英語短文范文

導語：如何才能寫好一篇英語短文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

寶寶日常英語對話短文一

I like Pizza

我喜歡比薩餅

Dad: Let's go out for dinner today.

Sally: Sounds great!

Dad: What do you want to eat?

Sally: I like pizza.

Dad: Okay,let's have some pizza.

爸爸：我們今天去外面吃晚餐。

莎莉：聽起來太棒了!

爸爸：你想吃什么?

莎莉：我喜歡吃比薩餅。

爸爸：好吧，我們要一些比薩餅。

寶寶日常英語對話短文二

I need some pencils

我需要一些鉛筆

Tommy: Mom,I need some pencils.

Mom: How much do you need?

Tommy: 1000 won.

Mom: Here,go and get it.

湯姆：媽媽，我需要一些鉛筆。

媽媽：你需要多少錢?

湯米：一千韓元。

媽媽：這個給你，把它拿去。

寶寶日常英語對話短文三

We are going to a farm today

我們今天去農(nóng)場

Mimi: We are going to a farm today.

ChinChin: We can see all the animals in the barn.

ChinChin: What kinds of animals are on a farm?

Buba: There are cows,chickens,pigs,sheep and many more!

Mimi: I don't see any chickens.

Buba: Sh! They're sleeping in the barn.

Mimi: What sound do cows make?

Buba: Cows say,"moo,moo".

ChinChin: What sound do chickens make?

Buba: Chickens say," cluck, cluck ".

Cosmi: What sound do chickens make?

Costa: Chickens say,"cluck, cluck ".

Cosmi: What sound do sheep make?

Costa: Sheep say,"baa,baa".

Cosmi: What sound does Coco make?

Costa: Coco says,"oink,oink". Hahaha.

Costa: She eats like a pig,so he says "oink,oink". Hahaha.

：我們今天去一個農(nóng)場。

晨晨：我們可以看到谷倉里的所有的動物。

晨晨：農(nóng)場里都有些什么動物呢?

布巴：有牛，雞，豬，羊，還有其他很多動物!

：我看不到有雞。

布巴：噓!他們在谷倉里睡覺。

：牛的叫聲是什么樣子的?

布巴：牛的叫聲，“哞，哞”。

晨晨：雞的叫聲是什么樣子的?

布巴：雞的叫聲，“咕咕，咕咕”。

科斯米：雞的叫聲是什么樣子的?

科斯達：雞的叫聲，“咕咕，咕咕”。

科斯米：羊的叫聲是什么樣子的?

科斯達：羊的叫聲，“咩，咩”。

科斯米：可可的叫聲是什么樣子的?

科斯達：可可的叫聲，“哼，哼”。哈哈哈。

科斯達：她像豬一樣愛吃，所以他的叫聲，“哼，哼”。哈哈哈。

看了“寶寶日常英語對話短文”的人還看了：

1.兒童日常英語對話短文

2.小學日常英語對話短文

3.簡單的日常英語對話短文

篇2

1、 Upper roller lower roller.

2、 I saw a saw that could not saw any other saw I ever saw.

3、 The sixth sick sheik’s sixth sheep’s sick.

4、 A good cook could cook as many cookies as a good cook who could cook cookies.

5、 Black bug bit a big black bear. But where is the big black bear that the big black bug bit?

6、 A big bug bit the little beetle but the little beetle bit the big bug back.

7、 I’m not the fig plucker,but the fig plucker’s son. But I’ll pluck figs until the fig plucker comes.

8、 If one doctor doctors anther doctor, does the doctor who doctors the doctor doctors the doctor the way the doctor is doctoring doctors? Or does the doctor doctor the way the doctor who doctors doctors?

篇3

【關鍵詞】短文改錯 高考 技巧

歷年來，高考題中短文改錯都是重要考試題型，也是高中英語教學重要組成部分，高中英語學習能夠有效的測試學生的發(fā)現(xiàn)和改錯能力，掌握一定的英語短文改錯技巧十分重要，通過分析例句列出高中英語短文改錯重要的策略供大家參考。高中英語短文常見的類型主要有動詞形，名詞數(shù)，區(qū)分形容詞和副詞，非謂動詞細辨別，句子成分多分析，邏輯錯誤等等。

一、動詞形

主要包括兩類錯誤：動詞的時態(tài)和語態(tài)錯誤，以及主、謂不一致的錯誤。例如：

My favorite sport are football. （is）

Now my picture and prize is hanging in the library. （are）

上述兩例分別屬于時態(tài)錯誤和主、謂不一致錯誤。找出此類錯誤的關鍵是樹立牢固的時態(tài)概念，注意短文內容發(fā)生或存在的時間，保持時間概念的一致性。

二、名詞數(shù)

指名詞單、復數(shù)形式的用法錯誤。常表現(xiàn)為將名詞復數(shù)寫成單數(shù)。例如：so that I’ll get good marks in all my subject. （subjects）

