信息的需求定位在三個方面：一是政策理論需求，特別是“三農”優惠政策；二是科技文化需求，尤其是結合本地實際、易懂能學的實用技術；三是信息技術需求，及時提供適應本地生產的短、平、快項目和減少銷售環節、增加經濟收入的市場信息。

3. 管好用好，取得實效。長治市遠程教育工作在對管理員的選用上，將專業知識強、綜合素質高的大學生村官列為站點管理人員，并通過各種形式，長時間地對全市管理員技術骨干進行集中培訓，為遠程教育工作深入健康發展提供了強有力的人才支撐。

篇10

【關鍵詞】多媒體教學 優勢 效率

隨著信息技術的日益發展，多媒體教學手段在課堂中得到廣泛運用，這使得常規的教學如虎添翼，它打破了傳統的一支粉筆一本書，一面黑板一張嘴的陳舊教學模式，使得課堂不再單調乏味，課堂效率在某種程度上得到大幅度的提高，然而多媒體教學手段好比是一把雙刃劍，在促進教學改革的同時，也在一定程度上顯示了它不利的一面。下面我將對多媒體教學手段在教學中的優缺點以及在使用時應注意的幾個問題進行闡述，以便更好的在實際教學中運用多媒體。

一、多媒體教學的優勢

（一）運用多媒體創設教學情境，有助于激發學生學習的興趣

運用形象、直觀的多媒體技術可以創設出一個生動有趣的教學情境，以其獨特的形、聲、景扣動學生的心弦，化無聲為有聲，化靜為動，使學生進入一種喜聞樂見的、生動活潑的學習氛圍，從而使學生產生極大的學習興趣。

（二）運用多媒體教學，可以增加教學容量，提高教學效率

教師甚至只用一只小小的鼠標，就可以避免多次交換使用錄音機、錄相機、幻燈機、實物投影儀、掛圖等等，即節約了保貴的時間，又大大提高了信息輸出量。

（三）運用多媒體教學，可以使教學突出重點、淡化難點，提高教學質量

一節課上得好壞、成功與否，很重要的一個方面就是看有無突出教學重點、突破教學難點，而許多學科僅借助于傳統的教學手段是很難達到目的的。通過多媒體實驗實現了對普通實驗的擴充，并通過對真實情景的再現和模擬，一來可以培養學生的探索、創造能力；再來可以變復雜為簡單、變困難為容易，變抽象為形象，更易突出重點和難點。多媒體的運用，讓不易理解的重點、難點，變得生動、形象、具體，清楚易懂，使教學收到了事半功倍的效果，提高了課堂教學的質量。

二、多媒體教學的缺點

（一）人機對話增多，忽視了師生情感的交流

濫用多媒體手段在一定程度上阻礙了課堂師生之間的交流。教師手不離鼠標，學生眼不離屏幕不僅隔斷了師生之間的交流，還使課堂上的師生面對面教學相長的熱烈與融洽的交流氣氛大減。

（二）多媒體教學禁錮了學生的想象能力和創新思維能力

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識的源泉。”沒有想象就沒有發明創造。我們在教學時，大量的使用課前老師已經設計好的課件，學生不需要想象和思考，就認識了物體，這樣幾十名學生所認識的形象就一個樣式。這樣長期以往學生就會養成一個習慣——讀書可以不思考。這種定向式的、模式化的教學就會扼殺學生的想象能力和創新思維能力。

（三）輔助手段變成主要手段，造成學生興趣遷移

多媒體只是輔助教學的手段。如果為了增大所教內容對學生的吸引力，一味增加視覺效果，這樣不僅不能提高學生的興趣，反而會分散學生注意力，降低教學效果，把多媒體的優點變成缺點。

（四）不能體現“以學為主”主導思想

采用多媒體教學的目的也是為了更好的調動學生的主動性，但在使用中，經常出現這樣的現象，雖然使用了多媒體教學，但僅僅是“教師+電腦”，這樣只不過是強化了教師的主動性和學生的被動性，就與我們的教育思想背道而馳。

三、使用多媒體進行教學時應注意哪些事項

（一）電腦多媒體教學只能起輔助作用，不能喧賓奪主，影響了課堂教學的效果

多媒體教學能使教師輕松起來，但不是完全地放棄“教”，讓學生完全自由地“學”，不然，我們教師也就可以不存在了。在教學中，仍然要以師生的互動為主，通過電腦多媒體等手段，使學生更主動，更富有個性地學習，使每一個學生都得到充分的發展。

（二）課件制作應遵循簡約、實用的原則

教師可以利用各種文字資料、圖片、音視頻剪輯等，把課件制作得既新穎又實用。但要注意的是，課件仍然是輔助教學的手段，因而不能把課件制作得過分花哨，追求標新立異，強調聲、光、電等效果，因為這樣除了要花費教師過多的備課時間外，可能還會使教師主導地位降低，失去應有的課堂教學效果。

（三）掌控多媒體在教學應用中的“度”

教師的主導地位，在任何環境下都是不能替代的。教師是教學活動的有效組織者、管理者，應啟發和引導學生主動思考。教學多媒體是根據教學目標、教學內容事先制作完成的，它只是教師在參與教學活動中所使用的教學工具，它不能代替教師對知識的傳授。教師應根據教學內容，依據學生的特點，確定自己的教學方法和教學策略，靈活地使用教學多媒體，激發學生的學習興趣。不要一味地使用多媒體，把自己變成了多媒體播放的操作員。而是要以教學為目的，把握好教學媒體在教學應用中的“度”，適當的、靈活地使用教學多媒體。我們一定要因地制宜、科學選擇、合理運用，不能用媒體來代替學生的實踐、代替學生的思維、代替學生的情感體驗，更不能用媒體代替教師的指導、代替教師的人格魅力對學生潛移默化的影響。

多媒體技術是一種先進的現代信息化教學手段，對于教學質量的提高有著絕對的意義。當前的多媒體教學雖然還存在著很多的不足，但還有很廣闊的探索空間，這就需要每一位教師在多媒體教學實踐中，不斷發現存在的問題和不足，分析并解決，不斷總結和積累經驗，積極探索多媒體教學的方法。這樣，多媒體教學的應用才會更加科學合理，才更能體現出多媒體教學的優勢。

參考文獻：

[1]朱秀昌，宋建新多媒體網絡通信技術及應用北京電子工業出版社1998