三、區(qū)分形和副

及區(qū)分形容詞和副詞在句子中的作用和具體用法。這也是高考短文改錯的?？键c。例如：

I’m sure we’ll have a wonderfully time together. （Wonderful）

Unfortunate，there are too many people in my family. （Unfortunately）

需要注意的是，形容詞多用來做定、表、補語等，而副詞只能在句子中作狀語，修飾動詞、形容詞、副詞或整個句子。第一例中的wonderful作定語修飾time，第二句的Unfortunately作狀語修飾整個句子。

四、非謂動詞細辨別

這是考查最多的錯誤形式之一。主要有分詞和動名詞類錯誤，也包括不定式類錯誤。例如：

…in my spare time，but now I am interesting in football. （interested）

Play football not only makes us grow up tall and strong but also … （playing）

My parents love me… and will do all they can ∧ make sure… （to）

上述二、三例分別是動名詞作主語，和不定式作目的狀語。一般的，現(xiàn)在分詞有主動態(tài)和進行時的含義，而過去分詞具有被動態(tài)和完成時的含義，不定式有將來時態(tài)的含義。

五、習慣用法要記住

主要考查習慣搭配方面的基礎知識。這也是歷年高考的?？键c，其錯誤表現(xiàn)形式主要有三種：多詞、少詞和搭配錯誤。例如：

It was very kind for them to meet me at the railway station and… （of）

We must keep in mind that we play for the team instead ∧ ourselves. （of）

六、句子成分多分析

不同的句子成分要用不同的詞類；不同的語景要選擇不同的詞語。這些都有待我們對句子結構和句子成分作細致的分析，才能找出用詞不當?shù)腻e誤。例如：

They ∧eager to know everything about China and… （were）

I live in Beijing，where is the capital of China. （which）

第一例漏掉了^語動詞were，這是受害于習慣的影響而導致的錯誤；第二例則是詞類與它在句子中的成分不相符，where是副詞，不能作主語。

七、邏輯錯誤須關注

與句子的上、下文不一致，甚至相矛盾，屬于邏輯性錯誤。如稱謂上的張冠李戴，人名、地名、時間、方位等方面的錯誤，常是這類錯誤的考查對象。例如：

The Smiths did his best to make me feel at home. （their）

First，let me tell you something more about myself. （去掉more）

… no way of setting the matter except by selling the set. Now someone at home reads instead. （everyone）

上述第一例中的主語是Smiths（史密斯夫婦倆），因此后面的his不合邏輯。第二例中的more在這兒表“再”的意思，才開始告訴別人，怎么能說“再告訴你一些事”？第三例講的是為了解決看電視時的爭端，“我們”把電視機賣了；晚上沒電視看了，所以與從前一樣，大家又都讀書了，所以該用everyone。除了上述錯誤類型外，?？嫉腻e誤形式還有：連詞but，and，or和so的用法錯誤（可以歸類為邏輯錯誤），以及冠詞的用法錯誤等。

參考文獻：

[1]閆興華.新課程背景下高中英語短文改錯課堂教學策略分析[J].考試周刊，2014，（86）：87-87.

[2]盛闖.關于高中英語短文改錯方法的探索[J].中學生英語（外語教學與研究），2015，（5）：120-120.

篇4

作為老師，我們要幫助學生了解這類題，又要引導、幫助學生練習并掌握一定的答題技巧。

這一題型中所給的詞幾乎覆蓋了所有的詞性，比如名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞等。題型中所給的詞都是《英語課程標準》或《中招考試說明》要求學生生必須掌握的詞匯，尤其是重點詞匯的詞義和用法。做這類題時，學生首先要明確所給單詞的漢語意思，這就要求學生我們平時能熟練地運用英語拼讀規(guī)則拼讀單詞、并能根據(jù)所學的構詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞形和詞義，我們學生平時必須掌握單詞表中的黑體字和短語，掌握其變形或引導的短語，學生還要記住一些常用的或特殊的句子結構，并且經(jīng)常復習和總結，最好是在句子中運用它們。當然這些是平時學習中應該做到的?？荚嚂r，作為學生不但要明確這些詞的意思，還要考慮一下所給名詞的單數(shù)或復數(shù)；名詞是否能變?yōu)樾稳菰~或動詞；思考一下動詞的各種形態(tài)，如原形、第三人稱單數(shù)、現(xiàn)在分詞、過去分詞；形容詞、副詞的級別，如比較級還是最高級；數(shù)詞的基數(shù)詞、序數(shù)詞的變化；量詞的單復數(shù)；代詞的主格、賓格、形容詞性物主代詞還是名詞性物主代詞等。同時，學生還要想一想各種時態(tài)的標志，思考一下所給單詞有哪些固定的短語（詞匯）等。

其次，學生應該通讀（快速瀏覽）全文，明白或掌握文章的大概含義，了解文章的中心人物的人稱、事件、時態(tài)等。也就是對文章意義有個大致的了解，以便做題時不偏離文章的主題。特別應該注意的是，文章開篇首句是考察全文概況的“窗口”，從首句得到的信息是解題的指南。通過它，可以大致了解全文的概貌和作者的立意。材料的首句都是關鍵句，學生應該把此句作為解題的突破口，展開思維。

然后，學生再次邊讀文章、句子邊選詞、變形去填空。選詞填空時學生可以逐句分析，根據(jù)上下文意義、根據(jù)空格前后構成的短語的固定搭配、句型等連貫思考，選擇語法正確、（動詞的時態(tài)、形容詞或副詞的級別、基數(shù)詞序數(shù)詞的變換、代詞的格的變化等）語義通順的單詞，填入空格，并同時用鉛筆從方框中劃出，以便縮小選詞的范圍。短文填空題中單純的語法題幾乎是沒有的，學生必須借助于上下文的理解才能正確解題。文章前后連貫，符合邏輯地向前發(fā)展延伸，短文中每個空白處的正確答案和其上下文的意義上和結構上都有一定的聯(lián)系。因此，考生必須注意參照上下文，連貫思考。在文章的大意通順的基礎上，對每個詞進行分析，并考慮到全文整體意義的影響，做到瞻前顧后，上下文呼應，運用邏輯思維，推理的方式來答題。如果有兩個詞相近，不能把握準確，我們要勸告學生不能要為其浪費太多的時間（考試時間有限），學生就要避其不填，繼續(xù)往下文進行。他們會發(fā)現(xiàn)隨著文章的逐步完整，短文意思也逐漸變得通順和清晰，這時學生再回頭仔細推敲，就不難選出正確的單詞，并且正確地填入它們的形式。

篇5

be patriotic 要愛國

it is the duty of every citizen to make the country rich and powerful (to make the country rich and strong is...). in order to accomplish this object one must be patriotic (love his country). i consider this an unchangeable truth.

how can a student love his country (be patriotic)? i find my answer very simple and clear. he must study hard and store up knowledge so as to serve his (the) country in the future. if every student can do according to what i said, the country will certainly be rich and powerful.

要使國家富強是每個公民的責任。為了達到此目的，必須愛國。我認為這是一條不易的定理。 一個學生如何才能愛國呢?我發(fā)覺答復很簡單明了。他必須用功讀書并積儲知識以便將來服務國家。如果每個學生能按照我所說的去做，國家一定會富強。

篇6

近年來高中階段設置的短文改錯可分為分行改錯和不分行改錯，大同小異，本文主要談談不分行改錯，一般來說，短文改錯題的短文也是小型作文，經(jīng)常為記敘文。所選材料篇幅短,難度不大,但能夠自成一體。學生平時在書面表達中常出現(xiàn)的錯誤也就是短文改錯要考查的重點。主要設置錯誤的詞性是冠詞、名詞、動詞、形容詞、副詞、連詞、介詞;語法主要設置重點語法，如主謂一致，謂語的時態(tài)語態(tài)，各種從句等。下面筆者從學生經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤入手來談談學生做題應該掌握的基本方面:

一、掌握解題技巧

（1）把握整篇。首先要通讀全文，在理解篇章的基礎上逐句審讀，分行分句判斷，一般來說，冠詞代詞設置的錯誤，時態(tài)所設置的錯誤都要有整體意識。

（2）先易后難。通讀全文，先做簡單的有把握的，再認真分析似是而非的錯誤。

（3）做到胸有成竹。在做短文改錯之前，心中應該知道改錯所設置的錯誤都有哪些詞性，哪些語法。一般來說，學生應該知道，同類的錯誤不會重復設置。

二、緊扣題目要求，嚴格按照要求的格式來做題

學生在短文改錯中經(jīng)常不按照所要求的格式做題，這也是失分的一部分原因，因為格式錯誤扣分顯然可惜。短文改錯答題方法有明確的規(guī)定，答題必須嚴格按所要求格式去做，多余的劃掉（＼）、漏掉的要添（∧），在下面寫出改加的詞、錯誤之處下畫一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。所以，學生應該按題要求做出增加、刪除或修改。

三、搞清短文改錯的考查點，運用所學英語語言知識或語法知識，逐句辨別正誤，下面從詞性的角度來分析常見錯誤：

1.冠詞的運用是否恰當，a，an，the 經(jīng)常混用，比如第一次出現(xiàn)的可數(shù)名詞前應該用a或an, university前應該用a等。

2.名詞的單數(shù)復數(shù)之間的混用。

3.代詞的單復混用，男女混用，上下文指代一致原則。做短文改錯時，對于短文中出現(xiàn)的每一個代詞，都要查一下它所指代的內容，注意其數(shù)、格、詞性是否正確和前后一致。如she用了he, they用了it， himself用了themselves， her用了hers, this用了these，等等，每類代詞之間均有混用情況。

篇7

 

研究1997年至2015年全國卷高考真題之短文改錯部分，分析高考英語短文改錯的命題規(guī)律，總結高考英語短文改錯的考點分布，以便更好地服務于教學。

 

江西高考從2015年起開始使用全國卷，短文改錯也因此成為學生面臨的新題型。這一新題型以完整篇章的形式出現(xiàn)，題材多涉及學生身邊的事情，文章難易度符合學生的實際水平，基本上不涉及生僻的語言現(xiàn)象。體裁多為記敘文，有時也有應用文、說明文和議論文。但是其考點涉及面廣，全面考查學生的英語基礎知識掌握程度。此外，還考查了學生的語感和語篇理解能力。

 

由此可見，高考對中學生的綜合能力提出了較高的要求。為了讓學生更好地適應這樣的要求，筆者對1997年至2015年全國卷高考真題之短文改錯部分進行了認真的分析研究，歸納總結出高考短文改錯的以下七大考點。

 

一、冠詞的考查

 

短文改錯對冠詞的考查主要有冠詞的漏用、多余或濫用。如Each player must obey captain， who is the leader of the team? (NMET， 1998年)Some wanted to see the programme while others preferred another. (NMET， 1999年)I’ll take this chance to wish you wonderful time on your birthday.(2000年春季)We may be one family and live under a same roof.(NMET， 2001年)As result， the plants are growing everywhere. (2014年全國卷一)從這些真題中可看出，主要考查定冠詞表特指、不定冠詞表泛指的基本用法， an在元音音素開頭的詞前用法如an honest boy， 以及一些與冠詞相關的固定搭配如：have a good knowledge of; have fun; in the 20th century; in the 1980s; on vacation; a second/a third; take an active part in...所以，要迅速發(fā)現(xiàn)冠詞錯誤，考生應養(yǎng)成多朗讀加強語感以及多記憶固定搭配的好習慣。

 

二、名詞的考查

 

主要考查可數(shù)名詞單復數(shù)誤用;可數(shù)、不可數(shù)名詞濫用，名詞與形容詞誤用及名詞所有格誤用。如Also， the sport teaches us the important of obedience.(NMET， 1998年) My brother was so fond of the museums there that he begged my parents to stay another couple of day.(2011年全國卷II)Every one of us can make a great efforts to cut down the use of energy in our country.(2012年全國卷I)When tea got popular in Britain， there was a crying need for good cup with handles to suit British habits.(2013年新課標2)考生在平時的學習過程中要多積累詞匯，注意它們的數(shù)的問題。此外還要注意以下常見的不可數(shù)名詞：advice， fun， health， progress， information， news， furniture， equipment...

 

三、形容詞和副詞的考查

 

主要考查形容詞、副詞誤用; 形容詞、副詞比較級與最高級誤用。如：I used to play pingpong a lot in my spare time， but now I am interesting in football.(NMET， 1997年)Unfortunate， there are too many people in my family.(NMET， 1999年)I’m a newcomer here from a small town. I would describe myself as shy and quietly. (2004年全國卷II)The fruits are small in size， but juicy and taste.(2014年全國卷I)考生應熟練掌握以下關于形容詞和副詞的基礎知識：①形容詞修飾名詞，副詞修飾形容詞、動詞或整個句子。②hard/straight的副詞為其本身。③likely/lovely/friendly/deadly/lonely/lively皆為形容詞。④far， even， still， much， any， a little， a lot 常與比較級連用。⑤high/deep/wide/close 的副詞有“本身”及“+ly”兩種形式，本身形式的副詞表示具體意義： The kite can fly high./He opened his eyes wide seeing the frightening animal.加 “l(fā)y”形式的副詞表示抽象意義： The teachers think highly of you./English is widely used around the world.

 

四、代詞的考查

 

主要考查人稱代詞主格和賓格的誤用;代詞多余或遺漏;前后指代性別或單復數(shù)不一致;不定代詞something， anything， both， all 等的誤用;反身代詞的誤用。如：We’ve been writing to each for nearly a year now.(2008年全國卷I)Thank you very much for showing them around your city and providing us with the wonderful meals.(2011年全國卷II)Other way is to watch our everyday use of water and electricity at home.(2012年全國卷I)I knew that they would be worried about myself because I was so far away.(2013年全國二卷)對于這一考點，考生要有很強的語篇意識，注意上下文的人稱指代等是否一致。

 

五、介詞的考查

 

主要考查介詞遺漏、多余或誤用。如：I imagine you’ll be at vacation yourself by that time.(2008年全國卷I)I’m sorry that I wasn’t able to return to your bike on time yesterday. (2009年全國卷II)I think over her a lot and I miss the food and the good time we had together. (2011年全國卷I)考生應多檢查句中介詞與動詞、 名詞、 形容詞、副詞等的搭配是否正確。此外，還應多加強短語積累，尤其是以下短語：be on business/vacation/service; be particular about; be curious about; with one’s help; with the development of...have difficulty (in) doing sth/ have difficulty with sth; spend time/money (in) doing sth; spend time/money on sth; be filled with/ be full of...

 

六、動詞的考查

 

主要考查動詞的時態(tài)和語態(tài)誤用(特別是一般現(xiàn)在時與一般過去時，現(xiàn)在完成時與過去完成時或一般過去時之間濫用)、 非謂語動詞的誤用、主謂一致、情態(tài)動詞后接動詞原形、易混動詞的誤用。如：At that time， we often spend time together.(2010年全國卷二)I hold my lunchbox in my hand when I was going to school.(2011年全國卷I)My brother was so fond of the museums there that he begged my parents to staying another couple of days.(2011年全國卷II)Next， no drinking water should left running.(2012年全國卷II)對動詞的考查是短文改錯的重中之重，可以考查的形式有很多，所以考生必須學會正確分析句子成分，熟悉謂語動詞和非謂語動詞的功能及用法，多在練習中總結規(guī)律。此外，還要特別注意以下易混動詞的記憶：spend(主語為sb)/cost(主語為sth); lie vi./lay vt; raise vt./rise vi.; pass vt./past adv.; reach vt./ arrive vi。

 

七、邏輯關系的考查

 

主要考查考生基于對語篇邏輯關系的理解，正確判斷邏輯副詞(如：however/therefore; beside/besides )或連詞(包括并列連詞and， but， or， so和從句引導詞)的多余、遺漏或誤用，上下語義中否定詞not/never的多余或遺漏以及ever/never誤用及反義詞誤用。如：After we said goodbye to you， we went to Washington D.C， that we stayed for three days.(2011年全國卷II)It is in the downtown area， but it is easy to go to anywhere from the hotel by public transport.(2013年全國一卷)Although we allow tomato plants to grow in the same place year after year， but we have never had any disease or insect attack problem.(2014年全國一卷)

 

結語

 

綜上所述，短文改錯主要有冠詞、名詞、形容詞與副詞、代詞、介詞、動詞、邏輯關系七大考點，不僅考查基本語法知識、英語語感，而且考查文段的行文邏輯。因此在備考過程中，考生不僅要養(yǎng)成多朗讀、多積累、多訓練、多總結的好習慣，還要在實戰(zhàn)中養(yǎng)成細心縱覽全文的好習慣，這樣方能在高考短文改錯中取得比較滿意的成績。

篇8

一、讓學生明白短文改錯考點

它主要考查：1.動詞的時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞及情態(tài)動詞的用法等；名詞、代詞的數(shù)、格；形容詞、副詞的比較等級；主謂一致及其他的一致關系；連詞、關系詞的使用等。2.從句法上，它涉及到簡單句否定、疑問、倒裝、省略、替代等變化。3.從行文邏輯上，它涉及到人物的性別以及與之相對應的物主代詞、句意的并列與轉折、時間的順序、數(shù)量的增減以及因果關系等。4.代詞一致和語義前后一致是經(jīng)常設錯的內容。同時，我們還要向學生介紹近幾年的短文改錯都是多一詞。少一詞共約占3分（1996-2001年占3分，2002年占4分），而錯一詞則約占6分（1996—2001年，2003年占6分，2002年占5分），且其中動詞的時態(tài)、語態(tài)、介詞、副詞搭配錯用又占一半等命題規(guī)律。學生明確了該題設錯的規(guī)律和突出特點，查出并改正錯誤就較容易，緩解了對該題型的畏懼感和神秘感，能較好地發(fā)揮語言運用能力，提高解題速度和效率。

二、加強解題技巧指導，提高學生的應試能力

1.做改錯題前，考生應將短文通讀兩遍；第一遍是快速閱讀對短文有大體的了解，同時也可能發(fā)現(xiàn)明顯的錯誤；第二遍應細致地通讀全文，以了解其主要時態(tài)、語態(tài)、習慣用法、文章結構、因果關系等，確定錯誤，疏通短義。依句查錯，“題以行出，錯從句生”，必須以句而不是行為單位來分析。考生要做到“三查”：查特殊詞（名同、動詞、代詞、形容詞和副詞）、查短語搭配（名詞與介詞、形容詞與介詞、動詞短語）、查句法（主謂一致、時態(tài)、句子之間的連接、平行結構等）。如在“The three of them were very excited”（NMET2002）一句中，如果沒通讀全文，只是見一行改一行，那是無法識錯并改錯的。短文中講述的是“我們家”三人的情況，而不是別人，故應把“them”改為“us”。

2.改錯時，瞻前顧后。注意行行兼顧，結合常識和上下文。要做到“眼觀六路”。短文改錯不同于單句改錯，其改錯的過程是在一個特定的語境中進行的，其中的每一個錯誤都與上下文息息相關，因而短文改錯切忌拋開每個錯誤所處的語境，割裂上下文聯(lián)系，而應做到眼睛上下左右來回“掃描”。唯有如此，才能迅速而準確地找到錯誤。如：“She said that she and my schoolmate all wished success。”（NMET2000）此句從具體語境來看，祝愿“我”成功的一定不止“我”的一個同學，而是“我”的同學們，因此要將“schoolmate”改為“schoolmates”。再如“The time passes quickly”.（NMET2002）單獨看該題好像沒有什么錯誤，但從整個語篇的角度去觀察就會發(fā)現(xiàn)，這段記事短文講的都是過去發(fā)生的事，故應將“passes”改為 “passed”。

3.正確解題規(guī)范。要嚴格按照示范規(guī)定的符號改錯，不能離開文后的10道橫線在原文里勾畫、涂改，切忌用文字說明或用箭頭表示，務必記住“√”“-”“∧”“＼”分別代表準確無誤、錯詞糾正、缺詞填補、多詞刪除。這也要求教師平時在對學生進行訓練的同時，也應對他們嚴格要求，養(yǎng)成做題準確標記、規(guī)范答題的良好習慣。

三、短文改錯的設題點

1.考生必須熟悉設錯方式：正確、多一詞、缺一詞、錯一詞，而且大多數(shù)短文改錯符合“1126”原則（正確1處，多詞1處，缺詞2處，錯詞6處）或“1225”原則（正確1處，多詞2處，缺詞2處，錯詞5處）。

2.多詞現(xiàn)象。大多出現(xiàn)在冠詞、分詞、助動詞、連詞、語意重復及行文邏輯等方面。

3.缺詞現(xiàn)象。主要出現(xiàn)在冠詞、介詞、副詞、助動詞、不定式符號to、連詞等方面。

4.錯詞現(xiàn)象。主要出現(xiàn)在冠詞、介詞、名詞單復數(shù)、動詞時態(tài)、非謂語動詞、主謂一致、代詞、連詞、詞形等方面。

以2009重慶高考短文改錯為例：

Dear Jerry，

I’m glad to know that you had an interest in Chinese

76. _____

food. Here I’d like to tell you something about them. Chinese

77. _____

food is famous with its wide variety. The food in one area

78. _____

can be easy told from that in another. For example， Shanghai

79. ______

food， a little bit sweet， differ from Sichuan food that is rather

80. ______

hot. However， every kind of the Chinese food is worth trying，

81. ______

because each has a delicious taste and good for health. Since

82. ______

the restaurant in China usually serves special dish of different

83. ______

areas， you can enjoy various Chinese foods whenever you

84. ______

are. I’m looking forward to meet you here so that I can tell

85. ______

you more about Chinese food at table.

Best wishes.

Jin

掌握了上述規(guī)律后，學生們很容易的找出詞法：介詞（78題），連詞、動詞（82題），冠詞（81題），形容詞/副詞（79題），名詞（83題），代詞（77題）句法：動詞時態(tài)/語態(tài)/誤用（76題），主謂一致（80題），非謂語（85題），固定句式，邏輯：（84題）。

四、仔細檢查

篇9

我們要明確短文改錯的命題宗旨：短文改錯是一項主要測試學生綜合能力的一道題，既要考查學生的判斷能力、觀察能力和糾錯能力，也要考查學生的語言基礎知識及對基礎知識的綜合運用能力。如此看來，現(xiàn)在英語的考查已經(jīng)向能力方向轉化。短文改錯成為高考英語中不可或缺的一道考查題。解決這樣的問題，就需要我們的頭腦中要保持清晰地條理性，條分縷析。所以有必要知道短文改錯的設錯熱點以及相應的解決方法。

短文改錯篇幅短小，通常在100詞左右，體裁通常以記敘文為主，間或有些議論文，題材內容比較廣泛，但都貼近學生的日常生活，理解大意并不難。設置的錯誤也很簡單，都是學生平時常出現(xiàn)的錯誤，但也正是如此，短文改錯才成為了學生的難點。自己總犯的錯誤，要找出來進行糾正也是很難的。這首先要求學生要通讀全文，了解文章涉及的內容，從整體上把握短文的時態(tài)，人稱以及行文邏輯等。

短文改錯現(xiàn)在設置了10處錯誤，常見的錯誤有三種：錯詞、多詞、缺詞。錯詞占60%左右?，F(xiàn)在就錯詞做一下詳細的闡述。

一、動詞的錯誤設置

動詞的錯誤設置主要包括：1.動詞的時態(tài)和語態(tài)。其中時態(tài)的錯誤較多，占80%左右。短文的基本時態(tài)在通讀時要把握好。那么和基本時態(tài)不一致的就要考慮其存在是否合理，只要細致一些，時態(tài)的錯誤很好挑出，基本上每個短文都會設置時態(tài)錯誤，至于語態(tài)錯誤設置要少得多。2.非謂語動詞錯誤。這類設置錯誤較多。非謂語動詞在整個高中階段的英語教學中一直是一個重點，有著舉足輕重的地位，也是學生容易出錯的地方。它包括分詞做狀語，定語時的主動，被動問題，以及動詞-ing形式做主語，動詞不定式小品詞to的使用等。在解決這方面問題時，需要學生明確句子的結構，分清句子成分，進行仔細地推敲，才能明確它的錯誤在哪里。例如：A libarian work there told me some things.這句中，A libarian 為主語，told為謂語動詞，me與somethings為間接賓語和直接賓語。work這個動詞原形就不能這樣存在， Work一定以分詞形式存在，我們分析A libarian 與work之間是主謂關系，所以work應改為working，這樣，通過分析句子之間成分，明確名詞與動詞之間是主謂關系還是動賓關系就可以判斷其錯誤并把它改正過來了。3.主謂一致錯誤。這更是學生容易忽略的問題，因為謂語的單復數(shù)并不會影響學生對文章的理解，往往會被忽視掉，這就要求我們在訓練時細心、細致，時時保持清醒的頭腦。

二、聯(lián)系詞錯誤的設置

這種錯誤在短文中存在的比較多，一般會是2個，聯(lián)系詞錯誤有兩類：

1.承接詞。例如，像：and，but，so，however，therefore，besides等，這些詞是文章承上啟下的關鍵詞，在糾錯時比較明顯，需要注意的是大小寫問題以及是否有隔點。例如：I regained my confidence，adjusted my approaches but worked hard.中的but 就表達的是轉折含義，而本句中的含義是一種并列，意為：我又重新獲得了自信，調整了我的學習方法并且努力學習了。所以but 應改為and。這類錯誤是非常好判斷的，學生很容易就能找出，改對率一般都在90%以上。

2.從句的引導詞。在英語學習的過程中，接觸的所有句子90%多是從句，而不是單句，對于所有的從句其引導詞各表示的含義，所充當?shù)某煞治覀円獣r刻記在心間。只有明確的判斷才能把錯誤挑出并改正。然而，這類錯誤設置得比較多，也是學生的一個難點。因為現(xiàn)在學生對于句子成分的分析還是很欠缺的。這和我們整個學習階段尤其是漢語，不再注重句子成分，有很大的關系。學生往往不知道句子的基本成分，而英語有些語句則太過復雜，從而導致書到用時兩不知。例如：I was shocked to find which the physics teacher taught was totally beyond his understanding and I lost my confidence completely.中的 which 引導的應該是一個賓語從句，做 find 的賓語，那么賓語從句的引導詞除that，whether，if外，都在句子中充當成分，which就是“哪一個，哪些”的意思，而在這個句子中，我們是譯不通的，應該意為“我震驚地發(fā)現(xiàn)物理老師所教的東西遠遠超出了我的理解。”那么我們需要的應該是能做taught賓語的引導詞，且能表達所需的含義，能完成這一功能的詞就是what了。所以這里which 應該改為what。在這個改錯中成分的分析是相當重要的。希望學生在學習從句時，一定要注意老師在講解句子時所做的分析，注意英語中的“成分論”。

三、名詞錯誤的設置

名詞多是設置一些單復數(shù)轉化的錯誤，或是可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞之間的差別，時常間有所有格方面的錯誤。這類錯誤看似簡單，其實有時候也很難判斷。比如，名詞的可數(shù)與不可數(shù)。例如：In our daily life， we unavoidably come across many challenge now and then. 在這句話中，就是判斷 challenge 的可數(shù)與不可數(shù)問題，才能確定在何處改動。這其實有一定難度，但如果細致地關注下一句就可以做出正確的判斷。下一句是：I meet a big challenge when I was in high school.在這句中，就告訴我們challenge 是可數(shù)名詞，那么上一句就要把challenge加 “-s”. 所以關注上下文也是改錯當中必須要注意到的。而所有格的改動則少得多。只占百分之四五左右。如：to raise people awareness of this problem中people需要加’s，表示人們的。

四、介詞錯誤的設置

介詞一般在固定搭配方面設置錯誤，比如“I’m very pround for having such an excellent teacher.”這一句子中，介詞“for”應改為“of”，因為be pround of 為固定短語，“以……為驕傲”的意思，這種錯誤要求學生對短語的掌握要扎實，平時多看，多記，其次就是習慣用法。例如：As soon as I got to there.中there 是地點副詞，前面是不能加介詞的，所以這里的介詞就是一種錯誤使用，要去掉。當然，這也可以歸結到多詞當中，但是這也是學生容易忽視的問題。在我們的學習中介詞的使用最為靈活，這就要求學生功底扎實，平時多加訓練。

五、形容詞、副詞錯誤設置

我們前文說過，短文改錯考查的是學生的綜合能力，基礎知識掌握的是否扎實，這才是我們解決問題的關鍵，關于這類錯誤，一定要明確形容詞、副詞的基本用法。形容詞，副詞是中學英語的重要組成部分，也是高考考查的熱點之一。主要考查形容詞，副詞的基本用法及其比較等級。在改錯中，基本考查形容詞，副詞的錯用。例如：The woman was so thankfully.中的thankfully就是副詞，不能做系動詞的表語，應該使用其形容詞形式，改為thankful。又如：Writing something in Chinese every day， such as keeping a diary， will great improve your writing skills.中，動詞要用副詞修飾，所以great 要改為greatly。而名詞需要形容詞等等。在這類錯誤中，形容詞的級別問題也是我們應該關注的。不過，這類問題較少，這里就不贅述了。

六、冠詞的錯誤設置

不定冠詞與定冠詞的錯用以及冠詞偏用是最常見的。如a hour，an useful book等的錯用。這類錯誤很是有迷惑性，要求學生弄清楚字母的元輔音與音素的元、輔音是完全不同的概念，我們要眼明心亮，才能把錯誤糾正過來。不過，冠詞錯誤設置在多詞，缺詞上很多，需要我們多加關注。

七、代詞錯誤的設置

這是屬于行文邏輯關系錯誤，包括男女性別，人稱的格，單復數(shù)等方面。在每個短文中都會有一個這方面的問題，只要我們心中把短文改錯設置錯誤的方面銘記在心，每一處錯誤都逃不過我們的眼睛。

八、固定句型及固定短語等錯誤的設置

這類錯誤是最需要我們同學記憶的知識。沒有語法要求，不用我們分析句子，只要我們記憶扎實，基本上是逃不過我們的眼睛的。例如：“Don’t late.不要遲到?！?/p>

我們知道，“遲到”是“be late”所以，我們要加be動詞;又如，短文中會出現(xiàn) “as result”，那么我們會輕易地知道這里需要加一個 “a”。

短文改錯是一個會者不能全對，難者什么都不會的這么一個讓很多學生都很糾結的一道題，面對這么多復雜的知識點，我們在解決問題時，不要盲目，要保持清醒的頭腦，有策略的解決問題。

首先，著手前要先通讀全文，了解文章的大意，了解文章講述的內容，以及它發(fā)生的時間。其次，要了解文章的類型，是記敘文還是議論文，說明文;把握文章的時態(tài)等。然后再以句子為單位，逐句的閱讀，分析，看好每個句子的時態(tài)，語態(tài)是否合適，句子是否完整，上下文前后是否呼應，主謂，指代是否一致?？傊?，要一句一句來分析。最后，遵循先易后難的原則，把自己最有把握的先找出來，然后再逐句推敲。

篇10

短文改錯其實難度不大，主要考察學生綜合運用英語知識，并發(fā)現(xiàn)、判斷及糾正錯誤的能力，但其考查全面，綜合性強。為了提高學生短文改錯的得分率，我對近五年全國統(tǒng)一考試新課標卷的短文改錯進行分析和統(tǒng)計，從而總結出一套解題思路和方法。

一、改錯命題統(tǒng)計

根據(jù)這個統(tǒng)計表，我們不難看出：在每篇短文改錯中，多詞、缺詞和錯詞的基本比例為1：1：8.

二、錯誤類型統(tǒng)計

從該表中，我們可以發(fā)現(xiàn)：短文改錯重點在于考查動詞、形/副詞和連詞，介詞、名詞、代詞和冠詞基本上每篇各考一處。

三、解題基本思路

1.瀏覽全文，注意文章的主題時態(tài)、敘事邏輯和敘事角度。

2.以整個句子為改錯單位，分句閱讀，逐句找錯。（切記：每個句子最多有兩處錯誤）。

3.檢查核對，攻克難點。

4.要規(guī)范答題，不超十個。

四、短文改錯的出錯類型及其解決方法

1.動詞的時態(tài)和語態(tài)以及主謂一致。在近五年高考英語試卷短文改錯中，每年都考，十分重要。因此，在改此類錯誤時，要聯(lián)系上下文，找到文章的主體時態(tài)，其中以一般現(xiàn)在時與過去時互改為多。

（2015年）I think I would be happy there.（think 改為 thought 主體時態(tài)為一般過去時）。

2.非謂語動詞，考點在于。

（1）謂語動詞與非謂語動詞的誤用。

（2）動詞不定式與動名詞的誤用。

（3）現(xiàn)在分詞與過去分詞的誤用。

3.形容詞和副詞，考點在于。

（1）形容詞和副詞的誤用以及形容詞和副詞的比較級。

4.連詞，考點重點在于并列連詞和從屬連詞。

（1）并列連詞?？糰nd，but，or so等詞的誤用即前后意思不一致。解此類題時要根據(jù)句子的意思和句子的邏輯關系來判斷正誤。（2015年）There the air is clean or the mountains are green.（or 該為and）。

（2）從屬連詞的測試點常存在于三大從句（即名詞性從句，定語從句，狀語從句）和特殊句式中。解此類題時一定要分析句子的結構，看其成分是否完整，以及根據(jù)句意句中的關系詞或引導詞運用是否恰當。

5.名詞，主要考名詞的單復數(shù)。

（1）聯(lián)系上下文，注意可數(shù)名詞的單/復數(shù)及不可數(shù)名詞前一般不加a/an.且沒有復數(shù)的變化。（2014年）Since then――for all these years――we had been allowing tomatoes in our back garden.（year改為 years）。

6.介詞。

（1）常出現(xiàn)多詞，少詞或搭配錯誤現(xiàn)象。因此，我們要牢記介詞短語的習慣和固定搭配。（2 013年） In a fact，he even scared my classmates away.（刪除a）。

7.代詞，?？即~格以及人稱代詞的前后一致問題。

（1）解其方法：根據(jù)句意，聯(lián)系上下文。（2015年） We must found ways to protect your environment.（your 改為our/ the）。

8.冠詞，考點常在于：a，an和the三者之間的互改以及增刪冠詞。

（1）解此題時，要掌握冠詞的基本用法，特殊用法和習慣搭配。（2015年）Now I’m living in a city，but I miss my home in countryside.（countryside 前加the ）.

五、短文改錯的口訣

總上所述，為了方便同學們記憶，我特意編了幾句順口溜，希望有所幫助。

動詞時語，名詞單復；行副莫混，辨別非謂；牢記介短，勿忘冠連；代詞格式，細細領悟。

除此之外，大家還要記住，在短文改錯中，常有四處不改：標點符號，大小寫；詞序錯誤，綱外詞。